PLANIFICACION TRIMESTRAL

DOCENTES: Mirta Bazán, Rosa Caceré, Marisa

AÑO: 3ro SECCIONES:A,B,C,Y D Zurita y Daniela Franzzini ÁREAS: CIENCIAS NATURALES

Describir y establecer generalizaciones sobre la salud de los seres humanos, la diversidad de animales y plantas.
PROPÓSITO

 Trabajo en grupos e individual.

 Lectura de imágenes y de texto.
 Registro y organización de la información en cuadros de simple y doble entrada, o en fichas, a través de dibujos naturalistas.
 Producción de textos sencillos del tipo descriptivos.

OBJETIVOS
  Realizar observaciones sistemáticas de
animales para diferenciar y caracterizar las
estructuras utilizadas para su alimentación.
Relacionar y clasificar animales según la
estructura utilizada para su alimentación y el
tipo de alimento.
 Buscar información en diversas fuentes
referidas a las diferentes estructuras
utilizadas en la alimentación de los animales.
 Organizar la información a través de textos
ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS/SITUACIONES DE
CONTENIDOS ENSEÑANZA EVALUACIÓN
  Los animales: diversidad de dietas y de   Realizar una búsqueda de información sobre las  Se dará prioridad a la
estructuras utilizadas en la alimentación. dietas consumidas y las evaluación procesual, a
Animales que se alimentan en otros animales, Estructuras utilizadas en la alimentación por los través de la observación
de plantas, de plantas y animales. animales seleccionados, a través de las imágenes y continua por parte del
 Las plantas. Cambios en las plantas a lo textos. docente de la participación
largo del año. Relaciòn entre los cambios y  Organizar la información en fichas. del estudiante en clase y el
ciertas regularidades ambientales.  Organizar los registros producidos a lo largo del registro sistemático de
 El cuerpo humano: el cuidado de la salud. periodo de estudio de las plantas, analizar los cambios datos respecto del
Enfermedades contagiosas y no contagiosas. ocurridos y establecer diversas relaciones. desarrollo actividades que
 El reconocimiento del cuerpo humano como  Leer, interpretar y organizar información específica dan cuenta del proceso de
breves, dibujos o imágenes con referencias y totalidad con necesidades de afecto, cuidado seleccionada por el docente. aprendizaje (actividades
utilizar esos registros para comunicar sus ideas y valoración. (ESI)  Formular anticipaciones acerca de los cuidados experimentales,
y acordar generalizaciones sobre la  El reconocimiento de las diferencias personales para prevenir enfermedades y reflexionar intercambios orales,
alimentación. biológicas entre mujeres y varones. La sobresu importancia. producción de textos,
 Formular preguntas y realizar búsqueda de identificación de prejuicios y pràcticas  Elaborar generalizaciones referidas a enfermedades etcétera). También se