IES Rei en Jaume (Alzira) Lengua castellana - 2º Bach

Tema 7 - Modalización
1. La modalización.

1.1.La modalización se de ne como la presencia del emisor en el texto que vienen

marcadas por diferentes mecanismos lingüísticos que mani estan la actitud, opinión
creencia o valoración del emisor respecto al enunciado.

Así, hablamos de textos modalizados, si el emisor plantea el enunciado de forma muy

subjetiva, como los artículos de opinión, y por tanto, aparecerán numerosas marcas de
modalización, y de textos nada o poco modalizados, si el emisor mantiene una postura
objetiva - o aparentemente objetiva - como ocurre en los editoriales. En ellos, predomina
las marcas de objetividad o impersonalización.

1.2. Tipos de modalización

¿Qué consigue el emisor al modalizar el texto? Hablamos de tres tipos de modalización.

Subjetividad Grado de certeza Recomendaciones al destinatario

(Modalización valorativa) (Modalidad epidémica) (Modalidad deóntica)

El emisor aparece en su propio El hablante puede presentar El emisor pretende in uir en la

discurso, ya que argumento su
opinión, a través de verbos en
primera persona, pronombres
personales o adjetivos
valorativos. (Me alegro, nefasto…)
su discurso con rmeza y
seguridad (es evidente que,
esta claro que, sin duda, es
cierto que…) o manifestar
cierta duda (tal vez, imagino)
opinión o la conducta del destinatario
a través de recomendaciones o
órdenes impertivas (deberíamos
hacer, tendríamos que hacer, estamos
obligados a…)

2. La modalidad oracional: mani esta la actitud del emisor (modus) ante su contenido
(dictum). La modalidad oracional se puede analizar mirando al R (receptor) o describiendo la
actitud del E (emisor) ante el contenido del enunciado. Tipos:

Subjetividad Desiderativa Expresa un deseo. Ojalá venga

Exclamativa Expresa emociones. ¡Qué bien!

Grado de certeza Enunciativa Informa sobre un hecho.

Nadie está a salvo.
Aporta objetividad.

Dubitativa Expresa duda. Enuncia los hechos como Tal vez venga
posibles.

Recomendación y Interrogativa Expresa un ruego, mandato o petición. Cambia tu actitud.

apelación al Receptor

Exhortativa Pregunta. ¿Qué podemos

hacer?

3. La deixis:

3.1. La deixis personal: señala la presencia del emisor (función expresiva) y del receptor
(función apelativa) en el texto.

Emisor Pronombres personales Yo, mí, me, conmigo.

Función expresiva Pronombres y determinantes posesivos Mío/s, mía/s, mi/s

Morfemas exivos verbales 1º persona del singular

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Receptor Pronombres personales Nosotros/as, nos, tú, te (a veces puede referirse al

emisor), ti, contigo, vosotros/as, os

Función apelativa Pronombres y Nuestro/a/os/as, tuyo/a/os/as, vuestro/a/os/as, tu/s.

determinantes posesivos

Morfemas exivos verbales 1º persona del plural con valor inclusivo o

generalizador y 2º persona del singular y del plural.

3.2. La deixis social: Relación entre E-R por diversos motivos:

Distancia, respeto Formas pronominales Usted/es, suyo/a/os/as, su/s

Morfemas exivos verbales 3º persona empleado con valor de cortesía.

Proximidad, con anza Las vistas en el cuadro anterior

en el apartado de “Receptor”

4. La impersonalización: Cuando algunos textos se construyen sin deíctios, hablamos de

impersonalización. Frecuente en secuencias expositivas y editoriales periodísticos, ya que
transmiten apariencia de objetividad. Estructuras más típicas son:

Construcciones con “SE” Pasiva re eja: Construcciones con SN. Del tipo " Se alquilan
habitaciones. Se necesita(n) dependienta(s)” donde el SN es el
sujeto paciente, el verbo está en 3º persona del singular o plural
tiene que concertar con los sustantivos. (*Se venden pan; *Se
alquila habitaciones). Estas construcciones admiten la adición
de un C. Agente: “Se alquilan habitaciones por los vecinos de
esta casa”.

También pueden pasarse a pasiva propia o perifrástica:

“Habitaciones son alquiladas”.

Impersonal re eja: Construcciones intransitivas (sin SN): Se

construye con el verbo en 3º persona del singular. Del tipo “Se
trabaja mucho; Se vive bien…”. Construcciones transitivas (con
la preoposición a+SN referido a personas). El verbo requiere de
un agente humano que no aparece. Del tipo “Se auxilió a los
heridos; Se recibe a los pacientes.”

Perífrasis verbales de obligación con “Hay que estudiar; Habría que trabajar”
el verbo haber:
“HAY QUE + INFINITIVO”

Construcciones en 3º persona del “Es necesario reformular la pregunta.

singular con los verbos ser y parecer Parece que esta es una buena opción”

Impersonales en plural “Dicen que viene una ola de calor. Llaman a la puerta”

Oraciones enunciativas con sujeto “El Fondo Monetario Internacional con rma el crecimiento de la
en 3º persona economía española.”

Oraciones Pasivas propias “El incendio ya ha sido sofocado”

Construcciones de in nitivo “Andar es muy bueno para la salud.”

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5. El léxico valorativo: El Emisor evidencia su punto de vista con palabras que ya llevan
incluido en su signi cado su punto de vista (a favor o en contra/ positivo o negativo…).

Sustantivos ponderativos o Acierto, triunfo, milagro, logro, satisfacción…

denostadores Equivocación, estupidez, error, calamidad, locura…
- Los tacos y las palabras malsonantes implican subjetividad.

- Los sustantivos derivados con su jos apreciativos (añitos,

decretazo…) o pre jos (desigualdad)

- Los tabúes y los eufemismos (aborto/interrupción voluntaria del

embarazo).

Adjetivos valorativos Excelente película, lamentable espectáculo, grave error,

(Suelen ir antepuestos) - Los adjetivos en grado comparativo o superlativo (honradísimo, muy
disgustado)

Verbos Proteger, abandonar, liberar, esclavizar, ganar, perder…

Adverbios de modo Bien/mal, por suerte/por desgracia, francamente, desgraciadamente…

Adverbios cuanti cadores Es tan simpático.

Determinantes inde nidos Demasiadas personas se concentraron en la capital.

6. Los verbos modales y las perífrasis verbales: Todos los verbos conjugados en
subjuntivo (subjetividad) e imperativo (orden, mandato…) modalizan el texto. Pero hay otros
verbos que en su signi cado transmiten valoraciones, a estos se llaman verbos modales.
Son:

Intelectivos Expresan pensamientos u opiniones. Creo, pienso, opino, suponemos…

Volitivos Expresan voluntad. Quiero, deseo, necesitamos…

Emocionales Señalan emociones. Lamento, entristece, horroriza, alegro…

De in uencia Intervienen en la conducta. Recomiendo, propongo, sugiero, permito…

Perífrasis modales Indican obligación u orden. - Hay que + inf.: Hay que ser..

de obligación - Ser necesario + inf.: Es necesario ir…

- Deber + inf.: Debemos ser…

- Tener que + inf.: Tenemos que ir…

7. Los recursos estilísticos (Fº poética): Aportan expresividad e implican al Receptor.

Metáfora Identi can el TR por un TI. Los intereses bancarios se han convertido
en un callejón sin salida.

Comparación Comparan TR con TI mediante un nexo. La educación hay que cultivarla como el
cuerpo en el gimnasio.

Hipérbole Exageración Por doler me duele hasta el aliento.

Interrogación Preguntas sin respuesta que obligan al R ¿Quién duda de que una buena formación
retórica a asumir el punto de vista del E. nos hace mejores personas?

Paralelismos y Repeticiones de palabras o de Este recurso sonoro se emplea en música,

anáforas estructuras sintácticas. poesía y cine.

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Ironía El R debe interpretar lo contrario de lo La mejor manera de potenciar la cultura es

que se expresa en el enunciado. equipara sus impuestos a los artículos de
lujo.

8. El cambio de registro: Los artículos de opinión usan un registro estándar, aunque a

veces:

- Se acercan al registro informal al Introducir expresiones coloquiales, interjecciones o

léxico informal (mayor expresividad que ayuda a aproximarse al R).

- Otras veces, el cambio de registro se acerca al registro culto y aparecen cultismos,

tecnicismos, neologismos… y que di cultan la comprensión del texto y restringen el
número de destinatarios. Ej: exacerbar (irritar o enfadar) hematemesis (vomitar sangre),
nomofobia (miedo irracional a salir de casa sin móvil)…

Registro informal Coloquial Relajado, emotivo y con elipsis. Pequeñín, *por , tú ya sabes…

Vulgar Desconocimiento de la lengua y *Haiga (haya), *ando (anduvo)

uso de palabras malsonantes.

Registro formal Estándar Claro y correcto. Se desplomó sobre la pasarela.

Culto Palabras de difícil comprensión Le diagnosticaron una

y recursos estilísticos. eritromelalgia.

Especializado Léxico técnico de un campo del Una persona anoréxica tiene un

saber. Índice de Masa Corporal (IMC)
por debajo de 18,5.

9. Los signos de puntuación y tipográ cos: Solo se comentan cuando mani estan la
opinión del emisor, solo en este caso tienen valor modalizador.

Comillas y Usos especiales de las palabras señaladas Es tan “sensible” a nuestras

cursivas. (ironía, sentido gurado)
recomendaciones.
*Comillas: No comentar si recogen una cita
literal.

Negrita Destaca palabras clave o ideas principales.

Lo más importante es que estudies.
También sirve para llamar la atención del R.

Paréntesis Introducen digresiones o juicios de valor. Su exposición (perfectamente redactada)

convenció a todos.

Puntos Para indicar oraciones inacabadas que Ya se pueden imaginar el nal…

suspensivos mani estan la complicidad con el R.

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