Trabajo Jose e Ivan

Proyecto de fin de ciclo de Enseñanza y
Animación socio-deportiva
UNIÓN DESDE LA SEPARACIÓN
Realizado por:
Jose Ramón González Galán e Iván Márquez Cuevas
Tutor:
Jorge Pulido Ortega
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Enseñanza y animación sociodeportiva Proyecto final de ciclo
Índice:
1. Análisis de la realidad………………………………………………...………..3
Introducción…………………………………………………………………….....3
1.1 El contexto…………………………………………………………………....3
1.2 El contexto y el análisis de las necesidades……………………………..4
2. Presentación del proyecto …………………………………………………….5

2.2 Personas que llevarán a cabo el proyecto………………………………....5
2.3 Descripción del proyecto……………………………………………………..6
2.4 Localización del proyecto……………………………………………….…....6
3. Justificación del proyecto……………………………………………...……......7
3.1 Justificación………………………………………………………………….....7
3.2 Búsqueda de documentación………………………………………………...8
3.3 Destinatarios………………………………………………………………...….8
4. Objetivos…………………………………………………………………………….9
4.1 Objetivos generales……………………………………………………………9
4.2 Objetivos específicos……………………………………………………...…..9
5.Contenidos……………………………………………………………………………..10
6.Actividades……………………………………………………………………………12
7. Temporalización……………………………………………………………………….13
7.1cronograma………………………………………………………………………...…..14
8. Metodología…………………………………………………………………………...15
8.1 principios metodológicos……………………………………………………15
8.2 Plan de seguridad ………………………………………………………......17
8.3 Actividades de promoción…………………………………………….….....17
8.4 Documentación……………………………………………………………....17
9. Recursos……………………………………………………………………..………...18
9.1 Espacio e instalaciones…………………………………………………….18
9.2 Recursos materiales………………………………………………………..18
9.3 Recursos humanos………………………………………………………….19
9.4 Recursos económicos……………………………………………………….19
10. Evaluación ……………………………………………………………………….….20

10.1 Tipos de evaluación…………………………………………………….…..21
10.2 Indicadores de evaluación…………………………………………………21
10.3 Agentes de evaluación……………………………………………………..22
10.4 Técnicas e instrumentos de evaluación…………………………………..22
11. Diseño, ejecución, seguimiento y control …………………………...………...23

12. Valoración personal…………………………………………………………......…24
13. Bibliografía………………………………………………………………………..…26
14. Anexos……………………………………………………………………………..…27/43
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Introducción
En este trabajo de fin de grado vamos a tratar el deporte como lo que es, una
forma de vida y es una de las cosas que queremos enseñar.
No va a ser solo actividad física, la forma en la que lo vamos a hacer y los
valores que queremos enseñar harán que los niños vean la actividad física
desde otro punto de vista, que no sientan que es una obligación sino una
actividad recreativa como para ellos puede ser ver la tv.
1. Análisis de la realidad
En los tiempos que corren actualmente en este año 2020 lo que es el tema del
ocio y deporte lo hemos dejado un poco de lado y es algo que se nota en las
clases de educación física , en los patios, que se puede ver claramente en los
parques y demás; nosotros entendemos que esta situación viene dada por el
trágico año que estamos viviendo por culpa del Covid-19; entonces nosotros
con este proyecto vamos a aportar nuestro granito de arena al mundo de la
actividad física realizando una gran serie de actividades y yendo a los colegios
que nos permitan implementar nuevas formas de enfocar la actividad física, e
intentar establecer rutinas saludables las cuales no sean difíciles de aplicar.
1.1 El contexto.
Como comentaba en el punto anterior aparte de fijarnos en los sitios públicos
para hacer deporte y colegios donde lo podemos ver también es en
estadísticas de las grandes empresas de videojuegos las cuales muestran
cómo, desde marzo, hubo una gran subida de compras en personas de 13 a 25
años mayoritariamente, los cuales en vez de realizar algún tipo de actividad
física adaptada a las condiciones del confinamiento prefirieron jugar
videojuegos o ver plataformas de entretenimiento como YouTube (estadística
anexo 1), la cual también subieron los números de usuarios considerablemente
y llegando una oleada de adolescentes haciéndose canales de videojuegos y
demás temáticas las cuales no tienen nada que ver con el deporte, y esto es lo
que nos preocupa a nosotros que por culpa de un confinamiento los más
jóvenes se den hacia una vida más sedentaria y menos deportiva por lo que
tenemos muchas propuestas y muy interesantes siempre enfocadas de forma
divertida para que el niño disfrute haciéndolas.
Con deportes totalmente desconocidos para los participantes lo que esperamos
que despierte un sentimiento de curiosidad y ganas de continuar con las
actividades.
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1.2 Análisis de las necesidades

En la difícil realidad que estamos viviendo con la pandemia una clara
necesidad que nosotros vemos en el ambiente deportivo es que faltan recursos
y no hay proyectos nuevos que inciten a los jóvenes a practicar la actividad
física. Eso vamos a cambiarlo nosotros por lo menos vamos a empezar una
iniciativa que esperemos que se vaya contagiando .
Lo que sí está al alcance de todo el mundo es llevar la vida sedentaria y poco
saludable que es lo que queremos evitar y por eso vamos a llevar a cabo este
proyecto para poner nuestro granito de arena y que vean que hacer deporte es
incluso más divertido que ver a sus Youtubers favoritos sentados en el sofá
desde casa y que de esta forma puedan ver mejoras en habilidades físicas
como puede ser la coordinación.
Los jóvenes necesitan que alguien les motive a salir de la zona de confort y que
se les plantee de una forma que se les presente atractivo y eso queremos
hacer ,realizar una series de sesiones que mediante una explicación previa en
la cual se les informe de todo lo que vamos a llevar a cabo se despierte el
deportista que todos llevamos dentro pudiendo iniciar así la rutina deportiva
que queremos implementar y generar un efecto cadena.
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2. Presentación del proyecto

Nuestra idea de proyecto es enseñar a los niños que el deporte es la mejor
forma de llevar una vida sana y plena, lo llevaremos a cabo con sesiones de
juegos para todo tipo de personalidades, haremos deporte según sus gustos,
siempre contando con un estricto protocolo de seguridad. Todos los materiales
que se usen en las sesiones deberán ser desinfectados antes y después de la
sesión, todo el mundo deberá llevar mascarilla teniendo descansos en los
momentos más intensos de la sesión donde los niños se separarán y podrán
respirar durante un breve periodo de tiempo.
Nuestro objetivo principal es que disfruten con el deporte y que se les haga
divertido esto lo conseguiremos con la realización de sesiones atractivas (no
las aburridas de siempre) y sobre todo varios deportes totalmente
desconocidos para ellos que les harán querer seguir avanzando en este mundo
que es la actividad física.
También queremos descubrir la pasión deportiva que cada niño lleva dentro lo
cual no se puede conseguir si te cierras puertas en cuanto a un solo deporte o
un solo estilo deportivo por lo que los grupos irán rotando de deportes cada
mes pudiendo así descubrir nuevas sensaciones y pasiones en deportes que
no esperábamos ya que o no habíamos practicado o ya lo habían descartado
por x razones.
Unión desde la separación
2.2 Personas que llevarán a cabo el proyecto.

El equipo que realizará el proyecto estará formado por Jose Ramon Gonzalez e
Iván Márquez, a los mandos. La formación en ambos, consta de el título oficial
de TSEAS. Contaremos con una serie de ayudantes externos o internos al
colegio donde se realice ya que cualquier voluntario con ganas de ayudar será
bienvenido, pero los fijos seremos Iván y Jose Ramón los cuales contamos con
un fuerte apoyo de nuestros compañeros de grado TSEAS.
Nuestro principal cliente es el Colegio Estudiantes con el que tenemos una
relación profesional y confían plenamente en nuestras dotes ya que durante los
meses que nuestro compañero Jose Ramón lleva allí el instituto se ha
mostrado muy receptivo en cuanto a su forma de ayudar y dar clases y
contentos con el servicio por lo que será nuestro principal aliado en este
proyecto. El proyecto irá destinado para niños desde 1° hasta 6° curso.
Nuestra idea es empezar con los cursos más mayores de 5 y 6 para poder ir
mejorando y evolucionando cuando lleguemos a los más pequeños los cuales
necesitan una atención más dedicada y personal que los más mayores.
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2.3 Descripción del proyecto

Nuestro proyecto irá sobre cómo llevar a los niños a que disfruten del deporte
mediante la diversión, creando una rutina sana donde les enseñaremos aparte
de deporte muchas formas de hacerlo divertidas y posibles en muchos sitios
así lo podrán hacer cuando nosotros no estemos. Sin olvidar el CoVid19,
dirigido hacia los niños de primaria poniendo como tema principal la diversión
de los propios niños.
Destaca el trabajo en equipo que queremos que pongan en práctica los niños,
respetando siempre las medidas de seguridad e higiene.
Básicamente lo que queremos conseguir con este proyecto es volver a forjar la
unión que debilitó el virus; la separación que ha creado esta situación, utilizarla
para estar más unidos que nunca.
2.4 Localización
Nuestro lugar idóneo para llevar a cabo este proyecto es en colegios de
primaria de Madrid.
El cliente que tenemos es el Colegio Estudiantes, en Las Tablas, (Madrid)
28050.
El cual dispone de un amplio pabellón con 4 campos de baloncesto cubiertos,
una piscina, un campo de fútbol 11 y otro de baloncesto descubiertos y las
pistas externas al colegio que pertenecen al ayuntamiento de Madrid, pero este
les cede las mismas para poder llevar a cabo extraescolares y demás
actividades físicas por las tardes.
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3. Justificación
3.1 Justificación
Nosotros consideramos que esta serie de proyectos tienen una gran
importancia en la sociedad más joven ya que si no somos nosotros quienes van
a intentar enseñarles una rutina sana y divertida haciendo deporte ¿quien se
las va a enseñar si no?, en una época que vivimos digitalizada donde todo se
puede hacer a través de un ordenador, creemos que es muy importante que los
niños vivan en sus propias carnes el hecho de divertirse haciendo deporte y
encontrar esa pequeña o gran pasión que todos llevamos dentro por un deporte
que no conocemos o que todavía no hemos practicado, esto puede cambiar
muchas vidas y es lo que queremos que los niños en vez de jugar cuatro horas
seguidas a la pley jueguen una y las otras tres salgan a realizar algún deporte
que les guste, lo cual les ayudará con su vida en muchos aspectos aparte del
físico como a adquirir una buena autoestima, generar endorfinas y tener un
sentimiento de realización, en general disfrutar de lo realizado y seguir con esa
actividad hacia un futuro.
La juventud de ahora es muy distinta a la que nosotros y nuestros mayores
tuvimos, nosotros vivíamos prácticamente en la calle haciendo de todo con
todo no era necesario tener una gran cantidad de recursos para conseguir
pasar un buen rato con los amigos, repito que ahora vivimos en la época de la
digitalización que está genial por que tenemos una gran cantidad de avances
pero esto está dejando atrás muchas cosas importantes como puede e+ser el
salir y disfrutar de la actividad física en la naturaleza o en el aire libre. A
nosotros esto nos horroriza por lo que queremos cambiarlo y sabemos que no
es fácil pero lo intentaremos aunque solo podamos cambiar a 30 jóvenes ya
será un éxito rotundo si esos 30 pasan de estar todo el día encerrados en casa
a pasar la mitad del día con sus entretenimientos dentro de casa y la otra parte
del día o una parte simplemente fuera de casa realizando algún tipo de
entretenimiento físico.
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3.2 Búsqueda de documentación

Los técnicos deberán estar formados al menos con el grado superior de AF o
TSEAS o la carrera de magisterio o CAFIDE, cada uno de estos deberá contar
con el certificado de delitos sexuales en regla.
Se le pedirá un permiso al colegio para poder llevar a cabo las actividades que
se irán proponiendo en sus instalaciones y a la comunidad de Madrid para
aquellas actividades que se vayan a realizar en las canchas de fuera del
colegio.
3.3 Destinatarios
El proyecto irá dirigido a niños de 1° de primaria hasta 6° de primaria ya que
consideramos que estas son las mejores edades para probar nuevos deportes
y descubrir si estos nos gustan, no nos gustan o pueden tener algún elemento
que nos agrade y encontrarlo en otro deporte, aparte es una época muy bonita
donde el niño tiene que experimentar descubrir y sentir que es lo que quiere
hacer o no hacer. Y muy importante serán las normas que pongamos ya que
esta edad es complicada ya que no tienen definido del todo el sentido de que
está bien y que está mal por lo que nosotros les ayudaremos a esto también
mediante el deporte trabajo en equipo y colaboración con TODOS los del grupo
sin permitir ningún tipo de exclusión o rechazo a otros compañeros.
Nos dirigiremos hacia un solo grupo de unos 40 jóvenes aproximadamente
donde estaremos dos técnicos para poder controlar al grupo sin problema
contando además con la ayuda del tutor o tutora del grupo.
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4. Objetivos
En este apartado lo que vamos a tratar es lo que se quiere conseguir con el proyecto
desde una visión más amplia a una visión más específica
4.1 Objetivos generales

En los objetivos generales vamos a ver la meta principal a la que queremos llegar con
los alumnos.
-Favorecer la actividad física por encima de los nuevos métodos de entretenimiento de
una forma divertida y lúdica en la que puedan aprender unos valores y descubrir
nuevas ambiciones.
4.2 Objetivos específicos

- Empezar una rutina de actividad física (quienes no la tengan ya).
- Experimentar otros deportes y descubrir cuál nos gusta más.
- Usar la mayor parte del material para elegir el que más se adapte a tus preferencias.
- Asumir la responsabilidad en algunas ocasiones (al ser capitán de algún equipo, por
ejemplo) para aumentar tu confianza y liderazgo.
- Usar siempre la mascarilla y seguir las indicaciones de protección covid que el
profesor indique.
- Valorar las instalaciones que se tienen para practicar deporte.
Con estos objetivos formaremos a los alumnos en el ámbito deportivo permitiendo así
su desarrollo tanto mental como físico y que puedan descubrir a una temprana edad
grandes pasiones y hobbys en deportes en vez de en actividades más pausadas como
últimamente nos estamos acostumbrando a ver y queremos cambiar poco a poco.
El cumplimiento de estos objetivos lo podremos ir analizando por la sencuestasa que
realizaremos mensualmente a los alumnos y por la observación tanto de los monitores
como de los propios profesores y del feedback que estos nos transmitan en cuanto a
las metas cumplidas.
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5. Contenidos
Lo que queremos conseguir con este proyecto, aparte de que los niños
aprendan a divertirse respetando las normas covid, es que descubran el o
los deportes que les apasionan y puedan practicar estos libremente de una
forma justa y sin presión, enfocado más al entretenimiento lúdico. Esto lo
queremos hacer con una toma de contacto en la cual practicaremos los
deportes más convencionales de forma sana y divertida sin gran enfoque
competitivo y realizando una posterior encuesta la cual se realiza cuanto
termine la fase de toma de contacto; después de esta primera parte con los
deportes convencionales queremos enseñarles que existe otro mundo de
deportes alternativos, de los cuales, les enseñaremos varios para que
puedan elegir si quieren practicar un deporte convencional o alternativo.
Esto se hará en la segunda parte.
2ª Parte
Con la primera parte de deportes convencionales ya terminada nos
adentraremos con los deportes alternativos donde ya deberán estar
acostumbrados a llevar una rutina a la hora de practicar deporte lo que hará
que esta parte la cual debería ser más compleja ya que son deportes
desconocidos que vaya más fluida.
La rutina consistirá en que a la hora de realizar una sesión deportiva esta
consta de tres partes, calentamiento, parte principal y vuelta a la calma. Es
muy importante que sigan este formato de sesión estrictamente aunque la
actividad está enfocada de una manera lúdica pero no deben olvidarse que
no están en el patio y no pueden hacer lo que quieran. Al ser deportes
desconocidos para ellos resultará más novedoso e interesante lo cual
deberemos aprovechar al máximo para explicar la base del juego y que
puedan llegar a competir los unos con los otros en el tercer mes.
En las sesiones que haremos favorecemos el trabajo en equipo y el respeto
como valores principales a la hora de practicar deporte y valoraremos el
esfuerzo y el interés cosa que saldrá rápidamente ya que , el elegir un
deporte u otro para competir el último mes estará en sus manos por eso
esperamos su motivación y que den los máximo teniendo en cuenta que
habrá alumnos que no coincidan con la mayoría, no queremos que ningún
niño por presión o vergüenza esté haciendo un deporte que no quiere.
Los deportes convencionales que les ofreceremos serán:
Baloncesto, fútbol, hockey y natación.
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Los deportes alternativos que ofreceremos serán:

Spikeball, Tchoukball, Futvoley y Dodgeball. (Estos son los deportes
alternativos que les queremos dar a conocer, si en alguno de estos se
plantea alguna dificultad por parte del alumno el monitor deberá adaptar el
juego en cuanto a las necesidades del grupo sin dejar ningún alumno que
no pueda participar por razones físicas como puede ser la falta de
coordinación (la cual en estas edades está muy presente).
En el tercer mes con los deportes alternativos ya enseñados iremos con la
parte que más emocionante les suele resultar a los jóvenes de estas
edades los partidos entre compañeros. A parte de que juegen partidos entre
compañeros lo harán de los deportes que ellos habrán elegido por mayoría
en una votación final , en la cual se elegirá un deporte alternativo y uno
convencional y se organizarán partidos y torneos o ligas para ver que
equipos van ganando o perdiendo. Como el enfoque principal es lúdico se
tratará por igual al campeón de los partidos que al que ha perdido,
valorando el esfuerzo y el interés y no solo la habilidad o destreza de
algunos alumnos.
En general queremos que descubran nuevas experiencias experimentando
con deportes y variantes de estos, pero una cosa muy importante que no se
nos olvida es implementar las normas Covid en todos los ejercicios. En las
sesiones cuando los niños estén fatigados por la actividad haremos un
descanso de un minuto para respirar sin mascarilla todos muy separados,
para así poder recuperar el aliento y poder seguir (3 veces en una sesión
como mucho). El gel hidroalcohólico será obligatorio para cuando se
termine la actividad.
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6. Actividades
En cuanto a las actividades que vamos a llevar a cabo en el proyecto estas
seguirán un orden. Empezaremos con la toma de contacto donde explicaremos
al grupo todos los deportes que podemos practicar. Y los iremos probando con
ellos después de esta fase realizaremos una encuesta donde los alumnos
pondrán los deportes que más les motiven y a partir de ahí realizaremos los
grupos más específicos para el mes final el cual estará enfocado a
competiciones y ,mini liga de los deportes más solicitados por las opiniones de
los chicos.La prueba de deportes será un primer contacto para que los alumnos
puedan valorar con criterio en la encuesta que deporte desean practicar y así
nosotros saber en qué deportes debemos centrarnos y cual podemos desechar
es por eso que necesitaremos de un mínimo de dos sesiones por deporte para
que los niños puedan ver y decidir qué deporte les gusta más ya teniendo
conocimiento sobre el mismo. Con los grupos ya hechos y avanzando en las
sesiones seguiremos un orden el cual se basará en el aprendizaje mediante
distintos tipos de enseñanza en cada sesión, las actividades irán de menos a
más ,las primeras que realizaremos serán explicando y enseñando la base del
deporte en práctica como por ejemplo en baloncesto la primera actividad que
realizaremos será enseñar a botar correctamente el balón. Con la base del
deporte aprendida nos adentraremos más en profundidad en el deporte y en
cómo jugar partidos. Sabiendo que el grupo ya tiene claro cómo se practica
dicho deporte nos quedan varias sesiones para perfeccionar el juego y aplicar
diferentes estilos de juego y formas de mejorar en el mismo por ejemplo en el
spikeball cuando tengan claro cómo se juega enseñaremos varias estrategias.
Los partidos son una herramienta clave que le da emoción al deporte, esta la
usaremos cuando observemos que el grupo ya haya aprendido las normas,
dándole así un toque de emoción al deporte (esto se realizará al final de cada
mes el día que se haga la encuesta de los deportes favoritos.)
Con los dos primeros meses ya terminados y habiendo probado tanto los
deportes convencionales como los alternativos nos iremos a por el tercer mes
el cual lo queremos dedicar a crear una miniliga o competición mensual de el
deporte convencional más solicitado y el deporte alternativo más solicitado por
los alumnos, esto podrá variar según los alumnos y sus votos puesto que si por
ejemplo no salen suficientes votos para un deporte (minimo 15 votos) no se
podrá poner en practicar tal deporte. La organización de las sesiones del tercer
mes será de la misma forma que los dos meses anteriores y los mismos días.
Seguirá la misma estructura de calentamiento parte principal y vuelta a la
calma solo que en la parte principal de estas sesiones serán partidos de los
deportes elegidos. Nosotros queremos que sea un juego lúdico pero tendremos
en cuenta que los alumnos se lo tomen en serio y que quieran mejorar por eso
haremos una competición el último mes donde se podrá ver qué alumnos son
más hábiles se han esforzado más y han puesto mayor interés en mejorar.
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7. Temporalización
7.1 Cronograma
En esta tabla se ve representado el orden de la toma de contacto con los
deportes en el primer mes de proyecto. El grupo de 40 niños tendrá dos
sesiones por cada deporte y en el mes final la competición de los deportes que
ellos habrán elegido mediante una encuesta.
Abril
Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
16:00-16:55 Unihockey Unihockey Fútbol

1a semana
16:00-16:55 Fútbol Baloncesto Baloncesto

2a semana
16:00-16:55 Natación Natación

3a semana
1
Mayo
16:00-16:55 Spikeball Spikeball Tchoukball

1a semana
16:00-16:55 Tchoukball Futvoley Futvoley

2a semana
16:00-16:55 Dodgeball Dodgeball

3a semana
2
Junio
16:00-16:55 Competición Competición Competición

1a semana deporte 1 deporte 1 deporte 2
17:00-17:55 Competición Competición Competición

2a semana deporte 2 deporte 3 deporte 3
13
17:00-17:55 Competición Competición

3a semana deporte 4 deporte 4
3
Ún Abril Mayo Junio
ico
tri
3 5 8 7 9 12 3 5 7
me
str
e 10 12 15 14 16 19 10 12 14
17 22 24 21 23 26 17 19 21
¿Qué deporte te gusta Poco a poco. Vamos a jugar.

más?
Nadie nació sabiendo por En esta parte veremos
Dividiremos el grupo según lo que la enseñanza será el nivel de cada alumno
las preferencias de cada sin presión intentando pudiendo empezar a
uno en cuanto a los buscar que aprendan la hacer partidos de cada
deportes expuestos. base de los deportes . deporte .
UD Se aprenderá la base de Cuando hayamos pasado Los partidos serán una

dichos deportes insistiendo esta fase empezaremos herramienta clave de
en el trabajo en equipo el con las diferentes motivación y
respeto y la colaboración y estrategias de cada preparación para la
ayuda entre compañeros. deporte y tipo de juego de competición de las
cada uno. últimas sesiones.
Nos iremos involucrando
poco a poco en los deportes En las últimas 3-4
más solicitados e iremos sesiones llevaremos a
descubriendo las cabo una competición.
posibilidades que estos nos
brindan.
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8. Metodología
8.1 Principios metodológicos
En nuestro proyecto vamos a realizar distintas metodologías, ya que queremos
que sean lo más variadas y divertidas posibles.
Vamos a utilizar la estrategia en la práctica analítica, ya que queremos que
aprendan en profundidad lo que les vamos a enseñar y puedan “especializarse”
en ello, pero dejando claro que el objetivo es lúdico no profesional. Dentro de
ella, haremos una analítica progresiva porque creemos que, si vas poco a
poco aprendiendo y además masterizando lo que has aprendido y poniéndolo
en práctica a menudo, llegarán con las bases bien amuebladas desde el
principio.
Tenemos varios estilos de enseñanza que nos gustaría implementar:
-Mando directo: En ciertas sesiones buscaremos la transmisión de
conocimientos y no tanto el que desarrollen la creatividad
-Asignación de tareas: Este método disminuye el tiempo de aprendizaje de
las habilidades y te da más tiempo útil.
-Descubrimiento guiado: En algunas situaciones este método será muy
efectivo para que ellos por sí solos sin que el profesor les diga nada solo
preparando la actividad sepan lo que hacer mediante el descubrimiento y la
entrega de alguna pista, favoreciendo así que sean más independientes y no
necesiten todo el rato indicaciones para poder llegar a una toma de decisiones,
esto lo podremos aplicar en deportes convencionales como en los alternativos
cuando vayan conociendo este otro tipo de deportes.
Como canales de comunicación:
- Canal visual: Como ya dice el dicho, una imagen vale más que mil
palabras… Mediante demostraciones logramos que el alumno se quede mejor
con lo que hay que hacer.
- Canal auditivo: Siempre es importante una buena y breve explicación. Les
explicaremos lo justo y necesario para que lo entiendan y si no es así, al final
de la explicación del profesor, contestaremos a preguntas.
- Canal táctil: Capta sensaciones generadas por el propio movimiento,
recibidas en zonas musculares.
En conocimiento de resultados:
-Prescriptivo: Nos parece que dar al alumno consejos sobre cómo debe, o
cómo no debe hacer un ejercicio, es una gran ayuda para la correcta
realización de éste.
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-Comparativo: Explicar con una comparación, sobre lo que están

acostumbrados a ver, o les es fácil de imaginar (como, por ejemplo: estirar los
brazos hacia arriba como si quisieras tocar el cielo…) resulta más fácil de
entender la actividad que van a desarrollar.
-Explicativo: Va de la mano un poco con el prescriptivo; solo que el explicativo
tiende a dar una explicación a los que se está realizando. Consideramos que
es un buen método para que el alumno se dé cuenta de cómo se realiza el
ejercicio.
-Afectivo: La motivación es el principal motor de una persona para realizar un
ejercicio o actividad, por eso este método es de los más importantes.
-Interrogativo: Buscamos también que el alumno sepa resolver sus problemas
y pensar por qué está haciendo lo que está haciendo. Lo que conseguimos con
este método es que el alumno piense por sí solo.
En cuanto a la formación de grupos:
Lo que haremos será dividir la clase en 5 grupos de 4 personas cada uno;
depende del día y de la actividad iremos variando los criterios de agrupamiento
para que no sean todos los días iguales con los mismos compañeros. El
agrupamiento mayoritariamente lo hará el técnico, excepto algún día que les
tocará agruparse a ellos.
Posición del técnico:
Nosotros sin lugar a dudas estaremos dentro del grupo (aunque todo
dependiendo de la sesión) para darles motivación, seguridad y crear buen
ambiente.
ADAPTACIONES:
DISPOSICIÓN DEL GRUPO EN EL ESPACIO:
Contamos con el espacio del pabellón del colegio, así que distribuiremos a los
alumnos por todo el recinto disponible, si en algún caso necesitamos utilizar
otro tipo de canchas como las descubiertas que tiene el colegio o las que están
fuera del mismo lo comunicaremos al colegio y nos adaptaremos a su
respuesta.
DESPLAZAMIENTOS DEL GRUPO:
Como la actividad es extraescolar y empieza justo cuando acaba el horario
lectivo el desplazamiento de los alumnos será mínimo, los monitores recogerán
a los grupos de alumnos y los llevarán al pabellón el cual se encuentra a
escasos 100m de sus respectivas clases, cuando la actividad se finalice los
monitores acompañarán a los alumnos a la puerta del colegio sin salir de él en
una forma ordenada y esperarán hasta que lleguen los padres de los alumnos
puesto que estos son de baja edad y no podrán salir del recinto escolar hasta
que los monitores vean a sus padres.
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UTILIZACIÓN Y DISPOSICIÓN DEL MATERIAL:

Con el permiso ya pedido al colegio dispondremos de una amplia gama de
material para poder llevar a cabo las sesiones con los alumnos, este cada vez
que sea usado o simplemente tocado por cualquier individuo tanto alumnos
como monitores, deberá ser desinfectado con el útil que hay en la sala del
material, después de haberlo hecho, éste tendrá que dejarse en el mismo sitio
donde se encontró.
8.2 Plan de seguridad
Es posible que se dé el caso de alguna lesión o herida en el caso de que esto
suceda contaremos con el botiquín de primeras necesidades que existe en
todas las zonas deportivas, y con la disposición del médico escolar, para
intentar prevenir esto llevaremos el siguiente plan de seguridad
- El acceso al pabellón se hará únicamente por la puerta de acceso
principal.
- Queda prohibido el acceso a las instalaciones a toda persona que
padezca enfermedades transmisibles o infectocontagiosas.
- Queda prohibido el uso de toda clase de recipientes de cristal en el
recinto del club, zonas de baño, vestuarios, pistas deportivas o cualquier
otra de sus instalaciones.
- Queda prohibido el uso de bicicletas, patines, patinetes… fuera de las
zonas habilitadas para ello.
- No se permite permanecer a niños menores de 10 años en los
vestuarios, a no ser que estén acompañados por un adulto, o
autorizados por la Dirección, y como consecuencia de haber realizado
una actividad deportiva.
8.3 Actividades de promoción
Con el permiso respectivo del tutor/a de las clases de los grupos de primaria
daremos charlas a los alumnos para que se animen a participar en el proyecto
deportivo así pudiendo empezar en nuevos deportes descubrir nuevas
experiencias con tipos de juegos que no conocían y disfrutar haciendo deporte.
Esto lo llevaremos a cabo cuando el colegio esté seleccionado hasta entonces
contactaremos con colegios nuevos ofreciéndoles nuestro proyecto y de esta
forma intentando captar nuevos clientes y expandirnos
8.4 Documentación
Hoja de inscripción (anexo 2)
Ficha médica (anexo 3)
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9. Recursos
Con este campo lo que queremos enseñar son los recursos tanto materiales
humanos y de espacios e instalaciones que disponemos para llevar a cabo el
proyecto.
9.1 Espacios e instalaciones
Dispondremos de un buen repertorio de espacios y campos, ya que el colegio
está muy familiarizado con el deporte y este está muy bien integrado en los
alumnos. Para empezar, contaremos con los campos que dispone el colegio
dentro de él:
-Fútbol: Un campo al aire libre y dos cubiertos.
-Baloncesto: Un campo al aire libre y dos cubiertos.
-Natación: La piscina del colegio que es una grande y una pequeña.
-Unihockey: Campo de fútbol cubierto en un pabellón
En estos espacios se pueden practicar muchísimas más actividades que para
las que están preparadas puesto que con el material que constamos se pueden
formar campos de bádminton, tenis, hockey etc.
También contamos con las canchas exteriores del colegio las cuales el
ayuntamiento de Madrid cede a este para que se puedan practicar actividades
deportivas, son totalmente descubiertas (dos de baloncesto y otras dos de
fútbol).
9.2 Recursos y materiales

En cuanto al material que utilizaremos nos lo cede el colegio para poder llevar
las actividades a cabo; es muy variado lo cual da mucho juego a la hora de
preparar, tanto actividades deportivas en cuanto a deportes convencionales
como juegos alternativos o circuitos.
Contamos con pelotas de varios tipos, vallas, palos de hockey, todo tipo de
obstáculos y materiales para montar circuitos, raquetas de varios tipos, petos,
cuerdas…
En el caso de que sea necesario algún material extra, los monitores intentarán
conseguirlo por sus medios o con los recursos económicos que se consigan.
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9.3 Recursos humanos

Las personas encargadas de la gran parte del trabajo serán los monitores y
creadores del proyecto Iván Márquez y Jose Ramón González (con titulación
TSEAS) éstos contaran con la ayuda y supervisión de los profesores
encargados de los alumnos que les toque realizar la actividad ya que los
alumnos siempre van acompañados de un profesor, y este será avisado
previamente para que participe en la actividad si puede y lo desea. También se
contará con la ayuda de los compañeros TSEAS en el caso de que sea
necesaria.
9.4 Recursos económicos

Nosotros no queremos que el proyecto cuando se lleve a la realidad tenga un
coste en la familia de los alumnos, queremos que este sea gratis pero no
podemos ignorar que el material que tenemos no es infinito y es posible que se
de alguna situación en la cual sea necesario la compra de material nuevo, en
este caso se le pedirá una ayuda al colegio y en el caso de que esta no sea
posible, se plantea la posibilidad de ponerle un bajo coste a la realización de
todo lo que lleva el proyecto para así poder financiar los recursos que sean
necesarios. No es lo que queremos por lo que los monitores siempre estarán
pendientes de qué recursos son necesarios en cada sesión por si es necesario
la compra de material o la realización de una forma distinta o similar de la
actividad, pero sin contar con dicho material.
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10. Evaluación
En este punto trataremos la forma de calificar la actitud, el aprendizaje de cada
alumno y el resultado final de como practican cada deporte que hemos tocado.
10.1 Tipos de evaluación
Para poder realizar este proyecto tendremos realizar una serie de evaluaciones
con el fin de conocer sus puntos fuertes y sus puntos débiles y poder trabajar
de mejor manera aprovechando al máximo las clases. El método que
utilizaremos para evaluar será la observación durante los primeros
entrenamientos. Y a medida que vayamos avanzando diferentes herramientas
como ejercicios en los que se trabajará ciertos objetivos ya practicados.
En las primeras sesiones los encargados de las clases deberán analizar los
alumnos asignados con el fin de encontrar aquellos puntos más fuertes o más
flojos de los mismos para así poder enfocar las clases de manera correcta y
pudiendo individualizar más con los alumnos.
A medida que vayamos avanzando nos iremos basando en si los objetivos de
las sesiones se van cumpliendo o no a parte de eso también tendremos que
fijarnos en los objetivos generales y en si creemos que son objetivos
asequibles. Es muy importante el análisis del grupo y de cómo llevan las
actividades para poder llevar una evaluación objetiva .
Cuando vayamos terminando etapas como la del primer mes con los deportes
convencionales se realizará un pequeño examen que será un partido del
deporte más solicitado en este momento podremos ver como se desenvuelve
cada alumno y de esta forma ver si las clases han sido eficaces o no. No nos
basaremos solo en eso ,al final de cada sesión los encargados deberán
compartir opiniones y discutir sobre el avance o atraso de los alumnos en
cuanto a las enseñanzas que se vayan aplicando.
Al Final del proyecto realizaremos una última evaluación en la que a parte de
entregarle una encuesta a los alumnos en la que deberán responder varias
preguntas generales sobre el proyecto realizaremos una competición en la que
los monitores deberán fijarse en el avance de los alumnos, en cómo ha sido
este y en si han crecido tanto a nivel personal como deportivo .
20
10.2 Indicadores de evaluación

En este punto nos basaremos en sí el cumplimiento de los objetivos planeados
se va llevando a cabo o existen alumnos que se han quedado estancados en
ciertas etapas.
Iremos con los objetivos específicos ya que son más concretos y son los que
se van superando a corto plazo, con el final del proyecto evaluaremos los
objetivos generales.
Objetivo específico Indicadores de evaluación
- Desarrollar destreza y agilidad - Realiza bien la técnica

en lo que se está practicando - Le pone empeño y lucha por
progresar
- Le interesa aprender
- Identifica los hábitos higiénicos - Se hidrata siempre que debe

y saludables para la práctica - Realiza los ejercicios con una
de la actividad física postura correcta
- Viene a clase con la indumentaria
correcta
4
Evaluación final
Objetivo general Indicadores de evaluación
- Disfrutar la actividad física y - Los alumnos realizan la actividad

realizarla con gusto. con ambición y gusto por ella.
- Realizan la actividad física de
manera voluntaria y no por obligación
- Aprender nuevos deportes los - Los alumnos han aprendido a jugar

cuales seguiremos practicando al menos a dos deportes nuevos
- Los deportes han gustado a los
alumnos
- Los alumnos continuarán
practicando el deporte una vez
terminado el proyecto.
5
21
10.3 Agentes de evaluación

Los alumnos serán los que mediante las encuestas evaluarán nuestro trabajo y
nosotros mediante la observación y dirección de los alumnos podremos ver si
mejora y evaluar la misma.
Queremos que los alumnos den su más sincera opinión en las encuestas ya
que de esta forma podremos mejorar el mes siguiente y evitar aquellas cosas
que les han resultado más aburridas o simplemente menos entretenidas , esto
la haremos mediante las encuestas mensuales .
10.4 Técnicas e instrumento de evaluación
Las encuestas que realizaremos a los alumnos será un factor clave para saber
la opinión de cada alumno, estas serán totalmente privadas para que puedan
expresarse con total sinceridad.
Los monitores a parte de la observación continua del alumno también deberán
tomar notas donde quede reflejado como va avanzando cada alumno ,las
carencias que sufren y sus puntos fuertes pudiendo realizar así una evaluación
más objetiva y acorde con el esfuerzo e interés de cada alumno.
22
11. Diseño, ejecución, seguimiento y control

El diseño y ejecución de las hojas de las sesiones quedará reflejado en el
anexo donde se encuentran las actividades que llevaremos a cabo. Anexo 2.
Como las sesiones que vamos a implementar son solo 3 le dejamos escoger a
los niños entre un deporte u otro.
Hemos decidido seguir un formato de sesión ya que al ser niños más bien
pequeños se adaptarán poco a poco y de esta forma se acostumbrarán a llevar
una rutina saludable a la hora de hacer deporte. La rutina consiste en realizar la
movilidad articular según llegan con los monitores continuaremos con un juego
de activación y ya empezaremos con la parte principal que se constituirá
normalmente de 1 o 2 juegos específicos del deporte a tratar y uno más
general ,con esta parte terminada haremos un juego de vuelta a la calma.
Queremos que para ellos sea fácil mantener la rutina por eso intentamos
siempre realizar las partes “aburridas” con juegos para que de esta forma
disfruten mientras bajan pulsaciones por ejemplo.
En cuanto al seguimiento y control que vamos a llevar en la actividad nos
fijaremos principalmente en las formas de evaluar explicadas en apartados
anteriores pero también tendremos que ver de otra forma si las sesiones están
siendo efectivas. Las fichas de opinión que entregaremos a cada niño serán
una herramienta muy valiosa ya que al ser anónimas se podrán expresar con
sinceridad y de esta forma saber cómo están resultando las sesiones cuales
son más o menos eficientes y poder ver sus preferencias.
Los monitores al terminar cada sesión es clave que hablen un par de minutos
con los alumnos mostrándose receptivos con sus opiniones y sentimientos en
cuanto a las actividades realizadas. De esta forma podremos saber a corto
plazo cuáles son nuestros fallos o puntos que potenciar durante las sesiones.
23
12. Valoración Personal

1. Valoración personal Jose Ramón Gónzalez
Para mí poder llevar a cabo esta experiencia junto a los niños a los
cuales llevo dando clase durante todo el año ha sido maravilloso ya que
al estar familiarizado con ellos se como tratar a cada chico y chica por lo
que me atrevería a decir que las sesiones implementadas han salido con
éxito ,aunque no hayamos podido implementar el trabajo entero me voy
con buen sabor de boca ya que se que han disfrutado del deporte ,si que
es verdad que en deportes como el fútbol por parte de las niñas al
principio fué un poco difícil ya que se encontraban un poco reacias a
practicar la actividad ya que pensaban que no les iba a gustar o que se
les iba a dar mal al ser “un juego de chicos “ fué en el momento cuando
nos dijeron eso que las corregimos y les dijimos que era un deporte no
existen juegos de chicos o chicas, existen deportes en general. Al final
acabaron disfrutando de la actividad ya que hicimos grupos de chicas
para que se sintieran más cómodas y pudieran realizar la actividad con
entusiasmo. Por parte de los chicos no es necesario decir mucho ya que
en todo momento estuvieron receptivos y con muchas ganas de llevar a
cabo las actividades , me fastidió no tener más sesiones para poder
llevar a cabo algún partido.
No todo fue coser y cantar ya que me resultó un poco difícil explicar el
juego del dodgeball en inglés a niños de ocho años pero con paciencia
lo entendieron y salió una sesión muy divertida ya que hubo momentos
en los que incluso jugamos con ellos para ayudarles en ciertos aspectos
como en salvar a los compañeros cogiendo las pelotas al aire algo que
no se les da especialmente bien en estas edades tan tempranas y
entrenamos en juegos específicos en la sesión posterior.
En cuanto a la sesión de baloncesto que implementamos yo diría que
fue el punto medio ya que era un deporte que agradaba a todos los
niños sin distinción igual que el dodgeball. Para mi poder implementar
una sesión de baloncesto que es mi deporte preferido a mis niños de
todo este año fue excepcional la verdad fue una sesión solo la cual salió
con bastante éxito ya que como digo es un deporte que agradaba a todo
el mundo y jugamos tanto en canastas de muy baja estatura para que
pudieran pasarlo bien y hacer hasta mates, como en las que son más
altas. No pudimos avanzar mucho en el deporte cosa que me hubiera
gustado pero fueron ellos los que decidieron que el deporte que íbamos
a hacer dos sesiones iba a ser el dodgeball y no baloncesto o fútbol.
En general me llevo un gran sabor de boca de esta experiencia y de mis
prácticas ya que fuera del proyecto pudimos practicar estos deportes
más a fondo y fue genial ,me hubiera encantado implementar el proyecto
por completo con mis niños y que hubieran disfrutado de todo lo que
tenemos preparado para ellos.
24
2. Valoración personal Iván Márquez

La verdad que el poco tiempo que estuve implementando las sesiones
me sentí muy cómodo, y también sentí que eso era lo que realmente me
gustaba, profesionalmente hablando. La realización del trabajo con Jose
Ramon ha influido mucho ya que siempre nos poniamos de acuerdo y
coincidimos en los horarios.
A la hora de implementar las sesiones, algunas fueron un poco
complicadas ya que son niños primero y segundo de primaria, entonces
tienes que cuidar mucho las explicaciones y asegurarte de que lo hayan
entendido, aunque te digan que lo han entendido.
Me di cuenta de que el mundo de los niños era lo que de verdad me
gustaba.
25
13. Bibliografía
La información que hemos usado para poder llevar a cabo el trabajo la hemos
sacado de nuestras fuentes de confianza principalmente las cuales son el libro
de metodología , valoración y apuntes y trabajos anteriores de la asignatura de
planificación, sería mentir si decimos que no hemos usado internet para
obtener información lo cual lo hemos hecho pero en menor medida , a
continuación las páginas donde hemos investigado:
www.minedu.gob
www.clubensayos.com
http://femede.es/
www.efdeportes.com
www.unilibre.edu
www.saludalia.com
edmorata.es
es.slideshare.net
institucional.us.es
es.wikipedia.org
www.udmelidaolimpia.com
http://www.juntadeandalucia.es/
www.meds.cl
http://www.paidotribo.com/
metodologias-ensenanza-deportiva.blogspot.com
www.dipalme.org
26
14. Anexos
Anexo 1
Anexo 2
27
Anexo 3
28
29
Anexo 4
Anexo 5
30
Anexo 6
31
Anexo 7
32
Hojas sesiones
33
34
Baloncesto
35
36
37
38
39
Anexo 8 fotos de la implementación del proyecto

(juego específico de pases en la sesión de baloncesto)
(juego específico tiro a canasta pequeña sesión de baloncesto)
40
(juego pases y tiros a puerta de la sesión de fútbol primero sin portero)
(con portero)
(juegos de pases)
41
(juegos de pases en carrera)
(sesiones de dodgeball)
42
(juego de vuelta a la calma se hizo el mismo en todas las sesiones)
43

Trabajo Jose e Ivan

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Proyecto de fin de ciclo de Enseñanza y

UNIÓN DESDE LA SEPARACIÓN

2. Presentación del proyecto …………………………………………………….5

10. Evaluación ……………………………………………………………………….….20

11. Diseño, ejecución, seguimiento y control …………………………...………...23

1.2 Análisis de las necesidades

2. Presentación del proyecto

Unión desde la separación

2.2 Personas que llevarán a cabo el proyecto.

2.3 Descripción del proyecto

3.2 Búsqueda de documentación

4.1 Objetivos generales

4.2 Objetivos específicos

Los deportes alternativos que ofreceremos serán:

Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

16:00-16:55 Unihockey Unihockey Fútbol

16:00-16:55 Fútbol Baloncesto Baloncesto

16:00-16:55 Natación Natación

16:00-16:55 Spikeball Spikeball Tchoukball

16:00-16:55 Tchoukball Futvoley Futvoley

16:00-16:55 Dodgeball Dodgeball

16:00-16:55 Competición Competición Competición

17:00-17:55 Competición Competición Competición

17:00-17:55 Competición Competición

¿Qué deporte te gusta Poco a poco. Vamos a jugar.

UD Se aprenderá la base de Cuando hayamos pasado Los partidos serán una

-Comparativo: Explicar con una comparación, sobre lo que están

UTILIZACIÓN Y DISPOSICIÓN DEL MATERIAL:

9.2 Recursos y materiales

9.3 Recursos humanos

9.4 Recursos económicos

10.2 Indicadores de evaluación

Objetivo específico Indicadores de evaluación

- Desarrollar destreza y agilidad - Realiza bien la técnica

- Identifica los hábitos higiénicos - Se hidrata siempre que debe

Objetivo general Indicadores de evaluación

- Disfrutar la actividad física y - Los alumnos realizan la actividad

- Aprender nuevos deportes los - Los alumnos han aprendido a jugar

10.3 Agentes de evaluación

11. Diseño, ejecución, seguimiento y control

12. Valoración Personal

2. Valoración personal Iván Márquez

Anexo 8 fotos de la implementación del proyecto

(juego específico tiro a canasta pequeña sesión de baloncesto)

(juego pases y tiros a puerta de la sesión de fútbol primero sin portero)

(juegos de pases en carrera)

(juego de vuelta a la calma se hizo el mismo en todas las sesiones)

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