“DIPLOMADO EN EDUCACION SUPERIOR”

MÓDULO III: DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Nombre del participante: LIC. ADRIANA COCA RIVERO

Nombre del Tutor: MGR. M. CARMEN AREBALO SANDOVAL

COCHABAMBA-BOLIVIA
2022
PREGUNTAS DE AUTOAPRENDIZAJE
1. - ¿Cuál es el objeto de estudio de la Didáctica? Explique el objeto de
estudio.
En resumen; la didáctica tiene como objeto de estudio la actividad del
maestro, es
decir enseñar; y sus relaciones con las actividades de los estudiantes: el
aprendizaje. Por lo tanto, la Didáctica tiene que ver con los procesos
instructivos.
Sin embargo, la unión de los procesos de instrucción y educación que
llevan a la
formación de convicciones, es algo importante.
2.- De acuerdo a la lectura realizada y al análisis personal ¿Qué
diferencia existe entre Pedagogía y Didáctica?

Pedagogía
Pedagogía es una ciencia social e
interdisciplinaria enfocada en la
investigación y reflexión de las
teorías educativas en todas las
etapas de la vida.
Didáctica
La didáctica es una rama de la
pedagogía que estudia los procesos
y elementos de la enseñanza-
aprendizaje.

3.- ¿Cuáles son los sujetos que participan en el proceso de enseñanza

aprendizaje?
El docente o profesor
El estudiante o grupo de estudiantes, los discentes.
4.- ¿A qué se refiere el principio de asequibilidad en la enseñanza?
Este principio está dado en el reconocimiento de la edad de los estudiantes,
del nivel de desarrollo de sus habilidades, capacidades y de la experiencia
acumulada.
5.- Indique algunos medios de enseñanza que facilitarían el aprendizaje
actualmente.
Los medios que incluiría en mi trabajo serían los documentos escritos, la
pizarra, cartel didáctico y videos educativos.
6.- ¿Cuáles cree usted que son los elementos importantes que el docente
debe considerar a tiempo de planificar su clase?
A la hora de planificar debemos tomar en cuenta que tanto en educación
regular y en la educación superior contemplamos los mismos elementos en
una planificación, por ejemplo: el objetivo, contenidos, la práctica, la teoría, la
producción y la valoración.
7.- De acuerdo a los tres formatos y enfoques de planificación didáctica
¿cuáles serán los componentes no personales comunes a todas?
Son objetivos, contenidos, metodología y evaluación.
8.- ¿Qué aspecto considera interesante en la planificación didáctica por
objetivos, y porqué?
Una perspectiva pragmática y funcionalista “utiliza” a la educación para formar
a los hombres y a las mujeres que respondan a la sociedad industrial y liberal,
9.- ¿Qué aspecto considera interesante en la planificación didáctica por
competencias, y por qué?
En un mundo cada vez más integrado se necesita que los profesionales
puedan responder a problemas comunes y en consecuencia deben tener
desempeños estándares.
10.- ¿Qué aspecto considera interesante en la planificación didáctica
desde el enfoque socio crítico y la propuesta de la ley 070, y por qué?.
Esta línea ideológica nació de las necesidades de la propia Bolivia para
mejorar la calidad de vida en nuestro país, la currícula y contenidos
desarrollados en función a las necesidades de los pueblos indígenas
originarios campesinos.
11.- ¿Cúal es el método y/o técnica más pertinente para la enseñanza en
las ciencias sociales?
El texto plantea 2 métodos para abordar el estudio de las ciencias Sociales:
  Método de investigación Heuristica donde se parte de una
problemática y se recolecta información e investigan con las cuales
se hacen propuestas y se emplea la acción o simulación en aulas
 Método comunicacional de contexto y se emplea la acción o simulación
en aulas parten desde la experiencia o entorno más cercano al
aprendizaje.
Logra que el estudiante se acerque a las personas que son parte de la
situación que estudia
Integra el saber científico con la vida. Se apoya en las técnicas
etnográficas y en las investigaciones sociales

12.- ¿Cúal es el método y/o técnica más pertinente para la enseñanza en

las ciencias económicas?
En la enseñanza de las ciencias económicas el método de casos es uno de
los más
adecuados para simular situaciones problemáticas para que los estudiantes
las resuelvan, por ello deben ser reales o altamente verosímiles, tener un alto
grado de finitud, es decir, todos los elementos necesarios para comprender el
caso deben estar presentes.
13.- ¿Cuál es el método y/o técnica más pertinente para la enseñanza en
las ciencias de la salud?
En el área de la salud se propone 3 sistemas o métodos los cuales aplicamos
en la enseñanza de esta técnica:
 Simulación
 Método práctico demostrativa
 Metodologías vivenciales
14.- ¿Cuál es el método y/o técnica más pertinente para la enseñanza en
las ciencias tecnológicas?
Las metodologías de enseñanza se establecen sobre la base de talleres y
laboratorios donde se generan y desarrollan los saberes y aprendizajes
vinculados a la tecnología.

15.- ¿Cuál es la importancia del uso de las TIC’S?

La educación virtual se puede considerar una submodalidad de la educación a
distancia caracterizada por el establecimiento de interacciones comunicativas
entre alumnos, profesores y tutores, a través de computadores conectados a
redes telemáticas.
Trabajo of line, simuladores en línea, trabajos netamente digitales los cuales
exigen el trabajo digital o en línea y a este se deben adaptar los estudiantes
del siglo XXI.
 PLANICACIÓN UNA CLASE UNIVERSITARIA
DATOS REFERENCIALES

FACULTAD: Ciencias y tecnología

CARRERA: Lic. Física

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Física Básica I

SIGLA: A 2006018

AÑO EN QUE SE CURSA: Primer Año

SISTEMA: Semestral izado

NIVEL DE PROFESIONALIZACIÓN: Licenciatura en física

FONDO DE TIEMPO: 80 Horas

GESTIÓN: 2022

FECHA: 27/09/2022

ELABORADO POR: Lic. Adriana Coca Rivero

DIRECCIÓN: Lic. Gustavo Canaza Salas

Problema Competencia Contenidos Metodología de criterios de

interdisciplinarios la enseñanza evaluación

Elabora un Ilustración del Reconoce las Determina las

Reconocer informe del significado de las partes de un Correctamente
las cálculo cantidades físicas: vector y las el área de lotes
dimensiones distancias de escalares y características de una
y las figuras vectoriales, a partir de de los mismos. urbanización,
magnitudes geométricas su entorno. Define y Organiza el
vectoriales planas para la ejemplifica contenido de
en la aplicación de Representación de magnitudes
naturaleza leyes senos, cantidades escalares escalares. enseñanza.
cosenos y vectoriales. Desarrolla una Usa
teoremas y práctica de adecuadamente
conceptos Interpretación de la descomposición fórmulas y leyes
teóricos en forma cartesiana y vectorial y en la resolución
curriculares polar de un vector. expresión de de problemas.
en los vectores polares Entrega
escenarios Aplicación del cálculo de forma gráfica correctamente
educativos vectorial en la y analítica. el informe
universitarios resolución de Resuelven propuesto
problemas de su problemas
entorno. propuestos en
una
Emplea métodos urbanización
gráficos y analíticos haciendo
en la resolución de medición de
problemas vinculados lotes y terrenos.
con las cantidades
escalares y
vectoriales.
Explicar las diferencias entre uno y otro formato. Usar Formato Adjunto.

Componentes no personales del PEA.

Componentes no Planificación Planificación Planificación

personales del PEA por Objetivos por Ley 070
Competencias

Objetivo/Competencia ¿Qué? Saber cómo Ser

¿Cómo? saber que Saber
¿para qué? se capaz hacer
Decidir
Objetivo Holístico. No aplica No aplica Solo se aplica
en la ley 070
Contenido Conocimientos Conocimientos y Conocimientos
y saberes que saberes que se y saberes que
se requiera requiera se requiera
desarrollar de desarrollar de desarrollar de
acuerdo a la acuerdo a la acuerdo a la
malla curricular malla curricular malla curricular
Metodología Métodos Métodos Métodos
tradicionales procedimentales procedimentales
con procesos los cuales están enfocados en
influenciados enfocados a un los objetivos
por el quehacer que responden
conductismo tangible en a necesidades
para cumplir específico el locales
con los cual responde a
objetivos las necesidades
 globales
Medios/recursos Medios Medios Medios
auditivos y informáticos informáticos
visuales Medios auditivos medios
Medios Medios textuales auditivos
textuales o o Medios
impresos impresos textuales o
impresos
Evaluación Se evalúa la Se evalúa el Se evalúa el
concreción del producto proceso en 4
objetivo dimensiones ser
saber hacer
decidir