PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS.
I.1. UGEL:
I.2. Institución Educativa:
I.3. Nivel:
I.4. Área curricular:
I.5. Ciclo:
I.6. Grado y sección:
I.7. Horas semanales:
I.8. Director(A):
I.9. Subdirector(A):
I.10. Docente:
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II. FUNDAMENTACION
III. SITUACION DE CONTEXTO
PERIODO DESCRIPCION DEL COMPETENCIAS
CONTEXTO CIUDADANAS
I En la Institución Educativa  Convive de manera
Mixta “Telésforo Catacora” de democrática en cualquier
Santa Clara se aprecia que la contexto o circunstancias
comunidad educativa posee con todas las personas
una escasa cultura sobre la sin distinción.
protección del medio
ambiente y la toma de
conciencia frente a los
desastres naturales como los
sismos que en cualquier
momento pueden ocurrir de
acuerdo a los últimos informes
de defensa civil. Por tal motivo
nuestra comunidad educativa
se ha propuesto promover
campañas de sensibilización y
toma de conciencia frente a los
desastres naturales como un
terremoto de gran magnitud.  Debate sobre asuntos de
II En la Institución Educativa interés público a partir de
Mixta “Telésforo Catacora” de argumentos razonados
Santa Clara se aprecia que la que estimulen la
mayoría de los estudiantes y formulación de una
padres de familia tiene posición en pro del bien
común.
problemas para la
comprensión de textos,
resolución de problemas
debido al poco hábito de la
lectura, aplicar el
razonamiento lógico en su vida
cotidiana. Por tal motivo la
comisión de Plan Lector 2014
elaborará un proyecto de plan

1
 lector que involucra a toda la
comunidad educativa y el
proyecto de razonamiento
verbal.
III En la Institución Educativa
Mixta “Telésforo Catacora” de
Santa Clara se aprecia en
algunos estudiantes la poca
práctica de valores en su
convivencia diaria, debido a la
poca formación en valores en  Participa
el hogar, lo cual afecta la democráticamente en
convivencia armónica dentro espacios públicos para
de la Institución Educativa. Por promover el bien común.
tal motivo la comunidad
educativa se compromete a
promover y practicar en el
contexto en que se interactúa.

IV. Diagnóstico del área por grados (prueba de entrada en función a los mapas de
progreso del nivel; acta de evaluación, libreta de notas.).

GRADO Y SECCION:

2014 METAS AL 2015

LOGRO DE ESCALA DE
APRENDIZAJE CALIFICACIÓN CANTIDA
% CANTIDAD %
D

Destacado 18 - 20

Previsto 14 - 17

En proceso 11 - 13

En inicio 00 - 10

TOTAL 100% 100%

V. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.

V.1. Actúa e interactúa con seguridad y ética, y cuida su cuerpo.

V.2. Aprovecha oportunidades y utiliza recursos para encarar desafíos o metas.
V.3. Ejerce plenamente su ciudadanía.
V.4. Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia social.
V.5. Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos matemáticos.
V.6. Usa la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida.
V.7. Se expresa artísticamente y aprecia el arte en sus diversas formas.
V.8. Gestiona su aprendizaje.

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VI. CALENDARIZACIÓN.

N° DE N° DE N° DE
PERÍODO DURACIÓN
UNIDAD SEMANAS HORAS

01
I
09 de marzo 02
– 5 Junio
03

04
II
08-junio – 05
18 set.
06

07
III
21 set – 18 08
dic.
09

TOTAL:

PERÍODO VACACIONAL: 27 de julio – 07 agosto

CLAUSURA: 30 diciembre

3
 VII.

¿Por

Perú
conflictos?

en el aula?
convivencia
qué

pero iguales?:

también iguales?
Conviviendo con la
Unidad II: ¿Diferentes

Situación significativa:
Título de la unidad/

¿Somos diferentes pero

diversidad cultural en el
(Situación significativa)

aula? ¿Por qué surgen los

respetar las normas de

¿Cómo podemos mejorar
Situación significativa:
en los espacios públicos

debemos
nuestra convivencia en el
Unidad I: La convivencia
4 semanas/12 horas 6 semana/6 sesiones Número de semanas / SESIONES

Se relaciona con cada persona

X
reconociendo que todas son sujetos
de derechos

Utiliza reflexivamente

 
conocimientos y principios

X
democráticos para la construcción
MAPAS DE PROGRESO DEL CICLO

de normas de convivencia
Se relaciona interculturalmente

X
desde una identidad dispuesta al
enriquecimiento mutuo

Maneja conflictos de manera

 
X
constructiva a través de pautas,
mecanismos y canales apropiados

Cuida los espacios públicos y el

Convive de manera Democrática

 
X
ambiente desde la perspectiva del
desarrollo sostenible

 
 

Problematiza asuntos públicos a

partir del análisis crítico

Explica y aplica principios, conceptos

 
 

e información vinculada a la
institucionalidad, a la democracia y a
la ciudadanía
VIII. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS (Rutas del Aprendizaje).

Asume una posición sobre un asunto

 
público y la sustenta de forma
razonada
Delibera asuntos públicos

 
Construye consensos en la búsqueda
X

del bien común

 

Propone y maneja iniciativas de

interés común
 

Ejerce, defiende y promueve los

derechos humanos, tanto
individuales como colectivos
democrática

 
Participa de manera

Usa y fiscaliza el poder de manera

democrática
normas de

diferentes”
convivencia
práctica de las

Elaboración de
Producto

historieta con el
importante

Autoevaluación y
coevaluación de la

tema “Iguales pero

fuentes,

espacios
Espacios

privados

Cultura e
identidad
públicos y
El conflicto:

dinámicas y
negociación
Campos
temáticos

solucionarlos;
como forma de

4
Unidad III Aprendiendo a Campaña La

5 semanas/15 horas
resolver nuestros informativa sobre discriminación,
conflictos formas de resolver El conflicto:
Situación significativa: conflictos en la fuentes,
X     X   X       X X  
¿Cómo resolver los escuela dinámicas y
conflictos en la escuela? negociación
como forma de
solucionarlos
Unidad IV: Ejercemos Publicación sobre Declaración
nuestros derechos 6 semanas/18 los derechos de los Universal de los
ciudadanos horas niños y adolescentes Derechos
X X X       X       X  
Situación significativa: Humanos
¿Qué derechos ejerces y
cuáles no?
Unidad V: Ejercemos Acta de La ciudadanía:
7 semanas/21 horas

nuestras compromisos para características,

responsabilidades ser mejores dimensiones y
ciudadanas ciudadanos componentes
  X       X X X   X    
Situación significativa:
¿Qué significa ser un
ciudadano de mi
localidad, región y país?
Unidad VI: Democracia y Elecciones Mecanismos de
6 semanas/18

representatividad escolar estudiantiles participación

horas

Situación significativa: X X       X           X democrática en

¿Por qué te resistes a ser la escuela
nuestro representante?
Total de veces que se    
32 4 3 2 2 1 3 2 1 1 2 3 2
trabajará cada capacidad

DESEMPEÑOS CIUDADANOS

o Fundamenta la importancia de la participación de los estudiantes y la ciudadanía en la conservación del ambiente natural y cultural
 Explica el valor y la importancia de vivir en una sociedad multiétnica y pluricultural.
o Toma iniciativa para trabajar en equipo para lograr el bien común

5
IX. ESTRATEGIAS GENERALES DEL ÁREA.

IX.1. Métodos.
-
-
IX.2. Técnicas.
-
-

X. MATERIALES Y RECURSOS.

XI. EVALUACIÓN

TECNICA INTRUMENTO

XII. BIBLIOGRAFÍA.

XII.1. Para el docente:

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XII.2. Para los estudiantes:

-
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-