dirección General de Educación Primaria

Informe del estado situacional de los estudiantes

Centro Educativo: Celina Pellier Nombre Docente: _Rosaanna Reyes_
Grado: _3ro. ___ Sección: ___C____ Matricula___41___ Fecha: _21/10/21
Este informe tiene la finalidad de contribuir con la mejora de la calidad educativa
mediante la evaluación de los logros de aprendizaje de los estudiantes y los factores
asociados al mismo, así como la divulgación y uso de dichos resultados para la toma de
decisiones en los diferentes ámbitos del sistema educativo.
Durante las primeras semanas de clases los niños mostraron rostros de felicidad al
retronar a la presencialidad después de casi dos años recibiendo el pan de la
enseñanza desde sus hogares. Luego que todos se integraron totalmente,
preparamos la semana de ambientación con la finalidad de lograr su adaptación al
entorno escolar. Después se les impartió la Evaluación Diagnostica divididos en dos
grupos, grupo A y grupo B, de las siguientes asignaturas: Lengua española y Ciencias
Sociales; Matemática y Ciencias Naturales.
En la aplicación de las evaluaciones diagnosticas en las áreas de Lengua Española,
Matemáticas, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales del 3er grado de educacion
primaria en el centro Educativo Celina Pellier, se pudo observar que los indicadores
de logros fueron planificados y complejizado muy por encima de los aprendizajes
alcanzado por los estudiantes en el grado anterior, al redactar las evaluaciones
diagnosticas se debió tomar en cuenta la situación de los estudiantes con relación al
contexto familiar y social que vivimos a causa del COVID 19 una situación que al día
hoy sigue afectando física y emocionalmente a todos.

Cabe mencionar que algunos estudiantes presentaron situaciones de salud después de

estar integrado en la apertura del año escolar, por tal razón no participaron todos en
las evaluaciones diagnosticas. A continuación le presento los resultados por área.
Lengua española
Participaron 40 estudiantes 10 quedaron en logrado, 9 en proceso, 21 en iniciado, 1
quedo sin evaluar.
Matemática
Participaron 36 estudiantes, 8 quedaron en logrado, 7 en proceso 21 en iniciado, 5 sin
evaluar.
Ciencias Sociales
Participaron 40 estudiantes, 15 quedaron en logrado, 9 en proceso, 16 en iniciado, 1
sin evaluar.
Ciencias Naturales
Participaron 36 estudiantes, 9 logrado, 15 proceso, 12 iniciado, 5 sin evaluar.
Luego de haber implementado, corregido y tabulado las evaluaciones diagnosticas. Los
resultados obtenidos nos invitan a repensar y a diseñar un plan de acción que nos
permita reforzar en los estudiantes las competencias que faltan por desarrollar del
grado anterior, para esto diseñamos un plan de nivelación que nos permitirá un
seguimiento continuo de cada estudiante y priorizar las áreas en las cuales los
estudiantes tuvieron mayores dificultades.