Discapacidad e Integración
PRODUCTO ACADÉMICO 02
1. Consideraciones
Criterio
Tema o asunto
Enunciado
Instrucciones para
presentar el archivo en el
aula virtual
Referencias para realizar la
actividad.
Detalle
VISUALIZA LOS VIDEOS Y RESPONDE UN CUESTIONARIO REFERIDO A LA UNIDAD II:
EDUCACIÓN Y DISCAPACIDAD
I. Visualizar el video del Consejo Nacional de Educación (CNE) y el reportaje del
diario La República cual está disponible en:
Video 01
https://www.youtube.com/watch?v=3rwuXEuIocw
Video 02
https://www.youtube.com/watch?v=Rs1j6LzvCCE
Luego responde las siguientes preguntas:
Acerca del vídeo 01
1. ¿Qué es la educación inclusiva? ¿Qué avances se ha logrado acerca de la
educación inclusiva en el Perú? ¿Cuáles son los retos pendientes que se
tiene para hacer viable la educación inclusiva?
2. ¿Qué es el SAANEE y qué funciones cumple? ¿Qué características debe
tener el currículo nacional para alinearse a la educación inclusiva?
3. Explique 2 experiencias exitosas de educación inclusiva que hayas
reconocido en el vídeo, proveniente de los diferentes niveles educativos.
Acerca del vídeo 02
1. ¿Qué dificultades has identificado en el reportaje relacionadas a la
educación de niños y jóvenes con discapacidad? Menciona al menos 2 y a
continuación plantea una alternativa de solución para cada una de ellas.
2. ¿Qué se está haciendo desde el Ministerio de Educación para viabilizar la
educación inclusiva? ¿Qué falta por hacer en el Perú para impulsar la
educación inclusiva?
4. Consulta los materiales de enseñanza de la Unidad II.
5. Se organizan en equipos de 4 a 5 integrantes como máximo, y desarrollan
las actividades propuestas de manera colaborativa, para ello coordinan
empleando las tecnologías de la información y comunicación.
6. Visualiza los 2 vídeos sobre educación inclusiva en el Perú y responden al
cuestionario propuesto de manera colaborativa.
7. Revisa la rúbrica de evaluación en la que podrás conocer los aspectos que
se evaluarán en el producto que estás entregando.
8. Guarda el archivo convertir a PDF y envíalo a través del enlace “Enviar
Producto Académico No. 2”, que encontrarás en tu aula virtual.
- Material autoformativo Discapacidad e Integración disponibles en el aula
virtual.
- Cneperu (24 de octubre de 2016) Reportaje a la educación especial e
inclusiva [Archivo de vídeo] Youtube. https://www.youtube.com/watch?
v=3rwuXEuIocw
- RTV-La República (13 de septiembre de 2018) ¿Existe educación inclusiva en
el Perú? [Archivo de vídeo] YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=Rs1j6LzvCCE
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2. Rúbrica de evaluación:

A continuación, se presenta la escala de valoración, en base a la cual se evaluará la prueba de

desarrollo. La escala va de 0 a 3 puntos en función al criterio asignado para cada pregunta.

Notable Insuficiente
CATEGORÍA Sobresaliente (3) Aceptable (1)
(2) (0)
Explica de manera Explica parcialmente en Explica de manera poco No explica en qué consiste
SIGNIFICADO Y satisfactoria en qué qué consiste la satisfactoria en qué la educación inclusiva,
consiste la educación educación inclusiva, consiste la educación tampoco identifica los
RETOS DE LA
inclusiva, identifica los identifica los avances y inclusiva, identifica los avances y retos de la
EDUCACIÓN avances y reconoce los reconoce los retos avances y reconoce los misma.
INCLUSIVA retos pendientes de la pendientes de la retos pendientes de la
misma. misma. misma.
Explica de manera Explica parcialmente Explica de manera poco No explica que es el SANNE.
satisfactoria que es el que es el SANNE y satisfactoria que es el no reconoce sus funciones,
SANNE y reconoce sus reconoce sus funciones, SANNE y reconoce sus tampoco plantea como
EL SAANEE Y EL
funciones, asimismo asimismo plantea como funciones, asimismo debe ser el currículo para
CURRÍCULO plantea como debe ser el debe ser el currículo plantea como debe ser el alinearse a la educación
currículo para alinearse a para alinearse a la currículo para alinearse a la inclusiva.
la educación inclusiva. educación inclusiva. educación inclusiva.
Reconoce 2 experiencias Reconoce parcialmente Reconoce al menos 1 No reconoce experiencias
RECONOCE exitosas relacionadas a la 2 experiencias exitosas experiencia exitosa exitosas relacionadas a la
EXPERIENCIAS EN educación inclusiva en los relacionadas a la relacionadas a la educación educación inclusiva en los
EDUCACIÓN diferentes niveles educación inclusiva en inclusiva en los diferentes diferentes niveles
INCLUSIVA educativos. los diferentes niveles niveles educativos. educativos.
educativos.
DIFICULTADES Y Identifica de manera Identifica parcialmente Identifica 2 dificultades de No Identifica dificultades de
ALTERNATIVAS satisfactoria 2 dificultades 2 dificultades de la la educación inclusiva y la educación inclusiva y
PARA VIABILIZAR de la educación inclusiva educación inclusiva y plantea 2 alternativas poco tampoco plantea
y plantea 2 alternativas plantea 2 alternativas viables. alternativas viables.
LA EDUCACIÓN
viables. viables.
INCLUSIVA
ROL Y TAREAS Reconoce de manera Reconoce parcialmente Reconoce de manera poco No reconoce el rol del
PENDIENTES DEL satisfactoria el rol del el rol del Ministerio de satisfactoria el rol del Ministerio de Educación en
Ministerio de Educación Educación en la Ministerio de Educación en la educación inclusiva,
MINISTERIO DE
en la educación inclusiva, educación inclusiva, así la educación inclusiva, así tampoco las tareas
EDUCACIÓN EN LA así como las tareas como las tareas como las tareas pendientes pendientes de este
EDUCACIÓN pendientes de este pendientes de este de este organismo. organismo.
INCLUSIVA organismo. organismo.
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Acerca del vídeo 01

1. ¿Qué es la educación inclusiva? ¿Qué avances se ha logrado acerca de la

educación inclusiva en el Perú? ¿Cuáles son los retos pendientes que se tiene para
hacer viable la educación inclusiva?
Se entiende por educación inclusiva al servicio de formación que se da a niños y
adolescentes con necesidades especiales.
A la fecha se ha logrado ya que varias instituciones educativas permitan el ingreso
de estudiantes con habilidades especiales. Se han realizado estudios(censos) que
permiten estimar la cantidad de población en edad estudiantil que requiere
formación educativa.
Quedan aún muchos retos por desarrollar entre los cuales destacan la mejora en
medios, recursos e infraestructura de las instituciones.
Brindar capacitaciones a los docentes para que entiendan el enfoque inclusivo,
que se refiere a la inmersión de los estudiantes en las actividades regulares del
aula.

2. ¿Qué es el SAANEE y qué funciones cumple? ¿Qué características debe tener el

currículo nacional para alinearse a la educación inclusiva?
SAANEE se refiere al Servicio de Apoyo y Asesoramiento a las Necesidades
Educativas Especiales, que entre sus principales funciones tiene:
- Elaborar planes de trabajo acordes a las necesidades y realidades de los
estudiantes.
- Brindar asesoramiento y capacitación a los docentes para realizar las
adaptaciones curriculares.
- Brindar orientación individual a los estudiantes con necesidades especiales.

3. Explique 2 experiencias exitosas de educación inclusiva que hayas reconocido en

el vídeo, proveniente de los diferentes niveles educativos.
Elizabeth Macedo – Sicóloga del SAANEE del CEBE Medalla Milagrosa
Alondra, niña con retardo mental leve, quien no contaba con el apoyo de la
madre. Luego de un año de trabajo se logro avanzar con la menor y que continua
con su educación.

Lenny Zevallos – Prof. I.E. 40081 Miguel Cesar Augusto Mazeyra Acosta
Ha logrado apoyar a José Miguel, quien no podía caminar. Ahora ya casi lo ha
logrado, así también conseguido la lecto-escritura, reconoce los números.

Ana Hurtado – Directora del Prite Semirrural Pachacutec

Reconoce en su experiencia docente un reto muy fuerte, pero muy importante,
pues refiere “la inclusión es lo mejor que se ha podido hacer; la inclusión favorece
en todo sentido a los chicos”.
 Discapacidad e Integración

Acerca del vídeo 02

3. ¿Qué dificultades has identificado en el reportaje relacionadas a la educación de

niños y jóvenes con discapacidad? Menciona al menos 2 y a continuación plantea
una alternativa de solución para cada una de ellas.
- La principal dificultad es que no se cuenta con cifras reales de las cantidades de
niños y jóvenes con discapacidad, y empeora la situación que no existe un registro
de cuales son las situaciones que se presentan en cada institución, para de esta
manera abastecer con los recursos adecuados.
La solución, en realidad es muy simple es el realizar una encuesta y/o censo a nivel
nacional para poder contar con cifras reales.

- Los jóvenes no cuentan con las mismas oportunidades; debemos de tomar en

cuenta que la palabra inclusión, hace referencia a que todos los estudiantes
reciben las mismas actividades, lo cual no se da en la realidad. De igual manera
no se cuenta con universidades que brinden formación profesional orientada a
personas con habilidades especiales.
Para solucionar esta situación se tendría que reformar el sistema educativo;
partiendo por el enfoque de los docentes hacía la educación inclusiva.

4. ¿Qué se está haciendo desde el Ministerio de Educación para viabilizar la

educación inclusiva? ¿Qué falta por hacer en el Perú para impulsar la educación
inclusiva?
Realmente es muy poco y pobre lo que realiza el ministerio, pues en la teoría tiene
la intención de generar cambios significativos que favorezcan a los estudiantes
con necesidades especiales, pero en la practica no hace el seguimiento
respectivo a los estudiantes, docentes, directivos e instituciones en general.
Se necesitar realizar un punto de quiebre en el cual se defina exactamente cuales
serán los objetivos a alcanzar a un corto, mediano y largo plazo.
Iniciando por saber cuántos ENE y cuales son estás NE. Capacitando docente.
Implementando las instituciones. Realizando y ejecutando un programa acorde a
la realidad del país, y no solo de Lima.