Preparatoria “J.

Guadalupe Fernández”
Federico Medrano 523, Centro
San Francisco del Rincón, Gto.
Inc. SEG Acuerdo 072/2008 06-06-2008
C.C.T. 11PBH0274N
BACHILLERATO GENERAL CON CAPACITACIÓN EN INGLÉS

PLANEACIÓN SEMANAL No. __________

Fecha: ____15 agosto 2022______________ Valor del mes: ____________________________

MATERIA: Historia Universal NOMBRE DEL DOCENTE: Héctor Jesús Ixta Mercado
No. BLOQUE: 1 NOMBRE DEL BLOQUE: El capitalismo y sus manifestaciones en
el colonialismo y el imperialismo para un convulsionado inicio
del siglo XX
PROPÓSITO DEL BLOQUE: Explica las características de los
procesos históricos en los siglos XlX y XX a través de las
repercusiones políticas, geográficas y sociales
COMPETENCIAS GENÉRICAS A DESARROLLAR: COMPETENCIAS EXTENDIDAS A DESARROLLAR:
CG6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al Ninguna
conocer nuevas evidencias
CG9.6 Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local,
nacional e internacional ocurren dentro de un cotexto global
CG10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de
igualdad y dignidad
COMPETENCIAS BÁSICAS A DESARROLLAR: RECURSOS DIDÁCTICOS:
CDBCS2 sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en Pizarrón
distintas épocas de México y el mundo con relación al presente. Computadora
CDBCS5 Establece la relación entre dimensiones políticas, económicas, Láminas
culturales y geográficas de un acontecimiento Proyector
CDBCS8 Compara las características democráticas y autoritarias de diversos Películas
sistemas sociopolíticos. Biografías

TÉCNICAS DIDÁCTICAS:
Exposición
Mesa redonda
Debates
ensayos

HABILIDADES: APRENDIZAJES ESPERADOS:

Analiza las implicaciones sociales, culturales, económicas y políticas del Compara fenómenos presentes en su entorno (migración,
colonialismo en el siglo XlX como preámbulo del imperialismo en el siglo XX marginación , pobreza, racismo, discriminación)
Contrasta las consecuencias del colonialismo e imperialismo europeo con Plantea consecuencias del capitalismo como modelo
rasgos propios de los países colonizados hegemonico, que generó la primera guerra mundial
Revisa las repercusiones geopolíticas de la primera guerra mundial y la Relaciona las relaciones ideológicas y políticas del socialismo,
formación de una hegemonía económica con el contexto del México del inicio del siglo XlX con una
Distingue las características del imperio Zarista como antecedente en la actitud critica
conformación de la URSS
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE LOS TRES SABERES
CONOCIMIENTO (SABER SABER)
Conoce las principales guerras provocadas por teorías imperialistas
HABILIDADES (SABER HACER)
Comprende las diferencias entre conceptos de colonialismo e
imperialismo
ACTITUDES Y VALORES (SABER SER)
Se interesa en el respeto y la conservación de diversas culturas
TEMAS TRANSVERSALES INTERDISCIPLINARIEDAD
Eje transversal de habilidades lectoras Temas selectos de química
Eje transversal de salud Temas selectos de Física
Eje transversal ambiental Temas selectos de Biología
 SECUENCIA DIDÁCTICA
Sesión 1; Fecha: 15 AGOSTO 2022
INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: Colonialismo
OBJETIVO DEL TEMA:
El alumno comprenda los principales conceptos del colonialismo
DESARROLLO.
Se comienza realizando un repaso de los temas vistos con anterioridad.
Los alumnos dan lectura al libro para después pasar a la presentación de lluvia de ideas

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

Se elabora un reporte para explicar las implicaciones sociales, económicas y culturales del colonialismo en
América, Asia y África

Sesión 2; Fecha: 18 agosto 2022

INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: Imperialismo
OBJETIVO DEL TEMA:
El alumno comprenda las ideologías principales del imperialismo

DESARROLLO.
Se realiza un debate donde los alumnos exponen de acuerdo a su punto de vista los elementos más favorables
de cada forma de hegemonía, colonialismo e imperialismo

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

Cronología ilustrada
Cuadro comparativo

FORMAS E INSTRUMENTOS DE ADECUACIONES CURRICULAES

EVALUACIÓN
% Tareas Ninguna
% Trabajo en clase
% Participación en clase
% Proyectos
% Examen parcial/final
OBSERVACIONES Y VALORACIONES QUE EL MAESTRO HACE DE SU TRABAJO AL FINAL DE LA FIRMA
SEMANA.

OBSERVACIONES Y VALORACIONES DEL DIR. (DIRECTORA)

 San Francisco del Rincón, Gto. A … de ….del 2022

Preparatoria “J. Guadalupe Fernández”

Federico Medrano 523, Centro
San Francisco del Rincón, Gto.
Inc. SEG Acuerdo 072/2008 06-06-2008
C.C.T. 11PBH0274N
BACHILLERATO GENERAL CON CAPACITACIÓN EN INGLÉS

PLANEACIÓN SEMANAL No. __________

Fecha: ___22 agosto a 26 agosto 2022______________ Valor del mes:

____________________________

MATERIA: Historia Universal NOMBRE DEL DOCENTE: Héctor Jesús Ixta Mercado
No. BLOQUE: 1 NOMBRE DEL BLOQUE: El capitalismo y sus manifestaciones en
el colonialismo y el imperialismo para un convulsionado inicio
del siglo XX
PROPÓSITO DEL BLOQUE: Explica las características de los
procesos históricos en los siglos XlX y XX a través de las
repercusiones políticas, geográficas y sociales
COMPETENCIAS GENÉRICAS A DESARROLLAR: COMPETENCIAS EXTENDIDAS A DESARROLLAR:
CG6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al Ninguna
conocer nuevas evidencias
CG9.6 Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local,
nacional e internacional ocurren dentro de un cotexto global
CG10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de
igualdad y dignidad
COMPETENCIAS BÁSICAS A DESARROLLAR: RECURSOS DIDÁCTICOS:
CDBCS2 sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en Pizarrón
distintas épocas de México y el mundo con relación al presente. Computadora
CDBCS5 Establece la relación entre dimensiones políticas, económicas, Láminas
culturales y geográficas de un acontecimiento Proyector
CDBCS8 Compara las características democráticas y autoritarias de diversos Películas
sistemas sociopolíticos. Biografías

TÉCNICAS DIDÁCTICAS:
Exposición
Mesa redonda
Debates
ensayos

HABILIDADES: APRENDIZAJES ESPERADOS:

Analiza las implicaciones sociales, culturales, económicas y políticas del
colonialismo en el siglo XlX como preámbulo del imperialismo en el siglo XX
Contrasta las consecuencias del colonialismo e imperialismo europeo con
rasgos propios de los países colonizados
Revisa las repercusiones geopolíticas de la primera guerra mundial y la
formación de una hegemonía económica
Distingue las características del imperio Zarista como antecedente en la
conformación de la URSS
Compara fenómenos presentes en su entorno (migración,
marginación , pobreza, racismo, discriminación)
Plantea consecuencias del capitalismo como modelo
hegemonico, que generó la primera guerra mundial
Relaciona las relaciones ideológicas y políticas del socialismo,
con el contexto del México del inicio del siglo XlX con una
actitud critica
 SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE LOS TRES SABERES
CONOCIMIENTO (SABER SABER)
Conoce las principales guerras provocadas por teorías imperialistas
HABILIDADES (SABER HACER)
Comprende las diferencias entre conceptos de colonialismo e
imperialismo
ACTITUDES Y VALORES (SABER SER)
Se interesa en el respeto y la conservación de diversas culturas
TEMAS TRANSVERSALES INTERDISCIPLINARIEDAD
Eje transversal de habilidades lectoras Temas selectos de química
Eje transversal de salud Temas selectos de Física
Eje transversal ambiental Temas selectos de Biología

SECUENCIA DIDÁCTICA
Sesión 1; Fecha: 22 AGOSTO 2022
INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: Monopolio Inglaterra y Francia
OBJETIVO DEL TEMA:
El alumno comprenda las principales características del monopolio y su influencia en países europeos
DESARROLLO.
El alumno lee y comprenderá las características más importantes sobre el monopolio.
Elaboran una investigación bibliográfica sobre el mercado mundial.

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

Se abre un espacio para dudas o preguntas que tengan sobre el tema.

Sesión 2; Fecha: 26 agosto 2022

INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: La primera guerra Mundial
OBJETIVO DEL TEMA
Examina los antecedentes de la primera guerra mundial

DESARROLLO.
Se pasa a dar lectura al libro, además de analizar los principales antecedentes de la primera guerra mundial
El alumno elabora un esquema sobre las alianzas que se establecieron entre los países europeos

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

Se deja como tarea investigar a que se le llama la Crisis de los Balcanes

FORMAS E INSTRUMENTOS DE ADECUACIONES CURRICULAES

EVALUACIÓN
% Tareas Ninguna
% Trabajo en clase
% Participación en clase
% Proyectos
% Examen parcial/final
OBSERVACIONES Y VALORACIONES QUE EL MAESTRO HACE DE SU TRABAJO AL FINAL DE LA FIRMA
SEMANA.

OBSERVACIONES Y VALORACIONES DEL DIR. (DIRECTORA)

Sn Francisco del Rincón, Gto. A … de ….del 2022
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Federico Medrano 523, Centro
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PLANEACIÓN SEMANAL No. __________

Fecha: 29 agosto 1 septiembre Valor del mes: ____________________________

MATERIA: Historia Universal NOMBRE DEL DOCENTE: Héctor Jesús Ixta Mercado
No. BLOQUE: 1 NOMBRE DEL BLOQUE: El capitalismo y sus manifestaciones en
el colonialismo y el imperialismo para un convulsionado inicio
del siglo XX
PROPÓSITO DEL BLOQUE: Explica las características de los
procesos históricos en los siglos XlX y XX a través de las
repercusiones políticas, geográficas y sociales
COMPETENCIAS GENÉRICAS A DESARROLLAR: COMPETENCIAS EXTENDIDAS A DESARROLLAR:
CG6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al Ninguna
conocer nuevas evidencias
CG9.6 Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local,
nacional e internacional ocurren dentro de un cotexto global
CG10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de
igualdad y dignidad
COMPETENCIAS BÁSICAS A DESARROLLAR: RECURSOS DIDÁCTICOS:
CDBCS2 sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en Pizarrón
distintas épocas de México y el mundo con relación al presente. Computadora
CDBCS5 Establece la relación entre dimensiones políticas, económicas, Láminas
culturales y geográficas de un acontecimiento Proyector
CDBCS8 Compara las características democráticas y autoritarias de diversos Películas
sistemas sociopolíticos. Biografías

TÉCNICAS DIDÁCTICAS:
Exposición
Mesa redonda
Debates
ensayos

HABILIDADES: APRENDIZAJES ESPERADOS:

Analiza las implicaciones sociales, culturales, económicas y políticas del Compara fenómenos presentes en su entorno (migración,
colonialismo en el siglo XlX como preámbulo del imperialismo en el siglo XX marginación , pobreza, racismo, discriminación)
Contrasta las consecuencias del colonialismo e imperialismo europeo con Plantea consecuencias del capitalismo como modelo
rasgos propios de los países colonizados hegemonico, que generó la primera guerra mundial
Revisa las repercusiones geopolíticas de la primera guerra mundial y la Relaciona las relaciones ideológicas y políticas del socialismo,
formación de una hegemonía económica con el contexto del México del inicio del siglo XlX con una
Distingue las características del imperio Zarista como antecedente en la actitud critica
conformación de la URSS
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE LOS TRES SABERES
CONOCIMIENTO (SABER SABER)
Conoce las principales guerras provocadas por teorías imperialistas
HABILIDADES (SABER HACER)
Comprende las diferencias entre conceptos de colonialismo e
imperialismo
ACTITUDES Y VALORES (SABER SER)
Se interesa en el respeto y la conservación de diversas culturas
TEMAS TRANSVERSALES INTERDISCIPLINARIEDAD
Eje transversal de habilidades lectoras Temas selectos de química
Eje transversal de salud Temas selectos de Física
Eje transversal ambiental Temas selectos de Biología
 SECUENCIA DIDÁCTICA
Sesión 1; Fecha: 29 agosto
INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: Primera Guerra Mundial
OBJETIVO DEL TEMA:
El alumno comprenda el proceso de la primera guerra mundial
DESARROLLO.
Lectura del libro así como videos sobre las diferentes etapas de la primera guerra mundial
El alumno explica por escrito a que se refiere la guerra de trincheras

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

El alumno investigará los avances tecnológicos que se incorporaron a la guerra

Sesión 2; Fecha: 1 septiembre 2022

INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: primera guerra mundial
OBJETIVO DEL TEMA:
El alumno comprenda las principales características de la guerra de movimientos y la guerra aérea

DESARROLLO.
Elaboración del mapa sobre los escenarios que dieron pie a la primera guerra mundial. Además se hace una
revisión de los diferentes submarinos utilizados en la primera guerra.

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

El alumno investiga las diferentes industrias que se beneficiaron sobre la producción de armamentos de
guerra

FORMAS E INSTRUMENTOS DE ADECUACIONES CURRICULAES

EVALUACIÓN
% Tareas Ninguna
% Trabajo en clase
% Participación en clase
% Proyectos
% Examen parcial/final
OBSERVACIONES Y VALORACIONES QUE EL MAESTRO HACE DE SU TRABAJO AL FINAL DE LA FIRMA
SEMANA.

OBSERVACIONES Y VALORACIONES DEL DIR. (DIRECTORA)

Sn Francisco del Rincón, Gto. A … de ….del 2022

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Federico Medrano 523, Centro
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BACHILLERATO GENERAL CON CAPACITACIÓN EN INGLÉS

PLANEACIÓN SEMANAL No. __________

Fecha: 5 – 7 septiembre Valor del mes: ____________________________

MATERIA: Historia Universal NOMBRE DEL DOCENTE: Héctor Jesús Ixta Mercado
No. BLOQUE: 1 NOMBRE DEL BLOQUE: El capitalismo y sus manifestaciones en
el colonialismo y el imperialismo para un convulsionado inicio
del siglo XX
PROPÓSITO DEL BLOQUE: Explica las características de los
procesos históricos en los siglos XlX y XX a través de las
repercusiones políticas, geográficas y sociales
COMPETENCIAS GENÉRICAS A DESARROLLAR: COMPETENCIAS EXTENDIDAS A DESARROLLAR:
CG6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al Ninguna
conocer nuevas evidencias
CG9.6 Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local,
nacional e internacional ocurren dentro de un cotexto global
CG10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de
igualdad y dignidad
COMPETENCIAS BÁSICAS A DESARROLLAR: RECURSOS DIDÁCTICOS:
CDBCS2 sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en Pizarrón
distintas épocas de México y el mundo con relación al presente. Computadora
CDBCS5 Establece la relación entre dimensiones políticas, económicas, Láminas
culturales y geográficas de un acontecimiento Proyector
CDBCS8 Compara las características democráticas y autoritarias de diversos Películas
sistemas sociopolíticos. Biografías

TÉCNICAS DIDÁCTICAS:
Exposición
Mesa redonda
Debates
ensayos

HABILIDADES: APRENDIZAJES ESPERADOS:

Analiza las implicaciones sociales, culturales, económicas y políticas del Compara fenómenos presentes en su entorno (migración,
colonialismo en el siglo XlX como preámbulo del imperialismo en el siglo XX marginación , pobreza, racismo, discriminación)
Contrasta las consecuencias del colonialismo e imperialismo europeo con Plantea consecuencias del capitalismo como modelo
rasgos propios de los países colonizados hegemonico, que generó la primera guerra mundial
Revisa las repercusiones geopolíticas de la primera guerra mundial y la Relaciona las relaciones ideológicas y políticas del socialismo,
formación de una hegemonía económica con el contexto del México del inicio del siglo XlX con una
Distingue las características del imperio Zarista como antecedente en la actitud critica
conformación de la URSS
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE LOS TRES SABERES
CONOCIMIENTO (SABER SABER)
Conoce las principales guerras provocadas por teorías imperialistas
HABILIDADES (SABER HACER)
Comprende las diferencias entre conceptos de colonialismo e
imperialismo
ACTITUDES Y VALORES (SABER SER)
Se interesa en el respeto y la conservación de diversas culturas
TEMAS TRANSVERSALES INTERDISCIPLINARIEDAD
Eje transversal de habilidades lectoras Temas selectos de química
Eje transversal de salud Temas selectos de Física
Eje transversal ambiental Temas selectos de Biología
 SECUENCIA DIDÁCTICA
Sesión 1; Fecha: 5 septiembre
INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: Participación de los Estados Unidos
OBJETIVO DEL TEMA:
El alumno analiza la participación de los Estados Unidos a la primera guerra mundial
DESARROLLO.
Se analizan las implicaciones ecológicas que generó el uso de barcos, submarinos, y aviones en la primera
guerra mundial, considerando los desechos que generaba el uso del petróleo para su funcionamiento.

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

Diseño de video para explicación de la primera guerra mundial y sus etapas

Sesión 2; Fecha: 8 septiembre 2022

INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: Armisticio y tratados de Paz
OBJETIVO DEL TEMA:
El alumno analiza los sucesos más importantes sobre el final de la primera guerra mundial

DESARROLLO.
Elaboración de línea de tiempo sobre la primera guerra mundial
Se da lectura de comprensión lectora sobre el tratado de versalles, así como las consecuencias que dejaron en
Alemania

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

Linea de tiempo
Preguntas y aclaraciones sobre lo revisado en clase

FORMAS E INSTRUMENTOS DE ADECUACIONES CURRICULAES

EVALUACIÓN
% Tareas Ninguna
% Trabajo en clase
% Participación en clase
% Proyectos
% Examen parcial/final
OBSERVACIONES Y VALORACIONES QUE EL MAESTRO HACE DE SU TRABAJO AL FINAL DE LA FIRMA
SEMANA.

OBSERVACIONES Y VALORACIONES DEL DIR. (DIRECTORA)

Sn Francisco del Rincón, Gto. A … de ….del 2022

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Federico Medrano 523, Centro
San Francisco del Rincón, Gto.
Inc. SEG Acuerdo 072/2008 06-06-2008
C.C.T. 11PBH0274N
BACHILLERATO GENERAL CON CAPACITACIÓN EN INGLÉS

PLANEACIÓN SEMANAL No. __________

Fecha: 12 – 15 septiembre Valor del mes: ____________________________

MATERIA: Historia Universal NOMBRE DEL DOCENTE: Héctor Jesús Ixta Mercado
No. BLOQUE: 1 NOMBRE DEL BLOQUE: El capitalismo y sus manifestaciones en
el colonialismo y el imperialismo para un convulsionado inicio
del siglo XX
PROPÓSITO DEL BLOQUE: Explica las características de los
procesos históricos en los siglos XlX y XX a través de las
repercusiones políticas, geográficas y sociales
COMPETENCIAS GENÉRICAS A DESARROLLAR: COMPETENCIAS EXTENDIDAS A DESARROLLAR:
CG6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al Ninguna
conocer nuevas evidencias
CG9.6 Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local,
nacional e internacional ocurren dentro de un cotexto global
CG10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de
igualdad y dignidad
COMPETENCIAS BÁSICAS A DESARROLLAR: RECURSOS DIDÁCTICOS:
CDBCS2 sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en Pizarrón
distintas épocas de México y el mundo con relación al presente. Computadora
CDBCS5 Establece la relación entre dimensiones políticas, económicas, Láminas
culturales y geográficas de un acontecimiento Proyector
CDBCS8 Compara las características democráticas y autoritarias de diversos Películas
sistemas sociopolíticos. Biografías

TÉCNICAS DIDÁCTICAS:
Exposición
Mesa redonda
Debates
ensayos

HABILIDADES: APRENDIZAJES ESPERADOS:

Analiza las implicaciones sociales, culturales, económicas y políticas del Compara fenómenos presentes en su entorno (migración,
colonialismo en el siglo XlX como preámbulo del imperialismo en el siglo XX marginación , pobreza, racismo, discriminación)
Contrasta las consecuencias del colonialismo e imperialismo europeo con Plantea consecuencias del capitalismo como modelo
rasgos propios de los países colonizados hegemonico, que generó la primera guerra mundial
Revisa las repercusiones geopolíticas de la primera guerra mundial y la Relaciona las relaciones ideológicas y políticas del socialismo,
formación de una hegemonía económica con el contexto del México del inicio del siglo XlX con una
Distingue las características del imperio Zarista como antecedente en la actitud critica
conformación de la URSS
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE LOS TRES SABERES
CONOCIMIENTO (SABER SABER)
Conoce las principales guerras provocadas por teorías imperialistas
HABILIDADES (SABER HACER)
Comprende las diferencias entre conceptos de colonialismo e
imperialismo
ACTITUDES Y VALORES (SABER SER)
Se interesa en el respeto y la conservación de diversas culturas
TEMAS TRANSVERSALES INTERDISCIPLINARIEDAD
Eje transversal de habilidades lectoras Temas selectos de química
Eje transversal de salud Temas selectos de Física
Eje transversal ambiental Temas selectos de Biología
 SECUENCIA DIDÁCTICA
Sesión 1; Fecha: 12 septiembre
INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: Nuevo mapa político del continente europeo
OBJETIVO DEL TEMA:
El alumno comprenda el proceso del continente europeo tras la primera guerra mundial
DESARROLLO.
Lectura del libro sobre la guerra debido a las diferencias económicas.
Se expone la historia de Estados Unidos y su hegemonía ante la crisis europea

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

Se aclaran dudas y preguntas sobre el tema

Sesión 2; Fecha: 14 septiembre

INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: Guia de Estudio
OBJETIVO DEL TEMA:
Crear un repaso sobre los temas revisados en clase

DESARROLLO.
Sesión de preguntas y elaboración de guía de estudio

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

Cuestionario

FORMAS E INSTRUMENTOS DE ADECUACIONES CURRICULAES

EVALUACIÓN
% Tareas Ninguna
% Trabajo en clase
% Participación en clase
% Proyectos
% Examen parcial/final
OBSERVACIONES Y VALORACIONES QUE EL MAESTRO HACE DE SU TRABAJO AL FINAL DE LA FIRMA
SEMANA.

OBSERVACIONES Y VALORACIONES DEL DIR. (DIRECTORA)

Sn Francisco del Rincón, Gto. A … de ….del 2022

 Preparatoria “J. Guadalupe Fernández”
Federico Medrano 523, Centro
San Francisco del Rincón, Gto.
Inc. SEG Acuerdo 072/2008 06-06-2008
C.C.T. 11PBH0274N
BACHILLERATO GENERAL CON CAPACITACIÓN EN INGLÉS

PLANEACIÓN SEMANAL No. __________

Fecha: 19 – 21 septiembre Valor del mes: ____________________________

MATERIA: Historia Universal NOMBRE DEL DOCENTE: Héctor Jesús Ixta Mercado
No. BLOQUE: 1 NOMBRE DEL BLOQUE: El capitalismo y sus manifestaciones en
el colonialismo y el imperialismo para un convulsionado inicio
del siglo XX
PROPÓSITO DEL BLOQUE: Explica las características de los
procesos históricos en los siglos XlX y XX a través de las
repercusiones políticas, geográficas y sociales
COMPETENCIAS GENÉRICAS A DESARROLLAR: COMPETENCIAS EXTENDIDAS A DESARROLLAR:
CG6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al Ninguna
conocer nuevas evidencias
CG9.6 Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local,
nacional e internacional ocurren dentro de un cotexto global
CG10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de
igualdad y dignidad
COMPETENCIAS BÁSICAS A DESARROLLAR: RECURSOS DIDÁCTICOS:
CDBCS2 sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en Pizarrón
distintas épocas de México y el mundo con relación al presente. Computadora
CDBCS5 Establece la relación entre dimensiones políticas, económicas, Láminas
culturales y geográficas de un acontecimiento Proyector
CDBCS8 Compara las características democráticas y autoritarias de diversos Películas
sistemas sociopolíticos. Biografías

TÉCNICAS DIDÁCTICAS:
Exposición
Mesa redonda
Debates
ensayos

HABILIDADES: APRENDIZAJES ESPERADOS:

Analiza las implicaciones sociales, culturales, económicas y políticas del Compara fenómenos presentes en su entorno (migración,
colonialismo en el siglo XlX como preámbulo del imperialismo en el siglo XX marginación , pobreza, racismo, discriminación)
Contrasta las consecuencias del colonialismo e imperialismo europeo con Plantea consecuencias del capitalismo como modelo
rasgos propios de los países colonizados hegemonico, que generó la primera guerra mundial
Revisa las repercusiones geopolíticas de la primera guerra mundial y la Relaciona las relaciones ideológicas y políticas del socialismo,
formación de una hegemonía económica con el contexto del México del inicio del siglo XlX con una
Distingue las características del imperio Zarista como antecedente en la actitud critica
conformación de la URSS
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE LOS TRES SABERES
CONOCIMIENTO (SABER SABER)
Conoce las principales guerras provocadas por teorías imperialistas
HABILIDADES (SABER HACER)
Comprende las diferencias entre conceptos de colonialismo e
imperialismo
ACTITUDES Y VALORES (SABER SER)
Se interesa en el respeto y la conservación de diversas culturas
TEMAS TRANSVERSALES INTERDISCIPLINARIEDAD
Eje transversal de habilidades lectoras Temas selectos de química
Eje transversal de salud Temas selectos de Física
Eje transversal ambiental Temas selectos de Biología
 SECUENCIA DIDÁCTICA
Sesión 1; Fecha: 19 septiembre
INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: Examen
OBJETIVO DEL TEMA:
Evaluación del aluno
DESARROLLO.
Examen

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

Examen

Sesión 2; Fecha: 22 septiembre 2022

INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: Zarismo
OBJETIVO DEL TEMA:
El alumno comprende la importancia del Zarismo en Rusia

DESARROLLO.
Se da lectura al libro para introducirnos al Zarismo
Se realiza un ensayo sobre la situación de Rusia antes de la Revolución
Los alumnos comentan la situación obrera en Rusia

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

Ensayo

FORMAS E INSTRUMENTOS DE ADECUACIONES CURRICULAES

EVALUACIÓN
% Tareas Ninguna
% Trabajo en clase
% Participación en clase
% Proyectos
% Examen parcial/final
OBSERVACIONES Y VALORACIONES QUE EL MAESTRO HACE DE SU TRABAJO AL FINAL DE LA FIRMA
SEMANA.

OBSERVACIONES Y VALORACIONES DEL DIR. (DIRECTORA)

Sn Francisco del Rincón, Gto. A … de ….del 2022

 Preparatoria “J. Guadalupe Fernández”
Federico Medrano 523, Centro
San Francisco del Rincón, Gto.
Inc. SEG Acuerdo 072/2008 06-06-2008
C.C.T. 11PBH0274N
BACHILLERATO GENERAL CON CAPACITACIÓN EN INGLÉS

PLANEACIÓN SEMANAL No. __________

Fecha: 26 – 29 septiembre Valor del mes: ____________________________

MATERIA: Historia Universal NOMBRE DEL DOCENTE: Héctor Jesús Ixta Mercado
No. BLOQUE: 1 NOMBRE DEL BLOQUE: El capitalismo y sus manifestaciones en
el colonialismo y el imperialismo para un convulsionado inicio
del siglo XX
PROPÓSITO DEL BLOQUE: Explica las características de los
procesos históricos en los siglos XlX y XX a través de las
repercusiones políticas, geográficas y sociales
COMPETENCIAS GENÉRICAS A DESARROLLAR: COMPETENCIAS EXTENDIDAS A DESARROLLAR:
CG6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al Ninguna
conocer nuevas evidencias
CG9.6 Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local,
nacional e internacional ocurren dentro de un cotexto global
CG10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de
igualdad y dignidad
COMPETENCIAS BÁSICAS A DESARROLLAR: RECURSOS DIDÁCTICOS:
CDBCS2 sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en Pizarrón
distintas épocas de México y el mundo con relación al presente. Computadora
CDBCS5 Establece la relación entre dimensiones políticas, económicas, Láminas
culturales y geográficas de un acontecimiento Proyector
CDBCS8 Compara las características democráticas y autoritarias de diversos Películas
sistemas sociopolíticos. Biografías

TÉCNICAS DIDÁCTICAS:
Exposición
Mesa redonda
Debates
ensayos

HABILIDADES: APRENDIZAJES ESPERADOS:

Analiza las implicaciones sociales, culturales, económicas y políticas del
colonialismo en el siglo XlX como preámbulo del imperialismo en el siglo XX
Contrasta las consecuencias del colonialismo e imperialismo europeo con
rasgos propios de los países colonizados
Revisa las repercusiones geopolíticas de la primera guerra mundial y la
formación de una hegemonía económica
Distingue las características del imperio Zarista como antecedente en la
conformación de la URSS
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Conoce la crisis de 1929 y sus efectos mundiales
Conoce los gobiernos totalitarios como elementos para
generar un nuevo orden mundial
Conoce el proceso de la segunda guerra mundial y sus
consecuencias
Conoce la Onu y otros organismos internacionales de la
posguerra
TEMAS TRANSVERSALES
Eje transversal de habilidades lectoras
Compara fenómenos presentes en su entorno (migración,
marginación , pobreza, racismo, discriminación)
Plantea consecuencias del capitalismo como modelo
hegemonico, que generó la primera guerra mundial
Relaciona las relaciones ideológicas y políticas del socialismo,
con el contexto del México del inicio del siglo XlX con una
actitud critica
LOS TRES SABERES
CONOCIMIENTO (SABER SABER)
Identifica las causas y consecuencias que provocaron la gran depresión
económica de 1929
HABILIDADES (SABER HACER)
Vincula la caída de la bolsa de 1929 con los cambios políticos que
ocurrieron en Europa
ACTITUDES Y VALORES (SABER SER)
Distingue la importancia de la economía en el desarrollo de los pueblos
Valora la libertad y sus complicaciones
INTERDISCIPLINARIEDAD
Temas selectos de química
Eje transversal de salud Temas selectos de Física
Eje transversal ambiental Temas selectos de Biología

SECUENCIA DIDÁCTICA
Sesión 1; Fecha: 26 septiembre
INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: La crisis económica de 1929
OBJETIVO DEL TEMA:
El alumno comprende los acontecimientos más importantes durante la crisis económica de 1929
DESARROLLO.
El alumno elabora un cuadro comparativo de la situación económica de los países más importantes durante la
época de 1920
Elaboran un material audiovisual con elementos sociales y culturales de los años 20´s

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

Aclaración de dudas y preguntas

Sesión 2; Fecha: 30 septiembre 2022

INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: La gran Depresión
OBJETIVO DEL TEMA:
El alumno comprenda el proceso de la gran depresión y sus efectos en el mundo

DESARROLLO.
Lectura del libro sobre la gran depresión
El alumno realiza una lluvia de ideas sobre las consecuencias más relevantes de la gran depresión en los
diferentes países incluido México

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

Evaluación diagnóstica del libro

FORMAS E INSTRUMENTOS DE ADECUACIONES CURRICULAES

EVALUACIÓN
% Tareas Ninguna
% Trabajo en clase
% Participación en clase
% Proyectos
% Examen parcial/final
OBSERVACIONES Y VALORACIONES QUE EL MAESTRO HACE DE SU TRABAJO AL FINAL DE LA FIRMA
SEMANA.

OBSERVACIONES Y VALORACIONES DEL DIR. (DIRECTORA)

 Sn Francisco del Rincón, Gto. A … de ….del 2022

Preparatoria “J. Guadalupe Fernández”

Federico Medrano 523, Centro
San Francisco del Rincón, Gto.
Inc. SEG Acuerdo 072/2008 06-06-2008
C.C.T. 11PBH0274N
BACHILLERATO GENERAL CON CAPACITACIÓN EN INGLÉS

PLANEACIÓN SEMANAL No. __________

Fecha: 3 – 6 octubre Valor del mes: ____________________________

MATERIA: Historia Universal NOMBRE DEL DOCENTE: Edson Alfredo Castañeda Sánchez
No. BLOQUE: 2 NOMBRE DEL BLOQUE: la crisis económica global como
preámbulo de la segunda guerra mundial y la creación de
instituciones de paz
PROPÓSITO DEL BLOQUE:
Analiza las consecuencias de la crisis económica mundial de
1929, el auge de los regímenes totalitarios y la Segunda guerra
mundial a través de acontecimientos de su entorno

COMPETENCIAS GENÉRICAS A DESARROLLAR: COMPETENCIAS EXTENDIDAS A DESARROLLAR:

CG6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias Ninguna
CG9.6 Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local,
nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global
interdependiente
CG10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de
igualdad, de dignidad y de derecho
COMPETENCIAS BÁSICAS A DESARROLLAR: RECURSOS DIDÁCTICOS:
CBDCS5 Establece la relación entre dimensiones políticas, económicas Pizarrón
culturales y geográficas de un acontecimiento. Computadora
CDBCS8 Compara las características democráticas y autoritarias de diversos Láminas
sistemas sociopolíticos. Proyector
CBDCS10 valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de Películas
sus significados, dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto.
TÉCNICAS DIDÁCTICAS:
Exposición
Lectura guiada

HABILIDADES: APRENDIZAJES ESPERADOS:

Reconoce las causas de la gran depresión económica mundial de 1929
Identifica la importancia de los gobiernos totalitarios en la situación política
y social del mundo entre guerras y sus repercusiones en México
Comprende los impactos sociales, económicos, políticos y ambientales
provocados por la segunda guerra mundial en sus diferentes fases
Examina las principales conferencias y los tratados de paz en periodos
posteriores a la segunda guerra mundial
Interpreta que la economía global se ve supeditada a los
vaivenes de los mercados internacionales y por medio de una
actitud reflexiva descubre los efectos en su contexto inmediato.
Reconstruye el pasado totalitario en la década de 1930 para
evitar actitudes discriminatorias
Explica la dinámica de la segunda guerra mundial y conectas con
la circunstancia mexicana de la época
 Plantea el papel de la democracia internacional para la
salvaguarda de la paz

SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE LOS TRES SABERES

Conoce la crisis económica de CONOCIMIENTO (SABER SABER)
Conoce las intervenciones extranjeras y la revolución de Ayutla
HABILIDADES (SABER HACER)
Participa activamente en el trabajo colavorativo
ACTITUDES Y VALORES (SABER SER)
Expresa de manera crítica sus ideas, y muestra respeto por las opiniones
de los demás.
TEMAS TRANSVERSALES INTERDISCIPLINARIEDAD
Eje transversal de habilidades lectoras Matemáticas lV
Eje transversal de salud Fisica ll
Eje transversal ambiental Lectura y redacción
Eje transversal social

SECUENCIA DIDÁCTICA
Sesión 1; Fecha: 3 octubre
INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: Maximiliano de Habsburgo
OBJETIVO DEL TEMA:
El alumno analiza la vida y la importancia de Maximiliano de Habsburgo en el país.
DESARROLLO.
Lectura del libro así como videos sobre el imperio de Maximiliano.
Presentación de noticiero por parte de los alumnos

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

Noticiero

Sesión 2; Fecha: 5 octubre 2022

INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: República Restaurada
OBJETIVO DEL TEMA:
El alumno comprenda el proceso de la república restaurada después del imperio de Maximiliano

DESARROLLO.
Lectura del libro.
Elaboración de mapa mental sobre los sucesos mas relevantes de la republica restaurada así como el gobierno
de Juarez.

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

Aclaración de dudas y preguntas

FORMAS E INSTRUMENTOS DE ADECUACIONES CURRICULAES

EVALUACIÓN
% Tareas Ninguna
% Trabajo en clase
% Participación en clase
% Proyectos
% Examen parcial/final
OBSERVACIONES Y VALORACIONES QUE EL MAESTRO HACE DE SU TRABAJO AL FINAL DE LA FIRMA
SEMANA.
 OBSERVACIONES Y VALORACIONES DEL DIR. (DIRECTORA)

Sn Francisco del Rincón, Gto. A … de ….del 2022

Preparatoria “J. Guadalupe Fernández”

Federico Medrano 523, Centro
San Francisco del Rincón, Gto.
Inc. SEG Acuerdo 072/2008 06-06-2008
C.C.T. 11PBH0274N
BACHILLERATO GENERAL CON CAPACITACIÓN EN INGLÉS

PLANEACIÓN SEMANAL No. __________

Fecha: 10 octubre – 12 octubre Valor del mes: ____________________________

MATERIA: Historia Universal NOMBRE DEL DOCENTE: Edson Alfredo Castañeda Sánchez
No. BLOQUE: 2 NOMBRE DEL BLOQUE: la crisis económica global como
preámbulo de la segunda guerra mundial y la creación de
instituciones de paz
PROPÓSITO DEL BLOQUE:
Analiza las consecuencias de la crisis económica mundial de
1929, el auge de los regímenes totalitarios y la Segunda guerra
mundial a través de acontecimientos de su entorno

COMPETENCIAS GENÉRICAS A DESARROLLAR: COMPETENCIAS EXTENDIDAS A DESARROLLAR:

CG6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias Ninguna
CG9.6 Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local,
nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global
interdependiente
CG10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de
igualdad, de dignidad y de derecho
COMPETENCIAS BÁSICAS A DESARROLLAR: RECURSOS DIDÁCTICOS:
CBDCS5 Establece la relación entre dimensiones políticas, económicas Pizarrón
culturales y geográficas de un acontecimiento. Computadora
CDBCS8 Compara las características democráticas y autoritarias de diversos Láminas
sistemas sociopolíticos. Proyector
CBDCS10 valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de Películas
sus significados, dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto.
TÉCNICAS DIDÁCTICAS:
Exposición
Lectura guiada

HABILIDADES: APRENDIZAJES ESPERADOS:

Reconoce las causas de la gran depresión económica mundial de 1929
Identifica la importancia de los gobiernos totalitarios en la situación política
y social del mundo entre guerras y sus repercusiones en México
Comprende los impactos sociales, económicos, políticos y ambientales
provocados por la segunda guerra mundial en sus diferentes fases
Examina las principales conferencias y los tratados de paz en periodos
Interpreta que la economía global se ve supeditada a los
vaivenes de los mercados internacionales y por medio de una
actitud reflexiva descubre los efectos en su contexto inmediato.
Reconstruye el pasado totalitario en la década de 1930 para
evitar actitudes discriminatorias
Explica la dinámica de la segunda guerra mundial y conectas con
posteriores a la segunda guerra mundial la circunstancia mexicana de la época
Plantea el papel de la democracia internacional para la
salvaguarda de la paz

SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE LOS TRES SABERES

Conoce la crisis económica de CONOCIMIENTO (SABER SABER)
Conoce las intervenciones extranjeras y la revolución de Ayutla
HABILIDADES (SABER HACER)
Participa activamente en el trabajo colavorativo
ACTITUDES Y VALORES (SABER SER)
Expresa de manera crítica sus ideas, y muestra respeto por las opiniones
de los demás.
TEMAS TRANSVERSALES INTERDISCIPLINARIEDAD
Eje transversal de habilidades lectoras Matemáticas lV
Eje transversal de salud Fisica ll
Eje transversal ambiental Lectura y redacción
Eje transversal social

SECUENCIA DIDÁCTICA
Sesión 1; Fecha: 10 octubre
INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: Gobiernos Totalitarios
OBJETIVO DEL TEMA:
Realiza críticas sobre los diferentes gobiernos totalitarios
DESARROLLO.
Lectura del libro sobre el gobierno totalitario Fascista
Seguimiento de la línea del tiempo
Análisis de la vieda de Mussolinni

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

Línea de tiempo

Sesión 2; Fecha: 13 octubre 2022

INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: Nazismo
OBJETIVO DEL TEMA:
El alumno comprenda las principales ideas sobre el gobierno Nazi

DESARROLLO.
El alumno analiza información sobre las camisas pardas y sus repercusiones en México.
Comentarios sobre la discriminación de género en los diferentes movimientos

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

Investigar las técnicas de persuasión de Hitler

FORMAS E INSTRUMENTOS DE ADECUACIONES CURRICULAES

EVALUACIÓN
% Tareas Ninguna
% Trabajo en clase
% Participación en clase
% Proyectos
% Examen parcial/final
OBSERVACIONES Y VALORACIONES QUE EL MAESTRO HACE DE SU TRABAJO AL FINAL DE LA FIRMA
SEMANA.
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PLANEACIÓN SEMANAL No. __________

Fecha: 17 – 19 octubre Valor del mes: ____________________________

MATERIA: Historia Universal NOMBRE DEL DOCENTE: Hector Jesus Ixta Mercado
No. BLOQUE: 2 NOMBRE DEL BLOQUE: la crisis económica global como
preámbulo de la segunda guerra mundial y la creación de
instituciones de paz
PROPÓSITO DEL BLOQUE:
Analiza las consecuencias de la crisis económica mundial de
1929, el auge de los regímenes totalitarios y la Segunda guerra
mundial a través de acontecimientos de su entorno

COMPETENCIAS GENÉRICAS A DESARROLLAR: COMPETENCIAS EXTENDIDAS A DESARROLLAR:

CG6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias Ninguna
CG9.6 Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local,
nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global
interdependiente
CG10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de
igualdad, de dignidad y de derecho
COMPETENCIAS BÁSICAS A DESARROLLAR: RECURSOS DIDÁCTICOS:
CBDCS5 Establece la relación entre dimensiones políticas, económicas Pizarrón
culturales y geográficas de un acontecimiento. Computadora
CDBCS8 Compara las características democráticas y autoritarias de diversos Láminas
sistemas sociopolíticos. Proyector
CBDCS10 valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de Películas
sus significados, dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto.
TÉCNICAS DIDÁCTICAS:
Exposición
Lectura guiada

HABILIDADES: APRENDIZAJES ESPERADOS:

Reconoce las causas de la gran depresión económica mundial de 1929
Identifica la importancia de los gobiernos totalitarios en la situación política
y social del mundo entre guerras y sus repercusiones en México
Comprende los impactos sociales, económicos, políticos y ambientales
provocados por la segunda guerra mundial en sus diferentes fases
Examina las principales conferencias y los tratados de paz en periodos
posteriores a la segunda guerra mundial
Interpreta que la economía global se ve supeditada a los
vaivenes de los mercados internacionales y por medio de una
actitud reflexiva descubre los efectos en su contexto inmediato.
Reconstruye el pasado totalitario en la década de 1930 para
evitar actitudes discriminatorias
Explica la dinámica de la segunda guerra mundial y conectas con
la circunstancia mexicana de la época
Plantea el papel de la democracia internacional para la
salvaguarda de la paz

SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE LOS TRES SABERES

Conoce la crisis económica de CONOCIMIENTO (SABER SABER)
Conoce las intervenciones extranjeras y la revolución de Ayutla
HABILIDADES (SABER HACER)
Participa activamente en el trabajo colavorativo
ACTITUDES Y VALORES (SABER SER)
Expresa de manera crítica sus ideas, y muestra respeto por las opiniones
de los demás.
TEMAS TRANSVERSALES INTERDISCIPLINARIEDAD
Eje transversal de habilidades lectoras Matemáticas lV
Eje transversal de salud Fisica ll
Eje transversal ambiental Lectura y redacción
Eje transversal social

SECUENCIA DIDÁCTICA
Sesión 1; Fecha: 17 octubre
INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: Militarismo Japonés
OBJETIVO DEL TEMA:
El alumno analiza militarismo Japonés
DESARROLLO.
Se realiza la evaluación diagnostica en apoyo con el libro sobre el militarismo Japonés
Se analizan las principales características de gobierno totalitario Japones y sus repercusiones en Asia

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

Evaluación Diagnostica

Sesión 2; Fecha: 20 octubre

INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: Falangismo
OBJETIVO DEL TEMA:
El alumno comprenda el falangismo
DESARROLLO.
Lectura del libro sobre las características más importantes sobre política, economía y sociedad durante el
Falangismo en España
El alumno comenta sobre la situación en México durante el periodo de guerras y la influencia de los gobiernos
totalitarios

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

Alcaracion de dudas

FORMAS E INSTRUMENTOS DE ADECUACIONES CURRICULAES

EVALUACIÓN
% Tareas Ninguna
% Trabajo en clase
% Participación en clase
% Proyectos
% Examen parcial/final
OBSERVACIONES Y VALORACIONES QUE EL MAESTRO HACE DE SU TRABAJO AL FINAL DE LA FIRMA
SEMANA.

OBSERVACIONES Y VALORACIONES DEL DIR. (DIRECTORA)

 Sn Francisco del Rincón, Gto. A … de ….del 2022

Preparatoria “J. Guadalupe Fernández”

Federico Medrano 523, Centro
San Francisco del Rincón, Gto.
Inc. SEG Acuerdo 072/2008 06-06-2008
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BACHILLERATO GENERAL CON CAPACITACIÓN EN INGLÉS

PLANEACIÓN SEMANAL No. __________

Fecha: 24 -. 27octubre Valor del mes: ____________________________

MATERIA: Historia Universal NOMBRE DEL DOCENTE: Hector Jesus Ixta Mercado
No. BLOQUE: 2 NOMBRE DEL BLOQUE: la crisis económica global como
preámbulo de la segunda guerra mundial y la creación de
instituciones de paz
PROPÓSITO DEL BLOQUE:
Analiza las consecuencias de la crisis económica mundial de
1929, el auge de los regímenes totalitarios y la Segunda guerra
mundial a través de acontecimientos de su entorno

COMPETENCIAS GENÉRICAS A DESARROLLAR: COMPETENCIAS EXTENDIDAS A DESARROLLAR:

CG6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias Ninguna
CG9.6 Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local,
nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global
interdependiente
CG10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de
igualdad, de dignidad y de derecho
COMPETENCIAS BÁSICAS A DESARROLLAR: RECURSOS DIDÁCTICOS:
CBDCS5 Establece la relación entre dimensiones políticas, económicas Pizarrón
culturales y geográficas de un acontecimiento. Computadora
CDBCS8 Compara las características democráticas y autoritarias de diversos Láminas
sistemas sociopolíticos. Proyector
CBDCS10 valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de Películas
sus significados, dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto.
TÉCNICAS DIDÁCTICAS:
Exposición
Lectura guiada

HABILIDADES: APRENDIZAJES ESPERADOS:

Reconoce las causas de la gran depresión económica mundial de 1929
Identifica la importancia de los gobiernos totalitarios en la situación política
y social del mundo entre guerras y sus repercusiones en México
Comprende los impactos sociales, económicos, políticos y ambientales
provocados por la segunda guerra mundial en sus diferentes fases
Examina las principales conferencias y los tratados de paz en periodos
posteriores a la segunda guerra mundial
Interpreta que la economía global se ve supeditada a los
vaivenes de los mercados internacionales y por medio de una
actitud reflexiva descubre los efectos en su contexto inmediato.
Reconstruye el pasado totalitario en la década de 1930 para
evitar actitudes discriminatorias
Explica la dinámica de la segunda guerra mundial y conectas con
la circunstancia mexicana de la época
Plantea el papel de la democracia internacional para la
salvaguarda de la paz

SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE LOS TRES SABERES

Conoce la crisis económica de CONOCIMIENTO (SABER SABER)
Conoce las intervenciones extranjeras y la revolución de Ayutla
HABILIDADES (SABER HACER)
Participa activamente en el trabajo colavorativo
 ACTITUDES Y VALORES (SABER SER)
Expresa de manera crítica sus ideas, y muestra respeto por las opiniones
de los demás.
TEMAS TRANSVERSALES INTERDISCIPLINARIEDAD
Eje transversal de habilidades lectoras Matemáticas lV
Eje transversal de salud Fisica ll
Eje transversal ambiental Lectura y redacción
Eje transversal social

SECUENCIA DIDÁCTICA
Sesión 1; Fecha: 24 octubre
INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: Segunda guerra mundial
OBJETIVO DEL TEMA:
El alumno analiza el tratado de Versalles y su influencia en la segunda guerra mundial
DESARROLLO.
Se analizan las características tecnológicas que impulsaron la segunda guerra mundial así como los conflictos
Internos en Europa
El alumno enlista las causas que originaron la segunda guerra mundial
El alumno en un mapa señala todos los territorios que deseaban recuperar los países vencidos de la primera
guerra mundial

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

Listado

Sesión 2; Fecha: 27 octubre

INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: Política de alianzas y la guerra relámpago
OBJETIVO DEL TEMA:
El alumno comprenda los sucesos más destacados de la guerra relámpago

DESARROLLO.
Lectura del libro sobre las características más importantes sobre política, economía y sociedad en Europa y la
guerra relámpago
Elaboración de un esquema para la identificación de los países aliados y las potencias de eje

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

Alcaracion de dudas y revisión de cuadernos

FORMAS E INSTRUMENTOS DE ADECUACIONES CURRICULAES

EVALUACIÓN
% Tareas Ninguna
% Trabajo en clase
% Participación en clase
% Proyectos
% Examen parcial/final
OBSERVACIONES Y VALORACIONES QUE EL MAESTRO HACE DE SU TRABAJO AL FINAL DE LA FIRMA
SEMANA.
 OBSERVACIONES Y VALORACIONES DEL DIR. (DIRECTORA)

Sn Francisco del Rincón, Gto. A … de ….del 2022

Preparatoria “J. Guadalupe Fernández”
Federico Medrano 523, Centro
San Francisco del Rincón, Gto.
Inc. SEG Acuerdo 072/2008 06-06-2008
C.C.T. 11PBH0274N
BACHILLERATO GENERAL CON CAPACITACIÓN EN INGLÉS

PLANEACIÓN SEMANAL No. __________

Fecha: 31 octubre 2 noviembre Valor del mes: ____________________________

MATERIA: Historia Universal NOMBRE DEL DOCENTE: Hector Jesus Ixta Mercado
No. BLOQUE: 2 NOMBRE DEL BLOQUE: la crisis económica global como
preámbulo de la segunda guerra mundial y la creación de
instituciones de paz
PROPÓSITO DEL BLOQUE:
Analiza las consecuencias de la crisis económica mundial de
1929, el auge de los regímenes totalitarios y la Segunda guerra
mundial a través de acontecimientos de su entorno

COMPETENCIAS GENÉRICAS A DESARROLLAR: COMPETENCIAS EXTENDIDAS A DESARROLLAR:

CG6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias Ninguna
CG9.6 Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local,
nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global
interdependiente
CG10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de
igualdad, de dignidad y de derecho
COMPETENCIAS BÁSICAS A DESARROLLAR: RECURSOS DIDÁCTICOS:
CBDCS5 Establece la relación entre dimensiones políticas, económicas Pizarrón
culturales y geográficas de un acontecimiento. Computadora
CDBCS8 Compara las características democráticas y autoritarias de diversos Láminas
sistemas sociopolíticos. Proyector
CBDCS10 valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de Películas
sus significados, dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto.
TÉCNICAS DIDÁCTICAS:
Exposición
Lectura guiada

HABILIDADES: APRENDIZAJES ESPERADOS:

Reconoce las causas de la gran depresión económica mundial de 1929
Identifica la importancia de los gobiernos totalitarios en la situación política
y social del mundo entre guerras y sus repercusiones en México
Comprende los impactos sociales, económicos, políticos y ambientales
provocados por la segunda guerra mundial en sus diferentes fases
Examina las principales conferencias y los tratados de paz en periodos
posteriores a la segunda guerra mundial
Interpreta que la economía global se ve supeditada a los
vaivenes de los mercados internacionales y por medio de una
actitud reflexiva descubre los efectos en su contexto inmediato.
Reconstruye el pasado totalitario en la década de 1930 para
evitar actitudes discriminatorias
Explica la dinámica de la segunda guerra mundial y conectas con
la circunstancia mexicana de la época
Plantea el papel de la democracia internacional para la
salvaguarda de la paz

SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE LOS TRES SABERES

 Conoce la crisis económica de CONOCIMIENTO (SABER SABER)
Conoce las intervenciones extranjeras y la revolución de Ayutla
HABILIDADES (SABER HACER)
Participa activamente en el trabajo colavorativo
ACTITUDES Y VALORES (SABER SER)
Expresa de manera crítica sus ideas, y muestra respeto por las opiniones
de los demás.
TEMAS TRANSVERSALES INTERDISCIPLINARIEDAD
Eje transversal de habilidades lectoras Matemáticas lV
Eje transversal de salud Fisica ll
Eje transversal ambiental Lectura y redacción
Eje transversal social

SECUENCIA DIDÁCTICA
Sesión 1; Fecha: 31 octubre
INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: Desarrollo de la guerra
OBJETIVO DEL TEMA:
Guia de estudio
DESARROLLO.
El alumno desarrolla una guía de estudio con lo que se revisó durante el curso

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

Guía de estudio

Sesión 2; Fecha: 3 noviembre

INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: Examen
OBJETIVO DEL TEMA:
Examen

DESARROLLO.
Evaluación

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

Evaluación

FORMAS E INSTRUMENTOS DE ADECUACIONES CURRICULAES

EVALUACIÓN
% Tareas Ninguna
% Trabajo en clase
% Participación en clase
% Proyectos
% Examen parcial/final
OBSERVACIONES Y VALORACIONES QUE EL MAESTRO HACE DE SU TRABAJO AL FINAL DE LA FIRMA
SEMANA.

OBSERVACIONES Y VALORACIONES DEL DIR. (DIRECTORA)

 Sn Francisco del Rincón, Gto. A … de ….del 2022

Preparatoria “J. Guadalupe Fernández”

Federico Medrano 523, Centro
San Francisco del Rincón, Gto.
Inc. SEG Acuerdo 072/2008 06-06-2008
C.C.T. 11PBH0274N
BACHILLERATO GENERAL CON CAPACITACIÓN EN INGLÉS

PLANEACIÓN SEMANAL No. __________

Fecha: 7 – 9 noviembre Valor del mes: ____________________________

MATERIA: Historia Universal NOMBRE DEL DOCENTE: Hector Jesus Ixta Mercado
No. BLOQUE: 2 NOMBRE DEL BLOQUE: la crisis económica global como
preámbulo de la segunda guerra mundial y la creación de
instituciones de paz
PROPÓSITO DEL BLOQUE:
Analiza las consecuencias de la crisis económica mundial de
1929, el auge de los regímenes totalitarios y la Segunda guerra
mundial a través de acontecimientos de su entorno

COMPETENCIAS GENÉRICAS A DESARROLLAR: COMPETENCIAS EXTENDIDAS A DESARROLLAR:

CG6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias Ninguna
CG9.6 Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local,
nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global
interdependiente
CG10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de
igualdad, de dignidad y de derecho
COMPETENCIAS BÁSICAS A DESARROLLAR: RECURSOS DIDÁCTICOS:
CBDCS5 Establece la relación entre dimensiones políticas, económicas Pizarrón
culturales y geográficas de un acontecimiento. Computadora
CDBCS8 Compara las características democráticas y autoritarias de diversos Láminas
sistemas sociopolíticos. Proyector
CBDCS10 valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de Películas
sus significados, dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto.
TÉCNICAS DIDÁCTICAS:
Exposición
Lectura guiada

HABILIDADES: APRENDIZAJES ESPERADOS:

Reconoce las causas de la gran depresión económica mundial de 1929
Identifica la importancia de los gobiernos totalitarios en la situación política
y social del mundo entre guerras y sus repercusiones en México
Comprende los impactos sociales, económicos, políticos y ambientales
provocados por la segunda guerra mundial en sus diferentes fases
Examina las principales conferencias y los tratados de paz en periodos
posteriores a la segunda guerra mundial
Interpreta que la economía global se ve supeditada a los
vaivenes de los mercados internacionales y por medio de una
actitud reflexiva descubre los efectos en su contexto inmediato.
Reconstruye el pasado totalitario en la década de 1930 para
evitar actitudes discriminatorias
Explica la dinámica de la segunda guerra mundial y conectas con
la circunstancia mexicana de la época
Plantea el papel de la democracia internacional para la
salvaguarda de la paz

SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE LOS TRES SABERES

Conoce la crisis económica de CONOCIMIENTO (SABER SABER)
Conoce las intervenciones extranjeras y la revolución de Ayutla
HABILIDADES (SABER HACER)
 Participa activamente en el trabajo colavorativo
ACTITUDES Y VALORES (SABER SER)
Expresa de manera crítica sus ideas, y muestra respeto por las opiniones
de los demás.
TEMAS TRANSVERSALES INTERDISCIPLINARIEDAD
Eje transversal de habilidades lectoras Matemáticas lV
Eje transversal de salud Fisica ll
Eje transversal ambiental Lectura y redacción
Eje transversal social

SECUENCIA DIDÁCTICA
Sesión 1; Fecha: 7 noviembre
INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: Tercera y cuarta fase de la segunda guerra mundial
OBJETIVO DEL TEMA:
El alumno analiza las etapas de la segunda guerra mundial
DESARROLLO.
Los alumnos generan una cronología de la segunda guerra mundial con imágenes que llevan sobre el mismo
tema
El alumno diseña un mapa para identificar los avances que tuvieron las potencias del eje y los aliados durante
el periodo de guerra

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

Evaluación Diagnostica
Alcaración de dudas

Sesión 2; Fecha: 10 noviembre

INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: Fin de la guerra en el pacífico
OBJETIVO DEL TEMA:
El alumno comprenda el final de la segunda guerra

DESARROLLO.
Se revisan los temas más importantes que pusieron fin a la guerra del pacífico.
Se analiza un documental de la segunda guerra mundial y se elabora un cuestionario

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

Tarea, fichas bibliográficas de los principales autores de la segunda guerra mundial

FORMAS E INSTRUMENTOS DE ADECUACIONES CURRICULAES

EVALUACIÓN
% Tareas Ninguna
% Trabajo en clase
% Participación en clase
% Proyectos
% Examen parcial/final
OBSERVACIONES Y VALORACIONES QUE EL MAESTRO HACE DE SU TRABAJO AL FINAL DE LA FIRMA
SEMANA.

OBSERVACIONES Y VALORACIONES DEL DIR. (DIRECTORA)

Sn Francisco del Rincón, Gto. A … de ….del 2022
 Preparatoria “J. Guadalupe Fernández”
Federico Medrano 523, Centro
San Francisco del Rincón, Gto.
Inc. SEG Acuerdo 072/2008 06-06-2008
C.C.T. 11PBH0274N
BACHILLERATO GENERAL CON CAPACITACIÓN EN INGLÉS

PLANEACIÓN SEMANAL No. __________

Fecha: 14 – 16 noviembre Valor del mes: ____________________________

MATERIA: Historia Universal NOMBRE DEL DOCENTE: Hector Jesus Ixta Mercado
No. BLOQUE: 3 NOMBRE DEL BLOQUE: La guerra fría y sus efectos en los países
con un proyecto político y económico distinto
PROPÓSITO DEL BLOQUE:
Examina éticamente el impacto económico, social, políticos y
cultural en México a partir de la guerra fría y la creación del
nuevo orden mundial

COMPETENCIAS GENÉRICAS A DESARROLLAR: COMPETENCIAS EXTENDIDAS A DESARROLLAR:

CG6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética Ninguna
CG8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera las otras personas de
manera reflexiva
CG9.1 privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos
COMPETENCIAS BÁSICAS A DESARROLLAR: RECURSOS DIDÁCTICOS:
CBDCS3 interpreta su realidad social a partir de procesos históricos locales, Pizarrón
nacionales e internacionales que la han configurado Computadora
CBDCS5 Establece la relación entre dimensiones políticas, económicas Láminas
culturales y geográficas de un acontecimiento. Proyector
CDBCS8 Compara las características democráticas y autoritarias de diversos Películas
sistemas sociopolíticos.
TÉCNICAS DIDÁCTICAS:
Exposición
Lectura guiada

HABILIDADES: APRENDIZAJES ESPERADOS:

Distingue los países que conformaron cada bloque incluidos los Estados
Unidos y La URSS
Analiza los procesos de Descolonización en el contexto de la guerra fría
Analiza la conformación de eventos sociales, populares e independientes
sobre los proyectos económicos respecto al socialismo y capitalismo
Establece las semejanzas y diferencias entre los movimientos de liberación
nacional y los movimientos estudiantiles
Analiza los principales hechos y consecuencias del fin de la guerra fría,
ubicando los efectos con el tratado de Libre Comercio y el Ejercito Zapatista
de liberación Nacional
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Conoce la guerra fría, sus características y consecuencias; la
descolonización a partir del enfrentamiento entre capitalismo
y socialismo; los países no alineados y las naciones del tercer
mundo; Movimientos estudiantiles populares e
independentistas; fin del socialismo europeo y sus
consecuencias en el nuevo orden mundial
TEMAS TRANSVERSALES
Eje transversal de habilidades lectoras
Eje transversal de salud
Deduce la Postura que México guardó en el contexto de la
guerra fría y los contrasta con hechos sociales de la actualidad
asumiendo una actitud de tolerancia y respeto
Relaciona los procesos de descolonización generados por el
intervencionismo, para emitir juicios que favorezcan su
pensamiento crítico sobre diferentes conflictos presentes en su
entorno
Relaciona las características de los principales líderes que
lucharon por la liberación de los países colonizados
Explica de manera asertiva y empática las características de las
naciones del tercer Mundo relacionadas con las situaciones que
se viven en la actualidad
LOS TRES SABERES
CONOCIMIENTO (SABER SABER)
Conoce las repercusiones de la caída del socialismo europeo
HABILIDADES (SABER HACER)
Analiza los procesos de Descolonización y la guerra fría
ACTITUDES Y VALORES (SABER SER)
Reflexiona sobre las diferentes ideologías respetando las características
y diferencias de la opinión propia y la propuesta por los demás.
INTERDISCIPLINARIEDAD
Matemáticas lV
Fisica ll
Eje transversal ambiental Lectura y redacción
Eje transversal social

SECUENCIA DIDÁCTICA
Sesión 1; Fecha: 14 noviembre
INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: La guerra Fría
OBJETIVO DEL TEMA:
El alumno realiza una crítica sobre la importancia que tuvo el conflicto entre los estados Unidos y la URSS
DESARROLLO.
Se da lectura al libro sobre el tema la guerra fría.
Se elabora un cuadro comparativo en el que el alumno identifica los principales países que integraron los
bloques capitalista y socialista
Se busca en periódicos o revistas información sobre el fondo monetario internacional y se procede a realizar la
evaluación diagnostica del libro

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

Cuadro comparativo y diagnóstico

Sesión 2; Fecha: 18 noviembre

INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: Descolonización de los continentes sobre Europa
OBJETIVO DEL TEMA:
El alumno analiza los procesos que cada continente atravesó durante la descolonización
DESARROLLO.
En equipos de 5 personas, los alumnos realizan un simulacro sobre la crisis que se suscito en el proceso de
descolonización europea
Los alumnos investigan la guerra que se presentó en Corea y la presentarán a modo de resumen

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

Resumen y presentación-simulacro

FORMAS E INSTRUMENTOS DE ADECUACIONES CURRICULAES

EVALUACIÓN
% Tareas Ninguna
% Trabajo en clase
% Participación en clase
% Proyectos
% Examen parcial/final
OBSERVACIONES Y VALORACIONES QUE EL MAESTRO HACE DE SU TRABAJO AL FINAL DE LA FIRMA
SEMANA.

OBSERVACIONES Y VALORACIONES DEL DIR. (DIRECTORA)

 Sn Francisco del Rincón, Gto. A … de ….del 2022
Preparatoria “J. Guadalupe Fernández”
Federico Medrano 523, Centro
San Francisco del Rincón, Gto.
Inc. SEG Acuerdo 072/2008 06-06-2008
C.C.T. 11PBH0274N
BACHILLERATO GENERAL CON CAPACITACIÓN EN INGLÉS

PLANEACIÓN SEMANAL No. __________

Fecha: 21 – 23 noviembre Valor del mes: ____________________________

MATERIA: Historia Universal NOMBRE DEL DOCENTE: Hector Jesus Ixta Mercado
No. BLOQUE: 3 NOMBRE DEL BLOQUE: La guerra fría y sus efectos en los países
con un proyecto político y económico distinto
PROPÓSITO DEL BLOQUE:
Examina éticamente el impacto económico, social, políticos y
cultural en México a partir de la guerra fría y la creación del
nuevo orden mundial

COMPETENCIAS GENÉRICAS A DESARROLLAR: COMPETENCIAS EXTENDIDAS A DESARROLLAR:

CG6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética Ninguna
CG8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera las otras personas de
manera reflexiva
CG9.1 privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos
COMPETENCIAS BÁSICAS A DESARROLLAR: RECURSOS DIDÁCTICOS:
CBDCS3 interpreta su realidad social a partir de procesos históricos locales, Pizarrón
nacionales e internacionales que la han configurado Computadora
CBDCS5 Establece la relación entre dimensiones políticas, económicas Láminas
culturales y geográficas de un acontecimiento. Proyector
CDBCS8 Compara las características democráticas y autoritarias de diversos Películas
sistemas sociopolíticos.
TÉCNICAS DIDÁCTICAS:
Exposición
Lectura guiada

HABILIDADES: APRENDIZAJES ESPERADOS:

Distingue los países que conformaron cada bloque incluidos los Estados
Unidos y La URSS
Analiza los procesos de Descolonización en el contexto de la guerra fría
Analiza la conformación de eventos sociales, populares e independientes
sobre los proyectos económicos respecto al socialismo y capitalismo
Establece las semejanzas y diferencias entre los movimientos de liberación
nacional y los movimientos estudiantiles
Analiza los principales hechos y consecuencias del fin de la guerra fría,
ubicando los efectos con el tratado de Libre Comercio y el Ejercito Zapatista
de liberación Nacional
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Conoce la guerra fría, sus características y consecuencias; la
descolonización a partir del enfrentamiento entre capitalismo
y socialismo; los países no alineados y las naciones del tercer
mundo; Movimientos estudiantiles populares e Reflexiona sobre las diferentes ideologías respetando las características
independentistas; fin del socialismo europeo y sus
consecuencias en el nuevo orden mundial
Deduce la Postura que México guardó en el contexto de la
guerra fría y los contrasta con hechos sociales de la actualidad
asumiendo una actitud de tolerancia y respeto
Relaciona los procesos de descolonización generados por el
intervencionismo, para emitir juicios que favorezcan su
pensamiento crítico sobre diferentes conflictos presentes en su
entorno
Relaciona las características de los principales líderes que
lucharon por la liberación de los países colonizados
Explica de manera asertiva y empática las características de las
naciones del tercer Mundo relacionadas con las situaciones que
se viven en la actualidad
LOS TRES SABERES
CONOCIMIENTO (SABER SABER)
Conoce las repercusiones de la caída del socialismo europeo
HABILIDADES (SABER HACER)
Analiza los procesos de Descolonización y la guerra fría
ACTITUDES Y VALORES (SABER SER)
y diferencias de la opinión propia y la propuesta por los demás.
 TEMAS TRANSVERSALES INTERDISCIPLINARIEDAD
Eje transversal de habilidades lectoras Matemáticas lV
Eje transversal de salud Fisica ll
Eje transversal ambiental Lectura y redacción
Eje transversal social

SECUENCIA DIDÁCTICA
Sesión 1; Fecha: 21 noviembre
Suspensión, dia feriado

Sesión 2; Fecha: 24 noviembre

INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: Guerra de los misiles en cuba
OBJETIVO DEL TEMA:
El alumno comprenda la importancia de los Estados Unidos en el proceso de Descolonización de cuba sobre
España y las consecuencias
DESARROLLO.
Lectura del libro sobre las características más importantes de la guerra de los misiles en Cuba
Puesta del documental, la guerra de cuba. El alumno realizará un ensayo sobre las opiniones que les resultan
sobre la aparición de los Estados Unidos

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

Ensayo

FORMAS E INSTRUMENTOS DE ADECUACIONES CURRICULAES

EVALUACIÓN
% Tareas Ninguna
% Trabajo en clase
% Participación en clase
% Proyectos
% Examen parcial/final
OBSERVACIONES Y VALORACIONES QUE EL MAESTRO HACE DE SU TRABAJO AL FINAL DE LA FIRMA
SEMANA.

OBSERVACIONES Y VALORACIONES DEL DIR. (DIRECTORA)

Sn Francisco del Rincón, Gto. A … de ….del 2022

 Preparatoria “J. Guadalupe Fernández”
Federico Medrano 523, Centro
San Francisco del Rincón, Gto.
Inc. SEG Acuerdo 072/2008 06-06-2008
C.C.T. 11PBH0274N
BACHILLERATO GENERAL CON CAPACITACIÓN EN INGLÉS

PLANEACIÓN SEMANAL No. __________

Fecha: 28 – 30 noviembre Valor del mes: ____________________________

MATERIA: Historia Universal NOMBRE DEL DOCENTE: Hector Jesus Ixta Mercado
No. BLOQUE: 4 NOMBRE DEL BLOQUE: Neoimperialismo y la descolonización
para generar identidad cultural en América Latina y México
PROPÓSITO DEL BLOQUE:
Valroa la descolonización como propuesta para lograr el
equilibrio ante las desigualdades en el mundo, su nación, región
o comunidad mostrando un comportamiento de beneficio para
la sociedad

COMPETENCIAS GENÉRICAS A DESARROLLAR: COMPETENCIAS EXTENDIDAS A DESARROLLAR:

CG7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos Ninguna
y su vida cotidiana
CG10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de
igualdad, de dignidad y de derechos
CG10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y
tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en
un contexto mas amplio
COMPETENCIAS BÁSICAS A DESARROLLAR: RECURSOS DIDÁCTICOS:
CBDCS1 identifica el movimiento social como una construcción en constante Pizarrón
formación Computadora
CBDCS3 Interpreta su realidad social a partir de procesos históricos locales, Láminas
nacionales e internacionales que las han configurado Proyector
CBDCS4 Valora las diferencias sociales políticas, económicas y étnicas así Películas
como las desigualdades que las producen
TÉCNICAS DIDÁCTICAS:
Exposición
Lectura guiada

HABILIDADES: APRENDIZAJES ESPERADOS:

Distingue los cambios geopolíticos y consecuencias económicas que generó
la reconfiguración mundial a partir de la desintegración del bloque socialista
Explica los problemas sociales generados por diversos países por los
conflictos étnicos y de migración
Diferencia las transformaciones generadas en el mundo por el desarrollo
cultural y tecnológico en el contexto de globalización
Compara las diversas ideologías y resistencias propias de América latina y
México
Examina la descolonización como una alternativa que construye el
fortalecimiento de la identidad de los pueblos originarios en América Latina
y México
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Conoce la reconfiguración del poder político y económico en el
nuevo orden mundial, globalización y neoliberalismo
Conoce el desarrollo cultural y tecnológico de la globalización
y sus impactos en la vida social
TEMAS TRANSVERSALES
Eje transversal de habilidades lectoras
Formula escenarios acordes con la identidad de México actual
para comprender e incidir en su entorno inmediato a través de
propuestas viables que le permitan comprender la crisis global,
nacional y local
Relaciona los conflictos étnicos y migratorios en México con los
problemas más comunes
Deduce los beneficios del desarrollo tecnológico, explicando el
impacto cultural en las distintas regiones de México
Plantea el impacto de la hegemonía global que ejerce sobre las
identidades, reconociendo la diversidad de las mismas con una
actitud de respeto e inclusión
LOS TRES SABERES
CONOCIMIENTO (SABER SABER)
Conoce el proceso de descolonización mundial
HABILIDADES (SABER HACER)
Compara las diferentes posturas del nuevo orden mundial
ACTITUDES Y VALORES (SABER SER)
Contribuye en la generación de ambientes incluyentes
Eje transversal de salud
Eje transversal ambiental
Eje transversal social

SECUENCIA DIDÁCTICA
Sesión 1; Fecha: 28 noviembre
INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: Neoliberalismo y el nuevo orden mundial
OBJETIVO DEL TEMA:
El alumno analiza todo el proceso que atravesó el mundo para llegar a la actualidad
DESARROLLO.
Se da lectura al libro sobre el neoliberalismo y el alumno procederá a realiza un ensayo final donde agregue
los elementos más importantes sobre el neoliberalismo, la globalización, la migración y el desarrollo cultural y
tecnológico para agregar su opinión

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

Ensayo final .

Sesión 2; Fecha: 1 diciembre

INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: Examen
OBJETIVO DEL TEMA:
Examen

DESARROLLO.
El alumno realiza una exposición sobre un tema de su interés con los integrantes de su equipo para poder
presentar en todo el plantel, donde incluirá información, avances durante el tiempo y actividades didácticas

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

Exposición

FORMAS E INSTRUMENTOS DE ADECUACIONES CURRICULAES

EVALUACIÓN
% Tareas Ninguna
% Trabajo en clase
% Participación en clase
% Proyectos
% Examen parcial/final
OBSERVACIONES Y VALORACIONES QUE EL MAESTRO HACE DE SU TRABAJO AL FINAL DE LA FIRMA
SEMANA.

OBSERVACIONES Y VALORACIONES DEL DIR. (DIRECTORA)

Sn Francisco del Rincón, Gto. A … de ….del 2022