Anna Böttger de Gesell

Planificación Curricular Áulico Anual

Espacio Curricular: Construcció n de ciudadanía Curso: 3º º div: A y B

Directora: Beresiarte Adriana Ciclo Lectivo: 2022
Vicedirectora: Bertolotti Anabela Profesor: Pistolesi, Estefania
Secretaria: Escobar, Evelyn

Fundamentación

La enseñanza y aprendizaje de la disciplina Ciudadanía y participación es significada como instancia

trascendental en la promoción de un ejercicio crítico y comprensivo de la realidad socio-histórico propia
del adolescente.
Es importante además tener en cuenta la noción de Ciudadanía, Democracia y la consideración de los
sujetos históricos como portadores de derechos, obligaciones y deberes, en el marco de una
constitución democrática de la convivencia y de la trascendencia de los Derechos Humanos como ejes
constitutivos de la ciudadanía actual. Su abordaje se complementa con una aproximación a las ideas de
Estado, Nación, Estado de Derecho.
A su vez, se postula una conceptualización de construcción identitaria a partir de la idea de pertenencia a una
comunidad y de compartir valores, normas y creencias en un marco de diversidad cultural y de
prácticas de tolerancia, respeto, cooperación y solidaridad. En este sentido, los modelos socio-políticos condicionan
la constitución de la identidad en los jóvenes en relación a sus expectativas sociales, sus derechos y deberes, el
consumo, la significación del espacio que habitan.
Resulta trascendental el conocimiento y comprensión de la importancia del espacio social global y local inherente a
los propios de los alumnos. Así como también, se debe destacar el rol del ciudadano en el cumplimiento del derecho
a gozar de un ambiente saludable y de bienestar para la humanidad; así como también en el desarrollo de una
actitud ética de participación y reflexión crítica de nuestras prácticas económicas, culturales y sociales sobre el
medio ambiente
Objetivos generales

Construcción de ciudadanía tiene por objetivo que los alumnos puedan:

 Contextualizar situaciones realizando análisis críticos.

 Asumir situación ciudadana.
 Reflexionar y accionar por la exigibilidad de derechos y responsabilidades.
 Respetar y fomentar la discusión desde el respeto.
 Ejercer y complejizar las relaciones que se establecen entre sujetos.
 Desarrollar habilidades de debate.

EXPECTATIVAS DE LOGRO

 Comprender y valorar la democracia como forma de gobierno, como práctica participativa y como
conjunto de valores ligados a la búsqueda del bien común.
 Promover una concientización sobre la necesidad histórica de conservar y cuidar el ambiente,
asumiendo una actitud crítica, valorativa y participativa tendiente a su preservación.
 Comprender la realidad socio-histórica a través del análisis y la reflexión ética, asumiendo un compromiso
y una actitud intervencionista en la comunidad que formamos y somos miembros.
 Asumir actitudes de apertura intelectual al intercambio plural de ideas, construyendo el valor y
sentido de las prácticas democráticas, respetando y cumpliendo las normas de la convivencia
escolar en tanto proyección de la convivencia social.
 Desarrollar actitudes de respeto y tolerancia sobre la diversidad de opiniones y aportes entre los
compañeros, en el marco de un diálogo argumentativo de las posiciones personales.
 Apreciar las nuevas tecnologías audiovisuales como herramientas favorecedoras de un proceso de
enseñanza y aprendizaje innovador y creativo en los adolescentes.
 Analizar críticamente y comprensivamente información proporcionada por diversas fuentes tales
como fotografías, testimonios, revistas, diarios, documentos, etc.

EVALUACIÓN

 Evaluación escrita por cada uno de los trimestres.

 Trabajos prácticos grupales e individuales.
 Las practicas concretas de participación: el desempeño en el debate grupal, el desarrollo de las actividades
en clase, la búsqueda de información necesaria para el trabajo diario.
 La escucha respetuosa, opiniones argumentadas, la organización y dinámica dentro del grupo, el
respeto por la opinión del otro.
 PROYECTO ANUAL DE ENSEÑANZA 2022
Espacio curricular: Construcción de Ciudadanía Curso: 3º Div: A y B

Profesor: Pistolesi, Estefanía

Primer trimestre
Contenidos Estrategias Procedimientos Recursos EVALUACIÓN Tiempo
Didácticas
Globalización. Los Debate Láminas  Análisis y
espacios negativos de la Puesta en común de las Distinguir en una lista de comprensión de texto.
globalización. La ideas. afirmaciones las correctas y Imágenes  Interpretación de
dimensión económica y Intercambios de ideas. las incorrectas. consignas.
cultural. Salud. Concepto Torbellino de ideas · Responder preguntas dadas Videos y cortos  Participación en clase.
de salud individual, Trabajo grupal. en torno a las diferentes  Relación de los
colectiva y del Trabajo en parejas. concepciones del poder. Documentales conceptos dados
medioambiente. Noxas y Presentación de · En pequeños grupos,  Trabajo a partir de Primer trimestre
enfermedades. Factores situaciones para su realizar un trabajo de campo Películas proyectos virtuales que
de riesgo y factores de resolución y reflexión. y registrar situaciones en las partan del enfoque de
protección. Propuestas grupales que que unas personas ejerzan el Artículos Periodísticos derechos y signifiquen
Enfermedades surjan en la situación de poder sobre otras una oportunidad para
prevalentes en Argentina. juego. Textos especializados la participación de los
Derecho a la salud. estudiantes y el diálogo
Garantes de la Salud. Planificación de tareas Proyecciones en Power entre ellos.
Determinantes de la para la inclusión de Preparar un power point o un Point  Actividad integradora
salud. Salud Pública. todos los jóvenes Documental con los datos de cada unidad.
Acciones sobre salud: en la propuesta de recolectados.  Registro de los aportes
primaria, secundaria y enseñanza Debatir el tema. de los alumnos durante
terciaria. Promoción de Variedad de estrategias la clase.
salud y ciclo de la de enseñanza TRAYECTORIAS:
enfermedad. Concepción presentando un problema Fortalecimiento de las
de droga. Clasificación. a resolver una situación a trayectorias para cada
Consecuencias. Causas y explorar, tareas definidas situación pedagógica,
factores de la y espacios para la intentando combinar
drogodependencia. reflexión y la propuestas basadas en
Diferencias entre uso, creatividad. modalidades sincrónicas
abuso, dependendencia, y asincrónicas que
tolerancia y adicción. contengan explicaciones
Efectos del consumo. u orientaciones claras y
Alcoholismo y concisas.
tabaquismo.
Consecuencias.
Legalidad e ilegalidad de
las drogas. Casos.

Derechos humanos en el
mundo de hoy. El Provocar intercambios Láminas De manera activa y
hombre en el mundo. Las de ideas y expresión. Trabajo en grupos de debate Imágenes pasiva
nuevas guerras. Los Videos y cortos
migrantes y refugiados. Casos reales, Presentación de trabajos Documentales Por grupos.
El derecho a la vida. El testimonios, Películas Segundo trimestre
derecho a tener una experiencias Exposición oral Artículos Periodísticos Contando sus
nacionalidad identidad personales. experiencias personales
como derecho. Cultura e Interpretación actoral por Textos especializados Debatiendo las
identidad. Derecho a la Presentación de grupos Proyecciones en Power posibilidades de mejoras.
identidad cultural. El situaciones para su Point
derecho a la libertad. El reflexión
derecho a la salud. El Videos
derecho al trabajo. El Recortes periodísticos
derecho a la educación. Testimonios recopilados
El derecho a la cultura.
El derecho a la
alimentación. El derecho
a una vivienda digna.
 Los derechos de los
grupos vulnerables. La
pobreza y los derechos
humanos. La exclusión
social. Derechos para
todos.

Culturas juveniles. Facilitar el acceso a

Juventudes en la información Elaborar un esquema
historia: distintas actualizada sobre que represente el Textos explicativos A través de
juventudes. ¿Qué es las temáticas y procedimiento de de los debates, torbellino
ser joven hoy?: ámbitos elaboración de las temas tratados. de ideas. Opinión
paradoja de las involucrados en la leyes. · Textos personal, redacción, Tercer trimestre
juventudes. Las tarea. · Resolver un caso ampliatorios de los opinión personal
condiciones Reconocer su papel propuesto. temas tratados. experiencias vividas
juveniles: Ser joven y el de otros · Buscar un artículo · Explicación de contadas por el
hoy. Precarización individuos y Periodístico significados. propio alumno
de las biografías colectivos como relacionado con el · Guías de
juveniles. sujetos activos en la tratamiento de alguna actividades.
Representaciones construcción ley y responder · Fotografías.
de juventud: los sociocultural a preguntas. · Páginas web.
jóvenes como partir de la · Historia de vida.
consumidores. Los participación Trabajo en grupos de · Resumen del
jóvenes como protagónica en un debate capítulo.
peligrosos. proyecto de Presentación de · Programa de
Publicaciones y ejercicio de trabajos televisión
estereotipos. ciudadanía.
Representaciones Tener mayor
de los jóvenes en la información sobre Videos
política. Redes los tipos o las Recortes
sociales y modalidades de periodísticos
comunicación: la relaciones sociales Testimonios
comunicación por que forman nuestro recopilados
las redes sociales. contexto
Límites y alcances sociocultural.
de las redes Ejercitar y
sociales. El complejizar el
cyberbullying: análisis sobre
agresiones a través quiénes son los
del uso de las TIC. sujetos que
Identidades intervienen en las
juveniles: identidad situaciones, qué
y globalización. posiciones ocupan,
Bienes culturales qué relaciones
construyendo establecen, cuáles,
identidad. cómo y por qué se
dan las disputas,
consensos, acuerdos
y desacuerdos y
cuáles son las
consecuencias para
los propios sujetos.
Provocar
intercambios de
ideas y expresión.
Casos reales
Presentación de
situaciones para su
reflexión
BIBLIOGRAFIA

Construcción ciudadana III. Santillana en línea.