Evaluación Ambitos Pemc22-23

GOBIERNO DEL ESTADO DE NUEVO LEÓN
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
NIVEL PREESCOLAR SISTEMA ESTATAL
SOLEDAD ANAYA SOLORZANO CCT:19EJN0633P
SIERRA DE LAS MITRAS S/N, SERRANÍAS PRIMER SECTOR
GENERAL ESCOBEDO, N.L.
MAIL. jnsoledadanayasolorzanotm@gmail.com
Teléfono 8127036796
ZONA 43 UR 13 DI-117
CICLO ESCOLAR 2022-2023
EVALUACIÓN DE LOS INDICADORES DEL PEMC
D N M J
Siempre
Siempre
Siempre
Siempre
A veces
A veces
A veces
A veces
Nunca
Nunca
Nunca
Nunca
2. Aspectos práctica directiva
Realiza diagnósticos sobre la situación educativa de la escuela, los logros

de los alumnos y las áreas de mejora en el trabajo escolar.
Organiza el diseño, el desarrollo, la implementación y el seguimiento del
Programa Escolar de Mejora Continua.
Dirige el desarrollo de las actividades del Consejo Técnico Escolar y del
Consejo de Participación Social, con el fin de fomentar la mejora de los
resultados educativos de la escuela.
Utiliza formas de comunicación y colaboración con las familias de los
alumnos, y con las Autoridades Educativas.
Coordina la organización de los datos y los expedientes de
administración de la escuela del personal escolar y de los alumnos.
Organiza y distribuye las acciones y tareas entre el personal escolar, con
el fin de orientar el funcionamiento de la escuela.
Establece acciones para asegurar que la escuela funcione regularmente
de acuerdo con el calendario escolar vigente.
Gestiona que todos los alumnos de la escuela cuenten con maestros,
libros de texto gratuitos y materiales de apoyo.
Diseña estrategias de coordinación en la escuela para asegurar el uso del
tiempo en actividades de aprendizaje.
Establece estrategias para asegurar el máximo uso del tiempo en
actividades de aprendizaje.
Realiza acciones para la mejora escolar y la calidad de los aprendizajes
de los alumnos.
Utiliza el Consejo Técnico Escolar como espacio para el análisis y la
toma de decisiones que permitan la mejora de las practicas docentes y de
los aprendizajes de los alumnos.
Utiliza los resultados del aprendizaje logrado por los alumnos de la
escuela para tomar decisiones acerca del trabajo del colectivo docente.
Diseña, de manera colaborativa, estrategias de atención a las necesidades
de aprendizaje y convivencia de los alumnos.
Coordina con el colectivo docente, el análisis de los resultados de las
evaluaciones internas y externas de la escuela, con el fin de orientar al
personal escolar.
Utiliza los resultados del trabajo en el aula y otras fuentes de
información, para orientar las decisiones sobre la mejora de los procesos
de enseñanza y aprendizaje.
Desarrolla estrategias para orientar de forma individual y colectiva a los
docentes en su intervención didáctica, considerando las distintas
características de los alumnos y los enfoques de los campos formativos
en Educación Preescolar.
Orienta al colectivo docente, con el fin de implementar actividades
didácticas compartidas entre diferentes grupos escolares.
Organiza, con el colectivo escolar, actividades extraescolares que
contribuyan a los aprendizajes de los alumnos.
Desarrolla estrategias, con el colectivo docente, que contribuyen a
eliminar o minimizar las barreras para el aprendizaje de los alumnos con
necesidades educativas especiales.
2. Aspectos de la práctica docente

D N M J
Siempre
Siempre
Siempre
Siempre
A veces
A veces
A veces
A veces
Nunca
Nunca
Nunca
Nunca
La Planeación didáctica es elaborada de acuerdo con la propuesta de
Aprendizajes clave.
Implementa estrategias de evaluación de los aprendizajes esperados en
situaciones auténticas, que involucran la aplicación de lo aprendido por
los alumnos.
Hace uso de diversidad de estrategias de enseñanza, de acuerdo con la
naturaleza del conocimiento y nivel de desarrollo de los alumnos.
Utiliza materiales didácticos adecuados al propósito de la situación
didáctica.
Su comunicación es adecuada y usa el lenguaje apropiado. Escribe sin
faltas de ortografía.
Implementa situaciones didácticas con reto cognitivo adecuado y
basadas en proyectos o resolución de problemas.
Anticipa uso de materiales y recursos a utilizar en clase. No improvisa.
No tiene tiempos
Establece un ambiente de inclusión y equidad en su práctica
Manifiesta altas expectativas sobre el aprendizaje de todos sus alumnos
Demuestra conocimiento de los aspectos fundamentales de los procesos
de desarrollo y aprendizaje de los alumnos del nivel educativo y lo hace
evidente en las situaciones didácticas que diseña.
Brinda atención a las necesidades e intereses de TODOS los alumnos,
favoreciendo su proceso de aprendizaje.
Muestra dominio de los propósitos educativos al incluir elementos de los
enfoques didácticos y sugerencias metodológicas en sus planeaciones
didácticas.
Toma en cuenta el sentido formativo de los propósitos educativos.
Conoce y aplica de manera adecuada los aspectos esenciales del enfoque
didáctico de cada campo formativo.
Su intervención docente es guiada por los enfoques didácticos, partir de
lo que saben los alumnos, la discusión colectiva y la interacción entre
ellos para favorecer el aprendizaje
Implementa distintas formas de interacción y comunicación que
favorecen el aprendizaje de los alumnos
Muestra control de grupo y organización del trabajo.
3. Formación docente
D N M J
Siempre
Siempre
Siempre
Siempre
Siempre
Siempre
A veces
A veces
A veces
Nunca
Nunca
Nunca
En las sesiones de Consejo Técnico Escolar se promueve el espacio
propicio para generar procesos de desarrollo profesional
Establece mecanismos para contar con evidencias de su práctica
pedagógica y analizarla reflexivamente con sus compañeros
Se promueve la reflexión en torno a la mejora del logro educativo y
como ha contribuido al desarrollo profesional del equipo docente
El colectivo se actualiza en temas de didáctica y recursos para la
enseñanza. Incluyendo aquella que da respuesta a las necesidades
educativas especiales.
Analizan las propuestas digitales disponibles para trabajar con el uso de
las TIC´s
Se actualiza y capacita sobre diferentes medios o plataformas digitales

para el trabajo en situación de emergencia, desde casa.
Durante este año se crearon propuestas para el trabajo desde casa en
situaciones de emergencia.
Se analiza en colectivo planes y programas de estudio y su
implementación en aula.
Se diseñan estrategias de formación profesional en colectivo.
Se diseñan e implementan diversas estrategias de evaluación de los
aprendizajes.
4. Avance de los planes y programas

D N M J
Siempre
Siempre
Siempre
Siempre
Siempre
Siempre
A veces
A veces
A veces
Nunca
Nunca
Nunca
Todos los docentes sistematizan y documentan sus avances en el trabajo

con los programas de estudio y comparten esta información con sus
pares.
Los docentes conversan con sus compañeros acerca de los problemas en
el abordaje de los programas de estudio e intercambian estrategias
exitosas.
Los docentes de grado se coordinan para el diseño de la planeación
didáctica.
Los docentes y directivo asumen la necesidad de transformar la práctica
a una más inclusiva e innovadora
Se logra el abordaje de todos los aprendizajes esperados durante el ciclo
escolar
La cantidad de aprendizajes esperados incluidos en la planeación
didáctica, del ciclo escolar anterior, permitió cubrir todos los
aprendizajes esperados.
Se documenta mes a mes los aprendizajes esperados abordados por
grupo para asegurar que se cubra el 100% de éstos al final de año.
Dominio del plan de estudios Aprendizajes Clave, enfoques
pedagógicos, orientaciones didácticas,
5. Participación de la comunidad
D N M J
A veces veces
A veces veces
vecesveces
Siempre
Siempre
Siempre
Siempre
A veces
A veces
Nunca
Nunca
Nunca
Nunca
Los miembros de la comunidad participan en la vida de la escuela y
acuden cotidianamente a compartir sus conocimientos
La escuela establece redes formales e informales de colaboración con los
diferentes agentes comunitarios
La relación entre la escuela y la comunidad permite mantener, mejorar y
aprovechar los recursos de la comunidad para fortalecer el programa
escolar
La escuela propicia que la comunidad participe en términos de
distribución, coordinación y participación social.
Los docentes, directivo y supervisor se involucran y conoce acerca de

diferentes aspectos de la vida de la comunidad en términos de servicios,
formas de celebrar, convivir y producir.
Los docentes, directivo y supervisor establecen estrategias para
movilizar a la comunidad en la toma de decisiones para la mejora del
programa escolar.
6. Desempeño de las autoridades escolares

D N M J
Siempre
Siempre
Siempre
Siempre
A veces
A veces
A veces
A veces
Nunca
Nunca
Nunca
Nunca
veces
veces
veces
veces
¿Son oportunos y de utilidad los apoyos y las orientaciones

proporcionadas por sus autoridades escolares?
¿Las necesidades de asesoría acerca de la planeación del

trabajo, las formas de enseñanza a distancia y acerca de la
evaluación de los aprendizajes a distancia son atendidas por el
directivo y autoridades escolares?
Establecen mecanismos para solicitar, a las autoridades
escolares, apoyo en su práctica docente
La Supervisión y Dirección se involucran con las
problemáticas pedagógicas, laborales y profesionales de la
escuela
La resolución de conflictos se lleva a cabo de manera justa y
transparente.
Programa de asesoría y acompañamiento permanente por
directivo y supervisión sobre elementos fundamentales de la
práctica pedagógica.
Las autoridades escolares conocen y establecen relación de la
comunidad escolar
Se brinda una retroalimentación puntual después de la
observación áulica por parte del supervisor y/o directivo.
7. Infraestructura y equipamiento
D N M J
Siempre
Siempre
Siempre
Siempre
A veces
A veces
A veces
A veces
Nunca
Nunca
Nunca
La escuela se preocupa por contar con materiales pertinentes para Nunca

atender la diversidad en el aula, (textos en lenguas indígenas, atención a
la discapacidad, rezago educativo y otras condiciones de vulnerabilidad.
La escuela cuenta con el mobiliario básico, suficiente y adecuado para la

realización de su tarea pedagógica y administrativa
En la escuela se aprovechan las instalaciones y los recursos materiales

disponibles para contribuir al aprendizaje de las NNA
Se realizan las gestiones para la adquisición y mejora del inmueble

escolar y su equipamiento.
8.Carga administrativa
D N M J
Siempre
Siempre
Siempre
Siempre
Siempre
Siempre
A veces
A veces
A veces
Nunca
Nunca
Nunca
Implementan mecanismos para eliminar procesos burocráticos al interior
de la escuela
El colectivo analiza e identifica procesos administrativos duplicados o
innecesarios y que puedes eliminarse o incluirse en otra gestión o
proceso similar.
Se lleva a cabo de manera sistemática un análisis y mejora en el proceso
de solicitud y entrega de papelería, como estrategia para la optimización
del tiempo dedicado al proceso de enseñanza.
1. Aprovechamiento académico y asistencia de los alumnos

De acuerdo con las cartas descriptivas realizadas por cada uno de los docentes de grupo, los resultados obtenidos son los
siguientes:
Lenguaje y comunicación:
Segundo Campo de
grado Formación:
Lenguaje y
Comunicación
m
Á
o
b
t
i
Rasgos
Prácticas
egreso
lenguaje
sociales
Perfil
del
de
del
Conversación
Expresa con
eficacia sus ideas
Narración acerca de diversos
temas y atiende
loque se dice en
 Expresa interacciones con
emociones, otras personas.
gustos e ideas Descripción
Oralidad
en su lengua Narra
materna. anécdotas,
siguiendo la
Explicación
secuencia y
 Usa el lenguaje
el orden de
para
Reconocimiento las ideas,
relacionarse
de la diversidad con
con otros.
lingüística y entonación y
cultural. volumen
apropiado
para hacerse
escuchar y
entender.
Menciona
características de
objetos y personas
que conoce
observa.
Argumenta
por qué
está de
acuerdo o
en
desacuerdo
con ideas y
afirmaciones
de otras
personas.
Da
instrucciones
para
organizar y
realizar
diversas
actividades
en juegos y
para armar
objetos.
Conoce palabras y
expresiones que se
utilizan en su
medio familiar y
localidad, y
reconoce su
significado.
Intercambio oral Expresa ideas para

Estudio y escrito de construir textos
información. informativos.
Comenta e
identifica algunas
características de
textos
informativos.
Producción,
interpretación e
intercambio de
narraciones.
Comenta, a partir
de la lectura que
 Expresa
escucha de textos
emociones,
Producción, literarios, ideas que
gustos e ideas
interpretación e se relaciona con
en su lengua
intercambio de experiencias
materna.
poemas y juegos propias o algo que
Literatura no conocía.
literarios.
 Usa el Describe
lenguaje para personajes y
relacionarse lugares que
con otros. imagina al
Producción, escuchar cuentos,
interpretación e fábulas, leyendas
intercambio de y otros relatos
textos de la tradición literarios.
oral.
Expresa
gráficamente
narraciones con
recursos
personales.
Dice rimas,
canciones,
trabalenguas,
adivinanzas y
otros juegos del
lenguaje.
Dice relatos de la
tradición oral
que le son
familiares.
 Expresa
emociones,
gustos e ideas Comenta noticias
en su lengua que se difunden
Participación Social en periódicos,
materna. Análisis de
radio, televisión y
medios de
 Usa el lenguaje otros medios.
comunicación.
para Escribe instructivos,
relacionarse cartas, recados y
con otros. señalamientos
utilizando recursos
propios.
Producción e
interpretación de
una diversidad de
textos cotidianos.
Segundo Campo de
grado Formación:
Pensamiento
matemático
Rasgos
egreso
Perfil
Temas
del
de
 Cuenta al
menos hasta
20. Cuenta colecciones no mayores
a 20 elementos.
 Razona para Comunica de manera oral y
solucionar escrita los números del 1 al 10
problemas y en diversas situaciones y de
organizar diferentes maneras, incluida la
información de convencional.
formas sencillas
(por ejemplo, en Compara, iguala y clasifica
tablas) de cantidad, Número colecciones con base en la
construir Número, Álgebra y cantidad de elementos.
estructuras con Variación Identifica algunos usos de los
figuras y cuerpos números en la vida cotidiana y
geométricos entiende qué significan.
Ubica objetos y lugares cuya ubicación

desconoce, a través de la interpretación de
relaciones espaciales y puntos de referencia.
Ubicación espacial
Reproduce modelos con formas, figuras y
cuerpos geométricos.
• Mide objetos o distancias mediante el uso de
unidades no convencionales.
Forma,
Usa unidades no convencionales para medir la
Espacio Figuras y
y cuerpos
capacidad con distintos propósitos. Identifica
Medida geométricos
varios eventos de su vida cotidiana y dice el
Magnitudes y medidas
orden en que ocurren.
Usa expresiones temporales y

representaciones gráficas para explicarla
sucesión de eventos.
Tercer grado Campo de Formación: Lenguaje y Comunicación

Componentes
Rasgos del
pedagógico- Aprendizajes
perfil de Eje
didáctico fundamentales
egreso
Oralidad Conversación Solicita la palabra para participar y
escucha las ideas de sus compañeros.
Expresa con eficacia sus ideas
acerca de diversos temas y
atiende lo que se dice en
interacciones con otras personas.
Narración Narra anécdotas, siguiendo la
secuencia y el orden de las ideas, con
entonación y volumen apropiado
para hacerse escuchar y entender
Descripción Menciona características de objetos y
personas que conoce y observa.
Explicación Explica cómo es, cómo ocurrió o
 Expresa cómo funciona algo, ordenando las
emociones, ideas para que los demás
gustos e comprendan.
ideas en su Reconocimiento de la Conoce palabras y expresiones que
lengua diversidad lingüística y se utilizan en su medio familiar y
materna. localidad, y reconoce su significado
cultural
Estudio Empleo de acervos impresos y Expresa su opinión sobre textos
 Usa el digitales informativos leídos en voz alta por otra
persona.
lenguaje para
relacionarse
con otros. Explica al grupo ideas propias
sobre algún tema o suceso,
apoyándose en materiales
consultados
Literatura Producción, interpretación e Comenta, a partir de la lectura que
intercambio de narraciones escucha de textos literarios, ideas
que relaciona con experiencias
propias o algo que no conocía.
Describe personajes y lugares que
imagina al escuchar cuentos,
fábulas, leyendas y otros relatos
literarios.
Narra historias que le son
familiares, habla acerca de
los personajes y sus
características, de las
acciones y los lugares
donde se desarrollan.
Construye colectivamente
narraciones con la expresión de
las ideas que quiere comunicar
por escrito y que dicta a la
educadora.
Expresa gráficamente narraciones

con recursos personales.
Producción, interpretación e
intercambio de poemas y juegos Identifica la rima en poemas leídos
literarios en voz alta.
Uso de documentos que Identifica su nombre y otros datos
regulan la convivencia personales en diversos
Participación documentos.
Social Escribe su nombre con diversos
propósitos e identifica el de
algunos compañeros
Producción e interpretación de una Escribe instructivos, cartas, recados
diversidad de textos cotidianos y señalamientos utilizando
recursos propios.
Produce textos para informar

algo de interés a la
comunidad escolar o a los
padres de familia
Tercer grado Campo de Formación: Pensamiento matemático
Rasgos del perfil Componentes pedagógico-
de egreso Eje Aprendizajes
didáctico fundamental
 Cuenta
al menos
hasta el Comunica de
20. Número manera oral y
Número, álgebra y
escrita los números
variación
del 1 al 10 en
 Razona para diversas situaciones
solucionar y de diferentes
problemas de maneras, incluida la
cantidad, convencional.
construir
estructuras Compara, iguala y clasifica
con figuras y colecciones con base en la
cuerpos cantidad de elementos.
geométricos,
y organizar Identifica algunos usos
información de los números en la
de formas vida cotidiana y
sencillas (por entiende qué significan.
ejemplo, en
tablas). Resuelve problemas a través
del conteo y con acciones
sobre las colecciones.
 Tiene ideas y
propone para Relaciona el número de
jugar, elementos de una colección
aprender, con la sucesión numérica
conocer su escrita, del 1 al 30.
entorno,
solucionar Identifica algunas relaciones
problemas de equivalencia entre
sencillos y monedas de $1, $2, $5 y $10
expresar en situaciones reales o
cuáles fueron ficticias de compra y venta.
los pasos que
siguió para
hacerlo.
Ubicación espacial Ubica objetos y lugares cuya
ubicación desconoce, a través
Forma, espacio y medida de la interpretación de
relaciones espaciales y
puntos de referencia.
Figuras y Reproduce modelos

cuerpos con formas, figuras y
geométricos cuerpos geométricos.
Construye
configuraciones con
formas, figuras y
cuerpos geométricos
Magnitudes y medidas Mide objetos o distancias

mediante el uso de unidades no
convencionales.
Usa expresiones
temporales y
representaciones
gráficas para explicar
la sucesión de
eventos.
Identifica la longitud de
varios objetos a través
de la comparación
directa o mediante el
uso de un
intermediario.
Análisis de datos Recolección y Contesta preguntas en las que
representación de datos necesite recabar datos; los
organiza a través de tablas y
pictogramas que interpreta para
contestar las preguntas
planteadas.
Grados: 2do. y 3ro. Área de desarrollo:

Educación
Socioemocional.
Habilidades
Rasgos del Perfil Dimensiones asociadas a las
de egreso dimensiones
socioemocionales
 I d e n t i fi
casus
cualidades
Reconoce y expresa
y
Autoconocimiento Autoestima características personales:
reconoce
su nombre, cómo es
las de
físicamente, qué le gusta,
otros.
qué no le gusta, qué se le
 Muestra facilita y qué se le
autonomía dificulta.
al
proponer
estrategias
para jugar
y aprender
de manera
individual
y en grupo.
Expresión Reconoce y
Autorregulación de las nombra
emociones. situaciones
que le
generen
alegría,
seguridad,
tristeza,
miedo o
enojo, y
exprese lo
que siente.
Reconoce lo que puede
hacer con ayuda y sin
ayuda. Solicita ayuda
cuando lo necesita
Autonomía Iniciativa personal. Elige los recursos que
necesita para llevar a cabo
las actividades que decide
realizar.
Realiza por
sí mismo
acciones de
cuidado
personal, se
hace cargo
de sus
pertenencias
y respeta las
de los
demás.
 I d e n t i fi
casus
cualidades
y
reconoce
las de
otros.
 Muestra
autonomía
al
proponer
estrategias Propone acuerdos para la
para jugar y Colaboración Inclusión convivencia, el juego o
aprender de trabajo, explica su utilidad
manera y actúa con apego a ellos.
individual y
en grupo.
Grados: 2do. Campo de formación:

y 3ro. Exploración y
compresión del mundo
natural y social
Eje
Aprendizajes
Observacionesfundamentales
Rasgos
egreso
Temas
Perfil
del
de
 Exploración Obtiene, registra, representa y

y describe información para responder
Exploración de
comprensión dudas y ampliar su conocimiento en
la
del mundo relación con plantas, animales y otros
natural y Mundo naturaleza elementos naturales.
social natural
 Muestra Experimenta con objetos y
curiosidad y
asombro. materiales para poner a prueba
Cuidado de la ideas y supuestos. Practica

 Explora el salud
entorno cercano, hábitos de higiene personal
plantea
preguntas, para mantenerse saludable.
registra datos,
elabora Reconoce la importancia de una
representacione Cuidado del alimentación correcta y los beneficios
s sencillas y que aporta al cuidado de la salud.
amplía su medioambient
conocimiento e Identifica zonas y situaciones de
del mundo riesgo a los que puede estar expuesto
en la escuela, la calle y el hogar.
Indaga acciones que favorecen el

cuidado del medioambiente.
Participa en la conservación del

medioambiente y propone medidas
para su preservación, a partir del
reconocimiento de algunas fuentes
de contaminación del agua, el aire y
el suelo.
Conoce en qué consisten las

Interacciones actividades productivas de su familia y
Cultura con el su aporte a la localidad.
y vida entorno
social social Explica los beneficios de los servicios
con los que se cuenta en su localidad.
Cambios en el
tiempo Explica algunos cambios en las
costumbres y formas de vida en
su entorno inmediato, usando
diversas fuentes de información.
Grados: 2do. y 3ro. Área de desarrollo: Educación Física.

E
Eje Aprendizajes fundamentales

Observaciones
m
C
o
p
o
n
Rasgo del
perfil de
egreso
 Identifica
sus rasgos Realiza movimientos de
y locomoción, manipulación y
Desarrollo de la estabilidad, por medio de juegos
cualidades
motricidad individuales y colectivos.
físicas, y
reconoce
las de
otros.
 Realiza
Identifica sus posibilidades
actividad
expresivas y motrices en actividades
física a Integración de la
Competencia que implican organización espacio-
partir del motriz corporeidad temporal, lateralidad, equilibrio y
juego
coordinación
motor y
sabe que
es buena
para la
salud.
Creatividad Propone distintas respuestas

Aprendizaje
en la motrices y expresivas ante un
acción mismo problema en actividades
motriz lúdicas.
Reconoce formas de participación e
interacción en juegos y actividades
observaciones físicas a partir de normas básicas de
convivencia.
Eje
Grados: 2do. y 3ro. Área de desarrollo: Artes
so
deegre
Perfil
del
Rasgos
Tema
m
e
a
 Desarrolla
su Produce sonidos al ritmo de la música
creatividad con distintas partes del cuerpo,
e instrumentos y otros objetos.
Familiarización con
imaginación
los Comunica emociones mediante la
al Expresión elementos básicos expresión corporal.
expresarse Artística
de
con
recursos de las artes. Representa la imagen que tiene de sí
las artes mismo y expresa ideas mediante
(por modelado, dibujo y pintura.
ejemplo, las
Representa historias y personajes
artes
reales o imaginarios con mímica,
visuales, la
marionetas, en el juego simbólico, en
danza, la
dramatizaciones y con recursos de las
música y el
artes visuales.
teatro).
Sensibilidad, Escucha piezas musicales de distintos
percepción e lugares, géneros y épocas, y
interpretación conversar sobre las sensaciones que
Apreciación de experimenta.
Artística manifestaciones
artísticas Selecciona piezas musicales para
expresar sus sentimientos y para
apoyar la representación de
personajes, cantar, bailar y jugar.
Conoce y describe obras artísticas, y

manifiesta opiniones sobre ellas.
Asistencia de alumnos:
GRADO Y GRUPO
SEPTIEMBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
OCTUBRE
FEBRERO
MARZO
ENERO
MAYO
JUNIO
ABRIL
POBLACIÓN TOTAL
2A
2B
3A
3B
TOTALES 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Evaluación Ambitos Pemc22-23

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GOBIERNO DEL ESTADO DE NUEVO LEÓN

Realiza diagnósticos sobre la situación educativa de la escuela, los logros

2. Aspectos de la práctica docente

Se actualiza y capacita sobre diferentes medios o plataformas digitales

4. Avance de los planes y programas

Todos los docentes sistematizan y documentan sus avances en el trabajo

Los docentes, directivo y supervisor se involucran y conoce acerca de

6. Desempeño de las autoridades escolares

¿Son oportunos y de utilidad los apoyos y las orientaciones

¿Las necesidades de asesoría acerca de la planeación del

La escuela se preocupa por contar con materiales pertinentes para Nunca

La escuela cuenta con el mobiliario básico, suficiente y adecuado para la

En la escuela se aprovechan las instalaciones y los recursos materiales

Se realizan las gestiones para la adquisición y mejora del inmueble

1. Aprovechamiento académico y asistencia de los alumnos

Intercambio oral Expresa ideas para

Ubica objetos y lugares cuya ubicación

Usa expresiones temporales y

Tercer grado Campo de Formación: Lenguaje y Comunicación

Expresa gráficamente narraciones

Produce textos para informar

Figuras y Reproduce modelos

Magnitudes y medidas Mide objetos o distancias

Grados: 2do. y 3ro. Área de desarrollo:

Grados: 2do. Campo de formación:

 Exploración Obtiene, registra, representa y

Cuidado de la ideas y supuestos. Practica

Indaga acciones que favorecen el

Participa en la conservación del

Conoce en qué consisten las

Grados: 2do. y 3ro. Área de desarrollo: Educación Física.

Eje Aprendizajes fundamentales

Creatividad Propone distintas respuestas

Conoce y describe obras artísticas, y

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