LA NUEVA

NORMALIDAD EN LA
NUEVA ESCUELA
MEXICANA

GUÍA DEL FACILITADOR

Semana Intensiva de Capacitación
Educación Media Superior

Puebla.

1
DIRECTORIO
LUIS MIGUEL GERÓNIMO BARBOSA HUERTA
GOBERNADOR CONSTITUCIONAL DEL ESTADO DE PUEBLA

MELITÓN LOZANO PÉREZ

SECRETARIO DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE PUEBLA

AMÉRICA ROSAS TAPIA

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

ALEJANDRA DOMÍNGUEZ NARVÁEZ

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA

MARÍA DEL CORAL MORALES ESPINOSA

DIRECTORA GENERAL DE PLANEACIÓN Y SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE

MANUEL HELADIO HERNÁNDEZ HERRERA

DIRECTOR ACADÉMICO DE LA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA

ANDRÉS GUTIÉRREZ MENDOZA

DIRECTOR DE BACHILLERATOS ESTATALES Y PREPARATORIA ABIERTA

IX-CHEL HERNÁNDEZ MARTÍNEZ

DIRECTORA DE APOYO TÉCNICO PEDAGÓGICO, ASESORÍA A LA ESCUELA Y
FORMACIÓN CONTINUA

JOSÉ ANTONIO ZAMORA VELÁZQUEZ

DIRECTOR DE CENTROS ESCOLARES

FLAVIO BENIGNO SÁNCHEZ GARCÍA

DIRECTOR DE ESCUELAS PARTICULARES

ARIADNA MARTÍNEZ GARCÍA

DIRECTORA DE EVALUACIÓN EDUCATIVA

2
ÍNDICE Página

PRESENTACIÓN 4

PROPÓSITOS 6

RECOMENDACIONES PARA EL FACILITADOR 7

ORGANIZACIÓN DE LA SEMANA INTENSIVA 9

1. LINEAMIENTOS GENERALES DE LA SEMANA INTENSIVA, LEY 11

GENERAL DE EDUCACIÓN PROGRAMA SECTORIAL
2. TALLER DE PADRES, MADRES DE FAMILIA Y/O TUTORES Y 14
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA.
3. REGRESO A LA “NUEVA NORMALIDAD”, PROTOCOLOS, 17
MEDIDAS DE HIGIENE Y SALUD.

4. CURSOS DE INDUCCIÓN Y COMPENSACIÓN 19

5. ESTRATEGIA DE PLANEACIÓN DE CLASE BAJO LA “NUEVA

NORMALIDAD”, ORGANIZACIÓN DE REGRESO A CLASES 23
SEMIPRESENCIALES Y ORIENTACIONES PARA LA
ELABORACIÓN DE LAS GUÍAS DE ACTIVIDADES.
6. PRESENTACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL 27
QUINTO SEMESTRE.

ANEXOS 30

PAUSAS ACTIVAS 32

BIBLIOGRAFÍA 35

DISEÑO 36

3
PRESENTACIÓN
La pandemia ocasionada por el virus SARS-CoV-2 que ocasiona la enfermedad COVID-
19 o Coronavirus es un acontecimiento insólito, no solo en México sino en el mundo
entero. Las consecuencias impactaron los ámbitos económico, político y social,
ocasionando cambios en las rutinas, hábitos y comportamientos de convivencia cotidiana.
La “Nueva Normalidad” regirá de ahora en adelante las formas de relacionarnos, así como
los procesos de recreación, producción y educación en los espacios sociales de
convivencia.
El distanciamiento físico y confinamiento voluntario obligaron a la implementación de
nuevas formas de aprendizaje, así como, estrategias innovadoras para acompañar a los
alumnos en sus procesos educativos. En estas condiciones se revaloró el papel de la
escuela y los maestros.
La Secretaría de Educación Pública Federal plantea que la Nueva Escuela Mexicana
deberá de trabajar en las siguientes líneas:
• Fortalecer nuestros valores éticos, morales y culturales.
• Reconocer a la familia como institución de seguridad social y desarrollo humano.
• Reconciliación con el medio ambiente.
• Fortalecer nuestro sistema inmune.
• Lograr una cultura de educación para la salud, mejor nutrición, más educación
física y deporte.
• Dar valor al conocimiento académico, al desarrollo socioemocional y al progreso
tangible para el bienestar humano.
• Armonizar los saberes de la vida con la vida de la escuela.
Para contribuir al logro de las líneas planteadas y a una educación integral que permita
adaptarse a la “Nueva Normalidad”, la Secretaría de Educación centra sus acciones en
el proyecto de las 4 A del Derecho a la Educación, que propone cuatro dimensiones:
asequibilidad, accesibilidad, aceptabilidad y adaptabilidad.
El proyecto tiene como fortaleza el trabajo conjunto y corresponsable de las instancias
de gobierno, escuelas y ciudadanos, para recuperar el fin de la educación: formar
ciudadanía para la transformación.
4
La “Nueva Normalidad” no solo considera adoptar las medidas de protección de la salud:
uso de cubrebocas, gel antibacterial, lavarse las manos, guardar sana distancia, etcétera;
implica también atender de manera prioritaria estilos de vida saludable, considerando tres
dimensiones: organizacional, emocional y pedagógico.

5
PROPÓSITOS
GENERAL:
Conocer y aplicar los protocolos de seguridad e higiene, así como la propuesta
pedagógica estatal para el regreso a clases que formarán parte de los procesos
educativos y administrativos, a través de estrategias encaminadas a la “Nueva
Normalidad” en la Nueva Escuela Mexicana.

ESPECÍFICOS:

1. Dar a conocer la forma de trabajo durante la semana intensiva, así como analizar
la Ley General de Educación y El Programa Sectorial de Educación 2019-2024.
2. Brindar orientaciones para la realización del taller de padres de familia, así como
la aplicación de la prueba diagnóstica para los estudiantes de Educación Media
Superior.

3. Gestionar la actuación de la comunidad educativa poblana del nivel medio

superior, para la reincorporación a las actividades presenciales dentro de la
“Nueva Normalidad” de la Nueva Escuela Mexicana.

4. Conocer las características del curso de Inducción dirigido a estudiantes de nuevo

ingreso de primer semestre a la EMS y de la fase de Compensación Académica a
estudiantes de tercer y quinto semestre.

5. Conocer las características y aplicación de la modalidad semipresencial y la

dinámica de trabajo que se llevará a cabo en el semestre “A” del siguiente ciclo
escolar.

6. Conocer las disciplinas que conforman los componentes de formación básica,

capacitación para el trabajo y formación propedéutica.

6
RECOMENDACIONES PARA EL
FACILITADOR
Estimado facilitador, esta guía se ha diseñado con la finalidad de proporcionar las
recomendaciones que le permitirán el desarrollo de las actividades contenidas en este
documento durante la semana intensiva de capacitación. Este trabajo pretende dar
impulso a las acciones que deberán emprender en el regreso a clases para salvaguardar
la integridad de la comunidad educativa, así como apoyar la tarea del docente en el
periodo de compensación académica.

1) Antes de iniciar los trabajos, se recomienda que el facilitador tenga acceso a alguna
plataforma de videoconferencia/comunicación virtual y asegurar que los docentes
cuenten con acceso a las mismas. Así mismo, es importante que conozca completamente
el contenido y los materiales que integran esta guía. Es necesario que haga una revisión
general y realice una lectura cuidadosa de los materiales que se trabajarán en cada
sesión (documentos, propósitos del curso y estructura de los materiales).

2) Los tiempos estipulados en la Guía podrán ser modificados dependiendo de la

organización en cada supervisión. Se sugiere abordar dos Apartados por día, con
excepción del Apartado 5 que requiere más tiempo para su abordaje. Es importante que
los participantes lean con anticipación los textos presentados.

3) Con el objetivo de aprovechar mejor el tiempo, es necesario que, al discutir los textos,
el facilitador oriente las participaciones para que se centren en los puntos o aspectos
señalados en las actividades, tratando de evitar divagaciones o desviaciones que se
alejen de la finalidad que se persigue en cada tema.

4) De acuerdo con las actividades propuestas, es importante que los participantes tomen
notas personales de las reflexiones que surjan a partir de las lecturas tanto individuales
como colectivas, pues constituyen un insumo útil para la discusión y elaboración de
conclusiones.

6) Los textos que se incluyen en este curso sólo son un apoyo básico para orientar el
trabajo. Es necesario sugerir a los participantes que, por iniciativa propia, amplíen la
información cuando lo consideren conveniente.

7
7) Al inicio de las actividades de cada Apartado se deberá nombrar un secretario de
actas para que, durante la sesión, redacte los productos indicados.

8
ORGANIZACIÓN DE LA SEMANA
INTENSIVA
TIEMPO DE
APARTADOS TEMA
TRABAJO
LINEAMIENTOS GENERALES DE LA SEMANA
2 HORAS 30
1 INTENSIVA, LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
MINUTOS
PROGRAMA SECTORIAL
TALLER DE PADRES, MADRES DE FAMILIA Y/O 1 HORA 35
2
TUTORES Y EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA. MINUTOS
REGRESO A LA “NUEVA NORMALIDAD”,
3 2 HORAS
PROTOCOLOS, MEDIDAS DE HIGIENE Y SALUD.

4 CURSOS DE INDUCCIÓN Y COMPENSACIÓN 3 HORAS

ESTRATEGIA DE PLANEACIÓN DE CLASE BAJO
LA “NUEVA NORMALIDAD”, ORGANIZACIÓN DE
5 REGRESO A CLASES SEMIPRESENCIALES Y 5 HORAS
ORIENTACIONES PARA LA ELABORACIÓN DE
LAS GUÍAS DE ACTIVIDADES.
PRESENTACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE
6 3 HORAS
ESTUDIO DEL QUINTO SEMESTRE.

9
DESARROLLO DE LOS
APARTADOS

10
 APARTADO 1

LINEAMIENTOS GENERALES DE
LA SEMANA INTENSIVA, LEY
GENERAL DE EDUCACIÓN
PROGRAMA SECTORIAL
PROPÓSITO: Dar a conocer la forma de trabajo durante la semana intensiva, así como
analizar la Ley General de Educación y El Programa Sectorial de Educación 2019-2024.

GUÍA DE TIPO DE OBSERVACIONES Y/O

TEMA TIEMPO
ACTIVIDADES ORGANIZACIÓN PRODUCTOS
Bienvenida Actividad 1: 5 min. Plenaria virtual Revisar qué medio electrónico
Bienvenida. es el mejor para trabajar con
todos.
Indicar que se trabajará
utilizando las lecturas,
presentaciones y un documento
de drive.
Es necesario elegir a un
secretario de actas quien creará
el doc. en drive.
Mensaje del Actividad 2: Dar 10 min. Plenaria virtual El presentador da lectura, se
Dr. Melitón lectura al mensaje encuentra en la carpeta
Lozano del Secretario de Apartado 1.
Pérez, Educación.
Secretario de
Educación
Encuadre Actividad 3: 5 min. Plenaria virtual Mostrar la agenda en la
Exponer la Presentación Apartado 1.
agenda de
actividades para
llevar a cabo cada
una de las
sesiones que
comprende la

11
 semana intensiva.
(Presentar los
seis Apartados de
manera general)
Reflexión Actividad 4: 15 min Plenaria virtual Revisar el video
Institucional Presentar el video https://www.youtube.com/watch?
“Yo cuido del El facilitador v=nXhe_kj16Gg
otro” solicita reflexionar Producto: Escribir su reflexión en
en colectivo un documento de drive o en el
docente sobre las chat de la videoconferencia.
responsabilidades
que nos tocan;
cuidarnos entre
todos de manera
particular a
docentes,
personal de
apoyo y alumnos
en situación de
mayor riesgo.
Puntualizar que el
éxito de la “Nueva
Normalidad” en
las instituciones
educativas es
responsabilidad
de todos.

Semana intensiva Apartados.

Nueva Ley de Actividad 5: 10 min Plenaria virtual Recurrir a la presentación
Educación Presentar a los Apartado 1.
del Estado de participantes la
Puebla Nueva ley de
Educación.
(Anexo 1.1)
Actividad 6: Los 20 min Trabajo individual Los participantes deberán leer el
participantes fuera de línea Apartado de la Nueva Ley de
revisarán el Educación del Estado de Puebla
Apartado que ubicado en el documento Word.
corresponde al Apartado 1
nivel medio
superior de la
Nueva Ley de
Educación del
Estado de
Puebla.
12
 Actividad 7: A 20 min Trabajo En equipos realizar la actividad
través de una colaborativo en solicitada para aportar los puntos
lluvia de ideas, línea. en plenaria. Se recomienda
solicitar sus utilizar herramientas como
opiniones sobre llamadas por grupos de What´s
cómo impacta en app.
el nivel medio
superior y en su
contexto
Actividad 8 10 min Plenaria virtual Producto: Escribir su reflexión en
Redactar un documento de drive o en el
conclusiones chat de la videoconferencia.
personales. Es necesario crear un
documento de drive para esta
actividad y las posteriores. En
caso de no contar con esta
herramienta, se solicita elegir a
un secretario de actas quien
registrará las aportaciones.

Programa Actividad 9: 15 min Trabajo individual Abrir el documento en Word

Sectorial de Solicitar a los fuera de línea Apartado 1
Educación participantes leer
2019-2024 el Programa
Sectorial de
Educación 2019-
2024 ubicado en
el documento
Word, Apartado 1
Actividad 10: 10 min Plenaria virtual Revisar la presentación
Revisar la Apartado 1.
presentación del
Programa
Sectorial. (Anexo
1.2)
Actividad 11: 5 min Plenaria virtual Producto: Escribir su reflexión en
Reflexionar sobre un documento de drive.
su impacto en el
nivel medio
superior y en su
contexto.

13
 APARTADO 2
TALLER DE PADRES, MADRES DE
FAMILIA Y/O TUTORES Y
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA.
PROPÓSITO: Brindar orientaciones para la realización del taller de padres de familia, así
como la aplicación de la prueba diagnóstica para los estudiantes de Educación Media
Superior.
TEMA GUÍA DE ACTIVIDADES
Taller de padres de Familia en el Nivel Medio Superior
Bienvenida Actividad 1: Bienvenida.
Encuadre Actividad 2: Exponer el
contenido para los trabajos
de este Apartado.
TIPO DE OBSERVACIONES
TIEMPO
ORGANIZACIÓN Y/O PRODUCTOS
5 min. Plenaria virtual Revisar qué medio
electrónico es el mejor
para trabajar con
todos.
Indicar que se
trabajará utilizando las
lecturas,
presentaciones y un
documento de drive.
Es necesario elegir a
un secretario de actas
quien creará el doc. en
drive.
Cada plantel debe
organizar y diseñar la
estrategia para llevar a
cabo este taller con
padres de familia de
acuerdo a las medidas
sanitarias pertinentes.
5 min. Plenaria virtual Mostrar la agenda en
la Presentación
Apartado 2.
14
Introducción Actividad 3: Presentar los 20 min. Plenaria virtual Revisar la
puntos más relevantes del presentación titulada
taller de padres de familia Apartado 2.
que se realizará al regreso a
clases en la “Nueva
Normalidad”.
Puntos a tratar en el taller:
● Mi responsabilidad como
padre, madre o tutor de
mi hija (o).
● Carta de
corresponsabilidad
● Seguridad en la casa,
trayecto y escuela de mi
hija(o)
● ¿Cómo me involucro con
mi hija (o)?
● ¿De qué manera
contribuyo con la salud
de mi hija (o)?
Pausa Activa Actividad 4: Pausa activa. 5 min Plenaria virtual Revisar el anexo de
1 este documento.

Me Actividad 5: Se explica a 5 min. Trabajo individual Darla lectura que viene

comprometo los docentes la dinámica que fuera de línea en el documento de
a: realizarán con los padres de Word Apartado 2.
familia para reflexionar sobre
la importancia de mantener
una buena comunicación
con sus hijos, apoyo en casa
y monitoreo de sus
actividades, no solo
escolares sino de su vida
cotidiana. (Anexo 2)
Actividad 6: Explicar a los 10 min Plenaria virtual
docentes cómo escribirán
“Mi compromiso como
padre, madre o tutor para
apoyar a mi hija (o) durante
el periodo de contingencia y
el nuevo ciclo escolar.”

Cierre con Actividad 7: Analizar en el 5 min. Trabajo Producto: Construir un

madres, colectivo docente la colaborativo en documento con los
padres o importancia de la línea puntos principales del
tutores. participación de los padres porqué es importante

15
 de familia durante el ciclo la participación de los
escolar. padres de familia.

Evaluación diagnóstica
Introducción Actividad 8: Presentar los 5 min. Plenaria virtual Revisar la
elementos importantes en presentación titulada
una evaluación diagnóstica. Apartado 2
Enfoque de Actividad 9: Resaltar los 15 min Plenaria virtual Revisar la
la prueba objetivos de la prueba presentación titulada
diagnóstica. diagnóstica, así como sus Apartado 2
generalidades,
particularidades y elementos
mínimos necesarios de cada
una.
● Alumnos de nuevo
ingreso.
● Alumnos de 3º y 5º
semestre.
Pausa Activa Actividad 10: Pausa activa. 5 min Plenaria virtual Revisar el anexo de
2 este documento.
Trabajo en Actividad 11: En colectivo 15 min Trabajo Producto: Realizar una
equipo. docente, organizar la forma colaborativo en minuta sobre los
en la que realizarán la línea. acuerdos generados
prueba diagnóstica: (analizar para realizar la prueba
los criterios propuestos por diagnóstica.
zona, grupo colegiado,
escuela o individual).

16
 APARTADO 3

REGRESO A LA “NUEVA
NORMALIDAD”, PROTOCOLOS,
MEDIDAS DE HIGIENE Y SALUD.
PROPÓSITO: Gestionar la actuación de la comunidad educativa poblana del nivel medio
superior, para la reincorporación a las actividades presenciales dentro de la “Nueva
Normalidad” de la Nueva Escuela Mexicana.

TIPO DE OBSERVACIONES Y/O

TEMA GUÍA DE ACTIVIDADES TIEMPO
ORGANIZACIÓN PRODUCTOS
Bienvenida Actividad 1: Bienvenida. 5 min. Plenaria virtual Revisar qué medio
electrónico es el mejor
para trabajar con todos.
Indicar que se trabajará
utilizando las lecturas,
presentaciones y un
documento de drive. Es
necesario elegir a un
secretario de actas quien
creará el doc. en drive.
Encuadre Actividad 2: Exponer el 5 min. Plenaria virtual Mostrar la agenda en la
contenido para los Presentación Apartado 3.
trabajos de este
Apartado.
Regreso a la Actividad 3: Analizar el 40 min. Plenaria virtual Revisar la presentación
documento base (Anexo titulada Apartado 3.
“Nueva
3) sobre el regreso a la
Normalidad”. “Nueva Normalidad”, Solicitar leer el
donde se abordan los documento en Word
temas: Comités de Salud, Apartado 3.
la planeación de la
distribución de los
estudiantes, capacitación,
acciones por realizar y

17
 recomendaciones
generales.
Pausa activa Actividad 4: Pausa 10 min Plenaria virtual Revisar el anexo de este
activa. documento.

Manos a la Actividad 5: Organizar 15 min Trabajo Producto: Documento

obra en colectivo docente, la colaborativo en interno de organización
distribución de los línea escolar; Listas de
alumnos por grupo y en alumnos por grupos con
cada momento (a la subdivisión de acuerdo a
entrada, en el aula, la semana espejo
receso y salida). (Explica en el Apartado
5), Responsables de
filtros de
corresponsabilidad y
capacitación a
estudiantes y minuta de
acuerdos.
Actividad 6: Definir la 15 min Plenaria virtual Producto: Documento
estrategia para la interno de organización
reactivación del Comité escolar; Listas de
de salud, los filtros de alumnos por grupos con
corresponsabilidad y la subdivisión de acuerdo a
jornada de limpieza y la semana espejo
desinfección en la (Explica en el Apartado
escuela. 5), Responsables de
filtros de
corresponsabilidad y
capacitación a
estudiantes y minuta de
acuerdos.
Actividad 7: Invitar a los 5 min Plenaria virtual Mostrar el link donde se
docentes a tomar los dos encuentran los cursos.
cursos del IMSS.
http://www.imss.gob.mx/c
ovid-19/cursos

Conclusiones Actividad 8: Solicitar a 15 min. Plenaria virtual Producto: escribir su

los participantes que reflexión personal en el
aporten una conclusión chat de la
sobre lo desarrollado en videoconferencia,
este Apartado y documento drive o grupo
reflexionen acerca de cuál de What’s app.
es su rol en el regreso a
la “Nueva Normalidad”.

18
 APARTADO 4

CURSOS DE INDUCCIÓN Y
COMPENSACIÓN
PROPÓSITO: Conocer las características del curso de Inducción dirigido a estudiantes
de nuevo ingreso de primer semestre a la EMS y de la fase de Compensación Académica
a estudiantes de tercer y quinto semestre.

GUÍA DE TIPO DE OBSERVACIONES Y/O

TEMA TIEMPO
ACTIVIDADES ORGANIZACIÓN PRODUCTOS
Bienvenida Actividad 1: Bienvenida 5 min. Plenaria virtual Revisar qué medio
electrónico es el mejor
para trabajar con todos.
Indicar que se trabajará
utilizando las lecturas,
presentaciones y un
documento de drive.
Es necesario elegir a un
secretario de actas quien
creará el doc. en drive.
Encuadre Actividad 2: Dar a 5 min. Plenaria virtual Proyectar presentación
conocer el Propósito y sección orientaciones
Orden del día del generales:
Apartado 4. ● Propósito.
● Orden del día.
Partiendo de la Actividad 3: El 15 min. Plenaria virtual Proyectar presentación
realidad. facilitador indicará que, sección orientaciones
en 5 minutos, los generales:
docentes contesten de ● Preguntas
manera individual las detonadoras.
siguientes preguntas El facilitador deberá invitar
detonadoras sobre su a la participación voluntaria
experiencia al trabajar la o elegir a algún docente
estrategia “aprende en para que tome la palabra.
casa”:
¿Cuáles son los En caso de ser varios los
problemas principales docentes que deseen
que enfrentaste como aportar más ideas o
19
 docente? quieran intervenir en la
¿Cuáles son los participación de algún
problemas principales compañero, el facilitador
que enfrentaron los deberá moderar la
alumnos?¿Qué actividad indicando turnos.
acciones que realizaste
descartarías de tu Producto: Listado de tres
trabajo a distancia? estrategias exitosas.
¿Qué estrategias
utilizaste y consideraste
que fueron exitosas?
Análisis del Actividad 4: El 60 min. Plenaria virtual Proyectar presentación
curso de facilitador proyectará a sección Curso de
Inducción para los docentes la Inducción:
estudiantes de Introducción y propósito ● Introducción.
nuevo ingreso del “Curso de Inducción ● Propósito.
a primer para alumnos de nuevo Proyectar presentación
semestre ingreso a primer sección Curso de
semestre”. Inducción:
● Metodología.
4.1 Propondrá al ● Programación.
colectivo docente que ● Estructura.
en una lluvia de ideas ● Esquema
mencionen los sugerido.
elementos que Producto final:
consideran importantes Adecuación al Curso de
para el alumno de Inducción.
nuevo de ingreso y que
debe conocer sobre el
nivel de EMS.

4.2 A partir de la
presentación el
facilitador revisará con
los participantes la
estructura, las
características y el
contenido del Curso de
Inducción. (Anexo 4)

4.3 Indicará que, en

plenaria, los
participantes analicen el
material y en su caso,
generen una posible
adecuación a dicho

20
 curso, de acuerdo al
contexto y a los
recursos con los que
cuentan en el plantel.

El facilitador solicita al
secretario de actas que
tomando en cuenta las
adecuaciones
propuestas por los
docentes en el punto
anterior, elabore la
planeación del curso de
inducción que se llevará
a cabo en el plantel, en
un documento de Word
el cual será compartido
con todos los docentes
a través del medio
acostumbrado (Drive,
Dropbox o correo
electrónico).

RECESO
30 min.
Análisis de la Actividad 5: El 60 min. Trabajo Proyectar presentación:
Guía de la Fase facilitador proyectará a colaborativo en ● Fase
Compensatoria los participantes la línea Compensatoria
presentación de la Guía con todos sus
de la Fase elementos.
Compensatoria,
enfatizando las Producto:
características que son Listado de alumnos que
necesarias para la cubrirán la Fase
elección de los alumnos Compensatoria y
que deberán formar Planeación
parte del mismo, así contextualizada de las
como de la metodología actividades a realizar en
y la duración del mismo. la Fase Compensatoria.
(Anexo 5)

5.1. Solicitará a los

docentes participantes
que, con base en lo
visto en el punto

21
anterior, propongan a
los alumnos que
deberán cubrir la Fase
Compensatoria y el
secretario de actas
elabore el listado
respectivo por disciplina,
el cual será compartido
con todos los docentes
a través del medio
acostumbrado (Drive,
Dropbox o correo
electrónico).

5.2. Solicitará que los

participantes realicen la
planeación de la Fase
Compensatoria de
acuerdo al contexto, al
número de alumnos por
disciplina y a los
recursos humanos y
materiales con los que
cuentan en el plantel.

Cada docente elabora

su planeación para la
fase compensatoria y
será enviada al
responsable del
bachillerato, la cual será
compartida con todos
los docentes a través
del medio acostumbrado
(Drive, Dropbox o correo
electrónico).

22
 APARTADO 5
ESTRATEGIA DE PLANEACIÓN
DE CLASE BAJO LA “NUEVA
NORMALIDAD”, ORGANIZACIÓN
DE REGRESO A CLASES
SEMIPRESENCIALES Y
ORIENTACIONES PARA LA
ELABORACIÓN DE LAS GUÍAS DE
ACTIVIDADES.
PROPÓSITO: Conocer las características y aplicación de la modalidad semipresencial y
la dinámica de trabajo que se llevará a cabo en el semestre “A” del siguiente ciclo escolar.
TEMA GUÍA DE ACTIVIDADES
Bienvenida Actividad 1: Bienvenida
Encuadre Actividad 2: Exponer el
contenido para los trabajos
de este Apartado.
TIPO DE
OBSERVACIONES Y/O
TIEMPO ORGANIZACIÓ
PRODUCTOS
N
5 min. Plenaria virtual Revisar qué medio
electrónico es el mejor
para trabajar con todos.
Indicar que se trabajará
utilizando las lecturas,
presentaciones y un
documento de drive.
Es necesario elegir a un
secretario de actas quien
creará el doc. en drive.
5 min. Plenaria virtual El presentador da lectura,
se encuentra en la carpeta
Apartado 5
23
Reflexión Actividad 3: El facilitador 15 min. Trabajo Producto: En plenaria
sobre la solicita al colectivo docente, colaborativo en emitir opiniones (se sugiere
modalidad a realizar una reflexión línea una opinión por cada
distancia respecto a la educación en modalidad: presencial,
modalidad a distancia que se semipresencial y a
realizó durante el periodo distancia)
marzo – junio, con el fin de
conocer las características y
diferencias entre los tipos de
educación existentes para
poder organizar el primer
periodo del semestre.
Modalidad Actividad 4: Conocer las 45 min. Trabajo Proyectar la presentación:
semipresen características de la colaborativo en “Modalidad semipresencial
cial. educación semipresencial. línea y sus implicaciones
(Anexo 6) Producto: cuadro con las
Se sugiere organizar al características de cada
colectivo docente en 3 modalidad
equipos. Cada uno de ellos
desarrolla uno de los
siguientes temas: educación
presencial, educación
semipresencial y educación
a distancia. Elaboren un
cuadro (usando alguna
herramienta de trabajo
colaborativo como drive,
WhatsApp, etc.) donde
destaquen sus
características y los roles
que llevan a cabo los
docentes y alumnos en ella.
Solicitar que intercambien
sus productos y concluyan la
importancia de conocerlas.
Analizar en el mismo
documento, el Apartado
“Modalidad semipresencial y
sus implicaciones”, agregar
comentarios al cuadro inicial
destacando la importancia
del rol del docente y del
alumno.
Actividad 5: Solicite al pleno 45 min. Trabajo Producto: Exposición
de docente que alguno colaborativo en verbal de la estrategia,
exponga la experiencia que línea plataforma y recursos

24
 ha tenido con el uso de multimedia usado con
alguna de las metodologías o efectividad. Se sugiere
estrategias de la modalidad solicitar exponer su
semipresencial o en línea. estrategia a tres docentes.
De la misma forma, otro
docente, comente y exponga
alguna plataforma digital y
recurso multimedia que haya
usado con efectividad.
Acuerde en pleno una sesión
posterior para la exposición a
detalle de dicha estrategia y
recurso de éxito. (Anexo 6)
RECESO
30 min.
Organizació Actividad 6: Presentar la 45 min. Plenaria virtual Proyectar presentación:
n del plantel estrategia “Semana espejo” “Organización
en la como organización de la semipresencial bajo la
modalidad modalidad semipresencial y estrategia de la semana
semipresen orientar a los participantes espejo”.
cial e inicio para realizar las guías de
del actividades complementarias
semestre A como materiales base para
del ciclo esta modalidad.
escolar 2020 Atiende a la presentación
– 2021. “Organización
semipresencial bajo la
estrategia de la semana
espejo”. El facilitador
explicará las sugerencias,
una vez analizada la
presentación, para organizar
las clases, recesos y
actividades dependiendo del
contexto y los espacios del
plantel. Pedir que en plenaria
se defina la estrategia de
partición de los estudiantes y
la toma de los recesos.
Actividad 7: Una vez 45 min. Trabajo Producto: Documento en
definida la estrategia del colaborativo en Word con las sugerencias
plantel se procederá a línea del colectivo docente sobre
planear el primer periodo del la organización escolar en
semestre, para ello, se caso del regreso
atenderá a la presentación: semipresencial, así como

25
“Diseñando el primer periodo de la organización de los
del semestre”. recesos escolares.

Actividad 8: Organizar al 45 min. Plenaria virtual Proyectar la presentación

colectivo docente por “Diseñando el primer
campos disciplinares, para periodo del semestre”.
revisar las orientaciones para Los docentes se pueden
el diseño de la guía integrar por academias en
complementaria de grupos de What´s app.
actividades como material
base de la modalidad
semipresencial. (Revisarla
infografía de apoyo en el link
https://www.easel.ly/infogr
aphic/g1p73x)
Actividad 9: Solicitar a los 45 min. Trabajo Producto: Formato de Guía
docentes que realicen un colaborativo en para el estudiante.
bosquejo de la guía, línea.
enunciando los elementos de
su diseño y la forma de
distribución. Acordar una
fecha para su revisión y
entrega.
Actividad 10: Presentar en Plenaria virtual Una vez que se haya
plenaria su bosquejo y como diseñado el formato, los
Comunidad Profesional de docentes elaborarán la
Aprendizaje, definir los Guía de actividades que
elementos que llevarán las han de entregar a los
guías a elaborarse en su estudiantes. (digital o
plantel y la forma en cómo se física)
entregarán a los estudiantes.

26
 APARTADO 6

PRESENTACIÓN DE LOS
PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL
QUINTO SEMESTRE.
PROPÓSITO: Conocer las disciplinas que conforman los componentes de formación
básica, capacitación para el trabajo y formación propedéutica.

TIPO DE OBSERVACIONES
TEMA GUÍA DE ACTIVIDADES TIEMPO
ORGANIZACIÓN Y/O PRODUCTOS
Bienvenida Actividad 1: Bienvenida 5 min. Plenaria virtual Revisar qué medio
electrónico es el
mejor para trabajar
con todos.
Indicar que se
trabajará utilizando
las lecturas,
presentaciones y un
documento de drive.
Es necesario elegir a
un secretario de actas
quien creará el doc.
en drive.
Encuadre Actividad 2: Exponer el 5 min. Plenaria virtual El presentador da
contenido para los trabajos lectura, se encuentra
de este Apartado. en la carpeta
Apartado 6.
Introducción Actividad 3: El facilitador 35 min. Plenaria virtual Proyectar malla
presentará los temas a curricular. (Apartado
abordar en la sesión: 6)
Análisis de la distribución
de los componentes de la
malla curricular del
Bachillerato General
Estatal (BGE) y
presentación de los
27
 componentes de
capacitación para el trabajo
y formación propedéutica.
Actividad 4: El facilitador 30 min. Plenaria virtual Producto: ideas en
solicita a los participantes plenaria (se sugiere
mencionar la distribución 3 participaciones) que
de los componentes de aborden lo
formación de la malla Solicitado en la
curricular del BGE, así actividad 4.
como la conformación de
las Disciplinas y los
elementos que contiene el
programa de estudios.
Presentación Actividad 5: Presentar los 30 min. Plenaria virtual La organización de
de programas programas de estudio de los equipos puede
de estudio del las disciplinas para el realizarse utilizando la
quinto quinto semestre, aplicación What´s
semestre. enfatizando su atención en app.
las disciplinas del Producto:
componente de formación participaciones en
propedéutico. Organiza al plenaria
colectivo docente en 3 (2 participantes por
equipos por campos de pregunta)
formación (básico,
capacitación para el trabajo
y propedéutico) y realizar
trabajo colaborativo con
apoyo de alguna
herramienta como google
drive, WhatsApp, etc.
Solicita lo siguiente:
Enunciar una definición y el
aporte de cada campo al
perfil de egreso del
estudiante y elaborar un
listado de ideas de algunas
características que
desarrolla cada uno de
ellos y que contribuyen a la
formación integral del
estudiante.
Actividad 6: Presentar por 40 min. Plenaria virtual Producto: Reflexiones
equipos sus ideas y verbales sobre los
completarlas con las aportes de cada
aportaciones del colegiado. campo de formación.

28
 Leer el documento y
atender en colegiado la
“Presentación de los
programas de estudio”
poniendo énfasis en la
presentación del
componente de formación
Propedéutico para que den
respuesta a las siguientes
preguntas:
¿Qué diferencia hay entre
esta nueva propuesta de
disciplinas y las que se
tenían en el plan 2006?
¿Qué elementos se
mantienen, cambian y/o
mejoran respecto a los
componentes básicos y
capacitación para el
trabajo?
¿Cómo se aborda la
metodología del
aprendizaje situado en
estos programas?
¿Cómo se presenta la
evaluación de los saberes?
Reflexiones Actividad 7: 20 min. Plenaria virtual Producto: Documento
finales y Invita a realizar una con reflexiones
conclusiones reflexión sobre la referente al tema
aportación e impacto que desarrollado en la
tendrá el nuevo actividad 6
componente de formación
propedéutica en los
estudiantes de quinto y
sexto semestre.

29
ANEXOS

30
ANEXO 1

1.1 Ley de Educación del Estado de Puebla:

1.2 Programa Sectorial de Educación 2019-2024

ANEXO 2

Lectura para padres de familia

ANEXO 3

Documento de Protocolos para el regreso a la “Nueva Normalidad”

ANEXO 4

Orientaciones para el curso de Inducción

ANEXO 5

Orientaciones para el curso de Compensación

ANEXO 6

Documento: Estrategia de planeación de clase bajo la “Nueva Normalidad”, organización

de regreso a clases semipresenciales y orientaciones para la elaboración de las guías de
actividades

31
PAUSAS ACTIVAS

32
¿Qué son las pausas activas?

Las pausas activas o gimnasia laboral consisten en la utilización de variadas técnicas en

períodos cortos de tiempo, máximo 10 minutos, durante la jornada laboral, mañana y
tarde, que ayudarán a recuperar energía, mejorar el desempeño y eficiencia en el trabajo,
además de prevenir enfermedades causadas por posturas prolongadas y movimientos
repetitivos.

Las pausas activas, también existen en el mundo digital: no todo tiene que ser trabajo,
comparte un café, descubre talentos de tus compañeros, comparte un poema, un chiste
o inclusive una anécdota de estar en casa. Si pueden estar con las cámaras encendidas
mucho mejor.

No. EJERCICIO INSTRUCCIÓN

1 Botones Consiste en colocar las piernas abiertas de forma moderada, a la
cerebrales vez que la mano izquierda se posa sobre el ombligo presionando
levemente. Por otra parte con los dedos índice y pulgar de la
mano derecha presionamos las arterias carótidas (son un par de
vasos sanguíneos ubicados en ambos lados del cuello que
proporcionan sangre al cerebro y cabeza) en el cuello y
masajeamos por 20 o 30 segundos.
2 Marcha Coloca y levanta levemente la rodilla derecha, tócala con el codo
cruzada izquierdo flexionado, luego vuelve a una posición inicial y
posteriormente realiza el mismo movimiento, pero al contrario; es
decir, levanta levemente nuestra rodilla izquierda y tócala con
nuestro codo derecho debidamente flexionado. Puedes realizar
5 repeticiones
3 El gancho Estando de pie, cruza tus pies de forma que no pierdas el
de Cook equilibrio, luego estira tus dos brazos hacia el frente y sepáralos
el uno del otro, las palmas de tus manos deben estar hacia fuera,
con los pulgares apuntando hacia abajo. Luego, en esa misma
posición entrelaza tus manos y dedos de forma que los pulgares
sigan apuntando hacia abajo y lleva lentamente tus manos
entrelazadas hacia tu pecho hasta que tus codos queden abajo
y tus manos unidas debajo de tu mentón. Mientras realizas estos
movimientos debes apoyar tu lengua en tu paladar, esto hace
que tu cerebro esté atento. Repite varias veces.
33
 4 Estirar esos Realiza una serie de ejercicios cortos para estirar el cuerpo
músculos durante aproximadamente 20 segundos por postura, iniciando en
la parte de las piernas y llevando el estiramiento hasta el cuello.
5 Lista de ¡Aléjate de la pantalla! Tomemos papel y lápiz y pongámonos el
palabras reto de hacer la mayor lista de palabras relacionadas con un tema
en específico durante 1 minuto. Para estimular el juego el
ganador deberá recibir un premio.
6 Mira al Dale espacio y tiempo a tus ojos, aléjate del computador y fija tu
horizonte mirada en un punto lejano durante un par de segundos por cada
hora que trabajes frente al ordenador.

Otros recursos visuales:

https://www.youtube.com/watch?v=AFsS4KLubHk

https://www.youtube.com/watch?v=2MJyUUt6RKg

34
BIBLIOGRAFÍA
LECTURAS

● Lectura 1 Nueva Ley de Educación en el estado de Puebla (Archivo PDF)

Recuperado de: https://ojp.puebla.gob.mx/index.php/leyes

● Lectura 2 Programa Sectorial de Educación 2019-2024

Recuperado de: https://es.unesco.org/news/nuevas-directrices-

proporcionan-hoja-ruta-reapertura-segura-escuelas

35
DISEÑO
COORDINACIÓN GENERAL

GUILLERMINA REYES CUEVAS

COLABORADORES

ALFREDO MORALES BÁEZ

ANA ISABEL CORICHE RAMÍREZ

GLORIA ANGÉLICA MENDOZA MORALES

JOSÉ JULIÁN CHOLULA MUÑOZ

LAURA ERIKA RODRÍGUEZ MOLINA

MARCO ARTURO MELÉNDEZ CÓRDOBA

MARÍA DEL CARMEN MÉNDEZ VILLAFAÑA

MARÍA ELENA MEDRANO PÉREZ

MARÍA ERIKA MARTÍNEZ MORALES

RAÚL VELIZ OSORIO

ROMÁN SERRANO CLEMENTE

36