I.E.

0740 “SAN JUAN DE TALLIQUIHUI”

Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica

EXP. 9 “Elegimos Responsablemente Nuestras

Autoridades Educativas”
ACT.05.
. NOS PREPARAMOS PARA EL DEBATE Y ELECCIÓN DEL MUNICIPIO
ESCOLAR

DATOS INFORMATIVOS:
GRADO Y
DOCENTE DOLCA CARLA SANCHEZ GONZALES 1º U y 2º B
SECCIÓN:
GRADO/NIVEL AREA N.º UNIDAD/ N.º DE FECHA HORAS
EXPERIENCIA SESIÓN
1º 14/11
1º y 2º/ VI 15/11
4/9 4 2ª 14/11
3 (90´)
D.P.C.C
16/11

APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencias
Participa en asuntos públicos a promoción de los derechos Utiliza mecanismos de participación
partir del análisis crítico.
Capacidades Indicadores
Promueve acciones de defensa a
las autoridades legítimamente
elegidas, a nivel de escuela,
Propone y gestiona iniciativas para localidad, región y país.
lograr el bienestar de todos y la
humanos. democrática en la escuela y las
organizaciones estudiantiles a las
que pertenece.

SECUENCIA DIDÁCTICA
Primera hora (90 minutos)
Inicio (5 minutos)
 El docente da la bienvenida de forma afectuosa a los estudiantes para dar inicio a la sesión de aprendizaje
y les indica que observen un video sobre asuntos públicos y participación ciudadana.
PROPÓSITO: conocer las propuestas de los candidatos al municipio escolar y expone su propuesta de
solución sobre el asunto que más les interesa a las próximas autoridades del colegio que tendrán poder de
decisión.
Desarrollo (35 minutos)
 El docente plantea algunas preguntas sobre el tema que se va a tratar:
¿qué es lo que observaron?
¿Qué saben de los asuntos públicos y Municipios Escolares?
Conflicto cognitivo:
¿Será importante su participación?
 Los estudiantes dan respuesta por medio de una lluvia de ideas que el docente anota en la pizarra.
 Luego el docente hace entrega del plan de trabajo de los candidatos al municipio escolar (anexo 1). A
 continuación, les pide que la lean y extraigan las ideas relevantes.
 En plenaria comparten las ideas mas relevantes y la docente aclara las dudas.
Dia 1.
Inicio (5 minutos)
 Se recuerda ¿Qué es un asunto público? ¿es importante la participación de todos?
Desarrollo (35 minutos)
Se forman grupos de trabajo y se nombra un coordinador y un secretario.
 Se hace entrega del plan de trabajo de los candidatos al municipio escolar para que la lean y analicen.
 Resaltan los puntos mas importantes y hacen sus observaciones.
 Identifican asuntos públicos y dan sus propuestas de solución para dar a conocer a las próximas
autoridades de la I.E.
 Elaboran una lista de preguntas para el día del debate los candidatos al municipio escolar.
COMPARTEN EN PLENARIA.
Cierre (5 minutos)
El docente hará el cierre de la actividad reflexionando sobre la propuesta presentada y de qué manera esta
actividad representa una oportunidad para desarrollar la ética ciudadana y la participación política de los
estudiantes.
Tercera hora (45 minutos) DIA 2

TAREA PARA TRABAJAR EN CASA

El docente invita a los estudiantes a elaborar un artículo sobre los logros que esperan tener a través de sus
propuestas de solucion.

MATERIALES O RECURSOS QUE UTILIZARÁN

Para el estudiante
 Ministerio de Educación del Perú. (2012). Texto escolar de educación secundaria. Formación ciudadana y
cívica. Lima: Santillana.
Para el docente
 León Zamora, E. (2001). Por una perspectiva de educación ciudadana. Enfoque general y curricular.
Propuesta para la educación secundaria. Lima: Tarea. Consulta: 23 de febrero de 2016. Recuperado de
http://tarea.org.pe/wp-content/uploads/2014/03/EduardoLeon_PerspectivaEducacionCiudadana.pdf
 Magendzo, A. (2007). Formación de estudiantes deliberantes para una democracia deliberativa. Revista
Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación , 3(4). Consulta: 24 de febrero
de 2006. Recuperado de http://www.rinace.net/arts/vol5num4/art4.htm
 Ministerio de Cultura del Perú. (2015). Videoteca de las culturas. Material de enseñanza . Lima: Mincu.
 Ministerio de Educación del Perú. (2012a). Texto escolar 4.o grado de educación secundaria. Historia,
geografía y economía. Lima: Santillana.
 Ministerio de Educación del Perú. (2012b). Educar para una ciudadanía democrática. Aprendizaje
fundamental para la educación básica. Consulta: 25 de febrero de 2016. Recuperado de
http://www.academia.edu/5787020/EDUCAR-CIUDADANIA-DEMOCRATICA-FINAL-31JULIO-
DIAGRAMADO
 Ministerio de Educación del Perú. (2013a). Rutas del Aprendizaje. Convivir, participar y deliberar para
ejercer una ciudadanía democrática e intercultural. Fascículo general. Un aprendizaje fundamental en la
escuela que queremos. Lima: Minedu.
 Ministerio de Educación del Perú. (2013b). Rutas del Aprendizaje. ¿Qué y cómo aprenden nuestros
adolescentes? Fascículo 1. Ejerce plenamente su ciudadanía. VII ciclo. Lima: Minedu.
 Ministerio de Educación del Perú. (2015). Rutas del Aprendizaje, modificatoria. R. M. N° 199-2015-
MINEDU. Consulta: 25 de febrero de 2016. Lima: Minedu.

Dolca carla Sánchez Gonzales

docente
San Juan De Talliquihui ….. Noviembre De 2022

Anexo 1
Recuperado de: http://idc-dnef.com/documentos/archivos/1349453528.pdf

Anexo 2
Objetivos del Programa Municipio Escolar

 Constituirse en espacios formativos donde los niños, niñas y adolescentes, teniendo como ejes su
opinión, participación y organización, logren aprendizajes significativos que complementen y
enriquezcan las competencias curriculares.

 Contribuir a la formación integral de los niños, niñas y adolescentes, a través del desarrollo de
valores relacionados con la ciudadanía y democracia, tales como libertad, justicia, solidaridad y
participación.

 Aportar a la construcción de una nueva cultura que reconozca al niño, niña y adolescente como
sujetos sociales de derecho, con capacidades para contribuir a su desarrollo personal y al de su
institución educativa, familia y comunidad.

 Buscar la participación de la comunidad educativa en la defensa y promoción de los derechos de

los niños, las niñas y adolescentes.
 RUBRICA PARA EVALUAR LA CAMPAÑA DE SENSIBILIZACIÓN

Nombres y apellidos_______________________________

Intervención dramática que

aporte a la sensibilización de 5puntos 4 puntos 3 puntos 2 puntos
cómo el Municipio Escolar
puede aportar soluciones al Excelente Bueno Regular En proceso
asunto público elegido.

Todos los integrantes La mayoría de los Solo la mitad de los Menos de la mitad de los
participaron activa y integrantes integrantes participaron integrantes participaron
satisfactoriamente. participaron activa y activa y activa y satisfactoriamente,
Participación Contribuyeron en el satisfactoriamente. satisfactoriamente, y y contribuyeron en el
trabajo por iniciativa Contribuyeron en el contribuyeron en el trabajo por iniciativa
propia. trabajo por iniciativa trabajo por iniciativa propia.
propia. propia.

Interpretación Hablan con voz clara, Hablan con voz clara, Hablan con voz poco No hablan con voz clara y
haciendo uso de un pero oscilante (por clara y utilizan de hacen poco uso de un
lenguaje adecuado. momentos se les manera insuficiente un lenguaje adecuado.
entiende y por lenguaje adecuado.
 momentos no) y usan
un lenguaje
adecuado.

Se les entiende Se les entiende por Se les entiende poco al No se les entiende al
claramente y muestran momentos al hablar, hablar, es decir, solo hay hablar. No se reconocen
Dicción una gran dicción es decir, algunas algunas palabras que las palabras que están
palabras no son son reconocibles. pronunciando.
reconocibles.

Los materiales Los materiales Los materiales presentan Se observa materiales

presentados son de presentados cumplen algunos errores en su incompletos o con una
excelente calidad. con el propósito de su elaboración. presentación inadecuada.
Escenografía y difusión
elaboración. No cumplen con los
propósitos de su
elaboración.