Reporte de teleclase #3 | Andrea González Hidalgo

1. Mencione y explique tres métodos didácticos tradicionales. Emplee un cuadro comparativo para
plantear los tres argumentos con ejemplos de aplicación actual en las aulas.

Método deductivo Método inductivo Método magistral

Según Martínez (s.f) este método Según (Sites , 2015), consiste El método magistral consiste
consiste en presentar al discente en brindar al estudiante en la presentación de un tema
conceptos, principios o afirmaciones los elementos que originan las Lógicamente estructurado con
cuales están asimilados por el alumno, generalizaciones lo cual los la finalidad de facilitar la
para poder generar deducciones los induce a buscar por cuenta información al alumnado.
cuales pueden vincular con situaciones propia sus propias (USanMarcos, 2022)
prácticas. conclusiones o deducciones.
Ejemplo: Taller exploratorio Ejemplo: Taller exploratorio Ejemplo: Talleres
cárnicos: se dan los conceptos de de frutas y vegetales: Proceso exploratorios de cárnicos o
tablas nutricionales y ejemplos de de maduración y respiración frutas. Se expone a los
cómo realizar los cálculos y a partir de las frutas. Se le da a los estudiantes el objetivo de BPM
de ahí el estudiante debe diseñar una estudiantes dos tres frutas en donde se les imparte la
etiqueta, el profesor entregara al diferentes estados de información de enfermedades
alumno la información (tablas maduración y se les pide que relacionada con las
nutricionales del INCAP, receta y deduzcan de acuerdo a las operaciones unitarias de los
fórmulas) necesaria para poder características de las tres frutas procesos de manufactura en la
realizar dicha actividad. cual proceso están pasando. industria cárnica y de frutas.

2. Mencione y explique tres métodos de enseñanza activa a través de un organizador gráfico (esquema,
mapa conceptual, mapa semántico, mapa. Involucre el trabajo colaborativo y en equipos y brinde
ejemplos de cómo aplicarlo en su asignatura.

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Metodos de enseñanza activa

Aprendizaje basado en (ABP) Flipped learning Gamificación

Emplear mecánicas de juego con la

Conectar diferentes asignaturas para
desarrollar un proyecto que resuelva un
problema real. Ej: elaborar un proyecto
dentro de la institucion donde el
estudiante deba implementar BPM
dentro de los talleres practicos.
Trabajar algunos recursos fuera del aula
y, así, liberar el tiempo de clase para
fomentar la participación de los
estudiantes a través de preguntas y
discusiones.Ej: Elaborar un foro de
discución donde los estudiantes deban
investigar sobre tecnicas de fermentado
de frutas y vegetales.
finalidad de desarrollar competencias
como la tolerancia a la frustración y la
capacidad para trabajar en equipo. Ej:
Ralizar actividades en el aula donde las
dos mitades del aula deba defender el
uso o no de fundas cinteticas o
naturales en embutidos, donde se
justifique el uso de una o la otra.

Ilustración 1 Métodos de enseñanza, elaboración propia con datos de Vocaeditorial (2022)

3. Considere los siguientes elementos de un contexto simulado: colegio ubicado en zona rural. No
existen aparatos tecnológicos ni electricidad. Recursos limitados. Los estudiantes poseen recursos
económicos limitado y dos de ellos poseen adecuación curricular no significativa por Déficit atencional e
hiperactividad. A partir de lo anterior, diseñe una estrategia didáctica activa- colaborativa con tres
actividades, para abordar algún aprendizaje esperado (Objetivo de Aprendizaje) específico de su
asignatura, el cual deberá tomar del programa oficial del MEP.

Objetivo: (MEP) Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3

Taller exploratorio
cárnicos grupos de 15
alumnos
Se formarán grupos de 5 Luego de la lluvia de Se realiza un debate
personas donde cada ideas se formará una donde interviene el
1. Definir el
grupo registrara en su mesa redonda donde los profesor para dirigir los
concepto de
cuaderno por medio de grupos exponen las ideas distintos puntos de vista
carne y su
una lluvia de ideas, los recolectadas y se anotaran de los estudiantes hacia
clasificación en
diferentes tipos de carnes en la pizarra. las ideas correctas. Los
la industria
que conocen y cuales cuales se refuerzan con
alimentaria.
creen que son sus visita a planta
características. procesadora de carnes.
Elaboración propia con información de (vocaeditorial, 2022)

Bibliografía
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Sites . (2015). Sites. Obtenido de Sites:

https://sites.google.com/site/mateportafoliojosue/agosto-2015/metodos-tradicionales-para-la-
ensenanza-inductivo-deductivo-analitico-y-sintetico
USanMarcos. (2022). USanMarcos. Obtenido de USanMarcos: file:///C:/Users/locadmin/Downloads/lectura
%201%20modulo%203.pdf
vocaeditorial. (2022). vocaeditorial. Obtenido de vocaeditorial: https://www.vocaeditorial.com/blog/metodos-
didacticos/
Martínez, E. Los métodos de enseñanza. Portal de Educación y Cine, Universidad de Huelva: España.
[Recuperado: 03 de mayo de
2015]Disponibleen:http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0031clasificacionmetodos.htm

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