CAPÍTULO I: ESTADO SITUACIONAL DEL SISTEMA EDUCATIVO A NIVEL

SUPERIOR

Antecedentes

Barletta, Pacifico, Trucco (2016). de los estudiantes egresados el 13,3% trabajó

en un emprendimiento propio o familiar, un 30% en el sector público, un 51,7% en el
sector privado y un 1.6% en pasantía en el sector privado .

Bellido (2021). el 27.3 % fueron mejor calificados para un puesto laboral al contar
con el título y el 84.6 % lo considera necesario obtener el título para insertarse
laboralmente.

Torres (2019). Los resultados señalan al esfuerzo académico, el lugar de

residencia, la calidad de la universidad y la carrera profesional elegida por el
graduado como los principales factores determinantes para lograr una inserción
laboral exitosa.

Objetivo de la educación superior en el Perú

● se refleja en el desarrollo integral de cada ser humano, permitiéndole vivir

una vida mejor y más plena.

En la Ley Universitaria N° 30220– el 9 de Julio del 2014, en su artículo 12, crea la

SUNEDU (Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria),
responsable del licenciamiento para el servicio educativo superior universitario, en
las universidades públicas y privadas.

Desarrollo del empleo por la educación de calidad

Pilar 1 Información confiable y oportuna

Pilar 2 Fomento para mejorar el desempeño

Pilar 3 Acreditación para la mejora continua

Pilar 4 Licenciamiento como garantía de condiciones básicas de calidad

Perspectiva de la educación superior

Mirar a las universidades como El Proyecto de Reforma a la Ley de

generadoras del potencial humano Educación Superior define la educación
necesario para la transformación y el superior como un derecho, un bien
público basado en el mérito y la
desarrollo social.
 vocación, y un servicio público.

La educación superior en el siglo XXI

La educación superior en el Perú ha evolucionado en beneficio de sus estudiantes,

proponiendo métodos y contenidos educativos que doten a los egresados de
múltiples competencias a nivel teórico y práctico.

Factores que repercuten en la calidad de la educación superior local.

DEMANDA EDUCATIVA OFERTA EDUCATIVA

● Nivel socioeconómico (ascenso, ● Relevancia del aprendizaje

permanencia, efectos sobre el
empleo, el ingreso
● Grupo étnico (discriminación
racial, lejania de las escuelas)
● Prácticas pedagógicas en el aula
● calidad del docente
● sistema de supervisión
● características de la escuela y el
director

CAPÍTULO II: INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA A NIVEL SUPERIOR

La Resolución Viceministerial N° 017-2015 - MINEDU

● Artículo 7.- Clasificación de instituciones de educación superior para fines

arquitectónicos.

Instituciones de Educación Superior: Instituciones de Educación Superior,

Instituciones Artísticas.

● Artículo 8.- Consideraciones para el proyecto arquitectónico público o privado

Tomando en cuenta que los principios de la presente norma son las

consideraciones fundamentales de todo proyecto arquitectónico,
adicionalmente se debe aplicar las consideraciones siguientes:

● Artículo 9-Tipos de locales de educación superior

Campus, De desarrollo vertical, filiales o anexos, locales ubicados en

patrimonio cultural o histórico inmueble.

● Artículo 10.- Tipos de intervenciones

Construcción, rehabilitación y adición
 CAPÍTULO III: RECURSOS HUMANOS ( DOCENTES / PERSONAL
ADMINISTRATIVOS

1.Personal educativo responsable de la orientación.

2.Personal de administración y servicios.
3.Personal no docente.

CAPÍTULO IV:
EL SISTEMA EDUCATIVO A NIVEL SUPERIOR Y SU ARTICULACIÓN CON EL
MERCADO LABORAL

1.Empleo Decente: trabajo para recibir un incentivo económico (salario).

2. Transición Universidad–Trabajo: de la escuela a la formación profesional, seguida
por la transición de la universidad al trabajo.
3. Inserción Laboral: Adquisición de trabajos, suele asociarse con el desempleo y el
subempleo.

CAPÍTULO V:
HECHOS DEL MERCADO LABORAL EN EL PERÚ

AÑO 2015

Desempleo general 4.5%

Mujer 4.2%

Varón 5.0%

● Las carreras con más representación estudiantil son: Ciencias

Administrativas y comerciales, ciencias de la salud, ciencias económicas y
contables.