GUÍA DE APRENDIZAJE_11 
 
  Reloj Comparador y 
 
 
Alexómetro
MECÁNICA AUTOMOTRIZ Y AUTOTRÓNICA   

SEMESTRE I   
 
 
 
 
 
 
 

 
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 5: 
GUÍA DE APRENDIZAJE 11 INSTRUMENTOS  DE  MEDICIÓN  Y  UNIDADES  DE 
  MAI1131 MEDIDAS 

Al término de la actividad lograrás: 
 
Utilizar el Alexómetro y el reloj comparador como instrumentos de diagnóstico y medición automotriz,
enfocados en componentes de un motor del vehículo.

CONTENIDOS 
 
Orientación del profesor/Marco 
  Ficha de Seguridad 
Teórico 
   
       
El Profesor te guiará inicialmente con: La  Ficha  de  Seguridad  contiene  lo 
 Explicación  sobre  la  importancia  siguiente: 
de utilizar el reloj comparador y el   Descripción de Riesgos asociados a 
Alexómetro  como  una  las actividades a desarrollar. 
herramienta de medida necesaria   Descripción  de  los  elementos  de 
en los procesos mecánicos.  protección personal que deben ser 
 Utilización  de  herramientas  de  utilizados  en  cada  actividad  a 
medición  para  la  búsqueda  desarrollar. 
eficiente  de  la  información   
requerida. 

   
   

Actividad    Pauta de Reflexión  
   
Las actividades contienen lo siguiente:   La  Pauta  de  Reflexión  será  un  insumo 
 Los pasos a seguir para la experiencia.  relevante  para  detectar  avances  en  tu 
 Una  evaluación  formativa  al  respecto  de la  progreso  académico.  En  caso  de  ser 
actividad para el alumno.  asignatura  clave,  esta  pauta  podría  ser  un 
  insumo personal relevante para a asignatura 
  de Portafolio de Título. 
 
 
   

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                                             CONOCIMIENTOS CLAVE 
 
¿Qué herramientas son las más comunes que podemos encontrar para los diversos 
trabajos en el área automotriz? 
Palabras claves: 
 
 
 Alexómetro. 
 Reloj comparador. 
 
 
Reloj comparador. 
Los relojes comparadores están compuestos por las siguientes partes: 

 Palpador. Es el una pieza retráctil que va unido a un índice móvil, atravesando un 
mecanismo de amplificación. que se apoya sobre la superficie de la pieza a examen. 
Está roscado sobre el eje móvil (a). La punta del palpador está redondeada, pero 
puede asumir formas diversas en función del tipo de superficie a controlar  
 Carcasa que contiene el mecanismo amplificador. Generalmente son de aluminio o 
acero inoxidable (c). 
 Cuadrante centesimal (d). 
 Indicador de las centésimas (e). 
 Cuadrante  de  los  milímetros.  La  aguja  se  mueve  una  división,  por  una  vuelta 
completa de la aguja del cuadrante centesimal (f). 
 Indicador  móvil,  que  puede  moverse  a  lo  largo  del  cuadrante  y  que  sirve  para 
delimitar el campo de tolerancia prefijado (g). 
 Rueda que, unida al eje (b), sirve para levantar la punta del palpador (h). 
 Tope para fijar el palpador para el transporte (1). 

El campo de medida y de apreciación del comparador es de 0,01 mm, aunque algunos más 
precisos son de 0,005, de 0,002 mm o, como en el comparador milésima, de 0,001 mm. En 
el centesimal, una vuelta completa de la aguja mayor corresponde a 1 mm de la división del 
cuadrante pequeño. Si el cuadrante grande lo dividimos en cien partes, tendremos que una 
división  será  1/100  ‐  0,01  mm.  En  la  figura  1  podemos  ver  las  partes  indicadas 
anteriormente. 
El mecanismo de amplificador de los movimientos rectilíneos del eje que porta el palpador 
se transforma en rotatorio y amplificador del índice, que indica sobre el cuadrante la en‐
tidad de la desviación y que es amplificada v el mecanismo. La figura 2 muestra un sistema 

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amplificador por medio de una cremallera y rueda dentada. El sistema de funcionamiento 
es el siguiente: eje (b) del palpador (a) está dotado en cierto tramo de su longitud de un 
dentado de cremallera (i) que engrana con una rueda dentada (h).El movimiento rectilíneo 
del eje viene amplificado, transmitido por medio de la rueda (d) su movimiento al índice 
central.  

 
Mecanismos de amplificación de un comparador 
 
 
La forma de usar un comparador verificando una cota 
En  primer  lugar  se  pone  el  comparador  sujeto  en  un  soporte  y  se  sitúa  encima  de  unos 
bloques patrón que forman una cota igual a la que en teoría debe tener la pieza a controlar. 
A continuación, por medio de un tornillo que hace bascular al comparador, se hace que vaya 
apretando  los  bloques  hasta  que  la  aguja  del  cuadrante  centesimal  llegue  a  cero. 
Posteriormente  se  traslada  todo  el  comparador  y  soporte  sobre  la  pieza  a  verificar  y  se 
observa la desviación de la aguja con referencia al cero del patrón. Esta desviación puede 
ser positiva o negativa. 
Para verificar la excentricidad se la diferencia entre el valor mínimo y el valor máximo se 
divide  por  2.  Para  verificar  redondez,  rectitud  y  oscilación  .Desviación  =  valor  máximo  – 
valor mínimo. 

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Ejemplos de medición. 

Alexómetro. 
El  Alexómetro  es  un  instrumento  de  medición  de  diámetros  interiores.  Es  un  reloj 
comparador anexado a un eje que en el extremo de éste, se encuentra el contacto que hace 
girar las agujas del Alexómetro y de este modo poder comparar las medidas. 
Cuando hablamos del contacto del extremo hablamos de un pistón que se comprime y se 
relaja cada vez que vayamos a medir un diámetro interior, que es lo que a su vez hace girar 
la aguja. 

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En el reloj comparador, como todos, tiene en su arista una arandela con una pequeña salida 
que a la hora de medir nos será útil para poner el micrómetro al cero y empezar la medición. 
A su vez, también, como el resto de los relojes comparadores, el perímetro del reloj está 
marcado  por  unidades  iguales,  dependiendo  de  la  apreciación  también,  para  así  poder 
comprobar bien la medida.  
Este  eje  que  lleva  el  Alexómetro  nos  es  muy  útil  a  la  hora  de  la  medición,  puesto  que, 
también nos servirá para medir diámetros interiores que puedan estar en una, relativa, gran 
profundidad. 
 
Consideraciones para estos instrumentos de medición. 

1. No golpear los instrumentos de manera intencional o evitar caídas. 

2. Verificar bien la posición del instrumento con la superficie de contacto al momento 
de medir. 

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3. Mirar en una buena posición el instrumento antes de entregar el valor de la medida.

Realizar las medidas habituales de las piezas mecanizadas a temperatura ambiente y nunca 
con piezas en movimientos 
 

FICHA DE SEGURIDAD  
 

ACTIVIDAD  PELIGRO  RIESGO  DAÑO  EPP 

Lesiones por uso 
Medir con  Overol, 
incorrecto de 
Reloj  Manipulación de  Posibles  zapatos de 
herramientas de 
comparador  herramientas de  golpes, cortes  seguridad, 
medición, 
y  medición  o contusiones   guantes, 
incumplimiento de 
Alexómetro  gafas 
normas de seguridad  

 
 
 
 
 
 
 
 
 

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RECURSOS DE APOYO 
 
Web y Bibliografía. 

 https://www.stefanelli.eng.br/es/comparador‐caratula‐virtual‐milimetro‐
simulador/ 
 https://www.stefanelli.eng.br/es/ejercicio‐comparador‐caratula/ 
 Larburu,  A.  N.  (1997). Prontuario  máquinas:  Técnicas,  máquinas,  herramientas. 
Madrid:  Paraninfo.http://webezproxy.duoc.cl:2053/bdigital/elibros/13498‐
Maquinas%20prontuario/files/assets/basic‐html/page‐1.html#  
 

ORIENTACIONES DEL PROFESOR 
 
El profesor deberá ordenar el trabajo en el taller, organizando la actividad (es) a realizar en 
esta guía de acuerdo al procedimiento establecido, además deberá:  
a. Reforzar de manera breve lo conceptos de las herramientas de medición 
b. Orientar  sobre  la  utilización  de  los  insumos  y  dinámica  de  trabajo  para  esta 
actividad. 
c. Podrá consultarte sobre posibles aspectos teóricos previos a la experiencia 
d. Contextualizar la actividad a realizar con el trabajo en un taller automotriz. 
 

                         INSUMOS REQUERIDOS  PARA LA ACTIVIDAD  
 

 Alexómetro. 
 Micrómetro. 
 Reloj comparador. 
 Base magnética. 
 Soportes. 
 Pie metro 
 Caja de dados. 
 Caja de herramientas 
 Juego de llaves. 
 

   

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AUTOEVALUACION INICIAL 
 
Utilizando las siguientes categorías, marque con una X en el recuadro que corresponda a su nivel de 
conocimiento  de  acuerdo  a  lo  afirmado.  Esta  actividad  debe  realizarse  antes  del  inicio  del  taller 
respectivo. Ya sea en el mismo laboratorio o antes de la actividad como tal. 

Número  Descripción 
1  Se lo podría explicar a mis compañeros 
2  Creo que lo sé 
3  No lo entiendo 
4  No lo sé 
 
 

Manipular  herramientas  de  medición,  acorde  a  sus  Antes de la Actividad 

características y procedimientos. 
1  2  3  4 
1. ¿Soy capaz de identifica las herramientas de medición que son 
utilizadas en el área de Mecánica Automotriz?             
2. ¿Puedo reconocer la función de un reloj comparador? 
           
3.  ¿Conozco  los  cuidados  a  tener  en  cuenta  al  utilizar  una 
herramienta de medición?  
           

4.  ¿Puedo determinar  si  estoy utilizando de  forma  correcta una 

herramienta de medición?  
       
 
 
 
   

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ACTIVIDAD: RELOJ COMPARADOR 
 
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD 

Tiempo 3 horas. 
 
Descripción y procedimiento 

1. Solicite al pañolero el instrumental correspondiente  

2. Verificar que el Alexómetro cuente con todos sus accesorios. Si no fuese así avísele 
de inmediato al pañolero 
3. Verifique que el micrómetro de exteriores este calibrado y en óptimas condiciones 
de uso. 

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4. Por ningún motivo se puede medir una pieza en movimiento 
5. Verifique que el Pie de metro se encuentre en óptimas condiciones de uso. 

6. Una  vez  realizada  la  comprobación  de  los  instrumentos,  proceda  a  desarmar  el 
motor seleccionado por el profesor. 

7. Cuide de ir marcando la posición de cada elemento, indicando con flechas y números 
respectivos,  así  evitará  posteriores  errores  de  montaje  que  le  perjudicarán  la 
evaluación. 

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8. Una vez desarmados los componentes del motor, debiese observar los cilindros a 

los  cuales  le  realizaremos  la  medición  y  diagnóstico  respectivo.  llame  al  profesor 
para que le indique las precauciones del proceso siguiente.

9. Mediante  el  uso  del  Pie  de  metro  y  asistido  mediante  el  manual  del  fabricante, 
debiésemos evidenciar el diámetro nominal que posee el cilindro motor. Si no fuese 
así, haga la medición con el pie de metro respectivo. Esto nos servirá para calibrar 
convenientemente nuestro Alexómetro. 

10. Una vez registrada la medida del diámetro de todos los cilindros, proceda a armar 
el Alexómetro. 

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11. El palpador o punta de medición que posee la caja del Alexómetro tiene diferentes 
longitudes, por lo que tenemos que corroborar, la medida nominal ya realizada, con 
el micrómetro de exteriores, tal como lo muestra la siguiente imagen. 

12. Una vez corroborada la medida debemos aplicar una pre carga al reloj comparador 
que posee el Alexómetro. Esta pre carga se sitúa entre 3 a 5 centésimas de milímetro 
aproximadamente.  llame  al  profesor  para  que  le  explique  las  razones  de  este 
procedimiento 

13. Una  vez  realizada  la  precarga  del  reloj  comparador,  calibre  la  medición  a  0 
centésimas ingresando el Alexómetro al cilindro, mediante el giro de la caratula y el 
tornillo de seguridad que posee, luego proceda a la medición del cilindro. 

14. Cabe  destacar  que  se  deben  realizar  3  mediciones  del  cilindro  y  en  3  alturas, 
convenientemente cruzadas, tal como lo representa la imagen inferior. 

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15. Anote los valores obtenidos en la tabla adjunta para las mediciones realizadas del 
cilindro. 

Mediciones Cilindro 1 Cilindro 2 Cilindro 3 Cilindro 4

Diámetro 1
( Mm ) B

Diámetro 2
( Mm ) C

Diámetro 3
( Mm ) D

16. Retire el instrumento de medición, limpie la zona de trabajo, y arme completamente 
las piezas desmontadas del motor. 

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Reloj comparador. 

1. Medición  de  “juego  libre”  del 

cigüeñal. Primero asegurarse que este 
bien  montado  en  su  ubicación  en  el 
motor. 

2. Realice  un  movimiento  “axial”  como 

indica  en  la  imagen  y  registre  la 
medida que indica el reloj. 

3. También  se  puede  efectuar  la 

comprobación a un eje de levas. 

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4. Anotar resultado de mediciones en tabla de valores. 

Tabla De Valores Medición Cigüeñal.

Valores Valor 1 Valor 2 Resultado

Juego Axial

Determinar excentricidad de eje levas  

1. Armar  el  reloj  de  modo  que  el  palpador 

quede en la superficie a medir. 
2. Dejar la caratula en cero con una pequeña 
“precarga”. 

3. Asegúrese  de  que  la  base  magnética 

quedo bien sujeta. 
4. Anotar  resultado  de  mediciones  en  tabla 
de valores. 
5. Es posible determinar alguna deformación 
en este eje. 

 
6. Al  término  de  la  actividad,  limpie  el 
instrumento y asegúrese de que su sector 
de trabajo quedo limpio y ordenado. 
 

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Tabla De Valores (Eje N°1)

Valores Valor 1 Valor 2 Resultado

Excentricidad

Tabla De Valores (Eje N°2)

Valores Valor 1 Valor 2 Resultado

Excentricidad

Tabla De Valores (Eje N°3)

Valores Valor 1 Valor 2 Resultado

Excentricidad

   

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Preguntas de autoevaluación. 
Completa estas preguntas de autoevaluación al respecto en función del desarrollo de esta 
guía y los recursos de apoyo, si tienes alguna duda consulta a tu profesor. 
 
1. ¿Cómo se calibra un Alexómetro? 
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________ 
 
2. ¿Qué me permite medir un reloj comparador? 
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________ 
 
3. ¿Cuáles son las precauciones al realizar una medición con un Alexómetro? 
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________ 
 
4. ¿Cuál es la medida más pequeña que puede medir el reloj comparador que utilizó en la 
actividad de hoy? 
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________ 
 
5. ¿Qué consideraciones hay que tener con estos instrumentos de medición? 
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________ 
 
6. ¿Cómo podemos determinar que un cilindro posee un cierto porcentaje de conicidad? 
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________ 
 
7. ¿Cómo  puedo  saber  cuántas  vueltas  dio  la  aguja  del  reloj  comparador  y  a  cuanto 
equivale cada una de ellas? 
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________ 
 

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EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA 
 
NOMBRE: 
1‐ 

 
ESCALA VALORACION: 
 
Categoría  Clave  % logro Descripción 
Dominio  esperado  para  el  indicador,  se  considera  como  el 
Excelente Dominio (ED)  (a)  100% 
punto óptimo para cualificar como competente. 
Se  observan  pequeñas  dificultades  o  errores  para  el 
Alto Dominio (AD)  (b)  80% 
completo dominio del indicador. 
Suficiencia de logro en el dominio del indicador, se considera 
Dominio Aceptable (DA)  (c)  60% 
como el mínimo aceptable para cualificar como competente. 
Se observan varias dificultades o errores para el dominio del 
Dominio en Proceso (DP)  (d)  30% 
indicador. 
Dominio  por  conseguir  Se  observan  un  escaso,  nulo  o  incorrecto  dominio  del 
(e)  0% 
(DC)  indicador. 
 
 
  ED AD  DA  DP DC
Aspectos a evaluar  4  3,2  2,4  1,2  0 
Indica las funciones del instrumento de medición utilizadas en la actividad,     
de acuerdo al trabajo asignado. 
Selecciona el instrumento  de medición correcta de acuerdo al elemento a    
medir 
Manipula el instrumento de medición,según el material a medir.     
Realiza  el procedimiento de medición, acorde a lo indicado.     
Utiliza los implementos de seguridad personales a lo largo del desarrollo     
del taller. 
Respeta  las  medidas  de  seguridad  propias del  taller,  evitando  daños     
personales,  a  compañeros  o  deteriorando  las  herramientas  o  equipos 
utilizados. 
 
 
PUNTAJE TOTAL: ASPECTOS DE ESPECIALIDAD:   24 pts.                                                      NOTA 4,0:   14,4 pts.       
 
 
 
*Esta escala corresponde a la evaluación formativa, en relación a las actividades de esta guía. 

   

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REFLEXIÓN GUÍA DE APRENDIZAJE 
 
Al finalizar esta Guía de Aprendizaje y en el contexto de tu proceso de formación académica, 
es  fundamental  que  reflexiones  en  forma  permanente,  con  el  fin  de  detectar  fortalezas, 
debilidades y oportunidades de mejora. Para ello, te invitamos a responder las siguientes 
preguntas: 
 Tu respuesta debe tener un desarrollo de un párrafo de al menos 5 líneas.  
 
1.  ¿Qué  conocimientos  previos  consideras  que  estaban  erróneos,  en  relación  con  lo 
aprendido sobre herramientas de medición? 
 
 
 
 
 
 
 
 
2.  Describe  las  actividades  o  pasos  que  “más  te  complicaron”  o  “te  fueron  difíciles  de 
realizar” en el desarrollo de la actividad como tal. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. ¿Cómo podrías mejorar los aspectos que fueron complejos de resolver /ejecutar, o que 
no lograste realizar correctamente? ¿Debes pedir ayuda o puedes solucionarlo tú? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

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