SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03

Numero de sesión
 Grado y Secció n : 2° “A–B-C” 3/3
 Á rea : Ciencias Sociales.
 Docente de prá ctica : Marcos David, Pacaya Flores.
 Fecha / Hora : Requena, 01-08-22 al 05-08-2022

TITULO DE LA SESIÓN
Reconociendo los orígenes de la civilización Romana.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Señ ala las semejanzas entre
 Construye algunos aspectos de la forma de
 Interpreta críticamente
interpretaciones vida actual con algunos hechos
fuentes diversas.
histó ricas. o procesos histó ricos
relevantes.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO:
 El docente saluda a los estudiantes generando un clima de apertura y empatía.
 Luego el docente verifica la limpieza del aula y recalca los valores establecidos en clase.
 Posteriormente el docente pega en la pizarra palabras en desorden, de las cuales los
estudiantes tendrá n que ordenar dichas palabras. (Anexo 1)
 Los estudiantes participan activamente ordenando las palabras.
 Seguidamente se plantea las siguientes preguntas:
 ¿Qué palabras pueden formar?
 ¿Qué conocen sobre Roma?
 ¿Qué relación existe con la clase de hoy?
 Posteriormente el docente con ayuda de los estudiantes plantea el título de la actividad:
Reconociendo los orígenes de la civilización Romana.
 El docente hace de conocimiento de los estudiantes el propó sito de la sesió n: Reconocer los
orígenes de la civilización Romana.
 Luego se formula la pregunta base:
 ¿Dónde y cuándo surge los orígenes de la civilización Romana?
 A partir de esta pregunta y de la lluvia de ideas que generaran las estudiantes, el docente
explica brevemente que el imperio romano fue el má s grandioso de la Antigü edad.
DESARROLLO:
 El docente explica brevemente el tema con la ayuda de un Mapa Conceptual . (Anexo 2), que
luego orienta que transcriban en su cuaderno.
 El docente solicita a las estudiantes formarse en equipos de 5 integrantes por grupo. Para
desarrollar los siguientes temas:
 La republica romana (pag.100)
 Expansió n y crisis en la repú blica. (pá g. 102)
 La instauració n del imperio. (pá g. 104)
 La vida durante el alto imperio. (pá g. 106)
 El final del imperio. (pá g. 108)
 El docente indica a los estudiantes que tendrá n que realizar un esquema de llaves con las ideas
principales del tema asignado.
 El docente monitorea y orienta el trabajo que realizaran de manera grupal.
 El docente indica a los estudiantes que en la siguiente hora se realizara la socializació n de los
esquemas realizados.

 El docente realiza un breve reajuste de la actividad desarrollada en la hora anterior,

recordando que la civilizació n romana en pocos siglos conquistó inmensos territorios en
Europa, Asia y Á frica.
 Los estudiantes agrupados socializan sus trabajos en el aula, las demá s estudiantes realizan
observaciones, brindan aportes y formulan preguntas.
 El docente refuerza la actividad a partir de un esquema general sobre los temas trabajados en
la actividad.
 Orienta el registro de la informació n, consolidan en su cuaderno de trabajo.
 El docente cierra la primera actividad buscando la respuesta a la pregunta base: ¿Dó nde y
cuá ndo surge los orígenes de la civilizació n Romana?
- El docente elogia los trabajos de los estudiantes y evalú a con un instrumento de evaluació n.
 El docente retoma la actividad indicando a los estudiantes que ubiquen en su libro de Historia,
Geografía y Economía 1° de secundaria, las pá ginas 112 y 114.
 El docente escoge al azar a una estudiante para realizar la lectura del texto escolar.
 El docente solicita a los estudiantes que de manera individual respondan las siguientes
preguntas:
 ¿Qué era el latín?
 ¿Cuáles eran los tres principales géneros de la literatura romana?
 ¿Cuáles son las características del territorio romano?
 ¿Por qué se dice que los romanos tenían una religión politeísta?
 Elabora en tu cuaderno un resumen mediante un organizador las formas del arte romano.
 Los estudiantes responden a las interrogantes teniendo en cuenta el texto escolar.
 El docente monitorea y oriente el trabajo de las estudiantes.
 Orienta el registro de la informació n, consolidad en su cuaderno de trabajo.

Cierre (05 minutos)

 El docente realiza la metacognició n:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Pará qué aprendimos?
 ¿Cuánto aprendí sobre el tema?

EVALUACIÓN:
 La actividad se evaluará a partir de la ficha de observació n. (Anexo 3)

MATERIALES
 Bibliografía:
- Ministerio de Educació n (2015). Historia Geografía y Economía 1° secundaria. Lima: primera
ed. Santillana.
Otros:
- Papelotes
- plumones
- Separata

V.B. SUB DIRECCIÓ N Marcos David Pacaya Flores

PRACTICANTE

Lic. Edgar Reá tegui Noriega Mgr Lic. Hilmer Villacorta Dá vila.
Docente de Prá ctica Asesoría

ANEXO N°1
 O S L

I G O E R S E N

E D

O A M R
 ANEXO N°2

LOS ORÍGENES DE ROMA

La península itálica: cuna de la civilización

romana

Los primeros pueblos

La fundación de roma

La monarquía

Organización
Organización Social
Política

ANEXO N° 3
 FICHA DE OBSERVACIÓN

 Á rea : Ciencias Sociales

 Tema : Reconociendo los orígenes de la civilización Romana.
 Docente : Marcos David Pacaya Flores.
 Grado y Secció n :2° “A-B-C”
 Fecha : Requena, 01-08-22 al 05-08-22

Identifica
ideas Responde
Atiende Resuelve
importantes con
las las tareas
en el coherencia
indicacion con
Indicadores eficiencia esquema de las Puntaje total
es del
llaves interrogant
docente
es

Escala 1-5 1-5 1-5 1-5

N° Ord Apellidos y Nombres
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