Experiencia de Aprendizaje N°4

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E: N° 530 “Santa Rosa de Lima”
Directora: Lilia Valdiviezo Timana
Docente del aula: Sarly Judit Medina Porras
Practicante: Bayona Navarro, Thayra Yanireh
Aula: “Construcción I” Edad: 3 años Fecha: 08/11/2022
II. TEMA: “Juntos ambientamos el sector de Ciencia”

PROPOSITO: Que los niños y niñas participen responsablemente en la ambientación del sector de Ciencia, aportando ideas y respetando las
opiniones de sus compañeros.

III. CARTEL CURRICULAR

ÁREA COMPETENCIA/ DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA INSTRUMENTO

CAPACIDAD De 3 AÑOS EVALUACIÓN DEEVALUACIÓN
Convive y participa -Se relaciona con adultos y niños de su entorno en - Expresa su decisión, Decoración y
Personal Social democráticamente en la diferentes actividades del aula y juega en respetando las elecciones ambientación del Diario de Campo
búsqueda del Bien pequeños grupos. de sus compañeros, sobre sector de Ciencia.
común. la ambientación y
-Interactúa con todas las -Colabora en el cuidado del uso de recursos, localización del sector de
personas. materiales y espacios compartidos. Ciencia.
-Participa en acciones que - Participa cooperando en
promueven el bienestar la ambientación del nuevo
común. sector.
 IV. DESARROLLO DE APRENDIZAJE
Momento Estrategias Recursos
Actividades -Respetando los protocolos de bioseguridad, se les da la bienvenida a los estudiantes y se empieza a realizar las Canción:
Permanentes siguientes actividades: -Saludo
- Los niños y niñas marcan su asistencia, luego uno de ellos por iniciativa, identifica y escribe en números ¿Cuántos -Canción del
niños y niñas asistieron? ESTADO DEL
- Acto seguido, los niños realizan la oración y escogen una canción agradeciendo al niño Jesús. TIEMPO - Canta
- Inmediatamente después, a través de una canción identifican ¿Cómo amaneció el día?, para finalmente establecer Maestra
sus acuerdos de convivencia, que deberán ser respetados durante el desarrollo de la clase. Imágenes: Dia
(Soleado O
Nublado)
Juego Libre Primer Momento: Los niños y niñas coordinan las actividades que efectuarán en los sectores, consolidando así sus
elecciones. Sectores:
Segundo Momento: Luego de haber elegido el sector, los niños y las niñas se dirigen a cada uno de -Cocina
ellos. -Lectura
Tercer Momento: Los niños y niñas forman un semicírculo para realizar la asamblea en donde expondrán sus -Construcción
creaciones para luego ordenarlos según el sector a donde corresponda y reposar.
MOTIVACIÓN:
Los niños y niñas reciben a su “Amiga Científica” quien muy alegre los felicita por el Disfraz De Científica
experimento realizado el día anterior. Asimismo, les pregunta ¿Qué materiales utilizaron para
realizar el experimento? Canción y Parlante
Inicio Luego de escucharlos atentamente, “la científica” les resalta la importancia de las herramientas
para lograr cada uno de los experimentos a través de la canción denominada: Diego Topa - Canción de las
herramientas, la cual describe la importancia de las herramientas.
https://www.youtube.com/watch?v=_0AGCWUgVQo
SABERES PREVIOS:
Los niños y las niñas de manera ordenada responden a las siguientes interrogantes:
- ¿Para qué utilizaron cada uno de los materiales?
- Al culminar con su experimento ¿Dónde pusieron los materiales que utilizaron?
PROBLEMATIZACIÓN:
Los niños y niñas proponen soluciones a la siguiente interrogante: ¿Qué podemos hacer para que los materiales que
utilicemos en nuestros experimentos estén seguros, luego de utilizarlos? -Carteles del tema y del
 PROPOSITO propósito
Los estudiantes escuchan atentos el propósito de la clase: -Imagen
“Que los niños y niñas participen responsablemente en la ambientación del sector de Ciencia, aportando ideas y
respetando las opiniones de los demás. ”
Problematización:
Se les invita a los niños y niñas a elegir un sector del aula (Construcción, pintura o Lectura) que consideren apropiado
Desarrollo para colocar el nuevo sector de Ciencia, a través de una lluvia de ideas. Cajas organizadoras.
Análisis de la Información:
Los niños y niñas luego de haber escuchado sus propias respuestas, eligen un determinado sector.
A continuación, todos los niños se organizan para ordenar y guardar cada uno de los materiales del sector escogido, y
así dejarlo libre para la ambientación del nuevo ambiente.
Toma de Decisiones:
Luego de haber desocupado el espacio, los niños y niñas organizan y clasifican el nuevo material que utilizarán para sus
experimentos y que ubicarán en el nuevo sector, teniendo en cuenta las características de cada uno de estos (vidrio,
plástico y metal). Posteriormente, todos los niños empiezan a ambientar el sector.
-Culminada la actividad los niños y niñas vuelven a sus lugares para reposar y luego dar respuesta a las siguientes
Cierre interrogantes planteadas: Música y Parlante
▪ ¿Qué hicieron el día de hoy?
▪ ¿Para qué creen que nos servirá lo realizado el día de hoy?
▪ ¿Tuvieron alguna dificultad para realizar la actividad?
Finalizada las preguntas y participaciones de los estudiantes, “la científica” les recuerda que
el sector debe ser cuidado por cada uno de ellos, pues los materiales que están ahí, son útiles
para los experimentos. Acto seguido, cantan juntos la canción denominada: “Canción de
despedida - música infantil´” indicando que la clase termino.
https://www.youtube.com/watch?v=qzbu3EgmEvM

Thayra Yanireh Bayona Navarro Sarly Judit Medina Porras Mercedes Rosenda Calle Ruiz
PRACTICANTE PROFESORA DE AULA ASESORA DE PRACTICA PRE-
PROFESIONAL
 TALLER DE APRENDIZAJE

I.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Un cartel para mi Sector”

1.1.- PROPÓSITO:
• Que los niños y las niñas elaboren y diseñen el cartel para el nuevo sector de
Ciencia.

1.2.-PRODUCTO: Cartel.

II.- CARTEL CURRICULAR:

AREA COMPETENCIA/ DESEMPEÑO CRITERIODE

CAPACIDAD EVALUACIÓN
Crea proyectos desde los Explora por iniciativa propia diversos Participa en la
lenguajes artísticos. materiales de acuerdo a sus construcción del
COMUNICACIÓN

necesidades e intereses. Descubre las cartel, utilizando

-Explora y experimenta los posibilidades expresivas de sus diversos materiales
lenguajes del arte. movimientos y de los materiales con artísticos.
los que trabaja.

III. PROCESOS METODOLÓGICOS:

SECUENCIA ESTRATEGIAS MEDIOS Y

DIDACTICA MATERIALES
1. ASAMBLEA O Los niños y niñas responden a la siguiente pregunta:
INICIO ¿Qué podemos hacer para distinguir “El sector de
Ciencia” con los demás sectores?
Con la finalidad de elaborar un distintivo para el
nuevo sector.
2. EXPLORAN EL Los estudiantes en compañía de la practicante se Plumones.
MATERIAL dirigen a las mesas para explorar y familiarizarse Imágenes
con el material que utilizarán en su actividad. Goma
Cartulina
3.DESARROLLO DE Los niños y niñas empiezan a utilizar el material
Frase:
LA ACTIVIDAD: escogido, colocándolos sobre la cartulina entregada “Con mis ideas y
para posteriormente decorarla. experimentos,
construyo nuevos
inventos”.
4.VERBALIZACIÓN: Los niños y niñas deciden en que parte del sector de
Ciencia, colocarán el cartel elaborado. Cartel.
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR

Docente Sarly Judit Medina Porras
Aula Construcción I
Fecha 08/11/2022
Practicante -Thayra Yanireh Bayona Navarro
Experiencia De Aprendizaje “Jugamos hacer Científicos”
SESIÓN DE APRENDIZAJE “Juntos ambientamos el sector de Ciencia”
ÁREA Personal Social
Convive y participa democráticamente en la
búsqueda del Bien común.
COMPETENCIA /CAPACIDAD -Interactúa con todas las personas.
-Participa en acciones que promueven el bienestar
común.
-Participa en la construcción del cartel para el sector de
Ciencia.
CRITERIO DE EVALUACIÓN
-Utiliza los materiales escogidos (pomos, lupas, guantes,
etc.) para la ambientación del sector de Ciencia.
N° Apellidos y Nombres LOGRO PROCESO INICIO
 CUADERNO DE CAMPO

CUADERNO DE CAMPO
Docente Sarly Judit Medina Porras
Aula Construcción I
Fecha 08/11/ 2022
Experiencia De Aprendizaje -Thayra Yanireh Bayona Navarro
SESIÓN DE APRENDIZAJE “Juntos ambientamos el sector de Ciencia”
ÁREA Personal Social
CRITERIO DE EVALUACIÓN -Participa en la construcción del cartel para el sector de
Ciencia.
-Utiliza los materiales escogidos (pomos, lupas, guantes,
etc.) para la ambientación del sector de Ciencia.
ESTUDIANTE EVIDENCIA

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REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD: