ENCUENTRO NACIONAL DE ASESORAS-ES MIFA

Fecha 19 y 20 de octubre
Lugar Casa Cotopaxi Elaborada por: Fátima Mejía
Asistentes
Nº asistentes 35 Regional Pichincha: 08 participantes
Regional Sur: 04 participantes
Regional Manabí: 05 participantes
Zona Santo Domingo: 04 participantes
Zona Sierra Centro: 05 participantes
Zona Norte: 04 participantes
Pastoral Nacional: 03 participantes
Oficina Nacional: 02 participantes

AGENDA

Día 1: miércoles 19
1. Bienvenida-presentación
2. Dinámica integración
3. Espacio de espiritualidad
4. Compartir de experiencias y saberes por centro educativo
5. Revisión y reflexión del manual MIFA
6. Construcción de proyecciones del MIFA

Día 2: jueves 20
1. Oración
2. Liderazgo al estilo de Jesús
3. Compartir de dinámicas educativas
4. Cierre del espacio – paraliturgia
DESARROLLO - TEMAS

Día 1: miércoles 19
1. Bienvenida-presentación
Se dio inicio al espacio con palabras de bienvenida de César Higuera (Coordinador Nacional de la Pastoral), Gehiomara Cedeño (subdirectora Nacional),
Washington Chafla (director regional Pichincha) y Fátima Mejía (Coordinadora Nacional de la Pastoral Infantil).

2. Dinámicas de integración
Luego, después de un espacio de conexión con el cuerpo y de gratitud con el Dios de la vida; se generó el acercamiento entre todas y todos a través de
dinámicas de integración (“Din don dara” y “Dame la mano, dame la otra”)

3. Espacio de espiritualidad
En este momento se invitó a todas y todos a conectar con las raíces del MIFA; para ello, a través de un cuento, se narró la historia del Movimiento desde
su fundación, mientras a la par, se iba construyendo el caminar del MIFA a través de símbolos (logo, lema, pañoletas, cartillas, rostros de niñas y niños)
Narrada la historia del MIFA, y construido todo el caminar, se invitó a todas y todos a recoger un fruto del “árbol MIFA” que simbolizaba la cosecha del
Movimiento durante los diez años de su caminar. Un fruto que a través de su textura, olor y sabor, nos conectó con experiencias y momentos que como
asesoras, asesores, pastoralistas y acompañantes hemos vivido junto al Movimiento.

4. Compartir de experiencias y saberes por centro educativo.

 En este espacio, cada centro educativo compartió un símbolo que representaba las experiencias y saberes más significativos que han vivenciado con el
MIFA en sus centros educativos. Un símbolo que fue creado previamente con las niñas y niños líderes de los centros participantes.

En este sentido, fueron ofrecidos al Movimiento Infantil Fe y Alegría símbolos como: una planta que representa la vida y el cuidado; álbumes
fotográficos, memorias, murales que recogen rostros e historias de niñas, niños y adultos que han caminado con el MIFA; videos, cartas que comparten
testimonios de vida de niñas y niños líderes MIFA.

Dichos símbolos de gratitud, reflejaron a un Movimiento que ha venido acompañando y trascendiendo en la vida de niñas, niños y familias. Un
Movimiento que ha tenido que asumir diversos desafíos para sostenerse y seguir ampliándose en el centro educativo, pero que no ha dejado de ser luz
para las niñas y niños que desean ser líderes al estilo de Jesús.

Como cierre del espacio, agradeciendo por la ofrenda de todos los símbolos, que no solo recogen las experiencias y saberes, sino que seguirán siendo
abono y nutrientes para el MIFA; se hizo una lectura compartida del poema de Benjamin Buelta “En tus manos”.

5. Revisión y reflexión del manual MIFA

Luego de una breve socialización del Manual MIFA, se invitó a todas y todos a hacer la revisión y reflexión a través de grupos de los siguientes
apartados: Identidad, Estructura formativa, Estructura organizativa y políticas.

De la revisión y reflexión surgen los siguientes comentarios, sugerencias y aportaciones:

Identidad:
- No hay claridades sobre el botón MIFA, a quiénes entregar, cuándo, por qué… se propone que sea un símbolo que reciban líderes MIFA junto a

sus pañoletas, y docentes, autoridades que acompañan. Cuidar de no entregar en campamentos porque se pierde el sentido y esencia del símbolo.
- En cuanto a la pañoleta para asesores, no se considera pertinente que sea un símbolo que se entregue de asesor a asesor, porque es un símbolo que

los mismos niños y niñas le han dado un valor muy fuerte y no sería bueno que se encargue a cada asesor que vaya llegando.
Sin embargo, por otra parte, se plantea considerar el tiempo y entrega que tienen las y los asesores con el movimiento, para discernir en equipo, y
mirar quién puede recibir la pañoleta.
Ante esto, se propone que el equipo debe reunirse una vez más, para discernir la decisión de cuánto tiempo y a quienes se considerará entregar
pañoletas y quienes decidirán la entrega de pañoleta de asesores-as MIFA.
- En cuanto a las pañoletas de líderes MIFA, y reflexionando sobre la notable diferencias que se han evidenciado en los últimos años entre zonas y

regionales (color, tipo de tela, logo), se propone centralizar nuevamente la elaboración de pañoletas desde la Pastoral Nacional. Para ello, las
zonas-regionales deben hacer la solicitud por lo menos con dos semanas de anticipación.
- En cuanto al himno MIFA, se propone pensar en la posibilidad de crear un himno que responsa más a la identidad del Movimiento. Se plantea

hacer un concurso con niñas, niños, asesores-as, docentes, familias.

- Y por último, se plantea repensar el decálogo MIFA desde un lenguaje más inclusivo. (se anexa propuesta que fue aprobada por todas y todos)

1) Confía en Dios, lo ama y lo sigue.

2) Vive la generosidad y la solidaridad sin esperar nada a cambio.
3) Respeta a todas las personas y reconoce sus virtudes y capacidades.
4) Con creatividad busca la innovación.
5) Es optimista y celebra la vida.
6) Contagia su alegría.
7) Ama, respeta y cuida de la naturaleza.
8) Es responsable y diligente en todo lo que emprende y se le encomienda.
9) Trabaja por la justicia y la equidad.
10) Entrega su amistad sincera y leal.

Estructura Formativa:
- Se plantea la contextualización de las temáticas en función a los tiempos y necesidades de líderes MIFA.

- Se aclara que la formación de líderes MIFA se debe realizar de manera curricular según propuesta, con ánimos de garantizar la formación, y
 articular al proceso de corazones en Movimiento.
- Es importante dialogar con equipos directivos y docentes para que conozcan propuesta, se empoderen y garanticen los espacios formativos.

- Para garantizar la formación de líderes MIFA, es importante respetar que la formación de Corazones en Movimiento se realice en un mismo

horario con todas las etapas.

- Repensar la formación de asesores MIFA.

Estructura organizativa y políticas:

- No se ve la pertinencia de la comisión local del MIFA porque pierde la esencia de ser un movimiento infantil.

- No se ve funcionalidad en la comisión local del MIFA ya que los procesos formativos y organizativos los gestiona los asesores MIFA junto con las

y los docentes.
- Preguntar cuál es el presupuesto de pastoral en los centros educativos.
- Si se dará prioridad a la construcción y comunicación de presupuestos pastorales en los centros educativos.
En función a la revisión y retroalimentación, el equipo de la pastoral nacional se compromete a
actualizar el manual y compartir en la menor brevedad posible.

6. Construcción de proyecciones del MIFA

A través de la elaboración de una brújula de origami; se invitó a reflexionar y construir las proyecciones del MIFA a nivel zonal y regional. Cuyo
resultado fue la siguiente matriz.

Regional /
¿Qué queremos? ¿Qué soñamos? ¿A qué nos atrevemos?
Zonal
Transformación docente
Formar corazones y cambiar Socializar a todos los
donde se familiaricen con
vidas, los niños vivan docentes toda la propuesta y
Zona MIFA, una formacióncompletamente la experiencia. que haya un
Norte para los asesores Buscar compromisos de acompañamiento de parte de
docentes donde junto a los ellos
asesores se logren los objetivos
Más formación, mayor Que nuestros líderes apuesten a Nosotros primero
claridad en la la transformación social, que comprometernos siendo
Regional organización que se ha acompañen y crecer como responsables, soñadores,
Pichincha mencionado en la jornada movimiento siendo algo que garantizando que los
y mayor acompañamiento nazca del corazón espacios de formación MIFA
sean respetados
Fortalecer el liderazgo de Un MIFA con bases fuertes Comunidades organizadas,
Zona los niños enamorando no desde los coordinadores, que formación y
Sierra solo a los niños sino toda la comunidad educativa acompañamiento, acción en
Centro también a los padres de apoye el proyecto el centro educativo y fuera de
familia ellos
Dejar huellas donde los Tengamos un mundo sin A ser un acompañamiento y
niños y niñas sigan el violencia, que los líderes y una formación continua en el
Regional liderazgo lideresas MIFA que se movimiento
Manabí comprometan y sean
instrumento de cambio para
erradicar la violencia
Zona Comprometer más a los Interactuar con otras escuelas, Dar pasos a lo que queremos
Santo docentes y a las familias trascender e ir a otros lugares hacer y soñamos, de a poco
Domingo ya que existe una con otras instituciones, tomar se crea este espacio donde se
resistencia u obligación de en cuenta a los líderes y consolide más el movimiento
llevar este proceso. lideresas MIFA para
Buscar que se enamoren actividades en la comunidad
más y que las familias
 también se motiven
Necesitamos una
formación para asesores
MIFA y que no exista
rotación de los mismos
Regional para que exista una mejor
Sur experiencia. Además, que
el acompañante pastoral
también esté presente en
la elección de asesores del
centro educativo
MIFA activo, que haya más Nos atrevemos a creer en el
interacción que los chicos y potencial de cada líder
chicas vean otras realidades MIFA, porque los profes no
con su comunidad. Un espacio les apoyan o hacen de menos
de acompañamiento donde se a la propuesta. Tener una
refleje esa involucración del postura firme donde se
asesor con el niño o niña del eduque que esto es parte de
MIFA donde en casos su formación y de Fe y
puntuales derivar al BEI Alegría

Día 2: jueves 20
1. Oración
Se generó un espacio de reflexión y gratitud con el Dios de la vida, a través de una dinámica de reconocer cómo están las niños y niños que
acompañamos. En función a estas realidades, y en compañía de la luz, cada persona compartió un compromiso para acompañar y formar a las y los
líderes MIFA.

2. Liderazgo al estilo de Jesús

Desde un profundo compartir de experiencias de vida, en compañía de Carlos Vargas (Director Nacional), se generó un diálogo sobre el Liderazgo al
estilo de Jesús que como asesoras y asesores tenemos la misión de motivar en las niñas y niños. A continuación, se señalan algunas ideas fuerzas:

- Es bueno saber de dónde venimos, encontrar el sentido de nuestra historia, reconocer la historia de muchos líderes, conocer y empoderarnos de los

nuevos estilos de liderazgo.

- De la esencia del cuidado tiene que recrearse el liderazgo, que cuida de la persona y tiene una profunda conexión con la Casa Común.

- Para entender el liderazgo al estilo de Jesús, debemos entender la intencionalidad de Jesús…

- Jesús nunca habla de Dios sin hablar o hacer referencia al proyecto del Reino de Dios. No dice “volved a Dios” sino entrad en el Reino de Dios…

- Jesús relaciona a Dios con la vida, no con el culto… interesa la vida de la gente más que la religión…

- Jesús no se centra en el pecado sino en el sufrimiento de la gente… No es que no le preocupe el pecado… pero el pecado que más le importa, es el

que más le ofende a Dios: introducir sufrimientos injustamente en el mundo y aguantar ese sufrimiento sin hacer nada…
- Jesús le vive a Dios movido por la compasión…
- Jesús concibe su movimiento sin dominación masculina. La dignidad humana es lo que le importa a Jesús.

- Ser líder hoy, es posibilitar la transformación de problemas colectivos, es hacer posible la dignificación humana.

- Ser líder hoy es estar dispuestos a un constante desaprender para aprender nuevamente, es estar abiertos a la formación, a construir un proyecto

ético de vida, saber dar y pedir ayuda…

- Ser líder hoy es saber, aprender a comunicarnos, escuchar… somos lenguaje, somos nuestras conversaciones…

3. Aprendiendo dinámicas recreativas-educativas

A través de equipos se generó un espacio para compartir dinámicas recreativas y educativas que sirvan de apoyo en la formación de líderes MIFA. En
este sentido se orientó que las dinámicas que ofrecemos en los diversos espacios deben estar enfocadas desde las siguientes interrogantes:

o ¿Con quienes puedo realizarla?

o ¿Para qué momentos puede utilizarse?
o ¿Qué variantes podría tener?
o ¿Qué fortalecemos en los participantes (inteligencia, liderazgo, trabajo en equipo, resolución de conflictos, etc.) con la dinámica?
o ¿Qué tiempo necesito para realizar la dinámica?
o Recomendaciones
o Reflexiones
 4. Cierre del espacio – Paraliturgia
A través de lecturas bíblicas (Génesis 1. 1-5) (Deuteronomio 8. 1-5) (Marcos 12. 28-34) y de pequeños detalles simbólicos, se generó un espacio de
gratitud con las asesoras, asesores, pastoralistas y acompañantes que han sido luz, sabiduría, aliento con el Movimiento Infantil Fe y Alegría desde su
fundación.

Se agradeció por el caminar, experiencias compartidas y por seguir apostando por el MIFA.

Acuerdos y compromisos
1. Realizar la actualización del Manual MIFA según retroalimentación y sugerencias ofrecidas.
2. Definir criterios para la entrega de pañoletas a las y los asesores MIFA y socializar con todas y todos.
3. Garantizar que la formación- de lideres MIFA se realice de manera curricular según propuesta.
4. Motivar un concurso nacional con niñas, niños, familias, asesores, para escribir un himno que responda más a la identidad del MIFA.
5. Centralizar de la elaboración de pañoletas de líderes MIFA desde la pastoral nacional, con la intención de cuidar la imagen e identidad del Movimiento.
Para ello, las zonas y regionales, deberían coordinar con todos sus centros educativos, para mandar hacer en un solo lote las pañoletas y solicitar al
menos con dos semanas de anticipación. Valor de pañoletas $3,75.
6. Quitar la estructura organizativa dentro del manual ya que no responde a la realidad y esencia del Movimiento.
7. Articular las proyecciones zonales-regionales construidas en el encuentro, con las acciones planificadas en los centros educativos.
Memoria Fotográfica