Texto de apoyo: https://www.mineducacion.gov.

co/1621/articles-
241907_archivo_pdf_evaluacion.pdf

1.1.1. Caracterización pedagógica

En el proceso de la practica pedagógica, se realizaron observaciones dentro de la institución,

dichas observaciones de en el grado 10 02 de la institución, en las clases de Danza.

A demás de esto se nos dio la posibilidad de observar a los estudiantes en el periodo de receso
(Recreo) y en un par de clases con la directora de grupo. Gracias a este ejercicio y la lectura del
documento 16 publicado por el ministerio de educación se puede realizar una caracterización de la
práctica pedagógica a través de las competencias de la educación artística para el sistema
educativo colombiano.

1.1.1.1. Sensibilidad.

De acuerdo con el texto Orientaciones pedagógicas para la educación artística en básica y media
“Documento 16” publicado por el ministerio de educación, se define la competencia de sensibilidad
como “una competencia que sustenta en un tipo de disposición humana evidente al afectarse y a
afectar a otros, e implica un proceso motivado por los objetos elaborados por los seres humanos
en la producción cultural y artística” (Ministerio de Educación Nacional, 2012, pág. 26). Dicho lo
anterior en el desarrollo de la práctica se ha observado, se pudo notar que en la docente de danza
aporta al desarrollo de dicha competencia, y que desde su asignatura fortalece la sensibilidad
cenestésica ya que en el desarrollo de la clase, la docente invita al estudiantes que se apropie de
su cuerpo y del espacio en el que se encuentra adicionalmente los estudiantes fortalecen la
sensibilidad visual y auditiva, estos son conscientes de sus habilidades, son capases de moverse
al ritmo de la música he identificar aspectos de ella que le son útiles en el ejercicio de la danza.

Los estudiantes participaron con entusiasmo en las actividades artísticas que se realizaron, se
evidenció que disfrutaron realizando los ejercicios y/o movimientos corporales a través de la
música ya que se mostraron muy alegres y participativos. Así mismo exploraron su cuerpo y sus
sentidos, como instrumentos de expresión y de relación con el medio.

1.1.1.2. Apreciación estética.

La apreciación estética, está presente en los estudiantes y se desarrolla de la mano la docente, ya
que les hace una contextualización contaste de las danzas que ellos van a interpretar y los
movimientos que realizan en la ejecución de la danza, para este año escolar a los 10° grados les
correspondió danzas de la región caribe. Adicionalmente dentro del ejercicio de la clase los
estudiantes tienen a su favor una serie de elementos que ellos pueden usar para complementar las
actitudes que se le imprimirán a la danza.

La apreciación estética de acuerdo con lo publicado por el ministerio habla de la adquisición de

conceptos y reglas que le aporten los conocimientos necesarios para la apropiación y el
entendimiento de los temas relacionados con el arte en este caso las danzas del caribe
colombiano.

1.1.1.3. Comunicación

La competencia de comunicación de acuerdo al ministerio hace alusión a la integración que debe

existir entre la apreciación estética y sensibilidad, que se manifiesta en el resultado o el producto
que los estudiantes presentan, para mostrar el dominio del tema, en el caso de los grados 5° y por
iniciativa de la docente, los estudiantes presentan un cuestionario en donde pueden demostrar que
tanta han apropiado está el tema, este cuestionario está conformado por preguntas de respuesta
abierta, diagramas de segmentación corporal. A parte de este cuestionario los estudiantes están
cada clase evolucionando en su desarrollo corporal, y su evolución personal.