MANUAL DE ENSEÑANZA -

APRENDIZAJE

TÉCNICAS Y DINÁMICAS DE GRUPO

Presenta: Rolando Jardinez Cordero

Fecha agosto 2023
 SEDE HUAYACOCOTLA VER.
15P542393E

Licenciatura En Educación
3er Cuatrimestre

Experiencia Educativa: Legislación Educativa

Docente: Lic. Itzel Gutiérrez Benítez

Presenta: Rolando Jardinez Cordero

Manual de enseñanza – aprendizaje

“técnicas y dinámicas grupales”

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Contenido
Introducción.................................................................................................................................................4
¿Qué es una dinámica?............................................................................................................................4
Tipos de dinámicas...................................................................................................................................4
De presentación.......................................................................................................................................5
De Integración..........................................................................................................................................6
De Cooperación y Colaboración...............................................................................................................6
De Distención o Relajación.......................................................................................................................7
De Conocimiento y Autoconocimiento.....................................................................................................8
De Trabajo de Contenido..........................................................................................................................9
Conclusiones..........................................................................................................................................10
Bibliografía.............................................................................................................................................10

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Introducción

El presente Manual se ha elaborado a partir de la revisión bibliográfica de

documentos sobre dinámicas que favorezcan las relaciones y trabajo de grupo.
Fundamentalmente, se mostrarán aquellas técnicas que, a mi juicio, resultan más
factibles de utilizar por los educadores o instructores a aplicar en las escuelas de nivel
telesecundaria, media superior y superior. En cada técnica se describe el objetivo que
se pretende lograr asi como el procedimiento de aplicación.

De manera general se describe a las técnicas como las que analizan y

desarrollan el contenido y las dinámicas como las responsables de crear el ambiente
apropiado para desarrollas las técnicas.

¿Qué es una dinámica?

Son actividades que están basadas en aspectos mayormente lúdicos con el

objetivo de mejorar habilidades sociales, donde la interacción es la base de dicha
actividad, y que tienen como objetivo lograr metas en común.

Tipos de dinámicas.

Para su descripción y aplicación de acuerdo con el contexto en el aula las

dinámicas se han agrupado en la siguiente forma.

 De presentación
 De integración
 De distención
 De conocimiento y autoconocimiento
 De cooperación y colaboración
 De resolución de conflictos

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De presentación.

Son utilizadas para romper el hielo entre personas que han tenido poca relación o
interacción. Al inicio de un ciclo escolar, taller, o curso. Etc.

Dinámica grupal El juego del sombrero

Tipo de dinámica De presentación
Conocer a los integrantes de un grupo de estudiantes asi como sus
Objetivo
gustos y objetivos nivel personal, académico y/o laboral.
Número de 5 mínimo
Tiempo 20 – 30 minutos-
personas Máximo 30
 1 sombrero o bolso negro.
 Hojas de colores o blancas (las necesarias)
Materiales
 Lapiceros
Pasos para seguir
Docente Estudiante
 El facilitador dará la bienvenida e  El alumno mostrará interés en la
indicará que se procederá con una actividad poniendo atención y
dinámica de presentación grupal. escuchando.
 Repartirá media hoja de papel a  El estudiante escribirá su sus
cada estudiante y pedirá que habilidades o cualidades asi como
escriban sus cualidades o su o sus objetivos a corto plazo,
habilidades que sus objetivos a dejándolo en el anonimato.
corto plazo sin anotar su nombre.  Posteriormente doblara su hoja y la
 Posteriormente pedirá que doble y depositara en el bolso o sombrero.
depositen su hoja en el sombrero o  Finalmente adivinará de quien se
bolso. trata la descripción. En caso de que
 Finalmente tomara una hoja al azar después de algunas participaciones
y leerá en voz alta el contenido, no logren acertar, entonces el autor
pidiendo a los demás que adivinen a indicara que se trata de él.
quien corresponde.

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De Integración.
Son utilizadas para conseguir el objetivo relacionado con la cohesión grupal, la mejora
de la comunicación y habilidades sociales.

De Cooperación y Colaboración
Consideradas un pilar fundamental en cualquier entorno en el que se desee fomentar
los lazos entre diferentes personas.

Dinámica grupal Barrera humana

Tipo de dinámica De integración, cooperación y colaboración
Establecer lazos de amistad, cooperación y colaboración para el
Objetivo
trabajo en equipo y cumplimiento de objetivos en conjunto.
Número de Mínimo 10
Tiempo 25 minutos
personas Máximo 40
Material N número de sillas de acuerdo con el número de participantes.
Pasos para seguir
Docente Estudiante
 El docente pedirá que coloquen las
sillas una atrás de la otra formando
 El alumno mostrará entusiasmo y
un círculo.
disposición por logar el objetivo,
 Posteriormente. Dará a conocer las
aunque parezca difícil de hacer.
instrucciones donde. Para ello cada
 El alumno formará una circulo con
alumno se recostará sobre las
su silla colocándola una atrás otra
rodillas de su compañero de atrás al
viendo hacia el centro del círculo,
mismo tiempo que sostendrá la
posteriormente se sentará y
cabeza de su compañero de
colocará su cabeza sobre las
enfrente son sus rodillas.
piernas de su compañero. Donde
 El docente retirará las sillas una a
todos repetirán.
unas hasta que logren permanecer
 Se mantendrán dando su mayor
sin caer por un tiempo determinado.
esfuerzo para lograr permanecer por
 Posteriormente dará a cocer que; al
más tiempo sin sillas.
principio parecía imposible poder
 Analizarán la dinámica y
lograrlo, sin embargo, fue posible
comentarán que pensaban al inicio y
gracias a la integración, cooperación
como resulto el final.
y disposición de cada uno para
lograr mantener la muralla.

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De Distención o Relajación
Favorecen la liberación de inquietud o estrés que pueden traer antes de empezar con
actividades por medio de la risa, movimiento o voz.

Dinámica grupal Cerrar la caja

Tipo de dinámica De relajación
Promover la calma, la relajación y reducir la ansiedad y la
Objetivo
preocupación
Número de mínimo 3
Tiempo 15 minutos.
personas Máximo n.
Material Aula o espacio cómodo.
Pasos para seguir
Docente Estudiante
 El docente dará las siguientes instrucciones.
 Una vez que esté sentado cómodamente,
tómese estos próximos segundos para
relajarse. Tómese un momento para observar
su entorno.
 Si lo prefiere, puede cerrar los ojos e
imaginar un espacio seguro. Imagina un lugar
en el que te sientas en paz y feliz.
 Este puede ser un lugar de vacaciones o su
habitación favorita en su casa.
 Ahora, en este espacio, visualicemos una
caja. Visualiza la caja con tantos detalles
como puedas, desde el color hasta el material.
 Esta caja será un espacio seguro para todas
 Seguirá las instrucciones con
nuestras preocupaciones. Imagina cada uno
de nuestros pensamientos y preocupaciones atención.
flotando a nuestro alrededor. Suelen
seguirnos allá donde vamos, y siempre están  El alumno participará de forma activa
visibles para nosotros. la sensación al inicio y al final de la
 Sin embargo, no necesitamos llevar estas
cargas con nosotros todo el tiempo. Estamos actividad. ¿Les gusto o no? Etc.
aquí, en este momento presente. Vamos a
disfrutarlo.
 Permítase poner cada preocupación
individual en esta caja.
 Cuando esté listo, cierre esta caja y sepa que
sus pensamientos están en un lugar seguro.
Puedes abrir esta caja y explorar tus
pensamientos cuando estés listo, pero no es
necesario que te controlen.
 Una vez que haya guardado su caja de forma
segura, regrese a este momento presente.
 Siente tu cuerpo, nota cada inhalación y
exhalación. Cuando estés listo, puedes abrir
los ojos.
De Conocimiento y Autoconocimiento.

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Su objetivo es profundizar sobre las características interpersonales y extra personales
que cada persona posee y su relación con los demás.

Dinámica grupal Mirada retrospectiva

Tipo de dinámica Técnica de cierre y auto conocimiento.
Permitir que el grupo valore hasta qué puntos los objetivos que se
trazaron se cumplieron, así como el desarrollo del propio proceso
Objetivo grupal. Brindarle al facilitador un medio de comprobar cuanto ha
avanzado, así como valorar todo aquello que pueda a ver influido
en el avance o retroceso del grupo.

Número de
5 mínimo Tiempo 25 minutos.
personas
Máximo 25.
Material  Hojas con la actividad completa la frase, impresa.
Pasos para seguir
Docente Estudiante
El capacitador presentará a los
participantes las siguientes frases
complementarias, para ser respondidos
individualmente.
Aprendí a: _______________
Ya sabía: ________________
Me sorprendí por: __________________
 Escuchará con atención y
Me moleste por: ___________________
contestará dentro del tiempo
E gustó: _______________________
estipulado.
No me gusto: ___________________
 Entregará la actividad al docente.
Me gustaría aprender a: ______________
Mi duda es: _______________________

El docente leerá cada una de las

actividades y analizará las respuestas para
mejorar su labor y técnicas de enseñanza -
aprendizaje.

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De Trabajo de Contenido.
Permite trabajar las temáticas en las distintas sesiones por el grupo, siendo este su
objetivo general. Su selección dependerá de los objetivos trazados por el grupo para la
sesión en cuestión, así como de la tarea que se planteó en el encuadre.
Dinámica grupal Lluvia de ideas.
Tipo de dinámica Técnicas de análisis y abstracción
Evaluar el dominio que los estudiantes tienen de un tema asi
como, unificar la ideas o conocimientos que cada uno de los
Objetivo
participantes tiene sobre un tema y colectivamente llegar a una
síntesis o conclusiones.
Número de Mínimo 5 y máximo
Tiempo 25 minutos.
personas 30.
Material Pizarrón y marcador.
Pasos para seguir
Docente Estudiante
 El coordinador debe hacer una  Cada participante debe decir una
pregunta clara, donde exprese el idea a la vez para poder saber lo
objetivo que se persigue. que todos piensan acerca del tema.
 La pregunta debe permitir que los  Puede repetir dicho proceso.
participantes puedan responder a
partir de su realidad, de su
experiencia. Por ejemplo, ¿Por qué
se plantea por algunos miembros
que en el grupo existen problemas?
 En esta etapa de la lluvia de ideas
no se permite discutir las ideas que
van surgiendo solamente se le pide
al compañero que aclare lo que dice
en caso de que no se haya
comprendido.
 La cantidad de ideas que cada
participante exprese puede ser
determinada de antemano por los
coordinadores o puede no tener
límites. Todos los participantes
deben decir por lo menos una idea.

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  Mientras los participantes van
expresando sus ideas, el docente va
anotándolas en la pizarra. Otra
forma es que varios compañeros las
anoten en cuadernos o papel.

 Las ideas se pueden anotar de

manera aleatoria tal como van
surgiendo o clasificándolas por
similitud en columnas.

Conclusiones.

Esta manual incluye algunas de las dinámicas y técnicas más populares en colegios de
habla hispana, y se elaboró a partir de la revisión de material didáctico y fuentes
oficiales; para ofrecer una herramienta más para los docentes, instructores etc. en la
formación de grupos de trabajo, grupos de estudio o cualquier otro espacio donde se
trabaje con mínimo 5 personas con fines similares o comunes.

Bibliografía.

 (“TÉCNICAS DE DINÁMICAS DE GRUPO - Gobierno de Tabasco”) 2019.

 Técnicas Grupales, Elementos para el Aula Flexible, Martha Pasut-Horacio
Ferreira, Ed. Novedades Educativas

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