FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICAS

CÓDIGO: 200612

Nombre de la Unidad
UNIDAD 2 – Álgebra Simbólica

Presentado a:
Leidy Catherine Díaz Montealegre
Tutor

Entregado por:

Miyerlay molina vanegas

Número de identificación: 29705973

Grupo: 200612 _217

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

Regencia en farmacia
CEAD
16 de octubre de 2021
Cali

1
 INTRODUCCIÓN

En la siguiente actividad, encontramos los ejercicios de la unidad 2 algebra simbólica

teniendo en cuenta cada paso a seguir para su desarrollo y por medio de la practica
obtener ejercicios de excelente calidad para presentar un buen trabajo.

2
 Anexo a Guía de actividades
Tarea 2 – Álgebra Simbólica

Tabla 1.

Nombre y Apellido del Ultimo digito de su

estudiante documento
Miyerlay molina Vanegas 3

EJERCICIOS A DESARROLLAR

La siguiente tarea consta de Cuatro (4) ejercicios, los cuales se

muestran a continuación:

Ejercicio 1: Introducción al álgebra

Ejercicios propuestos
Esta tarea consiste en identificar los elementos de un polinomio y
ubicarlos en la tabla correspondiente.

Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda

reemplazar la letra n por su último dígito del documento de identidad. Aquí
debes realizar los procedimientos utilizando el editor de ecuaciones.

Tabla 2. Polinomios y sus partes

Nombre Último Ejercicios Grado Coeficiente Grado Parte

y dígito de para absolut relativo literal
Apellido su desarrollar o
docume
nto de
identida
d

Miyerlay 3 23 x 2 y 4 +5 x GA ( P )=6 23,5,4 GR ( X )=2 X2 Y 4 , X , X

molina +4x GR (Y )=4

3
 8 13
−28 x y z GA ( P )=22 −28,13 GR ( X )=8 GR X
( Y8)Y=13
13
Z GR ( Z )=1
13
Tabla 3. Lenguaje Común a un Lenguaje Algebraico
Nombre y Último dígito Lenguaje Lenguaje
Apellido de su común algebraico
documento de
identidad
Miyerlay molina 3 La edad de una x +13
persona dentro
de 1 n años
La sexta parte x2
−63
de un número 6
elevado al
cuadrado
disminuido en 6
n
3
Un número x +13
aumentado en
1 n unidades
elevado al cubo
El triple de un 3 x+ 2 x
número
aumentado el
doble de otro
número
El triple de un 3 x−33
número
disminuido en
3n

Nota importante: Si en el foro de discusión se evidencia que algún

otro compañero coincide en el último dígito de su documento de
identidad, y realizó el primer aporte con la presentación anunciando
dicho dígito, antes que usted; usted debe solucionar los ejercicios
propuestos en la Tabla (Opcional 4 y 5).

4
Tabla 4. Polinomios y sus partes Numeración (opcional)

Nombre Último Ejercicios Grado Coeficiente Grado Parte

y dígito de para absoluto relativo literal
Apellido su desarrollar
documento
de
identidad
2 4
1n x y +5 x+ 4 x

Miyerlay −28 x8 yz
molina 3
Vanegas 3n

Tabla 5. Lenguaje Común a un Lenguaje Algebraico (Opcional)

Nombre y Último dígito Lenguaje Lenguaje

Apellido de su común algebraico
documento de
identidad
La edad de una
persona dentro
de 2 n años
La tercera parte
de un número
elevado al
cuadrado
disminuido en
6n
Un número
aumentado en
2 n unidades
El doble de un
número
aumentado la
cuarta parte de
otro número
El triple de un
número

5
 aumentado n2

Ejercicio 2: Álgebra elemental.

Ejercicios propuestos:

Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda

reemplazar la letra n por su último dígito del documento de identidad. Aquí
debes realizar los procedimientos utilizando el editor de ecuaciones.

Tabla 6. Operaciones con polinomios, Factorización, Radicación,

Potenciación y productos notables
Nombre Último Resolver Operaciones con polinomios,
y dígito de Factorización, Radicación, Potenciación
Apellido su y productos notables
document
o de
identidad
Miyerlay 3 1. Si P=4 x 2+ 6 x – 4n ; Q=8 x 2 – 10 x+ 14 y R=x−8
molina obtener:

a) ( P−Q )+ R

b) P ÷ R

Desarrollo
A ¿ ( P−Q ) + R
4 X +6 X −43+(8 X 2−10 X +14)
2

( 12 X 2−10 X −29 ) + ( X−8 )

12 X 2−10 X −29+ X −8
2
12 X −9 X−37

B¿P÷ R
4 X 2+ 6 X−43
X−8

6
 2
4 X +6 X −43 X −8
2
−4 X +32 4 X + 38
38 X −43
−38 X +304
261

261
RESPUESTA : 4 X +38+
X −8

2. Factorice las siguientes expresiones e

identifique qué caso de factorización usó:
2
a ¿ . 1 nx +20 y +16 x+ 12 yx
2
b ¿ . x ¿ +6 x +9
( X +3 )( X +3 )
TRINOMIO DE LA FORMA x²+bx+c

3 aplica las propiedades de los Radicales

a)
√3 3 = √3 3 = 3 3
√3 1 n √3 13 13 √
b)
( √3 √ 1 n ) =( √3 √ 13 ) =( 3∗2√ 13 ) =( √6 13 ) =( √3 13 ) = √3 132 =√3 169
4 4 4 4 2

√
2 13
c)
231 n=¿ 23 2 ¿

d) ¿

Resuelve: √ 5+ √ 45−√180−√ 80=¿

√ 5+3 √5−6 √ 5−4 √ 5=¿
4 √ 5−6 √ 5−4 √ 5=¿
−6 √ 5

4. Resolver ejercicio con potenciación

a) (−3 )n =(−3 )3=− (3 × 3× 3 )=−27

7
 b)
2 2 2 2
(3 ¿ ¿ 4 ∙2 2 ∙ n3) =( 34 ×22 ×33 ) =( 34 × 4 ×3 3 ) =( 37 × 4 ) =( 2187 × 4 )2=( 8

c)
22∗3n 22 × 33 33 1 1 1
= = = = =
3
2 ∗3 1n 3
2 ×3 13
2 ×3 13
2× 3 10
2 ×59049 118098

5. Construya un problema aplicado por cada

una de las figuras dadas:

Figur Problem Solución

a a
Calcular AC=L . L ( 1 X +23 ) ( 1 X +23 )
el área ( 1 X +23 )2
del
1 x+2 n siguiente
cuadrado

Calcular
el área AT =B∗A /2
del ( 2 X+ 13 )( X +13 )
siguiente 2
triangulo ( 2 X + 26 X +13 X +169 )
2
2 x+1 n
2
x +1 n ( 2 X + 39 X +169 )
2

2
2 39 X 169
X + +
2 2

8
 AR=B∗A
2x 2 X ( 2 X+ 13 )
2
4 X +26 X
2 x+1 n
Calcular
el área
del
siguiente
rectángul
o

Tabla 7. Operaciones con polinomios, Factorización, Radicación,

Potenciación y productos notables

Nombre y Último Resolver Operaciones con polinomios,

Apellido dígito de Factorización, Radicación, Potenciación
su y productos notables
documento
de
identidad
1. Si P=2 x 2+ 3 x – 2 n ; Q=4 x 2 – 5 x +7 y R=x−2 n
obtener:

a ¿ ( P+Q )−R
b¿ P÷R

2. Factorice las siguientes expresiones e

identifique qué caso de factorización usó:

a. 4 x2 +6 y +16 x +1 nyx
b) 4 x2 +28 x +49

3. Aplica las propiedades de los Radicales

a)
√3 2 n
√3 1 n
2
b) ( √3 √ 1 n )
9
 c) ¿

d) √2 43 1√n 1 n

Resuelve: √ 12+ √24− √ 48+ √ 2=¿

4. Resolver ejercicio con potenciación

a) (-2n)2 =
2
b) ( 4 ¿ ¿ 2 ∙3 2 ∙ n3) ¿

3 3
4 ∗3
c) 2 n
4 ∗3

5.Construya un problema aplicado por cada

una de las figuras dadas:

Figura Problema Solución

x+
4n

x+2n

x+
1n

2n

x+2n

10
Ejercicio 3. Ecuaciones y Funciones
Ejercicios propuestos:
Sigue las siguientes orientaciones para el desarrollo del ejercicio:

 Cada estudiante propondrá una expresión de función lineal,

función cuadrática y una función polinómica. En cada una de
estas funciones se debe evidenciar al menos un numero con el
último dígito del documento de identidad.

 Descargue el software “GeoGebra” o trabájelo en línea “Geogebra

Clásico” y con el programa, construya las funciones
propuestas, capture pantallazos y péguelos en Word como
evidencia. Estas funciones no deben repetirse con los demás
compañeros del grupo.

Procedimiento para resolver

Nota: Uno de los valores de las funciones debe tener al menos el último
digito del documento de identidad
Paso 1. Proponer 3 tipos de funciones, teniendo en cuenta la
observación anterior.
1. Función lineal
f ( x )=2 X + n
f ( x )=2 x +3

f (−13 )=2 (−13 ) +3

f (−13 )=−26+3
f (−13 )=−23

f (−6 )=2 (−6 )+3

f (−6 )=−12+3
f (−6 )=−9
f (−4 )=2 (−4 )+ 3

11
 f (−4 )=−8+3
f (−4 )=−5

f (−3 )=2 (−3 ) +3

f (−3 )=−6+ 3
f (−4 )=−3

f (−1 ) =2 (−1 )+3

f (−1 ) =−2+3
f (−1 ) =1

f ( 0 )=2 ( 0 ) +3
f ( 0 )=0+3
f ( 0 )=3

f ( 1 ) =2 ( 1 ) +3
f ( 1 ) =2+ 3
f ( 1 ) =5

f ( 3 )=2 (3 )+ 3
f ( 3 )=6+3
f ( 3 )=9

f ( 4 ) =2 ( 4 ) +3
f ( 4 ) =8+3
f ( 4 ) =11

f ( 6 )=2 ( 6 ) +3
f ( 6 )=12+3
f ( 6 )=15

f ( 13 )=2 (13 )+ 3
f ( 13 )=26+3
f ( 13 )=29

12
 2. Función cuadrática
 

f ( x )=x 2 +2 x−n
2
f ( x )=x +2 x−3

2
f (−13 )=−13 +2 (−13 )−3
f (−13 )=−169−26−3
f (−13 )=−198

f (−6 )=−6 2+ 2 (−6 )−3

f (−6 )=−36−12−3
f (−6 )=−51

13
f (−4 )=−4 2 +2 (−4 )−3
f (−4 )=−16−8−3
f (−4 )=−27

2
f (−3 )=−3 +2 (−3 )−3
f (−3 )=−32 −2× 3−3
f (−3 )=−3 ( 3+2+1 )
f (−3 )=−3 ×6
f (−3 )=−18

f (−1 ) =−12+ 2 (−1 ) −3

f (−1 ) =−1−2−3
f (−1 ) =−6

2
f ( 0 )=0 +2 ( 0 )−3
f ( 0 )=−0+ 0−3
f ( 0 )=−3

f ( 1 ) =12+2 ( 1 )−3
f ( 1 ) =1+ 2−3
f ( 1 ) =0

f ( 3 )=32 +2 ( 3 )−3
f ( 3 )=3 ( 3+2−1 )
f ( 3 )=3 × 4
f ( 3 )=12
f ( 4 ) =4 2+ 2 ( 4 ) −3
f ( 4 ) =16+8−3
f ( 4 ) =21

f ( 6 )=6 2+2 ( 6 )−3

f ( 6 )=36+12−3
f ( 6 )=45

f ( 13 )=132 +2 (13 )−3

14
 f ( 13 )=169+26−3
f ( 13 )=192

3. Función de polinómica
3
f ( x )=x +n
3
f ( x )=x +3

3
f (−13 )=−13 +3
f (−13 )=−2197+3
f (−13 )=−2194

3
f (−6 )=−6 +3
15
f (−6 )=−216 +3
f (−6 )=−213

3
f (−4 )=−4 +3
f (−4 )=−64+ 3
f (−4 )=−61

f (−3 )=−33 +3
f (−3 )=−27+ 3
f (−3 )=−24

f (−3 )=−33 +3
f (−3 )=−27+ 3
f (−3 )=−24

3
f (−1 ) =−1 +3
f (−1 ) =−1+3
f (−1 ) =2

f ( 0 )=03 +3
f ( 0 )=0+3
f ( 0 )=3

3
f ( 1 ) =1 +3
f ( 1 ) =1+ 3
f ( 1 ) =4

3
f ( 3 )=3 +3
f ( 3 )=27+3
f ( 3 )=30

f ( 4 ) =4 3+ 3
f ( 4 ) =64+3
f ( 4 ) =67

3
f ( 6 )=6 +3
f ( 6 )=216+3

16
 f ( 6 )=219

f ( 13 )=133 +3
f ( 13 )=2197+3
f ( 13 )=2200

17
Paso 2. Construya la tabla, de acuerdo con sus funciones propuestas.

Se debe evidenciar el proceso que realiza para obtener los resultados de

y(x). Es decir, que todo el procedimiento matemático para cada valor de
x debe evidenciarse en el documento. No olvide utilizar el editor de
ecuaciones para los procesos.
Paso 3. Graficar las funciones propuestas con el uso del GeoGebra.
Puede ubicar tres pantallazos de las funciones o un solo pantallazo
donde se evidencien las tres graficas.
Nota: Para este ejercicio el estudiante plantea las tres (3) funciones, no
es necesario ubicar ejercicios opcionales puesto que en este punto para
todos son diferentes
Ejercicio 5. Elaboración de un video explicativo con uno de los
aportes presentados.

Las indicaciones las encuentra en la guía de actividades

Tabla enlace video explicativo.

Nombre Ejercicios Enlace video explicativo

Estudiante sustentados
Ejemplo: Ubique aquí
Adriana el ejercicio XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
González que elija el X
estudiante

18
 CONCLUSIONES

El estudiante debe redactar las conclusiones del trabajo realizado en una hoja
independiente del resto del trabajo, después del desarrollo de los ejercicios y antes de
las referencias bibliográficas.

• NOTA: En el momento de que estudiantes tenga definidas las conclusiones,

debe borrar el contenido de la presente hoja.

19
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Las referencias bibliográficas deben presentarse con base en las normas APA. El
documento de las normas APA, puede descargarse del entorno de
conocimiento del curso de Fundamentos de Matemáticas

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