Módulo de Música 2022 - Iv Ciclo Schoenstatt45

4º - 5º Grado
SERIE DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA

• Música 1 • Dibujo y Pintura 1 • Dramatización 1
PRIMARIA 2022
Sonidos por todas partes
● Observa y lee.
Desde que nacemos, estamos rodeados de sonidos. Cuando

escuchamos la voz de las personas que están cerca de nosotros,
cuando oímos el sonido de los coches que pasan bajo nuestra ventana
o el canto de un pájaro, obtenemos información de lo que sucede en
nuestro entorno sin necesidad de ver los objetos ni a las personas.
Un aspecto importante es el placer que nos proporcionan algunos

sonidos. La música o el canto de un pájaro son sensaciones
agradables que nos ayudan a relajarnos y a pensar con calma.
También hay sonidos desagradables que nos hacen taparnos los oídos
cuando los escuchamos. Vayamos donde vayamos, estamos rodeados
de sonidos.
● Contesta.
Mi canción favorita es
Mi instrumento favorito es
Los sonidos de la Naturaleza que más me gustan son
Los sonidos que menos me gustan son
Señor, tú eres mi DIOS; te exaltaré y alabaré tu nombre. 5

Abecedario de los sonidos
● Escribe en orden alfabético los nombres de
los objetos y animales que producen los sonidos.
● Inventa onomatopeyas para representar los

sonidos anteriores. Después, escríbelas.
El tiempo musical: la negra
● Observa y lee.
La negra es la unidad de tiempo El reloj mide el tiempo en

en música y se representa así: segundos. Cada tic-tac es un
segundo.
q El tiempo en música se
Q mide en negras.
● Copia estos ritmogramas de negras .
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
● Representa el sonido del reloj en el ritmograma .
tic tac tic tac tic tac tic tac
Alaba, alma mía, al Señor; Alabe todo mi ser su Santo nombre

Las negras y las corcheas
● Observa y lee.
Cada paso del elefante Una negra tiene la
œ
adulto mide lo mismo que misma duración que
dos corcheas .
dos pasitos del elefante œœ
pequeño.
son dos
Cada paso
➭ pasitos.
œ ➭ œœ
Un ➭ me-dio
● Copia los ritmogramas. Después, interprétalos .
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
un me - dio un un me - dio un un me - dio me - dio un me - dio un me - dio un me - dio un
El ritmo más natural
● Contesta.
¿Por qué esta sucesión de niños y niñas tiene un ritmo irregular?
¿Por qué esta serie de mariposas es regular?
¿Por qué estas cerezas se suceden con ritmo irregular?
● Dibuja una serie con ritmo regular.

2
Q)
Ritmo de dos tiempos
● Escribe.
JALAR-EMPUJAR ARRIBA-ABAJO IZQUIERDA-DERECHA TIC-TAC
Cada nota en su lugar
● Lee.
Las notas están muy bien organizadas.
Dentro de los ritmogramas, cada nota tiene su casa.

La casa de las notas se llama compás. Esto es un
ritmograma dividido en compases:
Las líneas que separan cada compás se llaman divisorias.
Para saber cuántas notas caben en un compás, 2

se coloca este símbolo al principio del ritmograma: Q ,
que quiere decir que en cada compás caben dos
negras. Pero hay muchos otros símbolos.
● Copia este ritmograma. Después interprétalo con el instrumento que se indica .
2 œ œ œ œ œ œ œ œ
Q
2
Q
Alabad a Jehová,porque él es bueno; porque para siempre es su misericordia.

El director de orquesta
● Lee.
Es un trabajo precioso ser director de orquesta. El
director con su batuta indica a todos los músicos de la
orquesta lo que deben hacer.
Cuando el director ve el símbolo

2 ,
sólo tiene que marcar los dos
Q
tiempos de la melodía.
Es decir, abajo y arriba, abajo y arriba…
● Aprende la letra de la canción. Después, copia el ritmo e interprétalo .

Dale ,dale
Dale, dale, dale;

no pierdas el tino,
porque si lo pierdes,
pierdes el camino.
¡Todos a casa!
● Dibuja las figuras que faltan en cada casa del
2 .
Q
2 2 2 2 2 2
Q Q Q Q Q Q
Q œœ q q œœ
2 3 4 5
1 6
● Coloca las líneas divisorias de estos ritmogramas y cópialos .
2 œ œ œœ œ œœœœ œœ œ 2 œ œœ œœœœ œœ œ œ œ
Q Q
2 2
Q Q
Te alabaré Señor con todo mi corazón, cantaré tus maravillas.

Arpiga
Materiales
• Una caja de zapatos.
• Ligas.
• Papeles de colores
y pegamento.
Forma de hacerlo
1.° Forra la caja con papeles de colores
para decorarla a tu gusto.
2.° Coloca las ligas bien tensas, como
se ve en la foto.
3.° Toca el instrumento rasgueando
las ligas con el dedo pulgar o
el índice.
El desfile de las notas
Estos niños llevan carteles con compases de
2 ,
pero algunos de ellos están mal; descúbrelos.
Q
Después, escribe en las casillas ordenadamente
las letras de las camisetas de los niños cuyos
compases son correctos y descubrirás
una palabra escondida.
PALABRA
OCULTA
El arte de soplar
● Observa y lee.
Los instrumentos de viento
Los instrumentos de viento son tubos, más o menos largos,

en los que soplamos y el aire vibra en su interior de modo
tal que produce sonido. Antiguamente los instrumentos de
viento se elaboraban con madera, como la flauta y el oboe,
por lo que se les llamó instrumentos de viento-maderas (o
aliento-maderas); ahora, algunos se fabrican de otros
materiales, como el plástico y el metal; aunque siguen
formando parte de “las maderas”, se les conoce como
alientos-metales. Lo interesante es que cada instrumento
Oboe tiene un sonido característico que enriquece mucho la
sonoridad de los grupos musicales que los utilizan.
Flauta dulce
● Completa las frases.
Los instrumentos que se tocan soplando son
Los instrumentos de viento que fueron construidos con madera se

llaman
Los instrumentos de viento que están construidos con metal se

Corno
llaman
Trombón de varas
Sonidos y más sonidos
● Numera según el orden de audición . ● Escoge uno de los instrumentos y describe su sonido .
Grande es el SEÑOR, y Digno de suprema alabanza

El silencio es parte de la música
● Lee. ● Observa los dibujos e imita los movimientos .
,
e , e n m ú s ic a
R e c u e rd a q u m p o e s la n e g ra : q .
e ti e
la u n id a d d id e
m ú s ic a ta m b ié n s e m il e n c io
E n il e n c io . E l s
c ió n d e l s e
la d u ra
m is m o q u e la n e g ra s
q u e d u ra lo
a s í: .
Œ
re p re s e n ta
Palmada ➭ œ Silencio ➭Œ
● Interpreta los ritmogramas con los instrumentos ● Ahora formen dos grupos en la clase e interpreten
que se indican y con palmadas. los ritmogramas al mismo tiempo.
2 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Q
2
Q
2 œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ
Q
La flauta dulce
La flauta dulce es un instrumento de aliento y puede ser
Embocadura de madera o de plástico.
La flauta dulce tiene siete agujeros en la parte frontal

y uno en la parte trasera, que se llama portavoz.
Para tocar cada nota con la flauta, se tapan distintos agujeros

con los dedos. Cada agujero se cubre siempre con el mismo
dedo. Hay que soplar suavemente por la embocadura y con
una emisión de aire muy regular.
Portavoz
1
M. Agujero Dedo con el que se tapa
2
I.
Portavoz Pulgar de la mano izquierda
3
1 Índice de la mano izquierda
4
M. 5 2 Medio de la mano izquierda

D.
6 3 Anular de la mano izquierda
4 Índice de la mano derecha

7
5 Medio de la mano derecha
6 Anular de la mano derecha
7 Meñique de la mano derecha

La blanca
● Lee ● Copia el ritmograma.
n id a d
e g ra e s la u
2
a q u e la n an
˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙
R e c u e rd o rc h e a s s u m
s c
Q un dos un me-dio un un me-dio me-dio un dos
q u e d o
d e ti e m p o y .
e u n a n e g ra
lo m is m o q u
a nueva
, v a m o s a conocer un la
A h o ra
a . L a b la n c a ti e n e
fi g u ra : la b la n c dos ● Escribe las sílabas rítmicas correspondientes.
c ió n q u e la s u m a d e
m is m a d u ra
n e g ra s .
2 œ œ œ œ œ œ œ ˙ ˙ ˙
Q
= œœ = œœœœ
io
me-dio me-d
˙
un dos un un
2
● Encuentra las figuras que sobran en el tren de l Q y rodéalas con rojo .
2
Q ˙ œ œ œ œœ œœ ˙ œœ œ œ œœ œ œ œ ˙
Notas y sonidos
● Lee ● Colorea según la clave.
Los instrumentos que hemos utilizado
hasta ahora tienen sonido Sonido indeterminado
indeterminado, como las maracas, el
tambor o el pandero. A partir de ahora, Sonido determinado
vamos a utilizar otros instrumentos en
los que podemos elegir qué nota dar
en cada momento. Algunos de estos
nuevos instrumentos con sonido
determinado serán la flauta, el
xilófono, el piano o la guitarra.
Los sonidos de diferente altura Pentagrama

que componen una melodía
se escriben en el pentagrama,
que tiene cinco líneas.
&
Las notas que representan la
altura de los sonidos son DO , RE ,
MI , FA , SOL , LA , SI .
Clave de SOL
Al principio del pentagrama,
en la segunda línea, se escribe ● Dibuja claves de SOL.
la clave de SOL : .
&
&&
El flautista: la nota SI
● Lee.
e re p re s e n ta a s í e n e l
L a n o ta S I s Así se colocan los
:
p e n ta g ra m a dedos para tocar la
nota SI con la flauta.
& œ
ano
sa e l d ed o índice de tu m .
• U tapar el orificio
izquie rd a pa ra
pre la
la su a v em ente pero siem
• Sop
ad de aire.
misma cantid p ara emitir los
lab a “ tu ”
• Usa la sí flauta.
sonidos en tu to.
id a m u c h o tu instrumen
• Cu
● Copia la melodía en el pentagrama.

Relámpago
Materiales
• Una plancha de RAYOS X.
• Guantes de silicona.
Forma de hacerlo sonar

Hay varias formas de obtener sonidos
de una plancha Rayos X. Una de ellas
consiste en sujetarla por un extremo
y agitarla. La otra, en cogerla con ambas
manos y moverla con fuerza. Comprobarás
que el sonido es semejante al de
un relámpago.
Puedes obtener magníficos efectos

del sonido de una tormenta
combinando con otros compañeros
el relámpago, el palo de lluvia,
y el ruidófono.
Ruidófono
Nota: Realizaremos el Ruidófono y el
Palo de Luvia en clase.
Palo de lluvia
Una historia musical
● Escribe.
Historia musical
Un bonito día de Sol & œ

salió a pasear con la ˙ , la œ y las œ œ.
Andando, andando, se encontraron
con el Œ y decidieron inventar una
melodía entre todos.
Pero les faltaba un
donde escribir su canción,
por eso...
Grecia y R
a
e
om
Viaj
¡Se abre el telón!

a
En Grecia se representaban y
cantaban muchas historias en los teatros.
V i a j a m os a …
••Escucha y escribe. Prehistoria Egipto Grecia y Roma
a b
Lira Aulós
CONTANDO HISTORIAS
En el teatro historias nos cuentan,

de héroes y dioses se representan.
Cantando y bailando artistas nos divierten,
con criaturas mitológicas de hace mucho tiempo.
Lenguaje musical
Sol Mi La Nota Do
•Repasa
• y nombra las notas.
Do Mi La Sol
•Completa
• y lee.
Do Mi Sol La Do Sol La Mi Do Mi
••Escucha.
Fuerte Suave
Hacemos música
•• Inventa tu ritmo.
Sonido fuerte Sonido suave
33 ••Interpreta en eco.
1
2
Mi música
¿Conoces a Elefthería Arvanitáki? El buzuki es un instrumento

griego que tiene cuerdas.
El reto
Esta cantante nació en
Grecia. En sus actuaciones ¿Sabías que en Grecia
puedes verla tocar había concursos de
instrumentos, como la canto? Me encantan.
sonaja, mientras canta. ¡Cómo me gustaría
participar en uno!
Grecia y R
a
e
om
Viaj
¡Se abre el telón!

a
••1. Rodea de azul los personajes que 11 ••2. Escucha y numera.

cantan y de rojo los que bailan.
L S
A S
18
Piensa y descubre
••3. Une con flechas.
Apolo
Musas
Eco
Eolo
••4. La música es muy importante y nos ayuda a:
•
•
Lenguaje musical
••5. Completa las notas y escribe su nombre.

••6. Indica si los sonidos son fuertes (F) o suaves (S).

¡Para terminar!
••7. Escucha y numera.
••8. Rodea el instrumento que se parece más al aulós.
Piano Oboe Guitarra

la Edad M
ea
ed
j
Via
ia
¡Silencio! Estamos en el monasterio
Los monjes cantaban en los monasterios. ¡Y uno

de ellos inventó el nombre de las notas musicales!
Viajamos a …
Lejano Oriente Imperio Persa Edad Media
••Observa y escucha.
E n la Edad Media
destacaron
compositores como
Guido d’Arezzo o Sigue el
Alfonso X, el Sabio, musicograma de
quien compuso la página 47.
muchas cantigas.
Alfonso X, el Sabio Guido d’Arezzo
Es importante: Guido d’Arezzo
¿Y si cada uno de estos sonidos ¡Voy a enseñar el nombre de las Ahora podéis aprender mejor las
tuviera un nombre? notas a los cantantes del coro! partituras. ¡Estupendo!
Lenguaje musical
Sol Mi La Do Re Do' Fa Si Do Re Mi Fa Sol La Si Do'
Cuando los sonidos aparecen ordenados,

forman la escala musical.
••Nombra las notas de la escala.
••Escucha las escalas ascendente y
descendente.

••Recuerda las cualidades del sonido.
Altura Duración Intensidad El timbre nos

permite distinguir
un sonido de otro.
Por ejemplo, las
diferentes voces de
Agudo Grave Largo Corto Suave Fuerte los compañeros.
Hacemos música
••Interpreta.
El eco de la catedral
Terminamos nuestro viaje a la Edad Media
¿Te acuerdas?
Instrumentos Lenguaje musical
Do Re Mi Fa Sol La Si Do'
Escala musical
Salterio Zanfona
Compositores Rincón TIC ¡Ayúdame

a ordenar las notas
musicales!
do re m
i fa sol
la si
sol do'
mi
Guido d’Arezzo Alfonso X, el Sabio
do
la Edad M
ea
ed
j
Via
ia
¡Silencio! Estamos en el monasterio
••1. Numera en el orden en el que suenan.
Voz masculina Voz infantil Voz femenina
••2. Completa con las letras que faltan.
Guido d’A E O L F N S X, el Sabio

Piensa y descubre
••3. Compara las dos formas de escritura musical y une.
• Se usaba en la Edad Media
• Se usa en la actualidad
• El pentagrama tiene cinco líneas
• Las notas son cuadradas
• El tetragrama tiene cuatro líneas
• Las notas son redondeadas
••4. Resuelve el enigma completando con el nombre de las notas.
GUI d’A ZZO INVENTÓ EL NOMB DE S NOTAS

MU CALES: DO, RE, , , , LA, SI.
Lenguaje musical
••5. Completa.
Do Mi Do’
Re Sol La
Do, Re, Mi, Fa Sol, La, Si, Do’
14 ••6. Escucha y completa la escala musical en la escalera.

Do'
Si
La
Sol
Fa
Mi
Re
Do
¡Para terminar!
••7. Escucha e indica cómo son estos sonidos: fuerte (F) o suave (S), agudo (A) o grave (G), largo (L)
o corto (C).
••8. Repasa y relaciona.
Xilófono Claves
Güiro Triángulo
Metalófono Crótalos
e al Barroc
iaj
V
o
Se busca lutier
••1. Nombra los instrumentos. Rodea de verde los de cuerda, de azul los de viento y de rojo los de percusión.
••2. Responde:
a) ¿Qué es un lutier?

b) Nombra un lutier famoso.

Piensa y descubre
8 ••3. Numera en el orden en el que suenan.
••4. El Dr. Gong ha fabricado esta guitarra.
a) ¿De qué material está hecha?
b) ¿Cuántas cuerdas tiene?
c) ¿Para qué sirve el agujero?
d) Ponle un nombre:
Lenguaje musical
••5. Copia el ritmo.
••6. Une los fragmentos equivalentes.
Fine D.C. al Fine

¡Para terminar!
••7. El músico no sabe llegar al salón musical de palacio. ¡Ayúdale!
ENTRADA
SALIDA
••8. Une las partes del órgano de tubos con su nombre.
Registros Teclados
Pedalero Tubos

Escribe en orden
. las siguientes tarjetas rítmicas. . .
Interpreta con palmas.

Observa e interpreta los ritmos. Cópialos en el orden que desees
e interpreta seguido. Colorea el barco.
. . .

Escribe los nombres y colorea.
. . .

Música

Nombre y apellidos: ............................................................................................ Curso: ....................... Fecha: ......................................................
Observa y dibuja la figura que corresponde. Interpreta con

percusión.
Pez bar - ca ca ra - co la

Colorea y recorta por la línea. Conserva para la siguiente
actividad.
. . .

Relaciona y pega las tarjetas que acabas de recortar.
. . .

Completa con sílabas rítmicas e interpreta.
. . .

Crea otros ritmos e interprétalos.

Música

Nombre y apellidos: . .......................................................................................... Curso: ......................

. Fecha: .....................................................
.

Escribe una partitura con algunos de estos sonidos. Interprétala

con ayuda de OBJETOS.
Música

Recuerda.
ta ti - ti ti ri - ti ri
Completa e interpreta.

Música

Colorea este instrumento de láminas y responde a las siguientes

cuestiones:

Lxyo23s »i45n<=s~òt45r45u45m:;eHIn45t89o23s *+d:;æ Δl89á45m45i45n89a<=s ÃsÇÉæ »t89oBCc^_a45> *+c^_o>?> .

Lxya<=s Δl89á45m45i45n89a<=s *+d:;æ Δl89o23s ÕxVWi67l89ó@Af`ao>?n89o23s ÃsÑÖo>?> *+d:;æ .
Lxyo23s »m:;eHIt89a67l89ó@Af`ao>?n89o23s »t45i:;eHIn:;eHI> Δl89a<=s Δl89á45m45i45n89a<=s *+d:;æ .
Música

Completa esta partitura para xilófono.
TIN
TON
Completa con las figuras que corresponda.

TIN-TIN TON-TON TON TIN TON TON-TON TIN-TIN TON

Música

Recuerda:
Andar Saltar Patinar

Observa y completa la partitura para instrumentos de láminas.

Música

Relaciona con líneas. Interpreta las tarjetas con palmadas y sílabas

rítmicas en el orden que desees.
     ta tiri - ti ri ta ti - ti

     ta ti - ti ta
     ta ta ti - ti ta
     tiri - ti ri ti - ti ta ta
Música

Observa.
ta ti - ti ti ri - ti ri

Escribe en las palabras que corresponda. Interpreta con

percusión.
pez niña lagartija voz árbol flor lápiz libro
luna regadera pan queso sacapuntas periquito macetero sol

Música

Observa los ejemplos y crea una partitura para

robots. Interprétala con tus compañeros.
 CHU
       
 

 ÑA-CA
       
 
        
Pi-Pi
Música

Dibuja la cabeza a las negras  y a las corcheas   . Interpreta.
          
          

Dibuja las plicas  que faltan e interpreta con palmadas.
  

 

Música
Escribe los nombres y búscalos en la sopa de letras. Colorea.
T A M B O R I L

R A M V T H O P
O G A I T A X A
M O R O I N A T
P F F L A U T A
E O D Í P E T A
T N U N S R A L
A S A X O F Ó N
Música
Une con líneas y forma parejas. Colorea.

xilófono • • instrumento de cuerda
guitarra • • toca instrumentos de percusión
trompeta • • láminas de madera

violinista • • láminas de metal
metalófono • • láminas de viento
percusionista • • toca el violín

Música
Encuentra los nombres de estos ocho instrumentos. Colorea de

rojo los de cuerda; de amarillo los de viento, y de azul los de
percusión.
G U I T A R R A T A
S N O I F L A S R S
O T A M A L F E O A

T A M B O R I L M X
D P S A N N A T P O
V I O L Í N A T E F
Z A F E A O J I T Ó
S N C S E D M R A N
L O N V Ó R G A N O
Música

●
Colorea todas las notas que sean la .
Colorea las que sean mi .

●
Colorea las que sean sol .
Música
Dibuja un yoyó en la nota propuesta. Interpreta con gestos.

La ●
Sol
Mi Sol La Mi
La Sol Mi
Música

Observa y completa.
● ● ●
● ● ● ● ● ●
Ál - va - ro Su - sa - na I - sa - bel

Je - sús A - le - jan - dra Pe - dro
Ma - rí - a I - nés Ra - úl

Módulo de Música 2022 - Iv Ciclo Schoenstatt45

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Módulo de Música 2022 - Iv Ciclo Schoenstatt45

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

4º - 5º Grado

SERIE DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Desde que nacemos, estamos rodeados de sonidos. Cuando

Un aspecto importante es el placer que nos proporcionan algunos

Los sonidos que menos me gustan son

Señor, tú eres mi DIOS; te exaltaré y alabaré tu nombre. 5

● Inventa onomatopeyas para representar los

La negra es la unidad de tiempo El reloj mide el tiempo en

● Copia estos ritmogramas de negras .

● Representa el sonido del reloj en el ritmograma .

tic tac tic tac tic tac tic tac

Alaba, alma mía, al Señor; Alabe todo mi ser su Santo nombre

● Copia los ritmogramas. Después, interprétalos .

¿Por qué esta serie de mariposas es regular?

¿Por qué estas cerezas se suceden con ritmo irregular?

● Dibuja una serie con ritmo regular.

Dentro de los ritmogramas, cada nota tiene su casa.

Las líneas que separan cada compás se llaman divisorias.

Para saber cuántas notas caben en un compás, 2

● Copia este ritmograma. Después interprétalo con el instrumento que se indica .

Alabad a Jehová,porque él es bueno; porque para siempre es su misericordia.

Cuando el director ve el símbolo

Es decir, abajo y arriba, abajo y arriba…

● Aprende la letra de la canción. Después, copia el ritmo e interprétalo .

Dale, dale, dale;

● Coloca las líneas divisorias de estos ritmogramas y cópialos .

Te alabaré Señor con todo mi corazón, cantaré tus maravillas.

Los instrumentos de viento son tubos, más o menos largos,

Los instrumentos de viento que fueron construidos con madera se

Los instrumentos de viento que están construidos con metal se

Grande es el SEÑOR, y Digno de suprema alabanza

La flauta dulce tiene siete agujeros en la parte frontal

Para tocar cada nota con la flauta, se tapan distintos agujeros

M. 5 2 Medio de la mano izquierda

4 Índice de la mano derecha

6 Anular de la mano derecha

7 Meñique de la mano derecha

Los sonidos de diferente altura Pentagrama

● Copia la melodía en el pentagrama.

Forma de hacerlo sonar

Puedes obtener magníficos efectos

Un bonito día de Sol & œ

con el Œ y decidieron inventar una

melodía entre todos.

Pero les faltaba un

donde escribir su canción,

¡Se abre el telón!

••Escucha y escribe. Prehistoria Egipto Grecia y Roma

En el teatro historias nos cuentan,

Sonido fuerte Sonido suave

¿Conoces a Elefthería Arvanitáki? El buzuki es un instrumento

¡Se abre el telón!

••1. Rodea de azul los personajes que 11 ••2. Escucha y numera.

••4. La música es muy importante y nos ayuda a:

••6. Indica si los sonidos son fuertes (F) o suaves (S).

••8. Rodea el instrumento que se parece más al aulós.

Piano Oboe Guitarra

Los monjes cantaban en los monasterios. ¡Y uno

Lejano Oriente Imperio Persa Edad Media

Alfonso X, el Sabio Guido d’Arezzo

Es importante: Guido d’Arezzo

Sol Mi La Do Re Do' Fa Si Do Re Mi Fa Sol La Si Do'

Cuando los sonidos aparecen ordenados,

a) ¿De qué material está hecha?

b) ¿Cuántas cuerdas tiene?

c) ¿Para qué sirve el agujero?

Lxyo23s »i45n<=s~òt45r45u45m:;eHIn45t89o23s +d:;æ Δl89á45m45i45n89a<=s ÃsÇÉæ »t89oBCc^_a45> +c^_o>?> .