EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 5-B 5.

° grado Ciencia y Tecnología - Educación para el Trabajo

Inglés - Matemática - Tutoría y Orientación Educativa

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de este material, coloca tu
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Promovemos soluciones
tecnológicas para el uso
responsable y eficiente del
agua en la comunidad
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 5-B 5.° grado Ciencia y Tecnología - Educación para el Trabajo
Inglés - Matemática - Tutoría y Orientación Educativa

Ruta 1 – Semana 1

Reconocemos la problemática
relacionada con la escasez de agua.
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Inglés - Matemática - Tutoría y Orientación Educativa

Un panel
Un documental
de expertos
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Inglés - Matemática - Tutoría y Orientación Educativa

Un panel
de expertos
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 5-B 5.° grado Ciencia y Tecnología - Educación por el Trabajo
Inglés - Matemática - Tutoría y Orientación Educativa

Un documental
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Inglés - Matemática - Tutoría y Orientación Educativa

Actividades para tu experiencia

Ciencia y Tecnología Matemática

Explicamos las causas que Representamos el
generan la escasez de agua. consumo de agua
mediante modelos lineales.

Educación para Recogemos

el Trabajo
información mediante
la técnica de la
entrevista.

Inglés

Save Water!.
Haz clic en cada actividad.
 5.° grado | Educación Secundaria

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los

seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Tiempo recomendado de trabajo: 3 h
Ciencia y Tecnología

Identifico
Explicamos las causas
las fuentes de agua que generan la escasez
de agua
Comprendo las causas
de la escasez de agua ¡Hola!
Iniciamos una nueva experiencia de aprendizaje.
Después de haber revisado el reto y los
propósitos de aprendizaje, estás lista y listo
para comprender e identificar la problemática
de la escasez de agua, cuyas alternativas de
solución se presentarán en un panel de expertos
y/o un documental.

Evalúo mi
progreso

1
 5.° grado | Educación Secundaria

Identifico las fuentes

Ciencia y Tecnología de agua en el Perú
Lee la información sobre las fuentes de agua en el Perú, que se encuentra en
el recurso de la Actividad 1. Luego, responde las siguientes preguntas:
Identifico
las fuentes de agua
¿Cómo se clasifican las fuentes de agua?

Comprendo las causas

de la escasez de agua

Tomando en cuenta las vertientes en el país, ¿cuál se encuentra

en la zona donde vives?

¿Existe alguna vertiente en tu comunidad? ¿Qué propósito tiene?

Evalúo mi
progreso
Recuerda que puedes desarrollar las actividades propuestas en tu cuaderno
de trabajo o en la tableta a través del aplicativo Smart Office.

2
 5.° grado | Educación Secundaria

Comprendo las causas

Ciencia y Tecnología de la escasez de agua
Ahora que ya respondiste y te informaste sobre las fuentes de agua en el
Perú, comprendes cuáles son las causas que producen la escasez de agua.
Identifico Para ello, revisa la información del recurso de la Actividad 2 y responde cómo
las fuentes de agua se produce la escasez de agua por los siguientes motivos:

Comprendo las causas Sobrepastoreo

de la escasez de agua

Uso irracional
del agua

Contaminación
del agua

¿Por qué crees

que hay un mala
distribución de agua
en el Perú?

Evalúo mi
progreso
Recuerda que puedes desarrollar las actividades propuestas en tu cuaderno
de trabajo o en la tableta a través del aplicativo Smart Office.

3
 5.° grado | Educación Secundaria

Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno o regístrala en el aplicativo

Ciencia y Tecnología
Smart Office para evaluar tus progresos en la actividad. Recuerda guardarla
en tu portafolio digital.

Identifico Criterios de evaluación para mis logros Lo logré

Estoy en proceso ¿Cómo sé que lo estoy
de lograrlo logrando?
las fuentes de agua
Con base en conocimientos científicos,
comprendí sobre las fuentes de agua, las
Comprendo las causas causas de su escasez, su importancia,
de la escasez de agua buen uso y conservación.

Fundamenté la importancia de las

tecnologías sostenibles para el uso
responsable del agua, su cuidado e
impacto en la sociedad y el ambiente.

Evalúo mi
progreso

4
 5.° grado | Educación Secundaria

Competencia: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.

Educación Tiempo recomendado de trabajo: 1 h 30 min
para el Trabajo
Recogemos información mediante
la técnica de la entrevista
Reconozco
la problemática Inicia esta experiencia de aprendizaje organizándote
dentro de un equipo de trabajo, que puede estar
conformado por tus compañeros de clase o los
Me organizo
miembros de tu familia.

Para recoger la información del problema del agua

Planifico debemos realizar una entrevista de acuerdo a los
siguientes pasos: planificación de la entrevista,
ejecución de la entrevista y organización de la
Aplico
y registro información.

Evalúo mi
progreso

Usa doble mascarilla

fuera de tu hogar.

1
 5.° grado | Educación Secundaria

Reconozco la problemática
Educación
para el Trabajo
Nuestro país es uno de los países que tienen abundancia de agua; sin
embargo, hay lugares donde el agua potable no llega.
Reconozco
la problemática Por ejemplo, María, una estudiante del 5.° de Secundaria, manifiesta que
en su comunidad tienen problemas de escasez del agua potable. Además,
gran parte de los pobladores desperdician el agua por malas prácticas en
Me organizo su uso.

Ahora, deberás investigar si este problema de las malas prácticas en el

Planifico uso del agua existe en tu comunidad, para lo cual deberás organizar tu
equipo de trabajo, que puede estar compuesto por tus compañeros o tu
familia. Además, debes planificar las acciones para realizar la entrevista.
Aplico
y registro
Vamos, ¡tú puedes!

Evalúo mi
progreso

2
 5.° grado | Educación Secundaria

Me organizo para planificar la entrevista

Educación en un diagrama de Gantt
para el Trabajo
Se muestra un modelo de organización en un diagrama de Gantt.

Reconozco
la problemática

Me organizo

Planifico

Aplico
y registro

¿Sabías que…? Mediante un diagrama de Gantt podemos representar y monitorear el

desarrollo de las actividades planificadas durante un periodo de tiempo.
Evalúo mi
progreso
Puedes utilizar la plantilla del diagrama de Gantt que se encuentra en la sección Recursos.

3
 5.° grado | Educación Secundaria

Educación
Planifico acciones: Preparación de la entrevista
para el Trabajo

Es muy importante que realices entrevistas a personas de tu comunidad

sobre el problema de las malas prácticas en el uso del agua.
Reconozco
la problemática
Entonces, realizarás las siguientes acciones:

1. Lluvias de ideas de preguntas

Me organizo Como equipo, hagan lluvia de ideas: ¿Qué necesitan aprender acerca del
problema? ¿Qué están esperando entender sobre las necesidades de las
personas? Seleccionen las preguntas clave.
Planifico
2. Ordenamos las preguntas a aplicar
Empieza ordenando las preguntas introductorias para que los participantes
Aplico se sientan cómodos respondiendo. Luego continúa con las preguntas
y registro específicas sobre las temáticas seleccionadas.

¿Sabías que…? Las preguntas deben ser planteadas de forma abierta. Por ejemplo: “Háblame
sobre una experiencia...” “¿Me puedes ayudar a entender más sobre…?”, entre otros.
Evalúo mi
progreso

Seguimos aprendiendo 2

4
 5.° grado | Educación Secundaria

Educación
Planifico mi entrevista
para el Trabajo
Continúa realizando las siguientes acciones:

3. Designa al responsable de la entrevista y a quien realizará la grabación utilizando

Reconozco la tableta.
la problemática Organízate en equipo considerando los siguientes roles, que serán rotativos por
cada entrevista.

Me organizo N.° Rol Responsables

1 Entrevistador

2 Grabador
Planifico
3 Colaborador

Aplico
y registro 4. Definir a las personas a entrevistar.
Selecciona a las personas a entrevistar en función a los aportes que puedan
brindar por cada temática seleccionada.

Evalúo mi N.° Nombres Lugar Fecha Hora

progreso 1

5
 5.° grado | Educación Secundaria

Aplico: Ejecutar la entrevista

Educación
para el Trabajo
La entrevista
Al momento de entrevistar, considera lo siguiente:
Reconozco • No asumas ni supongas nada, en vez de eso pregunta.
la problemática • Mantén tu mente abierta, te ayudará a crear empatía con las historias
de tus entrevistados y generar confianza.
• Utiliza la pregunta ¿por qué? para profundizar las respuestas de los
Me organizo entrevistados.
• No emplear preguntas que se respondan con un “sí” o un “no”, más bien
realiza la entrevista como un dialogo.
Planifico • Habla el 20 % y el 80 % escucha al entrevistado.
• Evita expresiones de aprobación o desaprobación de las respuestas.
Aplico La grabación de la entrevista
y registro
• Pide permiso al entrevistado para realizar la grabación de la entrevista.
• Utiliza tu tableta para la grabación.
Evalúo mi
progreso

Seguimos aprendiendo 2

6
 5.° grado | Educación Secundaria

Registro de la información de la entrevista

Educación
para el Trabajo Redactar en pósit las ideas propuestas de cada entrevistado.
Habiendo realizado la entrevista con la participación de tus compañeros,
ahora necesitas registrar la información obtenida de la entrevista. Para
Reconozco ello, debes redactar en pósit las ideas clave:
la problemática

Me organizo

Planifico

Aplico
y registro

Evalúo mi
progreso Puedes realizar el registro de la información obtenida utilizando el aplicativo Smart
Office.

7
 5.° grado | Educación Secundaria

Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno o regístrala en el aplicativo Smart

Educación Office para evaluar tus progresos en la actividad. Recuerda guardarla en tu
para el Trabajo portafolio digital.
Estoy en
¿Cómo sé que lo
Criterios de evaluación para mis logros Lo logré proceso de
estoy logrando?
lograrlo
Reconozco
Trabajé cooperativamente organizando
la problemática las actividades en un diagrama de Gantt,
recogiendo información mediante la
técnica de la entrevista.

Me organizo Creé una propuesta de valor al integrar

activamente información sobre una
situación que afecta a un grupo de usuarios,
analizando las causas del problema
mediante el diagrama de Ishikawa para
Planifico proponer ideas de solución, seleccionando
una.

Evalué la propuesta de solución mediante el

Aplico
test de usuario para medir la funcionalidad
y registro y el nivel de impacto social y ambiental,
recibiendo el feedback de familiares,
vecinos y/o expertos.

Evalúo mi Apliqué habilidades técnicas en el proceso

progreso de elaboración del producto digital (video),
haciendo uso del aplicativo Quik.

8
 Level A2 | Educación Secundaria

Competencia: Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.

Tiempo recomendado de trabajo: 1 h 30 min
English

Save Water!
Let’s observe!

Let’s listen and

understand!

Recuerda que, en la gestión de tu experiencia de

aprendizaje, estas reconociendo la problemática de la
escasez del agua. Ahora, tu propósito será reconocer
vocabulario en inglés a través de diálogos relacionados
Let’s
con actividades diarias en las que utilizamos el agua.
reflect!

1
 Level A2 | Educación Secundaria

Let’s observe!
English A. Listen to Resource 1-Section 1: Let’s Observe! Listen, read and repeat.
Tick ( ) the activities you do.
1. 2. 3. 4.

Let’s observe!

brush your teeth ____ bathe the dog ____ wash the dishes ____ water the plants ____
Let’s listen and 5. 6. 7. 8.
understand!

flush the toilet ____ wash your clothes ____ fix leaks ____ take a shower ____
check for leaks ____
B. Listen, read and repeat. Match the opposites.
1. 2. 3. 4. a. tap on/off
b. a quick/long shower
c. clean/grey water
d. sunny/not sunny

5. 6. 7. 8.
Let’s 1 / 7
reflect! __ / __
__ / __
__ / __

2
 Level A2 | Educación Secundaria

Let’s listen and understand!

English A. Listen to Resource 1 – Section 2: Let’s Listen and Understand!
Write the name of the person next to the action they do.
1. 2. Example:

a. brush her teeth three times a day Yuliana

__________
Let’s observe!
b. take quick shower in the morning __________

c. wash our hands many times a day __________

Let’s listen and Example: Yuliana Daniel d. wash the dishes in a wash basin __________
understand! 3. e. flush the toilet __________

f. wash clothes three times a week __________

g. water the plants when it is not sunny __________

h. use gray water __________

Marilu
i. never check for leaks? __________
B. Answer the question:
In your opinion, who wastes water? who uses water better?
1. a. Yuliana wastes water. b. Yuliana uses water better.
2. a. Danie
Let’s 3. a. l wastes water. b. Daniel uses water better.
reflect! 4. a. Marilu wastes water. b. Marilu uses water better.

3
 Level A2 | Educación Secundaria

Let’s reflect!
English

De lo realizado hasta el momento, ¿crees que, al oír un diálogo en

inglés puedes obtener información sobre actividades diarias en las
Let’s observe! que se utiliza el agua?

Te recomendamos explorar la sección recursos y revisar si tus

Let’s listen and respuestas en: Let’s Observe! y Let’s Listen and Understand! son
understand! correctas. Utiliza el recurso Answers.

Let’s
reflect!

Seguimos aprendiendo 2

4
 Level A2 | Educación Secundaria

Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno o regístrala en el aplicativo Smart

English
Office para evaluar tus progresos en la actividad. Recuerda guardarla en tu
portafolio digital.

Let’s observe! Estoy en ¿Cómo sé que

Criterios de evaluación para mis logros Lo logré proceso de lo estoy logrando?
lograrlo

Let’s listen and Obtuve información al oír un diálogo sobre sobre

understand! actividades diarias relacionadas al uso del agua. 

Realicé inferencias sencillas e interpreté la intención del

interlocutor al oír (o leer) información sobre cómo cuidar
el agua en casa.
Organicé mis ideas para expresarme oralmente en inglés
sobre  el cuidado del agua  en mi vida diaria  usando
vocabulario  específico  y  el modal ”should” para dar
recomendaciones. 
Utilicé recursos no verbales como tono y volumen de
voz apropiados.  
Opiné con oraciones simples sobre el diálogo en inglés,
expresando mi posición. 
Let’s En un intercambio respondí preguntas usando frases y
reflect! oraciones cotidianas en inglés de forma pertinente.

5
 5.° grado | Educación Secundaria

Competencia: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

Tiempo recomendado de trabajo: 4 h
Matemática

Organizo mis ideas

Representamos el consumo
para representar de agua mediante
modelos lineales
Determino el modelo
matemático Recuerda que para la gestión de tu experiencia de
aprendizaje has analizado información de distintas
Elaboro la gráfica fuentes. Ahora tu propósito será determinar una
del modelo expresión que permita calcular el consumo de agua
de tu familia. Ten en cuenta que esto será presentado
en el panel de expertos.
Elaboro un informe

Evalúo mi
progreso

Usa doble mascarilla

fuera de tu hogar.

1
 5.° grado | Educación Secundaria

Organizo mis ideas para representar gráficamente

Matemática un modelo matemático lineal
Revisa el video “Introducción a las intersecciones”, haciendo clic en https://bit.
ly/3bzXmfx, o el documento “Gráfica de una función lineal”, que se encuentra
Organizo mis ideas en la sección Recursos. Luego, elabora en el siguiente organizador gráfico una
para representar
lluvia de ideas sobre los pasos que debes seguir para representar gráficamente
una función lineal.
Determino el
modelo matemático
Paso 1
Elaboro la gráfica
del modelo
Paso 2
Elaboro un informe

Paso 3

Evalúo mi
progreso Paso 4

2
 5.° grado | Educación Secundaria

Determino el modelo matemático lineal que

Matemática representa el consumo de agua
A continuación, se presenta la cantidad de agua que se consume cada vez
que se realizan las siguientes actividades en el hogar.
Organizo mis ideas
para representar Actividad
Consumo de agua
(en litros)

Lavar los platos 100 L

Determino el modelo
matemático Cocinar 8L

Descarga del inodoro 10 L

Elaboro la gráfica Lavado de manos o dientes 30 L
del modelo
Tomar una ducha (durante 5 minutos) 100 L

Lavar ropa (en lavadora) 140 L

Elaboro un informe
Lavar la ropa a mano 60 L

Lavar el auto 500 L

Limpieza de la casa 20 L
Evalúo mi
progreso Fuente: Organización Mundial de la Salud, 2014

Seguimos aprendiendo 2

3
 5.° grado | Educación Secundaria

Según la información mostrada, realiza lo siguiente:

Matemática
a. Identifica y determina el consumo de agua mensual. Considera que las
actividades se realizan por persona (ejemplo: lavarse las manos) y por
familia (ejemplo: lavar los platos). En la siguiente tabla anota la actividad,
el consumo en litros, las veces que se realiza dicha actividad al mes y luego
Organizo mis ideas
calcula el consumo total.
para representar

Consumo cada vez

Determino el modelo
Actividad por que se realiza Veces Consumo
matemático
persona o familia la actividad al mes total
(en litros)
Elaboro la gráfica
del modelo

Elaboro un informe

b. Sabiendo que la variable x representa el número de personas que conforman

Evalúo mi una familia, determina un modelo lineal que represente el consumo mensual
progreso de agua.

4
 5.° grado | Educación Secundaria

Elaboro la gráfica del modelo matemático

Matemática lineal encontrado
A continuación, realiza las siguientes actividades en tu cuaderno de trabajo.
También puedes tener en cuenta la información del documento “Gráfica de
Organizo mis ideas una función lineal”, que se encuentra en la sección Recursos.
para representar

Actividades Respuestas
Determino el
modelo matemático Explica los métodos que te permiten graficar
un modelo lineal.

¿Cuál de los procesos elegirías para realizar tu

Elaboro la gráfica
del modelo gráfica? ¿Por qué seguirías dicho proceso?

Con los datos presentados en la gráfica, ¿cómo

podrías calcular el consumo diario promedio de
agua (en litros) de cada integrante de la familia?
Elaboro un informe
¿Cuál es este valor?

¿Cuál sería el dominio y rango del modelo

lineal graficado, según el contexto presentado?
Argumenta.
Evalúo mi
progreso
Después de haber representado gráficamente el modelo matemático encontrado,
puedes verificarlo empleando el aplicativo GeoGebra.

5
 5.° grado | Educación Secundaria

Elaboro un informe acerca del consumo de agua

Matemática en mi comunidad

¡Manos a lo obra! Empieza a recolectar la información necesaria que te permita

Organizo mis ideas
determinar un modelo lineal acerca del consumo de agua de los habitantes
para representar
de tu comunidad. Revisa el documento “Interpreto los resultados obtenidos
por el modelo matemático”, que se encuentra en la sección Recursos.
Determino el Ahora vas a redactar un informe que tome en cuenta el consumo de agua,
modelo matemático
tanto por persona como por familia, de uno de tus vecinos.

Elaboro la gráfica
del modelo
Para ello, usa el aplicativo Smart Office que se encuentra
en la tableta.
Elaboro un informe

Evalúo mi
progreso

Seguimos aprendiendo 2

6
 5.° grado | Educación Secundaria

Realiza los siguientes pasos:

Matemática • Determina el consumo de agua mensual de tu vecino. Considera las
actividades que se realizan en su casa, por persona y por familia. Utiliza la
siguiente tabla.

Organizo mis ideas Consumo cada vez

para representar
Actividad por que se realiza Veces Consumo
persona o familia la actividad al mes total
Determino el (en litros)
modelo matemático

Elaboro la gráfica
del modelo

• Según el consumo de agua de tu vecino (considera que su familia tiene x

Elaboro un informe
integrantes), determina el modelo lineal. Luego, grafica el modelo encontrado
y determina el dominio y el rango.
• Suponiendo que las familias de tu comunidad tienen un consumo de agua
igual al de tu vecino, emplea el modelo lineal encontrado para determinar
Evalúo mi el consumo de agua de un grupo de 50, 75 y 100 personas. ¿Cuál sería el
progreso
consumo promedio diario por persona en cada caso?

7
 5.° grado | Educación Secundaria

Matemática
Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno o regístrala en el aplicativo Smart
Office para evaluar tus progresos en la actividad. Recuerda guardarla en tu
portafolio digital.
Organizo mis ideas
para representar Estoy en
¿Cómo sé que lo
Criterios de evaluación para mis logros Lo logré proceso de
estoy logrando?
lograrlo

Determino el
modelo matemático Representé el consumo familiar de agua
empleando un modelo lineal.

Elaboro la gráfica
del modelo Seleccioné y adapté procedimientos para
determinar el modelo lineal del consumo
de agua.

Elaboro un informe Interpreté los resultados obtenidos

por el modelo lineal para determinar el
consumo promedio de cada familia.

Evalúo mi Argumenté mis afirmaciones sobre los

progreso procesos que se emplean para graficar
modelos lineales.

8
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 5-B 5.° grado Ciencia y Tecnología - Educación por el Trabajo
Inglés - Matemática - Tutoría y Orientación Educativa

¡Felicitaciones, sigue desarrollando

tus actividades!

2 metros

2 metros 2 metros