PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE AÑO 2013 ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: PUBERTAD UNA ETAPA DE CAMBIOS DOCENTE: MARIBEL

DEL C. AGÜERO REICAHUIN CURSO: 6TO. BÁSICO PERÍODO: 11-03 al 29-04

Nº Clases

EJE

Objetivo de Aprendizaje (5) Describir y comparar los cambios que se producen en la pubertad en mujeres y hombres, reconociéndola como una etapa del desarrollo humano.

Objetivo de la clase - Comprender que los seres humanos pasamos por diversas etapas.

Actividades Los Alumnos y alumnas en forma oral relacionan su etapa de la niñez con los cambios que están sufriendo en la Pubertad copian mapa conceptual con las Etapas del Desarrollo Humano. Escriben cuadro resumen en cuaderno con los cambios que se producen en la Pubertad, luego cada

Evaluación Preguntas a los alumnos y alumnas sobre lo tratado, respondiendo dudas y aclarando conceptos.

01 2HORAS. 11/03/13

1

Medios y Recursos Pedagógicos -Cuaderno del alumno. - Libro del Estudiante. -Pizarra

02 1 Hora 13/03/13

1

Describir y comparar los cambios que se producen en la pubertad en mujeres y hombres, reconociéndola como una etapa del desarrollo humano.

Interiorizar conceptos como cambio físico, cambio Psicológico y Social.

En forma oral los alumnos y alumnas relacionan sus cambios personales con los tratados en

-Cuaderno del alumno. - Libro del Estudiante. -Pizarra

del del 06 27/03/13 1 (4) Identificar y describir las funciones de las principales . libro estudiante . Analizar los diferentes cambios en la pubertad y contrastar con las características sexuales. tratado en clases.pizarra . 17 del libro. las la 1 05 02 horas 25-03 . luego copian definiciones de cada una de las partes. -Cuaderno del alumno.Libro del Estudiante.Profundizar en partes del sistema reproductor femenino y masculino. Los alumnos y alumnas dibujan aparato Reproductor Femenino. quedando claras las diferencias. niño y niña dan ejemplos personales de sus cambios.Libro del Estudiante. oral. reconociéndola como una etapa del desarrollo humano. Revisar cuadernos.Aprender las partes Los estudiantes Revisar cuaderno y . reconociéndola como una etapa del desarrollo humano. Realizan actividad en pág. -Pizarra Corrección de lo -Cuaderno del trabajado en forma alumno. indicando sus partes. . 04 01Hora 20-03 1 (5) Describir y comparar los cambios que se producen en la pubertad en mujeres y hombres.Cuaderno preguntar lo alumno. -Pizarra Revisar cuadernos y . identificando características sexuales secundarias del hombre y mujer. A través de un mapa conceptual se definen conceptos como Características sexual primaria y secundaria. Identificar y describir las funciones de las principales estructuras de los sistemas reproductores Humanos femenino y masculino. para verificar que todos tengan la información.Libro . .plumones. clases.03 02Horas 18-03 1 Describir y comparar los cambios que se producen en la pubertad en mujeres y hombres. Identificar características secundarias en pubertad.

Cuaderno características por .Cuaderno reproductores Humanos femenino reproductor Masculino. .Lápiz . Lectura de las .Corrección en la .Corregir errores en la prueba.goma 07 01/04 02 horas 08 03/04 01 hora 1 4y5 . . de evaluación. . . Corrección en Verificar cuaderno de la corrección prueba de ciencias cuaderno.plumón 09 05/04 01 hora 1 4 Comprender las características de los gametos femeninos y masculinos.01 hora estructuras de los sistemas del aparato copian definiciones preguntar sobre lo .cuaderno . en sus cuadernos de tratado.Pizarra masculinos.Cuaderno . 10 08/04/13 1 4 - Definir conceptos Después de leer pág.lápiz en .Plumón 1 4y5 Verificar Prueba para verificar Revisar conocimientos a través conocimientos de evaluaciones. .En sus cuadernos de Ciencias Naturales los alumnos y alumnas dibujan espermatozoide y ovocitos.Lápiz principales .pizarra .plumón alumnos.Pizarra parte de los . escribiendo sus partes. naturales.lápiz y masculino los órganos . . parte de la unidad 1.

Conclusión final por parte de la profesora haciendo compromiso para dejar malos hábitos de lado. luego leen y anotan los aspectos fundamentales de la .A través de una la etapas del embarazo.lápiz . Edad 23 los estudiantes pizarra de definen 4 conceptos definiciones.data show comienza nuestra vida. . línea de tiempo quedan establecidas las etapas del embarazo. Luego se trabaja en el ciclo menstrual.Anotar en cuaderno .Se responden . .Plumón de 11 10/04/13 01 hora 1 4 Conocer como Los alumnos y .Pizarra . alumnas ven preguntas sobre .Plumón. claves solicitados por la profesora. Revisar los cuadernos para comparar líneas de tiempo. 12 12/04/13 01 hora 1 4 13 15/04/13 02 horas 1 (6) Reconocer los beneficios de realizar actividad física en forma Comprender regular y de cuidar la higiene beneficios de Corporal en el período de la actividad física pubertad.lápiz point con las etapas del embarazo.lápiz . . .Pizarra . sus Libro Ciencias.pizarra presentación power visto.Cuaderno .02 horas claves reproductiva.Los alumnos indican la cuales son los beneficios que ellos creen trae la actividad física. los . .

. Responden pie de página Nº 35.Plumón 15 19/04/13 01 hora 1 (7)Investigan y comunican los efectos nocivos de algunas drogas para la salud. 15 22/04/13 1 02 horas. afiche en su cuaderno para proponer conductas de protección ante las drogas.Clasificar las drogas . preguntas del pie haciendo hincapié en de página Nº 31.pizarra .Se hacen cuadros según su legalidad y comparativos con los efecto al organismo. las recomendaciones y beneficios de una buena higiene personal en la etapa que están viviendo.cuaderno .Lápiz .Libro .Lectura conjunta Responden de la pág. 7 .Proponer conductas de protección ante las drogas. 14 17/04/13 01 hora 1 6 Identificar los beneficios de cuidar la higiene personal en la pubertad.Se revisan los de profundizar en afiches de los conceptos. proponiendo conductas de protección.lápiz .Cuaderno .plumón. hacen un alumnos y alumnas. ..pág. .Libro .Los alumnos antes . . 30 y 31. efectos de la droga y legalidad. para luego leer sus respuestas en forma oral. luego leen las pág. 34 y 35 .Pizarra . . 29 y responden preguntas en su cuaderno.

Prueba final de . infecciosas. . . 36 y 37 del profesora revisan libro.Libro -Cuaderno . .lápiz .Debatir acerca de la . . corrigiendo y respondiendo dudas. 1 16 24/04/13 1 hora.plumón .Evaluar lo aprendido sobre higiene personal y efectos de las drogas. lo trabajado.Se termina con prevención de 38 y 39.Lectura de la pág.Evaluar la unidad .Cuaderno . luego la plenario acerca de enfermedades profesora les da 5 sus respuestas. 6y7 .Goma 17 26/04/13 1 1 hora 6y7 18 29/04/13 1 02 HORAS 4-5-6-7 . . preguntas para debatir en grupo. con los alumnos/as .Lápiz .Libro .del libro.Trabajan en las Junto a la pág.plumón.Se revisa prueba unidad.pizarra .lápiz -pizarra .

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE AÑO 2013 ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: “ESTRUCTURA DE LOS SERES VIVOS” DOCENTE: MARIBEL DEL C. libro reflexionando .cuaderno de la teoría celular.Comprender que los . Objetivo de la clase Medios y Recursos Pedagógicos . . teoría celular. luego de lo visto en . BÁSICO PERÍODO: 11-03 al 08-04 01 2HORAS. órganos y . luego copian definición de célula unicelular y pluricelular.Revisar cuadernos .libro principales postulados postulados de la y hacer preguntas . Conocer los Leen y escriben los . 11/03/13 1 02 14/03/13 02 horas 1 Reconocer y explicar que los seres vivos están formados por una o más células y que estas se organizan en tejidos. de inicio del entendido. . órganos y sistemas. AGÜERO REICAHUIN Nº Clases EJE Objetivo de Aprendizaje (1)Reconocer y explicar que los seres vivos están formados por una o más células y que estas se organizan en tejidos.lápiz dibujan y escriben clases. Los alumnos y Preguntas a los . de saber la estructura de los seres vivos.lápiz células. para prevenir enfermedades.Plumón.pizarra Actividades Evaluación CURSO: 5TO.pizarra sobre la importancia .Libro seres humanos están alumnas trabajan en alumnos sobre lo .Cuaderno formados por una o más pág.

organización celular. . . 1 05 25/03/13 02 horas 1 .Observar imágenes que los harán comprender diferentes estructuras celulares.libro . 03 18-03/13 02 horas 1 1 . partes de la célula.Reconocer las células en los pluricelulares.En las páginas 31.plumón 04 21/03/13 02 horas 1 1 . . luego responden 5 preguntas. .lápiz haciéndola con jalea trabajo. .Conocer como es la célula por dentro.lápiz.plumón 1 06 28/03/13 02 horas 1 . actividad revisando .Comprender que las células se agrupa. dibujando cada una de estas. .Se trabaja en la Se concluye . . . 22 donde individuales de lo deben dibujar las tratado. . células en los pluricelulares.Cuaderno .Cuaderno . se respuestas.En sus cuadernos Revisar anotan la trabajado.lápiz -pizarra . lo . .plumón.libro lee y comentan las .Cuaderno 31 y 32 del libro. para .cuaderno célula por dentro.plumón poniéndole nombre a sus estructuras.Plenarios con sus .Escriben del libro Consultas la pág.sistemas. imágenes.pizarra y pelota de pin pon.lápiz y plumón.

Preguntas sobre la Unidad 1. PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE AÑO 2013 .plumón principales hitos de los científicos que llegaron al postulado de la teoría celular. aprendido en la unidad en las pág. 38.Revisar las líneas .debatirlas. 07 01/04/13 02 horas 1 1 Conocer el origen de la teoría celular.Libro línea de tiempo los de tiempo. Libro cuaderno pizarra plumón 1 08 04/04/13 02 horas 1 Evaluar lo aprendido en Los alumnos/as .pizarra determinan los . A través de una . evalúan junto a la lo aprendido y profesora lo responder dudas. .cuaderno alumnos y alumnas. . 39 y 40.

hacen una línea de tiempo.Cuaderno información dada de tiempo en la . 03 .lápiz . .pizarra relacionados con la . Medios y Recursos Pedagógicos .pizarra analizando cada uno .Muestran sus . Evaluación 02 2 horas 14/03/13 Descripción de la estructura y de la función global de la célula incluyendo su función como portadora del material genético y su lugar en los niveles de organización de los seres vivos. célula.Conocer la estructura dibuja la estructura organismos general de las células dibujos y nombran . 12/03/13 (1)Descripción de la estructura y de la función global de la célula incluyendo su función como portadora del material genético y su lugar en los niveles de organización de los seres vivos. (2).Plumón. de sus planteamientos. planteamientos.Escriben en sus .lápiz teoría Celular.lápiz científicos pizarra.Libro Cada alumno/a .Plumón.Cuaderno .Libro . .Libro Leen .Comprender que la célula es la unidad mínima de la materia viva.Cuaderno organización .ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: “CÉLULA Y NUTRICIÓN EN EL SER HUMANO” DOCENTE: MARIBEL DEL C.Los alumnos con la Revisar la línea de . .Conocen la celular de . BÁSICO PERÍODO: 11-03 al 08-04 Objetivo de la clase Actividades 01 2HORAS. del tiempo.Valorar el trabajo de compresivamente La cuadernos los científicos a través los . AGÜERO REICAHUIN Nº Clases EJE Objetivo de Aprendizaje CURSO: 8VO.

Libro conceptual en la .Libro alumnos.Explicación de los Aprendizaje.pizarra eucariontes. . Definir conceptos claves que la profesora les escribe en la pizarra. . Conocer los diferentes niveles de organización de los órganos pluricelulares. Revisar mapa . sus organelos. . .pizarra . . Identificar la . 14.Libro .Leen pág. debiendo pintar y definir cada uno de los organelos. 05 02 horas 26/03/13 .Plumón. .Cuaderno .lápiz .Entender que la información genética determina las características y funciones de las células. estableciendo los niveles de organización. luego realizan mapa conceptual con la información. 06 02 horas 28/03/13 .Cuaderno .Cuaderno pizarra. .Conocen la organización celular de organismos pluricelulares. eucarionte en su cuaderno. 04 02 horas 21/03/13 . además deben escribir sus partes.Plumón.Comprenden que la célula es portadora del material genético y que este se hereda de una célula madre a las células hijas.Guía de . procariontes y células de una célula partes de las .lápiz . conceptos a los . .Distinguen organelos propios de la célula eucarionte vegetal.Plumón. procarionte y células trabajadas.Cada alumno/a dice una característica física que heredo de sus padres.Plumón.02 horas 19/03/13 pluricelulares. buscan en el texto .lápiz .pizarra .Guía con dibujo de estructura interna de célula eucarionte y una célula eucarionte.pizarra .

Comprenden el Responden . Guía del sistema digestivo humano. . mecánica y química. respiratorio y identificar las sistema de tratado.pizarra . . con 6 preguntas que respuestas. . luego dibujan los sistemas y su función en la nutrición del organismo.Plumón. 09 02 09/04/13 .Relacionan los procesos que se llevan a cabo en la nutrición del ser humano. respiratorio y excretor. respiratorio y proceso de digestión cuestionario simple a escribir sus excretor.Relacionan el metabolismo con función de los sistemas digestivo.lápiz circulatorio. circulatorio. donde pegan en cuaderno p estructura y sus definiciones.Cuaderno principales del .Cuaderno .pizarra excretor.07 02 horas 02/04/13 (3). 08 02 horas 04/04/13 .lápiz .Plumón. 10 02 11/04/13 . de absorción e relacionadas en el preguntas de lo .Describir el proceso Dibujan estructuras Responden 2 . deben hacer luego de leer la pág.Plumón.Entender los procesos que utilizan los pluricelulares para obtener materia y energía. .Libro .Cuaderno .Pasan a la pizarra circulatorio.pizarra .lápiz sistema digestivo. . Recordar las estructuras que forman el sistema digestivo humano.Relacionan el metabolismo con .Leer definiciones . . 18.Copian y completan cuadro con los Revisar sistemas y su cuadernos. .Libro .Cuaderno función de los sistemas digestivo.Relacionan el metabolismo con función de los sistemas digestivo. función.pizarra .Libro . estructuras implicadas absorción.Libro los .Plumón. 22. pág.lápiz . . .

conforman el sistema comprenden la . 11 02 horas 16/04/04 .Libro sus . respiratorio y respiratorio.Relacionan el metabolismo con Recordar las función de los sistemas digestivo.Relacionan el metabolismo con . como glucosa y claves en la pág. entendiendo el concepto de egestión de los desechos.Plumón. para luego dibujarlos. respiratorio y aminoácidos.Aprender conceptos . 12 02 horas 18/04/04 . . excretor. estructuras del sistema circulatorio. excretor.pizarra . 26.en dicho proceso. . . excretor.Cuaderno la .Revisar en la .lápiz conceptos claves.Relacionan el metabolismo con Conocer que órganos Dibujan y función de los sistemas digestivo.Relacionan el metabolismo con Reconocer las función de los sistemas digestivo.Libro . respiratorio y circulatorio. analizando los esquemas..Buscan conceptos función de los sistemas digestivo. principales del sistema circulatorio. recordando y anotando sus partes. . circulatorio. 23/04/0 4 .Leer junto a los alumnos/as el contenido de la pág.Plumón.lápiz . Dibujan en sus Mostar cuadernos las dibujos a estructuras profesora. 24.Cuaderno pizarra los .pizarra . estructuras del sistema circulatorio. 25/04/0 4 .

circulatorio. (4)Comprenden la relación entre Diferenciar el . aprendizaje siguiendo las instrucciones a realizar proyectos para simular sistema digestivo. . comienzan finales de unidad 1 en según guía de laboratorio. aprendizajes claves.Botellas .Los alumnos y los requerimientos nutricionales y contenido calórico y alumnas leen pág.manguera .Realizar proyectos alumnas. respiratorio y circulatorio. 30/04/13 02/05/15 07/05/13 cuerpo estructura del sistema excretor. utilizando el estudiantes. respiratorio y excretor humano. libro como referente de búsqueda. EVALUAN LO APRENDIDO Conocer el nivel Interrogación alcanzado por los escrita. Libro Cuaderno Lápiz plumón lo Libro en Cuaderno Lápiz plumón lo .Se revisa trabajado clases.rotulador Revisar trabajado . 32 parámetros. excretor. para luego saber sobre la formación de orina.Los alumnos y 3-4 .Guía de seguimiento . nutricional de los anotando los alimentos. del sumativa . se `profundizan contenidos escribiendo sobre el riñón.

. exponiendo sus trabajos.Finalizan proyecto 1 En laboratorio .09/05/13 3-4 . Evaluación sumativa según escala de apreciación.Presentación de proyectos a profesora y compañeros.manguera .Guía de seguimiento .Botellas .rotulador PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE AÑO 2013 .

esófago. además conocen las funciones de las glándulas anexas.pizarra . recto y ano) y sus Funciones en la digestión.Los alumnos y alumnas pegan sistema digestivo en su cuaderno reconociendo sus partes. las estructuras órganos del Sistema básicas del sistema digestivo Digestivo. - Libro Cuaderno lápiz pizarra Plumón . intestino grueso. además terminan de escribir las partes del sistema digestivo.lápiz entendido. hígado.Plumón. estómago. (boca. la absorción de alimentos y la eliminación de desechos. . Medios y Recursos Pedagógicos . A través de definición simple los .Cuaderno alumnos sobre lo . BÁSICO PERÍODO: 11/04 al 29/04 UNIDAD II: “NUESTROS SISTEMAS” DOCENTE: MARIBEL DEL C. las diferencias entre alimentación y nutrición. por Identificar los medio de modelos.ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES CURSO: 5TO.Revisar cuadernos alumnos establecen con información. 11/04/13 2 02 2 HORAS 15/04/13 2 (2) Identificar y describir. .Libro -Preguntas a los . Reconocer las 2 diferencias entre alimentación y nutrición. AGÜERO REICAHUIN Nº Clases EJE Objetivo de Aprendizaje Objetivo de la clase Actividades Evaluación 01 2HORAS. intestino delgado.

Circulatorio y Respiratorio. para poder comprender el funcionamiento de los sistemas del ser humano. maquetas. se facilita la actividad con maqueta construida por ellos. a través de un mapa conceptual.03 02 horas 18/04/13 2-34 2-3-4 . - Cartón piedra. finalizada. .Finalizar maquetas de Sistema Digestivo.Corregir y revisar solicitados en clase avances de la los alumnos/as maqueta. Circulatorio y Respiratorio. . .Preguntas sobre Conceptual con el los aprendidomodelo del sistema digestivo. Libro Cuaderno lápiz pizarra Plumón 05 02 horas 25/04/13 2 2 Analizar un modelo del Sistema Digestivo.Realizar maquetas de Sistema Digestivo.Los estudiantes Evaluación .Se hace Mapa . para trabajar en clases con los sistemas mencionados. 04 02 horas 22/04/13 2-3-4 2-3-4 . . para aclarar conceptos. Plásticina Palos de cóctel Papel lustre.Maqueta terminan sus sumativa.Con los materiales . formados en grupos comienzan hacer maquetas.

Reconocer los órganos del Sistema Respiratorio y comprender las fases de inspiración y espiración.Recortar y pegar el Sistema Respiratorio. . y definiéndolas .06 02 horas 29/04/13 3 3 . reconociendo sus partes.

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