INSTITUCION EDUCATIVA MPAL “NUESTRA SEÑORA DE GUADALUPE”

RECONOCIDA OFICIALMENTE MEDIANTE DECRETO 0345 DE AGOSTO 26 DE 2003

VEREDA BOTANILLA – CATAMBUCO KM 7 VIA PANAMERICANA SUR
PASTO – NARIÑO
www.iemguadalupe.edu.co
Formamos Líderes en Responsabilidad, Autonomía y Libertad

DISEÑO DE PLANEACIÓN GUIA TALLER FLUJO DE ENERGÍA Y NUTRIENTES EN LOS

ECOSITEMAS

AÑO ESCOLAR 2020

ÁREA: CIENCIAS ASIGNATURA: FECHA:28 DE TIEMPO PREVISTO: 6
NATURALES BIOLOGIA OCTUBRE - 14 DE HORAS
NOVIEMBRE
DOCENTE: SONIA VARGAS GRADO: NOVENOS PERÍODO ESCOLAR: TERCERO
7 – 1, 7 – 2, 7 – 3, 7- 4
ESTÁNDAR(ES):
 Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas.

 Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos
tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos
DBA (S)
Comprende que en las cadenas y redes tróficas existen flujos de materia y energía, y los relaciona con
procesos de nutrición, fotosíntesis y respiración celular (DBA Grado 7)
COMPETENCIA(S) TEMÁTICA(S) INDICADORES DE DESEMPEÑO
- Uso comprensivo del
conocimiento científico Funcionamiento de los  Explica tipos de nutrición
-Explicación de fenómenos ecosistemas: (autótrofa y heterótrofa) en las
-Indagación Flujo de energía y de nutrientes cadenas y redes tróficas dentro
en los ecosistemas. de los ecosistemas.
Competencias ciudadanas:
 Comprendo que las  Identifica los niveles tróficos en
intenciones de la gente, cadenas y redes alimenticias y
muchas veces, son establece la función de cada
mejores de lo que yo uno en un ecosistema.
inicialmente pensaba;
también veo que hay  Indica qué puede ocurrir con
situaciones en las que las distintas poblaciones que
alguien puede hacerme forman parte de una red
daño sin intención. alimenticia cuando se altera
Competencias laborales: cualquiera de sus niveles.
Intelectual
 Solución de problemas:  Representa cadenas, pirámides
Observar, descubrir y analizar o redes tróficas para establecer
críticamente deficiencias en relaciones entre los niveles
distintas situaciones para definir tróficos.
alternativas e implementar
soluciones acertadas y oportunas.
Trabajo en equipo:
Consolidar un equipo de
trabajo, integrarse a él y
aportar conocimientos, ideas y
experiencias, con el fin de
definir objetivos colectivos y
establecer.
Organizacional
 Responsabilidad ambiental:
Contribuir a preservar y
mejorar el ambiente haciendo
uso adecuado de los recursos
naturales y los creados por el
hombre.
MOMENTO 1. EXPLORACIÓN
DE SABERES
1. ¿Por qué los seres vivos necesitamos
alimentarnos?
2. ¿Todos los seres vivos obtienen energía
de la misma forma?
3. ¿Qué pasaría si en un ecosistema algún
ser vivo no encontrara alimento?
MOMENTO 2.
ESTRUCTURACIÓN Y
PRÁCTICA
FLUJO DE ENERGÍA Y
NUTRIENTES EN LOS
ECOSISTEMAS
Gracias a las interacciones que se
establecen entre los diferentes organismos
y el medio ambiente, la energía y los
nutrientes fluyen a través de los
ecosistemas.
¿Cuál es la fuente de energía para casi la
mayoría de los ecosistemas?
La energía solar entra a los ecosistemas a
través de los organismos fotosintetizadores
y es incorporada a las comunidades a
medida que unos organismos se alimentan
de otros. Parte de ella es liberada
nuevamente al ambiente en forma de calor.
El sol es el soporte de la mayoría de los
ecosistemas presentes en la Tierra. Las
plantas producen energía química a partir
de los factores abióticos, los que incluyen
energía solar. La energía creada por los
productores pasa a través de la cadena
alimentaria.
¿Cómo la energía fluye a través de los
Ecosistemas?
Todos los seres vivos necesitan energía. La
necesitan para impulsar los procesos de la
vida. Por ejemplo, se necesita energía para
crecer. También se necesita energía para
crear descendencia. De hecho, se necesita
energía solo para permanecer vivo.
Recuerda que la energía no puede ser
creada ni destruida. Solo puede cambiar de
forma. La energía cambia de forma a
medida que se mueve a través de los
ecosistemas.
La energía solar se transforma en energía
química y se almacena en los cuerpos de
los organismos y en sus desechos como
biomasa. Esta energía fluye por los
ecosistemas de un nivel trófico a otro.
El Flujo de Energía
La mayoría de los ecosistemas obtienen su
energía a partir del sol. Solo los productores
pueden usar la luz solar para producir
energía utilizable. Los productores
convierten la luz solar en energía química o
comida. Los consumidores obtienen algo de
esa energía cuando se alimentan de
productores. Ellos también pasan algo de
esa energía a otros consumidores cuando
son devorados. De esta forma, la energía
fluye de un ser vivo a otro.
El flujo de energía por las cadenas y redes
alimentarias no es muy eficiente, porque en
cada transferencia de un nivel a otro se
degrada cierta cantidad de energía química
utilizable, la cual se pierde en el ambiente
en forma de calor. Es decir, los organismos
en cada nivel trófico sucesivo contienen
menor energía que el nivel trófico anterior.
El porcentaje de energía química utilizable
transferido en forma de biomasa de un nivel
al siguiente se conoce como eficiencia
ecológica y oscila entre dos y 40%. Es
decir, implica una pérdida entre el 98 y el
60%, dependiendo de la clase de
organismos involucrados, pero el rango
promedio es de 10%. 8. Cuanto mayor sea
el número de niveles tróficos de una cadena
o red alimentaria, tanto mayor será la
pérdida acumulada de energía química
utilizable a medida que fluye por ciertos
niveles.
La eficiencia ecológica es también llamada
la Ley del 10 % o la Ley del diezmo y se
representa gráficamente a través de una
pirámide.

Practiquemos
1. Teniendo en cuenta la eficiencia
ecológica o la ley del 10%, con relación
a los ingredientes de la Cazuela de
mariscos, podríamos afirmar entonces
que los ingredientes que contienen más
energía disponible para el ser humano
son:
2. Explique porqué puede suceder la
siguiente situación: Para mantener un
hombre durante un año se necesitan 300
truchas. En ese año, las 300 truchas
deben consumir 90 mil ranas, las cuales
habrán consumido 27 millones de
saltamontes, que a su vez habrán
comido 1000 toneladas de hierba.
Estructura trófica de los
ecosistemas
En los ecosistemas hay organismos
autótrofos o productores, y organismos
heterótrofos que se dividen a su vez en
consumidores y descomponedores. Estos
se ubican en niveles tróficos, donde las
especies de los niveles tróficos superiores
se alimentan de las que se encuentran en
los niveles inferiores.
 LOS PRODUCTORES
Los organismos productores constituyen el
primer nivel trófico. Se encargan de
transformar la energía solar en moléculas
orgánicas ricas en energía, como los
carbohidratos y los lípidos, que sirven de
alimento al resto de los seres vivos. En los
ecosistemas acuáticos, los principales
productores son las algas; en los
ecosistemas terrestres, los principales
productores son las platas. La cantidad de
energía solar que los productores
convierten en biomasa, es decir, en materia
orgánica, se conoce como producción
primaria.
 LOS CONSUMIDORES Los
consumidores son aquellos organismos que
deben alimentarse de otros para obtener
energía y nutrientes. Los consumidores se
clasifican como herbívoros o
consumidores primarios, si se alimentan
de material vegetal¸ como consumidores
secundarios, si se alimentan de
herbívoros, y como consumidores
terciarios, si se alimentan de consumidores
secundarios.
Sin embargo, algunos animales como el oso
pardo pueden alimentarse de herbívoros en
algunas ocasiones de carnívoros en otras, y
de ciertas plantas. Por esta razón, no
ocupan una única categoría, sino que de
acuerdo con el momento pueden ubicarse
en diferentes grupos de consumidores.
 LOS DESCOMPONEDORES O
DETRITÍVOROS.
Los descomponedores son principalmente
las bacterias y los hongos, constituyen el
enlace entre el mundo de lo inorgánico y el
mundo de los seres vivientes. Los
descomponedores rompen la materia
orgánica y la transforman en sustancias
inorgánicas que pueden ser utilizadas por
los productores. Estas se almacenan en el
suelo, el aire y el agua, y son absorbías y
usadas por las plantas y otros productores
para sintetizar sus tejidos y moléculas
orgánicas.
LAS PIRAMIDES, LAS CADENAS Y Las cadenas tróficas no se encuentran
aisladas sino que se relacionan unas con
LAS REDES TROFICAS otras para transformar
Cuando un organismo se come a otro, no
almacena toda su energía, ya que durante
la respiración, gran parte de la energía se
libera al ambiente en forma de calor. Así,
los herbívoros solo almacenan sus tejidos
cerca del 10% de la energía que contienen
las plantas que consumen. Igualmente,
cuando los carnívoros se alimentan de un
herbívoro, solo almacenan una pequeña
fracción de esta. Así, la energía en forma de
biomasa disminuye a medida que se pasa
de un nivel trófico a otro.

 Las pirámides de energía Las

pirámides de energía reflejan el número de
individuos o de biomasa presente en cada
nivel trófico. Debido a que la energía
disminuye cada vez que un organismo se
come a otro, la biomasa en los niveles
tróficos superiores disminuye. En los
ecosistemas, los organismos más
abundantes son los productores, que
forman las bases de las pirámides
alimenticias; los menos abundantes son los
grandes depredadores, como los cocodrilos,
los tigres y las águilas, que se encuentran
en el vértice de la pirámide.
 Redes tróficas. Así, una especie
puede encontrarse en la red ocupando más
de un nivel trófico, ya que la mayoría de
consumidores no son exclusivos, es decir,
se alimentan de muchos elementos. Por
ejemplo, los zorros son omnívoros que se
alimentan de frutas, cuyo caso actúan como
consumidores primarios, pero también se
pueden alimentar de roedores y otros
pequeños animales, en cuyo caso actúan
como consumidores secundarios o
terciarios.

 Las cadenas tróficas Las cadenas

tróficas reflejan la trasferencia de
energía desde las plantas y los otros
organismos fotosintéticos hacia los
consumidores y los descomponedores.
Sigamos practicando…
3. Lee la siguiente lectura y responde las
preguntas
Bioacumulacion y biomagnificación
El flujo de energía y el ciclo de la materia en
la naturaleza se comportan de manera
opuesta. La energía se disipa al ascender el
nivel trófico, disminuyendo la cantidad
disponible de productores a consumidores,
mientras que por el contrario, algunas
sustancias aumentan su cantidad de
productores a consumidores. Esto último se
debe a la capacidad que tienen algunas
sustancias altamente tóxicas de acumularse
en los tejidos de los organismos. Se
incorporan a distintos seres vivos,
incluyendo en ocasiones al ser humano
través de las cadenas trófica. Así, los
contaminantes que se encuentran en el
medio, son almacenados en los seres vivos.
Este proceso se llama bioacumulación.
Como consecuencia de la bioacumulación,
surge la biomagnificación, la cual ocurre
cuando la sustancia, por lo general
contaminante y tóxica, se va acumulando a
medida que va pasando de un ser vivo a
otro en la cadena alimenticia. Es decir, la
cantidad aumenta al ascender el nivel
trófico.
Un ejemplo de una sustancia bioacumulable
es el mercurio. Como ya sabemos, este
elemento es utilizado en la explotación del
oro. El mercurio llega fácilmente a las
fuentes de agua, ríos y mares. El mercurio
presente en pequeñas o grandes
concentraciones en el agua, es absorbido
por el fitoplancton (algas), al principio de la
cadena trófica. Estas algas son consumidas
por el zooplancton (pequeños organismos
heterótrofos), el cual a su vez es ingerido
por peces pequeños, como las sardinas.
Estas son alimento de las cachamas,
quienes son consumidas por los meros y
éstos a su vez son consumidos por el
hombre. Cada uno de los peces absorbe
completamente el mercurio, eliminando
cantidades muy pequeñas. Las especies de
peces que son longevas (que viven más
tiempo) y que ocupan un nivel elevado en la
cadena alimenticia, como el mero, 2. ¿Por qué las cadenas tróficas tienen por
contienen concentraciones de mercurio más lo general un máximo de 5 niveles
elevadas que otras especies. Cualquier tróficos y no pueden llegar a más?
organismo que consuma estos peces en la
cadena trófica también consume la más alta
concentración de mercurio que dichos 3. Ubique en la pirámide energética los
peces hayan acumulado. alimentos que ingirió en el desayuno y el
almuerzo de ayer, teniendo en cuenta el
Esto explica porque depredadores, como el nivel trófico que ocuparían en la cadena
pez espada, el tiburón y aves rapaces como alimenticia. ¿Qué puede concluir
las águilas, tienen concentraciones muy respecto de la energía recibida de sus
elevadas de mercurio en el su organismo.
fuentes de alimentación?
También explica por qué se han
incrementado los casos de habitantes
contaminados por mercurio en el Chocó y 4. Coloca flechas de tal manera que
otras regiones del mundo donde se explota formes una red trófica con los animales
el oro y su dieta se basa en pescados y del siguiente ecosistema.
mariscos. Las especies en los niveles
superiores de la cadena trófica pueden
acumular concentraciones de mercurio diez
veces más grandes que las del organismo
que los consumen. En conclusión, vemos
que la energía, a medida que pasa por la
cadena alimenticia, se va disminuyendo con
el paso de cada nivel trófico, al contrario de
lo que sucede con las sustancias
bioacumulables como el mercurio, que van
aumentando al ascender de un nivel trófico
a otro.
a. ¿Qué sucede con la concentración del
mercurio o la sustancia tóxica a lo largo
de la pirámide?

b. ¿Qué sucede con la concentración del

mercurio o la sustancia tóxica a lo largo
de la pirámide?

MOMENTO 3.
TRANSFERENCIA Y
VALORACIÓN

1. Observe la gráfica. Explique porqué el

tamaño que representa cada nivel es
más pequeño.

5. Dibuje en el cuaderno una red trófica

donde se incluya al ser humano. Debe
tener por lo menos 4 cadenas
alimenticias de 3 niveles.
6. Por las noticias único propósito de
sabemos que afectar insectos.
las águilas de Las águilas de la
una zona se zona no se
están muriendo alimentan de
sin ninguna plantas sino de
razón aparente. serpientes.
Se culpa a los Teniendo el tema
plaguicidas que de la clase y la
están utilizando estructura trófica
en los cultivos. del ecosistema,
Los agrónomos ¿cómo puede
sostienen que demostrar que la
los agentes muerte de las
tóxicos águilas está
utilizados solo relacionada con
se emplean en una muy pequeña los plaguicidas? Explique la gráfica.
proporción, y que su aplicación es con el