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MATEMÁTICA
TRABAJO EN AULA N°1
Nombre: Keiji Takeda Grado y Sección: 7° “ B “
Profesoras: Vanessa Bonilla Martínez. Fecha: ___ / 04 / 2021
Competencia: Resuelve problemas de cantidad
Desempeño Traduce cantidades a expresiones numéricas. Valoración
evaluado Establece relaciones entre datos y acciones de ganar, perder, comparar e
igualar cantidades, o una combinación de acciones. Las transforma a
expresiones numéricas que incluyen operaciones de adición y
sustracción con números enteros.

REPRESENTACIÓN, ORDEN, ADICIÓN Y SUSTRCCIÓN DE NÚMEROS ENTEROS (Z)

Resuelve las siguientes situaciones problemáticas.

1. Rafaela tiene en su cuenta de ahorros S/ 1630, paga su recibo de luz con un monto
de S/ 230, le depositan en su cuenta S/ 240 y luego, se cobran de la cuenta el recibo
de la hipoteca por un valor de S/ 1515. ¿Cuánto dinero queda en la cuenta?

1 6 3 0 - 2 3 0 = 1 4 0 0

1 4 0 0 + 2 4 0 = 1 6 4 0

1 6 4 0 - 1 5 1 5 = 1 2 5

Rpta: Quedan 125 soles.

2.Según la cronología histórica de Japón.

El Período Yayoi se inició 300 años a C y término 30 años después de cristo. Este periodo
es muy importante para lo que sería Japón posteriormente. El nombre del periodo
proviene del lugar en el que se encontraron los primeros restos, una zona de Tokio
llamada Yayoi-chō,
Se trataba de muestras de la cerámica característica de este periodo, de un color
predominantemente rojizo y elaborado con torno, siendo así muy diferente de la cerámica
típica del periodo Jōmon.
¿Cuántos años duro dicho periodo?

3 0 - 3 3 0 = 3 0 0

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Rpta: Duro 330 años

Competencia: Resuelve problemas de cantidad Valoración

Capacidad/ Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
Desempeño Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su
comprensión del significado del signo positivo y negativo de enteros.

2. Completa con los signos >, < o =. 3. Observa y completa la tabla.

a) -14 > - 20 ANTECESOR NÚMERO SUCESOR

-1 0 1
b) -9 < +2
-15 -14 -13
c) 14 > +5 -23 -22 -24
-7 -6 -5
d) -6 < 0

4. Expresa con un número entero cada 5. Indica el número entero que

situación. corresponde a cada punto marcado en
la recta numérica.
a) Ayer la temperatura mínima, en
Puno, fue de 8°C bajo cero. __-
8_____
b) El avión vuela a 1500 m de altura.
___1500____
c) Kimi obtuvo 230 puntos. ___230____ A=-5-6 B=-3
-4 C=2-1 D=53
A= B= C= D=
d) La escalera tiene una altura de 3 m.
_3__
e) El auto está en el tercer sótano. _-
3___
f) Guillermo debe S/ 150. _-150_

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Competencia: Resuelve problemas de cantidad Valoración

Capacidad/ Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
Desempeño Selecciona y emplea estrategias de cálculo, estimación y procedimientos
diversos para realizar operaciones con números enteros.

Resuelve las siguientes operaciones.

a) (+6) – (+10) + (-4) b) (-3) + (-7) + (-12)

-3 – 7 = 10
6 - -10 = -4 10 – 12 = -2
-4 - 4 = -8

Competencia: Resuelve problemas de cantidad Valoración

Capacidad/ Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las
Desempeño operaciones.
Plantea afirmaciones sobre las operaciones con números enteros. Las
justifica o sustenta con ejemplos y propiedades de las operaciones.
Reconoce errores en sus justificaciones y en la de los otros, y las corrige .

Jessica y Pablo efectuaron la siguiente operación.

Pablo
Jessica -12 – 5 – (+5)
-12 – 5 – (+5)
-12 +- 07 - 5
-12
-12

Fig 2.
1
Fig. 3

a) ¿Quién se equivocó?, si existe el error resáltalo y

corrígelo.

Los dos

Pablo
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Fig. 2
b) Justifica por qué se equivocó Jessica y Pablo, utilizando los términos: “Regla de signos”

Porque no resolvieron adecuadamente el problema.

Fuente:
Santillana (2 013) Matemática 1 secundaria. Libro de actividades 1. Lima: Santillana. (Proyecto Todos Juntos)
Fig. 1: Cerámica [Ilustración]. Consultado el 14 de marzo del 2019. Disponible en, https: https://www.historiajaponesa.com/el-periodo-yayoi-300-a-
c-300-d-c/