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INSTITUTO DE DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO

Martín Pizarro 172, Urb. Valle Hermoso, Surco, Lima 33 - Perú
Diagnóstico T (511) 706 9062 / 9063
Tratamiento T (511) 706 9072 / 9073 • F 706 9050
diagnostico@cpal.edu.pe / tratamiento@cpal.edu.pe

CPAL
Martín Pizarro 172, Urb. Valle Hermoso
Surco, Lima 33 - Perú
T (511) 706 9000 • F 706 9050
postmaster@cpal.edu.pe

www.cpal.edu.pe

Guía de Unidad
Información de Habla
El Instituto de Diagnóstico y Tratamiento está confor-
mado por el Departamento de Diagnóstico y el De-
partamento de Tratamiento. En el primero, se brinda
el servicio de evaluaciones, y en el segundo, se ofrecen
terapias acordes con cada persona para compensar o
superar las dificultades identificadas.
El habla
• El ser humano adquiere los sonidos del habla a par-
tir del desarrollo neuromotor (desarrollo del cerebro
y muscular), auditivo, cognitivo y por la interacción
y comunicación con las personas de su entorno.
• Cuando no logramos producir bien uno o más soni-
dos, o no se entiende lo que decimos, estamos ante
una alteración del habla.
La Unidad de Habla pertenece al Instituto de Diagnósti-
co y está conformada por tres áreas:
1. Motricidad Orofacial: Trabaja la respiración, la
masticación y la deglución, así como la producción
de los sonidos del habla.
• La evaluación de Motricidad Orofacial se realiza
cuando se presentan dificultades para producir
un sonido, como por ejemplo, al decir /latón/ por
/ratón/.
• También se recomienda cuando identificamos una
tendencia al habla infantilizada, o cuando una per-
sona manifiesta poca claridad al hablar.
• Los problemas de motricidad orofacial (habla) son
detectados comúnmente por personas que están
a nuestro alrededor; sin embargo, solamente un es-
pecialista puede definir si es de origen neurológico,
músculo-esquelético o fonético (relacionado con la
producción de los sonidos), así como determinar el
tratamiento pertinente.
2. Fluencia: Aborda la tartamudez, cuyos primeros
episodios se dan antes de los cinco años de edad y
son oscilantes: aparecen y desaparecen.
• La evaluación comprende un registro del habla del
paciente para detallar sus características (repeticio-
nes, alargamientos o bloqueos).
• En las primeras etapas, antes de los seis años, el tra-
tamiento busca reorganizar el habla, y en las etapas
posteriores, facilitar el aprendizaje de técnicas que
permitan una mayor fluidez al hablar.
3. Voz: Busca generar mejores condiciones para su
emisión.
• La evaluación permite conocer si utilizamos la voz
de manera adecuada o si lo hacemos con esfuerzo.
• El tratamiento aborda técnicas para lograr la
producción de la voz sin realizar esfuerzo y res-
petando las posibilidades individuales de cada
persona.
• Señales de esfuerzo: ronquera, carraspeo persis-
tente, dolor o ardor en la garganta, dificultad para
pasar los alimentos, pérdida de potencia en la voz,
entre otros.