PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE AÑO 2013 ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: PUBERTAD UNA ETAPA DE CAMBIOS DOCENTE: MARIBEL

DEL C. AGÜERO REICAHUIN CURSO: 6TO. BÁSICO PERÍODO: 11-03 al 29-04

Nº Clases

EJE

Objetivo de Aprendizaje (5) Describir y comparar los cambios que se producen en la pubertad en mujeres y hombres, reconociéndola como una etapa del desarrollo humano.

Objetivo de la clase - Comprender que los seres humanos pasamos por diversas etapas.

Actividades Los Alumnos y alumnas en forma oral relacionan su etapa de la niñez con los cambios que están sufriendo en la Pubertad copian mapa conceptual con las Etapas del Desarrollo Humano. Escriben cuadro resumen en cuaderno con los cambios que se producen en la Pubertad, luego cada

Evaluación Preguntas a los alumnos y alumnas sobre lo tratado, respondiendo dudas y aclarando conceptos.

01 2HORAS. 11/03/13

1

Medios y Recursos Pedagógicos -Cuaderno del alumno. - Libro del Estudiante. -Pizarra

02 1 Hora 13/03/13

1

Describir y comparar los cambios que se producen en la pubertad en mujeres y hombres, reconociéndola como una etapa del desarrollo humano.

Interiorizar conceptos como cambio físico, cambio Psicológico y Social.

En forma oral los alumnos y alumnas relacionan sus cambios personales con los tratados en

-Cuaderno del alumno. - Libro del Estudiante. -Pizarra

Los alumnos y alumnas dibujan aparato Reproductor Femenino. -Pizarra Revisar cuadernos y . Identificar características secundarias en pubertad.Profundizar en partes del sistema reproductor femenino y masculino. reconociéndola como una etapa del desarrollo humano. -Pizarra Corrección de lo -Cuaderno del trabajado en forma alumno. indicando sus partes. del del 06 27/03/13 1 (4) Identificar y describir las funciones de las principales . Realizan actividad en pág. oral. .plumones. luego copian definiciones de cada una de las partes. libro estudiante . .Cuaderno preguntar lo alumno. identificando características sexuales secundarias del hombre y mujer. Revisar cuadernos.Aprender las partes Los estudiantes Revisar cuaderno y . tratado en clases. 17 del libro. 04 01Hora 20-03 1 (5) Describir y comparar los cambios que se producen en la pubertad en mujeres y hombres. las la 1 05 02 horas 25-03 .03 02Horas 18-03 1 Describir y comparar los cambios que se producen en la pubertad en mujeres y hombres. A través de un mapa conceptual se definen conceptos como Características sexual primaria y secundaria. Analizar los diferentes cambios en la pubertad y contrastar con las características sexuales. quedando claras las diferencias.Libro .pizarra . clases. Identificar y describir las funciones de las principales estructuras de los sistemas reproductores Humanos femenino y masculino. reconociéndola como una etapa del desarrollo humano. para verificar que todos tengan la información. -Cuaderno del alumno.Libro del Estudiante.Libro del Estudiante. niño y niña dan ejemplos personales de sus cambios.

Corrección en Verificar cuaderno de la corrección prueba de ciencias cuaderno. escribiendo sus partes.cuaderno .Pizarra parte de los . .Lápiz principales . naturales.Lápiz .Pizarra masculinos.lápiz en .Cuaderno características por . .Cuaderno reproductores Humanos femenino reproductor Masculino.01 hora estructuras de los sistemas del aparato copian definiciones preguntar sobre lo . de evaluación. .Plumón 1 4y5 Verificar Prueba para verificar Revisar conocimientos a través conocimientos de evaluaciones. 10 08/04/13 1 4 - Definir conceptos Después de leer pág.pizarra . .Corregir errores en la prueba.goma 07 01/04 02 horas 08 03/04 01 hora 1 4y5 . en sus cuadernos de tratado.lápiz y masculino los órganos .plumón alumnos. parte de la unidad 1. Lectura de las . .plumón 09 05/04 01 hora 1 4 Comprender las características de los gametos femeninos y masculinos. .Cuaderno .Corrección en la .En sus cuadernos de Ciencias Naturales los alumnos y alumnas dibujan espermatozoide y ovocitos.

A través de una la etapas del embarazo.Se responden .lápiz .Cuaderno . los . . 12 12/04/13 01 hora 1 4 13 15/04/13 02 horas 1 (6) Reconocer los beneficios de realizar actividad física en forma Comprender regular y de cuidar la higiene beneficios de Corporal en el período de la actividad física pubertad.data show comienza nuestra vida.Pizarra . .Los alumnos indican la cuales son los beneficios que ellos creen trae la actividad física. luego leen y anotan los aspectos fundamentales de la . alumnas ven preguntas sobre . . .lápiz .Conclusión final por parte de la profesora haciendo compromiso para dejar malos hábitos de lado. claves solicitados por la profesora. . Edad 23 los estudiantes pizarra de definen 4 conceptos definiciones. sus Libro Ciencias.pizarra presentación power visto.Plumón de 11 10/04/13 01 hora 1 4 Conocer como Los alumnos y . Revisar los cuadernos para comparar líneas de tiempo.02 horas claves reproductiva. Luego se trabaja en el ciclo menstrual.Plumón.lápiz point con las etapas del embarazo. línea de tiempo quedan establecidas las etapas del embarazo.Pizarra .Anotar en cuaderno .

Libro . 30 y 31.pág. Responden pie de página Nº 35. .pizarra .cuaderno .Clasificar las drogas . 29 y responden preguntas en su cuaderno. . luego leen las pág. .Libro .Lectura conjunta Responden de la pág. .Proponer conductas de protección ante las drogas. efectos de la droga y legalidad. 15 22/04/13 1 02 horas. hacen un alumnos y alumnas. las recomendaciones y beneficios de una buena higiene personal en la etapa que están viviendo. 14 17/04/13 01 hora 1 6 Identificar los beneficios de cuidar la higiene personal en la pubertad.Lápiz .Cuaderno .Los alumnos antes . preguntas del pie haciendo hincapié en de página Nº 31. 34 y 35 .Plumón 15 19/04/13 01 hora 1 (7)Investigan y comunican los efectos nocivos de algunas drogas para la salud. afiche en su cuaderno para proponer conductas de protección ante las drogas.Se revisan los de profundizar en afiches de los conceptos. 7 ..lápiz .Se hacen cuadros según su legalidad y comparativos con los efecto al organismo.plumón. .Pizarra . proponiendo conductas de protección. para luego leer sus respuestas en forma oral.

lápiz -pizarra . .Prueba final de .Lápiz . preguntas para debatir en grupo. corrigiendo y respondiendo dudas.Se termina con prevención de 38 y 39.Evaluar lo aprendido sobre higiene personal y efectos de las drogas.Trabajan en las Junto a la pág.Libro . con los alumnos/as .Lectura de la pág. luego la plenario acerca de enfermedades profesora les da 5 sus respuestas. .Evaluar la unidad .plumón.Cuaderno .Debatir acerca de la . 36 y 37 del profesora revisan libro.Se revisa prueba unidad.del libro.Libro -Cuaderno .pizarra . .Goma 17 26/04/13 1 1 hora 6y7 18 29/04/13 1 02 HORAS 4-5-6-7 .plumón . . . 1 16 24/04/13 1 hora. lo trabajado. infecciosas. 6y7 .lápiz .

libro reflexionando .Comprender que los . de inicio del entendido. AGÜERO REICAHUIN Nº Clases EJE Objetivo de Aprendizaje (1)Reconocer y explicar que los seres vivos están formados por una o más células y que estas se organizan en tejidos. órganos y .pizarra Actividades Evaluación CURSO: 5TO. . . Conocer los Leen y escriben los . Objetivo de la clase Medios y Recursos Pedagógicos .Revisar cuadernos .Plumón. luego copian definición de célula unicelular y pluricelular.Cuaderno formados por una o más pág.libro principales postulados postulados de la y hacer preguntas . teoría celular.pizarra sobre la importancia . BÁSICO PERÍODO: 11-03 al 08-04 01 2HORAS. de saber la estructura de los seres vivos. Los alumnos y Preguntas a los .PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE AÑO 2013 ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: “ESTRUCTURA DE LOS SERES VIVOS” DOCENTE: MARIBEL DEL C. 11/03/13 1 02 14/03/13 02 horas 1 Reconocer y explicar que los seres vivos están formados por una o más células y que estas se organizan en tejidos. órganos y sistemas.cuaderno de la teoría celular. luego de lo visto en .Libro seres humanos están alumnas trabajan en alumnos sobre lo .lápiz dibujan y escriben clases. para prevenir enfermedades.lápiz células.

lápiz.Conocer como es la célula por dentro. .libro .Cuaderno .Escriben del libro Consultas la pág. .lápiz -pizarra .En las páginas 31. .Reconocer las células en los pluricelulares. luego responden 5 preguntas.plumón poniéndole nombre a sus estructuras. para . . dibujando cada una de estas.Plenarios con sus . .lápiz haciéndola con jalea trabajo. lo . organización celular. .pizarra y pelota de pin pon. 03 18-03/13 02 horas 1 1 . 1 05 25/03/13 02 horas 1 .Cuaderno 31 y 32 del libro.plumón 04 21/03/13 02 horas 1 1 . imágenes.libro lee y comentan las . actividad revisando .plumón 1 06 28/03/13 02 horas 1 .cuaderno célula por dentro.Se trabaja en la Se concluye . . . células en los pluricelulares.lápiz y plumón.Cuaderno . . 22 donde individuales de lo deben dibujar las tratado. partes de la célula. .sistemas. se respuestas.En sus cuadernos Revisar anotan la trabajado.Comprender que las células se agrupa.plumón.Observar imágenes que los harán comprender diferentes estructuras celulares.

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE AÑO 2013 .Preguntas sobre la Unidad 1. A través de una . . 39 y 40. . aprendido en la unidad en las pág.Revisar las líneas .pizarra determinan los . evalúan junto a la lo aprendido y profesora lo responder dudas. 38.Libro línea de tiempo los de tiempo. Libro cuaderno pizarra plumón 1 08 04/04/13 02 horas 1 Evaluar lo aprendido en Los alumnos/as .cuaderno alumnos y alumnas. 07 01/04/13 02 horas 1 1 Conocer el origen de la teoría celular.plumón principales hitos de los científicos que llegaron al postulado de la teoría celular.debatirlas.

Conocer la estructura dibuja la estructura organismos general de las células dibujos y nombran .lápiz . 03 . Medios y Recursos Pedagógicos .Cuaderno información dada de tiempo en la .Comprender que la célula es la unidad mínima de la materia viva. de sus planteamientos.lápiz teoría Celular. célula. hacen una línea de tiempo. 12/03/13 (1)Descripción de la estructura y de la función global de la célula incluyendo su función como portadora del material genético y su lugar en los niveles de organización de los seres vivos.Cuaderno . . Evaluación 02 2 horas 14/03/13 Descripción de la estructura y de la función global de la célula incluyendo su función como portadora del material genético y su lugar en los niveles de organización de los seres vivos.Muestran sus . AGÜERO REICAHUIN Nº Clases EJE Objetivo de Aprendizaje CURSO: 8VO.Los alumnos con la Revisar la línea de .pizarra relacionados con la .pizarra analizando cada uno .Libro . planteamientos.lápiz científicos pizarra.Plumón.Plumón.Cuaderno organización .ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: “CÉLULA Y NUTRICIÓN EN EL SER HUMANO” DOCENTE: MARIBEL DEL C.Valorar el trabajo de compresivamente La cuadernos los científicos a través los . .Conocen la celular de . . del tiempo.Libro Leen .Libro Cada alumno/a . BÁSICO PERÍODO: 11-03 al 08-04 Objetivo de la clase Actividades 01 2HORAS. (2).Escriben en sus .

. Conocer los diferentes niveles de organización de los órganos pluricelulares.pizarra eucariontes.Plumón.pizarra .Cada alumno/a dice una característica física que heredo de sus padres.Plumón. debiendo pintar y definir cada uno de los organelos.Conocen la organización celular de organismos pluricelulares. Revisar mapa . 04 02 horas 21/03/13 . 05 02 horas 26/03/13 .lápiz .Comprenden que la célula es portadora del material genético y que este se hereda de una célula madre a las células hijas. . .Cuaderno .02 horas 19/03/13 pluricelulares.pizarra .lápiz .Guía con dibujo de estructura interna de célula eucarionte y una célula eucarionte. estableciendo los niveles de organización. .Libro conceptual en la . .Libro alumnos. además deben escribir sus partes. . procariontes y células de una célula partes de las .Leen pág.Plumón.Distinguen organelos propios de la célula eucarionte vegetal. buscan en el texto . Definir conceptos claves que la profesora les escribe en la pizarra. . sus organelos. 06 02 horas 28/03/13 . luego realizan mapa conceptual con la información.lápiz . eucarionte en su cuaderno. 14.Entender que la información genética determina las características y funciones de las células.Explicación de los Aprendizaje.Guía de . procarionte y células trabajadas.Plumón.pizarra .Cuaderno . Identificar la . conceptos a los . .Libro .Cuaderno pizarra.

Relacionan el metabolismo con función de los sistemas digestivo. de absorción e relacionadas en el preguntas de lo .Pasan a la pizarra circulatorio. .lápiz .Plumón. Comprenden el Responden . respiratorio y proceso de digestión cuestionario simple a escribir sus excretor.Cuaderno .pizarra .Entender los procesos que utilizan los pluricelulares para obtener materia y energía. .lápiz circulatorio.Cuaderno principales del . .lápiz sistema digestivo. 10 02 11/04/13 . donde pegan en cuaderno p estructura y sus definiciones. . mecánica y química.Cuaderno función de los sistemas digestivo. .Libro .Leer definiciones .07 02 horas 02/04/13 (3). circulatorio.Relacionan los procesos que se llevan a cabo en la nutrición del ser humano.Describir el proceso Dibujan estructuras Responden 2 .Plumón. Guía del sistema digestivo humano.Libro .pizarra .Plumón.Plumón. con 6 preguntas que respuestas.Libro . estructuras implicadas absorción. pág.pizarra excretor. respiratorio y identificar las sistema de tratado. deben hacer luego de leer la pág.pizarra .Copian y completan cuadro con los Revisar sistemas y su cuadernos.Cuaderno .Relacionan el metabolismo con función de los sistemas digestivo. 08 02 horas 04/04/13 . 18. . luego dibujan los sistemas y su función en la nutrición del organismo. 22. .lápiz . respiratorio y excretor. 09 02 09/04/13 . .Libro los . Recordar las estructuras que forman el sistema digestivo humano. función.Relacionan el metabolismo con . .

.Revisar en la .Libro . analizando los esquemas. Dibujan en sus Mostar cuadernos las dibujos a estructuras profesora.Relacionan el metabolismo con Reconocer las función de los sistemas digestivo. entendiendo el concepto de egestión de los desechos. .Aprender conceptos . como glucosa y claves en la pág. . respiratorio y circulatorio.Leer junto a los alumnos/as el contenido de la pág. respiratorio y aminoácidos. 23/04/0 4 .lápiz conceptos claves. excretor.Plumón. 25/04/0 4 .Libro sus .Plumón. para luego dibujarlos. respiratorio y respiratorio. circulatorio.pizarra . 11 02 horas 16/04/04 . conforman el sistema comprenden la .en dicho proceso.Relacionan el metabolismo con . excretor.pizarra . 12 02 horas 18/04/04 .Cuaderno pizarra los .Buscan conceptos función de los sistemas digestivo. recordando y anotando sus partes. estructuras del sistema circulatorio. 24. estructuras del sistema circulatorio. principales del sistema circulatorio.Relacionan el metabolismo con Recordar las función de los sistemas digestivo. excretor.lápiz . . 26.Relacionan el metabolismo con Conocer que órganos Dibujan y función de los sistemas digestivo..Cuaderno la .

. respiratorio y excretor humano.Los alumnos y los requerimientos nutricionales y contenido calórico y alumnas leen pág.circulatorio. excretor. nutricional de los anotando los alimentos.manguera .Los alumnos y 3-4 . aprendizajes claves. 32 parámetros.rotulador Revisar trabajado .Realizar proyectos alumnas. Libro Cuaderno Lápiz plumón lo Libro en Cuaderno Lápiz plumón lo . del sumativa . comienzan finales de unidad 1 en según guía de laboratorio. para luego saber sobre la formación de orina. EVALUAN LO APRENDIDO Conocer el nivel Interrogación alcanzado por los escrita. utilizando el estudiantes. respiratorio y circulatorio. 30/04/13 02/05/15 07/05/13 cuerpo estructura del sistema excretor. aprendizaje siguiendo las instrucciones a realizar proyectos para simular sistema digestivo.Se revisa trabajado clases. se `profundizan contenidos escribiendo sobre el riñón. libro como referente de búsqueda.Guía de seguimiento .Botellas . (4)Comprenden la relación entre Diferenciar el .

exponiendo sus trabajos.Botellas .09/05/13 3-4 . Evaluación sumativa según escala de apreciación.Presentación de proyectos a profesora y compañeros. .manguera .Guía de seguimiento .Finalizan proyecto 1 En laboratorio .rotulador PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE AÑO 2013 .

la absorción de alimentos y la eliminación de desechos.Los alumnos y alumnas pegan sistema digestivo en su cuaderno reconociendo sus partes. . .Plumón.lápiz entendido. Medios y Recursos Pedagógicos . estómago.Libro -Preguntas a los . además terminan de escribir las partes del sistema digestivo. intestino delgado. BÁSICO PERÍODO: 11/04 al 29/04 UNIDAD II: “NUESTROS SISTEMAS” DOCENTE: MARIBEL DEL C. además conocen las funciones de las glándulas anexas. AGÜERO REICAHUIN Nº Clases EJE Objetivo de Aprendizaje Objetivo de la clase Actividades Evaluación 01 2HORAS. A través de definición simple los . intestino grueso. las estructuras órganos del Sistema básicas del sistema digestivo Digestivo. recto y ano) y sus Funciones en la digestión.pizarra . - Libro Cuaderno lápiz pizarra Plumón . 11/04/13 2 02 2 HORAS 15/04/13 2 (2) Identificar y describir. esófago. (boca.ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES CURSO: 5TO. por Identificar los medio de modelos. hígado.Cuaderno alumnos sobre lo .Revisar cuadernos alumnos establecen con información. las diferencias entre alimentación y nutrición. Reconocer las 2 diferencias entre alimentación y nutrición.

finalizada. para trabajar en clases con los sistemas mencionados. maquetas. .Se hace Mapa .Realizar maquetas de Sistema Digestivo. Plásticina Palos de cóctel Papel lustre.Finalizar maquetas de Sistema Digestivo.Maqueta terminan sus sumativa.Con los materiales . Circulatorio y Respiratorio. formados en grupos comienzan hacer maquetas.Corregir y revisar solicitados en clase avances de la los alumnos/as maqueta. a través de un mapa conceptual. . Circulatorio y Respiratorio.03 02 horas 18/04/13 2-34 2-3-4 . - Cartón piedra.Preguntas sobre Conceptual con el los aprendidomodelo del sistema digestivo. 04 02 horas 22/04/13 2-3-4 2-3-4 . . . para aclarar conceptos. Libro Cuaderno lápiz pizarra Plumón 05 02 horas 25/04/13 2 2 Analizar un modelo del Sistema Digestivo.Los estudiantes Evaluación . se facilita la actividad con maqueta construida por ellos. para poder comprender el funcionamiento de los sistemas del ser humano.

Reconocer los órganos del Sistema Respiratorio y comprender las fases de inspiración y espiración. reconociendo sus partes. . y definiéndolas .Recortar y pegar el Sistema Respiratorio.06 02 horas 29/04/13 3 3 .

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