Seminario de

Investigación
 Seminario de
Investigación
Planteamiento de la hipótesis
general y específicos

S1
Propósito de la sesión de aprendizaje

Reconoce los aspectos teóricos para formular la hipótesis general y específicos.

 Hipótesis de investigación

Hernández, Fernández & Baptista (2010), hacen mención, que las hipótesis son:
“Explicaciones tentativas del fenómeno investigado que se formula como proposiciones”
(p.92).

Sánchez (citado por Bavaresco, 2006), hacen mención, que la hipótesis: “Es una
proposición para responder tentativamente a un problema” (p.63).

Exigencia académica para grandes cambios

 Hipótesis de investigación

Tabla 6.1 Formulación de hipótesis en estudios cuantitativos con diferentes alcances

Alcance de estudio Formulación de hipótesis

Exploratorio No se formula hipótesis

Descriptivo Sólo se formula hipótesis cuando se

pronostica un hecho o dato
Correlacional Se formulan hipótesis correlaciónales

Explicativa Se formulan hipótesis causales

Fuente: Hernández, Fernández & Baptista (2010)

Exigencia académica para grandes cambios
¿Qué características debe tener una hipótesis

• La hipótesis debe referirse a una situación “real” (a la realidad). Como argumenta Rojas
(2001), las hipótesis sólo pueden someterse a prueba en un universo y un contexto bien
definido.
• Las variables o términos de la hipótesis deben ser comprensibles, precisos y lo más
concretos posible. Términos vagos o confusos no tienen cabida en una hipótesis.
• La relación entre variables propuesta por una hipótesis debe ser clara y verosímil (lógica).
Es indispensable que quede clara la forma en que se relacionan las variables y que esta
relación no puede ser ilógica.
• Los términos o variables de la hipótesis deben ser observables y medibles, así como la
relación planteada entre ellos, o sea, tener referentes en la realidad. Las hipótesis
científicas, al igual que los objetivos y las preguntas de investigación, no incluyen
aspectos morales ni cuestiones que no podamos medir.
• Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas disponibles para probarlas. Este
requisito está estrechamente ligado con el anterior y se refiere a que al formular una
hipótesis, tenemos que analizar si existen técnicas o herramientas de investigación para
verificarla, si es posible desarrollarlas y si se encuentran a nuestro alcance.
Exigencia académica para grandes cambios
Condiciones para formular una hipótesis (Bavaresco, 2006)
Para formularse las hipótesis es necesario tener presente algunas condiciones:
1. Deben ser claras, sin complejidad en su enunciado
2. No emplear términos rebuscados
3. Deben ser precisas y concisas (eliminando toda vaguedad)
4. Deben ser fáciles de comprender
5. Sus términos deben soportarse en una realidad empírica
6. Deben estar conectadas a teorías precedentes.
7. Deben ser susceptibles de verificación
8. Deben tener alcance general
9. Deben ser específicas o ser capaces de especificación
10. Deben ofrecer respuestas al problema que se investiga
11. Deben indicar implícitamente, las técnicas que permitirán la comprobación
de los supuestos.
12. En lo posible, no deben contener juicios de valor, para que permitan su
generalización y así no se distorsiona su verdadera función.
Exigencia académica para grandes cambios
 Hipótesis de investigación

Bavaresco (2006) menciona que: “Las hipótesis van a constituirse en el motor que guiará
la investigación y el éxito o fracaso de la investigación va a depender de si fueron
correctamente formuladas. Ellas determinarán el logro de los objetivos, de allí que sean
formuladas en función de estos, sobre la base de la proposición teórica ya establecida”
(p.64).

Además, Bavaresco (2006) hace mención que: “Si a la hipótesis se la comprueba, pasa a
formar parte de una futura construcción teórica, de allí que se afirme que constituye el
eslabón necesario entre la teoría y la investigación que lleva al descubrimiento de
nuevas aportaciones al saber” (p.65).

Exigencia académica para grandes cambios

 ¿Cómo operativizar la formulación del problema y la Hipótesis?
Nivel Exploratorio, descriptivo y correlacional

PROBLEMA Hipótesis
¿Qué es “x” … NO REQUIERE

¿Cómo se viene dando “x” … NO REQUIERE

¿Cuáles son las características de “x” … NO REQUIERE

¿Desde cuándo se da “x” … NO REQUIERE

¿Cómo ha venido dándose “x” … NO REQUIERE

¿Qué relación existe entre “x” y “y” … Existe una relación directa y significativa entre “x” y “y” …

¿Cuál es la relación que se da entre “x” y “y” … Existe una relación directa y significativa entre “x” y “y” …

¿Cuáles son las causas que generan “y” … Las causas que generan “y” son …

¿Qué factores han generado “y” … “y” ha sido generado por “a”, “b” y “c”

¿Por qué “x” produce efectos en “y” … Los efectos producidos en “y” se deben a:
 ¿Cómo operativizar la formulación del problema y la hipótesis?
Nivel explicativo (Experimental)

PROBLEMA HIPÓTESIS
¿Qué efectos produce “x” en “y” … “x” produce efectos significativos en “y” …..

¿De qué manera influye “x” en “y” … “x” influye significativamente en “y” …

¿Cómo influye “x” en “y” … “x” influye significativamente en “y” ….

¿En qué medida favorece “x” a “y” … “x” favorece significativamente en “y” ….

¿En qué grado favorece “x” a “y” … “x” favorece significativamente en “y” …

¿Cuáles son los resultados de “x” … “x” genera resultados en “y” ….

Variable

Ander-Egg (1982) “Se trata de una característica observable o un aspecto

discernible en un objeto de estudio que puede adoptar diferentes valores o
expresarse en varias categorías”.

Exigencia académica para grandes cambios

Las Variables

Cuando las investigaciones son cuantitativas, “las variables se

desprenden de las hipótesis y su operacionalización permite
prueba, para lo cual se apoya en procesos estadísticos” (Tamayo,
2003, p. 165).

Cuando las investigaciones son cualitativas, “las variables se

toman de la descripción del problema a partir de los hechos que
la integran, su operacionalización exige contrastabilidad, para lo
cual el marco teórico debe ser fortalecido en la construcción de
criterios de análisis, también llamadas “categorías de análisis”
(Tamayo, 2003, p. 165).
Tipos de Variables

Según Namakforoosh (2014), las variables se clasifican en

dependientes, independientes y de control.
 Variable dependiente: Es la que refleja los resultados de un
estudio de investigación. Es la variable que el investigador
desea explicar (Namakforoosh, 2014).
 Variable independiente: es la que representa los tratamientos
o condiciones que el investigador controla para probar sus
efectos sobre algún resultado.
Tipos de Variables
Operacionalización de las variables

Es un proceso metodológico que consiste en descomponer o

desagregar deductivamente las variables que componen el
problema de investigación. Se dividen en dimensiones, áreas,
aspectos, indicadores, índices, subíndices e ítemes; pero si son
concretas solamente en indicadores, índices e ítemes (Carrasco,
2006).
Operacionalización de las variables

Comprende cuatro pasos:

1. Definición de la variable teórica o constructo
2. Identificación de dimensiones
3. Elección de indicadores
4. Asignación de items
1. Definición de la variable teórica o constructo

La definición conceptual se usa para conocer el significado de un

término, como las que figuran en los diccionarios. A estas alturas
ya debes tener una definición preliminar de tus variables.

Hay definiciones conceptuales que son sencillas de elaborar,

como en el caso de las variables sexo, edad, número de hijos,
estado civil, nivel educativo, remuneración, costos, actividad
empresarial, entre otros. Sin embargo, hay variables que son
difíciles de conceptualizar porque son complejas y
multidimensionales, como el rendimiento laboral, la inteligencia
emocional, la motivación intrínseca, calidad total, oferta
exportable, etc.
2. Identificación de dimensiones

Las variables empresariales complejas se las conocen como

constructos, las cuales necesitan dividirse en dimensiones.
3. Elección de indicadores

Los indicadores son el conjunto de actividades o características

observables propias de un concepto.
Los indicadores facilitan la comunicación científica.
4. Asignación de items

Un ítem es el elemento mínimo (que puede ser una pregunta,

una afirmación) de un instrumento; generalmente, se requieren
varios ítems para conformar un indicador.

Escala de
Variables Dimensiones Indicadores Ítems Instrumento
medición
X
(definición
operacional)
Y
(definición
operacional)