GUÍA Y FICHA

DE APRENDIZAJE
Período 5
Informática

Educación Media Técnica (EMT)

 GUÍA DE APRENDIZAJE 5 Período 5 - Noviembre de 2021
Educación Media Técnica (EMT)

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE 2. IDENTIFICACIÓN DEL PARTICIPANTE

Menciones: INFORMÁTICA, CONTABILIDAD Nombre del par�cipante:
Componente: FORMACIÓN LABORAL Cédula de Iden�dad:
Unidad de aprendizaje: INFORMÁTICA CCA:
Guía de aprendizaje: 5 E-mail:
Formulación: GERMÁN MORENO Ciudad:
Revisión: HIRMA RAMÍREZ ANGULO Teléfono:

INTRODUCCIÓN
3. INTRODUCCIÓN

Es�mados compañeros:
Es muy importante que en�endas lo que te informamos a con�nuación, respecto a las nuevas reglamentaciones que nos ha dado el
Ministerio del Poder Popular para la Educación:
a) A par�r de este semestre, podrás graduarte en tres años y medio, es decir siete períodos (1, 2, 3, 4, 5 ,6 y 7), an�guamente
llamados semestres, en la modalidad de educación de jóvenes y adultos.
b) Los primeros seis períodos son de escolaridad a distancia con la resolución de las guías de aprendizaje y para finalizar, en el
período 7, realizarás las pasan�as.
c) Al culminar esos períodos recibirás el �tulo como Técnico Medio en Contabilidad o Informá�ca, según la mención que hayas
escogido.
d) En las guías de aprendizaje trabajaremos cuatro componentes:
1. Componente Básico. Áreas de Formación: Lengua, Cultura y Comunicación; Matemá�ca; Ciencias Naturales y Memoria,
Territorio y Ciudadanía.
2. Componente de Participación e Integración Comunitaria. Áreas de Formación: Promoción de la Artes; Tradiciones
Culturales; Acción Comunal; Ac�vidad Física, Salud, Deporte y Recreación; Inteligencia Emocional.
3. Componente de Idiomas: Inglés.
4. Componente de Formación Laboral: corresponde a los contenidos propios de las menciones de Contabilidad e
Informá�ca y unos contenidos comunes para ambas menciones de Ofimá�ca.
Finalmente, en el Ins�tuto Radiofónico Fe y Alegría hemos considerado fundamental que aprendamos a abrir los ojos y sensibilizarnos
sobre los problemas del mundo actual de forma global, y que los contenidos que se trabajen nos permitan conocerlos, saber cuáles son
sus causas, aprender a prevenirlos y buscar soluciones. Es decir, que el contenido educa�vo tenga un sen�do para la vida y que nos sirva
para afrontar los problemas de la co�dianidad. Por lo tanto, es importante informarse y ponerse en acción.
Cada guía de aprendizaje contendrá para cada una de las áreas, las ac�vidades de aprendizaje que �enes que desarrollar.

4. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

JUVENTUD, TRABAJO-PRODUCTIVIDAD
Es�mado par�cipante, esperamos que este recorrido que haremos juntos, sea una mejor y nueva oportunidad para conocernos y
conocerte como persona y plantear para tu vida nuevos sueños y retos. Esta primera sección es la situación problemá�ca, con la cual
queremos describir una realidad actual, que incide en la vida de la sociedad mundial y venezolana y que �ene especial repercusión en el
mundo juvenil, por tanto, esto es más que una simple introducción; se trata de la situación que pensamos va a incidir en tu futuro, por lo
que debes conocerla, encargarte de ella y dar respuesta de forma crea�va y por ello acompaña y busca inspirar cada una de las áreas de
conocimiento.
Para los jóvenes, la época actual supone gran incer�dumbre, ya sea por educación, empleo, oportunidades de progresar, sumado al
futuro incierto en un escenario mundial marcado por desequilibrios económicos, sociales, sanitarios, ambientales y polí�cos. Cosas tan
elementales como lograr un puesto de trabajo “cómodo” es algo que en ocasiones se torna inalcanzable. En nuestro país por múl�ples
factores se �ene una débil inserción laboral lo que dificulta y posterga la formación de hogares propios de los y las jóvenes, prologándose
la dependencia de los padres y la carga financiera familiar que esto implica.
Lo que haremos en esta ocasión es colocar extractos de diversos informes e inves�gaciones que describen la realidad de la juventud y el
trabajo produc�vo y terminamos con unos retos que te abran horizontes. Cada ítem brinda la oportunidad para pensar, analizar y
movilizarnos. Puedes ir leyendo uno a uno, despacio y sin apuros, al leerlos contrástalos con tu realidad para comprobar su veracidad en
el entorno en que te desenvuelves.
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Juventud
• La población juvenil venezolana define el “ser joven” como ser emprendedor, crea�vo, tener inicia�va y op�mismo; iden�fi-
ca a la etapa juvenil como el momento para adquirir experiencia y conocimientos. Considera que el país debe ofrecer las
capacidades y las oportunidades a la juventud para su inclusión en el proceso de desarrollo (Genny Zúñiga Á., 2016, en línea:
h�ps://bit.ly/3yXxWT2).
• Al comenzar este siglo, los datos del Ins�tuto Nacional de Estadís�ca (INE) mostraban que entre el año 2000 y hasta el 2045
la población venezolana tendría una estructura irrepe�ble: los venezolanos en edad de trabajar y producir superarían a los
jóvenes menores de 15 años y a los mayores de 65. Esta condición, que se denomina bono demográfico, ocurre una sola vez
en la historia de los países y permite reducir los recursos des�nados a la crianza de los hijos o a los ancianos, y disponer de
más mano de obra para impulsar el crecimiento y el desarrollo. Pero no ocurrió así.
Las proyecciones de la Organización de las Naciones Unidas y de la Encuesta de Condiciones de Vida (ENCOVI), elaborada
por la Universidad Católica Andrés Bello (UCAB), indican que en 2020 la población de Venezuela es de 28,4 millones de
habitantes: cuatro millones menos de lo proyectado por el INE, como resultado de la emigración, en su gran mayoría, de
jóvenes entre 15 y 39 años de edad. Dicha emigración se traduce en que el país envejeció, perdió el bono demográfico y en
este momento la can�dad de menores de 15 años y mayores de 65 años supera a quienes �enen edad de trabajar (UCAB,
2020, en línea: h�ps://bit.ly/3yXxWT2). El impacto de este cambio es profundo, porque el empobrecimiento del país no
permite contar con los recursos para implementar programas de pensiones y protección para los ancianos.
• Los jóvenes �enen un acceso limitado a oportunidades de liderazgo y empleo, ya sea por no poseer suficiente experiencia o
por obstáculos sociales, económicos o culturales. Los jóvenes no son incluidos en la toma de decisiones a nivel local y
nacional en temas que directamente les afectan (Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA), 2020, en línea:
h�ps://bit.ly/3sebWkt).
• Hoy la juventud venezolana es víc�ma de la más grande crisis económica y social de la nación, lo que ha provocado un
inminente deterioro en la calidad de vida, evidenciado en la migración que según cifras extraoficiales abarca aproximada-
mente cuatro millones de venezolanos, de los cuales el 80 % son personas entre los 15 y 49 años y 57 % entre 15 y 29 años
(UNFPA, 2020, en línea, h�ps://bit.ly/3AHXGDs).
Educación y Produc�vidad
• Dos de los ámbitos que se iden�fican como centrales para el desarrollo social inclusivo son la educación y el mundo del
trabajo. La educación cons�tuye un eje clave de la inclusión social y un eslabón fundamental para la inclusión laboral y el
aumento de la produc�vidad y está estrechamente asociada con las oportunidades para acceder a mejores condiciones
sociales, económicas, laborales y culturales (Comisión Económica para América La�na y el Caribe (CEPAL), 2019, en línea:
h�ps://bit.ly/3AHXGDs).
• La crisis humanitaria específicamente en Venezuela y la pandemia dela COVID-19, ha afectado a muchos jóvenes en un
momento crucial de sus vidas, interrumpiendo su transición de la escuela a la universidad o al trabajo. Los datos de crisis
anteriores muestran que la entrada en el mercado laboral durante una recesión reduce las probabilidades de empleo a largo
plazo, los salarios y las perspec�vas de desarrollo de competencias en el trabajo (Organización Internacional del Trabajo
(OIT), 2021, en línea: h�ps://bit.ly/3xImUj9).
Trabajo y produc�vidad
• En el año 2019, el empleo total se redujo en 114 millones de trabajadores ya fuese porque estos se quedaron sin trabajo o
porque abandonaron la fuerza de trabajo. Sin la pandemia, se calcula que se habrían creado unos 30 millones de nuevos
puestos de trabajo en el 2020, en todo el mundo. En conjunto, estas pérdidas significan que el déficit mundial del empleo
aumentó en 144 millones de puestos de trabajo en 2020 (OIT, 2021, en línea: h�ps://bit.ly/3xImUj9).
• La falta de acceso al trabajo decente es un factor determinante en la pobreza y las desigualdades sociales. La estructura y las
dinámicas de los mercados de trabajo en los países de América La�na se caracterizan por una baja capacidad de generar
empleos produc�vos y trabajo digno, y por las profundas desigualdades de género, raza, etnia y edad, afectando en par�cu-
lar a la población juvenil (CEPAL, 2019, en línea: h�ps://bit.ly/3xImUj9).
• Por otro lado, el emprendimiento sale con fuerza a la palestra y el mismo se puede enfocar como las aportaciones que
hacen los individuos a la comunidad como un factor determinante para el desarrollo económico, el cambio social y es-
tructural, pero también es visto como una fuerza impulsora que es�mula la adquisición de conocimiento, el cambio
tecnológico, la compe��vidad y la innovación; en ese sen�do la UNFPA lo enfoca así: emprendimiento es el desarrollo de
diversos proyectos que permitan a las y los jóvenes desarrollarse en el ámbito profesional y académico, con miras a lograr
una estabilidad económica y una mejor calidad de vida que permita desarrollar aportes significa�vos para sus familias, para
sí mismos y para el país (UNFPA, 2020, en línea: h�ps://bit.ly/3xImUj9).
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• En América La�na existe una contracción en el 2020 ya que la pandemia dio lugar a un gran número de cierres de micro-
empresas, pequeñas y medianas empresas y a la destrucción de capacidades produc�vas y humanas. Estos fenómenos
afectaron más a las mujeres y reforzaron los nudos estructurales de las desigualdades de género (CEPAL, 2021, en línea:
h�ps://bit.ly/3CKJtaS).
• Según la Organización de Naciones Unidas (ONU), los trabajadores jóvenes más calificados suelen trabajar en ocupaciones
que se han visto menos afectadas por las pérdidas de empleo y que se han beneficiado de la posibilidad de trabajar a
distancia. La capacidad de trabajar desde casa en ocupaciones más especializadas, y en zonas con mejor acceso a Internet,
han acentuado las desigualdades (ONU, 2020, en línea h�ps://bit.ly/3CKJtaS).
Retos
• Promover un crecimiento económico generalizado y la creación de empleo produc�vo mediante la inversión en sectores que
puedan ser fuente de puestos de trabajo decentes y que favorezcan una transición justa, igualdad de género y unos merca-
dos laborales dinámicos (OIT, 2021, en línea: h�ps://bit.ly/3xImUj9).
• Un país con posibilidades reales, confiables, donde no queden leyes en solo papeles, sino que sean realmente llevadas a
cabo, en y con la sociedad. Un futuro consciente de las fortalezas como nación, con un cambio posi�vo en lo social; mayor
integración, inclusión y par�cipación de los jóvenes con ideas que sean tomadas en cuenta para conseguir avances. En
defini�va, una Venezuela sin discriminación, ni polarización, con espacios para todxs (UNFPA, 2020, en línea:
h�ps://bit.ly/3AHXGDs).
• La heterogeneidad estructural de los sectores produc�vos la�noamericanos (manufactura, turismo, digital, entre otros),
plantea grandes desa�os a los sistemas educa�vos en cuanto al desarrollo de mallas curriculares que incluyan los saberes
que permitan desarrollar las competencias y habilidades necesarias en los estudiantes (CEPAL, 2019, en línea:
h�ps://bit.ly/3xVmy9j).
• Los jóvenes deben comprometerse con su formación a pesar de las adversidades del momento, despertar y fomentar el
espíritu de la curiosidad, mejorar sus competencias profesionales, y, sobre todo entender que es en la educación donde
encuentran las herramientas para insertarse en el mercado laboral de forma más eficiente.
En el Ins�tuto Radiofónico Fe y Alegría (IRFA) confiamos en la educación en, por y para el trabajo, para hacer posible un futuro mejor,
con más oportunidades, y mejores competencias para todos, y apostamos al logro de sueños. Por eso #Creemosen� y en tu poder de
decisión para romper paradigmas e insertarte como persona, ciudadano y técnico en la sociedad venezolana y contribuir con ello en su
mejora y desarrollo integral.
5. RECOMENDACIONES GENERALES
Lee cuidadosamente y analiza lo que se te propone en esta guía. Esperamos te brinde una visión clara y concreta de los temas y de lo
que �enes que hacer en cada ac�vidad. Adicionalmente, podrás comunicarte con un tutor por teléfono, WhatsApp o por correo
electrónico para aclarar tus dudas.
Comienza las ac�vidades que te resulten más fáciles y comprensibles. Tienes libertad para escoger el orden en que las realizarás.

6. COMPONENTE LABORAL - INFORMÁTICA

Competencias - Logros de aprendizaje:

• Programar una aplicación web básica según los
requerimientos y la norma�va vigente, con é�ca y profesionalismo,
en condiciones de seguridad e higiene laboral.

Ac�vidades:
¿Qué es una aplicación web? Básicamente es un si�o que, tras ser tratado por un
programador, se ha podido adaptar para que los usuarios podamos acceder a través
de un servidor web u�lizando internet mediante un navegador. No importa qué
navegador sea (Chrome, Mozilla, Microso� Edge, entre otros) podremos ingresar a
ella.
“Una aplicación web es un programa de aplicación que se almacena en un servidor
remoto y se entrega a través de la interfaz de navegador”.
Hoy en día, la gran mayoría de las veces que accedemos a una aplicación web es a través de nuestro teléfono celular. Es un error bastan-
te común pensar que una aplicación web es la que está en la pantalla de nuestro celular, cuando, en realidad, son accesos directos:
llegamos a las apps webs mediante un navegador.
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Diferencias entre aplicación web y página web.

¿Qué es una página web? Es un documento que con�ene información electrónica está�ca. Puede llegar a contener texto, imágenes,
sonidos, videos, enlaces. No �enen muchas funcionalidades, pues su principal función es mostrar la información que con�enen, aunque
puedas llegar a encontrarte con llamados a la acción, tales como formularios o suscripciones a newsle�ers.
Una definición de aplicación web más técnica sería que, a diferencia de la definición de página web, estas son un conjunto de páginas
dinámicas cuyo contenido se determina después que un usuario haya interactuado con ella. El obje�vo principal de la app web es que el
usuario pueda realizar una o varias tareas. Las podemos encontrar tanto en bancos e ins�tuciones de gobierno, como en redes sociales o
carritos de compras.
Si entramos a un si�o y sólo podemos ver información. Lo más seguro es que estemos frente a una página web, porque esa información
es la misma que se va a mostrar para todos, ya sea que entres tú, un amigo o un familiar. Por lo general, son galerías fotográficas, blogs o
cualquier página cuyo obje�vo sea compar�r información.
Ahora, si entramos a un si�o web y podemos interactuar con él: te puedes crear un perfil, agregar productos a un carrito o poner cosas
en favoritos, es un síntoma de que estamos frente a una aplicación web.
Pensemos en un ejemplo de aplicación web: Instagram. Si entramos a nuestra cuenta, lo que vamos a ver va a depender de las personas
a las que sigamos. Van a aparecer sus fotos y vamos a poder darles like, guardarlas o comentarlas. Por ende, el inicio de mi Instagram va
a ser dis�nto al tuyo, porque la interacción con la app va a ser diferente.
En resumen:
● Está orientada a los usuarios.
● Se carga a través de un servidor (h�p).
● Se accede a través de internet con un navegador.
App web, cómo funcionan. ¿Te acuerdas que están orientadas al usuario y les muestran contenidos para poder interactuar? Eso es
porque las aplicaciones web �enen una base de datos instalada que se encarga de procesar cualquier ac�vidad que hacemos dentro de
ellas con el fin de mostrarnos el contenido que más nos interese.
Pero, esa base de datos, ¿está en tu teléfono? La respuesta es no. Las aplicaciones están diseñadas para almacenar datos en una nube
de almacenamiento fuera de tu aparato. Dato no menor, ya que necesitarías un disposi�vo con una capacidad de almacenamiento
gigante para guardar toda la información de las apps web con las que interactúas.
De este modo, cuando solicitas los datos de la aplicación web, tu computadora o celular se conecta con esta nube y ella se encarga de
pasarle toda la información requerida. Como ves, se trata de un proceso enorme que ocurre tan solo en pocos segundos. Es por eso que,
solo puedes ingresar a las apps webs por medio de un disposi�vo conectado a internet.
Revisa con atención las fichas de contenido 1, 2 y 3 donde encontrarás las ventajas, los �pos y ejemplos de las aplicaciones web para que
presentes con éxito las ac�vidades propuestas.
Puedes abrir los siguientes enlaces web que te servirán de apoyo:
Ac�vidad 1:
Elabora una infogra�a sobre: Aplicaciones web.
Recuerda cumplir con las siguientes pautas al realizar la infogra�a:
a) Define un tema y sus aspectos clave.
b) Selecciona el origen de tu información y jerarquiza los datos.
c) Elige un modelo.
d) Selecciona la herramienta que mejor funcione para crear tu infogra�a.
e) Diseña tu infogra�a.
f) Asegúrate de incluir autor y fuentes.
g) Corrige.
h) Op�miza el archivo de la infogra�a para que sea ligero.
i) Envíala a tu facilitador por el medio que te indique.
Ac�vidad 2:
Envía un audio de cuatro minutos a tu facilitador explicando el funcionamiento, las ventajas en la actualidad de las aplicaciones web y
cuáles son las que más frecuentas.
Indicaciones:
● Cumplir con el �empo establecido.
● Buen tono de voz.
● Claridad, fluidez, seguridad.
● Dominio del tema.
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Ac�vidad 3:
Inves�ga dos ejemplos de cada �po de aplicación web:
● Aplicación web está�ca.
● Tienda virtual o comercio electrónico.
● Portal web app.
● Aplicación web animada.
● Aplicación web dinámica.
● Aplicación web con gestor de contenido.
Realiza un registro fotográfico de capturas para cada �po y envíalas a tu facilitador por el medio que te indique.
Ac�vidad 4:
Abre el siguiente enlace: h�ps://bit.ly/3lpELsk y sigue los pasos que allí se te presentan para que puedas u�lizar WhatsApp Web desde
tu ordenador cuando hayas culminado envía la captura a tu facilitador por el medio que te indique.

7. EVALUACIÓN

Instrumento de evaluación:
Aclaratoria: la tabla que se presenta a continuación solo tiene carácter informativo para el participante. No debe llenar esta tabla, pero es
importante que usted conozca los criterios que utilizará su facilitador para evaluar esta guía.
Esta tabla la llenará el orientador.

Evidencias 0 1 2 3 4
Elabora infogra�a de aplicaciones web siguiendo las pautas.
Realiza registro fotográfico de dos ejemplos por cada �po de aplicación
web.
Presenta capture de la aplicación Whatsapp web siguiendo las
indicaciones/ Presenta audio atendiendo a las pautas planteadas.
Entrega las ac�vidades propuestas en la guía, en las fechas planificadas.
LEYENDA: 0= NO CUMPLIÓ 1= DEFICIENTE 2= REGULAR 3= BUENO 4= EXCELENTE

8. AUTOEVALUACIÓN
Antes de finalizar esta guía, te proponemos contestes las siguientes preguntas:
• ¿Qué piensas qué es lo más importante que has aprendido en esta guía?
• ¿Qué problemas o dificultades has encontrado? Señala la ac�vidad concreta donde hayas tenido más dificultades y
explica por qué.
• ¿Qué has aprendido de � mismo?

9. ORIENTACIONES FINALES

1. Para cualquier duda, contacta con el facilitador.

2. Finalmente, al completar las actividades, envíalas al facilitador.
FICHA DE CONTENIDO 1
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FORMACIÓN LABORAL - INFORMÁTICA
PERÍODO 5

Ventajas de las aplicaciones web.

● Ahorra �empo: se pueden realizar tareas sencillas sin

necesidad de descargar ni instalar ningún programa.
● No hay problemas de compa�bilidad: basta tener un
navegador actualizado para poder u�lizarlas.
● No ocupan espacio en nuestro disco duro.
● Actualizaciones inmediatas: como el so�ware lo ges�ona el
propio desarrollador, cuando nos conectamos estamos
usando siempre la úl�ma versión que haya lanzado.
● Consumo de recursos bajo: dado que toda (o gran parte) de
la aplicación no se encuentra en nuestro ordenador, muchas
de las tareas que realiza el so�ware no consumen recursos
nuestros porque se realizan desde otro ordenador.
● Mul�plataforma: se pueden usar desde cualquier sistema
opera�vo porque sólo es necesario tener un navegador.
● Portables: es independiente del ordenador donde se u�lice
(un PC de sobremesa, un portá�l...) porque se accede a
través de una página web (sólo es necesario disponer de acceso a Internet). La reciente tendencia al acceso a las aplicaciones
web a través de teléfonos móviles requiere sin embargo un diseño específico de los ficheros CSS para no dificultar el acceso de
estos usuarios.
● La disponibilidad suele ser alta porque el servicio se ofrece desde múl�ples localizaciones para asegurar la con�nuidad del
mismo.
● Los virus no dañan los datos porque estos están guardados en el servidor de la aplicación.
● Colaboración: gracias a que el acceso al servicio se realiza desde una única ubicación es sencillo el acceso y compar�ción de
datos por parte de varios usuarios. Tiene mucho sen�do, por ejemplo, en aplicaciones online de calendarios u oficina.
● Los navegadores ofrecen cada vez más y mejores funcionalidades para crear aplicaciones web ricas (RIAs).
FICHA DE CONTENIDO 2
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PERÍODO 5

Tipos de aplicaciones web.

Buy
Sa
le

1. Aplicación web está�ca: son las más sencillas y no suelen estar
some�das a muchos cambios porque no resulta sencillo hacerlos.
Están desarrolladas con código HTML y CSS y también pueden
mostrar en algunas partes banners o videos, entre otras opciones.
La razón que explica que no estén some�das a muchas variaciones
es que para hacerlos hay que descargar el HTML, modificarlo y
subirlo de nuevo al servidor.
5. Aplicación web animada: estaban relacionadas con la
tecnología FLASH, aunque hoy en día lo están con CSS y SVG.
Permiten presentar contenido con efectos animados. Son muy
ú�les para diseñadores y desarrolladores pero, como contrapar�-
da, presentan un problema: no son ú�les para mejorar el posicio-
namiento ni el SEO porque los buscadores no leen correctamente
su información. Un ejemplo es Android.com.

2. Aplicación web dinámica: son mucho más complejas que las
anteriores si hablamos desde un punto de vista técnico, y la
información y el contenido se actualizan cada vez que los usuarios
acceden a la web. Existen muchos lenguajes de programación para
aplicaciones web dinámicas, pero los más comunes son PHP y
JavaScript. Además de cambiar la información y el contenido,
también se puede modificar el diseño de la web, un ejemplo sería
google.es.
6. Aplicación web con Gestor de contenido: son las aplicaciones
más comunes para todas aquellas webs que actualizan su conteni-
do constantemente. Tienen un gestor de contenidos (CMS) gracias
al cual se añaden, modifican y actualizan los contenidos y algunos
ejemplos de CMS son WordPress, Drupal y Joomla, entre otros.
Los páginas de periódicos digitales o los blogs, ya sean personales
o corpora�vos, son buenos ejemplos de aplicaciones web con
gestor de contenido digital.

3. Tienda virtual o comercio electrónico: son conocidas como

e-commerce y están pensadas para vender productos. Son más
complejas porque �enen que incluir el método de pago y estar
sincronizadas con el stock de la compañía y con la logís�ca. Este
�po de aplicaciones web son muy comunes y algunos ejemplos
son Amazon, FNAC o cualquier web de venta de ropa u otro
producto.

4. Portal web app: incluyen diferentes categorías y secciones.

Pueden tener chats, foros o buscador, entre otras opciones.
Infojobs es un portal web app.
FICHA DE CONTENIDO 3
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Ejemplos de aplicaciones web.

1. Google Docs: esta es una excelente aplicación puesto que a

través de ella se pueden guardar documentos bien sea en tu
ordenador o cuenta de Google Drive. También los puedes imprimir
o simplemente compar�r con tus amigos.

2. PIXLR: la aplicación de Pixlr es ideal para la edición de

fotogra�as puesto que fue creada por la inspiración del famoso
programa de edición de fotos Adobe Photoshop es muy fácil de
captar gracias al diseño que �enen sus fotos y la buena estructura
de su programa.

3. io: si te estás iniciando en el mundo de las aplicaciones esta es

la aplicación perfecta ya que es la herramienta que te ayudará a
probar los códigos y escoger lo que realmente te sirvan.

3. Evernote: con esta aplicación puedes organizarte de una

manera muy sencilla ya que solo tendrás que usar sus post –it
para navegar de una forma fácil.

5. Ne�lix: gracias a esta aplicación los usuarios pueden seguir las

series de películas que ellos quieran puesto que no cuenta con
una limitación de horario. Esta aplicación web funciona de
manera muy fácil solo �enes que acceder a la aplicación o la
página web e introducir las credenciales de usuario y buscar
seguidamente el nombre de la película o serie que deseas mirar.

6. WhatsApp Web: esta debe ser de las aplicaciones web más

usadas en todo el mundo y seguramente una de las que usas más
seguido. Es una app muy prác�ca, con tan solo acercar tu cámara
para escanear el QR �enes acceso a todas tus conversaciones y
puedes responder desde tu propia computadora.
Pero, además, lo que la hace interesante es que puedes mandar
archivos mp3, mp4 o PDF. Una opción muy interesante si trabajas
desde tu computadora.