Está en la página 1de 7

REPUBLICA DE COLOMBIA

DEPARTAMENTO DE NARIÑO
INSTITUCION EDUCATIVA RAFAEL URIBE URIBE
BUESACO

ÁREA Y/O ASIGNATURA GRADO I.H.S.


ESTADISTICA 11 1
DOCENTE PERÍODO
GILMA ORDOÑEZ PRIMERO

ESTÁNDAR O DBA
Utiliza nociones básicas relacionadas con el representación, analisis e interpretación de
graficas estadisticas

OBJETIVO:
Representar, analizar e interpreta información en gráficas estadísticas
CONTENIDO

Tema:
Representaciones gráficas

En esta guía estudiaremos como elaborar gráficas, a partir de la


información suministrada en una tabla de frecuencias, y realizaremos
el respectivo análisis.

¿Sabes cómo representamos gráficamente la información proveniente de los datos recolectados en


un estudio, y para que nos sirven estas gráficas?
Recuerda que habíamos estudiado como organizar la información recolectada en tablas de
frecuencias, pues bien, ahora miraremos como podemos representar esa información en gráficos.

Una representación gráfica o gráfico estadístico es un resumen visual de la tabla de


frecuencias, que nos permite la representación en forma más resumida y total del
experimento o fenómeno en estudio, además nos permite analizar e interpretar dichos
resultados; las gráficas nos permiten representar tanto variables cuantitativas como
cualitativas.

Existen diferentes tipos de gráficos para representar la información, cada uno de ellos
tiene características propias que permiten representar cierta información. Existen diferentes tipos de
gráficos, pero entre los más utilizados tenemos
1. Los diagramas de barras.
es un gráfico que se utiliza para representar datos de variables cualitativas o discretas. Está formado
por barras rectangulares cuya altura es proporcional a la frecuencia de cada uno de los valores de la
variable.
Las principales características del diagrama de barras son: En el eje de abscisas (X) se colocan
las cualidades de la variable, si la variable es cualitativa, o los valores de dicha variable, si es
discreta. En el eje de ordenadas(Y) se colocan las barras proporcionales a la frecuencia relativa o
absoluta del dato. Las barras pueden ser horizontales o verticales, según si los valores de la variable
se reflejan en el eje horizontal o vertical. Todas las barras deben tener el mismo ancho y a igual
distancia de separación unas de otras, hay diferentes graficas de barras, las hay sencillas, de doble
entrada entre otras.
Es necesario que en el eje Y donde se coloquen las frecuencias se debe realizar la escala en
intervalos iguales
Partes de una gráfica estadística
REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DE NARIÑO
INSTITUCION EDUCATIVA RAFAEL URIBE URIBE
BUESACO

Iniciaremos con los siguientes ejemplos:


Ejemplo 1 1. Para elaborar un gráfico de barras necesitamos
Hemos hecho una encuesta entre los tener los datos: las variables y la frecuencia.
alumnos de una clase de primaria, 2. Trazamos dos rectas perpendiculares (el eje de
preguntándoles cuál es su deporte abscisas y el eje de ordenadas).
favorito. Estos son los datos que 3. En uno de los ejes pondremos las variables, es decir
hemos obtenido los deportes: fútbol, básquetbol, voleibol, tenis.
4. En el otro eje pondremos una serie de valores que
nos servirán para representar las frecuencias.
Podemos organizarlas como queramos,
comenzando siempre desde 0 (cero), siendo la
posición del 0 la intersección entre las dos rectas. Y
teniendo en cuenta que la escala debe ser igual
5. Luego se dibujan las barras que representan los
valores de cada variable. Cada barra llegará hasta el
punto donde se encuentra el valor de la frecuencia
de la variable que representa. Por ejemplo, la barra
que corresponde a la variable «fútbol» debe llegar
hasta el punto en el que se encuentra el número 10.
Las barras tienen que tener el mismo ancho y no
deben superponerse unas a otras.

DEPORTES FAVORITOS ESTUDIANTES PRIMARIA

De acuerdo a la gráfica podemos concluir lo


siguiente:
• El deporte preferido es el Futbol que
No. Estudiantes

representa un 39% de los estudiantes,


para lo cual realizamos el siguiente cálculo
(10/26) *100
• El 27% prefieren el básquetbol
• El 19% prefieren el voleibol
• El 15% prefieren tenis

DEPORTES
REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DE NARIÑO
INSTITUCION EDUCATIVA RAFAEL URIBE URIBE
BUESACO

Tipos de diagrama de barras


Existen diferentes tipos de gráficas de barras:

Gráfico de barras sencillo. Representa los datos de una única serie o conjunto de datos. El
ejemplo anterior es de este tipo.

Gráfico de barras agrupado. Compara los datos de dos o más series o conjuntos de
datos. Supongamos que hemos hecho la encuesta sobre los deportes favoritos en dos grados
diferentes de primaria, cuarto y quinto. Vamos a representar a cada clase con un color diferente,
colocando dos barras (una de cada color) por cada variante

DEPORTES FAVORITOS ESTUDIANTES


CUARTO Y QUINTO PRIMARIA
CUARTO
QUINTO
No. Estudiantes

DEPORTES

• Con respecto a esta grafica comparativa podemos concluir lo siguiente:


• Los estudiantes de grado cuarto son 26 y los estudiantes de grado quinto también son 26
• Los estudiantes de grado quinto exceden en un estudiante a los de grado cuarto con respecto
a la preferencia por el futbol
• Los estudiantes del grado cuarto exceden en dos estudiantes del grado quinto respecto a la
preferencia por el tenis.
• Existe una igual cantidad de estudiantes del grado cuarto que prefieren el basquetbol y el
tenis
Gráfico de barras apilado. También sirve para representar dos o más series o conjuntos de
datos, pero las barras que representan las frecuencias de cada variable se apilan unas sobre otras.
Este tipo de gráfico permite tener una visión comparativa rápida de los totales de cada variable, a
cuántos niños les gusta el fútbol, a cuántos el básquetbol, etc. pero es menos clara la comparación
entre los dos conjuntos (los dos grados).

DEPORTES FAVORITOS ESTUDIANTES


CUARTO Y QUINTO PRIMARIA

CUARTO
No. Estudiantes

QUINTO

DEPORTES
REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DE NARIÑO
INSTITUCION EDUCATIVA RAFAEL URIBE URIBE
BUESACO

Actividad
Después de haber realizado la lectura, y revisado cada ejemplo
desarrolla en tu cuaderno la siguiente actividad, coloca tus
nombres y apellidos completos, el grado. Y una vez que
termines tómale fotos y envíalas al siguiente WhatsApp
3163094841. Cualquier duda o inquietud que tengas te
comunicas a este mismo número

1. Elaborar una representación gráfica de barras correspondiente a la siguiente información. Se


realizó un registro sobre las horas de trabajo de tres obreros que trabajan en una misma
construcción durante una semana, como se muestra en la siguiente tabla.

HORAS TRABAJADAS
DIAS
OBRERO 1 OBRERO 2 OBRERO 3
LUNES 8 12 7
MARTES 11 5 6
MIERCOLES 7 9 9
JUEVES 10 8 8
VIERNES 8 10 7
SABADO 6 7 5

Después de elaborar la gráfica responda las siguientes preguntas:


2. La constructora paga $12.000 por una hora de trabajo en una jornada de 8 horas o
menos; mientras que, si la jornada laboral se extiende a más de 8 horas, cada hora extra
se paga $ 15.000.
a. ¿Qué días de la semana el obrero 1 excedió la jornada de 8 horas?
b. ¿Qué días de la semana el obrero 2 excedió la jornada de 8 horas?
c. ¿Qué días de la semana el obrero 3 excedió la jornada de 8 horas?
d. ¿Cuánto se debe pagar a cada obrero por las horas que excedieron en la jornada de 8 horas?
e. ¿Cuántas horas semanales trabajó cada uno de los obreros
f. ¿Cuántas horas de diferencia hay entre el trabajo semanal del obrero 1 y el obrero 2 y el
obrero 3?
g. ¿Cuánto recibió cada obrero en la semana de trabajo?

La siguiente gráfica muestra información de un recibo de cobro de servicio de telefonía celular.

M I N UT O S CO N S UM I D O S
300
240
250 210 220 215 209
190 179
200
MINUTOS

150
100
50
0
ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO

MESES
REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DE NARIÑO
INSTITUCION EDUCATIVA RAFAEL URIBE URIBE
BUESACO

3. Orlando tiene desde el mes de enero un plan en el que paga $ 55.000 más 19% de IVA,
cuando la cantidad de minutos no es superior a 200 y puede llamar a cualquier operador. Si el
consumo del mes excede esta cantidad, cada minuto adicional tiene un costo de $ 305. De
esta manera, el total de la factura del mes corresponde a la suma del plan, el IVA del valor de
la factura sin excesos y el costo de la cantidad de minutos adicionales.

Cuando Orlando consume la cantidad máxima de minutos que ofrece el plan, este tiene un costo de

a. $ 55.000 b.$ 48.790 c. $ 60.340 d. $ 65.450

Cuál fue el valor que tuvo que pagar Orlando por su servicio de telefonía celular en el mes de marzo.

a. 60.250 b. 79.450 c. 65.450 d. $ 49.560

Cuánto debe pagar Orlando por el servicio correspondiente al mes de febrero

a. $ 41.000 b.$ 50.560 c. $ 47.560 d. $ 48.790

Cuánto pago Orlando por los minutos adicionales entre enero y julio
a. $18.000 b. $ 28.670 c. $25.670 d. $ 32.450

4. En la gráfica se representa la distribución de los estudiantes de una escuela de natación


en 4 niveles: principiante, básico, medio y alto, al iniciar el curso de vacaciones.

Transcurridas dos semanas del curso, el 30% de los estudiantes que estaban en nivel medio, es
decir, 75 estudiantes, ascendió al nivel alto.
¿Cuántos estudiantes quedaron en el nivel alto?

a. 75 b. 80 c. 125 d. 17

5. La gráfica presenta información sobre la actividad preferida por un grupo de estudiantes


en la sala de cómputo.
REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DE NARIÑO
INSTITUCION EDUCATIVA RAFAEL URIBE URIBE
BUESACO

ACTIVIDADES REALIZADAS POR ESTUDIANTES


30

20

No. Estudiantes 10

0
CHATEAR JUGAR HACER LEER NOTICIAS
TRABAJOS

¿Cuál o cuáles de las siguientes afirmaciones sobre la gráfica es o son verdadera?


I. A los estudiantes de este grupo les gusta más chatear que jugar
II. La actividad que menos les gusta a los estudiantes de este grupo es leer noticias
III. Los estudiantes prefieren jugar o chatear que hacer trabajos o leer noticias.

A. I solamente
B. II y III solamente
C. III solamente
D. I, II y III

En un centro de prueba de automóviles, están evaluando el consumo de un nuevo modelo.


Haciendo algunas pruebas se obtienen los siguientes resultados

6. Si un automóvil utilizó 10 galones de gasolina es porque recorrió en la carretera


a. Hasta 100 Km
b. De 100 hasta 110 Km
c. De 100 hasta menos de 110 km
d. 100 km

7. Si el automóvil recorrió 55 kilómetros entonces requiere


a. Menos de 5 galones en carretera
b. Más de 9 galones en la ciudad
c. Entre 5 y 6 galones en carretera
d. Entre 9 y 10 galones en la ciudad

8. El centro de prueba toma otro vehículo del mismo modelo para confirmar datos, pero
después de hacer las pruebas se dan cuenta que este automóvil presenta un daño en el
carburador y que esto ocasiona que el consumo en carretera se incremente en un
cuarto de galón por cada 10 km y, el de ciudad, medio galón por cada 10 kilómetros.
Con siete galones la distancia que recorre el automóvil con daño, respecto al que no
presenta daños, es
REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DE NARIÑO
INSTITUCION EDUCATIVA RAFAEL URIBE URIBE
BUESACO

a. La misma en carretera
b. Menor en carretera
c. Mayor en la ciudad
d. igual en la ciudad.

9. Se repiten las pruebas con un automóvil del mismo modelo, con la gasolina ecológica; los
resultados obtenidos fueron.

Según el gráfico, es correcto afirmar que


a. Los automóviles con gasolina ecológica y gasolina corriente recorren la misma distancia en
carretera.
b. El automóvil con gasolina ecológica en carretera recorre mayor distancia que la que
recorre el automóvil con gasolina corriente.
c. El automóvil con gasolina ecológica en la ciudad recorre mayor distancia que la que
recorre el automóvil con gasolina corriente
d. Las distancias recorridas por los automóviles con gasolina ecológica y corriente son
iguales en la ciudad

RECURSOS:
Guía de aprendizaje, Cuaderno, Bolígrafos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Comprensión y aplicación de los conceptos planteados por medio del desarrollo de la actividad.
Orden en el desarrollo de la actividad
Puntualidad en la presentación
AUTOEVALUACIÓN:
Aprendizaje logrado, motivación en el desarrollo Organización, puntualidad
FECHA DE ENTREGA:

DOCENTE GRADO WHATSAPP CORREO


GILMA ORDOÑEZ 11 3163094841 gagnelagoz@gmail.ocm

También podría gustarte