Principio del Aprendizaje Autónomo

Autodirección: es la capacidad que tiene el estudiante adulto de asumir la responsabilidad de la

planificación y dirección del curso de aprendizaje. Las personas que toman la iniciativa en el aprendizaje
tienen más responsabilidad de retener lo aprendido. En la autonomía hay más facilidad para mantenerse
motivado en el proceso de aprendizaje. La piedra angular para el aprendizaje autodirigido es la
responsabilidad personal.
Para facilitar el aprendizaje autónomo lo constituyen recursos que podemos agrupar en:
Audiovisuales, Individualizados, Institucionales, interacción con el docente.

Audiovisuales: módulos de autoinstrucción, textos educativos, computadores, tutoriales

interactivos por computador, redes electrónicas, T.V. y radio.

Individualizados: viajes de estudio, visitas de observación, proyectos de aprendizaje, registro

personal, juegos de creatividad, evocación estimulada, conversación con uno mismo.

Institucional: bibliotecas, laboratorios, centros de prácticas, aulas, auditorios, salones de

proyección, base de datos, conferencias presenciales, teleconferencias, audioconferencias, grupos de
debates, correo electrónico.

Interacción con el docente: tutoría presencial y a distancia, orientación para la realización de

actividades de aprendizaje, debate en grupos de estudio, comunicación telemática, informe de
actividades realizadas, evaluaciones.
Pasos para la Realización
Iniciar la discusión – buscar información – dar opiniones e información – clasificar y elaborar – resumir –
probar cocenso.

Condiciones para que un grupo funcione como tal

Ambiente – atenuaciones de cohesiones - liderazgo distribuido – formulación de objetivos – flexibilidad –
consenso – compresión – evaluación permanente.
FACTORES DE ÉXITO EN LOS ESTUDIOS SUPERIORES

BIEN 4
DEFINIDOS CAPACIDAD PARA FIJARSE INCIERTOS
UNOS OBJETIVOS DE
TRABAJO O LARGO PLAZO

DESEO 3 INFLUENCIADO
PERSONAL DECISION DE ENTRAR EN POR EL
LA UNIVERSIDAD ENTORNO

2
INTERES INTERES POR LOS AUSENCIA DE
ESTUDIOS INTERES

RELATIVA 1 RELATIVA
FACILIDAD FACILIDAD O DIFICULTAD DIFICULTAD
PARA ESTUDIAR

FRACASOS EN
LOS
ESTUDIOS

A. APTITUDES INTELECTUALES
B. ÉXITO ACADEMICO ANTERIOR
C. CAPACIDADES COGNITIVAS DE BASE
D. ESTILOS COGNITIVOS
Desarrollo de Habilidades de Lectura
Cuando se aborda un libro por primera vez lo primero es adquirir una visión global del contenido
del mismo, con la inspección el cerebro se pondra en marcha y se condicionara a lo que se leerá. Al
realizar la lectura identifique los aspectos más importantes, subráyelos, haga anotaciones con respecto a
su interpretación. Si tiene oportunidad da consultar acerca del mismo tema en otro libro podrá confirmar
conocimiento.

Cuestionario para la estructura de un texto

Toda lectura se realiza con varios objetivos que pueden ser: establecer un juicio critico –
determinar el mensaje – sintetizar – deducir lo esencial – encontrar un dato especifico – recrearse.

La representación mental es un elemento esencial para la compresión de la lectura y se podría

relacionar con:

Mapa conceptual
Consiste en encerrar en óvalos los conceptos y subrayar los enlaces que lo aclaren.