ENSAYO

LAS TIC Y SUS APLICACIONES

NELSON ANDRES ESPINOSA RICAURTE

UNIVERSIDAD DE SANTANDER CVUDES

BOGOTÀ 2020
 LAS TIC Y SUS APLICACIONES

Comprender un concepto puede ser direccionado a una definición de

aquellos recursos y programas que contribuyen en el procesamiento y
administración de la información por medio de diferentes herramientas
tecnológicas. Las Tecnologías y de la Información y la Comunicación (TIC) tienen
un papel en la sociedad de forma activa ya que ofrece una amplia articulación con
la vida cotidiana y un recurso esencial para el área educativa [ CITATION Uni20 \l 9226
][ CITATION Uni20 \l 9226 ]

El concepto de la sociedad del conocimiento en el área educativa en

Colombia ha ido incursionando en la apropiación y plan de modernización de las
TIC de esta herramienta con modalidades como la apuesta de llevar internet a
todos los lugares del país, ¨una sociedad del conocimiento es una sociedad que se
nutre de sus diversidades y capacidades¨, comprendiendo las necesidades del
contexto mismo en el que se desea desarrollar y sus cambios [ CITATION UNE05 \l
9226 ]

¨Colombia inicia plan de modernización de las TIC¨, estructurado bajo unas

claves para el logro del objetivo planteado, hasta el momento las inversiones
económicas y recurso humano han sido insuficientes para dar cumplimiento al
plan de modernización, sobre todo en las zonas rurales en el País [ CITATION
Min18 \l 9226 ].

El concepto es pertinente en la educación colombiana, dado que de forma

apropiada induce a la garantía del aprovechamiento compartido del saber, su
difusión abre la posibilidad al desarrollo y dar cumplimiento a lo que el MinTIC se
ha propuesto con el nuevo enfoque de desarrollo como lo es el internet para todos,
herramientas tecnológicas como las computadoras, Tablet, sistemas informáticos
de educación. Al darle cumplimiento se vería beneficiado la articulación que ya
existe entre la Educación-TIC, hasta el momento existe el limitante de desigualdad
en la calidad de la educación a comparación con otros países del mundo [ CITATION
UNE05 \l 9226 ].
 La identificación de los contextos es de gran importancia en la incorporación
de las diferentes tendencias en el sector educativo, en la localidad de Ciudad
Bolívar se evidencia una dificultad ante las diferentes herramientas de acceso para
la comunidad y más para los estratos socioeconómicos bajos que no cuentan con
dicho recurso, la apuesta desde el sector educativo es romper con dicha brecha
optando por dar alcance de manera efectiva su acceso y se crean nuevas
alternativas de comunicación, para la construcción de conocimiento entre la
comunidad educativa del sector.

Existe un dualismo frente a la palabra ¨clara¨ incorporación, ya que frente a la

diversidad de los contextos y situaciones que se presentan en el día a día| podría
determinar esa palabra adecuada dualismo, la incorporación en la escuela a sido
construida bajo la lucha de mejoras, que han contribuido:

1) Al acercamiento de la población a las herramientas tecnológicas en relación

a la educación.
2) Construcción de conocimiento al alcance de un clic.
3) Ir a la vanguardia de la innovación en cuanto a trasmitir y construir el
conocimiento.

Pese a que su lucha ha sido constante para la incorporación queda limitada

cuando no se está al interior de la Institución y en situaciones de riesgo como la
que pasa el País hoy por hoy con la pandemia COVID-19, queda nula su
incorporación y se pierde el ejercicio realizado al interior de la Institución Educativa
a lo largo de los periodos académicos.

Frente a este tipo de factores se identifica la necesidad de intervención del

Estado para dar cumplimiento a lo dispuesto en el 2018 por MinTIC. Ya que
Colombia no cuenta aún con las herramientas necesarias para una educación de
calidad de forma virtual o no el sector público del País [ CITATION Min18 \l 9226 ].

Potencializar métodos que proporciona las TIC para fortalecer el ejercicio del
docente, es intermitente bajo varios factores que pueden influir en este ejercicio, y
no es por falta de lineamientos rectorales, ya que al interior de la IED se cuenta
con el apoyo constante y gestión oportuna frente a la posibilidad de capacitaciones
frente al manejo de herramientas y manejo de las TIC.

Con la posibilidad de generar entornos de aprendizaje innovadores se realiza

una apuesta al interior de la IED con ejercicio como:

1) Evaluaciones realizadas por medio virtual.

2) Proyectos como el de Educación Sexual, donde contempla la participación
de la comunidad educativa en general.
3) Pagina Web.
4) Herramientas de aprendizaje para los estudiantes de forma virtual.

Al interior de la región del País y ya mencionando los limitantes en los que el

Estado ha estado desarrollando su plan de mejoramiento, la UNESCO establece
unos lineamientos que busca orientar los lineamientos para una formación
oportuna de los docentes en el manejo de las TIC [ CITATION Zab14 \l 9226 ].

La planeación de programas de formación que permitan prepararlos para

desempeñar un papel fundamental en orientar los procesos tecnológicos de los
estudiantes, debería ser una puesta constante por parte del Estado y su órgano
rector, ya que al momento de la postulación de cursos y/o becas estas son
limitadas, y al finalizar de las campañas de los electos proporcionan rubros para
dar una ¨cobertura¨ optima dentro de lo que ellos refieren.

La falta de equidad he igualdad a los estímulos que ya presenta el Ministerio

de Educación por capacitar en la incursión de tecnologías educativas da cuentas
tardías al desarrollo de estas tendencias y así implementarlas al interior de las
diferentes entidades educativas del País, una ampliación de cupos seria apuntar a
las mejoras de la implementación de estas herramientas.

Con la ampliación de rubros, estructuración de un plan de manejo en el que

evidencia la cobertura sin limites por factores como: contextos, estratos
económicos, creencias, recurso humano, entre otros, contribuiría en la
implementación de las TIC sin límites en la construcción de conocimiento de doble
vía y el transferir el saber desde una mirada internacional.
 Bibliografía

MinTIC. (02 de Octubre de 2018). Colombia inicia plan de modernizacion de las

TIC, estas son las claves. Bogota, Colombia, Bogota.
UNESCO. (2005). UNESCO-HACIA LAS SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO.
UNESCO. Obtenido de
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000141908
Universidad Nacional Autonoma de Mexico. (s.f.). Universidad Nacional Autonoma
de Mexico-¿Qué son las TIC? Recuperado el 20 de Marzo de 2020, de
http://tutorial.cch.unam.mx/bloque4/lasTIC
Zabala. (2014). Libro Electronico Multimedial Tecnologia Educativa. En Capitulo III
(pág. 6).