FACULTAD

DEPARTAMENTO ESTUDIOS JURÍDICOS

Materia: Fundamentos de Derecho Constitucional

NRC: 10386
Código: 10094
Grupo: 025
Programa/Semestre: ADD 01, ADN 03, BIO 05, COF 01, COM 04,
Periodo Académico: 202210
Intensidad Semanal: 3
Créditos: 3

PROFESORES
Maricel Echeverry Mondragon

DESCRIPCIÓN
La enseñanza de la Constitución, de sus principios fundamentales, así como el proceso de formación
ética y democrática de los estudiantes, hacen parte no sólo del compromiso institucional que surge como
respuesta efectiva a la exigencia constitucional de formación en competencias ciudadanas, sino que
atraviesa y desarrolla toda la filosofía que inspira a la Universidad Icesi en tanto que institución
comprometida con el desarrollo integral y digno de todos y cada uno de sus estudiantes, en el marco de
una responsabilidad compartida frente al progreso moral y el bienestar general de la sociedad. En ese
orden de ideas, la asignatura “fundamentos de derecho constitucional” ha sido pensada como una materia
del componente en competencias ciudadanas transversal a todas las facultades, departamentos, áreas y
demás instancias de la Universidad, en el sentido de que vincula directamente a todos los estudiantes con
este elenco de temas de altísima y significativa importancia social, agrupados todos bajo un solo
programa que intenta consolidar una ruta de trabajo sobre estos puntos.

De manera que este curso se despliega sobre la base de 4 grandes ejes temáticos que se orientan sobre
una suerte de materias interconectadas y de especial sensibilidad para nuestro contexto social. Con ellas,
el curso promueve un conjunto de herramientas pedagógicas y conceptuales que sirve de apoyo al
estudiante en el proceso constante de dotar de significado y contenido su futura actuación profesional, a
través de competencias de orden personal, social y ético, esto es, por conducto de competencias que le
formen ética y políticamente de manera situada, en el particular contexto de desenvolvimiento profesional
colombiano[1].

El curso se compone de 4 unidades que se corresponden con los siguientes 4 ejes temáticos: (i) Contexto
Social de producción de la Constitución de 1991; Estructura y Organización del Estado Colombiano;
Funciones y Alcances de las Ramas del Poder en Colombia; y Fórmula “Estado Social y Democrático de
Derecho” en Colombia; (ii) Dignidad Humana como base ética del Estado, y Derechos Fundamentales; (iii)
Acciones Constitucionales y Derechos Colectivos; y (iv) Ética Ciudadana y Ética Política. Como puede
observarse, los primeros 3 ejes temáticos hacen cita al conocimiento de la Constitución, al Marco
Constitucional del Estado Colombiano y al Sistema de Derechos, todo ello recogido bajo una perspectiva
de apropiación crítica sobre sus contenidos conceptuales.
La unidad cuarta está dedicada, en cambio, a la educación ética y política vista desde el plano jurídico-
constitucional, a través de dos de sus competencias más fundamentales: (a) saber deliberar y (b) saber
participar. Saber Participar es la competencia que resulta del conocimiento reflexivo sobre los
Mecanismos de Participación Ciudadana[2], su sentido social y su valor en el marco del fortalecimiento y
extensión gradual de la Democracia Participativa [3]. Por su parte, Saber Deliberar es la competencia que
surge como consecuencia del reconocimiento y consideración de los demás, de la pluralidad de los
discursos disponibles y de la necesidad de valorar las diferencias. El respeto del “otro” es el inicio de una
comunicación ética que continúa con el deber de informarnos responsablemente sobre temas de especial
interés social, y que finaliza con la capacidad de argumentar y justificar nuestras decisiones públicas, y de
llegar a acuerdos pacíficos y no forzados en el marco de una Democracia Deliberativa.

OBJETIVOS
GENERALES
En su sentido más práctico, el objetivo general de este curso no es otro que la aproximación crítica y
reflexiva a los anteriormente señalados ejes temáticos, de cuya observación se desprenden la adquisición
de competencias de orden ético y político. El Fundamento del componente en formación ciudadana que
comprende la enseñanza de la Constitución Nacional, radica en la formación de ciudadanos y
profesionales críticos que comprendan tanto el marco constitucional como el sistema de derechos en él
incorporado.

TERMINALES
Al finalizar el semestre el estudiante podrá:

• Comprender la importancia, el sentido y el papel del sistema jurídico colombiano, especialmente a

través de la Constitución Nacional, en la vida cotidiana y en el ejercicio profesional.
• Contar con el conocimiento sobre los principios y valores de la Constitución Nacional, de la estructura
del Estado y del sistema de derechos, así como la asunción crítica y reflexiva de este conocimiento.
• Participar y Deliberar, a través de los mecanismos de participación ciudadana previstos por nuestro
sistema jurídico, de una manera éticamente responsable.

ESPECÍFICOS
Unidad 1: Contexto Social de producción de la Constitución de 1991; Estructura y Organización
del Estado Colombiano.

Al finalizar la unidad el estudiante estará en capacidad de:

• Conocer los aspectos históricos claves que precedieron la promulgación de la Constitución Política
de 1991, sus características e importancia.
• Comprender el funcionamiento básico y el alcance de las distintas Ramas del Poder Público.
• Reconocer y comprender las problemáticas institucionales y demás fenómenos en el marco de los
hechos cotidianos.

Temas de la unidad:
• La Constituyente y la Constitución Política de 1991: nuestro pacto jurídico político.
• La Fórmula “Estado Social y Democrático de Derecho” en Colombia.
• El concepto y significado de la Supremacía Constitucional.
• La Estructura Básica del Estado Colombiano. • Rama Legislativa: Artículo 150, numerales 1º, 2º y
16º; artículo 171, 172, 176 y 177.
• Rama Ejecutiva: Artículo 188, 189 numerales 1º, 2º, 3º, 4º, 5º, 6º; artículo 190, 191, 192, 193, 194; de
la vicepresidencia: artículos 202, 203, 204.
 • Rama Judicial: Corte Suprema y Jurisdicción Ordinaria: artículos 234 y 235 numerales 1º, 2º y 3º;
Corte Constitucional: artículos 239 y 241 numerales 1º, 2º, 3º, 4º y 9º.
• Organismos de Control: Ministerio Público (Procuraduría General y Defensoría del Pueblo),
Contraloría.
• Jurisdicciones Especial Indígena: artículo 246.

Unidad 2: Dignidad Humana como Principio y como base ética del Estado - Derechos
Fundamentales.

Al finalizar la unidad el estudiante estará en capacidad de:

• Comprender, Explicar y Distinguir los contenidos y alcances del principio constitucional de la dignidad
humana y la relación con los derechos fundamentales a la igualdad y al libre desarrollo de la personalidad
• Tener una consciencia crítica sobre la carta de Derechos Fundamentales y sobre la forma en que
dotan de sentido el quehacer profesional. Promover su respeto y puesta en práctica.
Temas de la unidad:
• La Dignidad Humana como Valor y Principio Constitucional.
• La Dignidad Humana como Derecho Fundamental.
• Los derechos Fundamentales y sus características: • Libre Desarrollo de la Personalidad
• Igualdad
• Libertad de Expresión
• Derecho a la Intimidad (redes sociales)

Unidad 3: Acciones Constitucionales.

Al finalizar la unidad el estudiante estará en capacidad de:

• Comprender, Explicar y Distinguir los contenidos y alcances de las distintas acciones
constitucionales.
• Reconocer escenarios de vulneración de Derechos Fundamentales o Colectivos y poner en práctica
las acciones constitucionales que se requieran ante dicha transgresión.
Temas de la unidad:
• Acción de Tutela.
• Derecho de Petición.
• Derechos Colectivos (mínimo): • Ambiente Sano y Equilibrio Ecológico
• Patrimonio Cultural

• Derechos Sociales: • Salud (*fundamental también)

• Educación (provisional)

• Acciones Populares y de Grupo.

• Acción Pública de Inconstitucionalidad (explicación genérica)

Unidad 4: Ética Ciudadana: Mecanismos de Participación Ciudadana y Democracia Deliberativa

Al finalizar la unidad el estudiante estará en capacidad de:

• Comprender críticamente la creación y modificación de normas que rigen las actividades cotidianas.
• Participar e Intervenir eficazmente en la toma de decisiones sobre temas de interés público y que
puedan tener una influencia en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Sociedad.
• Participar y deliberar de una manera democráticamente responsable sobre el diseño institucional.
• Comprender que la participación no se agota en los escenarios electorales sino que
discurre al interior de los ámbitos personales y sociales de cualquier clase.
• Comprender los principios democráticos y el valor ético de deliberar para llegar a acuerdos pacíficos
y no forzados.

Temas de la Unidad:
• Democracia, Deliberación y Participación.
• Mecanismos de Participación Ciudadana: Democracia Participativa (Voto, Voto Programático,
consulta popular, Referendo, Plebiscito, Iniciativa Legislativa/iniciativa normativa, Cabildo Abierto,
Revocatoria del Mandato y Consulta previa (muy general)

DE FORMACIÓN DE VALORES Y COMPETENCIAS

Al terminar el curso cada estudiante habrá tenido la oportunidad de reflexionar sobre los siguientes
valores, así como de desarrollar estas capacidades:

• Autonomía: el estudiante debe estar en capacidad de asumir de manera autónoma los compromisos
derivados del curso en cuanto al estudio de materiales, participación en actividades, ampliación de temas
de interés y formulación de dudas, críticas y aportes.
• Tolerancia: el estudiante debe estar dispuesto a respetar a sus compañeros evidenciando actitudes
de escucha, de valoración y cordial disenso por la opinión diversa y divergente.
• Pensamiento Crítico: se espera que el estudiante sea capaz de reflexionar de manera crítica en
torno a la información que recibe, de sus propias ideas y conceptos y las derivadas del estudio del
material bibliográfico que será usado en el desarrollo de las diversas temáticas.
• Conceptualización: se espera que el estudiante tenga la capacidad de apropiarse de elementos
teóricos y prácticos para describir una situción, un fenómeno o un problema.

METODOLOGÍA
Para el desarrollo de este programa se han definido las siguientes estrategias pedagógicas, a través de
las cuales se busca estimular entre los estudiantes la apropiación y construcción de conocimiento nuevo
sobre los Fundamentos del Derecho Constitucional. Para ello, a lo largo del curso se hará uso de la
cátedra activa, apoyada con medios audiovisuales, buscando construir conceptos básicos para el
desarrollo de los temas aquí propuestos. Así mismo, se trabajara con estrategias prácticas como juegos
de roles, talleres escritos, debates y conversatorios. Los estudiantes serán informados previamente
acerca de las actividades que se realizarán en cada sesión.

Actividades del estudiante

Antes de la clase:

Antes del inicio de cada sesión el estudiante deberá:

• Estudiar los materiales seleccionados para el desarrollo de las temáticas, teniendo en cuenta las
indicaciones dadas por el profesor y que se encuentran en la Web del curso colgado al sistema Moodle-
Icesi.
• Preparar las tareas que se presentarán durante el desarrollo de la clase, teniendo en cuenta las
indicaciones dadas por el profesor.
• Preparar los interrogantes, anotaciones y análisis resultantes del estudio del material asignado para
ser formulados, presentados o expuestos en clase.
• Durante la clase:

Durante la clase se espera que el estudiante:

• Participe activamente mediante la realización de aportes coherentes y pertinentes.
 • Presente los resultados de elaboración de las tareas asignadas por fuera del salón.
• Participe de forma constante en las diversas actividades de evaluación que se han programado para
cada sesión, socializando los resultados que arroje su participación en dichas actividades.
• Responda a los interrogantes planteados en clase por el profesor.
• Formule sus interrogantes sobre las temáticas y lecturas abordadas, pero también contribuya en la
resolución de los expresados por él y por los de los demás estudiantes, con miras a generar reflexiones
conjuntas sobre las diversas temáticas y lecturas estudiadas.
• Analizar las ideas que él expresa y que escucha del profesor, y de los demás estudiantes procurando
generar un intercambio crítico y respetuoso en torno a las de ideas que se expresan.

Después de la clase:

Se espera que al finalizar el estudio de cada una de las temáticas el estudiante sea capaz de:
• Reflexionar sobre las temáticas, lecturas e ideas participando en los foros habilitados en la Web del
curso en Moodle-Icesi.
• Consultar al profesor sobre los aspectos vistos en clase de manera personal o virtual –Moodle,
correo electrónico, foros, etc.

REGLAS DE JUEGO

• Horarios de ingreso a la clase y faltas de asistencia. La asistencia al curso debe ser regular y puntual.
Por ello se llevará registro escrito de la asistencia de los estudiantes y se seguirá lo establecido en el
Libro de derechos, deberes y normas de los estudiantes de pregrado– ICESI, esto es, la inasistencia al
20% de las sesiones, con o sin justificación es causal para la pérdida del curso.
• Fechas de entrega de trabajos según lo establecido en el curso por el profesor.
• Formas de evaluación y calificación según lo establecido en el curso por el profesor.
• Sobre plagio.
• Derechos de autor y uso de fuentes de información.

ESQUEMA DE EVALUACIÓN:
Parcial 1: 25%
Parcial 2: 25%
Actividades: 25%
Examen Final: 25%

De los ensayos y trabajos escritos:

• En la evaluación de trabajos escritos el estudiante debe expresar su capacidad interpretativa,
argumentativa, imaginativa y creativa en la construcción de un discurso lógico y coherente frente a un
caso concreto. Los criterios para evaluar dichos trabajos son:
• Claridad en el planteamiento del tema (Cuidado puesto en el lenguaje y su escritura).
• Coherencia en el desarrollo del tema (Las ideas no se exponen de cualquier forma; tampoco se
suman. Las ideas deben jerarquizarse y entrelazarse unas con otras).
• Fundamentación de los juicios y argumentos utilizados por el autor (El ensayo defiende una idea -
Presentación de argumentos o razones).
• Precisión de la conclusión o conclusiones del tema.
• Profundidad en el nivel de interpretación personal (Debe expresar con claridad la manera como el
autor interpreta el mundo) sobre el tema del ensayo.
• Buen uso de fuentes y citas bibliográficas.
ESQUEMA DEL CURSO
Descripción Comentarios Peso

Parcial 1 N/A 25%

Parcial 2 N/A 25%

Actividade N/A 25%

Final N/A 25%

DOCUMENTOS ADJUNTOS

Acciones Populares y De Grupo

Cartilla de Acciones Populares y de Grupo de la Defensoría del Pueblo

https://banner9.icesi.edu.co/ic_contenidos_pdf/adjuntos/202210/202210_10386_13172.pdf

Derecho como conjuro

Aproximación al derecho colombiano

https://banner9.icesi.edu.co/ic_contenidos_pdf/adjuntos/202210/202210_10386_13160.pdf

Igualdad
Derecho a la Igualdad bajo el análisis de César Rodríguez

https://banner9.icesi.edu.co/ic_contenidos_pdf/adjuntos/202210/202210_10386_13166.pdf
Manual de Estructura del Estado
Manual de estructura del Estado de la Defensoría del Pueblo

https://banner9.icesi.edu.co/ic_contenidos_pdf/adjuntos/202210/202210_10386_13163.pdf

Mecanismos de Participación Ciudadana

Cartilla de Mecanismos de Participación Ciudadana

https://banner9.icesi.edu.co/ic_contenidos_pdf/adjuntos/202210/202210_10386_13175.pdf

La acción de tutela
Estudio sobre la acción de tutela

https://banner9.icesi.edu.co/ic_contenidos_pdf/adjuntos/202210/202210_10386_13169.pdf

BIBLIOGRAFÍA
TEXTOS GUÍAS

OTROS
Sentencia T 881 de 2002 , Corte Constitucional , Sentencia
Sentencia C-150 de 2015, Corte Constitucional , Sentencia

TEXTOS COMPLEMENTARIOS
OTROS
Sentencia T-406 de 1992, Corte Constitucional , Sentencia