EOUM SECTOR 4 NUEVO CHUATUJ COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L1 SEXTO PRIMARIA

DOCENTE: BRENDA DEL 28 DE OCTUBRE AL 8 DE CUARTO BLOQUE

TEVALÁN G. NOVIEMBRE DE 2021

ORACIÓN SIMPLE Y COMPUESTA

- Oración simple:

Meylin compro una lotería

- Oración compuesta:

Meylín compró una lotería y se sacó un premio.

proposición nexo proposición

Compara:

1. La oración simple tiene una sola unidad de sentido.

2. La oración compuesta tiene dos unidades de sentido. Cada una de ellas se llama proposición
1. Oraciones Simples:

- La medicina combate las enfermedades.

- Mañana será el examen de Matemática.

2. Oraciones compuestas:

 Sin nexo:

- Almagro proveía de víveres; Luque aportaba el dinero.

proposición proposición

 Con nexo:

- Ellos quieren ir al cine, pero sus padres no los dejan.

proposición proposición

La oración compuesta, también se reconoce porque contiene dos o más verbos conjugados.

Ejemplo:

De día trabajamos intensamente; de noche descansamos.

verbo verbo

proposición proposición

Parte práctica:

I. Al lado derecho de cada oración indica si es simple (O.S.) o compuesta (O.C.):

1. Ayer practiqué deporte. ..........................

2. La actuación fue buena y todos salieron contentos. ..........................

3. Los vuelos espaciales progresan cada año. ..........................

4. Nuestro colegio está de aniversario. ..........................

5. Hago mis tareas solo; nadie me ayuda. ..........................

6. Orellana descubrió el río Amazonas en 1 542. ..........................

7. El atleta intentó superar su marca, pero no lo logró. ..........................

8. A los turistas les agrada la música folclórica. ..........................

9. Juan pintó las paredes, María adornó los ambientes

y Óscar controló el ingreso de

LA PREPOSICIÓN Y CONJUNCIÓN

Las preposiciones son: a, ante, bajo, con, contra, cabe, de, desde,
durante, en, entre, hacia, hasta, mediante, para, por, según, sin, sobre, tras, cabe, so.

Conjuncion
1. Copulativas: unen
y – e – ni – que
 Ejm: Ella era buena y bella.
2. Adversativas: oposición
pero, mas, sino, aunque, sin embargo, al contrario, antes bien, empero, mas bien.
Ejm: Te llamé mas no viniste.
3. Disyuntivas: elegir
o, u
Ejm: ¿Quieres té o café?.
4. Ilativos: continuidad
luego, por tanto, por consiguiente, en
consecuencia.
Ejm: Leeré; luego, jugaré.

¡A practicar lo aprendido!
1.Completa los espacios vacíos con preposiciones:

________ aquella época, los pobladores ________ esa cultura tenían fabulosos trabajos ________ la piedra.

Los pobladores de Chavín rendían culto ________ los muertos, ________ ellos construían tumbas
________ forma de pozos.

Los sacerdotes eran indispensables, por que ________ sus conocimientos nada se podía hacer;
estos eran cambiados ________ maíz, carne o trabajo.

2.Completa las oraciones usando conjunciones:

• Es una película en blanco ___________ negro.

• Él va lento, ___________ seguro.

• ¿Pagará con tarjeta ___________ en efectivo?

• No sé si pedir de fresa ___________ de chocolate?

• Seguro que uno ___________ otro lo sabrá.

• Estudié mucho, ___________________ estoy seguro de aprobar.

• Los delfines son animales amables ___________ inteligentes.

3. Subraya los enlaces que aparecen en el siguiente texto:

Ayer mis padres y yo fuimos al supermercado. Llevábamos con nosotros un carrito para cargar las
cosas. Cuando fuimos a pagar nuestra compra, la cajera nos ofreció muchas bolsas de plástico, pero
mis padres no quisieron usarlas. Cuando les pregunté por qué habían dejado esas bolsas, me
contestaron:

–Mira, Pablito, el plástico no se puede eliminar fácilmente cuando se convierte en

basura. Por eso, es mejor utilizarlo lo menos posible.

•Ahora, clasifica las palabras que has subrayado:

Preposiciones Conjunciones
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Predicciones (predictions):

Una predicción es una idea que tenemos de algo que va a ocurrir en el futuro.
Utilizamos WILL para hacer predicciones con base en lo que pensamos. Por ejemplo,  si yo
pienso o creo que la vida será más fácil en el futuro uso WILL:

o I think / I believe life will be easier in the future.

Podemos utilizar las expresiones I think (pienso que) o I believe (creo que) par acompañar
las oraciones.  Otros ejemplos:

o I believe she will be a great mother. / Creo que ella será una buena mamá.
o He thinks he will win the race. / Él piensa que va a ganar la carrera.
o I believe I won´t pass the exam. / Creo que no voy a pasar el examen

EJERCICIO EN CASA: ILUSTRAR LAS 3 ORACIONES QUE APARECEN EN EL TEXTO DE

ARRIBA

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Medidas de tendencia central:

Las medidas de tendencia central o valores medios son valores en torno a los que se ubican los datos de una
muestra, es decir, que nos sirven como puntos de referencia para interpretar las calificaciones que se
obtienen en una prueba.

Las más comunes son:

La media aritmética: comúnmente conocida como media o promedio. Se representa por medio de una
letra M o por una X con una línea en la parte superior.

La mediana: la cual es el puntaje que se ubica en el centro de una distribución o una muestra. Se representa
como Md o Me.

La moda: que es el puntaje que se presenta con mayor frecuencia en una distribución. Se representa Mo.

Es aquella medida que se obtiene al dividir la suma de todos los valores de una variable por la frecuencia
total. En palabras más simples, corresponde a la suma de un conjunto de datos dividida por el número total de
dichos datos.

Nota: La media aritmética solo se puede hallar para variables cuantitativas.

Ejemplo # 1:

En matemáticas, un alumno tiene las siguientes calificaciones durante la mitad de un año escolar:
70, 68, 50, 81, 74, 81, 55, 67, ¿cual es el promedio de las calificaciones?

Aquí: n = 8 (número total de datos).

Entonces el promedio sería.

Respuesta: El promedio es 68.25.

Ejemplo 2:

Cuando se tienen muchos datos es más conveniente agruparlos en una tabla de frecuencias y luego calcular
la media aritmética. El siguiente cuadro con las medidas de 45 varas de pino lo ilustra. ¿Cuál es el promedio
de árboles en metros?

En este caso de la tabla, lo primero que hacemos es multiplicar cada frecuencia por los árboles dados en
metros, y obtener el total de dichos resultados.

La moda (Mo):

La moda es el valor que tiene mayor frecuencia absoluta. Se representa por Mo.
Se puede hallar la moda para variables cualitativas y cuantitativas.
Ejemplo:

Hallar la moda de la distribución siguiente:  2, 3, 3, 4, 4, 4, 5, 5

Aquí, el que más se repite es el “4”, por eso, Mo = 4

Si en un grupo hay dos o varias puntuaciones con la misma frecuencia y esa frecuencia es la máxima, la
distribución es bimodal o multimodal, es decir, tiene varias modas.
Por ejemplo:
1, 1, 1, 4, 4, 5, 5, 5, 7, 8, 9, 9, 9, Mo= 1, 5, 9

Cuando todas las puntuaciones de un grupo tienen la misma frecuencia, no hay moda. 
La mediana (Md):
Es el valor que ocupa el lugar central de todos los datos cuando éstos están ordenados de menor a mayor. La
mediana se representa por Md.

Nota: La mediana se puede hallar sólo para variables cuantitativas.

Cálculo de la mediana

Primero: Ordenamos los datos de menor a mayor, y si el conjunto de datos es un numero impar, entonces la
mediana es el dato que está en el centro.

Ejemplo:
Determines la mediana de los siguientes datos: 2, 8, 6, 7, 2, 5, 9, 4 ,7

Ordenamos los datos: 2, 2, 4, 5, 6, 7, 7, 8, 9

Como se puede observar, al ser un numero de datos impar , entonces el dato que queda en el centro es la
mediana, en este caso Md = 6.

Segundo: Ordenamos los datos de menor a mayor, y si el conjunto de datos es un numero par, entonces la
mediana se consigue sumando los dos datos del centro y dividir el resultado en dos.

Ejemplo: 

De las siguientes calificaciones obtener la mediana.

70, 68, 50, 81, 74, 81, 55, 67

Ordenamos los datos:

50, 55, 67, 68, 70, 74, 81, 81

Se observa que el 68 y 70 quedaron el centro, por eso la mediana se obtiene...

TAREA EN CASA: RESOLVERLOS EN EL CUADERNO DE MATEMATICAS

Actividad de aprendizaje:

1-) Los siguientes son los puntajes de un grupo de adolescentes en un test de Agudeza Visual: 25, 12, 15, 23,
24, 39, 13, 31, 19, 16.

a-) La media, la moda y la mediana serán. 

2-) Suponga que se tiene una muestra de los ingresos mensuales en miles de dólares para 5 mes: 56, 57, 52,
45, 67,56.

a-) La media y la moda serán.

3-) El profesor de la materia de estadística desea conocer el promedio de las notas finales de los 10 alumnos
de la clase. Las notas de los alumnos son: 61, 75, 88, 57, 91, 60, 87, 80, 74, 70.

a-) La media, la moda y la mediana serán.

4-) La siguiente tabla de frecuencia muestra el número de preguntas de 81 encuestados sobre un Test que
consta de solo seis preguntas.
 a-) La media, la moda y la mediana serán.

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CONDICIONES LABORALES EN GUATEMALA; La condición de trabajo, está vinculada al estado del

entorno laboral. El concepto refiere a la calidad, la seguridad y la limpieza de la infraestructura, entre
otros factores que inciden en el bienestar y la salud del trabajador. La importancia de las condiciones
de trabajo. Cuidar las condiciones de trabajo tiene múltiples ventajas para el empleador y para el
Estado, desde económicas (ya que las malas condiciones implican un mayor gasto por el pago de
tratamientos médicos, seguros, etc.) y legales (las condiciones mínimas están tipificadas en
el derecho civil y el derecho penal) hasta morales (ningún trabajador debería estar en riesgo por
desarrollar una actividad laboral que le permite satisfacer sus necesidades básicas

En Guatemala las condiciones de trabajo están regidas por los Artículos delCódigo de Trabajo

1) ¿Razones para un despido?

De acuerdo al artículo 77 del Código de Trabajo, son algunas causas justas de despido:

 Cuando el trabajador deje de asistir al trabajo sin permiso del patrono o sin causa justificada, durante dos días
laborales completos y consecutivos o durante seis medios días laborales en un mismo mes calendario.
 
 Cuando el trabajador revele los secretos técnicos, comerciales o de fabricación de los productos.
 
 Cuando el trabajador sufra la pena de arresto mayor o se le imponga prisión correccional por sentencia
ejecutoriada.
 
 Cuando el trabajador incurra en cualquier otra falta grave a las obligaciones que le imponga el contrato.

2) ¿Cómo deben estar estructuradas las jornadas de trabajo?

El artículo 116 expone que:

 La jornada ordinaria de trabajo efectivo diurno (06:00 – 18:00 horas) no puede ser mayor de 8 horas diarias, ni
exceder de un total de 48 horas a la semana.
 
 La jornada ordinaria de trabajo efectivo nocturno (18:00 – 06:00 horas) no puede ser mayor de 6 horas diarias, ni
exceder de un total de 36 horas a la semana.

3) ¿Se pueden cambiar las vacaciones por dinero?

De acuerdo con el artículo 133: establece que “Las vacaciones no son compensables en dinero, salvo cuando el
trabajador que haya adquirido el derecho a gozarlas no las haya disfrutado por cesar en su trabajo cualquiera que sea la
causa. Se prohíbe al trabajador prestar sus servicios a cualquier persona durante el período de vacaciones”.

4) ¿A qué tengo derecho a pedir permiso con goce de salario?

De acuerdo al artículo 61, los patronos tienen obligación de conceder licencia con goce de sueldo a los trabajadores en los
siguientes casos:

 Cuando fallece el cónyuge o de la persona con la cual estuviese unida de hecho el trabajador, o de los padres o
hijos, tres días.
 Cuando contrajera matrimonio, cinco días.
 Por nacimiento de hijo, dos días.
 Cuando el empleador autorice expresamente otros permisos o licencias y haya indicado que estos serán también
retribuidos.
 Para responder a citaciones judiciales por el tiempo que tome la comparecencia y siempre que no exceda de
medio día dentro de la jurisdicción y un día fuera del departamento de que se trate.
 Por desempeño de una función sindical, siempre que esta se limite a los miembros del Comité Ejecutivo y no
exceda de seis días en el mismo mes calendario, para cada uno de ellos.
 En todos los demás casos específicamente previstos en el convenio o pacto colectivo de condiciones de trabajo.

5) ¿Mujeres embarazadas?

Según el artículo 152 del Código de Trabajo:

 “La madre trabajadora gozará de un descanso retribuido con el ciento por ciento (100%) de su salario durante
los treinta (30) días que precedan al parto y los cincuenta y cuatro (54) días siguientes”.
 
 Los días que no pueda disfrutar antes del parto, se le acumularán para ser disfrutados en la etapa post-parto, de
tal manera que la madre trabajadora goce de ochenta y cuatro (84) días efectivos de descanso durante ese
período.

6) ¿Salarios?

De acuerdo con el artículo 88, el  salario o sueldo es la retribución que el patrono debe pagar al trabajador en virtud del
cumplimiento del contrato de trabajo o de la relación de trabajo vigente entre ambos. El cálculo de esta remuneración, para
el efecto de su pago, puede pactarse: 

 Por unidad de tiempo (por mes, quincena, semana, a) día u hora).

 
 Por unidad de obra (por pieza, tarea, precio alzado) 
 
 Por participación en las unidades, ventas o cobros c) que haga el patrono, pero en ningún caso el trabajador
deberá asumir los riesgos de pérdidas que tenga el patrono.

7) Obligaciones de los patronos

Artículo 61 

 d) Dar oportunamente a los trabajadores los útiles, instrumentos y materiales necesarios para ejecutar el trabajo
convenido, debiendo suministrarlos de buena calidad y reponerlos tan luego como dejen de ser eficientes,siempre
que el patrono haya convenido en que aquéllos no usen herramienta propia.
 
 g) Pagar al trabajador el salario correspondiente al tiempo que éste pierda cuando se vea imposibilitado para
trabajar por culpa del patrono. 

8) Prohibiciones de los patronos

Artículo 62. Se prohíbe a los patronos:

 a) Inducir o exigir a sus trabajadores que compren sus artículos de consumo a determinados establecimientos o
personas. 
 
 b) Exigir o aceptar dinero u otra compensación de los trabajadores como gratificación para que se les admita en el
trabajo o por cualquiera otra concesión o privilegio que se relacione con las condiciones de trabajo en general. 
 
 c) Obligar o intentar obligar a los trabajadores, cualquiera que sea el medio que se adopte, a retirarse de los
sindicatos o grupos legales a que pertenezcan o a ingresar a unos o a otros.
 
 d) Influir en sus decisiones políticas o convicciones religiosas

EJERCICIO EN CASA: DIBUJAR EN SU CUADERNO EL ORGANIZADOR GRAFICO QUE APARECE ABAJO

Y COMPLETAR LA INFORMACION SOBRE EL CODIGO DE TRABAJO, SEGÚN EL TEMA QUE APARECE
EN CADA CIRCULO
 R
H
IA
GL
B
O
C
P
E
N
D
T
S
JV
M
Z
U

DESARTICULACIÓN DE LA COMUNIDAD PRIMITIVA Y DAN ORIGEN AL SISTEMA ESCLAVISTA

La Desintegración de la comunidad primitiva es el Período histórico que media entre la comunidad primitiva y la
sociedad esclavista que se caracteriza por el surgimiento de la división social del trabajo, el excedente de producción y la
propiedad privada sobre los medios de producción.

La primera gran división social del trabajo que originó el intercambio regular, condicionó el surgimiento de nuevas relaciones
económicas entre los hombres. Este nuevo tipo de relaciones excluyó en resumidas cuentas las relaciones de propiedad
colectiva comunal.

Surgimiento del producto adicional Con el empleo de instrumentos de trabajo confeccionado con metal (primero el cobre
y luego el bronce) se inició un período trascendental en el desarrollo de las fuerzas productivas de la sociedad primitiva. .
pero los cambios más significativos operados en las fuerzas productivas se debieron a la utilización del hierro en la
confección de los instrumentos de trabajo. El aprovechamiento de los metales en la fabricación de los instrumentos de
trabajo, influyó en todos los aspectos de la vida laboral del hombre primitivo. En primer lugar suscitó una considerable
elevación de la productividad del trabajo en la agricultura, la ganadería, la pesca, etc. Y esto a su vez se reflejó en las
relaciones económicas de producción. Surgieron fenómenos de la vida económica de la sociedad completamente
desconocidos: el trabajo adicional y el producto adicional. El tiempo de trabajo de los miembros de la comunidad comenzó a
dividirse en tiempo de trabajo necesario y tiempo de trabajo adicional. Durante el tiempo de trabajo necesario, los miembros
de la comunidad crean la cantidad de productos que les son suficientes para satisfacer sus necesidades apremiantes. A lo
largo del tiempo de trabajo adicional se crea un excedente de productos, complementariamente a los necesarios para
existir, es decir, se crea el producto adicional.

Desarrollo de la división social del trabajo En la medida que se desarrollan las fuerzas productivas, el trabajo va
adquiriendo un mayor grado de especialización. La división del trabajo entre los hombres, rebasa los marcos de una
comunidad primitiva, de una gens y de una tribu. Se forma el sistema de la división social del trabajo. Las tribus ganaderas
se separan de las demás tribus. De esta manera, unas tribus se dedican a la agricultura y otras al pastoreo. Al separarse las
tribus de pastores, ganaderos, se produjo la primera gran división social del trabajo.Debido a la aparición del producto
adicional y de la primera gran división social del trabajo, surge el intercambio de productos entre las comunidades y las
tribus.
Oficio

En la medida que la producción se incrementó, además de la agricultura y la ganadería, se fueron desarrollando otros tipos
de actividad productivas sobre todo en las comunidades agrícolas: la producción artesanal que incluía la herrería, la
alfarería y la elaboración de tejidos. Por cuanto la producción de instrumentos de trabajo cada vez más productivos, y de
armas más variadas a base de metal, requería de un gran trabajo y de mucha maestría por lo que resultaba imposible
compaginar el trabajo del artesano con el trabajo del agricultor o el ganadero. De los miembros de la comunidad se
destacaban aquellos cuya especialidad era la artesanía. El trabajo de los artesanos se separaba del trabajo de los
agricultores y de los ganaderos y la artesanía se constituyó en una rama independiente de la actividad productiva. Los
oficios se separaron de la agricultura, y esto condujo a la segunda división social del trabajo, que todavía dilató más el
campo del intercambio. Al desglosarse los oficios de la agricultura surgió la producción de artículos especialmente para el
intercambio.

El producto del trabajo no se produce para el consumo personal sino para el cambio y recibe el nombre de mercancía.
Producto a la segunda gran división social del trabajo, la producción de mercancías se hace más periódica y más estable lo
que facilita el desarrollo del intercambio. Surgió gradualmente el dinero, mercancía especial que sirve de instrumento de
cambio. Al principio la mercancía se cambiaba directamente por otra mercancía. Al aparecer el dinero, el cambio se dividió
en dos actos: compra y venta. El desarrollo de las relaciones monetarios mercantiles desempeño un importante papel en el
proceso ulterior de disgregación del régimen de la comunidad primitiva.

Cuando el trabajo del hombre primitivo se hizo más productivo y algunos miembros de la comunidad tuvieron la posibilidad
de crearse con sus propios esfuerzos los productos que les eran necesarios, surgió la tendencia a la independencia
económica.

El paso a la hacienda individual y surgimiento de la propiedad privada

Con el surgimiento de la tendencia a la independencia económica, el colectivismo de las relaciones de producción de la
comunidad primitiva comenzó a transformarse en un freno al desarrollo ulterior de la producción, ya que limitaba la iniciativa
de los productores individuales. Con la desaparición de la necesidad del trabajo común, el incipiente trabajo individual
requería de la propiedad privada de los medios de producción.

El intercambio mercantil tuvo gran importancia para el surgimiento y desarrollo de las relaciones de propiedad privada.
Cuando el truque de mercancías se realizaba entre comunidades y tribus gentilicias, actuaban como representantes de las
mismas los ancianos de las gens y los jefes de las tribus, que poco a poco comenzaron a apropiarse de una parte de la
riqueza social.

Al desarrollarse la producción y cambiar su carácter, en el seno de la gran comunidad familiar maduró y se destacó una
nueva célula social: la familia individual. Los productos creados por las familias dejaron de ser aportados para el
aprovechamiento y distribución entre todos los miembros de la comunidad. Estos productos se convertían en propiedad de
las familias individuales y por tanto la familia individual se fue convirtiendo en la célula económica fundamental de la
sociedad.

Aparición de la esclavitud patrialcal

Debido al incremento de la producción, conjuntamente con el cambio y la propiedad privada, aparece la esclavitud. Al
aparecer el trabajo adicional y el producto adicional, se crean las condiciones para la explotación del hombre por el hombre.
Los choques entre tribus originan la esclavitud. Resultaba más conveniente no matar a los prisioneros como antes se hacía,
sino obligarlos a trabajar sin remuneración alguna. Los gérmenes de la explotación del hombre por el hombre brotaron y se
desarrollaron en el patriarcado.La esclavitud de aquella época se denominaba patrialcal, debido a que el trabajo del esclavo
todavía no proporcionaba producto adicional que hubiera permitido al esclavista no participar en el proceso de producción.
La base de la producción era el trabajo del esclavista y sus familiares, mientras que el trabajo del esclavo desempeñaba un
papel auxiliar. Así comienza en el curso de la historia la primera división de la sociedad en clases: hombres libres y
esclavos. Gradualmente se desarrollan las relaciones de opresión y explotación.

Incremento de la desigualdad patrimonial

El surgimiento de la propiedad privada y la esclavitud patrialcal condujo a la desigualdad patrimonial entre los miembros de
las comunidades gentilicias. La diferenciación patrimonial de las familias, que operaban en el seno de las comunidades
gentilicias asesta un nuevo golpe al colectivismo y la igualdad primitivo. Adviene la división de la sociedad en ricos y pobres.
En ello se destaca la élite rica e influyente de la gens: la aristocracia gentilicia, que procura aprovechar la actividad laboral
de los miembros de la comunidad y la hacienda comunal para enriquecerse.

Explotación del hombre por el hombre

Apropiación gratuita por parte de quienes poseen los medios de producción, del fruto del trabajo adicional y, a veces, de
parte del trabajo necesario de los productores directos. La explotación del hombre por el hombre surgió como resultado del
desarrollo de las fuerzas productivas, de la división social del trabajo, del nacimiento del plusproducto, de la propiedad
privada y de la escisión de la sociedad en clases antagónicas: dueños de esclavos y esclavos.

El carácter de las relaciones de producción dominantes en la sociedad determina, asimismo, las correspondientes formas
de explotación. La explotación del trabajo, surgida ya en el estadio de descomposición del régimen de la comunidad
primitiva, es inherente a todos los modos de producción antagónicos de clase, basados en el dominio de la propiedad
privada sobre los medios de producción. La explotación esclavista se basa en la propiedad total de los esclavistas sobre los
medios de producción y sobre el propio trabajador: el esclavo; la explotación feudal, se basa en la propiedad del señor
feudal sobre la tierra y en la propiedad parcial sobre el siervo; la capitalista, en la propiedad capitalista sobre los medios de
producción y en el trabajo asalariado. El capitalismo es la última forma de explotación del hombre por el hombre. Bajo
el socialismo, al suprimirse la propiedad privada sobre los medios de producción y establecerse sobre ellos la propiedad
social, se acaba con las clases explotadoras y se elimina toda explotación del hombre por el hombre.El régimen gentilicio
era ya algo caduco. Fue destruido por la división del trabajo, que dividió la sociedad en clases y remplazado por el Estado.”
El régimen de la comunidad primitiva fue sustituido por la esclavitud.

CONTESTE

1. ESCRIBIR SIETE MOTIVOS QUE ORIGINARON LA DESAPARICION DE LA COMUNIDAD

PRIMITIVA Y DIERON PASO A LA ESCLAVITUD

EN EL ORGANIZADOR GRAFICO ESCRIBIR LO MAS IMPORTANTE DE LA LECTURA (DIBUJARLO EN SU

CUADERNO YA QUE EN ESTE ESPACIO NO CABE LA INFORMACION.

APORTES DE LAS ANTUGUAS CULTURAS A LA HUMANIDAD EN LA ACTUALIDAD

1.Mesopotamia. En esta región hay varias ciudades que aparecieron hace unos 6.000 años. dedicarse a
sacerdotes, administradores, artesanos y mercaderes. Esta especialización es uno de los primeros signos de
civilización. A. Grandes descubrimientos en Mesopotamia En torno a 4000 a.C. la civilización de Uruk los
metalúrgicos sumerios habían aprendido a extraer el cobre de su mena, calentándola a altas temperaturas.
Metalurgia. Sobre 3500 a.C. ya estaban fabricando bronce, un metal más resistente, que era una aleación de
cobre y estaño. Los artesanos hacían herramientas, adornos y armas vertiendo cobre, bronce y oro en
moldes. Las hojas de metal hicieron que los arados fueran más eficientes todavía, permitiendo a los granjeros
cultivar más tierras. C. La Rueda. Alrededor de 3500 a.C., los artesanos de Uruk inventaron el torno de
alfarero, una mesa de madera a la que se podía dar vueltas y facilitaba la pesada tarea de darle forma a la
arcilla. Unos 300 años después de ese descubrimiento, la rueda se utilizaba ya en carros de madera tirados
por bueyes, el primer medio de transporte rodado. Escritura. En una fecha cercana a 3300 a.C., los
mesopotámicos inventaron la escritura. Los primeros textos escritos fueron registros comerciales y listas de
los productos agropecuarios entregados a los templos. Para crear estos registros, los escribas hacían marcas
en tabillas de arcilla blanda con una herramienta puntiaguda llamada estilo y luego ponían las tabillas a secar
al sol. Este sencillo sistema de registro se fue convirtiendo poco a poco en una forma de escritura más
sofisticada, lo que significó que las personas podían enviar mensajes e instrucciones a grandes distancias y
transmitir información de una generación a la siguiente. Finalmente, acabó apareciendo un sistema de signos
en forma de cuña, llamado escritura cuneiforme. Los nuevos signos eran fonéticos, es decir, que
representaban los sonidos del lenguaje, ya fueran palabras enteras o sílabas. Se trató de un paso muy
importante hacia el sistema de escritura que utilizamos actualmente. Los cilindro-sellos aparecieron en lo
antigua Uruk aproximadamente al mismo tiempo que la escritura. Eran Pequeños cilindros de piedra o marfil
en los que se grababan imágenes que dejaban una impresión cuando se hacían rodar sobre arcilla fresca. Se
utilizaban para sellar documentos oficiales, así como jarras, baúles y puertas, para indicar quién era el dueño
de la propiedad sellada. En ellos se grabó una gran variedad de escenas, prueba de la gran habilidad de los
artesanos que los crearon. Las imágenes incluían escenas de la vida diaria, así como de la vida de los dioses
y los héroes de mitos y leyendas. Como la escritura y otros inventos, los cilindro-sellos no tardaron en ser
ampliamente utilizados fuera de Mesopotamia.

Egipto. La presencia del hombre en Egipto se remonta a 500.000 años. En el transcurso de las dos primeras,
se desarrollaron sociedades más complejas, vinculadas a comunidades y pueblos, como consecuencia de la
aparición de la agricultura (cebada y trigo), y emergieron nuevos ritos funerarios relacionados con la
inhumación.. Además, comenzaron a desarrollar los sistemas de irrigación, dando un nuevo valor a las tierras.
El Medio Físico. Desde el comienzo de su historia, la vida en Egipto (al que Heródoto describió acertadamente
como “el don del Nilo”) estuvo profundamente vinculada a ese gran río. el valle del Nilo, se convirtió en un
espacio especialmente fértil y en la cuna de una gran civilización.. Otro importante sector social lo constituían
los artesanos, que producían ladrillos, esteras, cestas, instrumentos y utensilios de uso cotidiano. Otros dos
elementos importantes de la sociedad fueron los comerciantes y los propietarios de las embarcaciones que
efectuaban el transporte por las aguas del Nilo. B. Alimentación. La base alimenticia de la población
campesina fueron los cereales, utilizados para la elaboración de las que eran comida y bebida por excelencia:
el pan (que inicialmente sería cocido en fuegos al aire libre y, ulteriormente, en primitivos hornos) y la cerveza
(de la que los egipcios están acreditados como inventores).. C. La navegación. Fue otra profesión de gran
importancia. Esto se explica por el hecho de que el Nilo proporcionara el único medio práctico para transportar
mercancías a lo largo del país.. D. Religión. Aparte de Ra (creador del Universo), Mut (diosa del cielo y, en
ocasiones, madre divina del faraón reinante), Amón, Ptah, Osiris y su esposa Isis, los principales dioses
egipcios fueron Horus (dios del cielo), Set (encarnación del mal y del caos), Hator (diosa del cielo y reina del
firmamento) y Anubis (dios de la muerte)

.La india. Las raíces de la civilización india se remontan a la prehistoria. La primera actividad humana en el
subcontinente se encuentra en la temprana, media y tardía Edad de Piedra (400 mil - 200 mil a.C). Estos
pueblos fueron cazadores y recolectores semi-nómadas durante milenios. Las primeras pruebas de
asentamientos agrícolas en las planicies occidentales del Indo son contemporáneas de poblados similares en
Egipto, Mesopotamia y Persia. La primera civilización india conocida, punto de partida de su historia, se
remonta a alrededor del 3000 a.C. Fue una civilización con un alto desarrollo urbano. Dos de sus ciudades,
Mohenjodaro y Harappa, en el valle del Indo (actual Pakistán) representan el nivel más alto de estos
asentamientos. Edificaron enormes templos, se dedicaron a la agricultura de regadío y mantuvieron un activo
intercambio comercial con pueblos del Golfo Pérsico y sumeria (Irak. Brahmanes Considerados un grupo de
alto nivel intelectual, se dedicaban a la educación como su oficio principal, donde eran los encargados de
interpretar y traducir los textos sagrados que estaban escritos en sánscrito, un idioma clásico que el
ciudadano común no podía leer ni entender por su complejidad, entonces fue creada esta sección de la
sociedad para los que podían leer y entender el sánscrito y componían lo que se consideraba como la primera
casta encargada de pensar e interpretar la realidad, dar consejos ya que eran considerados los más cercanos
a Dios, gozaban de muchos privilegios y eran muy respetados.

La Cultura China. de 1766 a.C. Por esas fechas, los chinos aprendieron a hacer bronce y la gente del periodo
Shang utilizó este conocimiento para hacer herramientas, armas y recipientes. Medicina. En la época de la
dinastía Han, la medicina china ya estaba muy avanzada. La antigua medicina china se basaba en la idea de
que en una persona sana existía una armonía entre fuerzas opuestas, lo que sería la base de la acupuntura,
que todavía se utiliza en la actualidad. Los médicos encontraron vías en el cuerpo que respondían a la
estimulación mediante agujas y restauraban el equilibrio entre las dos principales fuerzas de la naturaleza, el
yin y el yang. El yin es la fuerza femenina, asociada con la tierra y la oscuridad, mientras que el yang es la
fuerza masculina, asociada con el cielo y la luz. Los acupuntores insertan agujas en puntos concretos del
cuerpo para poner esas dos fuerzas en equilibrio y de ese modo aliviar el dolorLa Gran Muralla China. La
 Gran Muralla china era parte del programa constructivo del primer emperador Ch’in, Shihuangdi. Aunque
varios lienzos de la muralla de tierra ya habían sido construidos por algunos estados septentrionales en el año
300 a.C., fue Shihuangdi quien ordenó que esos cortos muros fueran reparados, reforzados y convertidos en
una muralla continúa de piedra para mantener alejados a los invasores del norte. Una fuerza de 300.000
campesinos, antiguos soldados y esclavos tardó 20 años en completar la tarea. Trabajaron en unas
condiciones duras y crueles, especialmente durante los tremendamente fríos inviernos.. D. La Invención Del
Papel. Los eruditos de la antigua China escribían en tiras de bambú (unidas luego para formar libros), sobre
madera o sobre seda. Todo eso cambió en el año 105 d.C., cuando Cai Lun, un funcionario de la corte del
emperador Hoti, de la dinastía Han, inventó el papel. El primer papel se hizo con trapos de seda. Luego se
utilizaron otros materiales fibrosos, como el bambú, la corteza de morera o el cáñamo. Las materias primas se
empapaban con agua para ablandarlas. Luego eran hervidas y machacadas hasta que se formaba una pasta.
El papel se creaba introduciendo dentro de la pasta una fina malla de bambú que, al sacarse del recipiente,
quedaba cubierta con una delgada película de fibra. La malla se prensaba para extraerle el agua y luego se
dejaba secar sobre un muro caliente. Una vez seca, la hoja se separaba de la malla y se pulía sobre una
superficie plana y dura. Más tarde, los fabricantes chinos de papel utilizarían trapos, cuerdas y redes viejas
como materia prima. El papel que fabricaban se utilizaba para envolver cosas y para vestidos, así como para
escribir. Los chinos consiguieron mantener en secreto ante el mundo el arte de la fabricación de papel durante
cientos de años.

CONSTESTAR EN SU CUADERNO

CUALES FUERON LOS APORTES PARA LA HUMANIDAD DE LA CIVILIZACIONES COMPLETAR CUADRO

DE ABAJO (ESTAS TABLAS HAY QUE TRAZARLAS EN EL CUADERNO PORQUE EN ESOS ESPACIOS NO
SE PUEDE CONTESTAR)

CIVILIZACION DE MESOPOTAMIA EGIPCIA INDIA CHINA

EJERCICIO EN CASA; COMPLETAR LO QUE SABE LO QUE QUIERE SABER Y LO QUE APRENDIO DE LAS
CIVILIZACIONES.

LO QUE SABE LO QUE QUIERE SABER LO QUE APRENDIO

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TEVALÁN G. NOVIEMBRE DE 2021

¿Qué es la equidad de género?

La equidad de género hace referencia a la dignidad y los derechos que poseen todas las personas. Este término refiere
al derecho que poseen hombres y mujeres de recibir un trato justo, más allá del género y a la lucha por garantizar el acceso
de todos a oportunidades en el ámbito social, económico, político y doméstico.

La palabra género abarca varias definiciones que tienen relación entre sí. El género es un estado mental en el que
persona se autodetermina como hombre o mujer. La equidad de género también alcanza al género no binario, formado por
aquellas personas que no se autodeterminan como hombre ni como mujer.

La gran diferencia entre géneros en relación a la toma de decisiones o el poder causa debilidad social y política.
Actualmente, se busca implementar en la sociedad una mayor equidad de género hacia las mujeres ya que es el
género más discriminado
 EJERCICIO EN CASA: BUSCAR EN EL PERIODICO, REVISTAS ACCIONES DONDE SE DA LA EQUIDAD
DE GENERO Y PEGARLAS EN EL CUADERNO.

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DOCENTE: BRENDA DEL 28 DE OCTUBRE AL 8 DE CUARTO BLOQUE
TEVALÁN G. NOVIEMBRE DE 2021
COMO TRATAR AFECTIVAMENTE A LOS PACIENTES CON VIH

La familia y amistades. puede generar sensaciones de apoyo que llevan a una mejora en los Como segundo
punto, el acompañamiento familiar y de amistades (quiénes y cómo acompañan) no constituye La
comprensión de qué se trata el padecimiento de salud y el conocimiento de los tratamientos disponibles, de
parte de familiares y amistades, son precondiciones del apoyo para que las personas afectadas puedan
afrontarlos.

Las personas entrevistadas por ambos padecimientos de salud y sus referentes terapéuticos destacan que el
acompañamiento de familiares o amistades es vital en su recuperacion. La centralidad de las familias para
responder a la demanda sostenida de cuidados, por parte de quienes afrontan padecimientos de salud
crónicos, es subrayada por diversos estudios.

Primero, porque los vínculos afectivos pueden generar incentivos anímicos para hacer el tratamiento. Desde
frases cotidianas de aliento para seguirlo -“La contención de la familia, que siempre alguien te esté diciendo
‘dale, si no es nada, sabés que eso te va a ayudar’” (Varón, 44 años, VIH+)-, hasta el recurrente planteo de
que realizarlo es importante, no sólo por su bienestar individual, sino también por algún miembro de la familia,
casi siempre un hijo o hija. Esta motivación afectiva para sostener un régimen terapéutico aparece como
“estar bien por ellos” (“mis hijos no se merecen verme así”, en referencia a un estado inmunológico grave o
una adicción), sea para poder reconectarse afectivamente, sea para poder cumplir con una función parental
de cuidado y sostén -si están bajo los efectos de las drogas o con las defensas bajas por el VIH, no podrían
hacerlo.

“Me costó mucho hacer este tratamiento. Lo que más tomaba era mucho alcohol y me costaba, porque sabía
que tenía esta enfermedad que es el HIV, que no era un buen camino seguir por el camino del alcohol y la
droga. Esto lo hice por mí y por mis hijos, porque tengo dos hijos adolescentes” (Mujer, 51 años, VIH+).

Segundo, los vínculos afectivos también cumplen un rol relevante cuando quienes revelan su condición
serológica o adicciones a miembros de su entorno familiar, reciben apoyos prácticos para iniciar tratamientos
y/o sostenerlos. A las personas con VIH, padre, madre, parejas y/o hijos pueden recordarles los horarios de la
medicación para que no se salten tomas (ejerciendo también cierto control del cumplimiento de los esquemas
terapéuticos), así como ayudarles a seguir otras prescripciones (por ejemplo, alimentarias):

“Un familiar que contenga afectivamente y ayude en la gestión cotidiana a la persona en tratamiento (sea
acompañándola a la consulta, retirando la medicación o colaborando a que la tome) es visto por profesionales

Para las personas con VIH, el contacto con quienes están transitando experiencias terapéuticas con buenos
resultados clínicos también opera como un incentivo a seguir el tratamiento, al ver su estado de salud y
actitudes vitalistas, confirmándoles que el VIH no es sinónimo de muerte. Estos pares también suelen ofrecer
contención afectiva para la carga anímica y los desafíos prácticos de llevar adelante una ingesta de
medicación diaria de por vida, al empatizar por haber transitado una experiencia semejante: “Es muy bueno
tener una persona que también tiene la enfermedad y le cuesta. Tener el apoyo de alguien que también tiene
HIV, que sepa lo que pasaste o lo que estás pasando” (Varón, 19 años, VIH+).

Aquellas personas con VIH con trayectorias terapéuticas más extensas suelen cumplir un rol pedagógico ante
pacientes en los primeros tiempos con el virus, contrarrestando su asociación con la muerte y otros estigmas
(como la degradación física). Las redes formales e informales de pares con VIH interactúan con las personas
seropositivas, ayudándolas a procesar racional y anímicamente sus realineamientos respecto a los
significantes de la enfermedad y sus propios miedos, por ejemplo, inmediatamente después del diagnóstico:

“Lo que me sirvió fue que acá se reunían, había como un grupo de pacientes y, en ese momento, había un
paciente que se ve que se dio cuenta que yo (...) me desesperé. Y él sí me tranquilizó. Él me dijo ‘Mirá, yo soy
papá, mis hijos están sanos, a mí no me pasó nada’. Era más o menos de mi edad él. Incluso me acuerdo que
me abrazó. No me olvido más y me voy a

EJERCICIO EN CASA: ESCRIBIR EL TEMA EN EL CENTRO EN ESTE CASO EL TEMA ES EL TRATO AFECTIVO  DE
LOS PACIENTES CON VIH Y EN CADA FLECHA QUE HACER O QUE TRATO DARLE A UN PACIENTE:(ESTE
ORGANIZADOR HAY QUE DIBUJARLO EN EL CUADERNO YA QUE AQUÍ NO CABE LA INFORMACION)

BENEFICIOS PARA LA SALUD EL CONSUMO DE LECHE, HUEVOS Y OTROS

La primera etapa del desarrollo físico, psíquico y social de la persona es la infancia, y la alimentación es uno de los factores
más importantes que determina el crecimiento y desarrollo de las niñas y niños. Las necesidades de los diferentes
nutrientes van variando dependiendo del ritmo de crecimiento individual, del grado de maduración de cada organismo, de la
actividad física, del sexo y también de la capacidad para utilizar los nutrientes que de los alimentos consumidos durante la
infancia.

LAS PROTEINAS son el componente principal de las células. Entre las funciones que pueden tener en el organismo, la
más importante es la de formar y reparar las partes del cuerpo. Las proteína de origen animal (carnes, leche, huevo) son las
más completas para el cuerpo que las proteínas de origen vegetal (legumbres secas, cereales) que necesitan ser
complementadas con otros alimentos. Sin embargo, se puede conseguir una proteína vegetal de muy buena calidad (más
completas) combinando poroto con arroz, soja con arroz o cualquier legumbre seca con alimentos del grupo de los cereales.

HIDRATOS DE CARBONO, para que las niñas y niños puedan aprender y desarrollar todas sus actividades del día. Se
recomienda que se consuman en su mayoría los hidratos de carbono complejos como la papa, mandioca, batata, trigo,
maíz, arroz, así como en sus derivados como la harina el fideo y los panificados. Se debe consumir menos de los hidratos
de carbono simples que son los azúcares y mieles,

Las FIBRAS son parte de los alimentos de origen vegetal que se encuentran en la piel, cáscara y pulpa. Estos ayudan a
disminuir el colesterol, el azúcar y los triglicéridos de la sangre y actúan también como regulador intestinal. Los alimentos
ricos en fibra son los cereales integrales, las legumbres secas, las frutas y las verduras. Las proteínas deben aportar entre
un 12 y un 15% de la energía total consumida diariamente en la infancia.

Las GRASAS tienen tres funciones principales que son: almacenar energía, ayudar al organismo a absorber las vitaminas
liposolubles (A, D, E, K) y proporcionar ácidos grasos esenciales para el organismo. Los alimentos que aportan grasas son:
- Grasa Animal: grasa de cerdo, grasa de vaca, nata de la leche, manteca, etc. - Grasa Vegetal: aceites y margarina o
manteca vegetal.

Las VITAMINAS, son compuestos orgánicos esenciales que ayudan a regular las diferentes funciones del cuerpo, y se
deben consumir todos los días a través de los alimentos. Los alimentos ricos en Vitaminas A son: Verduras: zanahoria,
berro, acelga, espinaca Frutas: mango, durazno, mamón Animales: hígado, riñón, yema de huevo Los alimentos ricos en
vitaminas C son: Verduras: locote, verduras de hojas verdes, repollo Frutas: naranja, pomelo, limón, frutilla, guayaba,
melón, piña Los hidratos de carbono deben aportar, al menos, entre un 50 y un 60% de la energía total consumida
diariamente y se debe limitar al 10% de hidratos de azúcares simples de la energía consumida diariamente. 9 Los alimentos
ricos en vitaminas E son: Animales: nata de la leche, yema de huevo Vegetales: germen de trigo, aceites vegetales, nueces
y maní Los alimentos ricos en Acido fólico son: Animales: hígado, carne vacuna, huevo, pescado, Vegetales: verduras de
hojas verde oscuras, trigo, legumbres secas, repollo, batata, harina de trigo enriquecida.

Los MINERALES tienen importantes funciones y forman parte de la estructura de muchos tejidos. Sus principales funciones
son la formación de los huesos y dientes y así como de la formación de la sangre. El Calcio es esencial en la formación y
mantenimiento de los huesos y dientes. Se encuentra en alimentos como: Animales: leche y derivados, yema de huevo,
sardina, Vegetales: legumbres secas, verduras de hojas verde oscuras. El Hierro es el componente de la sangre que tiene
la importante función de llevar oxígeno a todo el cuerpo. Su deficiencia causa anemia. Se aconseja que las Grasas no
superen el 30% del total de la energía consumida diariamente 10 Esta presente en alimentos como: Animales: carne
vacuna, hígado, leche enriquecida.Vegetales: legumbres secas, Verduras de hojas verde oscuras, cereales de grano
entero, harina de trigo enriquecida. El Yodo es necesario para el buen funcionamiento de la glándula tiroides. Su deficiencia
produce bocio y retraso mental. Se encuentra en alimentos como la Sal Yodada, sardina y atún. El Zinc es importante para
el crecimiento y defensa del organismo. Se encuentra en alimentos como: Animales: carne vacuna, hígado, pescados, pollo,
leche, queso, Vegetales: legumbres secas, gérmen de trigo, cereales de grano entero Un valor especial merece el consumo
del AGUA como parte de los hábitos alimentarios saludables. Los líquidos perdidos se pueden reponer mediante el agua
 obtenida de los alimentos y por otros líquidos como jugo de frutas naturales, tereré, mate, caldo, cocido, etc. Se aconseja
beber por lo menos 2 litros de líquido por día, de los cuales la mitad debe ser agua potable

EJERCICIO EN CASA: DIBUJAR LA OLLA NUTRICIONAL EN SU CUADERNO Y DIBUJAR LOS ALIMENTOS QUE
DICE EN CADA DIVISIÓN DE ESTA.

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TEVALÁN G. NOVIEMBRE DE 2021
OBRAS PINTORES Y ESCULTORES GUATEMALTECOS
Guatemala siempre tuvo una escena artística impresionante. Antes de que llegaran los españoles, los mayas
pintaban hermosos murales y esculturas talladas e intrincadas; más tarde, la era colonial resultó en una fusión
de estilos artísticos que dejó un legado duradero en la escena artística guatemalteca. Desde escultores
modernos hasta pintores abstractos, aquí hay siete artistas de Guatemala que debes conocer.

Carlos Mérida

Un muralista, grabador y contemporáneo de Picasso, Carlos Mérida es posiblemente el artista más famoso de
Guatemala. Con los años, la obra de Mérida mostró tres cambios estilísticos obvios: hubo un período
figurativo entre 1907 y 1926, cuando Mérida vivió y viajó por Europa y México; una fase surrealista hasta
mediados de la década de 1940, cuando desarrolló su rasgo característico de figuras y formas geométricas; y
una fusión del cubismo y el surrealismo con aspectos del arte maya en el período desde 1950 hasta su
muerte en 1984. La obra de Mérida se exhibe en el Museo de Arte Moderno de Ciudad de Guatemala, y sus
murales están en las paredes de varios edificios públicos.

Andrés Curruchich

Andrés Curruchich es considerado el primer y más importante pintor de San Juan Comalapa, un pequeño
pueblo que desde entonces se ha convertido en el centro del arte maya en Guatemala. Nacido en 1891,
Curruchich comenzó a pintar como una forma de ganar dinero, pero rápidamente fue invitado a exhibir sus
pinturas en todo el país. El tema indigenismo recorre buena parte de la obra de Curruchich, que describe la
vida cotidiana de los mayas, y se le acredita como pionero en el estilo de pintura "primitivista".

Efraín Recinos

Como Mérida , el trabajo del escultor, arquitecto, muralista y pintor Efraín Recinos deja su legado en varios
edificios de la Ciudad de Guatemala, incluida la Biblioteca Nacional de Guatemala. Nacido en Quetzaltenango
en 1928, Recinos es mejor conocido como el diseñador del Centro Cultural Miguel Ángel Asturias, el teatro
nacional de Guatemala, que diseñó para parecerse a un jaguar en un guiño al arte maya. Los murales de
Recino se pueden ver en el Conservatorio Nacional de Música de Guatemala, el Aeropuerto Internacional La
Aurora y el edificio National Mortgage. Recinos también recibió la Orden del Quetzal, el mayor honor artístico
de Guatamela.

Paula Nicho Cumez

Paula Nicho Cumez es la artista maya más importante de Guatemala en la actualidad, y su trabajo ha abierto
nuevos caminos para las mujeres mayas indígenas. Nacida en San Juan Comalapa, Cumez comenzó su vida
como tejedora y aprendió a pintar con su esposo, Salvador Cumez Curruchich (pariente de Andrés
Curruchich). En 1985, Cumez comenzó a exhibir sus pinturas como miembro del grupo de pintores
surrealistas Kaqchikel, y desde entonces ha recibido muchos elogios por su trabajo. Las pinturas de Cumez
suelen inspirarse en su herencia y cultura mayas, a menudo incorporan temas que se derivan de los sueños.

Michael Kaluta

Nacido en Guatemala en 1947, Michael Kaluta es dibujante de cómics e ilustrador de libros. A diferencia de
muchos artistas de comics, las influencias y el estilo de Kaluta se derivan de las ilustraciones de pulpa del
trabajo de carteles de los años 30 y principios del siglo XX, en lugar de los cómics de la Edad de Plata. Aparte
de algunas colaboraciones con comics de DC, incluyendo varias historias de Batman y Superman, Kaluta ha
evitado en gran medida trabajar dentro del género de superhéroes, prefiriendo dibujar novelas gráficas. Kaluta
fue uno de los cuatro artistas que formaron la comuna de artistas The Studio in Manhattan en la década de
1970.

Alfred Julio Jensen

Nacido en la ciudad de Guatemala en 1903, Alfred Julio Jensen era un pintor abstracto cuyo trabajo se
caracteriza por grillas de triángulos, círculos o cuadrados de colores brillantes. En 1926, Jensen estudió con
Hans Hofmann en Alemania, y fue influenciado por el estilo expresionista abstracto de Hoffman. Jensen
estudió escultura y pintura moderna en París antes de establecerse en Nueva York, donde colaboró con
muchos artistas influyentes, como Mark Rothko, Sam Francis, Jean Dubuffet y Joan Miró. Jensen resistió la
tentación de instalarse en cualquier movimiento artístico y su trabajo transmite una compleja red de ideas.
Desde su muerte en 1981, Jensen ha seguido siendo un desafío para categorizar.

Rafael Yela Günther

Nacido en 1988, Rafael Yela Günther fue pintor y escultor de Quetzaltenango. Después de estudiar escultura
y fundición de bronce, Yela se mudó a México en 1921 y entró en contacto con el arte maya y azteca por
primera vez. Durante la década de 1920, Yela visitó Teotihuacán, el vasto complejo arqueológico
prehispánico, donde trabajó en los murales y esculturas del museo. Yela luego se mudó a la ciudad de
Guatemala y trabajó en las ruinas de la antigua ciudad maya de Kaminal Juyú. Después de tres años
trabajando en los EE. UU., Yela regresó a México y ocupó un puesto como directora de la Academia de Artes
Plásticas

Existen hechos y productos de ciertos sucesos que han cambiado la historia de la humanidad y la evolución y
percepción del Mundo. Inventos y descubrimientos sin los cuales nuestra existencia no hubiera avanzado de
la misma forma, ya que han contribuido a cambiar nuestro estilo de vida, facilitando en gran medida muchas
de nuestras actividades diarias. En su tiempo transformaron la civilización e impulsaron novedades que
determinaron consecuencias trascendentales en las distintas sociedades. Sin ellos, la economía, la ciencia, la
medicina, los transportes o la cultura no hubiesen evolucionado igual. 
EJERCICIO EN CASA: EN SU CUADERNO DIBUJAR 7 VECES ESTE ORGANIZADOR Y ESCRIBIR LO
QUE SE LE PIDE SEGÚN LA LECTURA QUE APARECE ARRIBA SOBRE PINTORES Y ESCULTORES
GUATEMALTECOS REALIZAR UNO POR CADA PERSONAJE.
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EVOLUCION DE LOS INVENTOS Y DESCUBRIMIENTOS

Pero… ¿cuál es la diferencia entre invento y descubrimiento?

El invento es algo que se obtiene a través de la aplicación de conocimientos alcanzados, es algo que no existe y que sale a
la luz mediante proyectos y experimentos de cualquier persona. El invento es algo que sale de nuestra imaginación. Un
invento se puede patentar.

Por su parte, el descubrimiento es algo que ya existía, estaba oculto y secreto o era desconocido y solo lo descubrimos, lo
revelamos, puede ser algún aspecto de la realidad, normalmente un fenómeno natural; es decir es algo que ya existe solo
que nadie lo conocía y sale a flote por medio de búsquedas experimentadas de alguna persona.

El descubrimiento no se puede patentar. Veámoslo con un ejemplo, los paleontólogos no crearon a los dinosaurios, solo los
hallaron, pero en cambio Alexander Graham Bell, junto con Elisa Gray, inventó el teléfono.

A su vez, en el curso de la innovación científica, las más sobresalientes teorías científicas y los mayores descubrimientos en
otros ámbitos no son labor personal de un genio, sino de un grupo de personas, ya sea en equipos o por la suma de
esfuerzos sucesivos de individuos o grupos humanos.

En la mayor parte de los casos, no son éxitos debidos a la casualidad, sino resultado de procesos de investigación o
exploración sistemática escrupulosa, muy dilatados en el tiempo. 

Inventos sobresalientes en la historia de la civilización La lista de aquellos inventos acaecidos a través de la historia de
la humanidad es pródiga, algunos parecen muy simples, otros más complejos y asombrosos pero, sin dudas, a través de los
tiempos todos marcaron la evolución y florecimiento de la cultura de los pueblos y naciones del mundo. Los primeros
inventos datan de la prehistoria y fueron elementos toscos y rústicos, realizados en piedra, que fueron evolucionando a
través de los tiempos. El Telégrafo creó un cambio muy profundo en las comunicaciones. Así, los primeros inventos fueron
los utensilios para la práctica de la comida, la caza, la salud y la medicina. La ropa y por supuesto la rueda que tal vez sea
el invento más importante en la prehistoria desde el punto de vista de la tecnología.

Tiempos después, otro de los descubrimientos significativos fue el alfabeto, muchos de los idiomas actuales que se hablan
en las distintas y recónditas partes del mundo se basan en el antiguo alfabeto egipcio. Otro fue el arado, herramienta de
labranza utilizada en la agricultura para abrir surcos y remover el suelo antes de sembrar las semillas, el mismo apareció
alrededor de 3.500 años antes de Cristo en las civilizaciones del Oriente Medio.

Si analizamos en el transcurrir de la historia humana encontraremos que, tal vez, los siglos XVII, XVIII, XIX y XX sean los
más prolíferos en inventos, en especial los últimos y el presente, dado el auge de las ciencias y tecnología transferidas a la
vida cotidiana a través del uso y consumo masivo de sus productos derivados. Muchos vinculados a la salud como las
vacunas (1796), la anestesia (1847), la penicilina o primer antibiótico (1928); o para la comunicación y difusión de
conocimientos e información, algunos muy antiguos como el alfabeto (1300 a.C.), el papel (700), la imprenta (1450) o más
recientes como el telégrafo (1838, patentado por Samuel Morse), el teléfono (1876), la radio (1896), la televisión (1884 con
la invención por parte de Paul Nipkow de la primera televisión electromecánica y, posteriormente la televisión electrónica - la
que actualmente utilizamos- inventada por el ingeniero ruso Vladimir Zworykin - padre del tubo de rayos catódicos en 1923),
la fibra óptica (1955) e Internet (1973). O los vinculados a movilidad y transportes, tan cotidianos para nosotros hoy, como la
rueda (3.500 a.c), la máquina de vapor (1712, por el inglés Thoman Newcomen, perfeccionada en 1777 por el ingeniero
escocés James Watt, y a partir de ellas los barcos y ferrocarriles), el automóvil (1885); otros vinculados a la alimentación
como los alimentos enlatados (1810, por Nicolas Appert), el refrigerador o heladera (1876); u otros más prosaicos pero
cotidianos como la fotografía (1827, por Joseph Nicéphore Niépce) y la tarjeta de crédito (1950, por los empresarios
estadounidenses MacNamara y Schneider, fundadores de Diners Club). Como vemos enumerar y analizar los diferentes
inventos que cambiaron al Mundo da para grandes escritos y largas charlas.

Algunos descubrimientos destacados en la historia de la humanidad 

Por su parte entre los hallazgos más notorios e influyentes en nuestra civilización se destacan.
• El descubrimiento del modelo del electrón por Joseph John Thomson.
• El descubrimiento de la estructura del ADN.
• El descubrimiento de los quásars.
• El fuego.
• La Agricultura, en la denominada Revolución neolítica.

• El descubrimiento de que la Tierra no es plana, y que suele atribuirse a Eratóstenes, que propuso una medición de la
Tierra basada en la ausencia de sombra en el solsticio de verano en el trópico de cáncer. Otras civilizaciones tienen
descubrimientos similares. En realidad, la curvatura de la tierra es observable de forma bastante obvia (primero desaparece
el fondo de una nave cuando rebasa el horizonte, o la base de una montaña si nos alejamos de ella).

• El descubrimiento de que la Tierra no es el centro del universo (Teoría geocéntrica -Copérnico, Galileo, Kepler, Newton-).

• La Era de los descubrimientos es el periodo de tránsito entre la Edad Media y la Edad Moderna caracterizado por los
descubrimientos geográficos.

• El Descubrimiento de América.

• A finales de la Edad Moderna y en plena Edad Contemporánea se produjeron los descubrimientos de Australia, de las
fuentes del Nilo, de la Antártida o de los hitos geográficos en las exploraciones polares (Polo Norte y Polo Sur) y en la
escalada de los montes más elevados (Everest).

• La exploración submarina y la exploración espacial son dos nuevos campos para los descubrimientos.

Los equipos de telecomunicación, a través de los cuales se transmite la información, han ido evolucionando y formando
parte importante de nuestra vida cotidiana, pasamos del telégrafo a WhatsApp y de la televisión en blanco y negro, que
merecía su propio espacio, a celulares o tablets de alta resolución que pueden llevarse hasta al baño. Pero los aparatos
tecnológicos no solamente aportan un valor práctico, sino estético y simbólico que nos llevan a elegir entre un sinfín de
opciones: no sólo el más eficiente, sino el más lindo, el de mejor diseño o el que me otorga mayor estatus.
Vale la pena entonces empezar a reflexionar sobre la tecnología en nuestra vida cotidiana cuestionando no sólo la manera
en que la uso, sino también por qué y para qué.
EJERCICIO EN CASA: CONTESTAR EN SU CUADERNO
1. QUE DIFERENCIA HAY ENTRE INVENTO Y DESCUBRIMIENTO
2. MENCIONE 3 INVENTOS Y 3 DESCUBRIMIENTOS
3. ELABORE UNA LINEA DE TIEMPO CON LOS INVENTOS QUE APARECEN EN LA LECTURA CADA
INVENTO TIENE SU FECHA DE REALIZACION ASI QUE LA LINEA DE TIEMPO SIRVE PARA ORGANIZAR
FECHAS DE LA MAS ANTIGUA HASTA LA MAS ACTUAL

ESTE SOLO ES UN EJEMPLO

TECNOLOGÍA CON ÉTICA EN LA VIDA DIARIA Y LABORAL

TECNOLOGÍA Y MENTE

pasamos más de ocho horas al día interactuando con algún aparato tecnológico conectado a Internet, ya sea
el celular, la computadora o tablet. Es imposible pensar que algo en lo que ya pasamos la mayor parte de
nuestro tiempo no pueda tener un impacto (tanto positivo como negativo) en nuestra mente, lo tiene, y la
tecnología ha marcado no sólo una nueva forma de relacionarnos con otros, sino también con nosotros
mismos.
La tecnología bien aplicada nos ayuda, por ejemplo: a organizarnos mejor, a aprender cosas nuevas, a llevar
registro de nuestras metas y avances personales o a acortar distancias con amistades o familiares. Sin
embargo, la otra cara de la moneda es que, al no ser conscientes, podemos bombardearnos de información
dañina, estresante o buscar situaciones en las que estemos expuestos o en riesgo. s ¿en dónde queda
tiempo para la intimidad conmigo mismo y mis relaciones?
En las redes sociales, interactuamos e intercambiamos información con personas con quienes de alguna
manera tenemos algo en común, filtramos las cosas que subimos o eliminamos de nuestros perfiles con base
en la cantidad de likes, shares o comments que recibimos. Esta “economía de la atención” depende
enteramente de la reacción que nos provoca el interés de otros y sus respuestas en redes sociales. Estudios
han encontrado que cada like genera producción de dopamina en el cerebro y la activación de sistemas
vinculados a la recompensa, es por eso que las redes son tan adictivas. Una buena dosis de likes y de
intercambios puede en efecto hacernos sentir muy bien y contribuir a nuestra autoestima, el problema viene
cuando en el mundo exterior no hay nada que sustente mi autoestima y mis vínculos, por eso, el tema con las
redes sociales, la tecnología y la mente, no tiene que ver con aislarnos y privarnos del intercambio, sino en
aterrizar el cómo las usamos. En primer lugar, debemos tener presente que en las redes se tiende a apreciar
los momentos de logro de las personas, los mayores likes vienen ante éxitos y situaciones excepcionales, así
que eso es lo que la gente sube más, no sus instantes cotidianos, de duda, ansiedad o fracasos. Tener esto
en mente es esencial, ya que los trastornos depresivos vinculados al uso de redes sociales tienen que ver con
la comparación de nuestras vidas y momentos cotidianos con los de otros, sin considerar que se trata de
cuestiones excepcionales.
Otro factor de ansiedad en redes sociales tiene que ver con el FOMO, que significa fear of missing out, y se
refiere literalmente al miedo que se genera al permanecer desconectado de las redes y así perderse la
oportunidad de compartir una foto que iba a generar muchos likes o no enterarnos en tiempo real del chisme
del momento e incluso sentir que perdemos la ocasión de conectarnos con otros.
FOMO se refiere al miedo que se genera al permanecer desconectado de las redes y así perderse la
oportunidad de compartir una foto que va a generar muchos likes.
También tenemos fenómenos que no están relacionados con lo que publicamos, sino con lo que observamos
en redes sociales. 75 % de los usuarios de Internet han sido testigos de ciberacoso o cyberbullying y el 40 %
de los usuarios adultos de Internet lo han padecido en algún momento. La vulnerabilidad a la que nos vemos
expuestos es otro factor estresante no sólo en adultos, sino también en adolescentes. Según la Asociación
Canadiense de Salud Mental, los jóvenes de secundaria que pasan más de dos horas diarias en redes
sociales reportan mayores síntomas de ansiedad, depresión e ideación suicida, y la OMS proyecta que si
el cyberbullying continúa creciendo de la manera que lo ha hecho hasta ahora, para el 2025 se producirán
alrededor de 85,000 suicidios al año. A pesar de tener datos tan alarmantes, no debemos satanizar las redes
ni la tecnología, simplemente hay que tener presente que su impacto en la vida es importante y por eso
debemos hacer uso responsable teniendo siempre nuestra salud y seguridad en mente.

LA TECNOLOGÍA Y EL TRABAJO

Según la revista Forbes, 33 % de los internautas que se encuentran activos en redes sociales están en edad
laboral, siendo Facebook (95 %), Youtube (60 %) y Twitter (56 %) las más comunes. Hay muchas ventajas del
uso de la tecnología y del uso de las redes sociales dentro del ámbito laboral: en primer lugar, la tecnología ha
hecho que los trabajos sean más flexibles y que el home office o el remote office sean posibles, para evitar
factores estresantes como el tráfico o el “ir a calentar la silla”, y así optimizar el tiempo de los empleados,
eliminando barreras de horarios, distancias y contribuyendo a formar un sentimiento de productividad y
asertividad en el manejo de los horarios. Por otro lado, la convivencia en redes sociales, si bien aumenta el
riesgo de mobbing (acoso laboral), también promueve la interacción de los empleados, el fortalecimiento de la
identidad empresarial, así como la relación de la empresa con los clientes. Estudios han demostrado que 75
% de las personas se inclinan a consumir un producto que siguen en línea a los que no.
La investigación sobre la productividad laboral y el uso de redes sociales sigue en tela de juicio, habiendo
estudios que se inclinan a favor y en contra. Las redes sociales y la tecnología son herramientas, su buen o
mal uso depende de quien las usa y cómo las usa.

TECNOLOGÍA Y FAMILIA

Sin duda, la tecnología ha presentado nuevos retos para las familias actuales, especialmente en términos de
comunicación, pero también ofrece nuevas formas de convivencia. En primer lugar, hay que enfocarnos en
que las tecnologías son herramientas que nos ofrecen alternativas, así que hay que usarlas a nuestro favor y
entender el papel que tienen en la vida de nuestros seres queridos. Como papás, es importante entender que
los niños no “nacen con el chip integrado”, saber operar y manipular un gadget (que, valga decir, está
diseñado justamente para operar de manera intuitiva) no significa que saben usarlo con responsabilidad y
ética. Como papás, hay que ofrecer una guía para nuestros hijos y entender las redes que tienen a su
alcance. También podemos comprender ciertos fenómenos y explicárselos a nuestros hijos, por ejemplo, la
UNICEF señala que al interactuar por Internet los límites que existen en el mundo físico no quedan tan claros,
así que tendemos a generalizar o exagerar los vínculos; hay que aclarar que no toda persona que tengamos
en redes sociales es un amigo o es de confianza. Los adolescentes son una población particulamente
vulnerable, ya que tienden a buscar vínculos intensos en los que predomina la idealización. Desde pequeños,
debemos enseñarles a usar filtros de seguridad, a no compartir datos personales y a fortalecer su autoestima
mediante la convivencia de calidad con ellos.
Jamás se habían visto tantas películas, series, fotos o videos en una semana. Todas esas imágenes —
positivas o negativas— permanecen en nuestras mentes, para bien y para mal.
La propia tecnología ofrece alternativas muy divertidas para vincularse como familia y acercarse, como ver
series en Netflix y los juegos en línea, pero la idea es que no dejemos que se vuelva una distracción, sino un
momento de convivencia y diálogo. También aplicaciones como Homester buscan fomentar el diálogo entre
padres e hijos enfocándose al trabajo de límites y reglas, permisos, recompensas, etcétera.
EJERCICIO EN CASA: DIBUJAR DOS GUANTES COMO APARECE ABAJO EN UNO ESCRIBIR 5
RAZONES POSITIVAS DEL USO DE LA TECNOLOGIA Y EN EL OTRO GUANTE 5 RAZONES
NEGATIVAS DEL USO DE LA TECNOLOGIA.