PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE AÑO 2013 ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: PUBERTAD UNA ETAPA DE CAMBIOS DOCENTE: MARIBEL

DEL C. AGÜERO REICAHUIN CURSO: 6TO. BÁSICO PERÍODO: 11-03 al 29-04

Nº Clases

EJE

Objetivo de Aprendizaje (5) Describir y comparar los cambios que se producen en la pubertad en mujeres y hombres, reconociéndola como una etapa del desarrollo humano.

Objetivo de la clase - Comprender que los seres humanos pasamos por diversas etapas.

Actividades Los Alumnos y alumnas en forma oral relacionan su etapa de la niñez con los cambios que están sufriendo en la Pubertad copian mapa conceptual con las Etapas del Desarrollo Humano. Escriben cuadro resumen en cuaderno con los cambios que se producen en la Pubertad, luego cada

Evaluación Preguntas a los alumnos y alumnas sobre lo tratado, respondiendo dudas y aclarando conceptos.

01 2HORAS. 11/03/13

1

Medios y Recursos Pedagógicos -Cuaderno del alumno. - Libro del Estudiante. -Pizarra

02 1 Hora 13/03/13

1

Describir y comparar los cambios que se producen en la pubertad en mujeres y hombres, reconociéndola como una etapa del desarrollo humano.

Interiorizar conceptos como cambio físico, cambio Psicológico y Social.

En forma oral los alumnos y alumnas relacionan sus cambios personales con los tratados en

-Cuaderno del alumno. - Libro del Estudiante. -Pizarra

luego copian definiciones de cada una de las partes. Identificar características secundarias en pubertad. para verificar que todos tengan la información. clases. las la 1 05 02 horas 25-03 .Libro del Estudiante. Los alumnos y alumnas dibujan aparato Reproductor Femenino.Aprender las partes Los estudiantes Revisar cuaderno y .03 02Horas 18-03 1 Describir y comparar los cambios que se producen en la pubertad en mujeres y hombres. indicando sus partes. Analizar los diferentes cambios en la pubertad y contrastar con las características sexuales. libro estudiante . -Pizarra Corrección de lo -Cuaderno del trabajado en forma alumno. 04 01Hora 20-03 1 (5) Describir y comparar los cambios que se producen en la pubertad en mujeres y hombres. quedando claras las diferencias.Libro del Estudiante. identificando características sexuales secundarias del hombre y mujer. A través de un mapa conceptual se definen conceptos como Características sexual primaria y secundaria. tratado en clases. 17 del libro. Realizan actividad en pág. reconociéndola como una etapa del desarrollo humano. oral. . -Cuaderno del alumno. del del 06 27/03/13 1 (4) Identificar y describir las funciones de las principales .pizarra .Profundizar en partes del sistema reproductor femenino y masculino.plumones. reconociéndola como una etapa del desarrollo humano. .Cuaderno preguntar lo alumno. niño y niña dan ejemplos personales de sus cambios. Revisar cuadernos. Identificar y describir las funciones de las principales estructuras de los sistemas reproductores Humanos femenino y masculino. -Pizarra Revisar cuadernos y .Libro .

escribiendo sus partes. .Lápiz principales .Pizarra masculinos. en sus cuadernos de tratado.Corregir errores en la prueba.Cuaderno reproductores Humanos femenino reproductor Masculino. . . Corrección en Verificar cuaderno de la corrección prueba de ciencias cuaderno.plumón 09 05/04 01 hora 1 4 Comprender las características de los gametos femeninos y masculinos. de evaluación.goma 07 01/04 02 horas 08 03/04 01 hora 1 4y5 . .En sus cuadernos de Ciencias Naturales los alumnos y alumnas dibujan espermatozoide y ovocitos. naturales.Cuaderno características por .01 hora estructuras de los sistemas del aparato copian definiciones preguntar sobre lo . Lectura de las .Pizarra parte de los .plumón alumnos. .Plumón 1 4y5 Verificar Prueba para verificar Revisar conocimientos a través conocimientos de evaluaciones.lápiz y masculino los órganos . 10 08/04/13 1 4 - Definir conceptos Después de leer pág.pizarra .cuaderno .lápiz en .Cuaderno .Lápiz . .Corrección en la . parte de la unidad 1.

Conclusión final por parte de la profesora haciendo compromiso para dejar malos hábitos de lado.Cuaderno .Plumón de 11 10/04/13 01 hora 1 4 Conocer como Los alumnos y .Pizarra .Anotar en cuaderno . Revisar los cuadernos para comparar líneas de tiempo.Los alumnos indican la cuales son los beneficios que ellos creen trae la actividad física. alumnas ven preguntas sobre . luego leen y anotan los aspectos fundamentales de la .data show comienza nuestra vida.02 horas claves reproductiva.pizarra presentación power visto.Se responden .A través de una la etapas del embarazo.lápiz . los . .lápiz point con las etapas del embarazo. . 12 12/04/13 01 hora 1 4 13 15/04/13 02 horas 1 (6) Reconocer los beneficios de realizar actividad física en forma Comprender regular y de cuidar la higiene beneficios de Corporal en el período de la actividad física pubertad. .lápiz . Luego se trabaja en el ciclo menstrual. claves solicitados por la profesora. Edad 23 los estudiantes pizarra de definen 4 conceptos definiciones. sus Libro Ciencias. .Pizarra . . línea de tiempo quedan establecidas las etapas del embarazo.Plumón.

. para luego leer sus respuestas en forma oral. luego leen las pág. efectos de la droga y legalidad. .cuaderno .Libro . Responden pie de página Nº 35.Cuaderno .Libro .Se revisan los de profundizar en afiches de los conceptos.Los alumnos antes .Lectura conjunta Responden de la pág. .Clasificar las drogas .pág. .plumón. 7 . 29 y responden preguntas en su cuaderno..lápiz . 15 22/04/13 1 02 horas. afiche en su cuaderno para proponer conductas de protección ante las drogas. proponiendo conductas de protección. 34 y 35 . 14 17/04/13 01 hora 1 6 Identificar los beneficios de cuidar la higiene personal en la pubertad. . preguntas del pie haciendo hincapié en de página Nº 31.Pizarra .Plumón 15 19/04/13 01 hora 1 (7)Investigan y comunican los efectos nocivos de algunas drogas para la salud.Se hacen cuadros según su legalidad y comparativos con los efecto al organismo. 30 y 31. hacen un alumnos y alumnas.Proponer conductas de protección ante las drogas. las recomendaciones y beneficios de una buena higiene personal en la etapa que están viviendo.pizarra .Lápiz .

infecciosas. luego la plenario acerca de enfermedades profesora les da 5 sus respuestas.Cuaderno . lo trabajado.plumón .Se termina con prevención de 38 y 39.Lápiz . .lápiz .pizarra .Prueba final de .Libro .Se revisa prueba unidad.lápiz -pizarra .Evaluar lo aprendido sobre higiene personal y efectos de las drogas. 36 y 37 del profesora revisan libro.plumón.Goma 17 26/04/13 1 1 hora 6y7 18 29/04/13 1 02 HORAS 4-5-6-7 . con los alumnos/as . . . preguntas para debatir en grupo.del libro. corrigiendo y respondiendo dudas.Libro -Cuaderno .Trabajan en las Junto a la pág.Evaluar la unidad . 1 16 24/04/13 1 hora. . 6y7 .Lectura de la pág.Debatir acerca de la . .

luego de lo visto en .lápiz dibujan y escriben clases. Objetivo de la clase Medios y Recursos Pedagógicos . libro reflexionando . órganos y .cuaderno de la teoría celular.pizarra Actividades Evaluación CURSO: 5TO. Conocer los Leen y escriben los . órganos y sistemas.Comprender que los . para prevenir enfermedades. de saber la estructura de los seres vivos. teoría celular.Cuaderno formados por una o más pág. luego copian definición de célula unicelular y pluricelular. . Los alumnos y Preguntas a los .Libro seres humanos están alumnas trabajan en alumnos sobre lo . AGÜERO REICAHUIN Nº Clases EJE Objetivo de Aprendizaje (1)Reconocer y explicar que los seres vivos están formados por una o más células y que estas se organizan en tejidos.pizarra sobre la importancia .Revisar cuadernos . de inicio del entendido. .lápiz células.libro principales postulados postulados de la y hacer preguntas . 11/03/13 1 02 14/03/13 02 horas 1 Reconocer y explicar que los seres vivos están formados por una o más células y que estas se organizan en tejidos.PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE AÑO 2013 ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: “ESTRUCTURA DE LOS SERES VIVOS” DOCENTE: MARIBEL DEL C. BÁSICO PERÍODO: 11-03 al 08-04 01 2HORAS.Plumón.

libro lee y comentan las .Observar imágenes que los harán comprender diferentes estructuras celulares.plumón 1 06 28/03/13 02 horas 1 .Reconocer las células en los pluricelulares.En las páginas 31. . .Cuaderno 31 y 32 del libro. para .lápiz. .Comprender que las células se agrupa.Escriben del libro Consultas la pág. 22 donde individuales de lo deben dibujar las tratado. partes de la célula.libro . . actividad revisando .Plenarios con sus . .plumón.sistemas. dibujando cada una de estas. . .plumón poniéndole nombre a sus estructuras.Cuaderno . imágenes. organización celular.cuaderno célula por dentro. . células en los pluricelulares.lápiz y plumón.lápiz -pizarra . luego responden 5 preguntas.Conocer como es la célula por dentro. lo .pizarra y pelota de pin pon.Cuaderno .lápiz haciéndola con jalea trabajo.plumón 04 21/03/13 02 horas 1 1 .En sus cuadernos Revisar anotan la trabajado. . 03 18-03/13 02 horas 1 1 .Se trabaja en la Se concluye . 1 05 25/03/13 02 horas 1 . se respuestas. .

Libro cuaderno pizarra plumón 1 08 04/04/13 02 horas 1 Evaluar lo aprendido en Los alumnos/as . evalúan junto a la lo aprendido y profesora lo responder dudas. 07 01/04/13 02 horas 1 1 Conocer el origen de la teoría celular.debatirlas.Revisar las líneas .Libro línea de tiempo los de tiempo. . .cuaderno alumnos y alumnas. A través de una .Preguntas sobre la Unidad 1. 39 y 40.plumón principales hitos de los científicos que llegaron al postulado de la teoría celular. PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE AÑO 2013 .pizarra determinan los . aprendido en la unidad en las pág. 38.

lápiz .Los alumnos con la Revisar la línea de . AGÜERO REICAHUIN Nº Clases EJE Objetivo de Aprendizaje CURSO: 8VO.Cuaderno . .Libro Leen . .Valorar el trabajo de compresivamente La cuadernos los científicos a través los .lápiz científicos pizarra.ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD: “CÉLULA Y NUTRICIÓN EN EL SER HUMANO” DOCENTE: MARIBEL DEL C. 03 .Libro . .Comprender que la célula es la unidad mínima de la materia viva.pizarra relacionados con la . planteamientos. 12/03/13 (1)Descripción de la estructura y de la función global de la célula incluyendo su función como portadora del material genético y su lugar en los niveles de organización de los seres vivos.Conocen la celular de .Conocer la estructura dibuja la estructura organismos general de las células dibujos y nombran . BÁSICO PERÍODO: 11-03 al 08-04 Objetivo de la clase Actividades 01 2HORAS. de sus planteamientos. Evaluación 02 2 horas 14/03/13 Descripción de la estructura y de la función global de la célula incluyendo su función como portadora del material genético y su lugar en los niveles de organización de los seres vivos. Medios y Recursos Pedagógicos .Plumón. (2).Cuaderno información dada de tiempo en la .Plumón.Libro Cada alumno/a .pizarra analizando cada uno . hacen una línea de tiempo. célula.lápiz teoría Celular.Cuaderno organización . del tiempo.Muestran sus .Escriben en sus .

Libro .lápiz . 04 02 horas 21/03/13 .pizarra .Plumón. . 14.Entender que la información genética determina las características y funciones de las células.Explicación de los Aprendizaje. procarionte y células trabajadas. Revisar mapa .02 horas 19/03/13 pluricelulares.lápiz . además deben escribir sus partes. estableciendo los niveles de organización.Cuaderno .pizarra . 06 02 horas 28/03/13 . .Cada alumno/a dice una característica física que heredo de sus padres.pizarra eucariontes.pizarra .Comprenden que la célula es portadora del material genético y que este se hereda de una célula madre a las células hijas.lápiz . luego realizan mapa conceptual con la información. . . . debiendo pintar y definir cada uno de los organelos.Plumón.Guía con dibujo de estructura interna de célula eucarionte y una célula eucarionte.Libro conceptual en la . .Guía de . Conocer los diferentes niveles de organización de los órganos pluricelulares.Plumón. Definir conceptos claves que la profesora les escribe en la pizarra.Libro alumnos. buscan en el texto . sus organelos.Plumón.Distinguen organelos propios de la célula eucarionte vegetal. Identificar la .Cuaderno pizarra.Cuaderno . conceptos a los .Leen pág. 05 02 horas 26/03/13 . .Conocen la organización celular de organismos pluricelulares. procariontes y células de una célula partes de las . . eucarionte en su cuaderno.

pizarra excretor. donde pegan en cuaderno p estructura y sus definiciones.lápiz sistema digestivo.Pasan a la pizarra circulatorio. . deben hacer luego de leer la pág. . .Entender los procesos que utilizan los pluricelulares para obtener materia y energía.Libro . . 09 02 09/04/13 . respiratorio y identificar las sistema de tratado.Cuaderno . pág.Relacionan el metabolismo con . circulatorio. .Libro los .lápiz .Cuaderno función de los sistemas digestivo.Leer definiciones . Recordar las estructuras que forman el sistema digestivo humano. respiratorio y excretor.pizarra . .pizarra .lápiz . .Libro . luego dibujan los sistemas y su función en la nutrición del organismo.Plumón. 22. Guía del sistema digestivo humano. respiratorio y proceso de digestión cuestionario simple a escribir sus excretor.Copian y completan cuadro con los Revisar sistemas y su cuadernos.Plumón. .Libro . mecánica y química.Relacionan el metabolismo con función de los sistemas digestivo.Relacionan los procesos que se llevan a cabo en la nutrición del ser humano.Cuaderno principales del . Comprenden el Responden .Describir el proceso Dibujan estructuras Responden 2 . estructuras implicadas absorción.07 02 horas 02/04/13 (3).pizarra .Plumón.Relacionan el metabolismo con función de los sistemas digestivo. . 10 02 11/04/13 . con 6 preguntas que respuestas.Plumón. 08 02 horas 04/04/13 . de absorción e relacionadas en el preguntas de lo . 18.lápiz circulatorio. función.Cuaderno .

Libro sus .Cuaderno pizarra los . 26. 11 02 horas 16/04/04 .Cuaderno la .Relacionan el metabolismo con Recordar las función de los sistemas digestivo.Revisar en la .Plumón. como glucosa y claves en la pág.en dicho proceso.Leer junto a los alumnos/as el contenido de la pág. Dibujan en sus Mostar cuadernos las dibujos a estructuras profesora. excretor.Buscan conceptos función de los sistemas digestivo. respiratorio y respiratorio. conforman el sistema comprenden la . analizando los esquemas. excretor.Aprender conceptos . respiratorio y aminoácidos. excretor.lápiz . principales del sistema circulatorio.Relacionan el metabolismo con Reconocer las función de los sistemas digestivo. .pizarra . .Relacionan el metabolismo con .Plumón.lápiz conceptos claves. 24. . 23/04/0 4 . estructuras del sistema circulatorio. para luego dibujarlos. estructuras del sistema circulatorio. circulatorio.pizarra .. recordando y anotando sus partes. 12 02 horas 18/04/04 . 25/04/0 4 .Libro .Relacionan el metabolismo con Conocer que órganos Dibujan y función de los sistemas digestivo. respiratorio y circulatorio. entendiendo el concepto de egestión de los desechos. .

comienzan finales de unidad 1 en según guía de laboratorio.Realizar proyectos alumnas. libro como referente de búsqueda. 32 parámetros.manguera .rotulador Revisar trabajado . aprendizaje siguiendo las instrucciones a realizar proyectos para simular sistema digestivo. 30/04/13 02/05/15 07/05/13 cuerpo estructura del sistema excretor. aprendizajes claves. Libro Cuaderno Lápiz plumón lo Libro en Cuaderno Lápiz plumón lo . nutricional de los anotando los alimentos. (4)Comprenden la relación entre Diferenciar el . excretor.Se revisa trabajado clases. del sumativa .circulatorio. EVALUAN LO APRENDIDO Conocer el nivel Interrogación alcanzado por los escrita. para luego saber sobre la formación de orina. se `profundizan contenidos escribiendo sobre el riñón. utilizando el estudiantes.Los alumnos y los requerimientos nutricionales y contenido calórico y alumnas leen pág.Guía de seguimiento .Botellas . respiratorio y circulatorio. respiratorio y excretor humano. .Los alumnos y 3-4 .

Evaluación sumativa según escala de apreciación. exponiendo sus trabajos.manguera .rotulador PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE AÑO 2013 .Botellas . .Finalizan proyecto 1 En laboratorio .09/05/13 3-4 .Presentación de proyectos a profesora y compañeros.Guía de seguimiento .

además conocen las funciones de las glándulas anexas.Los alumnos y alumnas pegan sistema digestivo en su cuaderno reconociendo sus partes.Cuaderno alumnos sobre lo . - Libro Cuaderno lápiz pizarra Plumón . Reconocer las 2 diferencias entre alimentación y nutrición. las diferencias entre alimentación y nutrición.Plumón. además terminan de escribir las partes del sistema digestivo. recto y ano) y sus Funciones en la digestión. por Identificar los medio de modelos. hígado. estómago.Revisar cuadernos alumnos establecen con información. . 11/04/13 2 02 2 HORAS 15/04/13 2 (2) Identificar y describir. esófago. A través de definición simple los . intestino delgado. la absorción de alimentos y la eliminación de desechos. BÁSICO PERÍODO: 11/04 al 29/04 UNIDAD II: “NUESTROS SISTEMAS” DOCENTE: MARIBEL DEL C. (boca.lápiz entendido. . las estructuras órganos del Sistema básicas del sistema digestivo Digestivo. Medios y Recursos Pedagógicos .ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES CURSO: 5TO. AGÜERO REICAHUIN Nº Clases EJE Objetivo de Aprendizaje Objetivo de la clase Actividades Evaluación 01 2HORAS.pizarra . intestino grueso.Libro -Preguntas a los .

finalizada. 04 02 horas 22/04/13 2-3-4 2-3-4 . formados en grupos comienzan hacer maquetas.Preguntas sobre Conceptual con el los aprendidomodelo del sistema digestivo. se facilita la actividad con maqueta construida por ellos. Circulatorio y Respiratorio. para aclarar conceptos. para trabajar en clases con los sistemas mencionados.Se hace Mapa . .03 02 horas 18/04/13 2-34 2-3-4 . Plásticina Palos de cóctel Papel lustre. Libro Cuaderno lápiz pizarra Plumón 05 02 horas 25/04/13 2 2 Analizar un modelo del Sistema Digestivo. . . para poder comprender el funcionamiento de los sistemas del ser humano.Con los materiales . maquetas.Realizar maquetas de Sistema Digestivo. Circulatorio y Respiratorio.Los estudiantes Evaluación .Finalizar maquetas de Sistema Digestivo. - Cartón piedra. .Corregir y revisar solicitados en clase avances de la los alumnos/as maqueta. a través de un mapa conceptual.Maqueta terminan sus sumativa.

y definiéndolas . reconociendo sus partes. .Reconocer los órganos del Sistema Respiratorio y comprender las fases de inspiración y espiración.Recortar y pegar el Sistema Respiratorio.06 02 horas 29/04/13 3 3 .

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