LUNES 26 DE SEPTIEMBRE DEL

2022
Actividades para Dictado: Cálculo mental:
Problema Matemático:
iniciar el día 1. moraleja 1. 25 x 10 – 99 = Carmen adquirió un refrigerador que tiene un costo de 19860 pesos.
2. fábulas 2. 30 x 50 – 350 = Su forma de pago es de 18 mensualidades sin intereses. ¿Cuánto
3. enseñanza. 3. 40 x 60 – 205 = pagará Carmen en cada mensualidad?
4. comportamientos 4. 60 x 80 – 550 =
5. fantasía 5. 90 x 70 – 299 =
Asignatura: Trimestre 1 SECUENCIA DE ACTIVIDADES Duración:
Español min
Aprendizaje Esperado: Propósito del día:
Identificar las INICIO
Identifica las Dar inicio a la sesión realizando una lluvia de ideas con los educandos donde Materiales:
características de las características de las *Cuaderno del alumno.
fábulas. definan ¿qué es una fábula?
fábulas, y sus semejanzas DESARROLLO *Anexos
diferencias con los
refranes. Realizar de manera individual la lectura de la fábula que se encuentra en el
anexo 1.
CIERRE
Finalizar la sesión respondiendo las interrogantes sobre la fábula que se
encuentran en el anexo 2. Evaluación:
Ambito: *Lista de cotejo
Literatura *Trabajo en clase
*Participaciones
Asignatura: Trimestre 1 SECUENCIA DE ACTIVIDADES Duración:
Matemáticas min
Aprendizaje Propósito del día: Resolver INICIO:
Esperado: problemas matemáticos. Iniciar la sesión trabajando con los alumnos por parejas el Desafío Materiales:
Resuelve problemas que Matemático que se encuentra en la página 18. Será necesario socializar *Cuaderno del alumno
impliquen los resultados.
multiplicar o dividir números *Anexos
DESARROLLO:
naturales Resolver las divisiones que se encuentran en el anexo 3. CIERRE:
empleando Finalizar la sesión planteándole a los alumnos 5 divisiones en el pizarrón para
algoritmos su resolución.
convencionales. Evaluación:
*Lista de cotejo
*Trabajo en clase
Eje: *Participaciones
Sentido numérico y
pensamiento
algebraico.
Asignatura: Trimestre 1 SECUENCIA DE ACTIVIDADES Duración:
Ciencias N. min
Aprendizaje Propósito del día: Conocer INICIO:
Esperado: que son las adicciones. Iniciar la sesión realizando una lluvia de ideas, donde los alumnos Materiales:
Explica los daños en el construyan la definición de adicción, alcoholismo, sustancias inhalables *Cuaderno del alumno.
sistema respiratorio, y tabaco. *Anexos
nervioso y circulatorio DESARROLLO:
generado por el consumo Observar las imágenes que se encuentran en el anexo 4, describir al lado de
de sustancias adictivas, cada imagen la situación que está pasando cada uno de los individuos y a
como tabaco, inhalables y qué se debe el estado en el que se observan.
bebidas Evaluación:
alcohólicas. CIERRE: *Lista de cotejo
Finalizar la sesión realizando un listado con los alumnos sobre las *Trabajo en clase
sustancias adictivas que conocen.
*Participaciones

Eje:
Desarrollo Humano y
salud.
Asignatura: Trimestre 1 SECUENCIA DE ACTIVIDADES Duración:
Educ. Socio min
Aprendizaje Propósito del día: INICIO: Materiales:
Esperado: Identificar sus emociones. Iniciar la sesión expresando de manera oral: ¿Qué hago cuando estoy *Libro de texto
Analiza episodios feliz?, ¿Qué hago cuando me siento triste?, *Cuaderno del alumno.
emocionales que ha ¿Qué hago cuanto estoy enojado?
vivido recientemente, *Anexos
considerando elementos Dibujar en el cuaderno ¿Cómo se sienten el día de hoy?
como causa, experiencia, DESARROLLO:
acción y Continuar la clase trabajando de manera individual el anexo 5, donde van Evaluación:
consecuencias. a colocar cuál es la respuesta del cuerpo ante cada situación y cuál es la
emoción presentada. *Lista de cotejo
CIERRE *Trabajo en clase
Finalizar la sesión elaborando cinco interrogantes que le ayuden a *Participaciones
identificar sus emociones y actuar de la manera más adecuada.
Dimensión:

Autoconocimiento

Adecuaciones Curriculares Notas y pendientes del dia:

 MARTES 27 DE SEPTIEMBRE DEL
2022
Actividades para iniciar Dictado: Cálculo mental:
Problema Matemático:
el día 1. emociones 1. Mitad de 20.5 =
Alexa quiere comprar una Tablet que cuesta 5830.75 pesos, si sólo
2. serenidad 2. El triple de 2.25 = ha logrado reunir 2946.30 pesos. ¿Cuánto dinero le falta?
3. identificar 3. El doble de 13.70 =
4. valorar 4. La tercera parte de 100 =
5. canalizar 5. La cuarta parte de 50 =
Asignatura: Trimestre 1 SECUENCIA DE ACTIVIDADES Duración: min
Español
Aprendizaje Esperado: Propósito del día:
Identificar la función de INICIO:
Identifica las Iniciar la sesión trabajando con los educandos la siguiente información: Materiales:
características de las las fábulas. *Cuaderno del alumno.
La fábula es una narración breve, escrita en prosa o en verso, en la que se da una
fábulas, y sus semejanzas enseñanza moral. Por lo general los personajes que intervienen en una fábula son *Anexos
diferencias con los animales u objetos a los que se les atribuyen comportamientos humanos.
refranes. La moraleja es el mensaje o enseñanza que se deduce de la fábula. Puede aparecer
al principio al final del texto, pero también puede estar disfrazada dentro del
escrito.
DESARROLLO
Continuar con las actividades identificando los elementos de la fábula con ayuda Evaluación:
Ambito: Estudio del anexo 6. El educando deberá y relacionar los elementos de la fábula. *Lista de cotejo
CIERRE *Trabajo en clase
Buscar en la biblioteca de aula o escolar algunos ejemplos de fábulas. *Participaciones

Asignatura: Trimestre 1 SECUENCIA DE ACTIVIDADES Duración: min

Matemáticas
Aprendizaje Esperado:
Explica las Conocer los diferentes
características de
diferentes tipos de
rectas, ángulos,
polígonos y cuerpos
geométricos.
Eje:Sentido numérico y
pensamiento algebraico.
Propósito del día: INICIO:
dar inicio a las actividades, se recordando con los alumnos ¿Qué es una recta?, Materiales:
tipos de rectas. los nombres de algunos tipos de rectas y cuáles son las características de estas *Cuaderno del alumno
rectas. *Anexos
DESARROLLO
Relacionar el nombre de la recta con su definición empleando el
anexo 7.
CIERRE
Concluir la sesión, dibujando dos ejemplos de cada uno de los tipos de rectas en el Evaluación:
anexo 8. *Lista de cotejo
*Trabajo en clase
*Participaciones

Asignatura: Trimestre 1 SECUENCIA DE ACTIVIDADES Duración: min

GEOGRAFÍA
Aprendizaje Esperado: Propósito del día: INICIO
Reconocer en mapas la Reconocer la ubicación y Iniciar la sesión realizando una lluvia de ideas, donde se cuestionará lo siguiente: ¿Qué Materiales:
extensión y los límites de dimensión de los es un continente?, ¿Cuántos continentes hay en el planeta? y ¿cuál es el nombre de cada *Cuaderno del alumno.
los continentes de la continentes. uno de los continentes?
Tierra. *Anexos
DESARROLLO
Continuar la sesión realizando el anexo 9, coloreando de la siguiente manera los
continentes: América (amarillo), Europa (verde), África (rosa), Asia (morado) y
Oceanía (naranja), los océanos deberán colorearse de azul. Evaluación:
CIERRE
*Lista de cotejo
Finalizar la clase realizando la página 21 del libro de Geografía. *Trabajo en clase
*Participaciones

Eje:
Espacio geográfico y
mapas
Asignatura: Trimestre 1 SECUENCIA DE ACTIVIDADES Duración: min
HISTORIA
 Aprendizaje Esperado:
Reconoce las causas y
consecuencias de la
separación de Texas y de
la guerra con Estados
Unidos de América.
Eje:
Nociones espaciales y
temporales
Adecuaciones Curriculares
Propósito del día: INICIO Materiales:
Conocer las causas de Iniciar la sesión cuestionando a los alumnos lo siguiente: ¿Qué sabes sobre Texas?, *Libro de texto
la separación de Texas. ¿Sabes cómo era el territorio Mexicano en la antigüedad? , ¿Cómo te imaginas que *Cuaderno del alumno.
ha sido la relación de México con estados Unidos? *Anexos
DESARROLLO
Continuar la clase dando lectura de manera grupal a la página 28 del libro de Historia.
Responder el anexo 10. CIERRE
Finalizar la clase observando el siguiente video: https://www.youtube. Evaluación:
com/watch?v=z2bhKCW1B0c *Lista de cotejo
*Trabajo en clase
*Participaciones
Notas y pendientes del dia:

MIÉRCOLES 28 DE SEPTIEMBRE DEL

2022
Actividades para iniciar Dictado: Cálculo mental:
el día 1. separación 1. 4.44 + 2.5 =
Manuel compró una bicicleta de 10809.45 pesos, cuándo pagó le
2. independencia 2. 3.80 + 1.30 = descontaron 2094.21 ¿Cuánto pagó Manuel?
3. conflicto 3. 9.20 + 2.75 =
4. perdida 4. 8.10 + 2.70 =
5. reconocimiento 5. 3.55 + 4.1 =
Asignatura: Trimestre 1 SECUENCIA DE ACTIVIDADES Duración: min
Español
Aprendizaje Esperado: Propósito del día:
Analizar ejemplos INICIO:
Identifica las Leer en voz alta con los alumnos la fábula del “Cuervo y el zorro”, que se encuentra en el Materiales:
características de las de fábulas. *Cuaderno del alumno.
libro de Español página 21.
fábulas, y sus semejanzas DESARROLLO: *Anexos
diferencias con los Responder en el cuaderno las preguntas relacionadas con la fábula que se encuentran
refranes. en la página 22
CIERRE:
Finalizar la sesión leyendo la fábula y escribiendo en el anexo 11 la moraleja.
Evaluación:
Ambito: Literatura *Lista de cotejo
*Trabajo en clase
*Participaciones

Asignatura: Trimestre 1 SECUENCIA DE ACTIVIDADES Duración: min

Matemáticas
Aprendizaje Esperado: Propósito del día: INICIO:
Explica las características Resolver problemas Realizar por tercios el Desafío Matemático que se encuentra en la página 19 y 20. Materiales:
de diferentes tipos de matemáticos con Socializar los resultados de manera grupal para disipar dudas, retroalimentar, realizar *Cuaderno del alumno
rectas, ángulos, polígonos división o las observaciones y correcciones necesarias. DESARROLLO:
y cuerpos geométricos. multiplicación. Continuar el trabajo resolviendo de manera individual el anexo 12 , donde los *Anexos
educandos dibujarán las figuras geométricas descritas. CIERRE:
Finalizar la clase comparando las figuras que dibujaron los educandos en el ejercicio
anterior.
Evaluación:
*Lista de cotejo
*Trabajo en clase
Eje:
Forma, espacio y medida *Participaciones

Asignatura: Trimestre 1 SECUENCIA DE ACTIVIDADES Duración: min

Ciencias N.
Aprendizaje Esperado: Propósito del día: INICIO:
Explica los daños en el Conocer el riesgo de Realizar la lectura en voz alta y de manera grupal la información que se encuentra en la Materiales:
sistema respiratorio, consumir sustancias página 27 y 28 del libro de Ciencias Naturales. *Cuaderno del alumno.
nervioso y circulatorio adictivas. DESARROLLO:
generado por el consumo de *Anexos
Continuar la clase realizando de manera individual el anexo 13 , donde los educandos
sustancias adictivas, como responderán los planteamientos.
tabaco, inhalables y bebidas
alcohólicas. CIERRE:
Finalizar analizando y reflexionando sobre el acceso que se tiene como niños o Evaluación:
adolescentes a la adquisición de sustancias adictivas. *Lista de cotejo
*Trabajo en clase
*Participaciones

Eje:
Desarrollo humano y
cuidado de la salud.
Asignatura: Trimestre 1 SECUENCIA DE ACTIVIDADES Duración: min
V. Saludable
 Aprendizaje Esperado: Propósito del día: INICIO Materiales:
Analizar situaciones de la Iniciar la sesión escribiendo la siguiente información en el cuaderno: Siempre es más *Libro de texto
vida cotidiana en la que es Conocer la importancia de saludable consumir alimentos naturales y de manera ocasional alimentos procesados. *Cuaderno del alumno.
necesario decidir entre consumir alimentos Los alimentos naturales son los productos de origen vegetal o animal que conservan sus
alimentos naturales o nutrientes, como las frutas, verduras y la carne. *Anexos
naturales.
procesados para cuidar la Los alimentos procesados pierden sus nutrientes y se vuelven altos en grasas y sales,
salud. debido al duro proceso de conservación al que son sometidos.
DESARROLLO
Realizar el anexo 14 , donde los educandos deben clasificar los alimentos naturales y Evaluación:
procesados. *Lista de cotejo
CIERRE *Trabajo en clase
Eje: Para cerrar la sesión el alumno tendrá que trabajar con el anexo 15 , donde dibujará la *Participaciones
Higiene y limpieza comida que consumió ayer y la analizará para conocer si es alimento natural o
procesado. .

Adecuaciones Curriculares Notas y pendientes del dia:

JUEVES 29 DE SEPTIEMBRE DEL

2022
Actividades para iniciar Dictado:
el día 1. nutrientes
2. Problema Matemático:
conservadores Mi papá gana 9050 pesos al mes. Él paga 4592 pesos de la mensualidad
del carro. ¿Cuánto dinero le sobra después de pagar la mensualidad?
3. saludables
4. elecciones
5. prevención
Asignatura: Trimestre 1 SECUENCIA DE ACTIVIDADES Duración: min
Español
Propósito del
Aprendizaje Esperado: día: INICIO:
Identifica las Empezar la sesión realizando una lluvia de ideas con los alumnos para qué definan ¿qué es un Materiales:
Conocer las *Cuaderno del alumno.
características de las características de refrán? ¿Cuál es la función de los refranes?
fábulas, y sus semejanzas los refranes. Escribir en el cuaderno la siguiente información: *Anexos
diferencias con los Los refranes son expresiones escritas en prosa o verso, populares e ingeniosas que dan una
refranes. enseñanza, consejo u opinión acerca de cómo actuar en algunas situaciones.
Por lo general los refranes son sentencias breves de autores desconocidos y se transmiten
en forma oral de generación en generación. Requieren ser interpretados para conocer el
mensaje que tienen.
DESARROLLO: Evaluación:
Ambito: Literatura Trabajar con el anexo 16 , donde los educandos deberán de completar cada uno de los *Lista de cotejo
refranes populares a partir de su experiencia. *Trabajo en clase
CIERRE: *Participaciones
Finalizar la sesión leyendo y escribiendo el significado de cada refrán contenido en el anexo
17.

Asignatura: Trimestre 1 SECUENCIA DE ACTIVIDADES Duración: min

Matemáticas
Aprendizaje Esperado: Propósito del INICIO:
Explica las características de día: Iniciar las actividades recuperando los conocimientos previos de los alumnos pidiendo que Materiales:
diferentes tipos de rectas, mencionen ¿Qué es un ángulo?, el nombre de los ángulos y sus características. *Cuaderno del alumno
ángulos, polígonos y Resolver DESARROLLO:
cuerpos geométricos. multiplicaciones *Anexos
Continuar en el anexo 18 , clasificando los ángulos y sus características.
utilizando el
algoritmo. CIERRE:
Trazar con ayuda de un transportador y regla o escuadra, trazarán los ángulos de la
siguiente medida: Evaluación:
97° 150° 56° 200° 45° *Lista de cotejo
*Trabajo en clase
Eje:
Forma, espacio y *Participaciones
medida
Asignatura: Trimestre 1 SECUENCIA DE ACTIVIDADES Duración: min
HISTORIA
Aprendizaje Esperado: Propósito del INICIO
Reconoce las causas y día: Responder las siguientes preguntas: ¿a qué problema se enfrentaba Texas a finales de la Materiales:
consecuencias de la Conocer las década de 1830?, ¿Qué presidente reconoció la independencia de Texas?, ¿Cómo se llama el *Cuaderno del alumno.
separación de Texas y de la consecuencias de tratado mediante el cual México pierde los territorios de Nuevo México y California?
guerra con Estados Unidos la separación de *Anexos
DESARROLLO
de América. Texas. Realizar el siguiente cuadro en el cuaderno, el educando puede recurrir a la información del
LIBRO las veces que lo necesite.
Evaluación:
*Lista de cotejo
*Trabajo en clase
*Participaciones
 Eje:
Nociones espaciales y
temporales
CIERRE
Colorear los mapas que se encuentran en el anexo 19 , donde se observa el territorio
Mexicano antes y después de perder Texas, Nuevo México y California.

Asignatura: Trimestre 1 SECUENCIA DE ACTIVIDADES Duración: min

GEOGRAFÍA
Aprendizaje Esperado: la Propósito del INICIO Materiales:
extensión y los límites de día: Iniciar la sesión los educandos deberán leer y observar las páginas 23, 24, 25 y 26 del Libro *Libro de texto
los continentes de la Tierra. Reconocer la de Geografía. *Cuaderno del alumno.
ubicación y DESARROLLO
dimensión de los *Anexos
continentes. Clasificar los tipos de mapas que se encuentran en el anexo 20 de acuerdo a la información
leída.
CIERRE
Finalmente se dejará la consigna a los alumnos de qué investiguen a que se refiere el término de Evaluación:
división política. *Lista de cotejo
*Trabajo en clase
Eje: *Participaciones
Espacio geográfico y mapa

Adecuaciones Curriculares Notas y pendientes del dia:

VIERNES 30 DE SEPTIEMBRE DEL

2022
Actividades para iniciar Dictado: Cálculo mental: Problema Matemático:
el día 1. cartografía 1. 50.1 -12.0 = Mi hermano compró los siguientes productos en el supermercado: frasco
2. proyecciones 2. 13. 4 + 10.04= de mermelada $38.5, una cafetera
3. ubicación 3. 30.5 – 2.5 = $388.07, una cortina para baño $99.66, unas pesas de
4. política 4. 14.50 + 20.25 = $498.20, una caja de agua de $50.80 y arena para gato
5. océanos 5. 90.40 – 10.20 = $194.30. Si llevaba $1827 pesos ¿Cuánto le sobró?
Asignatura: Trimestre 1 SECUENCIA DE ACTIVIDADES Duración: min
Español
Aprendizaje Esperado: Propósito del día: INICIO:
Iniciar la sesión realizando el anexo 21 , donde los alumnos deben de buscar y Materiales:
Identifica las Conocer la función de los colocar la pareja correspondiente de cada refrán. Cada pareja contiene el significado *Cuaderno del alumno.
características de las refranes. del refrán. *Anexos
fábulas, y sus DESARROLLO:
semejanzas diferencias Completar los siguientes refranes en el cuaderno:
con los refranes.
1. Perro que ladra, .
2. No por mucho madrugar, .
3. El que nace para maceta, . Evaluación:
4. El que con lobos anda, . *Lista de cotejo
Ambito:
5. Si el río suena, es porque . *Trabajo en clase
Literatura
CIERRE *Participaciones
Finalizar la sesión leyendo la página 20 del libro de español.

Asignatura: Trimestre 1 SECUENCIA DE ACTIVIDADES Duración: min

Matemáticas
Aprendizaje Esperado:
Explica las
características de
diferentes tipos de
rectas, ángulos,
polígonos y cuerpos
geométricos.
Eje:
Forma, espacio y
medida
Asignatura:
F.C. y É.
Aprendizaje Esperado:
Evalúa situaciones que Conocer el significado del
pueden afectar su término integridad
integridad personal o sus
derechos y se apoya en
otras personas para
protegerse y defenderse
Propósito del día: INICIO
Trazar ángulos y rectas. Repasar Materiales:
Dictar a los alumnos 10 medidas para trazar ángulos. *Cuaderno del alumno
*Anexos
DESARROLLO
Trazar ejemplos de rectas paralelas, rectas secantes y rectas perpendiculares
CIERRE:
Finalizar la clase realizando el Desafío Matemático que se encuentra en la página
22 y 23. Evaluación:
Socializar resultados y dificultades que se presentaron a lo largo de la resolución *Lista de cotejo
*Trabajo en clase
*Participaciones
Trimestre 1 SECUENCIA DE ACTIVIDADES Duración: min
Propósito del día: INICIO:
Iniciar la sesión con una lluvia de ideas donde los educandos definan qué es Materiales:
integridad. *Cuaderno del alumno.
DESARROLLO:
*Anexos
Leer de manera grupal las páginas 12 y 13 del libro de Formación Cívica y ética.
Socializar opiniones acerca del texto para que los alumnos identifiquen en qué
momento se vulneran sus derechos o integridad.
CIERRE: Evaluación:
Escribir en el anexo 22 una situación donde hayan sentido que su integridad fue *Lista de cotejo
vulnerada.
*Trabajo en clase
*Participaciones
 Eje:
Trasversal
Asignatura: Trimestre 1 SECUENCIA DE ACTIVIDADES Duración: min
Artes
Aprendizaje Esperado: Propósito del día: INICIO Materiales:
Identificación de diferentes Experimenta diversos Trabajar con los alumnos de manera grupal y poner diferentes tipos de música por *Libro de texto
movimientos que pueden movimientos 10 -15 segundos, para que el alumno ponga en práctica su audición y pedirle que *Cuaderno del alumno.
manejarse mediante el uso trate de identificar el ritmo del cual se trata. *Anexos
de distintos tipos de música DESARROLLO
Trabajar con los alumnos nuevamente la escucha y pedir que se muevan su cuerpo
al ritmo de la música. Es necesario cambiar los ritmos y géneros de la música para
que el alumno pueda moverse con energía o de manera sutil. Evaluación:
CIERRE *Lista de cotejo
Finalizar realizando el anexo 23 de acuerdo a la experiencia vivida.
*Trabajo en clase
Eje: *Participaciones
Expresión

Adecuaciones Curriculares Notas y pendientes del dia:

 • ------------------------------------------------------------------------------------------------------ DARU<EL<>
Anexo 1

,
I
, ' ,'
: La zorra Y las uvas 1. l De que !rota la fabula? '
Cuento la fibula que,hxe m.ichos cnos. \fivio una
-----------------·' '
Zon'Oqueun dio $e sinti6 m.iy ogobioda, Se hcbio
posodo horos y horos de oqla pcro ollO, lntentcrdo ----------------'
cazcr dgo pcro poder comer. Desgro::iodarnenle. la
Jornoda no se le-td>io dodo derrau:,dobien.Per m.icho
-----------------·'
que-\llgil6 tros los 6rboles. merode6 por el carpo y
escuch.> con
' otenoGn coda n.ado que- surgio cl& entre lo h«bo, no 2. l Cuales son los personojes de
logr6 olfalecr nnguna preso que llevcrse o lo boca. lo fabula?
Lleg6 l.n momenta en qu& e-stcba hcrto y
sobteposoda por lo desesperoci6n, Terio mxha
hcrnbre y 1.n0 sed ----------------1'
tremenda porque odenils. era un diode bostcnte ccfor.
Dec:rrtiul6 por todos lodos h:lsto que d fin. lo sue-rte- -----------------·''
se pusode su lodo. 3. lPor que la zorra se enfaclo?
Colgodo de una vid. cbtingui6 un roamo de grmdes y
q:,elilosos uvos. A lo zai-o se le hi-zo lo boco ogua .aue ----------------'' ,
dulces y jugosos pcrecicri! ... Perohcaa un ptoblema el
ro:imo eslOOo ten dlo que lo (rico rncnero de -----------------·
'
olccnzalo era dcndo un gr<n brir.:;o. Cogi6 impliso y.
q:,relcndo las mcndibulos. sdl6 eslircndo su cuerpo lo
------------------------------' :
mos que pudo.
No hJ:>o suerte iTenio q.ie concentrcne pcro dcr un
sdlom.Jch:> mcryor' Se ogoch6 y ,ens SUS O"Usc.Jos d 4. lCual es lo morolejo de lo fabulo?':
mQIQmo pa-a volver a intentario con mas impelu. pero
, fu& Impost. legcr hasta el La o zon"a empetcba a ----------------•'
enfodcrs.e isasuvosm:dl.r'as tfflai qu&s.ersuyas!
Por m.Jch:> que sdt6. de ninguna mcnera consigutO
engcnch:rlos con sus patos jSu rcbio era enonne!
Frustrodo, leg6 l.n momento en qu& comprendi6 que
nodopoc5o hxer. Se lrotOOo de uno misial imposi:lle
y por a, notd:>io nodie que pudiera echaie unomcno,
la
' Ur"ICo cpcl6n. era rerdirse. Su pelcje:se h:bio llenodo de
polvo y rcmitos de tonto coene d suelo. osi que se

1
sacudi6bieny se dljo a si mi9'na
.. j8d11tJ.e da igudl Tota ... ;,Pero ql.Je qliero esos uvos?
Seguro qu&estcn verdes y duros comopeck-as! 10ue se
•
las comaotrol
Y osi fu&comola orgullosa zorra. con el cuello m..iy dto
y aeyendase m.JY digno, se dej6 enbus.co de otro
luger doni:I& encontrcrdimentos y
aguapcrasoacrsused.

Mcn:#ja si dgo «s indcmz para Ii o no I v. ... ,,-.,.."\-/./

cqx,z deconseguido, no debes cu/p<T a las demos o a
las drclKIS!cndas. Es bu«no reccnoc«- y oc fcr qu
I I lodes /enemas muches cqx,cidodes, pero tanbien
1 ', ...fifrilociones. ,._..-
I
1
DARU<ELf>- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
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•
Anexo 2
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D16bgo d -bi·-,DARU<EL<>1
r ---------------- T-----------, -------

L 1 personoies

:' flJbula : Elementos : -

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: H oo ,d od om ue ho . p •< o "" 9 0 po o l♦n r··················
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Norrodor :
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Morolejo
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 Anexo 4 ---------------------------------------------------------------------------------------------------- DARU<EL<>
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,, II

Situaclbn Reacclbn del cuerpo Emoclbn

M• lodro un puro •n lo caa.,

Pt•rdo ml dln•ro d• mon•ro

occldentol.
Ml compol'lero tom6 mla coaoe
stnrml•o,

DARU<ELf>- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - •
 • DARU<ft0-'
Anexo 6
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Copia para dos alumnos

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T1po de recto E}emplo

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I Oefinlci6n
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T1po de recto c-O1--6e-nfl-n-1- E}emplo .....

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.,T..ipo de Definici6 E}emplo

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Son rectos q_ue

auncye se
prolonguen
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Se cruzon en Se cruzan en
un p1.t1to un punto
cuondo se cuondo se
prolongan prolongan y
forman 6ngJos
rectos.
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• Anexo 8
g-----------------------------------------------DARU<EL<>
Rectos porolelos Rectos
Rectos secontes
perpendlculores

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1DARUKEL<i>
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 • Arexo 9 I

r " L-os con-t-l-ne-

: -, ,
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J. I
- - - - - - Copiapara dosalumnos ,

Los contlnentes
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• Arexo 10 - - DARU<EL<>
" N----------------------------------------------------

lOuien fue
el presidente
que cedi6

1830 Texas?.

lCrees que lo
C6mo logr6 decisi6n de
Texas Santo Anno fue
SU correcto?
Expllco tu
respuesto

• Anexo 11
/ "'
a JOVEN APREN>IZ Y EL
tERRERO
0 h,r,....o del pueblo ccntroto unjoven oprendz, d,,,.,,,.to o lrd,gor duro per poco drero. 0 m,ch:,cho ero
Jo,,e<\ dto y muy fuerle, o.ni,e m.cy desi:;stodo. Ero obedenle y hodo bs la-eos ¥ le enoomend:lio.-.
pero se ecvvocobo o merwo y lerio q,e repelirlos pcrqye presld,o rn.,y poco olencicr, o bs
nsln,cdores qyee
herrero le dd>a
/lJ herrero eslo le moleslclio "' pooo, pero esperobo _ Lo q,e yo q,iero no es q,e me escuche cu:roo
le doY "'°e,picoci6<\ sino q,e ocdoe h:>ciendo el lrd,ojo y q,,e me cuesle muy poco drero. Un di:, el
herrero djod muchocf-o, ·Cv.roo yosoq,,e lo piezo del fuego lo pondrt! oobre d yunqye.. Cuondo le h:>ao
"10 s,el'd
ccn lo od>eza. gol,edo con todos tus fuerzos oon el mcrhllo. El muchocho se lrnto o hocer excdomente lo
q,e hd,ro enterddo. lo q,,e cre/o q,,e el herrero le hd, dch:, y ese do el pueljo se qyedo sin herrer<ll yo e
1 el rro::h:>cho le90\,eo ten seauro lo cd>ezo qi,e esle rr>.r<> ol irtlorle.
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Arexo 12
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Caracteristicas Figura geometrica

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I I
I
I Es una figura de cualro lados I
I
I I rectos. Tiana un par de lados I
I
I I
I corlos y un par de lados largos. I

·
I I
I
Es un cuadrilatero, todos sus I
I
lados son del mismo tamano y I
I
tiene cuatro angulos internos I
I
qua son rectos. I
I
I •I
I I
: Es una figura de sais lados, para I
I
, obtener su area serequiere I
I
I ,
conocer su apotema. I
I
I
I
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I

I I
I

I
Es una figura de Ires lados qua : I
I
son axactamanta igualas. : I
I I

r , I I

Es una polfgono regular

que posee diez lados.

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Arexo 13
" N----------------------------------------------------
Situaciones de riesgo enla adolescencia :
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f:.scrbe Ula sltuoci6n GQue sustor"Ck:Js G°-e sltuociones de G°-e situociones de
de riesgo en la pueden da'lar el riesgo se f".EOOt\ riesgo no se pueden
odolescercio Sistema ner,oso pre-...,enit? prevenr?
ce-,trd?

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r - - - - - - - - - - - - - - - -- --
S it u a c io n e s d e r ie s g o e n l a a d o le
-c-e-n-c-ia 1:
sr------------,-------------,-------------T-------------
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(:_scr;l:,e Silvo::i6n lOu suslorcios lOuSilvo::iones de lO Silvo::iones de
de riesgo en lo pueden d:i tr el riesgo se pueden riesgo no se pueden
odolesce-,cio Sistema nerlAoso prevEY'ir? preve-,r?
oenird? =

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S it u a c io n e s de r ie s g o e n l a a d o l
r-------------,-------------,-------------T-------------
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e s ce n c i a ,
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1:.scribe una siluo::i6n lOue sustarcias lOue siluo::iones de lOue siluo::iones de
de riesgo en lo pueden d:i tr el riesgo se pueden
odolesce-,cio Sistema nerlAoso P-•o•-•?.
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riesgo no se pueden \
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, DARUl(£L" Hcjo P<TO Ires ol.roros
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Arexo 14 " N----------------------------------------------------
[ Alimentos Naturales
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) [ Alimentos Procesados
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u c r i b e C\Jaes canenl06
[)jb<Jja lo que desaycnoste Esaibe cucles dimentos de los
a,,,-. qu&desay'Unosfe sonnoturdes. delos
que desoyunaste son
p,=sodos.

Obujalo que comiste "'f'!J'·• Escribe cuc:fes dimentos de los ucribeo.,oles dinenlco de los
. . que cetr'aSte $Cl\ noturdes. que corrisle son procesodos,

Escribe cuc:fes dimentos de los ucribeo.,oles dinenlco de los

Oibujo lo que cenas.le Ofer. que cenoste son not1.rdes. que cenosle son procesodos.

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I. A polo dodo, ni . V
Dos
2. Perro q,ue ladro,
-.rif.
3. Mas vole pajoro en
mono,
'{ En boca cerrada,
5.El pez por su opio boca
p
6. Ccmar6n q,ue se duerme,
7. Arbo! C\f'e nace torcido,
8. Al qye a buen 6rbol se arrima,
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.f .;4. Refran 1
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Slgnlficado Wi4 .]
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Mucho ruido y pocos nueces. !
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. 0J'os que no ven, coroz6n '
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!i 3. Aquf hoy goto encerrodo. i: !!
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i 'I. No todo lo que brlllo es oro. i i

.t ! 5. Al mo! tiempo, bueno coro. 1' .1!
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6. Al buen entendedor, pocos i
 polobros. i
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.:I 1 7. Todos coludos, o todos

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ro ones. :
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.I! 8. Perro que lodro, no muerde. ! .!I

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I An9Jos menores de 90°. Ang,,los mayores de 90°, tT
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 icos :
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Repres8"1to \l'O red de
oorreteros de V10 regi6n
:
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· · · · · · · · · · · · · · · · · ·· · · ·
E s l. l' IO r e p r e se n t o c io n d e b

···'·
s :
! lgcres de mte-es de u,o regi6n. ;
9.IS o:; yrrediosde
c cm v ic o c
.• ......... . .. . . .
i O n....................................
.. . •

·········-----············---
'' Contienen y O'Ve'Sh-on :
' infonnoclOn h!St61"b:l :

·--------- .i.'r.p.O.r.lm--t-e-. -·'

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: MU1?Sh-os la; entidcdes polticos :
: "'los q;,e se <l•de ,i temtano. :
------------------·········--
1
DARU<ELf>- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
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Arexo 21 - -
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m or no enlerarse del Es m or no
Aq,lhaygato problema comenta
para no para e.;fa
encerrodo
• problemos,

cree q}J"
En
y un
•• blem:,,
boca cerrada
ero nose ha
no
ldenltflcado.
entran
 Por
HJJo de tig-e. nos
ven, coroz6n
pinltto. Q
q}J" noslente.
po<TeS.
I •

•
•

"Me sentf vulnerable o mal cuando... ....

0 ••

.
• • •
 •
- DARU<EL<>
Arexo 23 "N----------------------------------------------------

c:,Que rltmos
lograste Jdentificar?

icon que ritmo te

resulto mas dificil
moverte?

iGue sentiste en tu
cuerpo cuando
comenzaste a moverte?

I
1
DARU<ELf>- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - •