ACERCAMIENTO A PROGRAMAS EDUCATIVOS EN LÍNEA.

Fabian G. Gelvés Torres, Javier L. Hidalgo Hidalgo Y Bibiana M.

Ruíz Álvarez

Modulo:
Programas Educativos en Línea

Mag. Milena Maiguel Villalba

Universidad de Santander Udes

Campus Virtual Cv-Udes
Santander
Octubre 2022
 Introducción

La educación es un derecho fundamental en Colombia que tiene como

propósito favorecer la construcción de una sociedad capaz de transformar la
realidad a través del conocimiento, la ciencia y la cultura.
Con este propósito, el Ministerio de Educación Nacional (MEN), ha
implementado diversas estrategias para garantizar que toda la población acceda a
su formación académica; una de ella es la educación Virtual o E-learrning la cual
ofrece un modelo de enseñanza aprendizaje donde el aprendiente logra obtener
información desde diferentes fuentes de acuerdo a sus necesidades de
conocimiento. Así pues,
El desarrollo de las Tecnologías de la Información y Comunicación -TIC- ha
abierto un sinnúmero de posibilidades para realizar proyectos educativos en
el que todas las personas tengan la oportunidad de acceder a educación de
calidad sin importar el momento o el lugar en el que se encuentren. (MEN,
2017)
De acuerdo a lo anterior, el presente documento pretende exponer el
estado actual de algunas instituciones educativas de educación superior y media
que se acogen a la utilización de la virtualidad para ofrecer programas educativos
favoreciendo la accesibilidad a la población estudiantil, logrando avances
significativos en los procesos académicos.
Todo esto se mostrará mediante la elaboración de mapas mentales
sustentados desde la matiz DOFA para reconocer las características de cada una
de las instituciones elegidas y posteriormente, proponer un plan de implementación
de un programa educativo para una institución elegida.
 Desarrollo del Informe

1.1 Respuesta a preguntas

¿Qué aspectos involucra la educación virtual?

La educación virtual se ha convertido en una gran oportunidad para la
formación y profesionalización de manera que todas las personas pueden tener
acceso a ella de modo más práctico y flexible.
Así pues,
“La educación virtual es una acción que busca propiciar espacios de
formación, apoyándose en las TIC para instaurar una nueva forma de enseñar y de
aprender” (MEN, 2017).
De otro modo, los aspectos más relevantes que este tipo de educación
involucra, tienen que ver con el diseño, la planificación, el desarrollo y evaluación
de los procesos basados en la visión de las exigencias del entorno económico,
social y político, así como las relaciones pedagógicas u del uso de las TIC.
Para Colombia la educación virtual implica un profundo cambio social,
económico y político, porque es una nueva mirada al conocimiento, una
oportunidad de tener una educación que permite inclusión y cobertura con
calidad, para lograr la meta de dar acceso al 75-80% de la población que
puede ingresar a la educación superior. (Becerra P., 2017)

¿Qué tipos de sistemas educativos existen en Colombia?

El Sistema Educativo Colombiano lo conforman: la Educación Inicial,
la Educación Preescolar, la Educación Básica (primaria cinco grados y
secundaria cuatro grados), la Educación Media (dos grados y culmina con
el título de bachiller), la Educación Superior y la Educación para el Trabajo
y el Talento Humano. (MEN, 2020).
 Además de esto, es necesario tener en cuenta que actualmente Colombia ha
desarrollado otros tipos de educación que han permitido avanzar en los diferentes
procesos. Estos son, según la Red Educativa Mundial:
“La educación ocurre en diferentes contextos, puede presentarse en
diferentes formatos o formas y puede variar en contenido, pero el objetivo siempre
es el mismo” (REDEM, 2017).
Según el contexto en el que la educación se imparte, puede ser:
formal, no formal e informal:
• Formal: La educación formal está regulada por ley, hay una intención detrás
del acto educativo que es formar profesionalmente a las personas. Se
expiden diplomas y/o certificados
• No formal: Es un tipo de educación que es intencional y organizada, pero
que está fuera del ámbito formal, por lo que no existe ley alguna y no está
regulada por la esfera gubernamental. Puede reconocerse por medio de
certificados, pero no tienen valor profesional.
• Informal: La educación informal se da sin ninguna intención, y ocurre a lo
largo de la vida. Sucede en el ámbito social
Según como se presente la educación, puede ser: online, presencial
o semipresencial.
La educación online o en línea ha ganado terreno en los últimos
años porque es una alternativa cómoda para aquellas personas que no
disponen de mucho tiempo o viven lejos del lugar donde se imparten las
clases.
La educación presencial se imparte en aulas y suele ser obligatoria
la asistencia. Este es el formato clásico de educación.
La educación semipresencial combina los dos tipos de educación
anterior. Por tanto, además de las clases presenciales, también es
necesario realizar actividades en línea. (REDEM, 2017)
 ¿Cuál es el estado del e-learning en Colombia?
“Según un estudio de Online Business School, el índice de implementación
de este sistema de aprendizaje en Colombia es de 18,6%, sólo superado por Brasil”
(Montes, 2019).
El avance en el tema es importante si se tienen en cuenta los beneficios
que ofrece esta metodología de aprendizaje. Para el vicepresidente de
Instructure para Latinoamérica, Alejandro Sisniega, la implementación del
e-learning incrementa la relación costo-eficiencia al reducir el monto de
inversión que requiere un programa de capacitación a través de salones de
clase, incluyendo viajes o materiales de aprendizaje. (Montes, 2019)
Es evidente el aumento de la oferta actual de programas educativos en línea
que se vive en Colombia luego de vivir una situación de pandemia que obligó a los
colombianos a optar por otras herramientas para garantizar la continuidad de sus
empleos y procesos de formación. Por tal motivo, hoy se afirma que es el segundo
país en la implementación de este sistema.
De acuerdo con Mario Chamorro, Representante para Latinoamérica de
Coursera, Colombia ha experimentado un crecimiento exponencial con la
alianza planteada por Coursera. “Lo que la agencia de transformación digital
de Colombia planeaba hacer en cuatro años, lo hizo en solo tres meses.
Básicamente, toda la región ha experimentado esta rápida transformación”
comentó Chamorro en entrevista con LABS, un sitio web de noticias
comerciales sobre América Latina. A junio, según Chamorro 20.000
colombianos, de los 50.000 potenciales beneficiados, estaban registrado en
el programa del gobierno en alianza con Coursera. (Mendoza, 2020)

¿Cuál es la normatividad vigente sobre programas educativos y educación

virtual en el país?
Realmente el marco jurídico con el cual podría aseverarse que nace
la educación a distancia en Colombia, son los Decretos 2412 de 1982 y 1820
de 1983; el primero define la Educación Superior Abierta y a Distancia
 (ESAD), fijando algunos de sus objetivos, estableciendo la reglamentación
legal al respecto, indicando las autoridades de dirección y procesos de
inspección; el segundo, da origen al Sistema de Educación Superior Abierta
y a Distancia (ESAD), estableciendo de esta manera la reglamentación sobre
apertura y puesta en marcha de programas bajo esta metodología. (Manrique
Méndez, 2021)

¿Qué leyes rigen para la creación de programas educativos en línea, de

acuerdo a los sistemas educativos existentes en Colombia?
“La Ley 1955 de 2019, por la cual se expide el Plan Nacional de Desarrollo
2018-2022 "Pacto por Colombia, pacto por la equidad", tiene como pilares la
legalidad, el emprendimiento y la equidad” (MEN, 2020).
Para llevar a cabo los propósitos consignados en lo anterior, busca la
transformación digital en Colombia favoreciendo los procesos de la ciencia, la
tecnología y la innovación.
Así mismo,
Existe un Pacto por la transformación digital de Colombia, el cual tiene
como premisa "Gobierno, empresas y hogares conectados con la era
del conocimiento" y su enfoque es: "Las TIC habilitan la agregación de
valor transversal en la economía, generan nuevos negocios y son la
puerta de entrada a la industria. (MEN, 2020)

¿Qué tipos de programas educativos en línea pueden ser creados y bajo qué
condiciones?
Los softwares educativos pueden ser creados en todos los sectores de la
educación para facilitar el aprendizaje y hacerlo más eficaz.
Existe una gran variedad de software educativos que permiten cumplir un
objetivo determinado:
 Programas de práctica y ejercicios
Este tipo de software es el más semejante al método de enseñanza
tradicional que se encuentra en libros. En la mayoría de los casos primero se
presenta un contenido y después siguen ejercicios prácticos o de comprensión para
evaluar el grado de entendimiento y captación del tema presentado.
Programas de simulación
Estos softwares permiten la recreación de ambientes o situaciones en las que
el usuario puede interactuar a través de la realidad virtual o la realidad aumentada.
Los programas de simulación imitan la realidad lo que facilita el aprendizaje,
gracias a la constante interacción del estudiante. Por esto mismo tienen un papel
motivacional, ya que captan totalmente la atención del alumno.
Pueden adaptarse a cualquier nivel y necesidad, tanto del alumno como del
docente.
Programas de resolución de problemas
Tienen como objetivo principal, desarrollar la capacidad analítica del alumno.
Para esto, el alumno deberá analizar las posibilidades, plantear hipótesis y seguir
una serie de secuencias con la finalidad de resolver un enigma o problema.
Muchos de este tipo de programas pueden ser encontrados en la forma de
simuladores.
Un ejemplo de programa de resolución de problemas es el software de
microLAB. (Muente, 2019)
Enciclopedias virtuales
Las enciclopedias virtuales permiten una mayor agilidad en la búsqueda de
la información. La posibilidad de consultarlas en cualquier lugar, la constante
actualización de datos y su accesibilidad hacen que las enciclopedias virtuales sean
una excelente fuente de conocimientos. (Muente, 2019)
Tutoriales
Un tutorial es una herramienta que transmite conocimientos funcionando
como un educador. Generalmente consiste en dar una secuencia de pasos para
aprender a hacer algo. La enseñanza se da de forma semejante a la que ofrece un
profesor en una clase.
Los tutoriales pueden ser en formato de texto, de video, de audio, etc.
(Muente, 2019)
Juegos
Son la forma más didáctica de aprender diversos conceptos. La enseñanza
a través de los juegos no está solo dirigida a los niños. Existen juegos pedagógicos
para todas las edades y de los más diversos temas.
Su objetivo es mantener a los alumnos motivados a través de las
recompensas a medida que van adquiriendo nuevos conocimientos y poniéndolos
en práctica. Los desafíos hacen parte de esta estrategia de aprendizaje. (Muente,
2019)

¿Cuáles son los aspectos a tener en cuenta en la creación de programas

educativos en línea?
Se debe tener en cuenta 3 componentes fundamentales: el administrativo,
pedagógico y tecnológico de la siguiente manera:
Desde el punto de vista administrativo en la implementación de proyectos
educativos en línea, es fundamental realizar un análisis interno y externo de
la organización con respecto al tema. Establecer responsables, jerarquía de
responsabilidad dentro del proyecto y adelantar un estudio de factibilidad
para acceder a la planeación del proyecto.
Elegir la modalidad a implementar, programar cómo será la oferta, crear el
programa, ponerlo en marcha y evaluar. Fundamental, capacitar a la
organización en el nuevo modelo. (Esquivel Martínez, 2021)
Con lo anterior se logrará identificar los aspectos a fortalecer de una
institución desde lo administrativo, tecnológico y pedagógico, para, de este modo,
garantizar que las nuevas actividades sean pertinentes y significativas
comprometidos con la excelencia educativa.
 Por otro lado, “los programas educativos, sea cual sea su modalidad,
requieren de un soporte pedagógico (…) considerando las tendencias y
características propias de la organización” (Esquivel Martinez, 2021). De aquí parte
la motivación y el dinamismo de los procesos de enseñanza y aprendizaje basado
en las características del contexto.
“En cuanto a la creación de los programas, se emplea el término creación de
diseño instruccional que consiste en la planeación del programa teniendo en cuenta
aspecto de contenido, realización y publicación” (Esquivel Martinez, 2021)
finalmente, se evalúa las plataformas, programas y contenidos que conlleven a un
mejoramiento continuo.
Finalmente, es necesario tener en cuenta el componente tecnológico
evaluando los recursos con los que cuenta la organización, identificar recursos
adicionales y proyectar las necesidades de acuerdo a las condiciones económicas
y lo esperado dentro de la estrategia. Es importante también adecuar la
infraestructura, contratar empresas que ofrezcan capacitaciones para la creación de
nuevos programas.
Debe contemplarse espacio físico para el equipo de campus virtual,
conectividad de alta calidad y equipos de cómputo de acuerdo al personal
y cobertura que se desea abordar. Para efectos de soportar todo el
andamiaje de los cursos, es importante hacer una evaluación y elección de
plataforma virtual y de software para la creación de contenidos. (Esquivel
Martínez H. , 2021)

Analice el Plan Nacional Decenal de Educación 2016-2026 (estrategias 4, 6 y

7), y la posibilidad de aportar desde la creación de programas educativos en
línea.
El plan decenal nacional de educación busca garantizar una educación de
calidad implementando diferentes estrategias que involucra la formación docente en
herramientas TIC, adecuación de espacios y dotación de herramientas
tecnológicas, entre otros; todos estos contemplados den 7 desafíos frente a los
cuales se desarrollan diferentes estrategias.

1.2 Asignación de roles del grupo de trabajo

https://miro.com/app/board/uXjVPQiycDs=/
1.3 Mapa conceptual de instituciones de Educación Superior y Educación
media
https://miro.com/app/board/uXjVPQiycDs=/

Imagen 1:
Mapa Institución de Educación Media

Imagen 2
Mapa Institución de Educación Superior
1.4 Propuesta de dos programas educativos en línea

Imagen 3
Programa de educación Media
Imagen 4
Programa de educación superior
1.5 Esquema del plan de implementación del programa educativo

Imagen 5
Propuesta
 Imagen 6
videoconferencia

Enlace del video https://youtu.be/UWyfsXXPKAE

 Imagen 7
1.6 Autoevaluación del grupo de trabajo

Imagen 7
1.7 Coevaluación
 CONCLUSIONES

Se puede concluir que, actualmente la gran demanda educativa parte de los

procesos de innovación tecnológica que permitan el alcance de los objetivos y
desafíos planteados por el plan decenal nacional de educación, así como las
necesidades de las diferentes poblaciones en las que se interviene.

Con este propósito, el Ministerio de Educación Nacional (MEN), ha

implementado diversas estrategias para garantizar que toda la población acceda a
su formación académica; una de ella es la educación Virtual o E-learrning la cual
ofrece un modelo de enseñanza aprendizaje donde el aprendiente logra obtener
información desde diferentes fuentes de acuerdo a sus necesidades de
conocimiento.

Para Colombia la educación virtual implica un profundo cambio social,

económico y político, porque es una nueva mirada al conocimiento, una
oportunidad de tener una educación que permite inclusión y cobertura con
calidad, para lograr la meta de dar acceso al 75-80% de la población que
puede ingresar a la educación superior. (Becerra P., 2017)
Finalmente, si se quiere efectuar la educación virtual también es importante
apropiarse de varios componentes como el administrativo, pedagógico y tecnológico
que garantice la calidad de los procesos y el avance en cada una de las dimensiones
que se desea abordar desde la institución educativa, dotar los espacios de las
herramientas suficientes y el personal capacitado para generar un verdadero
cambio.
 Referencias

Becerra P., G. E. (2017). La educación Virtual: retos y desafíos en Colombia.

Obtenido de Revista empresarial: https://n9.cl/mkp5k
Esquivel Martínez, H. (24 de septiembre de 2021). Video clase. Estrategia de
implementación de virtualidad en una organización: componente
tecnológico. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=16y3-c3ziqo
Esquivel Martínez, H. C. (28 de septiembre de 2021). Video clase Estrategia de
implementación de programas educativos en línea componente
administrativo. Obtenido de
https://www.youtube.com/watch?v=010Ua3kg25E
Esquivel Martinez, H. C. (24 de septiembre de 2021). Video clase Estrategia de
implementación de programas educativos en línea componente pedagógico
MTDA. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=vr87b5AlWM4
Manrique Méndez, M. O. (9 de Septiembre de 2021). LA EDUCACIÓN VIRTUAL
EN COLOMBIA Y SU REGULACIÓN LEGAL FRENTE A LA ACTIVIDAD
PEDAGÓGICA DE LOS DOCENTES UNIVERSITARIOS. Obtenido de
Universidad Piloto de Colombia: https://n9.cl/fir8w
Medios educativos CVUDES. (28 de septiembre de 2021). Video claseEstrategia
de implementación de programas educativos en línea: componente
administrativo. Obtenido de Medios educativos CVUDES:
https://www.youtube.com/watch?v=010Ua3kg25E
MEN. (7 de febrero de 2017). Educación virtual o educación en línea. Obtenido de
https://n9.cl/6nt9
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https://n9.cl/a57b
Mendoza, F. (9 de Agosto de 2020). Cifras y proyección del e-Learning en
Colombia, Latinoamérica y el mundo. Obtenido de AULAPAO:
https://n9.cl/fis82
Montes, S. (9 de marzo de 2019). La República. Obtenido de Colombia es el
segundo que más avanza en e-learning en América Latina:
https://n9.cl/yq4pqg
Muente, G. (28 de Abril de 2019). Software educativo: un pilar de la enseñanza
digital. Obtenido de https://rockcontent.com/es/blog/software-educativo/
REDEM. (16 de mayo de 2017). los 18 tipos de educación: clasificación y
características. Obtenido de https://n9.cl/tn9jh