UNIVERSIDAD DE HUÁNUCO

“FACULTAD DE PSICOLOGÍA”

TEMA

“FORMACIÓN DEL MOVIMIENTO SINDICAL A NIVEL MUNDIAL”

DOCENTE:

Josse Tacca Puma

CICLO

CURSO:

Psicología general

ALUMNA:

Huánuco – 2022
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1. Dedicatoria
El presente trabajo está dedicado a mis padres quienes día a día me
ayudan a ser una mejor persona incentivándome motivándome para lograr mi
suelo profesional. Por otro lado, también quiero dedicar este trabajo a mis
docentes quienes día a día me manifiestan sus enseñanzas para continuar mis
sueños.

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FICHA RESUMEN 001

LIBRO:  Teoría del aprendizaje PÁG. 03:
significativo

AUTOR: David Ausubel EDICIÓN: 1 ERA

EDITORIAL: AÑO: 1963
TEMA: APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
Ausubel consideraba que el aprendizaje de nuevos conocimientos se basa
en lo que ya es conocido con anterioridad esto quiere decir que para poder
aprender creamos una especie de red de conceptos en la que añadimos nueva
información y la relacionamos con lo que ya sabemos esto es lo que conocemos
como aprendizaje significativo

FICHA RESUMEN 002

LIBRO:  APRENDIZAJE PÁG. 80:
SIGNIFICATIVO: LA VISIÓN CLÁSICA,
OTRAS VISIONES E INTERÉS
AUTOR: Marco Antonio Moreira EDICIÓN: 1era
EDITORIAL: impressos Portao AÑO: 2005

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Ltda
TEMA: definición de aprendizaje
Para Moreira , el aprendizaje significativo  se refiere a: "Aquella perspectiva que
permite al sujeto formar parte de su cultura y, al mismo tiempo, estar fuera de
ella, por lo que señala que se trata de una perspectiva antropológica en relación a
las actividades de su grupo social, que le permiten participar en ellas y a la vez
que reconocer la realidad, siendo reflexivo y crítico. Este tipo de aprendizaje le
permite a la persona formar parte de la cultura a la cual pertenece, sin ser
subyugado por ella, por sus ritos, sus mitos e ideologías, De ésta manera, el
estudiante puede lidiar con lo que la cultura representa, de manera constructiva,
sin dejarse dominar. Le permite manejar la información sin sentirse impotente
frente a su disponibilidad, la velocidad en que se produce; beneficiarse,
desarrollar la tecnología sin convertirse en un tecno fi lo acrítico.

FICHA RESUMEN 003

LIBRO:  Psicología del Aprendizaje PÁG. :006
Verbal Significativo

AUTOR: David Ausubel EDICIÓN: 1 ERA

EDITORIAL: AÑO: 1963
TEMA: aprendizaje por recepción

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Ausubel consideraba que ciertos tipos de aprendizajes eran mejores o

preferibles a otros por ejemplo Ausubel consideraba que el aprendizaje por
recepción era más efectivo que el aprendizaje por descubrimiento o el
aprendizaje memorístico el aprendizaje por recepción es aquel que se produce
cuando el docente presenta al alumno los contenidos ya organizados y digeridos
este tipo de aprendizaje puede ser significativo

FICHA RESUMEN 004

LIBRO:  Psicología del Aprendizaje PÁG. :024
Verbal Significativo

AUTOR: David Ausubel EDICIÓN: 1 ERA

EDITORIAL: AÑO: 1963
TEMA: los organizadores previos

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los organizadores previos son materiales o información de tipo introductorio

y contextual que se presentan antes de la elección clase o material de lectura es
una ayuda para que el estudiante crea un vínculo entre su conocimiento previo y
la información que está a punto de recibir

FICHA RESUMEN 005

LIBRO:  Psicología del Aprendizaje PÁG. :026
Verbal Significativo

AUTOR: David Ausubel EDICIÓN: 1 ERA

EDITORIAL: AÑO: 1963
TEMA: Categorías de los
organizadores previos

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Ausubel divide a los organizadores previos en dos categorías comparativos

y expositivos los organizadores comparativos se dan cuando el docente o
maestro a través de diversas estrategias trata de que los alumnos traigan a su
mente conceptos e ideas que ya conocen y que serán relevantes para lo nuevo
que vayan a aprender
los organizadores expositivos se utilizan cuando el nuevo material de
aprendizaje no es familiar para el alumno entonces el docente intentará simplificar
lo más posible las nuevas ideas necesarias para comprender toda la nueva
información que será estudiada más adelante

FICHA RESUMEN 006

LIBRO:  APRENDIZAJE PÁG. 80:
SIGNIFICATIVO: LA VISIÓN CLÁSICA,
OTRAS VISIONES E INTERÉS
AUTOR: Marco Antonio Moreira EDICIÓN: 1era
EDITORIAL: impressos Portao AÑO: 2005
Ltda
TEMA: El aprendizaje significativo
El aprendizaje significativo crítico le permite al estudiante trabajar en
incertidumbre, la relatividad, la no causalidad, la probabilidad, la no
dicotomizaciòn de las diferencias. Además de tener la idea de que el
conocimiento es construcción de cada quien, y que el mismo es una
representación del mundo.
Los planteamientos señalados en esta obra, ofrece a los profesores de
cualquier nivel educativo, desde la educación inicial hasta la educación
universitaria, y en las diferentes áreas del conocimiento, ideas para organizar

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estrategias facilitadoras de éste tipo de aprendizaje, las que junto a los principios
señalados por Ausubel (2002): partir de conocimientos previos, organizar y
secuenciar la enseñanza de manera jerárquica, considerar la diferenciación
progresiva, la reconciliación integradora de los contenidos y su consolidación,
pueden servir de orientación para su facilitación.

FICHA RESUMEN 007

LIBRO:  equilibrio de las estructuras PÁG. :035
cognitivas

AUTOR: Piaget EDICIÓN: 1 ERA

EDITORIAL: Central del Desarrollo AÑO: 1975
Intelectual
TEMA: Categorías de los
organizadores previos

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Según la visión de Piaget , se considera que el aprendizaje de un niño es

más significativo y duradero cuando se les enseña mediante actividades
lúdicas por medio de las cuales tienen la oportunidad de explorar y descubrir el
mundo que les rodea a través de su interacción con él.
 El equilibrio implica la asimilación de información para que encaje con los
esquemas mentales existentes de un individuo y la acomodación de la
información adaptándola a su forma de pensa

FICHA RESUMEN 008

LIBRO:  Psicología del Aprendizaje PÁG. :026
Verbal Significativo

AUTOR: David Ausubel EDICIÓN: 1 ERA

EDITORIAL: AÑO: 1963
TEMA: Aprendizaje por recepción

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Aprendizaje por recepción es recibir si el contenido se presenta en su

forma final un poema una fórmula así sin embargo no significa que no se pueda
relacionar si un aprendizaje por recepción se puede relacionar un poema con
algunas palabras con una imagen si no solamente tienen que ser relaciones entre
conceptos pueden ser una imagen una figura también una percepción.

FICHA RESUMEN 009

LIBRO:  Psicología del Aprendizaje PÁG. :035
Verbal Significativo

AUTOR: David Ausubel EDICIÓN: 1 ERA

EDITORIAL: AÑO: 1963
TEMA: el aprendizaje por
descubrimiento

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el aprendizaje por descubrimiento se refiere lo que va a ser aprendido debe

ser reconstruido el alumno debe reordenar la información integrar en su
estructura cognitiva o sea por recepción el alumno recibe el aprendizaje recibe el
contenido y lo aprende listo
sin embargo por descubrimiento es como que lo debe construir si lo debe
reconstruir en su estructura cognitiva el alumno debe reconstruir lo aprendido y
otra de las características es debe reordenar la información integrarla e integrarla
a su estructura cognitiva

FICHA RESUMEN 010

LIBRO:  Psicología del Aprendizaje PÁG. :048
Verbal Significativo

AUTOR: David Ausubel EDICIÓN: 1 ERA

EDITORIAL: AÑO: 1963
TEMA: El Principio de asimilación

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El Principio de asimilación se refiere a la interacción entre el nuevo material

que será aprendido y la estructura cognoscitiva existente origina una
reorganización de los nuevos y antiguos significados para formar una estructura
cognoscitiva diferenciada, esta interacción de la información nueva con las ideas
pertinentes que existen el la estructura cognitiva propician su asimilación. Por
asimilación entendemos el proceso mediante el cual " la nueva información es
vinculada con aspectos relevantes y pre existentes en la estructura cognoscitiva,
proceso en que se modifica la información recientemente adquirida y la estructura
pre existente

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