Tema 2

Fundamentos de Neuropsicología

Tema 2. Neuropsicologías del

lenguaje
Índice
Esquema

Ideas clave

2.1. ¿Cómo estudiar este tema?

2.2. Bases neuroanatómicas del lenguaje

2.3. Trastornos del lenguaje: afasias, agrafias y alexias

A fondo

Screening del rendimiento cognitivo: MEC

Lala y Lola

Cortometraje documental: La palabra enferma

Vídeo: ¿Qué es la afasia?

Las afasias

Análisis neuropsicológico de las alteraciones del lenguaje

Bibliografía

Test
 Esquema

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Tema 2. Esquema
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 Ideas clave

2.1. ¿Cómo estudiar este tema?

Para estudiar este tema, deberás leer los apuntes incluidos en las Ideas

clave.Además, deberás leer Kolb, B. (2006). Neuropsicología humana . (pp. 494-

502). Médica Panamericana.Lee también Portellano, J. A. (2005). Introducción a la

Neuropsicología. (pp. 214-224). McGraw Hill / Interamericana de España. Disponible

en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Este tema se organiza en dos secciones:

▸ Bases neuroanatómicas del lenguaje: En este apartado estudiaremos cómo se

organiza el cerebro y dónde se localizan los diferentes componentes del lenguaje:

producción motora, elaboración del mensaje, comprensión, repetición, escritura,

lectura, etc.

▸ Trastornos del lenguaje: En este apartado estudiaremos las características y

presentación clínica de los principales trastornos que pueden afectar al lenguaje, y la

localización de las lesiones que suelen asociarse a los diferentes trastornos.

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Tema 2. Ideas clave
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 Ideas clave

2.2. Bases neuroanatómicas del lenguaje

El control y la organización del lenguaje se encuentran, principalmente, localizados

en el hemisferio izquierdo del cerebro. El hemisferio izquierdo es considerado el

dominante para el lenguaje en la mayoría de personas diestras.

Principales áreas corticales implicadas:

Área de Broca (área 45): Situada en la parte posterior inferior del lóbulo frontal. Área

motora del lenguaje, relacionada con la producción.

Área de Wernicke (área 22): Situada en la parte posterior izquierda del lóbulo

temporal. Relacionada con la comprensión del lenguaje.

Córtex motor primario (área 4): Relacionado con el control del movimiento.

Córtex auditivo primario (área 41): Registra los estímulos auditivos.

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Tema 2. Ideas clave
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 Ideas clave

En la codificación y decodificación del habla y del lenguaje no participa

únicamente el córtex cerebral, sino también estructuras subcorticales, especialmente

el tálamo, cuya función es recibir y enviar proyecciones de fibras nerviosas desde y

hasta todas las partes del córtex.

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Tema 2. Ideas clave
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 Ideas clave

2.3. Trastornos del lenguaje: afasias, agrafias y

alexias

√ = Función preservada; χ = Función no preservada; ∞ = Función alterada

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Tema 2. Ideas clave
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 Ideas clave

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Tema 2. Ideas clave
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 A fondo

Screening del rendimiento cognitivo: MEC

En esta clase magistral veremos las principales pruebas de screening (chequeo,

revisión) del deterioro cognitivo, técnicas para detectar rápidamente síntomas de

enfermedades.

Accede al vídeo:https://unir.cloud.panopto.eu/Panopto/Pages/Embed.aspx?
id=0fa5d61a-95e5-400a-8cc0-aecc00b50720

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Tema 2. A fondo
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 A fondo

Lala y Lola

Título original: Lala y Lola

Año: 2015 (aún por estrenar)

País: España

Director: Judith Hidalgo Arana

Interpretación: Asunción Balaguer, Berta Hernández.

Sinopsis: Lala y Lola es una producción española realizada gracias al crowfunding

que se prevé estrenar el primer semestre de 2015. Argumento: Lola tiene una

debilidad, su abuela, a la que todo el mundo llama Lala. Y Lala tiene otra debilidad,

su nieta Lola. Un día, Lola llama a su abuela por teléfono y Lala, en esa conversación

telefónica, no la reconoce. Acaba de sufrir un ictus y como consecuencia padece

afasia lingüística, un trastorno del lenguaje que afecta a la comunicación verbal.

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Tema 2. A fondo
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 A fondo

Cortometraje documental: La palabra enferma

Año: 2005

Duración: 20 min.

Director: Esteban Requejo

Guión: Coral Igualador, Esteban Requejo

Sinopsis: La palabra enferma es un cortometraje documental, accesible desde el

canal Vimeo, sobre la afasia y otras barreras de comunicación. El cortometraje fue

ganador del premio Creatif 2005 al mejor guión original sobre discapacidad en el

Festival de Cine de Pamplona. En él pueden verse varios casos reales de personas

afectadas de diferentes tipos de afasias: de conducción, de Broca, bilingüe, de

Wernicke, etc.

Accede a los vídeos a través del aula virtual o desde la siguiente dirección

web:Parte 1: https://vimeo.com/17677135Parte 2: https://vimeo.com/17679265

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Tema 2. A fondo
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 A fondo

Vídeo: ¿Qué es la afasia?

Año: 2013

Duración: 2 min.

Fuente: UAVideo Tube (YouTube)

En este vídeo de apenas 2 minutos de duración, la Dra. Beatriz Gallardo-Paúls,

Catedrática de Lingüística de la Universidad de Valencia, explica brevemente qué

entendemos por afasia y los principales tipos de afasia que existen, según las

funciones que estén afectadas o mantenidas.

Accede al vídeo:https://www.youtube.com/watch?v=5BhvGx_10Z8

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Tema 2. A fondo
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 A fondo

Las afasias

Ardila, A. (2006) Las afasias. México. Universidad de Guadalajara.

El Dr. Alfredo Ardila es un eminente neuropsicólogo colombiano, profesor de la

Universidad Internacional de la Florida (Miami, USA), con una gran trayectoria

docente e investigadora, y multitud de publicaciones sobre temas relacionados con la

organización cerebral de los procesos cognitivos y especialmente, con los trastornos

del lenguaje oral y escrito. En 2006 decidió publicar Las afasias en abierto a través

de Internet, para que pudiera ser utilizada como recurso académico por estudiantes

de Neuropsicología y ciencias afines.

Accede al artículo a través del aula virtual o desde la siguiente dirección

web:https://wwv.rinconmedico.me/las-afasias-alfredo-ardila/

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 A fondo

Análisis neuropsicológico de las alteraciones del

lenguaje

Quintanar R. L. y Solovieva, Y. (2002). Análisis neuropsicológico de las alteraciones

del lenguaje. Revista de Psicología General y Aplicada. (55), 1.

Este artículo analiza el lenguaje y sus alteraciones desde la perspectiva

neuropsicológica de Luria. Se describen algunos de sus conceptos fundamentales,

tales como las funciones psicológicas superiores y su localización sistémica y

dinámica en el cerebro, síntoma, defecto primario y secundario, factor y síndrome.

De acuerdo a dichos conceptos, el lenguaje surge y se desarrolla durante la vida del

individuo en las condiciones de la actividad humana, cumpliendo varias funciones en

ella.

Accede al artículo a través del aula virtual o desde la siguiente dirección

web:http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=260169

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Tema 2. A fondo
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 A fondo

Bibliografía

Ardila, A. (2006). Las afasias. México: Universidad de Guadalajara.

Kolb, B. (2006). Neuropsicología Humana (5ª Ed.) Madrid: Panamericana.

Portellano J.A. (2005). Introducción a la Neuropsicología. Madrid: McGraw Hill.

Quintanar R. L. y Solovieva, Y. (2002). Análisis neuropsicológico de las alteraciones

del lenguaje. Revista de Psicología General y Aplicada, (55), 1.

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Tema 2. A fondo
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 Test

1. Respecto a la localización anatómica de las áreas de Brodmann (ver gráfico),

indica la opción correcta de las siguientes:

A. El área de Broca corresponde al área 22 de Brodmann.

B. Las áreas 44 y 45 de Brodmann se corresponden con el área de Broca.

C. Las áreas 44 y 45 de Brodmann se corresponden con el área de Wernicke.

2. En una tarea de lectura en voz alta, ¿qué zona del cerebro mostrará actividad,

además de las áreas visuales?

A. Área de Wernicke.

B. Área de Broca.

C. Ambas se activan al leer en voz alta.

3. En una tarea de audición, ¿qué tipo de estímulos no activará el área de

Wernicke?

A. La audición de vocales (a, i, o…).

B. La audición de palabras simples (casa, perro, pala…).

C. La audición de palabras sin significado o logotomos (piteca, soleti…).

4. La causa más frecuente de la afasia es:

A. Los accidentes cerebrovasculares.

B. Suele ser una condición innata.

C. Los traumatismos craneoencefálicos.

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Tema 2. Test
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 Test

5. Un cuadro de afasia no fluente caracterizada por una reducción drástica del

lenguaje expresivo y la producción verbal, con gran dificultad para articular los

sonidos del lenguaje, y la capacidad de comprensión preservada, ¿qué nombre

recibe?

A. Afasia de conducción.

B. Afasia anómica.

C. Afasia de Broca.

Fundamentos de Neuropsicología 17
Tema 2. Test
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