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Dosificación de contenidos ciencias III énfasis en Química

Secuencia 1 Secuencia 2 Secuencia 3


TEMA: Las características de los materiales TEMA: Las características de los materiales TEMA: Las características de los
CONTENIDO: La ciencia y la tecnología en CONTENIDO: Identificación de las propiedades físicas de los materiales: materiales
el mundo actual • Cualitativas CONTENIDO: Experimentación con
• Relación de la química y la tecnología con • Extensivas mezclas
el ser humano, la salud y el ambiente. • Intensivas Homogéneas y heterogéneas.
Aprendizajes esperados Aprendizajes esperados Aprendizajes esperados
• Identifica las aportaciones del • Clasifica diferentes materiales con base en su estado de agregación e identifica Identifica los componentes de las mezclas
conocimiento químico y tecnológico en la su relación con las condiciones físicas del medio. y las clasifica en homogéneas y
satisfacción de necesidades básicas, en la • Identifica las propiedades extensivas (masa y volumen) e intensivas heterogéneas.
salud y el ambiente. (temperatura de fusión y de ebullición, viscosidad, densidad, solubilidad) de Tiempo de realización:
• Analiza la influencia de los medios de algunos materiales. 6 sesiones de trabajo
comunicación y las actitudes de las • Explica la importancia de los instrumentos de medición y observación como
personas hacia la química y la tecnología. herramientas que amplían la capacidad de percepción de nuestros sentidos.
Tiempo de realización: Tiempo de realización:
6 sesiones de trabajo 6 sesiones de trabajo

Secuencia 4 Secuencia 5 Secuencia 6


TEMA: Las características de los materiales TEMA: Las características de los materiales TEMA: Las características de los materiales
CONTENIDO: Experimentación con mezclas CONTENIDO: ¿Cómo saber si la muestra CONTENIDO: ¿Cómo saber si la muestra de una mezcla está más
Métodos de separación de mezclas con base en las de una mezcla está más contaminada que contaminada que otra?
propiedades físicas de sus componentes. otra? Toma de decisiones relacionada con:
Aprendizajes esperados Toma de decisiones relacionada con: Concentración y efectos.
• Identifica la relación entre la variación de la Contaminación de una mezcla. Aprendizajes esperados
concentración de una mezcla (porcentaje en masa Aprendizajes esperados • Identifica la funcionalidad de expresar la concentración de una mezcla
y volumen) y sus propiedades. Identifica que los componentes de una en unidades de porcentaje (%) o en partes por millón (ppm).
• Deduce métodos de separación de mezclas con mezcla pueden ser contaminantes, aunque • Identifica que las diferentes concentraciones de un contaminante, en
base en las propiedades físicas de sus no sean perceptibles a simple vista. una mezcla, tienen distintos efectos en la salud y en el ambiente, con el
componentes. Tiempo de realización: fin de tomar decisiones informadas.
Tiempo de realización: 6 sesiones de trabajo Tiempo de realización:
6 sesiones de trabajo 6 sesiones de trabajo
Secuencia 7 Secuencia 8. Proyecto 1 Secuencia 9
TEMA: Las características de los materiales TEMA: Las características de los materiales TEMA: Las propiedades de los materiales y su
CONTENIDO: Primera revolución de la química CONTENIDO: clasificación química
Aportaciones de Lavoisier: la Ley de Integración y aplicación CONTENIDO:
conservación de la masa. • ¿Cómo funciona una salinera y cuál es su impacto en el ambiente? Clasificación de los materiales
Aprendizajes esperados • ¿Qué podemos hacer para recuperar y reutilizar el agua del ambiente? Mezclas y sustancias puras: compuestos y
• Argumenta la importancia del trabajo de Aprendizajes esperados elementos.
Lavoisier al mejorar los mecanismos de • A partir de situaciones problemáticas plantea premisas, supuestos y alternativas Aprendizajes esperados
investigación (medición de masa en un sistema de solución, considerando las propiedades de los materiales o la conservación de • Establece criterios para clasificar materiales
cerrado) para la comprensión de los fenómenos la masa. cotidianos en mezclas, compuestos y elementos
naturales. • Identifica, mediante la experimentación, algunos de los fundamentos básicos considerando su composición y pureza.
• Identifica el carácter tentativo del que se utilizan en la investigación científica escolar. • Representa y diferencia mezclas, compuestos y
conocimiento científico y las limitaciones • Argumenta y comunica las implicaciones sociales que tienen los resultados de la elementos con base en el modelo corpuscular.
producidas por el contexto cultural en el cual se investigación científica. Tiempo de realización:
desarrolla. • Evalúa los aciertos y debilidades de los procesos investigativos al utilizar el 6 sesiones de trabajo
Tiempo de realización: conocimiento y la evidencia científicos.
6 sesiones de trabajo Tiempo de realización:
6 sesiones de trabajo

Secuencia 10 Secuencia 11 Secuencia 12


TEMA: Las propiedades de los materiales y su TEMA: Las propiedades de los materiales y su clasificación TEMA: Las propiedades de los materiales y su clasificación química
clasificación química química CONTENIDO:
CONTENIDO: CONTENIDO: Segunda revolución de la química
Estructura de los materiales: Modelo atómico de ¿Cuál es la importancia de rechazar, reducir, reusar y El orden en la diversidad de las sustancias: aportaciones del trabajo de
Bohr. Enlace químico. reciclar los metales? Cannizzaro y Mendeleiev.
Aprendizajes esperados • Propiedades de los metales. Aprendizajes esperados
• Identifica los componentes del modelo atómico de • Toma de decisiones relacionada con: rechazo, • Identifica el análisis y la sistematización de resultados como
Bohr (protones, neutrones y electrones), así como la reducción, reúso y reciclado de metales. características del trabajo científico realizado por Cannizzaro, al
función de los electrones de valencia para comprender Aprendizajes esperados establecer la distinción entre masa molecular y masa atómica.
la estructura de los materiales. • Identifica algunas propiedades de los metales • Identifica la importancia de la organización y sistematización de
• Representa el enlace químico mediante los (maleabilidad, ductilidad, brillo, conductividad térmica y elementos con base en su masa atómica, en la tabla periódica de
electrones de valencia a partir de la estructura de eléctrica) y las relaciona con diferentes aplicaciones Mendeleiev, que lo llevó a la predicción de algunos elementos aún
Lewis. tecnológicas. desconocidos.
• Representa mediante la simbología química • Identifica en su comunidad aquellos productos • Argumenta la importancia y los mecanismos de la comunicación de
elementos, moléculas, átomos, iones (aniones y elaborados con diferentes metales (cobre, aluminio, ideas y productos de la ciencia como una forma de socializar el
cationes). plomo, hierro), con el fin de tomar decisiones para conocimiento.
Tiempo de realización: promover su rechazo, reducción, reúso y reciclado. Tiempo de realización:
6 sesiones de trabajo Tiempo de realización: 6 sesiones de trabajo
6 sesiones de trabajo
Secuencia 13 Secuencia 14. Proyecto 2 Secuencia 15
TEMA: Las propiedades de los materiales y su TEMA: Las propiedades de los materiales y su TEMA: Las propiedades de los materiales y su clasificación química
clasificación química clasificación química CONTENIDO:
CONTENIDO: CONTENIDO: Clasificación de los materiales
Tabla periódica: organización y regularidades Tabla periódica: organización y regularidades de los Enlace químico
de los elementos químicos elementos químicos • Modelos de enlace: covalente e iónico.
Regularidades en la Tabla Periódica de los • Carácter metálico, valencia, número y masa atómica. • Relación entre las propiedades de las sustancias con el modelo de enlace:
Elementos químicos representativos. • Importancia de los elementos químicos para los seres covalente e iónico.
Aprendizajes esperados vivos. Aprendizajes esperados
Identifica la información de la tabla periódica, Aprendizajes esperados • Identifica las partículas e interacciones electrostáticas que mantienen unidos a
analiza sus regularidades y su importancia en • Identifica que los átomos de los diferentes elementos los átomos.
la organización de los elementos químicos.. se caracterizan por el número de protones que los • Explica las características de los enlaces químicos a partir del modelo de
Tiempo de realización: forman. compartición (covalente) y de transferencia de electrones (iónico).
6 sesiones de trabajo • Relaciona la abundancia de elementos (C, H, O, N, P, S) • Identifica que las propiedades de los materiales se explican a través de su
con su importancia para los seres vivos. estructura (atómica, molecular).
Tiempo de realización: Tiempo de realización:
6 sesiones de trabajo 6 sesiones de trabajo

Secuencia 16 Secuencia 17 Secuencia 18


TEMA: Las propiedades de los materiales y su clasificación TEMA: Las propiedades de los materiales y su clasificación TEMA: La transformación de los materiales: la
química química reacción química
CONTENIDO: Identificación de cambios químicos y el lenguaje CONTENIDO: Integración y aplicación CONTENIDO:
de la química • ¿Cuáles elementos químicos son importantes para el buen ¿QUÉ ME CONVIENE COMER?
Manifestaciones y representación de reacciones químicas funcionamiento de nuestro cuerpo? La caloría como unidad de medida de la energía.
(ecuación química). • ¿Cuáles son las implicaciones en la salud o el ambiente de Toma de decisiones relacionada con: Los alimentos y
Aprendizajes esperados algunos metales pesados? su aporte calórico.
• Describe algunas manifestaciones de cambios químicos Aprendizajes esperados Aprendizajes esperados
sencillos (efervescencia, emisión de luz o calor, precipitación, • A partir de situaciones problemáticas, plantea preguntas, • Identifica que la cantidad de energía se mide en
cambio de color). actividades a desarrollar y recursos necesarios, considerando los calorías y compara el aporte calórico de los
• Identifica las propiedades de los reactivos y los productos en contenidos estudiados en el bloque. alimentos que ingiere.
una reacción química. • Plantea estrategias con el fin de dar seguimiento a su proyecto, • Relaciona la cantidad de energía que una persona
• Representa el cambio químico mediante una ecuación e reorientando su plan en caso de ser necesario. requiere, de acuerdo con las características tanto
interpreta la información que contiene. • Argumenta y comunica, por diversos medios, algunas personales (sexo, actividad física, edad y eficiencia
• Verifica la correcta expresión de ecuaciones químicas sencillas alternativas para evitar los impactos en la salud o el ambiente de de su organismo, entre otras) como ambientales,
con base en la Ley de conservación de la masa. algunos contaminantes. con el fin de tomar decisiones encaminadas a una
• Identifica que en una reacción química se absorbe o se • Explica y evalúa la importancia de los elementos en la salud y el dieta correcta.
desprende energía en forma de calor. ambiente. Tiempo de realización:
Tiempo de realización: Tiempo de realización: 6 sesiones de trabajo
6 sesiones de trabajo 6 sesiones de trabajo
Secuencia 19 Secuencia 20 Secuencia 21
TEMA: La transformación de los materiales: la TEMA: La transformación de los materiales: la reacción química TEMA: La transformación de los materiales: la reacción química
reacción química CONTENIDO: CONTENIDO:
CONTENIDO: Tercera revolución de la Química Comparación y representación de escalas de medida
Tercera revolución de la Química Uso de la tabla de electronegatividad Escalas y representación.
Tras la pista de la estructura de los materiales: Aprendizajes esperados Unidad de medida: mol.
aportaciones de Lewis y Pauling. • Argumenta los aportes realizados por Pauling en el análisis y la Aprendizajes esperados
Aprendizajes esperados sistematización de sus resultados al proponer la tabla de • Compara la escala astronómica y la microscópica considerando la
Explica la importancia del trabajo de Lewis al electronegatividad. escala humana como punto de referencia.
proponer que en el enlace químico los átomos • Representa la formación de compuestos en una reacción química • Relaciona la masa de las sustancias con el mol para determinar la
adquieren una estructura estable. sencilla, a partir de la estructura de Lewis, e identifica el tipo de cantidad de sustancia.
Tiempo de realización: enlace con base en su electronegatividad. Tiempo de realización:
6 sesiones de trabajo Tiempo de realización: 6 sesiones de trabajo
6 sesiones de trabajo

Secuencia 22. Proyecto 3 Secuencia 23 Secuencia 24


TEMA: La transformación de los materiales: la reacción química TEMA: La formación de nuevos materiales TEMA: La formación de nuevos materiales
CONTENIDO: CONTENIDO: CONTENIDO:
Integración y aplicación Importancia de los ácidos y las bases en la vida ¿Por qué evitar el consumo frecuente de los
• ¿Cómo elaborar jabones? cotidiana y en la industria “alimentos ácidos”?
• ¿De dónde obtiene la energía el cuerpo humano? Propiedades y representación de ácidos y bases. • Toma de decisiones relacionadas con:
Aprendizajes esperados Aprendizajes esperados Importancia de una dieta correcta.
• Selecciona hechos y conocimientos para planear la explicación de • Identifica ácidos y bases en materiales de uso Aprendizajes esperados
cotidiano. • Identifica la acidez de algunos alimentos o de
fenómenos químicos que respondan a interrogantes o resolver
• Identifica la formación de nuevas sustancias en aquellos que la provocan.
situaciones problemáticas referentes a la transformación de los reacciones ácido-base sencillas. • Identifica las propiedades de las sustancias que
materiales. • Explica las propiedades de los ácidos y las bases neutralizan la acidez estomacal.
• Sistematiza la información de su investigación con el fin de que elabore de acuerdo con el modelo de Arrhenius. • Analiza los riesgos a la salud por el consumo
conclusiones, a partir de gráficas, experimentos y modelos. Tiempo de realización: frecuente de alimentos ácidos, con el fin de tomar
• Comunica los resultados de su proyecto de diversas maneras utilizando 6 sesiones de trabajo decisiones para una dieta correcta que incluya el
el lenguaje químico, y propone alternativas de solución a los problemas consumo de agua simple potable.
planteados. Tiempo de realización:
• Evalúa procesos y productos de su proyecto, y considera la efectividad 6 sesiones de trabajo
y el costo de los procesos químicos investigados.
Tiempo de realización:
6 sesiones de trabajo
Secuencia 25 Secuencia 26 Secuencia 27. Proyecto 4
TEMA: La formación de nuevos materiales TEMA: La formación de nuevos TEMA: La formación de nuevos materiales
CONTENIDO: materiales CONTENIDO:
Importancia de las reacciones de óxido y de CONTENIDO: Integración y aplicación
reducción Importancia de las reacciones de • ¿Cómo evitar la corrosión?
• Características y representaciones de las óxido y de reducción • ¿Cuál es el impacto de los combustibles y posibles alternativas de solución?
reacciones redox. Número de oxidación. Aprendizajes esperados
Aprendizajes esperados Aprendizajes esperados • Propone preguntas y alternativas de solución a situaciones problemáticas
• Identifica el cambio químico en algunos ejemplos • Relaciona el número de oxidación planteadas, con el fin de tomar decisiones relacionadas con el desarrollo
de reacciones de óxido-reducción en actividades
de algunos elementos con su sustentable.
experimentales y en su entorno.
• Relaciona el número de oxidación de algunos ubicación en la Tabla periódica. • Sistematiza la información de su proyecto a partir de gráficas, experimentos y
elementos con su ubicación en la Tabla periódica. • Analiza los procesos de modelos, con el fin de elaborar conclusiones y reflexionar sobre la necesidad de
• Analiza los procesos de transferencia de electrones transferencia de electrones en contar con recursos energéticos aprovechables.
en algunas reacciones sencillas de óxido-reducción algunas reacciones sencillas de • Comunica los resultados de su proyecto de diversas formas, proponiendo
en la vida diaria y en la industria. óxido-reducción en la vida diaria y en alternativas de solución relacionadas con las reacciones químicas involucradas.
Tiempo de realización: la industria. • Evalúa procesos y productos de su proyecto considerando su eficacia, viabilidad
6 sesiones de trabajo Tiempo de realización: e implicaciones en el ambiente.
6 sesiones de trabajo Tiempo de realización:
6 sesiones de trabajo
Secuencia 28. Proyecto 5 Secuencia 29. Proyecto 6 Secuencia 30. Proyecto 7
TEMA: Química y Tecnología TEMA: Química y Tecnología TEMA: Química y Tecnología
CONTENIDO: CONTENIDO: CONTENIDO:
¿Cómo se sintetiza un material elástico? ¿Qué aportaciones a la química se han generado en México? ¿Cuáles son los beneficios y riesgos del uso de
Aprendizajes esperados Aprendizajes esperados fertilizantes y plaguicidas?
• Plantea preguntas, realiza predicciones, formula hipótesis • Plantea preguntas, realiza predicciones, formula hipótesis con Aprendizajes esperados
con el fin de obtener evidencias empíricas para argumentar el fin de obtener evidencias empíricas para argumentar sus • Plantea preguntas, realiza predicciones, formula
sus conclusiones, con base en los contenidos estudiados en conclusiones, con base en los contenidos estudiados en el curso. hipótesis con el fin de obtener evidencias empíricas para
el curso. • Diseña y elabora objetos técnicos, experimentos o modelos con argumentar sus conclusiones, con base en los contenidos
• Diseña y elabora objetos técnicos, experimentos o creatividad, con el fin de que describa, explique y prediga estudiados en el curso.
modelos con creatividad, con el fin de que describa, algunos procesos químicos relacionados con la transformación • Diseña y elabora objetos técnicos, experimentos o
explique y prediga algunos procesos químicos relacionados de materiales y la obtención de productos químicos. modelos con creatividad, con el fin de que describa,
con la transformación de materiales y la obtención de • Comunica los resultados de su proyecto mediante diversos explique y prediga algunos procesos químicos relacionados
productos químicos. medios o con ayuda de las tecnologías de la información y la con la transformación de materiales y la obtención de
• Comunica los resultados de su proyecto mediante comunicación, con el fin de que la comunidad escolar y familiar productos químicos.
diversos medios o con ayuda de las tecnologías de la reflexione y tome decisiones relacionadas con el consumo • Comunica los resultados de su proyecto mediante
información y la comunicación, con el fin de que la responsable o el desarrollo sustentable. diversos medios o con ayuda de las tecnologías de la
comunidad escolar y familiar reflexione y tome decisiones • Evalúa procesos y productos considerando su efectividad, información y la comunicación, con el fin de que la
relacionadas con el consumo responsable o el desarrollo durabilidad y beneficio social, tomando en cuenta la relación del comunidad escolar y familiar reflexione y tome decisiones
sustentable. costo con el impacto ambiental. relacionadas con el consumo responsable o el desarrollo
• Evalúa procesos y productos considerando su efectividad, Tiempo de realización: sustentable.
durabilidad y beneficio social, tomando en cuenta la 6 sesiones de trabajo • Evalúa procesos y productos considerando su
relación del costo con el impacto ambiental.Tiempo de efectividad, durabilidad y beneficio social, tomando en
realización: cuenta la relación del costo con el impacto ambiental.
6 sesiones de trabajo Tiempo de realización:
6 sesiones de trabajo
Secuencia 31. Proyecto 8 Secuencia 32. Proyecto 9 Secuencia 33. Proyecto 10
TEMA: Química y Tecnología TEMA: Química y Tecnología TEMA: Química y Tecnología
CONTENIDO: CONTENIDO: CONTENIDO:
¿De qué están hechos los cosméticos y cómo se ¿Cuáles son las propiedades de algunos materiales que ¿Cuál es el uso de la química en diferentes expresiones
elaboran? utilizaban las culturas mesoamericanas? artísticas?
Aprendizajes esperados Aprendizajes esperados Aprendizajes esperados
• Plantea preguntas, realiza predicciones, formula • Plantea preguntas, realiza predicciones, formula • Plantea preguntas, realiza predicciones, formula hipótesis
hipótesis con el fin de obtener evidencias empíricas hipótesis con el fin de obtener evidencias empíricas para con el fin de obtener evidencias empíricas para argumentar
para argumentar sus conclusiones, con base en los
argumentar sus conclusiones, con base en los contenidos sus conclusiones, con base en los contenidos estudiados en
contenidos estudiados en el curso.
• Diseña y elabora objetos técnicos, experimentos o estudiados en el curso. el curso.
modelos con creatividad, con el fin de que describa, • Diseña y elabora objetos técnicos, experimentos o • Diseña y elabora objetos técnicos, experimentos o
explique y prediga algunos procesos químicos modelos con creatividad, con el fin de que describa, modelos con creatividad, con el fin de que describa,
relacionados con la transformación de materiales y explique y prediga algunos procesos químicos relacionados explique y prediga algunos procesos químicos relacionados
la obtención de productos químicos. con la transformación de materiales y la obtención de con la transformación de materiales y la obtención de
• Comunica los resultados de su proyecto mediante productos químicos. productos químicos.
diversos medios o con ayuda de las tecnologías de la • Comunica los resultados de su proyecto mediante • Comunica los resultados de su proyecto mediante
información y la comunicación, con el fin de que la diversos medios o con ayuda de las tecnologías de la diversos medios o con ayuda de las tecnologías de la
comunidad escolar y familiar reflexione y tome
información y la comunicación, con el fin de que la información y la comunicación, con el fin de que la
decisiones relacionadas con el consumo responsable
comunidad escolar y familiar reflexione y tome decisiones comunidad escolar y familiar reflexione y tome decisiones
o el desarrollo sustentable.
• Evalúa procesos y productos considerando su relacionadas con el consumo responsable o el desarrollo relacionadas con el consumo responsable o el desarrollo
efectividad, durabilidad y beneficio social, tomando sustentable. sustentable.
en cuenta la relación del costo con el impacto • Evalúa procesos y productos considerando su efectividad, • Evalúa procesos y productos considerando su efectividad,
ambiental. durabilidad y beneficio social, tomando en cuenta la durabilidad y beneficio social, tomando en cuenta la
Tiempo de realización: relación del costo con el impacto ambiental. relación del costo con el impacto ambiental.
6 sesiones de trabajo Tiempo de realización: Tiempo de realización:
6 sesiones de trabajo 6 sesiones de trabajo
Secuencia 34. Proyecto 11
TEMA: Química y Tecnología
CONTENIDO:
¿Puedo dejar de utilizar los derivados del petróleo y sustituirlos por otros compuestos?
Aprendizajes esperados
• Plantea preguntas, realiza predicciones, formula hipótesis con el fin de obtener evidencias empíricas para argumentar sus conclusiones, con base en los contenidos
estudiados en el curso.
• Diseña y elabora objetos técnicos, experimentos o modelos con creatividad, con el fin de que describa, explique y prediga algunos procesos químicos relacionados con la
transformación de materiales y la obtención de productos químicos.
• Comunica los resultados de su proyecto mediante diversos medios o con ayuda de las tecnologías de la información y la comunicación, con el fin de que la comunidad
escolar y familiar reflexione y tome decisiones relacionadas con el consumo responsable o el desarrollo sustentable.
• Evalúa procesos y productos considerando su efectividad, durabilidad y beneficio social, tomando en cuenta la relación del costo con el impacto ambiental.
Tiempo de realización:
6 sesiones de trabajo

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