PRUEBA LENGUA Y LITERATURA 7° BÁSICO: ETAPA 3

Nombre: ____________________________________________ Fecha: _____________

Nombre establecimiento: ___________________________ Curso: 7° año básico _____

Instrucciones:
a. Lee cuidadosamente cada pregunta y marca la alternativa correcta.
b. Utiliza solo lápiz grafito para responder la prueba.
c. Si tienes alguna duda, consulta al docente.
d. Dispondrás de 90 minutos para responder la prueba.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 3.

TEXTO 1

USO DE INTERNET POR PARTE DE LOS ESCOLARES CHILENOS

El estudio índice Generación Digital (IGD), realizado por Educarchile, VTR y Adimark, fue creado para investigar
el uso de los medios digitales por los escolares chilenos. Este estudio es un aporte a la sociedad chilena, pues
1.- conocer la realidad del uso de Internet de los niños y niñas de nuestro país.
permite
El estudio se realizó con estudiantes de 5° básico a 4° medio de diversas ciudades chilenas.
En relación con el uso de Internet, los resultados muestran que los hombres superan a las mujeres en la
descarga de archivos (videos, series, películas), juegos en línea y ver videos por Youtube. Las mujeres, en
cambio, utilizan Internet con el fin de comunicarse con otros: revisan el correo electrónico, chatean, visitan
Facebook.

Uso de Internet, por género

Base: Alumnos que se conectan a Internet desde algún lugar.

Vocabulario

índice: Dato o información que sirve para conocer o valorar las características y la intensidad de un hecho o
para determinar su evolución futura.

digital: [aparato, máquina] Que suministra los datos mediante dígitos o elementos finitos o discretos.

chatear: Verbo intransitivo, INFORMÁTICA. Participar en un chat.

1
 1. ¿Qué tipo de texto acabas de leer?
a) Instructivo, porque enseña e indica cómo se utiliza Internet.
b) Informativo, porque da a conocer datos sobre el uso de Internet.
c) Narrativo, porque relata las experiencias de niños que utilizan Internet.
d) Argumentativo, porque intenta convencer de no pasar muchas horas
conectado a Internet.

2. ¿Cuál es la idea principal de este texto?

a) Las niñas utilizan Internet más que los niños.
b) Los niños que más usan Internet son los de 5° Básico.
c) Los niños y las niñas utilizan Internet de diferentes maneras.
d) Los niños usan Internet para hacer sus tareas y estudiar para sus pruebas.

3. ¿Cuál es el mayor uso de Internet en el caso de las niñas?

a) Utilizar Messenger.
b) Ver videos por YouTube.
c) Escribir correos electrónicos.
d) Buscar información para tareas.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 4 a la 7.

TEXTO 2

LA ÚLTIMA NIEBLA

María Luisa Bombal (fragmento)

“Hoy he visto a mi amante. No me canso de pensarlo, de repetirlo en voz alta. Necesito escribir; hoy lo
he visto, hoy lo he visto. Sucedió este atardecer, cuando yo me bañaba en el estanque. De costumbre
permanezco allí largas horas, el cuerpo y el pensamiento a la deriva. A menudo no queda de mí en la
superficie, más que un vago remolino; yo me he hundido en un mundo misterioso donde el tiempo
parece detenerse bruscamente, donde la luz pesa como una substancia fosforescente, donde cada uno
de mis movimientos adquiere sabias y felinas lentitudes y yo exploro minuciosamente los repliegues de
ese antro de silencio. Recojo extrañas caracolas, cristales que al traer a nuestro elemento se convierten
en guijarros negruzcos e informes. Remuevo piedras bajo las cuales duermen o se revuelven miles de
criaturas atolondradas y escurridizas. Emergía de aquellas luminosas profundidades, cuando divisé a lo
lejos, entre la niebla, venir silencioso como una aparición, un carruaje todo cerrado. Tambaleando
penosamente los caballos, se abrían paso entre los árboles y la hojarasca sin provocar el menor ruido.
Sobrecogida, me agarré a las ramas de un sauce y, no reparando en mi desnudez, suspendí medio
cuerpo fuera del agua. El carruaje avanzó lentamente hasta arrimarse a la orilla opuesta del estanque.
Una vez allí, los caballos agacharon el cuello y bebieron, sin abrir un solo círculo en la tersa superficie.
Algo muy grande para mí iba a suceder. Mi corazón y mis nervios lo presentían. A una ventanilla
estrecha, vi, entonces, asomarse e inclinarse, para mirarme, una cabeza de hombre. Reconocí
inmediatamente los ojos extraordinariamente claros, el rostro moreno de mi amante. Quise llamarlo,

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pero mi impulso se quebró en una especie de grito ronco, indescriptible. No podía llamarlo, no sabía su
nombre”.

Vocabulario

vago: Impreciso, indeterminado o poco claro.

fosforescente: Propiedad que tienen algunas sustancias de reflejar luz durante un largo periodo de
tiempo, después de cesar su exposición a una fuente luminosa.
felinas: Que tiene ciertas características propias del gato.
minuciosamente: Hacer las cosas con detenimiento y cuidando los más pequeños detalles.
guijarros: Piedras pequeñas y redondeadas a causa de la erosión; generalmente se encuentran a orillas
de ríos y arroyos.
tersa: Muy limpia, brillante o transparente.

4. Según lo leído anteriormente, se puede describir a la protagonista como una:

a. Señora pudorosa que no se siente cómoda exhibiendo su cuerpo.
b. Adolescente que vive por primera vez el enamoramiento.
c. Mujer observadora, consciente de lo que sucede a su alrededor.
d. Persona fantasiosa que se ilusiona con la aparición del amado que viene a
rescatarla.

5. ¿Qué elementos presentes en el fragmento anterior NO se encuentran hoy en

nuestra sociedad?
a) El carruaje como medio de transporte común.
b) Que una mujer tenga amante.
c) El disfrutar de la naturaleza.
d) Enamorarse de un desconocido.

6. Se puede clasificar la situación amorosa descrita en el fragmento anterior como:

a) Falsa, ya que la narradora inventa todo lo que relata para quedar bien ante la
sociedad.
b) Artificial, ya que la narradora dice tener amante, pero este la desconoce,
evitando acercarse a ella.
c) Lastimera, ya que la narradora se emociona al ver a su amante, pero este la
denigra obviando su presencia.
d) Inverosímil, ya que la narradora afirma tener amante, pero luego confiesa no
saber su nombre.

7. Según lo leído anteriormente, se infiere que la protagonista:

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 a) Está aburrida de su vida marital, por lo que busca desesperadamente un
amante.
b) Vive el libertinaje ya que se baña sin ropa, provocando intencionalmente a la
sociedad.
c) Siente la necesidad de desahogarse, escribiendo para poder expresar lo que
vive y siente.
d) Desea relacionarse amorosamente con un hombre que no conozca su
identidad.

Observa el siguiente texto publicitario y responde las preguntas 8 y 9.

Texto 4
Publicidad

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 8. ¿Cuál es el propósito del texto publicitario anterior?
a) Nido, una conocida marca de leche en polvo para niños, refuerza su imagen
con la explicación sobre la importancia en el crecimiento de los niños de más
de 6 años.
b) Nido una conocida marca de leche en polvo para niños, refuerza su imagen a
través del impacto visual de mostrar un vaso de leche y la canillera unidos,
quien toma leche puede llegar a ser un gran futbolista.
c) Nido una conocida marca de leche en polvo para niños, refuerza su imagen al
mostrar en su publicidad que su producto posee vitamina B, lo que la hace
más efectiva y nutritiva para los niños de más de 6 años.
d) Nido una conocida marca de leche en polvo para niños, refuerza su imagen al
mostrar en su publicidad que ellos son una leche especializada en la infancia,
ya que señalan que debe ser tomada entre los 6 y los 12 años.

9. ¿Qué elementos del discurso argumentativo posee este anuncio?

a) Brindar información sobre un producto.
b) Entregar un punto de vista sobre un tema controversial.
c) Mostrar la controversia existente entre el emisor y el receptor.
d) Promover adhesión por medio de estrategias de convencimiento y persuasión.

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 10 a 12.

Texto 5
Carta a la directora
Señora directora:
En el actual contexto, los escolares han debido incorporarse a las clases online para continuar su
formación al igual como lo hacen las universidades donde los docentes suben el material a un
portal que permite generar debates, feedback, evaluaciones, entre otros. Como la modalidad
universitaria es muy diferente a la escolar, es importante que en el caso de estudiantes de
educación básica y media se aborde de forma paulatina. Tanto los establecimientos como los
docentes deben ponerse en el lugar de las familias y asumir las falencias que esta pueda tener,
ofreciendo una variedad de opciones para poder llevar a cabo las clases. La clave es ir probando
hasta encontrar la forma más viable.
Estas semanas serán de mucho ensayo y error, el aprendizaje en casa durará varios días y
aunque en este momento el acceso no sea igual para todos, se deben ver formas para darle
apoyo a estas familias. Hasta ahora han surgido muchas ideas, como entregar internet a
aquellos que no tienen acceso, dar bonos para imprimir material, enviar las tareas por redes
sociales, entre otros. Se necesita de medidas que no generen aún más brechas. Es un desafío
para el gobierno y los municipios que, en conjunto con los establecimientos, deben buscar
soluciones a esta situación.
Lo importante es que después de que logremos superar esta pandemia, y de alguna forma
volver a la normalidad, no dejemos de utilizar estas herramientas. Así como talleres después de
clases, los establecimientos pueden incorporar talleres online para tener esta opción ya en el

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 ADN del sistema escolar, lo que debe acompañarse de acciones que permitan que todos puedan
utilizarlas.
Darling Díaz Gajardo
Académica de Facultad de Ingeniería y Tecnología USS

Niños y clases online

Por: Diario Concepción 01 de abril 2020.

Vocabulario

1. feedback: Capacidad de un emisor para recoger reacciones de los receptores y modificar su

mensaje, de acuerdo con lo recogido.
"El feedback es fundamental para dirigir una política aceptable por los ciudadanos".

falencias: Carencia o defecto de alguna cosa.

"El proyecto de alfabetización es interesante, pero tiene algunas falencias".

viable: Que puede ser realizado.

“Alternativas viables".

brechas: Resquicio o lugar por donde algo empieza a perder su fortaleza o entereza.
"Las mutuas acusaciones representan una primera brecha en las relaciones entre ambos
países".

10. ¿Cuál es el propósito explícito de esta carta?

a) La educación online que se da en las universidades es muy diferente a la que
se entrega en las escuelas.
b) El acceso a la educación online debe ser paulatino, orientado en el estudiante
y su familia.
c) La pandemia ha generados cambios en la educación universitaria y escolar.
d) La normalidad en educación que vendrá después de esta crisis sanitaria
utilizará la tecnología para su quehacer.

11. ¿Cuál es el propósito implícito de esta carta?

a) Demostrar como la pandemia ha cambiado el sistema educativo desde el
escolar hasta el universitario.
b) Generar conciencia sobre las dificultades de las familias para enfrentar el
sistema educativo actual.
c) Entregar algunos tips para desarrollar educación a distancia.
d) Invitar a ser empático, a tomar conciencia de las dificultades de la educación
online.

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 12. ¿Qué palabras claves me permiten descubrir el objetivo de esta carta?
a) pandemia – universitarios – escolares – familia.
b) profesores – estudiantes – familias.
c) aprendizaje – familia – internet.
d) modalidad de estudio – paulatino – probar – aprendizaje – brechas.

13. ¿Cuál de las siguientes expresiones es un hecho?

a) En Chile la población se ha comportado con responsabilidad frente a las
medidas sanitarias.
b) En Chile las vacunas que se han aplicado a la población son: Sinovac, Pfizer,
Oxford-AstraZeneca.
c) Chile es el país más generoso, pues ha compartido con sus vecinos
latinoamericanos las vacunas que no ha ocupado.
d) En los países del cono sur de América, el virus Sars – Cov 2 ha atacado con
mayor fuerza que en Europa.

14. ¿Cuál de las siguientes expresiones es una opinión?

a) El tercer retiro de las AFP puede ser solicitado a partir del lunes 03 de mayo
del 2021
b) El Tribunal Constitucional falló en contra de la solicitud del presidente por tres
votos a favor y cuatro en contra.
c) El tercer retiro perjudicará la vida futura de muchos trabajadores al disminuir
sus fondos de pensión.
d) La población de la XII región es la que ha solicitado mayor cantidad de retiros
previsionales.

Lee el siguiente texto y responde la pregunta 15 y 16.

Texto 6
Tipos de gasolina
“En algunos países es obligatorio que los automóviles de determinado consumo sean aptos para
surtirse de gasolinas sin plomo. En otros existen kilómetros y kilómetros de anchos carriles para
circular en bicicletas, y el mercado ofrece depósitos de inodoros con teclas de ahorro. Son
opciones a las que podemos aspirar también en este lugar del mundo. Si todos los días, en las
municipalidades llovieran las consultas acerca de qué hacer con los desechos tóxicos, es posible
que las autoridades tomen conciencia de que no deberían limitar su recolección a los de
procedencia industrial. Muchos productos incluyen en su envase una leyenda que aclara que no
dañan la capa de ozono, que son biodegradables o que están hechos de material reciclado; si
las ventas se concentraran en mercaderías de este tipo, los empresarios sabrían a qué
atenerse”.

7
Hechos y Opiniones
https://www.webcolegios.com

Vocabulario
aptos: Calificación académica o de examen que indica que una persona posee el nivel requerido
de conocimientos. Idóneo, hábil.

carriles: Parte de una vía de circulación destinada al tránsito de una sola fila de vehículos.
"Las autopistas tienen dos o más carriles".

inodoros: Recipiente que sirve para depositar desechos.

"Hay que bajar la tapa del inodoro antes de salir del cuarto de baño".

biodegradable: Que puede descomponerse en elementos químicos naturales por la acción de

agentes biológicos, como el sol, el agua, las bacterias, las plantas o los animales.
"El plástico y sus derivados no son biodegradables".

15. ¿Qué afirmación del texto anterior es una opinión?

a) Es posible que las autoridades tomen conciencia de que no deberían limitar su
recolección a los de procedencia industrial.
b) En algunos países es obligatorio que los autos de determinado consumo sean
aptos para surtirse de gasolinas sin plomo.
c) En otros países existen kilómetros y kilómetros de anchos carriles para circular
en bicicleta.
d) El mercado ofrece depósitos de inodoros con teclas de ahorro.

16. Lea las siguientes oraciones y luego señale cuál es la secuencia correcta de los
siguientes Hechos (H) y Opiniones (O).

Se parece harto a su padre.

Las hormigas invadieron el refrigerador.
Recorrí el paseo del mar.
Creo que hacía frío esa noche.

a) O-O-H-H
b) O-H-H-O
c) H-O-O-H
d) H-H-H-O

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Lee el siguiente texto y responde las preguntas 17 a 24.

TEXTO 4
EL NIÑO QUE ENLOQUECIÓ DE AMOR
Eduardo Barrios (fragmento)
Tengo mucha pena y quisiera tener más. Por la tarde vino Angélica y le pidió a
mi mamá que me dejara acompañarla a las tiendas, y en la calle se nos juntó
un joven que ni me miró y no hizo sino hablar con ella. A ninguna tienda
entramos; anduvimos por muchas calles y a mí me echaban por delante
cuando no había gente. Yo quería mirar para atrás, pero no me atrevía.
Después se despidió él y nos hemos vuelto muy ligero. Ella estaba muy
contenta. Mientras más ligero andábamos, más triste me ponía yo, hasta que,
ya en la esquina de casa, se me cayeron las lágrimas, y cuando ella me ha
visto llorar se ha llevado un susto y me ha preguntado por qué lloraba. Yo le
he contestado que porque ese antipático se nos juntó en la calle, y entonces
ella ha soltado la risa, ha dicho:
—«¡Qué chiquillo tan rico!»
Y me ha preguntado si yo quiero ser su novio. Yo, por supuesto, me he
quedado mudo. ¿Qué iba a decir? Y ella se ha puesto seria un rato y
luego me ha hecho cariños. Pero siempre tengo pena... y quisiera tener
más...
… y el tiempo va pasando y yo me voy poniendo peor. Me acuesto temprano
y me hago el dormido inmediatamente para que me apaguen pronto la luz y
me dejen solo y poder llorar, porque es tan bueno llorar cuando uno está
así… ¡Con qué gusto se llora! Yo tengo que morder las sábanas para que mis
hermanos no me oigan. Pero no se puede llorar mucho rato, ¿por qué será?
Se va uno calmando sin querer y se le pone a uno el pecho muy fresco y,
aunque quiera seguir llorando, no puede. Yo digo que no debía ser así,
porque uno se queda con la pena. Yo, entonces, pienso en ella, en muchas
cosas de ella y mías.
Anoche me acordé de cuando vino por primera vez a casa. Se había puesto un
vestido solferino, y se le reflejaba el color en la cara, y en los ojos se le veían
también dos puntitos solferinos. ¡Estaba muy linda, pero muy, muy linda!
¡Cada día es más linda!... Esos ojos... como nuevecitos, flamantes, que
pestañean de un modo tan raro, tan bonito: muy rápido, alegrándolo a uno; y
el pelo se le riza y en las puntas se le va poniendo rubiecito...
Yo la miraba, la miraba, ese día, y si ella me llegaba a mirar a mí, yo tenía que
quitarle la vista porque me entraba una cosa muy extraña. Pero entonces

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 sentía yo en la cara su mirada, como una cosa tibia que me dejaba sin fuerzas
para moverme. ¡Por Dios, qué terrible! Mi mamá parece que lo notó, porque
le dijo:
— Este chiquillo se ha enamorado de ti, Angélica. No te despega la vista.
— Mi mamá lo dijo riéndose, sin intención, pero yo, desde entonces, ya no
pensé sino en ella, en Angélica digo, y en lo que dijo mi mamá y… hasta hoy.
Ah, y otro día me preguntó ella si la quería y yo le contesté que más que a
nadie en el mundo. ¡Qué bárbaro! Pero no me pude contener, se me escapó.
Entonces me miró mi mamá y yo me tuve que corregir y decirle que después
de mi mamá y de mi abuela y de mis hermanos. Pero no es cierto, ¡la quiero
más que a todos! ¡Más que a todos, más que a todos! ¡Ay, qué gusto me da
tener este cuaderno para decirlo!
Me llaman para acostarme y no he alcanzado a hacer mis tareas del colegio.
Me disculparé con que me dolía la cabeza, y me lo creerán, porque todo el día
me ha dolido la cabeza y en el colegio lo han sabido... Y, por último, aunque
me castiguen. Yo tengo que escribir este diario porque no puedo conversar
con nadie estas cosas, porque ¿a quién se las voy a decir, si a decírselas a ella
no me atrevo y si mis hermanos son todos tan brutos?...

Vocabulario

ligero: Rápido.
solferino:  Dicho de un color, morado rojizo. 
flamantes: Que brillan o resplandecen.

17. ¿Qué hace el protagonista para desahogarse?

a) Conversa con sus hermanos mayores.
b) Le cuenta todo lo que siente a su madre.
c) No se atreve a hablar con nadie, solo consigo mismo.
d) Escribe lo que siente en un cuaderno, un diario de vida.

18. ¿Por qué el protagonista, a diferencia de sus hermanos, se

acuesta temprano y se hace el dormido?
a) Lo hace porque le duele la cabeza.
b) Lo hace para poder pensar y escribir.
c) Lo hace para que lo dejen solo y poder llorar tranquilo.
d) Lo hace porque le gusta estar tranquilo, sin sus hermanos.

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19. ¿Qué siente el niño por Angélica?
a) El niño se siente enamorado de Angélica.
b) El niño se siente protegido por Angélica.
c) El niño ve a Angélica como su mejor amiga.
d) El niño admira a Angélica como maestra.

20. ¿Cuál es el espacio psicológico que predomina en el relato?

a) Miedo.
b) Soledad.
c) Alegría.
d) Enojo.

21. ¿Cuál es el propósito de un texto del género narrativo?

a) Expresar sentimientos.
b) Contar una historia.
c) Representar un conflicto de la realidad.
d) Informar acerca de un hecho de la actualidad.

22. ¿Cuál es la diferencia entre un texto dramático y un texto narrativo?

a) En el dramático comprendemos la historia por lo que dicen y hacen los
personajes, y en el narrativo la historia la cuenta un narrador.
b) En el dramático se expresan sentimientos del autor y en el narrativo la historia
la relata un narrador.
c) En el narrativo comprendemos la historia por lo que dicen y hacen los
personajes y en el dramático la historia la cuenta un narrador.
d) En el dramático la historia se desarrolla en un espacio físico ideal y en el
narrativo el espacio físico puede ser un lugar que represente la realidad.

23. ¿A qué género literario pertenece la novela?

a) Lírico.
b) Narrativo.
c) Dramático.
d) Epistolar.

11
 24. ¿Qué característica en común comparten los textos literarios, independiente del
género al cual pertenecen?
a) Los textos literarios se escriben con el propósito de ser representados.
b) Los textos literarios se escriben para poder expresar sentimientos.
c) Los textos literarios cumplen una función comunicativa y abordar un tema.
d) Los textos literarios son escritos en prosa.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 25 a 30.

TEXTO 5

Señor Director:

En septiembre próximo, Francia prohibirá el uso de celulares en sus establecimientos

escolares. Me pregunto: ¿en vez de prohibir su uso, que para nuestros alumnos nativos
digitales constituye casi parte de su ADN, no convendría, mejor, educarlos en el
correcto uso de las tecnologías?
¿Cuántos profesores innovadores y creativos ya las han implementado a través de la
incorporación de exitosas metodologías y transferencia de buenas prácticas en su sala de
clases?
¿Por qué no apostar más por la educación de la libertad responsable, para que cada
comunidad educativa fije sus propias normas de convivencia digital y logren así entre todos la
regulación del tema, más que su prohibición?
No vayamos también nosotros a «poner la carreta delante de los bueyes».

Alfredo Zelaya E.
Director ejecutivo Grupo Educar

Fuente: https://www.grupoeducar.cl/noticia/carta-al-director-celulares-colegios/

VOCABULARIO

nativos: Personas nacidas a partir de la década de los noventa. Los nativos digitales tienen una
fuerte relación de dependencia con las nuevas tecnologías.
innovadores: Mudar o alterar algo, introduciendo novedades.
implementar: Poner en funcionamiento o llevar a cabo una cosa determinada.
regulación: Que se ajusta a una regla establecida o a la regla general.

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25. ¿Cuál es el tema del texto anterior?
a) La educación responsable.
b) El uso de celulares en la sala de clases.
c) La innovación tecnológica en los colegios.
d) La prohibición de Francia del uso de celulares en clase.

26. ¿Cuál es la postura del autor?

a) Está en contra de la educación tradicional.
b) Está en contra de las ideas de países europeos.
c) Está a favor del uso de computadores en las salas de clases.
d) Está a favor de la libertad de enseñanza de los profesores para que apliquen
metodologías innovadoras.

27. ¿Qué argumento entrega el autor para apoyar su postura?

a) Es contraproducente para los estudiantes «poner la carreta delante de los
bueyes».
b)Los alumnos son nativos digitales, por lo que deberían regular ellos mismos
el uso del celular.
c) Se debe apostar por la educación de la libertad responsable dentro de la
comunidad educativa.
d)Existen profesores que han implementado exitosamente el uso de la
tecnología en la sala de clases.

28. El debate es un tipo de discurso de carácter argumentativo. ¿Cuál de las

afirmaciones expresa su objetivo?
a) El objetivo del debate es realizar una conversación dirigida, con preguntas
pauteadas con antelación.
b) El propósito del debate es informar a una audiencia acerca de una tema
polémico o controversial.
c) El objetivo del debate es generar una discusión acerca de un tema polémico
entre dos o más personas.
d) El objetivo es entregar lineamientos que permitirán la comprensión plena de
un documento.

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29. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones corresponde a un hecho y no a una opinión?
a) Los celulares tienden a entorpecer el aprendizaje en clase por su capacidad de
distracción.
b) Una dieta saludable debe formar parte de la rutina diaria para tener un óptimo
estado de salud físico y mental.
c) Antonio ha llegado tarde al trabajo. Había atasco en el tráfico, debido al desfile
oficial.
d) La eutanasia, para algunos, es un derecho a escoger una muerte digna. Aducen
que se trata de un derecho humano que no puede ser restringido.

30. El texto argumentativo es un tipo de discurso que nos permite:

a) Instruir a nuestros receptores.
b) Expresar nuestros sentimientos e ideas.
c) Informar acerca de lo que pensamos.
d) Convencer acerca de nuestros puntos de vista.

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