PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE AÑO 2013 ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: PUBERTAD UNA ETAPA DE CAMBIOS DOCENTE: MARIBEL

DEL C. AGÜERO REICAHUIN CURSO: 6TO. BÁSICO PERÍODO: 11-03 al 29-04

Nº Clases

EJE

Objetivo de Aprendizaje (5) Describir y comparar los cambios que se producen en la pubertad en mujeres y hombres, reconociéndola como una etapa del desarrollo humano.

Objetivo de la clase - Comprender que los seres humanos pasamos por diversas etapas.

Actividades Los Alumnos y alumnas en forma oral relacionan su etapa de la niñez con los cambios que están sufriendo en la Pubertad copian mapa conceptual con las Etapas del Desarrollo Humano. Escriben cuadro resumen en cuaderno con los cambios que se producen en la Pubertad, luego cada

Evaluación Preguntas a los alumnos y alumnas sobre lo tratado, respondiendo dudas y aclarando conceptos.

01 2HORAS. 11/03/13

1

Medios y Recursos Pedagógicos -Cuaderno del alumno. - Libro del Estudiante. -Pizarra

02 1 Hora 13/03/13

1

Describir y comparar los cambios que se producen en la pubertad en mujeres y hombres, reconociéndola como una etapa del desarrollo humano.

Interiorizar conceptos como cambio físico, cambio Psicológico y Social.

En forma oral los alumnos y alumnas relacionan sus cambios personales con los tratados en

-Cuaderno del alumno. - Libro del Estudiante. -Pizarra

tratado en clases. niño y niña dan ejemplos personales de sus cambios.03 02Horas 18-03 1 Describir y comparar los cambios que se producen en la pubertad en mujeres y hombres. 04 01Hora 20-03 1 (5) Describir y comparar los cambios que se producen en la pubertad en mujeres y hombres. -Pizarra Revisar cuadernos y . para verificar que todos tengan la información.Libro . Identificar y describir las funciones de las principales estructuras de los sistemas reproductores Humanos femenino y masculino.pizarra . . 17 del libro.Profundizar en partes del sistema reproductor femenino y masculino.plumones. -Cuaderno del alumno. Los alumnos y alumnas dibujan aparato Reproductor Femenino.Libro del Estudiante. reconociéndola como una etapa del desarrollo humano. Revisar cuadernos. identificando características sexuales secundarias del hombre y mujer. indicando sus partes. -Pizarra Corrección de lo -Cuaderno del trabajado en forma alumno. . luego copian definiciones de cada una de las partes. Analizar los diferentes cambios en la pubertad y contrastar con las características sexuales. Realizan actividad en pág. reconociéndola como una etapa del desarrollo humano. A través de un mapa conceptual se definen conceptos como Características sexual primaria y secundaria. oral. Identificar características secundarias en pubertad. libro estudiante . las la 1 05 02 horas 25-03 .Cuaderno preguntar lo alumno. clases. del del 06 27/03/13 1 (4) Identificar y describir las funciones de las principales .Aprender las partes Los estudiantes Revisar cuaderno y . quedando claras las diferencias.Libro del Estudiante.

.plumón alumnos.Corregir errores en la prueba.01 hora estructuras de los sistemas del aparato copian definiciones preguntar sobre lo .goma 07 01/04 02 horas 08 03/04 01 hora 1 4y5 .En sus cuadernos de Ciencias Naturales los alumnos y alumnas dibujan espermatozoide y ovocitos.Pizarra masculinos. .lápiz y masculino los órganos . Lectura de las .Pizarra parte de los .pizarra . escribiendo sus partes. Corrección en Verificar cuaderno de la corrección prueba de ciencias cuaderno.Lápiz principales . . de evaluación.Cuaderno características por . . . parte de la unidad 1.lápiz en . 10 08/04/13 1 4 - Definir conceptos Después de leer pág.Cuaderno .Plumón 1 4y5 Verificar Prueba para verificar Revisar conocimientos a través conocimientos de evaluaciones.Cuaderno reproductores Humanos femenino reproductor Masculino.Corrección en la .plumón 09 05/04 01 hora 1 4 Comprender las características de los gametos femeninos y masculinos. naturales. en sus cuadernos de tratado.cuaderno .Lápiz . .

02 horas claves reproductiva. . Edad 23 los estudiantes pizarra de definen 4 conceptos definiciones.Cuaderno .A través de una la etapas del embarazo.data show comienza nuestra vida.Plumón de 11 10/04/13 01 hora 1 4 Conocer como Los alumnos y .Pizarra .lápiz point con las etapas del embarazo.Se responden . .lápiz . Luego se trabaja en el ciclo menstrual.lápiz . 12 12/04/13 01 hora 1 4 13 15/04/13 02 horas 1 (6) Reconocer los beneficios de realizar actividad física en forma Comprender regular y de cuidar la higiene beneficios de Corporal en el período de la actividad física pubertad.Plumón.Conclusión final por parte de la profesora haciendo compromiso para dejar malos hábitos de lado.Los alumnos indican la cuales son los beneficios que ellos creen trae la actividad física. . claves solicitados por la profesora.Anotar en cuaderno . .Pizarra . . alumnas ven preguntas sobre . Revisar los cuadernos para comparar líneas de tiempo. sus Libro Ciencias. luego leen y anotan los aspectos fundamentales de la . línea de tiempo quedan establecidas las etapas del embarazo. los .pizarra presentación power visto.

pizarra . luego leen las pág. hacen un alumnos y alumnas.Clasificar las drogas . preguntas del pie haciendo hincapié en de página Nº 31. para luego leer sus respuestas en forma oral. Responden pie de página Nº 35.Lápiz .Cuaderno .plumón.Plumón 15 19/04/13 01 hora 1 (7)Investigan y comunican los efectos nocivos de algunas drogas para la salud.lápiz . . . afiche en su cuaderno para proponer conductas de protección ante las drogas.Lectura conjunta Responden de la pág. 34 y 35 .Proponer conductas de protección ante las drogas.Se hacen cuadros según su legalidad y comparativos con los efecto al organismo.pág. .Libro . 15 22/04/13 1 02 horas. 30 y 31. efectos de la droga y legalidad. 14 17/04/13 01 hora 1 6 Identificar los beneficios de cuidar la higiene personal en la pubertad..Pizarra .Libro . . 29 y responden preguntas en su cuaderno.cuaderno .Los alumnos antes . . 7 .Se revisan los de profundizar en afiches de los conceptos. las recomendaciones y beneficios de una buena higiene personal en la etapa que están viviendo. proponiendo conductas de protección.

Goma 17 26/04/13 1 1 hora 6y7 18 29/04/13 1 02 HORAS 4-5-6-7 .Prueba final de .Cuaderno .Se termina con prevención de 38 y 39.Se revisa prueba unidad. luego la plenario acerca de enfermedades profesora les da 5 sus respuestas.Evaluar lo aprendido sobre higiene personal y efectos de las drogas.Trabajan en las Junto a la pág. con los alumnos/as .Evaluar la unidad .Libro -Cuaderno .del libro. corrigiendo y respondiendo dudas. . 36 y 37 del profesora revisan libro.plumón .Lápiz . preguntas para debatir en grupo.lápiz .lápiz -pizarra . 6y7 . . 1 16 24/04/13 1 hora.Debatir acerca de la .pizarra . .plumón. lo trabajado. . .Lectura de la pág. infecciosas.Libro .

Objetivo de la clase Medios y Recursos Pedagógicos .Cuaderno formados por una o más pág. BÁSICO PERÍODO: 11-03 al 08-04 01 2HORAS. de saber la estructura de los seres vivos. de inicio del entendido. AGÜERO REICAHUIN Nº Clases EJE Objetivo de Aprendizaje (1)Reconocer y explicar que los seres vivos están formados por una o más células y que estas se organizan en tejidos.lápiz células. órganos y .Comprender que los . órganos y sistemas. luego de lo visto en . Los alumnos y Preguntas a los .Plumón. libro reflexionando . para prevenir enfermedades. .Revisar cuadernos .cuaderno de la teoría celular.pizarra sobre la importancia . .PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE AÑO 2013 ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: “ESTRUCTURA DE LOS SERES VIVOS” DOCENTE: MARIBEL DEL C.libro principales postulados postulados de la y hacer preguntas . teoría celular. Conocer los Leen y escriben los .Libro seres humanos están alumnas trabajan en alumnos sobre lo .lápiz dibujan y escriben clases.pizarra Actividades Evaluación CURSO: 5TO. 11/03/13 1 02 14/03/13 02 horas 1 Reconocer y explicar que los seres vivos están formados por una o más células y que estas se organizan en tejidos. luego copian definición de célula unicelular y pluricelular.

Cuaderno . .plumón poniéndole nombre a sus estructuras. partes de la célula.plumón 1 06 28/03/13 02 horas 1 .Reconocer las células en los pluricelulares.En las páginas 31.Observar imágenes que los harán comprender diferentes estructuras celulares.Cuaderno 31 y 32 del libro. dibujando cada una de estas.libro lee y comentan las .Se trabaja en la Se concluye . se respuestas. . células en los pluricelulares.Comprender que las células se agrupa.pizarra y pelota de pin pon. 1 05 25/03/13 02 horas 1 . .plumón 04 21/03/13 02 horas 1 1 .Plenarios con sus . .lápiz haciéndola con jalea trabajo. actividad revisando . luego responden 5 preguntas. imágenes.sistemas.lápiz.Cuaderno . . . 22 donde individuales de lo deben dibujar las tratado.Conocer como es la célula por dentro.lápiz -pizarra . lo . organización celular.lápiz y plumón. 03 18-03/13 02 horas 1 1 . para .En sus cuadernos Revisar anotan la trabajado.libro . .Escriben del libro Consultas la pág.cuaderno célula por dentro.plumón. . . .

07 01/04/13 02 horas 1 1 Conocer el origen de la teoría celular.plumón principales hitos de los científicos que llegaron al postulado de la teoría celular. .Preguntas sobre la Unidad 1. . evalúan junto a la lo aprendido y profesora lo responder dudas.cuaderno alumnos y alumnas. aprendido en la unidad en las pág. 38.Libro línea de tiempo los de tiempo. Libro cuaderno pizarra plumón 1 08 04/04/13 02 horas 1 Evaluar lo aprendido en Los alumnos/as .Revisar las líneas .debatirlas. 39 y 40. PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE AÑO 2013 . A través de una .pizarra determinan los .

Muestran sus . AGÜERO REICAHUIN Nº Clases EJE Objetivo de Aprendizaje CURSO: 8VO.pizarra relacionados con la .Valorar el trabajo de compresivamente La cuadernos los científicos a través los . célula. . BÁSICO PERÍODO: 11-03 al 08-04 Objetivo de la clase Actividades 01 2HORAS.lápiz teoría Celular.Escriben en sus .Plumón.ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: “CÉLULA Y NUTRICIÓN EN EL SER HUMANO” DOCENTE: MARIBEL DEL C.pizarra analizando cada uno .Conocer la estructura dibuja la estructura organismos general de las células dibujos y nombran . (2). 12/03/13 (1)Descripción de la estructura y de la función global de la célula incluyendo su función como portadora del material genético y su lugar en los niveles de organización de los seres vivos. planteamientos.Libro Cada alumno/a .Comprender que la célula es la unidad mínima de la materia viva. 03 . del tiempo. . de sus planteamientos.lápiz científicos pizarra. Evaluación 02 2 horas 14/03/13 Descripción de la estructura y de la función global de la célula incluyendo su función como portadora del material genético y su lugar en los niveles de organización de los seres vivos.Libro Leen . hacen una línea de tiempo.lápiz .Cuaderno organización .Libro .Cuaderno .Cuaderno información dada de tiempo en la .Plumón. .Conocen la celular de . Medios y Recursos Pedagógicos .Los alumnos con la Revisar la línea de .

Leen pág. procarionte y células trabajadas.Cuaderno pizarra.Guía de .pizarra .Distinguen organelos propios de la célula eucarionte vegetal. 06 02 horas 28/03/13 . . conceptos a los . Identificar la .Entender que la información genética determina las características y funciones de las células. .Cuaderno . Revisar mapa .Comprenden que la célula es portadora del material genético y que este se hereda de una célula madre a las células hijas. Definir conceptos claves que la profesora les escribe en la pizarra. 14.Plumón.Conocen la organización celular de organismos pluricelulares.Plumón. estableciendo los niveles de organización.Plumón. .Plumón. eucarionte en su cuaderno. . debiendo pintar y definir cada uno de los organelos. además deben escribir sus partes.Explicación de los Aprendizaje.Libro .02 horas 19/03/13 pluricelulares.pizarra .Libro alumnos.lápiz . luego realizan mapa conceptual con la información.Libro conceptual en la . . buscan en el texto . procariontes y células de una célula partes de las . . 05 02 horas 26/03/13 . .Guía con dibujo de estructura interna de célula eucarionte y una célula eucarionte. Conocer los diferentes niveles de organización de los órganos pluricelulares.pizarra .pizarra eucariontes.Cuaderno .Cada alumno/a dice una característica física que heredo de sus padres.lápiz . sus organelos. . 04 02 horas 21/03/13 .lápiz .

Relacionan el metabolismo con función de los sistemas digestivo. con 6 preguntas que respuestas. . mecánica y química.Relacionan el metabolismo con .Copian y completan cuadro con los Revisar sistemas y su cuadernos.Cuaderno función de los sistemas digestivo. respiratorio y identificar las sistema de tratado.Cuaderno .Plumón.pizarra excretor. donde pegan en cuaderno p estructura y sus definiciones. .pizarra .lápiz .Cuaderno .Leer definiciones . 10 02 11/04/13 .Relacionan el metabolismo con función de los sistemas digestivo.pizarra . .Pasan a la pizarra circulatorio. . respiratorio y proceso de digestión cuestionario simple a escribir sus excretor. 09 02 09/04/13 . Guía del sistema digestivo humano.Libro . de absorción e relacionadas en el preguntas de lo .Libro los .Libro .Libro .lápiz sistema digestivo.Plumón.Cuaderno principales del . deben hacer luego de leer la pág. . 08 02 horas 04/04/13 .pizarra .Relacionan los procesos que se llevan a cabo en la nutrición del ser humano. .Describir el proceso Dibujan estructuras Responden 2 .lápiz circulatorio. estructuras implicadas absorción. 22. función. .07 02 horas 02/04/13 (3). 18. luego dibujan los sistemas y su función en la nutrición del organismo.Plumón.lápiz . circulatorio.Entender los procesos que utilizan los pluricelulares para obtener materia y energía. . Comprenden el Responden . . respiratorio y excretor. Recordar las estructuras que forman el sistema digestivo humano.Plumón. pág.

pizarra . estructuras del sistema circulatorio.Aprender conceptos . recordando y anotando sus partes. excretor. .Plumón.lápiz . .Cuaderno la . excretor. 11 02 horas 16/04/04 .Buscan conceptos función de los sistemas digestivo.lápiz conceptos claves. conforman el sistema comprenden la .Relacionan el metabolismo con Recordar las función de los sistemas digestivo. 25/04/0 4 . .Libro sus .Relacionan el metabolismo con Reconocer las función de los sistemas digestivo. como glucosa y claves en la pág. principales del sistema circulatorio. Dibujan en sus Mostar cuadernos las dibujos a estructuras profesora. analizando los esquemas. respiratorio y respiratorio.Leer junto a los alumnos/as el contenido de la pág. estructuras del sistema circulatorio.en dicho proceso..Plumón. entendiendo el concepto de egestión de los desechos. 24. 26. excretor. respiratorio y aminoácidos.Relacionan el metabolismo con . 12 02 horas 18/04/04 .Libro . .pizarra . 23/04/0 4 . circulatorio. para luego dibujarlos. respiratorio y circulatorio.Cuaderno pizarra los .Revisar en la .Relacionan el metabolismo con Conocer que órganos Dibujan y función de los sistemas digestivo.

respiratorio y excretor humano. excretor.Se revisa trabajado clases. se `profundizan contenidos escribiendo sobre el riñón.Los alumnos y los requerimientos nutricionales y contenido calórico y alumnas leen pág.Realizar proyectos alumnas. 30/04/13 02/05/15 07/05/13 cuerpo estructura del sistema excretor. EVALUAN LO APRENDIDO Conocer el nivel Interrogación alcanzado por los escrita. nutricional de los anotando los alimentos.Guía de seguimiento .rotulador Revisar trabajado .circulatorio. (4)Comprenden la relación entre Diferenciar el .Los alumnos y 3-4 . Libro Cuaderno Lápiz plumón lo Libro en Cuaderno Lápiz plumón lo . utilizando el estudiantes.manguera . . del sumativa .Botellas . comienzan finales de unidad 1 en según guía de laboratorio. 32 parámetros. libro como referente de búsqueda. aprendizaje siguiendo las instrucciones a realizar proyectos para simular sistema digestivo. respiratorio y circulatorio. aprendizajes claves. para luego saber sobre la formación de orina.

.Guía de seguimiento .Botellas .rotulador PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE AÑO 2013 . Evaluación sumativa según escala de apreciación.Presentación de proyectos a profesora y compañeros.manguera .09/05/13 3-4 .Finalizan proyecto 1 En laboratorio . exponiendo sus trabajos.

- Libro Cuaderno lápiz pizarra Plumón . Medios y Recursos Pedagógicos . . 11/04/13 2 02 2 HORAS 15/04/13 2 (2) Identificar y describir. la absorción de alimentos y la eliminación de desechos.Libro -Preguntas a los . A través de definición simple los . Reconocer las 2 diferencias entre alimentación y nutrición. las estructuras órganos del Sistema básicas del sistema digestivo Digestivo. recto y ano) y sus Funciones en la digestión. estómago.pizarra . además conocen las funciones de las glándulas anexas. AGÜERO REICAHUIN Nº Clases EJE Objetivo de Aprendizaje Objetivo de la clase Actividades Evaluación 01 2HORAS.Plumón. intestino delgado. hígado.Cuaderno alumnos sobre lo .Los alumnos y alumnas pegan sistema digestivo en su cuaderno reconociendo sus partes. por Identificar los medio de modelos. intestino grueso. . además terminan de escribir las partes del sistema digestivo. las diferencias entre alimentación y nutrición. esófago.Revisar cuadernos alumnos establecen con información.lápiz entendido. BÁSICO PERÍODO: 11/04 al 29/04 UNIDAD II: “NUESTROS SISTEMAS” DOCENTE: MARIBEL DEL C.ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES CURSO: 5TO. (boca.

maquetas. para aclarar conceptos.Realizar maquetas de Sistema Digestivo. . . Libro Cuaderno lápiz pizarra Plumón 05 02 horas 25/04/13 2 2 Analizar un modelo del Sistema Digestivo.Maqueta terminan sus sumativa.Se hace Mapa .Corregir y revisar solicitados en clase avances de la los alumnos/as maqueta. se facilita la actividad con maqueta construida por ellos. Plásticina Palos de cóctel Papel lustre. finalizada. a través de un mapa conceptual. para trabajar en clases con los sistemas mencionados.03 02 horas 18/04/13 2-34 2-3-4 . . Circulatorio y Respiratorio.Preguntas sobre Conceptual con el los aprendidomodelo del sistema digestivo.Con los materiales .Finalizar maquetas de Sistema Digestivo. Circulatorio y Respiratorio.Los estudiantes Evaluación . - Cartón piedra. formados en grupos comienzan hacer maquetas. 04 02 horas 22/04/13 2-3-4 2-3-4 . . para poder comprender el funcionamiento de los sistemas del ser humano.

Reconocer los órganos del Sistema Respiratorio y comprender las fases de inspiración y espiración. y definiéndolas . .Recortar y pegar el Sistema Respiratorio. reconociendo sus partes.06 02 horas 29/04/13 3 3 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful