Civica 2 Segundo Trimestre

1º Formación cívica y ética
2° trimestre
Ficha 1.
SECUNDARIA
Qué vamos a aprender: identificar las acciones de las instituciones y la aplicación

de las leyes y los programas para prevenir y eliminar la discriminación
Se entrega el lunes 22
Materiales: fichas de trabajo, revistas, tijeras, de noviembre
pegamento, colores, libro de texto y libreta
Te explico:
2° trimestre
Para aprender más. https://www.youtube.com/watch?v=-4o6tQkJdwo

SECUNDARIA
Manos a la obra
2° trimestre
Repaso y practico
SECUNDARIA
SECUNDARIA 2° trimestre
Lo que aprendí
2° trimestre
Lo que aprendí:
o Reconoce los tipos de discriminación

SECUNDARIA
o Distingue que población es discriminada

o Conoce las leyes e instituciones contra la discriminación
2° trimestre
Ficha.2 sujeto de derecho y dignidad humana

SECUNDARIA
Qué vamos a aprender: reconocer que una persona con dignidad y derechos
humanos, se organiza con otras personas para promover un trato respetuoso
Materiales: fichas de trabajo, revistas, tijeras, de noviembre.
Te explico:
DEFENSA Y PROTECCION DE LOS DERECHOS HUMANOS.

2° trimestre
Para aprender más https://www.youtube.com/watch?v=ecMn6au2MyE

SECUNDARIA
Manos a la obra
2° trimestre
Repaso y practico
SECUNDARIA
2° trimestre
Lo que aprendí
SECUNDARIA
Marca si comprendiste estos aprendizajes.

o Reconoce que derechos tiene como persona
o Sabe que derecho humano protege el artículo 3° de la constitución mexicana
o Identifica qué hay leyes e instrumentos que protegen sus derechos
Ficha.3 cultura de paz
Qué vamos a aprender: reconoce la cultura de paz como un conjunto de valores,

actitudes, comportamientos y estilos de vida basados en el respeto a la vida y el
rechazo a todo tipo de violencia
Materiales: fichas de trabajo, revistas, tijeras, de diciembre
Te explico:
Cultura de paz en un mundo diverso.

Para aprender más: https://www.youtube.com/watch?v=ge2dJGSjufk&t=22s
Manos a la obra
2° trimestre
Repaso y practico
SECUNDARIA
Lo que aprendí
Marca si comprendiste los aprendizajes:

o Conoce la definición de paz
o Reflexiona la importancia de los valores cívicos
o Entiende que vive en un mundo diverso
Lo que aprendí
Marca si comprendiste los aprendizajes:

o Conoce la definición de paz
o Reflexiona la importancia de los valores cívicos
o Entiende que vive en un mundo diverso
2° trimestre
Ficha.4 gobierno democrático y derechos humanos

SECUNDARIA
Qué vamos a aprender: identifica las características generales de las leyes y su
importancia para la organización social y política de un país.
Se entrega el 13 de
Materiales: fichas de trabajo, revistas, tijeras, diciembre
Te explico:
2° trimestre
Para aprender más https://www.youtube.com/watch?v=V8XDyBWh_L4&t=8s

SECUNDARIA
Manos a la obra
Repaso y practico
Ciudadanía democrática y derechos humanos

¿De qué manera pueden saber los habitantes de un país que sus derechos serán respetados?
¿Todas las leyes han sido y son justas?, también lo hacen de manera justa quienes se encargan
de su aplicación? En un régimen democrático, la participación ciudadana es indispensable. Para
que las leyes que garantizan los derechos humanos funcionen, se necesita una autoridad
reconocida por todos que las haga valer. Además, se requiere que la ciudadanía, una vez que ha
elegido a sus autoridades, participe activamente en las decisiones que afectan sus derechos
4. recopila o investiga notas periodísticas relativas a los sismos que tuvieron lugar el 7 y 19 de
septiembre de 2017 en diversas regiones de México. R. T
• Señala los derechos humanos que fueron afectados como resultado de los sismos mencionados
• Identifica las acciones emprendidas por las autoridades de gobierno y por la ciudadanía para
superar los daños de diferentes tipos ocasionados por los sismos.
2° trimestre
Lo que aprendí
SECUNDARIA
o Reflexiona sobre la resolución de conflictos

o Conoce la constitución mexicana
o Sabe qué es la democracia y su aplicación en México
2° trimestre
Ficha.5 mi libertad y la de los demás.

SECUNDARIA
Qué vamos a aprender: distingue desafíos y tensiones del derecho a la libertad

en sus espacios de convivencia
Se entrega el 7 de
Materiales: fichas de trabajo, revistas, tijeras, enero
Te explico:
Mi libertad y la de los demás

Para aprender más https://www.youtube.com/watch?v=NKOqbjwyDpg&t=45s
2° trimestre
Manos a la obra
SECUNDARIA
2° trimestre
Repaso y practico
SECUNDARIA
2° trimestre
Lo que aprendí
SECUNDARIA
o Entiende que la libertad tiene limites

o Comprende que comparte derechos con las demás personas al ejercer la libertad
o Reconoce las tensiones que pueden generarse al tomar decisiones
2° trimestre
Ficha.6 formas de hacer frente al conflicto y los conflictos interpersonales y sociales

SECUNDARIA
Qué vamos a aprender: comprende los elementos que intervienen en un

conflicto y crea las condiciones básicas para solucionarlo.
Utiliza el dialogo para para construir consensos y acude a la mediación o a la
facilitación de un tercero cuando no logra resolver un conflicto.
Materiales: fichas de trabajo, revistas, tijeras, de enero
Te explico:
Los conflictos: ingredientes de la convivencia

Para aprender más: https://www.youtube.com/watch?v=fsdRq04hfvE
2° trimestre
Manos a la obra
SECUNDARIA
Cada fase puede tener una duración variable y su desarrollo puede incrementar las
tensiones hasta dar lugar a una fase violenta. Por el contrario, puede ocurrir que nunca
surja una tensión porque desde el inicio se resolvieron las diferencias, o bien, que al
desatarse la tensión se aclare lo que la produjo y se resuelva.
Los conflictos pueden involucrar a dos personas, dos grupos o dos colectividades;
puede tratarse desde conflictos que involucran a unas cuantas personas hasta los
que comprometen a naciones enteras. Las personas o los grupos que forman parte
en un conflicto pueden diferenciar los factores que lo ocasionan. Para ello, es necesario
comprender su contenido.
2° trimestre
En ocasiones, las partes de un conflicto persiguen un fin común que se ve obstaculizado

por la perspectiva, intereses o valores de los mismos integrantes. Al identificar los
elementos que entran en conflicto, pueden trabajar en las diferencias y así, evitar que el
SECUNDARIA
conflicto avance hacia un desenlace violento. Lo anterior implica que las partes tengan el
deseo de colaborar, porque tal vez tengan que ceder en sus posiciones iniciales para
llegar a un acuerdo.
Debido a la idea negativa que se tiene de los conflictos, las personas los evaden
o niegan su existencia por el temor a una confrontación. Sin embargo, no solucionarlos
cuando aparecen las diferencias y las posibles tensiones que estas pueden generar,
ocasiona que aumenten y terminen en situaciones violentas.
Repaso y practico
2° trimestre
Mediante el diálogo, reconocemos la necesidad de acercarnos a los demás y conocer lo

que les motiva a actuar de determinada manera. Al mismo tiempo, admitimos que para
SECUNDARIA
exigir lo que consideramos justo, debemos ser capaces de manifestar con claridad
nuestro propio punto de vista. Por ello, el diálogo es una herramienta con la cual se
conecta el pensamiento y mundo interno de las personas entre sí.
Como puedes apreciar, los conflictos son una oportunidad para aprender de las
diferencias que tienes con los demás. Es necesario un esfuerzo para dialogar en
situaciones en las que a veces prevalece la ira, la tristeza o el ánimo de ganar y tener
toda la razón. Sin embargo, colaborar y dialogar es parte de lo que todos necesitamos
aprender para convivir democráticamente en un mundo caracterizado por la diversidad
de formas de ser y pensar.
2° trimestre
Lo que aprendí
SECUNDARIA
o Conoce las fases del conflicto

o Reconoce el dialogo como forma de resolver un conflicto
o Sabe reconocer los conflictos
2° trimestre
Ficha.7 criterios para el ejercicio responsable de la libertad: la dignidad, los derechos y el bien
común.
SECUNDARIA
Qué vamos a aprender: identifica las condiciones sociales que hacen posible o
que limitan el ejercicio del derecho a la libertad en sus entornos próximos.
Materiales: fichas de trabajo, revistas, tijeras, Se entrega el 21 de

pegamento, colores, libro de texto y libreta enero
Te explico:
Retos para el ejercicio de la libertad.

2° trimestre
Para aprender más: https://www.youtube.com/watch?v=kZmnVNPRSog

SECUNDARIA
Manos a la obra
Condiciones sociales que limitan el ejercicio de la libertad
No obstante, los avances logrados para que la libertad sea una condición real en la vida de
todas las personas, prevalecen situaciones que la limitan en nuestro país y el mundo. La
desigualdad social y económica es la principal causa de que las condiciones necesarias para
ejercer la libertad se vean limitadas o eliminadas.
Las libertades reconocidas en la Constitución requieren del funcionamiento de las
instituciones encargadas de promoverlos, así como de relaciones igualitarias entre los
miembros de la sociedad. El compromiso del Estado para garantizar las libertades de la
población es indispensable, lo mismo que la exigencia de la ciudadanía para que se
cumplan de manera efectiva.
3. Lee y comenta las siguientes notas periodísticas.

2° trimestre
Repaso y practico
SECUNDARIA
Lo que aprendí
o Conoce el contexto donde vive

o Sabe aplicar su libertad en su vida diaria
o Reflexiona las posibles limitantes de la libertad
2° trimestre
Ficha.8 La democracia como base para la reflexión de asunto que nos afectan, toma de
decisiones en función del bien común y la actuación conforme a ello.
SECUNDARIA
Qué vamos a aprender: valorar el ser ciudadano en un gobierno democrático

para involucrarse en procesos de toma de decisiones
Se entrega el 28 de
Materiales: fichas de trabajo, revistas, tijeras, enero
Te explico:
Ciudadanía y democracia
2° trimestre
Para aprender más: https://www.youtube.com/watch?v=ui5TXzDVSrg
Manos a la obra
SECUNDARIA
Aprendemos
La ciudadanía en el tiempo
No en todas las sociedades ni en todos los tiempos ha habido ciudadanos. Claro

que desde las primeras civilizaciones siempre hubo una población habitando un
territorio bajo la dirección de un líder (o un grupo de líderes) que decidía y regulaba
la manera de vivir. Afirmar que no siempre ha habido ciudadanos significa que los
pobladores de diferentes épocas fueron considerados como esclavos, vasallos, súbditos, pero no
ciudadanos.
Los griegos de la Antigüedad se destacaron por haber creado una forma de gobierno la democracia, en la
que los ciudadanos podían participar en las decisiones que afectaban su forma de vivir, las tareas
cotidianas y sus intereses. Aunque los ciudadanos, para los griegos, solo podrían ser aquellos hombres
que tuvieran propiedades y fueran libres; por tanto, su idea fue novedosa frente a los gobiernos
centrados en una persona con poder, riqueza y fuerza militar
2. Lee y compara los textos siguientes.
2° trimestre
Repaso y practico
SECUNDARIA
2° trimestre
Lo que aprendí
SECUNDARIA
o sabe quiénes participan en la democracia de nuestro país

o conoce el sentido de las leyes para una convivencia justa
o reconoce los vínculos que tiene al ser parte de la sociedad democrática.
2° trimestre
Ficha.9 Identidad personal y cuidado de sí y valoración de la diversidad, no discriminación e

interculturalidad.
SECUNDARIA
Qué vamos a aprender: respetar la diversidad de expresiones e identidades

juveniles.
Identificar las acciones de las instituciones y la aplicación de las leyes y los programas
para prevenir y eliminar la discriminación.
Se entrega el 4 de
Materiales: fichas de trabajo, revistas, tijeras, febrero.
Te explico:
Respeto a la diversidad y no discriminación entre los jóvenes.

2° trimestre
Para aprender más: https://www.youtube.com/watch?v=26sxVuxh-8s

SECUNDARIA
Manos a la obra
Repaso y practico
Adolescentes y jóvenes en una sociedad democrática
La diversidad que existe entre los adolescentes y jóvenes de México y el mundo te

plantea el reto de respetar diferentes formas de expresión que tiene lugar entre los
Jóvenes. Recuerda que las maneras en que se expresa la identidad es resultado de la
historia y el contexto de cada persona y grupo. Al mismo tiempo, requieres discernir
cuáles aspectos de las identidades y culturas juveniles son congruentes con el respeto a los
derechos humanos y la convivencia democrática
Los derechos humanos y los valores relacionados con ellos (libertad, igualdad, solidaridad, justicia,
respeto a la dignidad) son un punto de referencia para que valores la perspectiva y las prácticas
que llevan a cabo tales grupos. Si en alguno de estos grupos se impide que sus integrantes
expresen libremente lo que piensan, o se les trata de manera desigual por su aspecto físico, es
claro que existe una gran distancia con los criterios éticos aquí mencionados. De esta manera es
posible seguir los criterios si las ideas y acciones de una agrupación juvenil:
➢ son favorables a los derechos humanos y la convivencia democrática, merecen respeto;
➢ son contrarias a los derechos humanos y la convivencia democrática, no merecen respeto,
sino rechazo;
➢ son raras y extrañas, pero no dañan los derechos humanos y la convivencia democrática,
merecen respeto
2° trimestre
Lee y comenta las situaciones siguientes.

SECUNDARIA
2° trimestre
Lo que aprendí
SECUNDARIA
o reflexiona sobre las acciones para prevenir y eliminar la discriminación entre y hacia
jóvenes
o conoce las expresiones de identidad de adolescentes y jóvenes
o sabe de la existencia de tribus urbanas
2° trimestre
Ficha.10 Valoración de la diversidad, no discriminación e interculturalidad.

Identidad colectiva, sentido de pertenencia y cohesión social.
SECUNDARIA
Qué vamos a aprender: reflexiona acerca de los grupos de pertenencia de los

adolescentes y su papel en la conformación de identidades juveniles.
Reconoce en la solidaridad un criterio para impulsar acciones que favorecen la
cohesión y la inclusión
Se entrega el 11 de
Materiales: fichas de trabajo, revistas, tijeras, febrero
Te explico:
Identidades juveniles en movimiento a través de la solidaridad

2° trimestre
Para aprender más: https://www.youtube.com/watch?v=x6Xjg68V754

SECUNDARIA
Manos a la obra
2° trimestre
El análisis anterior forma parte de una actitud crítica hacia las identidades adolescentes que tomas
como referencia para construir tu propia identidad. Como viste en página anteriores, existen
agrupaciones juveniles que favorecen tanto la convivencia democrática como el respeto y la
SECUNDARIA
promoción de los derechos humanos. Sin embargo, algunas identidades juveniles son contrarias a
los valores democráticos y la dignidad humana. En la convivencia con amigos y compañeros que
influyen en tu identidad puedes aplicar criterios relacionados con el respeto mutuo y el trato
igualitario que deben brindarse entre sí. Con estos principios, es más probable que las experiencias
compartidas sean disfrutables para todos. Formar parte de una Identidad compartida con otros
adolescentes y jóvenes es compatible con el respeto Identidad de cada persona
Repaso y practico
Responde en la libreta lo siguiente:

¿Qué sucede en cada caso? ________________________________________________________
¿Qué actitud contradictoria aprecia Alberto en su grupo de compañeros?
______________________________________________________________________________
¿Qué ocurre entre la unión entre Blanca y sus compañeros?
_______________________________________________________________________________
2° trimestre
Lo que aprendí
SECUNDARIA
o Reflexiona sobre su pertenencia de los grupos adolescentes

o Reconoce la solidaridad para impulsar la inclusión
o Valora la diversidad
2° trimestre
Ficha.11 Los conflictos interpersonales y sociales

SECUNDARIA
Qué vamos a aprender: utilizar el dialogo para construir consensos y acude a

la mediación o a la facilitación de un tercero cuando no logra resolver un conflicto.
Se entrega el 18 de
febrero
Materiales: fichas de trabajo, revistas, tijeras,
Te explico:
Diálogo y mediación de conflictos

2° trimestre
Para aprender más: https://www.youtube.com/watch?v=fsdRq04hfvE&t=105s

SECUNDARIA
Manos a la obra
2° trimestre
Al estar en un conflicto, conviene estar atentos a nuestras posibles respuestas.

Si sabes que cuando te enojas te dan ganas de golpear a los demás o si te agobia el
SECUNDARIA
llanto y ya no puedes hablar, debes poner en acción algunos recursos para que las
emociones no empeoren el conflicto.
• Si identificas que caes fácilmente en las provocaciones, pide a un amigo de
confianza que te ayude a pensar cómo responder sin violencia.
• Si la otra parte del conflicto insiste en una idea que te parece absurda, procura
mirar desde su perspectiva para tratar de comprender lo que siente.
• Identifica lo que más te enoja del conflicto y piensa en lo que te tranquiliza,
por ejemplo, una frase, una canción, un recuerdo agradable.
Desahógate con alguien de confianza que te brinde su atención al escucharte
pero no te inquiete con comentarios.
• En los encuentros con la otra parte del conflicto, pide a un amigo que te acompañe y vigile
para evitar que estalles.
Las emociones te acompañan siempre, pero en un conflicto puedes acudir a estrategias como las
anteriores para regular su aparición. De esta manera, evitarás daños a tu persona y a los demás,
tendrás capacidad para actuar de manera asertiva y contribuir a solucionarlo.
Repaso y practico
2° trimestre
Lee y comenta el siguiente conflicto.

SECUNDARIA
Miguel y Pilar se sientan en lugares próximos en el salón de clase, lo que ha influido para que
conversen y se conozcan. Pilar se ha fijado que Miguel es agradable, y a Miguel también le gusta
la compañía de Pilar. Ambos esperan ser buenos amigos. Un día, Miguel le dijo a Pilar que le
gusta una serie de televisión en la que aparece una protagonista que se perece a ella.
Ante ese comentario, Pilar le respondió: “No me gusta que me comparen con gente tonta", y
desde ese día dejó de dirigirle la palabra. Miguel piensa que por tratarse de una actriz guapa a
Pilar le debería haber gustado parecerse a ella. Está confundido y no sabe qué hizo mal. A Pilar le
decepciona que a Miguel le gusten programas que considera bobos y, peor aún, que la compare
con cualquiera de sus personajes aburridos. Como Miguel no sabe qué pasa, pide a su maestra de
Tutoría que lo cambie de lugar. Pilar se pone triste y enojada.
Comenten lo siguiente.
> ¿Qué originó el conflicto anterior?

¿Cuál es la postura de Pilar y cuál la de Miguel?
¿Cuáles son los intereses y necesidades de cada uno?
Anota en tu cuaderno, en un cuadro como el siguiente, lo que identificaron.
2° trimestre
Lo que aprendí
SECUNDARIA
o Utiliza el dialogo para para construir acuerdos y evitar conflictos

o Identifica sus emociones al estar en un conflicto
o Conoce la mediación para llegar a mejores términos en un conflicto
2° trimestre
Ficha.12 La democracia como base para la reflexión de asuntos que nos afectan, la toma de
decisiones en función del bien común y la actuación conforme a ello.
SECUNDARIA
Qué vamos a aprender: valorar el ser ciudadano en un gobierno democrático

para involucrase en procesos de toma de decisiones
Materiales: fichas de trabajo, revistas, tijeras, Se entrega el 25 de

pegamento, colores, libro de texto y libreta febrero
Te explico:
Participación en los espacios donde vivimos

2° trimestre
Para aprender más: https://www.youtube.com/watch?v=8iMBlS8QXnM

SECUNDARIA
Manos a la obra
2° trimestre
Repaso y practico
SECUNDARIA
2° trimestre
Lee y comenta las siguientes situaciones.

SECUNDARIA
2° trimestre
Lo que aprendí
SECUNDARIA
o Valora el ser ciudadano en el gobierno democrático

o Reconoce cuáles son sus derechos democráticos
o Reflexiona sobre la participación en acciones colectivas (marchas, manifestaciones, etc.…)

Civica 2 Segundo Trimestre

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Civica 2 Segundo Trimestre

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

1º Formación cívica y ética

Qué vamos a aprender: identificar las acciones de las instituciones y la aplicación

Para aprender más. https://www.youtube.com/watch?v=-4o6tQkJdwo

o Reconoce los tipos de discriminación

o Distingue que población es discriminada

Ficha.2 sujeto de derecho y dignidad humana

DEFENSA Y PROTECCION DE LOS DERECHOS HUMANOS.

Para aprender más https://www.youtube.com/watch?v=ecMn6au2MyE

Marca si comprendiste estos aprendizajes.

Ficha.3 cultura de paz

Qué vamos a aprender: reconoce la cultura de paz como un conjunto de valores,

Cultura de paz en un mundo diverso.

Para aprender más: https://www.youtube.com/watch?v=ge2dJGSjufk&t=22s

Marca si comprendiste los aprendizajes:

Marca si comprendiste los aprendizajes:

Ficha.4 gobierno democrático y derechos humanos

Para aprender más https://www.youtube.com/watch?v=V8XDyBWh_L4&t=8s

Ciudadanía democrática y derechos humanos

o Reflexiona sobre la resolución de conflictos

Ficha.5 mi libertad y la de los demás.

Qué vamos a aprender: distingue desafíos y tensiones del derecho a la libertad

Mi libertad y la de los demás

o Entiende que la libertad tiene limites

Ficha.6 formas de hacer frente al conflicto y los conflictos interpersonales y sociales

Qué vamos a aprender: comprende los elementos que intervienen en un

Los conflictos: ingredientes de la convivencia

En ocasiones, las partes de un conflicto persiguen un fin común que se ve obstaculizado

Mediante el diálogo, reconocemos la necesidad de acercarnos a los demás y conocer lo

o Conoce las fases del conflicto

Materiales: fichas de trabajo, revistas, tijeras, Se entrega el 21 de

Retos para el ejercicio de la libertad.

Para aprender más: https://www.youtube.com/watch?v=kZmnVNPRSog

Condiciones sociales que limitan el ejercicio de la libertad

3. Lee y comenta las siguientes notas periodísticas.

o Conoce el contexto donde vive

Qué vamos a aprender: valorar el ser ciudadano en un gobierno democrático

Para aprender más: https://www.youtube.com/watch?v=ui5TXzDVSrg

No en todas las sociedades ni en todos los tiempos ha habido ciudadanos. Claro

o sabe quiénes participan en la democracia de nuestro país

Ficha.9 Identidad personal y cuidado de sí y valoración de la diversidad, no discriminación e

Qué vamos a aprender: respetar la diversidad de expresiones e identidades

Respeto a la diversidad y no discriminación entre los jóvenes.

Para aprender más: https://www.youtube.com/watch?v=26sxVuxh-8s

Adolescentes y jóvenes en una sociedad democrática

La diversidad que existe entre los adolescentes y jóvenes de México y el mundo te

Lee y comenta las situaciones siguientes.

Ficha.10 Valoración de la diversidad, no discriminación e interculturalidad.

Qué vamos a aprender: reflexiona acerca de los grupos de pertenencia de los

Identidades juveniles en movimiento a través de la solidaridad

Para aprender más: https://www.youtube.com/watch?v=x6Xjg68V754

Responde en la libreta lo siguiente:

o Reflexiona sobre su pertenencia de los grupos adolescentes

Ficha.11 Los conflictos interpersonales y sociales

Qué vamos a aprender: utilizar el dialogo para construir consensos y acude a

Diálogo y mediación de conflictos

Para aprender más: https://www.youtube.com/watch?v=fsdRq04hfvE&t=105s

Al estar en un conflicto, conviene estar atentos a nuestras posibles respuestas.

Lee y comenta el siguiente conflicto.

> ¿Qué originó el conflicto anterior?

o Utiliza el dialogo para para construir acuerdos y evitar conflictos

Qué vamos a aprender: valorar el ser ciudadano en un gobierno democrático

Materiales: fichas de trabajo, revistas, tijeras, Se entrega el 25 de

Participación en los espacios donde vivimos

Para aprender más: https://www.youtube.com/watch?v=8iMBlS8QXnM