Anexo Actividades

Capítulo 13 de Lorenzo y Fontán “Síndrome de heminegligencia”, S.

Dansilio.

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1) La heminegligencia o negligencia unilateral constituye un trastorno del desarrollo.
2) Se caracteriza por la dificultad en el paciente para cobrar conocimiento de, o responder a, eventos
que ocurren sobre el lado ipsilateral a una lesión cerebral.
3) Generalmente se producen como consecuencia de lesiones encefálicas derechas en pacientes
diestros.
4) El hemisferio izquierdo participa en la dirección de la atención hacia ambos lados, mientras que el
derecho solamente hacia la izquierda.
5) Los pacientes que presentan un síndrome de heminegligencia pueden no vestirse adecuadamente
del lado afectado y no responder a sonidos o voces que parten de un hemiespacio.
6) El síndrome de heminegligencia no suele acompañarse de anosognosia.
7) En el síndrome de heminegligencia, los niveles propiamente perceptivos y el conocimiento del
mundo o del propio cuerpo, no están afectados.
8) Es característico una producción o elaboración delirante sobre los miembros contralaterales a la
lesión.
9) El componente intencional de las heminegligencias abarca la adecuada atención a escenarios
registrados.
10) La dimensión espacial del síndrome de heminegligencia abarca tanto el espacio extrapersonal
inmediato como el alejado; pero no el espacio personal corporal.
11) Lesiones talámicas también pueden generar heminegligencias.
12) Los modelos neurales están asociados a una explicación de la heminegligencia como trastorno
de la atención.
13) Posner encuentra que, en los pacientes con heminegligencia, la dificultad sería, más que para
desligarse del espacio ipsilateral a la lesión, para atender al hemiespacio contralateral.
14) El sistema occipital está involucrado en la atención espacial, independientemente de la
modalidad.
15) Las pruebas de cancelación, bisección de líneas y dibujo son utilizadas en la evaluación de las
heminegligencias.
16) La heminegligencia no suele impactar sobre la lectura o escritura.
17) Una hemiplejia o una desviación oculocefálica por una parálisis alta de la mirada lateral, pueden
encontrarse asociadas a la heminegligencia.
18) En la heminegligencia, los miembros contralaterales a la lesión, pueden ser referidos como
ajenos al sujeto.
19) En los casos típicos de heminegligencia, se encuentra al paciente (en etapa aguda) con la postura 105
corporal, la extremidad cefálica y la mirada orientadas hacia la izquierda.
20) En el Test del reloj, los pacientes con heminegligencia, suelen inscribir todos los números sobre
una mitad de la esfera.

Capítulo 6 de Lorenzo y Fontán “Síndrome confusional”, L. Fontán.

1) El síndrome confusional es un cambio en el estado mental del individuo, en el cual el rasgo

predominante es la alteración de la atención.
2) En el síndrome confusional el elemento que define es el trastorno de la atención, siendo en
general el único síntoma.
3) La evolución del cuadro es con fluctuaciones, observándose momentos de importante confusión,
alternando con momentos de mejoría.
4) El síndrome aparece sin ninguna condición médica de base.
5) Se entiende como una alteración de la matriz atencional.
6) Es particularmente frecuente en niños, en pacientes de edades avanzadas y en pacientes sin
daño cerebral previo.
7) En el síndrome confusional, el paciente prácticamente se maneja con una alerta fásico.
8) La desorientación temporo-espacial no es muy común.
9) El lenguaje puede ser incoherente, divagante e irrelevante.
10) Las alucinaciones no son particularmente frecuentes.
11) Se pueden encontrar formas hiperactivas y formas hipoactivas.
12) Los trastornos de memoria que se observan en el síndrome confusional son secundarios a los
trastornos atencionales.
13) El síndrome confusional no se cronifica.
14) Muchas veces, luego de la resolución el paciente no recupera el nivel cognitivo previo.
15) Cualquier sujeto normal, sometido a una noxa encefálica lo suficientemente intensa, desarrolla
un síndrome confusional.
16) Dentro de los factores favorecedores que producen el síndrome confusional se encuentran la
edad y la deprivación sensorial.
17) Los traumatismos encéfalocraneanos no suelen desencadenar el síndrome.
18) De manera primaria, el tratamiento es siempre de la enfermedad de base desencadenante del
síndrome confusional.
19) No es necesario realizar un diagnóstico diferencial con la demencia.
20) En el síndrome confusional, habría un compromiso fundamental de la modulación “abajo-arriba”
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generada por la SARA.

Memoria Cap 22 Kolb.

1) La perspectiva del cognitivismo, nos ha permitido comprender que la memoria es una función
unitaria.
2) Atkinson y Shiffrin plantean la existencia de almacenamientos múltiples para la memoria y
distinguen la memoria sensorial.
3) Un ejemplo de memoria sensorial es la persistencia de la imagen visual sobre la retina cuando
desaparece el estímulo visual.
4) La Memoria a corto plazo mantiene la información desde algunos poco minutos a pocos años.
5) La creación de memorias o almacenamiento de información implica que se crean nuevos puntos de
contactos celulares que generan entre las células circuitos facilitados de transmisión de la
información.
6) Baddeley y Hitch establecieron que la memoria de trabajo tiene exclusivamente dos subsistemas,
accesorios compensadores: el bucle articulatorio y la agenda visuo-espacial.
7) Anatómicamente el bucle viso-espacial utiliza el hemisferio izquierdo.
8) El ejecutivo central depende de la región dorsolateral de la corteza pre-frontal.
9) Tulving describió dos sistemas dentro de la memoria a largo plazo, el episódico y el semántico.
10) La Memoria Semántica es usada para recordar experiencias personales enmarcadas en nuestro
propio contexto espacio temporal.
11) El buen funcionamiento de la memoria episódica depende de la integridad de la región
hipocámpica, los cuerpos mamilares y el tálamo.
12) La Memoria Semántica se ocupa del archivo de nuestros conocimientos conceptuales, fuera de
todo contexto temporoespacial y de los procedimientos base de nuestros actos motores.
13) El aprendizaje de procedimientos es filogenéticamente más antiguo que el declarativo.
14) La memoria episódica se encuentra conservada en los pacientes amnésicos como HM, en los
pacientes con síndrome de Korsakoff, demostrando que depende de estructuras diferentes al
sistema episódico o semántico.
15) La memoria procedural se estructura en el área motora suplementaria, en los ganglios basales y
en el cerebelo.
16) La corteza prefrontal juega un rol preponderante en la planificación y elaboración de estrategias
de codificación y de recuperación, y en la organización temporal de los recuerdos.
17) La amígdala desempeña un rol esencial en la asociación de una emoción con una experiencia
dada.

Fundamentos de la Neuropsicología Cínica de Lorenzo y Fontán.

Capítulo
1 “La neuropsicología, articulación del cerebro y la mente”.

1) La neuropsicología es una ciencia independiente y su objeto de conocimiento es la relación entre

las estructuras cerebrales y los comportamientos.
2) La metodología interdisciplinaria de la neuropsicología la hace una ciencia sin autonomía pero
con un objeto de estudio propio.
3) Gall con la frenología sostenía que la corteza cerebral funcionaba como un todo dándole gran
relevancia al cerebro en relación con la conducta humana.
4) Paul Broca describió un paciente con una lesión en el hemisferio izquierdo en áreas temporales,
con problemas de articulación del lenguaje, marcando un hito en la historia de la Neuropsicología.
5) El modelo asociacionista o localizacionista plantea que las funciones corticales residen en zonas
discretas del cerebro.
6) Luria planteaba la existencia de sistema funcionales complejos que implicaban áreas
comunicadas de la corteza con centros de mayor especificidad
7) La corteza cerebral humana contiene 2 millones de neuronas
8) La corteza se comunica por medio de impulsos excitatorios e inhibitorios eléctricos y bioquímicos.
9) Mesulan planteaba la existencia de 5 redes a gran escala una de ellas la red de la memoria y la
emoción con epicentro en las cortezas temporales.
10) El córtex sensitivo unimodal responde a la estimulación de una única modalidad sensorial.
11) Las lesiones en el córtex primario producen agnosias.
12) Las lesiones en las áreas de asociación secundarias producen alteraciones en funciones guiadas
por una única modalidad perceptiva.
13) A las áreas heteromodales la información llega de diferentes áreas unimodales.
14) Una característica fundamental del cerebro del ser humano es la existencia de conexiones
sinápticas obligatorias entre los estímulos y las respuestas, generando una intermediación.
15) Los procesos de intermediación o cognitivos, permiten proteger al ser humano del ingreso de
información sensorial y actuaciones motrices solo guiadas por la motivación a la vez que permite que
cada individuo realice conductas distintas para cada situación.
16) Las especies inferiores también tienen intermediación cognitiva que les permite exceder las
conductas instintivas.
17) Las áreas que posibilitan la integración de las sensaciones para transformarlas en cognición son las 108
áreas heteromodales y límbicas, o sea conocemos integrando aspectos de varias modalidades
sensoriales y las emociones.

Fundamentos de la Neuropsicología Cínica de Lorenzo y Fontán..

Capítulo
5 “Bases Neuropsicológicas de la atención”.

1) El estudio de la atención viene enlentecido en los últimos años debido a que puede estudiarse
únicamente ante fallas en lesionados cerebrales.
2) William James entre otros autores consideraban a la atención como el prerrequisito para la
manifestación de las capacidades intelectuales.
3) El estudio de la atención tuvo un auge en 1920 en base a un claro interés militar.
4) El estudio de los operadores de radares sirvió para la investigación en atención sostenida y la
baja de rendimiento ante la fatiga.
5) Desde el punto de vista cognitivo, la atención es el evento por el cual se selecciona un estímulo
de diversos estímulos y se selecciona una respuesta.
6) La atención es clave como “filtro” para la operación efectiva y coherente del sistema cognitivo
que es un sistema limitado.
7) La matriz atencional se modifica exclusivamente según las motivaciones de los sujetos.
8) El estado de alerta, uno de los componentes atencionales refiere a la receptividad inespecífica
del sistema nervioso a las informaciones internas o externas.
9) La alerta tónica se vincula con los cambios bruscos y la reacción de orientación.
10) La alerta fásico permite la continuidad en tareas prolongadas.
11) La atención sostenida se vincula estrechamente con la motivación, implica el esfuerzo y la
resistencia a la fatiga.
12) La atención selectiva se desarrolla para el mejor tratamiento de la información, en función de los
recursos atencionales.
13) El sistema atencional es de capacidad ilimitada, por eso podemos realizar varias tareas al mismo
tiempo y sobrellevar los elementos distractores.
14) La relevancia de cada estímulo a ser atendido en cada momento se realiza a través de las
funciones ejecutivas y el lóbulo temporal.
15) La atención pasiva depende de los cambios en el medio y es opuesta a un tipo de atención activa,
voluntaria, vinculada a la intención y motivación del sujeto.
16) La adquisición de procesos automáticos para el tratamiento de la información implica una
disminución en la demanda atencional.
109
17) Los procesos atencionales automáticos tienen mayor rapidez en la ejecución, ganado tiempo y
esfuerzo cognitivo.
18) Los procesos atencionales selectivos (voluntarios o controlados) son obligatorios una vez que se
desencadenan y se pueden realizar en paralelo.
19) Para Posner la tarea de desenganche atencional para cambiar de foco y enganchar en otro
estímulo o tarea, es más lento cuanto más compleja haya sido la tarea previa.
20) La matriz atencional se modula básicamente por dos tipos de influencia: dominio inespecífico
(vinculada al SARA, corteza pre-frontal, parietal posterior y límbica) y dominio específico (vinculadas
a regiones corticales especializadas en las diferentes modalidades sensoriales).
21) En la modulación atencional el lóbulo occipital se encarga de marcar la relevancia de un estímulo
determinado.
22) La red límbica aporta en la modulación atencional componentes emocionales y experiencias
anteriores al evaluar un estímulo.
23) El SARA ejerce una acción activadora de la corteza por dos vías, la vía retículo-tálamo cortical y
extra talámica por medio de neurotransmisores.
24) El tálamo tiene una función muy importante en el proceso atencional efectuando el filtrado de
los elementos irrelevantes para el sistema.
25) La corteza pre-frontal tiene un rol fundamental en la exploración de la novedad, atendiendo a los
input visuales y necesidades del organismo.

Procesos ejecutivos y lóbulos frontales.

1) Las funciones ejecutivas están íntimamente relacionadas con los lóbulos frontales de forma
biunívoca.
2) Los lóbulos frontales permiten que el repertorio comportamental sea más dependiente del
ambiente.
3) Los “módulos” prefrontales se insertan en medio de las entradas y salidas de información,
desarticulando asociaciones rígidas y estableciendo una base neurológica para la opción, el cambio
y la flexibilidad.
4) Desde el punto de vista funcional el córtex prefrontal posee 3 componentes: motor-premotor,
caudal-basal-medial (corteza paralímbica) y heteromodal (córtex de asociación.
5) Tanto el tálamo como el hipotálamo son estructuras que intervienen en los circuitos fronto-
subcorticales.
6) Las funciones ejecutivas se encuadran dentro del modelo de memoria de trabajo (working memory),
en especial en una de sus componentes, el ejecutivo central.
7) Al ejecutivo central puede comparárselo con un director de orquesta.
8) Las funciones ejecutivas integran funciones como el razonamiento deductivo e inductivo, la
capacidad de abstracción y la formación de conceptos.
9) Se considera funciones ejecutivas la coordinación de los sistemas esclavos.
10) Se considera funciones ejecutivas realizar procesos automáticos.
11) Se considera funciones ejecutivas establecer estrategias de búsqueda en la memoria de largo
plazo.
12) Como lo había señalado Luria, las funciones ejecutivas intervienen generando una guía para la
acción del organismo.
13) Los lóbulos frontales se conectan con las áreas retro-rolándicas donde ingresa información acerca
del estado emocional del organismo.
14) Pero los procesos ejecutivos no se involucran en facultades como la conciencia de sí o
autoconciencia.

Repaso de funciones ejecutivas.

1) Los lóbulos frontales constituyen la base neurobiológica para permitir la flexibilidad y

consideración del contexto necesarios en el comportamiento de seres gregario.
2) La existencia de las regiones prefrontales permite flexibilizar respuestas.
3) El circuito dorsolateral se relaciona más con actividades puramente cognitivas, como la memoria
de trabajo, la atención selectiva, la formación de conceptos o la flexibilidad cognitiva.

4) El córtex prefrontal es la región cerebral con un desarrollo filogenético y ontogénico más tardío.
5) El lóbulo frontal es la parte del cerebro del ser humano que más nos diferencia de otros seres
vivos y mejor refleja nuestra especificidad.
6) El lóbulo frontal constituye el 50% del total de la corteza cerebral.
7) Desde un punto de vista funcional, se puede afirmar que el lóbulo frontal es la región cerebral se
encuentran las funciones cognitivas más elementales y básicas del ser humano.
8) Dentro de las funciones del lóbulo frontal encontramos la memoria de trabajo como capacidad
para mantener la información en línea.
9) Dentro de las funciones del lóbulo frontal encontramos, la orientación y adecuación de los
recursos atencionales.
10) Dentro de las funciones del lóbulo frontal encontramos, la posibilidad de percibir estímulos y su
eventual reconocimiento. 111
11) Dentro de las funciones del lóbulo frontal encontramos la inhibición de respuestas inapro-
12) piadas en determinadas circunstancias y la monitorización de la conducta en referencia a estados
motivacionales y emocionales del organismo.
13) Las funciones ejecutivas pueden ser abordadas desde una perspectiva meramente cognitiva o fría
relacionada con la corteza frontal dorsolateral, y desde otra perspectiva emocional o cálida
dependiente de la corteza orbitofrontal.
14) Las funciones ejecutivas comienzan a emerger el primer año de vida, se desarrollan en un amplio
rango de edades, con un importante pico entre los 2 y los 5 años y a partir de los 12 años, no
culminándose su maduración hasta la adultez.

Repaso de la primera clase

1) La neuropsicología
a. Es una ciencia interdisciplinaria en lo que refiere al trabajo clínico
b. Es una ciencia interdisciplinaria desde sus concepciones teóricas
c. La a y la b son correctas

2) La neuropsicología es:
a. Una disciplina autónoma
b. Una disciplina que comparte su objeto de estudio, por tanto, no tiene autonomía
c. Ni a ni b son correctas

3) El objeto de estudio de la neuropsicología es:

a. La relación entre mente y cerebro
b. El cerebro
 c. El SNC
d. Todas las anteriores son correctas

4) La neuropsicología estudia:
a. Los procesos mentales, funciones cognitivas, solamente en su desarrollo normal.
b. Los procesos mentales, funciones cognitivas, solamente en su desarrollo patológico.
112
c. Los procesos mentales, funciones cognitivas, en su desarrollo normal y en su
desarrollo patológico.
d. Los procesos mentales, funciones cognitivas, en su desarrollo normal, en su desarrollo
patológico y en la pérdida de funciones ya adquiridas.

5) En neuropsicología clínica el prefijo DIS representa la pérdida de una función

6) El objeto de estudio de la neuropsicología son las funciones cognitivas y el cuerpo humano
7) La neuropsicología es una ciencia: (escribe la palabra que completaría una
afirmación correcta) Respuesta: INTERDISCIPLINARIA

Tema Historia de la neuropsicología y concepto

1) Mesulam fue el precursor del localizacionismo.
2) Broca fue precursor del antilocalizacionismo.
3) En la edad media tenía gran importancia el estudio del cerebro, como lo muestran las
pinturas de Miguel Angel.
4) La frenología estudiaba las características psíquicas de las personas por las protuberancias del cráneo.
5) Wernicke planteó la existencia de 5 redes neuronales a gran escala, una la del lenguaje.
6) La psicología Cognitiva intenta explicar el procesamiento de la información,
cuestionando el modelo conductista de estímulo y respuesta.
7) La psicología Cognitiva intenta explicar el procesamiento de la información con procesos top down y
botton up.
8) La neuropsicología es una ciencia interdisciplinaria que estudia el psiquismo de los seres humanos.
9) La neuropsicología es una disciplina que no puede considerarse una ciencia autónoma.
10) La Neuropsicología es una disciplina fuertemente interdisciplinaria.
11) El estudio del ser humano y la importancia del cerebro en el comportamiento del mismo,
tuvo su auge en la edad media.
12) La teoría de los tres ventrículos tuvo su importancia histórica porque puso al cerebro como centro de las
facultades mentales.
 13) Las teorías antilocalizacionistas, fueron precursoras de conceptos importantes como la
neuroplasticidad.
14) Luria planteó la existencia de sistemas funcionales complejos en el cerebro.
15) Los neolocalizacionistas plantean la existencia de cinco redes neurales por lo que ven al cerebro
funcionando como un todo, sin diferenciación.
16) Para las corrientes actuales, la existencia de un cerebro es condición suficiente para el desarrollo
cognitivo.

Cerebro, cisuras, lóbulos y áreas de la 113

corteza

1) Reconoce las cisuras señaladas en este dibujo

i. ROLANDO _
ii. PARIETO-OCCIPITAL _
iii. SILVIO _

2) Reconoce los lóbulos en este dibujo

a. TEMPORAL _
b. OCCIPITAL _
c. PARIETAL _
d. FRONTAL _
 3) Reconoce en la imagen la función o el nombre de las cortezas cerebrales señaladas en este dibujo

114

1. DE BROCA _
2. MOTORA _
3. SOMATOSENSORIAL _
4. PREFRONTAL _
5. DE WERNICKE _
6. VISUAL _

Repaso de neuroanatomía

1) Si los dos hemisferios se desconectaran podríamos no notar alteraciones porque uno supliría la función
del otro.
2) Las áreas secundarias son áreas bilaterales al igual que las secundarias y las terciarias.
3) Las áreas secundarias permiten la discriminación de propiedades físicas de los estímulos.
4) Las áreas pre-rolándicas se vinculan con la acción, mientras que las áreas retro-rolándicas se vinculan
a la percepción.
5) La corteza cerebral está conformada por 2000 neuronas aproximadamente.
6) Las diferentes circunvoluciones de delimitan por los surcos cerebrales.
7) En la circunvolución frontal ascendente se encuentra el homúnculo motor de Penfield.
8) El cerebro reptiliano está vinculado a la supervivencia física.
9) La médula espinal forma parte del encéfalo.
10) Las áreas secundarias y terciarias son áreas de reconocimiento perceptivo.
11) Las áreas secundarias son áreas de integración sensorial.
12) Las áreas primarias son áreas que se definen como el lugar donde se hace la primera sinapsis cortical.
13) El cerebro mamífero está vinculado al razonamiento y la cultura.
14) Las estructuras diencefálicas envuelven a los hemisferios cerebrales.
15) El hemisferio derecho procesa la información observando sus relaciones simultáneas.
16) El encéfalo es todo lo contenido dentro de la caja craneana.
115
17) Los pliegues de la corteza cerebral más marcados son llamados cisuras.
18) La sustancia blanca son fibras que conectan diferentes áreas del cerebro y del cerebro con
el cuerpo.
19) El reconocimiento de sonidos del lenguaje es en el hemisferio izquierdo, donde están los
centros del
lenguaje.
20) Las áreas terciarias tienen especialización hemisférica.
21) Los hemisferios cerebrales están unidos por el cuerpo calloso que es sustancia gris.
22) La comprensión del chiste, el sarcasmo o la ironía son aspectos pragmáticos del lenguaje.
23) Las fibras de proyección son las que conectan un hemisferio con otro.
24) En la cara interna de los hemisferios encontramos, entre otras áreas, la corteza límbica.
25) Las áreas terciarias son áreas de procesamiento multimodal.
26) Las áreas primarias permiten comprender la naturaleza conceptual de los estímulos.
27) Las cisuras determinan circunvoluciones.
28) La adecuación del lenguaje al contexto es parte de las funciones del hemisferio derecho.
29) Las fibras de asociación intra hemisféricas conectan dentro de cada hemisferio.
30) El control atencional viso espacial se procesa en el hemisferio derecho.
31) En el hemisferio izquierdo se realiza un análisis secuencial y lógico en el proceso de la
información.
32) La intención del enunciado, es un aspecto que refiere a niveles formales del lenguaje.
33) Cuanto mayor nivel de complejidad de análisis de los estímulos más difusa la ubicación
cerebral de las áreas de procesamiento.
34) El hemisferio izquierdo es un hemisferio que procesa la información holísticamente.
35) Las áreas primarias son áreas cerebrales que no se desarrollan hasta la adolescencia.
Atención repaso
1) Cuando un pedazo de techo se cae cerca de donde estoy, se activa una atención de tipo endógena.
2) La alerta tónica permite cambios bruscos en el foco atencional.
3) El nivel de alerta adecuado permite un despertar de la conciencia.
4) El umbral crítico para que un estímulo sea captado depende exclusivamente de las
características físicas del mismo.
5) La atención endógena es automática.
6) La atención exógena está guiada por las expectativas del sujeto.

Repaso Trastornos de la atención

1) Si pasan varios días el síndrome confusional se cronifica.

2) El síndrome confusional es un trastorno amnésico, ya que el paciente no puede recordar lo
vivido en el episodio.
3) La aparición del trastorno atencional puede verse en el curso de encefalopatía
subcorticales.
4) Ante un sujeto con síndrome confusional es imprescindible un testado neuropsicológico
completo.
5) El síndrome de heminegligencia es una alteración causada por un déficit motor.
6) En el síndrome de heminegligencia el paciente no puede reconocer estímulos que se le
presentan del lado contra lateral a la lesión.
7) Para los pacientes con heminegligencia en el testado neuropsicológico se usan pruebas
como el test de Albert, el dibujo del reloj, repetición de dígitos.
8) En el trastorno atencional del adulto, se presenta comúnmente tendencia a los actos
automáticos.
9) En el trastorno atencional del adulto hay una alteración de la matriz atencional.
10) En el síndrome confusional se afecta la atención, pero también otras funciones cognitivas.
11) El comienzo del síndrome confusional es insidioso y su evolución progresiva.
12) La edad es un factor que favorece la aparición del síndrome confusional.
 13) En el síndrome confusional, la vigilancia se ve comprometida, por lo que el paciente puede presentar
tendencia al sueño.

14) En el paciente con síndrome confusional, los trastornos del lenguaje pueden producir alteraciones en el
curso del pensamiento.
15) En el síndrome confusional hay una alteración de la matriz atencional, aunque el
funcionamiento del tálamo sea el correcto.
16) El trastorno atencional del adulto tiene en la mayoría de los casos significación patológica.
17) El síndrome confusional implica un cambio en el estado mental del sujeto. 117
18) El síndrome de heminegligencia se presenta generalmente en lesionados derechos.

Repaso de Memoria

1) La memoria procedural es un tipo de memoria implícita.

2) La memoria declarativa se expresa mediante la ejecución.
3) La memoria episódica se diferencia de la semántica en que la primera carece de
contexto espacio- temporal.
4) Los circuitos hipocampo-mámilo-talámicos no terminan de madurar hasta
aproximadamente los 4 años, lo cual explica la ocurrencia de la amnesia infantil.

5) La memoria semántica incluye conocimientos tales como el significado de las palabras, el saber que los
autos tienen cuatro ruedas, y saber andar en bicicleta.

6) Las estructuras encefálicas mayormente vinculadas con la memoria procedural son: el área motora
suplementaria, los ganglios basales y la corteza temporal.
7) El paradigma reticular de la memoria plantea que hay una neurona específica para cada recuerdo.
8) La memoria ultra-corta dura unos pocos minutos.
9) En la memoria a corto plazo se pueden almacenar 7+-2 dígitos.
10) En la memoria a corto plazo se almacena información verbal exclusivamente.
 11) La memoria a corto plazo está muy vinculada a los procesos atencionales, por lo que es muy sensible
a la interferencia.
12) Cuando puedo decir que es lo que comí en la mañana, utilizo la memoria a corto plazo.
13) La Working Memory maneja información a corto plazo y no se vincula con la memoria a largo plazo.
14) La memoria a largo plazo es limitada en el tiempo
15) La memoria procedural es un almacén para los conocimientos del mundo
118
16) Podemos observar que en los pacientes con daño cerebral suelen tener afectada la
memoria en forma similar en sus diferentes componentes.

Trastornos de memoria

1) La amnesia post traumática sucede por el estado de coma luego de un T.E.C.

2) El componente anterógrado es el que refiere a lo que se debería almacenar luego del TEC.
3) El componente retrógrado se da por una dificultad en la fijación de la información.
4) La consolidación es un proceso por el cual los recuerdos se fijan y tenemos acceso a ellos
por vía extra-hipocámpica.
5) La duración de la Amnesia Post traumática no se vincula con la gravedad del TEC
6) En la Amnesia Global Transitoria el síntoma más característico es la reiteratividad del paciente.
7) En la amnesia Global Transitoria, durante la crisis, el paciente tiene amnesia de identidad, no sabe
quién es.
8) Es característico del síndrome de Korsakoff los delirios.
9) La amnesia de fuente refiere a que en el síndrome de Korsakoff el paciente mantiene sus demás
funciones cognitivas.
10) El perfil de los síndromes amnésicos es el de tener un marcado componente anterógrado.
11) En los síndromes amnésicos suele afectarse la memoria procedural.
12) En los síndromes amnésicos es frecuente la alteración de la memoria episódica y semántica.