El libro de MÚSICA Acordes para 2.

º de Primaria
es una obra colectiva concebida, diseñada y creada
en el Departamento de Ediciones Educativas de Santillana
Educación, S. L., dirigido por Teresa Grence Ruiz
y Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero.

En su realización ha participado el siguiente equipo:

TEXTOS
María Larumbe Martín
Iván Oriola de Santos
Miguel Ángel de la Ossa Rebollo

ILUSTRACIÓN
Sandra Aguilar

EDICIÓN
Beatriz Bolaños López de Lerma
Juan José Castro Díaz
Inés Reyes Ferrero
Belén Saiz Noela
Sabina Sánchez de Enciso Defarge

EDICIÓN EJECUTIVA
Eva Herrero González

DIRECCIÓN DEL PROYECTO

Mercedes Rubio Cordovés
Índice
1 2
TRIMESTRE
Sesión Pág.
1 Mi y Sol quieren cantar 4
2 Si el sonido es… 6
3 ¿Qué dura más? 8
4 El reloj sincopado 10
5 Bailando
en Halloween 12
6 Cantando la, la, la 14
7 El conejo
y la zanahoria 16
8 Din don, din don 18
Entre dos aguas 20
Recordamos 22
Contenidos
y prácticas musicales
Las notas sol y mi en el pentagrama.
 Cuento Mi y Sol quieren cantar,
M. Larumbe.
Altura, intensidad y duración.
Si el sonido es…, M. Á. de la Ossa.
La blanca. Repaso de figuras conocidas.
¿Qué dura más?, M. Á. de la Ossa.
La caja china.
El compás de dos tiempos.
Líneas divisorias y doble barra final.
El reloj sincopado, L. Anderson.
La trompeta.
 Bailando en Halloween, V. Mizzy.
La nota la en el pentagrama.
Cantando la, la, la, M. Á. de la Ossa.
El silencio de blanca.
El conejo y la zanahoria, M. Larumbe.
Estrofas y estribillo.
Din don, din don, M. Leontovych.
La guitarra flamenca.
Repaso de contenidos del trimestre.
TRIMESTRE
Contenidos
Sesión Pág. y prácticas musicales
I nstrumentos de láminas: xilófono,
19 Láminas sonoras 24 metalófono y carillón.
Cuento Láminas sonoras, M. Larumbe.
La intensidad: forte y piano.
10 ¡Baila como yo! 26  inoesjka, popular de Holanda.
M
He descubierto un secreto, M. Larumbe.
Las notas do y re en el pentagrama.
11 
Un descuido La línea adicional.
tuvo el do 28 Un descuido tuvo el do, M. Á. de la Ossa.
Una flor de la cantuta, popular de Chile.
Música para cada celebración.
12 Samba Lelé 30 Samba Lelé, popular de Brasil.
El clarinete y el fagot.
13 Nimbus 2000 32 Nimbus 2000 de la BSO de Harry Potter
y la piedra filosofal, J. Williams.
La velocidad: adagio, andante y allegro.
14 Bin ban 34 Bin ban, popular de EE. UU.
15 ¿ Repites Eco y pregunta-respuesta.
o respondes? 36 Cucú y Soy la reina de los mares, populares.
El compás de tres tiempos.
16 Minueto 38 Minueto en sol mayor del Cuaderno
de Anna Magdalena Bach, J. S. Bach.
Sevillana rociera 40 Las castañuelas. Las sevillanas.
Recordamos 42 Repaso de contenidos del trimestre.
 3

TRIMESTRE
Contenidos
Sesión Pág. y prácticas musicales
17 
El sonido Paisajes sonoros.
de cada lugar 44  Cuento El sonido de cada lugar, M. Larumbe.

El violín y el violonchelo.
Cuento La primavera para La primavera
18 La primavera 46
de Las cuatro estaciones de A. Vivaldi,
M. Larumbe.

19 A la zapatilla La nota fa en el pentagrama.

por detrás 48 A la zapatilla por detrás, popular.

20 El trenecito Las familias de instrumentos.

del caipira 50 El trenecito del caipira, H. Villa-Lobos..

 úsica y emociones.
M
21 
Emociones Profesiones musicales: compositor.
musicales 52 Popurrí musical, VV. AA.

El compás de cuatro tiempos.

22 A ritmo de cuatro 54 Jazz legato, L. Anderson.

23 ¿Dónde está La nota si en el pentagrama.

la nota si? 56 ¿Dónde está la nota si?, M. Á. de la Ossa.

Ritardando y accelerando.
Estaba la rana, popular.   Pista de audio.      Fragmento audiovisual.
24 Estaba la rana 58
Old MacDonald had a farm, Las audiciones del alumnado están disponibles en www.santillana.es en la sección
popular de EE. UU. de Música de Primaria.
Fandango de Huelva 60 El fandango. Las indicaciones numéricas hacen referencia al material del profesorado: el primer
número se corresponde con el trimestre, y el segundo, con la pista.
Recordamos 62 Repaso de contenidos del trimestre.
 1 Mi y Sol quieren cantar
TRIMESTRE

1 Escucha e interpreta.
LA PRIMERA QUE
TIENE QUE ESTAR ES
1-2 y 1-3
CLAVE DE SOL.

¡PENTAGRAMA
VUELVE AL FIN!

¡YA VOY,
CHICOS!

<4>
 Sesión 1
2 Canta e improvisa con tu nombre.

Aprendemos
&œ œ œ œœ œ œ
1-4

La nota sol

Ho - la, ¿có - mo te lla - mas? &œ se escribe en

la segunda línea

& œ œ œœ œœ œ Œ
del pentagrama.

La nota mi

Ho - la, yo me lla - mo Juan.

&œ se escribe en
la primera línea
del pentagrama.
3 ¿Qué es? Escribe.

𝄞 &œ
q
&œ
iq
<5>
Si el sonido es…
1 Escucha y completa. Después, canta.

1-5 y 1-6 ESTO ES LA ESTO ES LA ¿Largo o corto ?

DURACIÓN. INTENSIDAD.

¿Fuerte o suave ?

ESTO ES
LA ALTURA.

¿Agudo o grave?

¡ADIVÍNALA!

<6>
 Sesión 2
2 Completa e interpreta. Después, numera.

1-7
Aprendemos
La duración indica si los sonidos
son largos o cortos.
& œ œ œ œ œ œ La intensidad indica si los sonidos
son fuertes o suaves.
sol   mi La altura indica si los sonidos
son agudos o graves.

3 Enseña a María a dibujar

& una clave de sol.

sol  sol  mi  sol  sol  mi

&

&
<7>
¿Qué dura más?
1 Canta y completa con las figuras que conoces.
Aprendemos
1-8 y 1-9

SI DURA UNO, Las figuras musicales indican

ES UNA NEGRA. la duración de los sonidos.
La negra dura
q un tiempo.

Dos corcheas también

iq duran un tiempo.

La blanca dura
h dos tiempos.
SI DURA DOS,
PUES DOS ES UNA BLANCA.
CORCHEAS
DURARÁN 1
IGUAL.

<8>
 Sesión 3
2 Acompaña el estribillo.

iq = q= h=
1-8

1 2
q iq q q q iq h q iq q q q iq h
¿Qué du - ra me-nos? ¿Qué du - ra más? ¿Qué du - ra me-nos? ¿Qué du - ra más?

iq iq q q q q h iq q q q q q h
Ne-gra o cor-che-a, ¿cuál se - rá? Blan-ca o ne-gra, ¿cuál se - rá?

3 Une con flechas.

&œ iq
h suave
&œ q fuerte

altura duración intensidad

<9>
El reloj sincopado
1 Acompaña la música marcando el compás de dos tiempos.

1-10
El reloj sincopado, Leroy Anderson

2
veces

3 veces

2
veces

< 10 >
 Sesión 4
2 Observa cómo se coge la caja china.

Aprendemos

Las figuras y silencios se agrupan

3 Canta durante los
en compases. En el compás de dos
tiempos, los grupos de figuras
.
2
y silencios suman dos tiempos:

1-11 ESCUCHA EL PULSO DEL RELOJ,

QUE VA MARCANDO SIEMPRE,
SIEMPRE A DOS.
ASÍ EL COMPÁS TÚ SEGUIRÁS,
TAN SOLO TIENES QUE ESCUCHAR.
= h q 𝄽 q iq
Los compases se separan con
líneas divisorias, y para terminar
se escribe una doble barra final.

2 œœœœ œœœ
4 Añade las líneas divisorias y las dobles barras / œ
finales. Después, interpreta.

2 œ œ œœ Œ ˙ œœ œœ / ˙ Œ œœ
/ œ
2 Œ œœ Œ œ ˙ œ œœ
/ œ
< 11 >
Bailando en Halloween
1 Canta y baila. ¿Cuándo suena la trompeta? ¡IMITA
A LOS PERSONAJES
DE LA CANCIÓN!
1-12 y 1-13
A

1-1

2
veces

B
La bruja, el esqueleto,
la momia y el fantasma
hoy van a divertirse
bailando en Halloween.
También la calabaza,
y Drácula y la araña,
hoy salen todos juntos,
Caminar 8 pasos hacia delante Cruzar las piernas ¡los vas a descubrir!
y 8 pasos hacia atrás. 8 veces.
< 12 >
 Sesión 5
2 Observa la escena y contesta.

• ¿Cuántas veces se escuchan chasquidos de dedos en la canción?

1-2
Aprendemos

• ¿Qué dos tipos de música toca el mayordomo? 1-3

• ¿Qué hace la mano mientras toca el mayordomo? trompeta

3 Interpreta. Después, numera y completa.

2œ œ ˙ 2˙ ˙
1-14

/ œ / œ
2 œœœœ œœœ 2 œœŒ Œ œ
/ œ / œ
En estas partituras hay…

 parejas de corcheas.  blancas.  dobles barras finales.

 negras.  compases.  líneas divisorias.

< 13 >