PROPUESTA

Documento elaborado por Elsa María Ortiz Casallas

ESTADO DEL ARTE
Es una de las primeras etapas que debe desarrollarse dentro de una investigación, puesto que su
elaboración, que consiste en “ir tras las huellas” del tema que se pretende investigar, permite
determinar cómo ha sido tratado el tema, cómo se encuentra en el momento de realizar la propuesta de
investigación y cuáles son las tendencias.
Esto último redundará sin duda en una mejor precisión del problema y formulación del problema

La revisión documental nos permite conocer si existen marcos teóricos, datos empíricos o
formulaciones conceptuales sobre el tema que estamos estudiando. También nos proporciona
información sobre metodología, instrumentos y técnicas de recogidas de datos.

El fin fundamental es encontrar un acervo teórico y metodológico organizado y jerarquizado de manera

que se puedan determinar las constantes, las inconsistencias, las tendencias y vacíos en dicho campo
de investigación.
 Para su elaboración, es recomendable establecer un período de tiempo, de acuerdo
con los objetivos de la investigación.
Se desarrolla en dos fases:
1. Fase heurística: se procede a la búsqueda y recopilación de las fuentes de información,
que pueden ser de muchas características y diferente naturaleza.
DELIMITACIÓN POR TIPO DE DOCUMENTACIÓN:
o Investigaciones. Tesis de maestría y doctorado. Coloquios, simposios nacionales e
internacionales.
o Reportes de investigación en revistas indexadas (google académico)
o Base de datos.

DELIMITACIÓN:
Temporal Ej.
Se limitó la búsqueda a la producción investigativa en educación y pedagogía durante el
quinquenio 2000-2004.
Espacial Ej.
Se restringió a Bogotá; esto es, a los trabajos en educación y pedagogía sobre el Distrito
Capital.
DELIMITACIÓN EN LOS NIVELES EDUCATIVOS
Los niveles educativos a los que se refiere la documentación son:
Preescolar.
Básica primaria y secundaria.
Media.
 Universidad

2. Fase Hermenéutica: Durante esta fase cada una de las fuentes investigadas se leerá, se
analizará, se interpretará y se clasificará de acuerdo con su importancia dentro del trabajo
de investigación. A partir de allí, se seleccionarán los puntos fundamentales y se indicarán
el o los instrumentos diseñados por el investigador para sistematizar la información
bibliográfica acopiada, por ejemplo, en una ficha de contenido o una matriz para los
conceptos.
Ficha de sistematización
Nombre del Trabajo La construcción de un espacio público entre estudiantes del CCH-
de investigación SUR.
hallado
Autor: nombre del Octavio Falcón.
autor del libro-
Artículo
Pie de imprenta: Facultad de Filosofía y Humanidades. Universidad Nacional de
ciudad, editorial, año, Córdoba. Argentina. UNAM, 1999-2000
vol.
Localización: Lugar Internet
en donde se obtuvo el
libro, (biblioteca,
archivo, casa) WEB.
Nombre del proyecto Representaciones sociales de la escritura y su incidencia en las
para el cual se recoge prácticas académicas, en el nivel superior
esta información
- Indagar las prácticas de escritura y las producciones escritas no
académicas, las funciones y los significados otorgados a estas por
los estudiantes de una escuela de nivel medio superior, en el Colegio
de Ciencias y Humanidades. Plantel CCH-SUR, perteneciente a la
OBJETIVOS
UNAM
- Reconstruir la forma en que los estudiantes se apropian y usan la
escritura, es decir, lo que hacen efectiva y autónomamente con ésta
fuera del salón de clases.
El marco teórico está fundamentado en las siguientes categorías y
teóricos:
Escritura, escritura no académica, espacio público, espacio
privado, escritura vernácula(Michel Novel 1999,y Miriam
MARCO TEÓRICO Cammita 1993), escritura como práctica social, géneros
discursivos(Bajtin, 1999)
Consecuente con esto, se tuvieron en cuenta autores como
Ferreiro 1996, Teberosky 1996, Rockwell, 1992, Chartier, 1997,
Bajtin 1999, entre otros.
DISEÑO
METODOLÓGICO Investigación cualitativa, con enfoque etnográfico, interactivo-
reactivo. Se predeterminaron algunas categorías, pero estas se
reelaboraron, en la medida que la situación lo exigía. Se analizaron
las producciones escritas que realizaron los estudiantes en el
contexto de la Huelga. Diferentes géneros y dispositivos textuales.
 Técnicas e instrumentos de recolección de datos: se utilizaron
cuestionarios (estudiantes) entrevistas semiestructuradas
(estudiantes y profesores) y grupos de discusión con estudiantes
y profesores. Se realizó triangulación de datos.

1. Los usos y funciones que los estudiantes otorgaron a la escritura

permiten claramente comprender las prácticas de escritura en la
dimensión de una práctica social.
2. El debate político puesto en acto por la protesta estudiantil y su
correlación con las expresiones de movimientos juveniles urbanos
dentro de la huelga, orientaron la dinámica de una cultura escrita
que promovió diferentes formas de autoría, como la producción
RESULTADOS colectiva, los estilos individuales, el seudónimo y el anonimato
3. El análisis permitió comprender cómo la escritura fue para los
estudiantes una herramienta de expresión, confrontación de ideas, y
práctica compartida; una actividad vital en relación de con la
existencia como un todo.
Los resultados permiten comprender que, la escritura, además de
constituir una habilidad y una destreza, implica un medio de
relación consigo mismo y los demás.

FICHA RESUMEN
 El 70% de problemas están enfocados en la lectura como un
Problemas instrumento de evaluación
investigados
El 70% de los objetivos apuntan a diagnosticar problemas de la
Objetivos lectura, haciendo énfasis en el déficit de los estudiantes.
Los marcos teóricos en su mayoría están apoyados en teóricos de las
Marcos teóricos ciencias del lenguaje tales como:---------
Un 80% de las investigaciones es cualitativa. Los instrumentos más
Marcos recurrentes son: encuestas, entrevistas y análisis documental.
metodológicos
La mayoría de resultados indica que los estudiantes no saben leer y
Resultados no tienen hábitos de lectura.

SUPERESTRUCTURA DEL DOCUMENTO FINAL (estado del arte)

1. Título
2. Palabras claves
3. Introducción
4. Hallazgos en relación con los objetivos, marcos teóricos, diseños metodológicos y
resultados. (una página 1/2: un párrafo para cada aspecto) Letra times new Roman 12,
espacio sencillo.
5. Conclusiones
6. Referencias