Quita marcas de agua Wondershare

PDFelement
Guía Manual de Filosofía

Segunda Unidad:
“PROBLEMAS Y DISCIPLINAS DE LA FILOSOFIA”
Actividad Grupal: (Sobre el tema I)
Item 1: Identifica el problema: Conocer (C), Ser (S) y Actuar (A).-

___ El amor
___ Esperar el semáforo rojo ___
C Investigar

___ Realizar excursiones ___ La enseñanza-aprendizaje ___ Las Ideas

___ Dominar los temas ___
A Oír las noticias ___
A Ejercitarse bailando

___
A Delitarse en la música ___ Los sentimientos ___
C Visitar museos

___
S Las Leyes ___ Reclamar tus derechos ___ Discutir un asunto

___ Fomentar la corrupción ___ C Observar una exposición ___ Votar por alguien

___
C Interrogar a alguien ___
S El espíritu
___
S El pensamiento
Item 2: Relaciona con líneas uno a uno los términos de cada columna.-
Profundidad Moral Religión
Mítico Percepción Ser
Amoral Actuar Unidad
Sensación Supersticioso Razonamiento
Natural Juicio Inmoral
Conocer Totalidad Humano
Concepto Primero Impresión
Item 3: Contesta o completa los siguientes puntos.-
1.- Infiere lo que falta y conéctalo colocando la letra en el caso correspondiente:

Problema (s) Aspecto (s) Ejemplo (s) Casos

Ontológico a) __________ Sentimientos ___ El motorista se pasó la luz roja.
(__________) b) Ente __________
libro g Soy justo y practico los criterios.
___
Gnoseológico c) Sujeto Botánico ___ El amor por mi tierra sublimiza.
(__________) d) __________ __________
animal c La científica investiga el cáncer.
___
Etico e) Anti-valores Irrespeto ___ Al árbol se le aplica el método.
(__________ valores
f) _________ __________ ___
b En mi cuaderno hago mis tareas.
o moral) g) Virtudes __________ ___ La puntualidad distingue a papá.

2.- Al conocer, ¿la razón y los sentidos son imprescindibles?

3.- En el acto humano, ¿hay una etapa más esencial que otra? (Escríbela).

37
 Quita marcas de agua Wondershare
PDFelement
Guía Manual de Filosofía

(Sobre el tema II)

Item 4: Subraya la respuesta correcta.-
1. (Onto / Esencia / Ente): Dimensión existencial del ser que es aspecto de la ontología.
2. (Metodología / Ética / Lógica): Rama que hace pensar al hablar y el padre es Aristóteles.
3. (Sujeto / Algo / Cosa): Elemento del conocimiento que, junto al objeto, pertenece al
asunto que razona la gnoseología.
4. (Ser / Gnoseológico / Actuar): Problema posterior al conocer y es interés de la axiología.
5. (Axiología / Estética / Antroposofía): Disciplina de la Filosofía que gira en torno a las
cualidades o a cómo son las cosas.
6. (Hermenéutico / Cosmológico / Ético): Carácter de la encuesta, entrevista, cuestionario.
7.(Ontológico / Moral / Conocer): Problema en que convergen gnoseología y metodología.
Item 5: Llena cada cuadro con la disciplina filosófica adecuada.-
Tú eres ser humano __________________ que se deleita en una flor preciosa
__________________, pero lees un cartel: No pises el césped __________________, que
anima a respetar __________________ todas las cosas que hay __________________,
ontología
metafísica
profundizando así en las causas primeras __________________ que originaron la rea-
lidad objetiva al buscar esencialmente su principio hacedor ____________________.
En tal búsqueda se emplean pasos racionales ________________ y se consultan
epistemología
a expertos o especialistas en ciencia __________________ para luego interpretar lo
investigado __________________; esto trae conocimiento __________________ que
incluye a la naturaleza ___________________, siendo el único y preciso propósito
lógica
__________________ construir una visión coherente sobre el todo_______________.
Item 6: Razona sobre estas cuestionantes y respóndelas.-

1) Como ser humano que eres, ¿qué es más sustancial en ti: Ser o tener? (Justifica).

2) El estudio de un tema es visto filosóficamente, ¿en cuál problema encaja y por qué?

3) ¿Cómo se conecta la lógica y la ética en tu diario vivir?

4) Analiza (tomando en cuenta a la familia, la escuela o universidad, el gobierno o el Es-

tado y la sociedad en general) porqué hoy predominan mas los antivalores que los valores.

38
 Quita marcas de agua Wondershare
PDFelement
Guía Manual de Filosofía

Segunda Unidad: “PROBLEMAS Y DISCIPLINAS DE LA FILOSOFIA”

* Autoevaluación
Tema I: Escoge del grupo de palabras.-
Método, Lógica, Libre, Sujeto, Humano, Sócrates, Cotidiano, Etico, Amor, Filosofía, Scheler.
1) Es un ejemplo de virtud tal cual propugna el precursor de la axiología:
2) Conocimiento de segundo grado siendo fundamento de la ciencia particular:
3) Problema que implica al conocimiento: ético
4) Filosófo que jerarquiza los valores en agradables, vitales y espirituales:
5) Junto a la ética, es rama que exige relación entre lo dicho y lo hecho:
6) Rasgo del acto tuyo, que siendo consciente y volitivo, consiste en elegir:
7) Es más aplicable cuando científicamente tratamos de resolver un problema: método
8) Ser en el que confluyen los tres problemas filosóficos:
9) Es quien aprehende a las cosas y es llamado por Descartes el “yo pensante”:
10) Conocimiento que da origen a la ciencia y profundiza siendo de segundo grado:
Tema II: Muy personal:

1.- El componente de la realidad objetiva que llamó más tu atención, ¿en cuál de los
problemas filosóficos encaja?
2.- De acuerdo con esto, ¿cuál(es) disciplina(s) filosófica(s) tú cultivarías?

Tema III: Infiere el problema o disciplina que falta.-

Disciplina o Rama Filosófica:
1) Cosmología
2) _________________________
3) _________________________
4) Metodología
Aspecto del Problema Filosófico:
1) _________________________
2) Actuar o Moral (o Etico)
3) Ciencia Particular
4) _________________________

5) _________________________ 5) Belleza y Fealdad

6) _________________________
Ontología 6) Entes o Ser (en general)
7) Gnoseología 7) _________________________
8) _________________________ 8) Valores, Virtudes y Antivalores
9) Lógica 9) _________________________
Pensamiento coherente
10) ________________________ 10) Ser Primero o Principio Agente
11) Teleología 11) _________________________
12) ________________________ 12) Interpretación Científica
13) Antroposofía
13) _________________________
14) ________________________ 14) Esencia o Causas Primigenias
39
 Quita marcas de agua Wondershare
PDFelement
Guía Manual de Filosofía

Tema IV: Determina apareando el caso con la respectiva disciplina o rama.-

1.- “Si no contribuyes al orden, no te quejes del desorden”. ___ 3 a) Epistemología

2.- Las armas químicas, el agujero negro y los tóxicos plane- ___ 11 b) Ontología

tarios afectan al medio ambiente. ___ c) Conocimiento

3.- Expones el proceso circulatorio de la sangre. ___ d) Antropos
4.- El universo brotó del big bang o gran explosión es mi 13 e) Teleología
___

síntesis respecto a las teorías sobre el origen de la vida. ___ f) Ética

5.- Criticas e interpretas la opinión de un historiador del país. ___ g) Teleos

6.- Interrrumpir a un compañero que explica sus ideas o ___ h) Axiología

no prestar atención a la asignación del profesor. ___ i) Teodicea

7.- Eres razón, sentimientos, voluntad, lenguaje, virtudes. ___ j) Logos
8.- Darte cuenta que una persona sigue siendo grandiosa ___
8 k) Metafísica

incluso más allá de que físicamente le falte algo. ___ l) Antroposofía

9.- Resumes tus vivencias infantiles y estudiantiles. ___ m) Cognitivo
10.- La afirmación: “Los valores son el escudo natural que ___ n) Metodología

tienes para protegerte y si los pierdes te embromaste”.

1 ñ) Lógica
___

11.- Si defines la vida en base a que todas las cosas tienen vida. ___ o) Ethos

12.- Cuando para estudiar escoges el material, seleccionas ___ p) Gnoseología

un lugar y hora, y puedes así dominar los contenidos. ___ q) Estética

13.- Determinas el fin del correo electrónico y la red digital. ___ r) Axios

14.- Deleitarnos en el significado de una pintura, admiramos ___ s) Hermenéutica

a los actores y nos fascinamos en una película. ___ t) Cosmología

Tema V: Contesta con precisión las siguientes cuestionantes.-

1.- En cuanto a la democracia y la demagogia: ¿Cuál existe hoy día? (Razona).

2.- ¿Ves alguna relación entre el saber común y el conocimiento científico?

3.- ¿Cómo harías para cultivar los valores aun la sociedad no los valore?

40
 Quita marcas de agua Wondershare
PDFelement
Guía Manual de Filosofía

A
I

C
A M E
N C N
T T
O O
E
E I S O E H T
N O
C Z A
R
I
I
U
C J

S
C
N O

* CIRCULARES (hacia la izquierda): DIAGONALES (hacia adentro):

I. Filosofa sobre valores, virtudes y antivalores.
II. Rama que razona la finalidad o el fin.
III. Disciplina encargada del actuar o moral.
IV. Facultad espiritual que aloja conocimiento.
V. Segundo paso del conocimiento activo.
VI. Parte agradable del problema de la estética.
VII. Trata el conocimiento científico particular.
VIII. Conlleva conocer el acto que se realiza.
IX. Significa naturaleza, mundo, universo.
X. Es el objeto de estudio de la ética.
XI. Es Filosofía enfocada en el método.
1. Es pilar inrínseco de la Filosofía.
2. Indica actividad humana concluida.
3. Explicación o respuesta inventada.
4. Procedimiento de pasos ordenados.
5. Rama del pensamiento coherente.
6. Es la cosa, lo real, algo físico o no.
7. Dimensión no observable del ser.
8. (VII). Parte existencial del ser.
9. Refiere al ente cognoscente.
10. Voz griega que es dios o divino.
11.- Problema filosófico más esencial.
12 (VIII).- Problema dos del filosofar.

41
 Quita marcas de agua Wondershare
PDFelement
Guía Manual de Filosofía

LECTURA 2:
“La Filosofía como Actitud Crítica”
(Adaptación)

La Filosofía origina una actitud crítica que le es propia. Pero, ¿de dónde nace ese

filosofar? No lo sé con seguridad. Lo cierto es que tal actitud es escasa en los humanos,
siendo lo extraordinario de la Filosofía.

Ahora bien, no es un secreto que dicha actitud tiene sus inicios en Grecia cuando
Thales, de la ciudad de Mileto, tuvo la osadía de erigir su famosa Escuela de Mileto, tam-
bién llamada Escuela Jónica, cuyo tema principal era la naturaleza.

Es irrefutable que entre los pueblos primitivos había escuelas. Claro que el fin de

toda escuela es preservar y divulgar el pensamiento de su fundador o de su maestro, por lo

que si a alguien se le ocurriese tratar de cambiar la doctrina del maestro, mas si ha fallecido,
los demás lo excluyen.

Podemos afirmar que la separación de los alumnos hace que la escuela se ramifique
y, por tanto, en ocasiones posibilita su renacimiento con otras ideas, las cuales permiten in-
terpretar el pensamiento del maestro y fusionarlo con nuevos planteamientos encontrados
durante su recorrido.

De aquí que toda escuela conserva algo del maestro fundador y lo entonces va reno-
vando o reinterpretando para decir que lo que presenta es lo mismo desde su fundación.

En sí, las ideas asumidas pasan a ser parte de lo dicho por el maestro y nadie se
atreve a refutarlas o negarlas y menos a decir que es una nueva doctrina, sino que es la del
maestro pero actualizada.

Esto hacían los alumnos de la Escuela Pitagórica cuando corrían la voz de que el
mismo maestro Pitágoras ha dicho tal o cual expresión; se buscaba que, sin oponerse, todos
la acogieran.

Debido a esa mezcla en la que las ideas originales se van uniendo a otras nuevas

ideas, se imposibilitaba aprender o determinar cuáles de dichas ideas son las propuestas por
una escuela específica.

Desde luego, pues, al ser acogidas todas las ideas tras la muerte del fundador, se di-
ficulta saber con exactitud cuáles son en verdad las ideas originales que él llegó a plantear.

42
 Quita marcas de agua Wondershare
PDFelement
Guía Manual de Filosofía

Sin dudas, la escuela de Thales, establecida en la ciudad de Mileto de la región Jonia

de la antigua Grecia, rompe el esquema de atribuir todo al maestro fundador, y se convierte
posteriormente en parámetro de la Filosofía en Grecia, desde donde pasa a ser modelo de
todo el occidente.

No es fácil desarraigar a una escuela del sólido pensamiento del maestro ya que a
veces era hasta divinizado. Colocar, donde ya está lo establecido por el fundador, otras
ideas que puedan incluso destronarlo era algo nunca antes visto en ninguna escuela. Por
ello, una de las grandezas de la escuela milesia es permitir la incursión de diversas ideas, de
doctrinas diferentes, de pensamientos pluralistas; claro que con el único objetivo de hallar
la verdad.

Inferimos, pues, que es la escuela jónica o de Mileto, entre todas las escuelas filosó-
ficas o no, la que posibilita hacer mejor lo que el maestro ha hecho. Por ende, vale recono-
cer que es Thales el ideólogo de tan grandiosa hazaña al dejar que sus propios discípulos
tuviesen la valentía no sólo de criticar sus ideas sino de mejorarlas y hasta de superarlas.

Ese enorme, firme y gran paso de la escuela de Thales, la catapulta como paradigma
a seguir, llegando a trascender hasta nuestros días. De por sí, tal actitud crítica de dicha
escuela, unida al mejoramiento de lo planteado por el maestro, se entiende si en las reunio-
nes el fundador llegase a decir: “Critiquen todo y traten de mejorar la propuesta que les he
enseñado”.

De este modo, Thales De Mileto enseña a sus alumnos una especie de procedimiento

que es toda una tradición y el cual se desarrolla claramente en dos etapas.

La primera consiste en discutir las ideas originales del maestro, pudiendo así acep-
tarse o tomarse planteamientos nuevos o diferentes, con lo cual no se rechazaba a nadie
sino que se acogía a todos.

La segunda es que, como al maestro se podía criticar y se podían mejorar sus plan-
teamientos, no hubo necesidad de marginarlo ni mucho menos despreciarlo puesto que el
mismo maestro tomaba vigencia en cada nueva crítica que le podía hacer cualquier inte-
grante.

La trascendencia de la escuela milesia, o escuela de Mileto, está en considerar fac-

tible el cambio de las ideas, sobre todo porque antes lo que había hecho el maestro; y,
también, dicha trascendencia está en que propicia la superación de las ideas pero sin dejar
de basarse o retomar a quien las ha propuesto. He aquí el origen de las ideas y su relato a
través del tiempo.
43
 Quita marcas de agua Wondershare
PDFelement
Guía Manual de Filosofía

En el procedimiento, descrito más arriba, se hallan los fundamentos de la llamada

ciencia moderna, siendo algo esencial de nuestro mundo actual; el mismo viene del tradi-
cional legado de Thales y surgió en una sola y única ocasión.

Lo cierto es que, aunque tan extraordinario legado fue enterrado durante dos o tres
siglos, a principios de la edad moderna resplandeció con Galileo Galilei.

(Karl Raimund Popper. La Responsabilidad de Vivir.

Escritos sobre Política, Historia y Conocimiento).
____________________ ____________________ ____________________
* Responde las cuestionantes dadas a continuación:

1.- ¿Por qué hay que criticar con base o fundamentos?

2.- ¿Es propio de un maestro procurar que el alumno sea autónomo?

3.- ¿De qué modo una idea nueva no llega a ser rechazada por una escuela?

4.- ¿Donde se halla la mayor grandeza de la escuela milesia o jónica?

5.- ¿Qué conexión se presenta entre Galilei y Thales?

44