COLEGIO JESÚS DE URQUIAGA, IAP

MISIÓN: El Colegio Jesús de Urquiaga IAP brinda educación de calidad a niños y jóvenes en situación vulnerable,
basándonos en el desarrollo de valores humanos.
VISIÓN: Ser una institución de asistencia privada líder en educación incluyente, a la vanguardia educativa y
reconocida por la calidad de sus egresados.
VALORES: Respeto, Responsabilidad, Honestidad, Inclusión.

Guía de estudio correspondiente al 1er periodo de evaluación

Escuela Secundaria No. COLEGIO JESÚS DE URQUIAGA, IAP Turno: MATUTINO

Especialidad: CIENCIAS III (CON ÉNFASIS EN QUÍMICA) Grado: TERCERO Grupo: ___________
Nombre del alumno:
___________________________________________________________________________________

Objetivo: Proporcionar al alumno un cuestionario que le permita repasar los temas

revisados en el Bloque I.

BLOQUE I. Las características de los materiales.

La ciencia y la tecnología en el mundo actual.

• Relación de la química y la tecnología con el ser humano, la salud y el
ambiente.

Aprendizaje esperado
• Identifica las aportaciones del conocimiento químico y tecnológico en la
satisfacción de necesidades básicas, en la salud y el ambiente. (aprendizaje
relevante e irrenunciable)
• Analiza la influencia de los medios de comunicación y las actitudes de las
personas hacia la química y la tecnología.
Reactivos que ayudarán a la construcción de los aprendizajes.
1. Define la palabra química.
2. ¿Cuál es el papel de la química en la sociedad actual?
3. ¿Cuál es el papel de la comunicación escrita en la actividad científica?
4. Explica con tus palabras qué importancia tienen la experimentación y la
medición.

Identificación de las propiedades físicas de los materiales.

• Cualitativas
• Extensivas
• Intensivas

Aprendizaje esperado
• Clasifica diferentes materiales con base en su estado de agregación e
identifica su relación con las condiciones físicas del medio.
 • Identifica las propiedades extensivas, (masa y volumen) e intensivas
(temperatura de fusión y de ebullición, viscosidad, densidad, solubilidad) de
algunos materiales.
• Explica la importancia de los instrumentos de medición y observación como
herramientas que amplían la capacidad de percepción de nuestros sentidos.
(aprendizaje relevante e irrenunciable)

Reactivos que ayudarán a la construcción de los aprendizajes.

5. Mencione las 8 propiedades generales de la materia.
6. El almizcle es un perfume natural que produce el macho del venado
almizclero. Su valor comercial es tres a cinco veces superior al de 1 g de oro,
ya que 1 g de almizcle perfuma más de 50000 m 3.
a) ¿Qué propiedades se mencionan en el texto?
b) ¿Cómo las clasificarías?

7. El hierro es un sólido brillante de color gris que se disuelve en agua. Un cubo

de hierro de 1 cm3 de arista pesa 7.8 g, lo cual significa que su densidad es
de 7.8 g/cm3. El hierro se funde a 1808 °C.
a) Subraya las propiedades del hierro.
b) Clasifícales en intensivas o extensivas.

8. Un minero encuentra una pepita de color dorado, la cual podría ser de oro o
pirita. La pepita tenía una masa de 8.25 g y desplazó 1.6 ml de agua. Con
esta información y considerando que la densidad del oro es de 19.32
averigua qué fue lo que encontró el minero.

9. Una persona adulta requiere 14 kg de aire diarios para sobrevivir. Si la

densidad del aire es de 1.29 kg/m3, ¿Cuántos litros de aire respira al día?

10. Analiza la información siguiente y contesta lo que se te pide a continuación.

• La glicerina es más densa que el agua pura.
• El agua pura es más densa que el alcohol.
• El alcohol es más denso que el aceite.

Si sumergimos en 100 ml de cada uno de estos líquidos 25 cm 3 de cera de abeja

cuya densidad es menor que la de la glicerina mayor que la del alcohol, ¿en qué
líquidos se hundirá y en cuáles flotarán? Explica tu respuesta.

Experimentación con mezclas

• Homogéneas y heterogéneas.
• Métodos de separación de mezclas con base en las propiedades físicas de
sus componentes.

Aprendizaje esperado
• Identifica los componentes de las mezclas y las clasifica en homogéneas y
heterogéneas.
 • Identifica la relación entre la variación de la concentración de una mezcla
(porcentaje en masa y volumen) y sus propiedades. (aprendizaje relevante
e irrenunciable)

Reactivos que ayudarán a la construcción de los aprendizajes.

11. Clasifica las siguientes sustancias en elemento, compuesto y mezcla
homogénea y mezcla heterogénea

12. Deduce el tipo de mezcla y el método de separación con base en las

propiedades físicas de sus componentes.

Mezcla Tipo de Mezcla Método (s) de

Separación
Sal disuelta en agua
Agua con arena
Agua con aceite
Agua con alcohol
sangre
Arroz con frijoles

13. ¿Qué cantidad de soluto tendría que disolverse en 250 ml de agua para
preparar una disolución al 17% en masa?
14. Se tiene una bebida al 13% en volumen, ¿cuántos mililitros de soluto se
encuentran en 375 ml de disolución?
¿Cómo saber si la muestra de una mezcla está más contaminada que otra?
Toma de decisiones relacionada con:
• Contaminación de una mezcla
• Concentración y efectos.

Aprendizaje esperado
• Identifica que los componentes de una mezcla pueden ser contaminantes,
aunque no sean perceptibles a simple vista.
• Identifica la funcionalidad de expresar la concentración de una mezcla en
unidades de porcentaje (%) o en partes por millón (ppm).
• Identifica que las diferentes concentraciones de un contaminante, en una
mezcla, tienen distintos efectos en la salud y en el ambiente, con el fin de
tomar decisiones informadas. (aprendizaje relevante e irrenunciable)

Reactivos que ayudarán a la construcción de los aprendizajes.

15. Menciona tres aplicaciones que tiene esta forma de expresar la
concentración en ppm

16. En un control sanitario se detectan 5 mg de mercurio (Hg) en un pescado de

1,5 kg. Calcular la concentración en ppm.

17. El agua de mar contiene 0.004 ppm de oro. Calcular la cantidad de oro en
una muestra de 2.43 x 108 Litros
Primera revolución de la Química.
Aportaciones de Lavoisier: la Ley de conservación de la masa.
Aprendizaje esperado
• Argumenta la importancia del trabajo de Lavoisier al mejorar los mecanismos
de investigación (medición de masa en un sistema cerrado) para la
comprensión de los fenómenos naturales.
• Identifica el carácter tentativo del conocimiento científico y las limitaciones
producidas por el contexto cultural en el cual se desarrolla. (aprendizaje
relevante e irrenunciable)
Reactivos que ayudarán a la construcción de los aprendizajes.
18. A partir de lo postulado por Lavoisier acerca de lo que le ocurre a la materia
durante una reacción química, contesta las siguientes preguntas:
a) ¿Por qué es tan importante la precisión en la medición de la masa de los
reactivos y los productos en una reacción química?
b) ¿Por qué es importante el concepto de sistema cerrado para la Ley de la
conservación de la materia?
c) ¿cuál es la principal característica en los trabajos de Lavoisier?
d) ¿Cuá es la influencia de la esposa de Lavoisier en sus trabajos de
investigación?
19. Buscar información sobre los siguientes científicos y su imagen:
• Otto Von Guericke
• Antoine-Laurent Lavoisier
• Carl W. Scheele
 • Joseph Priestley
• Mikhail Lomonosov
• Henry Cavendish
20. Comprueba la Ley de conservación de la siguiente Ecuación Química
Datos
Masas de las sustancias:
HF= 20 gr
NaOH = 40 gr
NaF= 42 gr
H2O = 18 gr

HF + NaOH → NaF + H2O

Nombre y firma del profesor(a) que VoBo. Directora

elaboró Mtra. Esther Paredes Gaona
Fernando Antonio Ahedo Nogueda
Mauricio Orantes Montes
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