GOBIERNO DEL ESTADO DE MEXICO. SECRETARIA DE EDUCACION, CULTURA Y BIENESTAR SOCIAL. DEPARTAMENTO DE EDUCACION BASICA. COORDINACION REGIONAL 06.

ZONA ESCOLAR No. 01 “ 2011 Año del Caudillo Vicente Guerrero”

PLAN ANUAL
CICLO ESCOLAR: 2011 – 2012 ASIGNATURA: QUIMICA PROFESOR: JOSÉ JUAN GARCÍA LÓPEZ GRADO: TERCERO GRUPO(S): A, B ENFOQUE: Es fundamentalmente formativo, puesto que privilegia el desarrollo integral de conocimientos, habilidades y actitudes al abordar los contenidos desde contextos que favorecen la relación de la ciencia con la tecnología y la sociedad. Considera al alumno como el centro de los procesos de enseñanza y aprendizaje, favoreciendo su autonomía en la construcción personal de conocimiento. Promueve una visión humana de la naturaleza de la ciencia y del trabajo científico. PRIORIDADES: Plantear preguntas, proponer hipótesis, predicciones y explicaciones cercanas al conocimiento científico. Organizar, clasificar, seleccionar y aprovechar la información. Desarrollar habilidades para leer y escuchar explicaciones diversas relacionadas con este campo de conocimiento. Discutir, buscar evidencias, identificar variables, interpretar experimentos, analizar resultados. PROPÓSITOS: Desarrollar una cultura química que contemple aplicaciones de esta ciencia en diversos contextos cotidianos cognitivamente cercanos a ellos. Interpretar los fenómenos químicos de acuerdo con los modelos fundamentales de esta ciencia. Analizar algunas de las acciones humanas derivadas de las transformaciones de los materiales respecto a la satisfacción de sus necesidades y sus implicaciones en el ambiente. Valorar a la ciencia como actividad humana con identidad propia en permanente construcción. CONTENIDOS
BLOQUE 1 LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES 1. La química, la tecnología y tú ¿ Cuál es la visión de la ciencia y la tecnología en el mundo actual? • Relación de la química y la tecnología con el ser humano y el ambiente. Características del conocimiento científico: el caso de la química. • Experimentación e interpretación. • Abstracción y generalización. • Representación a través de símbolos, diagramas,

No. DE SESIONES 55 HORAS

MES SEPTIEMBRE OCTUBRE

SEMANA

OBSERVACIONES En el mes de agosto se aplicará el examen diagnostico. Se dará a conocer el reglamento interno y lineamientos de trabajo de la asignatura.

Mezclas homogéneas y heterogéneas. solubilidad. 2.1.esquemas y modelos tridimensionales Características de la química: lenguaje. * Medición de propiedades intensivas. experimenta y actúa ¿Quién es el delincuente? Análisis en la investigación científica. Ahora tu explora. viscosidad. ¿Qué hacer para reutilizar el agua? • BLOQUE 2. * La primera revolución de la química: el principio de conservación de la masa.4. * Experiencias alrededor de diversas sustancias. LA DIVERSIDAD DE PROPIEDADES DE LOS MATERIALES Y SU CLASIFICACIÓN QUIMICA. 2.3. * La importancia de las aportaciones del trabajo de lavoisier. Proyectos. método y medición Tú decides: ¿Cómo saber que una muestra de una sustancia ésta mas contaminada que otra? • Toxicidad. ¿Qué se conserva durante el cambio?. concentración (m/v). * Propiedades cualitativas: color.2. densidad. ¿Qué percibimos de los materiales? * Experiencias alrededor de las propiedades de los materiales. forma. • Propiedades y métodos de separación de mezclas. 3. * Propiedades intensivas: temperatura de fusión y de ebullición. * Medición de propiedades extensivas. La diversidad de las sustancias. 2. * Propiedades extensivas: masa y volumen. PROPIEDADES FÍSICAS Y CARACTERIZACIÓN DE LAS SUSTANCIAS. ¿Se pueden medir las propiedades de los materiales?. 2. 49 HORAS OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE . * Limitaciones de los sentidos para identificar algunas propiedades de los materiales. 2. Una clasificación particular: el caso de las mezclas. olor y estados de agregación.

1. COMPUESTOS Y ELEMENTOS. • Modelos de enlaces: covalente. • Mezclas: disoluciones acuosas y sustancias puras: compuestos y elementos. • Modelo de Lewis y electrones de valencia. Li. • Características de: C. ¿ Cuáles son los elementos químicos importantes para el buen funcionamiento de nuestro cuerpo? . Tú decides ¿que materiales utilizar para conducir la corriente eléctrica? 2. Hg. Ahora tú explora. 1. Electrones internos y externos. • Experiencias alrededor de diferentes clasificaciones de sustancias. Estructura y organización de la información física y química en la tabla periódica. experimenta y actúa. iones. e isótopos. F. iónico y metálico. • La segunda revolución de la química: el orden en la diversidad de sustancias. • Identificación de algunas propiedades que contiene la tabla periódica: numero atómico.3. • Representación química de elementos. 3. TABLA PERIODICA. masa atómica y valencia. S. Proyecto. átomos. La clasificación de las sustancias. ¿Cómo se unen los átomos? • El enlace químico. Si. Clasificación científica del conocimiento de los materiales. • Regularidades que se presentan en la tabla periódica. Metales y no metales. MEZCLAS. ¿Cómo es la estructura de los materiales? • el modelo atómico. • Aportaciones del trabajo de cannizzaro y Mendeleiev. moléculas. • El agua como un compuesto ejemplar. Fe. • Organización de los electrones en el átomo.

• Experiencias alrededor de algunas reacciones químicas. 1. • Ecuación química. • Catalizadores. • Los modelos y las moléculas. • Aporte energético de los compuestos químicos de los alimentos. • El vinculo entre los sentidos y el microcosmos. La reacción química. Representación del principio de conservación de la masa. • La tercera revolución de la química: aportaciones del trabajo de Lewis y Pauling. • La formación de nuevos materiales. 2. ¿Cómo contar lo muy pequeño? • Las dimensiones del mundo químico. Proyecto. ¿Cuáles son las moléculas que componen a los seres humanos? • Características de algunas biomoleculas formadas por CHON. El cambio químico. El lenguaje de la química. ACIDOS Y BASES. Tú decides: ¿ Cómo evitar que los alimentos se descompongan rápidamente? • Conservadores alimenticios. Potencias de 10. • El mol como unidad de medida. 1. LA TRANSFORMACION DE LOS MATERIALES: LA REACCIÓN QUÍMICA. 3. • El enlace químico y la valencia. ¿Qué me conviene comer?. • Numero y tamaño de partículas. BLOQUE 4. 43 HORAS ENERO FEBRERO 51 HORAS MARZO ABRIL MAYO . Tras la pista de la estructura de los materiales. LA MEDICION DE LAS REACCIONES QUIMICAS. LA FORMACION DE NUEVOS MATERIALES.¿ Cómo funcionan las drogas? BLOQUE 3. Balance nutrimental.

Modelos de ácidos y bases. ¿Qué ha aportado México a la química? Principales contribuciones de los investigadores químicos al desarrollo del conocimiento químico. SUBDIRECCIÓN ESCOLAR __ __________________________________ Profra. • Experiencias alrededor de la oxidación Las reacciones Redox. 3. 2. • Neutralización.Ácidos y bases importantes en nuestra vida cotidiana. Ma. • Número de oxidación y tabla periódica. ¿De qué están hechos los cosméticos y algunos productos del aseo personal como los jabones? ¿ En qué medida el ADN nos hace diferentes? ¿Cuáles son las propiedades de algunos materiales que utilizaban las culturas prehispánicas? ¿Cuál es el papel de la química en diferentes expresiones artísticas? ¿Qué combustible usar? 39 HORAS MAYO JUNIO JULIO Vo. ¿Porqué utilizamos fertilizantes y plaguicidas. Tú decides: ¿Cómo controlar los efectos del consumo frecuente de los alimentos ácidos. ¿Puedo dejar de utilizar los derivados del petróleo y sustituirlos por otros compuestos? ¿Cómo evitar la corrosión? BLOQUE 5 QUIMICA Y TECNOLOGIA ¿CÓMO SE SINTETIZA UN MATERIAL ELASTICO? TEMAS Y PREGUNTAS OPCIONALES. Proyectos: Ahora tú explora. Alicia Peña Ayala . Bo. • Modelos de Arrhenius. Victoria G. Bo. Oxidación y Reducción. DIRECCION ESCOLAR _____________________________________ Profra. experimenta y actúa. • experiencias alrededor de los ácidos y las bases. Ortega Rodríguez Vo. La oxidación: un tipo de cambio químico. • experiencias alrededor de las reacciones de oxido reducción.

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