La educación postpandemia en el tecnológico de costa rica en el

campus de San Carlos

Resumen:
El siguiente artículo presenta una investigación sobre el efecto de la pandemia en
estudiantes del Tecnológico de Costa Rica, Campus Tecnológico San Carlos y como está a
afectado el desempeño de los estudiantes. Mediante el análisis de distintas investigaciones
realizadas por otros investigadores y la creación de un cuestionario. Se determina sí la
educación durante la pandemia tuvo un impacto en el desempeño académico de los
estudiantes, así como también sí estos desearían que se siga impartiendo modalidades
implementadas durante la educación a distancia como las clases a distancia. Los resultados
obtenidos de esta investigación reflejaron que el desempeño ha bajado mucho durante y que
muchos desean que se retorne a la presencialidad, además de que también se logró
identificar algunas recomendaciones para un futuro acontecimiento como lo fue esta
pandemia que pueda dificultar el desempeño académico. 
Palabras clave: Pandemia, Covid-19, virtualidad, desempeño, presencialidad, modalidad.

Esta investigación se limita a estudiantes de la universidad pública Tecnológico de Costa

Rica ubicada en San Carlos, la cual fue fundada en 1976 y se modela bajo el modelo de un
instituto de tecnología y se enfoca en la enseñanza e investigación de ingenierías y
tecnologías.

A principios del año 2020 el mundo comenzó a experimentar un suceso radical que llegaría
a cambiar el día a día de todas las personas. Debido al exponencial aumento de casos de
Covid-19 en el planeta la Organización Mundial de la Salud (OMS) declaró un estado de
pandemia, un suceso que llegaría para encerrar a todos en sus casas durante casi los dos
últimos años impidiendo que pudieran visitar a sus familiares, amigos, afectando su
estabilidad económica, ya que los lugares donde trabajaban se verían azotados y en el caso
de las personas que estudian afectando su proceso de aprendizaje, ya que se tuvo que hacer
un gran cambio al cual todos incluidos docentes y estudiantes tuvieron que acoplarse para
intentar que las clases se impartieran del mejor modo y que se pudiera sacar el mayor
provecho posible, esto fue debido al cambio de clases presenciales a virtuales.
Como objetivos generales se plantea conocer los principales impactos en la comunidad
estudiantil durante el periodo de pandemia el cómo afectó esto a los estudiantes, también se
plantea el desafío que debieron de llevar los estudiantes y personal administrativo para
lograr dar el mejor desempeño con la nueva modalidad de clases virtuales y dar a conocer
las ventajas que trajo esta modalidad y la nueva forma de impartir clases, dar a conocer si
realmente si fueron de utilidad y que se necesita de los estudiantes y profesores para que
esta modalidad rinda frutos.

Gracias a la metodología desarrollada por los recursos tecnológicos que el ser humano tiene
al alcance cumple con un propósito muy importante, que era continuar con el proceso
educativo del estudiantado, sin importar las adversidades que surgieran y priorizando dicho
proceso, no obstante dicho proceso no era lo más óptimo para todos los estudiantes, ya que
como se menciona anteriormente no en todos los casos se tenían los mismos recursos y el
acceso necesario para continuar con la nueva modalidad educativa, además de que las
habilidades y el proceso de aprendizaje de cada estudiante es muy diferente al de otro. Cabe
destacar que los estudiantes no son los únicos que se ven afectados por esta nueva
metodología educativa, sino que los docentes también se ven envueltos en problemáticas
muy similares a la de los estudiantes, tal como lo expone Román L. (2020) junto a la falta
de experiencia para trabajar en un entorno online, el profesorado también se ha encontrado
con otros problemas: mayor carga de trabajo y estrés por la realización de las tareas diarias
o una permanente conectividad que ha hecho más difícil la compaginación con la vida
familiar, se puede observar que la educación en pandemia tenía diversas problemáticas,
pero no solamente afectando a la población estudiantil, sino que también a los docentes, lo
cual desembocaba como consecuencia el afectar la metodología de enseñanza para los
estudiantes.

Como bien se sabe la educación es muy importante si no lo más importante para las
personas porque es lo que generara un mejor o peor futuro para la humanidad, la educación
abre muchas puertas y si usted como persona quiere ser alguien en la vida la educación va a
ser una parte esencial de eso. El presente estudio es de suma importancia porque muestra la
respuesta que se tomó ante la pandemia y la realidad a la que se enfrentaron estudiantes y
docentes muestra si realmente la educación virtual logró aportar a los estudiantes durante su
periodo de uso, esta investigación está orientada más al público que está relacionado al
campo educativo como estudiantes u profesores. Este estudio muestra cómo se menciona
anteriormente el proceso por el que tuvieron que pasar los del sector educativo para
impartir clases con la nueva modalidad y de sí realmente fue beneficioso para las personas
que acudieron a este tipo de clases de sí realmente lograron sacar provecho de esta, si esta
modalidad les fue más cómoda o por el contrario les resulto contraproducente.
La presente investigación pretende mostrar la realidad que vivieron los estudiantes durante
el periodo de pandemia haciendo uso de la modalidad virtual para impartir o recibir sus
clases, así mismo mostrar de una manera clara y concisa todo lo anterior. Los métodos que
muchos de los países alrededor del mundo optaron tras la suspensión de clases ocasionada
por la emergencia sanitaria de la COVID-19 fue llevar el aula hasta sus propias casas,
tantos estudiantes como docentes, sin embargo, dicho proceso de aprendizaje tuvo sus
consecuencias tanto positivas como negativas. Lo anterior se refuerza con el artículo
“Impacto de las clases virtuales en los procesos de enseñanza y aprendizaje” que dicho en
palabras de Estrada M. (2020)

La enseñanza remota y el aprendizaje en línea se convirtieron pues, en el quehacer

cotidiano de los principales actores de la educación. Sin embargo, los efectos de la
implementación de este nuevo modelo de formación y aprendizaje han tenido un impacto a
la luz de muchos factores: la didáctica, la mediación tecnológica en las interacciones, la
creación de contenido digital, el diseño de experiencias de aprendizaje y la construcción de
conocimiento. Estos desafíos, si bien han provocado tiempos de incertidumbre, asimismo
han evidenciado oportunidades de progreso en el sector educativo.

De acuerdo con lo anterior se evidencia que, tras las medidas tomadas por los países para
darle continuidad al proceso educativo, con el propósito de no tener ningún tipo de atraso a
futuros cercanos, tratando de que dichas metodologías fueran muy certeras y eficaces, tuvo
como efecto dichas problemáticas afectando así el proceso de aprendizaje y desarrollo de
conocimientos de los estudiantes y dejando en evidencia que no todos los docentes estaban
capacitados para el cambio que se ejecutó tras la pandemia, asimismo demostrando que se
estaba acostumbrando solamente al entorno presencial en que se había vivido durante años
y que no sé esperaba ni se estaba preparado ni por el gobierno ni por las instituciones
educativas, ni mucho menos por los estudiantes para la adaptación tan rápida que pretendía
y ameritaba dicha metodología.

Materiales y métodos

La investigación cuantitativa es una estrategia de investigación que se centra en cuantificar

la recopilación y el análisis de datos. Investigación cuantitativa. (2022, 24 de octubre).
La investigación cuantitativa se usa para comprender frecuencias, patrones, promedios y
correlaciones, entender relaciones de causa y efecto, hacer generalizaciones y probar
confirmar teorías, hipótesis o suposiciones mediante un análisis estadístico. De esta manera,
los resultados se expresan en números o gráficos. (Santander Universidades, 2022)

La educación durante la pandemia afecto a

(1-2)

Para términos de esta investigación se tomó como participantes a (numero) estudiantes del
Tecnológico de Costa Rica, específicamente a la población del Campus Tecnológico de San
Carlos. (Año de ingreso de estudiantes), todos de carreras distintas ofrecidas dentro del
mismo campus, este grupo de participantes comprendía desde los (edades y géneros)

Ante todos los métodos existentes de recopilación de datos se optó por el cuestionario, ya
que esta es una herramienta muy eficaz a la hora de la obtención de datos que permite
obtener datos tanto cuantitativos como cualitativos como se menciona en un artículo de
García (2003) esta es una técnica de evaluación que puede abarcar aspectos cuantitativos y
cualitativos y al mismo tiempo, permite consultar a una población amplia de una manera
rápida y económica, por lo que este método se vuelve el idóneo para aplicarse en una
población tan grande como la del Tecnológico de Costa Rica, además de que si se realiza
de manera digital por medio de aplicaciones como Microsoft Forms o Google Forms se
puede volver mucho más eficaz este método, ya que el alcance se vuelve mucho mayor y
sin tener un gasto económico muy alto.

Para la realización de este cuestionario se utilizó Google Forms, ya que se llegó al acuerdo
de que era la manera más eficaz para recolectar información. Debido a que en el
cuestionario estaba solicitando a los entrevistados información personal se le mencionó
respectivamente al entrevistado que los datos recopilados iban a ser tratados de manera
confidencial. Este cuestionario llevó como encabezado “Cuestionario sobre la sensación de
la educación durante esta pandemia en estudiantes del ITCR.” Como objetivo de este
cuestionario fue recopilar información sobre cómo ha sido el impacto de la pandemia en
estudiantes del ITCR. En cuanto a las preguntas, estas se dividieron en 2 secciones, la
primera sección fue sobre el perfil del estudiante y la segunda fue sobre las preguntas
relacionadas con el tema investigado las cuales fueron cerradas, ya que cuando se habla de
temas acerca del desempeño o cuestiones muy personales todas las respuestas obtenidas
van a ser distintas por lo que se optó por un este sistema.
 Para recolectar la suficiente cantidad de datos se realizó un cuestionario digital por medio
de GOOGLE FORMS el cual se compartió en distintos grupos académicos del Tecnológico
de Costa Rica. La recolección de datos comenzó el día fecha esto con el fin de abarcar el
fin de semana que son los días en los cuales la gente tiene mayor tiempo disponible.

Resultados
BIBLIOGRAFÍA
Araoz, E., Ramos, N., & Sacsi, M. (2022). Percepción de los estudiantes universitarios sobre la
educación virtual durante la pandemia de COVID-19. Revista San Gregorio, 1(49).
http://scielo.senescyt.gob.ec/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2528-
79072022000100074&lang=es  

Albán Obando, J., & Calero Mieles, J. L. (2017). El rendimiento académico: aproximación
necesaria a un problema pedagógico actual. Revista Conrado, 13(58), 213-220. Vista de El
rendimiento académico: aproximación necesaria a un problema pedagógico actual
(ucf.edu.cu)

Brown-Mata, G., Gómez-Montero, P., Pinnock-Branford, A., Solís-Espinoza, A., & Vargas-Araya,
C. (2021). Satisfacción con las clases virtuales de adolescentes en Costa Rica. Revista
Costarricense de Psicología, 40(2), 73–91. https://doi.org/10.22544/rcps.v40i02.01  
  
Lucelly, M., & Restrepo, E. (s. f.). Impacto de las clases virtuales en los procesos de enseñanza y
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https://www.unbosque.edu.co/centro-informacion/noticias/impacto-de-las-clases-virtuales-
en-los-procesos-de-ensenanza-y

Román, L. (2020). La educación online en la pandemia: problemas y claves para el futuro.

EDUCACIÓN 3.0. https://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/educacion-online-en-
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Real academia española: Diccionario de la lengua española, 23.ª ed., [versión 23.5 en línea].
https://dle.rae.es [2022 junio 14]

colaboradores de Wikipedia. (2022, 24 octubre). Investigación cuantitativa. Wikipedia, la

enciclopedia libre. https://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3n_cuantitativa

Santander Universidades. (2022, August 25). Investigación Cualitativa y Cuantitativa |

Blog Becas Santander. Becas-Santander.com; Santander Universidades.

https://www.becas-santander.com/es/blog/cualitativa-y-cuantitativa.html