FICHA TÉCNICA DE (nombre de la prueba): Prueba del dibujo de la figura humana

Nombre:Luis Armando Zaldívar Valencia

Sección: 01

Qué evalúa Permite evaluar aspectos emocionales, así como de la maduración

perceptomotora y cognoscitiva.

Autor Elizabeth Koppitz

Año de creación 1968

Forma de aplicación La prueba puede aplicarse de manera individual o colectiva. Es

preferible la aplicación individual, dado que permite observar la
conducta del niño. También se ha visto que los niños producen
dibujos más ricos en esta situación individual.

Tiempo de aplicación No hay tiempo límite en la prueba, el niño es libre de borrar,

cambiar el dibujo o voltear la hoja, si éste así lo desea.

Material *Escritorio o mesa

*Hoja de papel
*Lápiz del No. 2 con goma de borrar

Consigna “Quiero que en esta hoja dibujes una persona completa. Puede ser
cualquier clase de persona que quieras dibujar, siempre que sea
una persona completa, y no una caricatura o una figura hecha con
palitos”.

En el caso de los niños pequeños, quienes muchas veces no son

capaces de entender el significado de la palabra persona, se puede
agregar: “puedes dibujar un hombre o una mujer, o un niño o una
niña, lo que te guste dibujar”.

Procedimiento para su El examinador debe sentar al niño de manera confortable frente a

aplicación un escritorio o mesa completamente vacía, presentarle una hoja de
papel en forma vertical y un lápiz del No. 2 con goma de borrar.

Es recomendable que el examinador observe la conducta del niño

mientras dibuja y tome notas de las características inusuales, la
secuencia de su dibujo, la actitud del sujeto y sus comentarios
espontáneos, así como el tiempo empleado y cantidad de papel
utilizado. Si un pequeño queda insatisfecho con su dibujo, se le
puede dejar empezar de nuevo en el reverso, o en una segunda
hoja si así lo pide.
Forma de calificación Para calificar el dibujo de la figura humana de acuerdo con los
criterios establecidos por Koppitz, se toman en cuenta en exclusiva
los indicadores esperados y excepcionales para cada rango de edad
que fluctúa entre los 5 y los 12 años.

El procedimiento que se sigue es que a cada dibujo se le otorga una

constante de cinco puntos y se le resta un punto a la misma por
cada indicador esperado que no se encuentre presente en el dibujo.
Cuando en el dibujo aparecen indicadores excepcionales, a la
constante de cinco se agrega un punto por cada uno de ellos.

Una vez que se puntúan los indicadores esperados que no están

presentes y aquellos excepcionales que aparezcan, se obtiene una
calificación total para cada menor, y el nivel de maduración puede
interpretarse de acuerdo con los siguientes parámetros:

• 8 o 7 puntos corresponde a un nivel normal alto a superior.

• 6 puntos, nivel normal a alto.
• 5 puntos, nivel normal.
• 4 puntos, nivel normal a normal bajo.
• 3 puntos, nivel normal bajo.
• 2 puntos, nivel bajo.
• 1 o 0 puntos, nivel inferior debido a serios problemas
emocionales.

Para los signos cualitativos del dibujo se seleccionaron 38 signos

como indicadores emocionales con base en el trabajo de Machover
y Hammer y de la experiencia de Koppitz. Se presentan tres tipos
distintos de indicadores:

a) Factores referentes a la calidad de los DFH.

b) Detalles especiales que no se dan de manera habitual en los DFH.
c) Omisiones de indicadores esperados en un determinado nivel de
edad.

Algunos de los indicadores emocionales son significativos a

cualquier edad, mientras que otros sólo adquieren relevancia a
partir de cierta edad.