Mis Lecturas Ciclo3

Mis Lecturas de 5 y 6
SERVICIO DE INSPECCIN
SEVILLA
is ecturas
1
is ecturas
Es una coleccin de 3 tomos para los correspondient es ciclos de
Educacin Primaria.
Se ha pretendido poner a disposicin del profesorad o y del
alumnado un conjunto de lecturas sencillas acompaadas de
cuestionarios con los que se pueda trabajar la comprensin lectora.
El profesorado de los centros abajo citados, coordinados por
Mara Jos Moya Bellido y Antonio Ruiz y Martn (Inspectores de
Educacin del Servicio de Sevilla), han realizado e l trabajo.
Se han utilizado textos de diferentes autores y del propio
profesorado. Muchos de estos textos se han obtenido de la Web del
Servicio de Inspeccin de Granada. La mayora de la s ilustraciones han
sido obtenidas de la seccin de imgenes de Google.
Conste el agradecimiento ms profundo par todas las personas
que han hecho posible esta publicacin.
CENTROS PARTICIPANTES
EL CUERVO: C.E.I.P. Antonio Gala, C.E.I.P. El Pinar, C.E.I .P. Ana Josefa
Mateos
GUADALEMA DE LOS QUINTERO: C.E.I.P. Ntra. Sra. De las Veredas

LOS MOLARES: C.E.I.P. San Juan de Ribera
UTRERA: C.E.I.P. La Fontanilla, C.C. Sagrado Corazn, C .C. Sagrada Familia,
C.E.I.P. Rodrigo Caro
LOS PALACIOS Y VILLAFRANCA: C.E.I.P. Juan Jos Baquero, C.E.I.P.

Palenque, C.E.I.P. Flix Rodrguez de la Fuente , C.E.I.P. Pablo Picasso, C.E.I.P.
Mara Doa, C.E.I.P. Las Palmeras(El Trobal)
SEVILLA
POLGONO SUR : C.E.I.P. Zurbarn, C.E.I.P. Fray Bartolom de las Casas,
C.E.I.P. Manuel Altolaguirre, C.E.I.P. Manuel Ji mnez Fernndez, C.E.I.P.Nuestra
Seora de la Paz, C.E.I.P. Paz y Amistad, C.E.I. P. Manuel Canela
TORREBLANCA: C.E.I.P. Menndez Pidal, C.C. Santa Mara de los Reyes,

C.E.I.P. Vlez de Guevara, C.E.I.P. Prncipe de Asturias, C.E.I.P. Carlos V,
C.E.I.P. Tierno Galvn.
CORRECCIONES : Diego Chiclana Garca
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MATERIALES DE ESTE TOMO Mis Lecturas de 5 y 6
En este tomo tercero hay 100 lecturas para 5 y 6 de Educacin

Primaria (50 para cada nivel). Estn numeradas desd la 201 a la 300 (las
doscientas anteriores corresponden a los ciclos 1 y 2). Las lecturas
han sido seleccionadas por profesorado en activo de estos niveles.
Se ha intentado que las lecturas sean muy variadas; el parecer sobre la

adecuacin de las mismas est, naturalmente, en funcin de los gustos
personales y del mayor o menor grado de las destrezas lectoras de los
nios y nias a los que van dirigidas.
Se ha pretendido que en cada hoja aparezca una lectura y en la parte
posterior un cuestionario. Esto nos ha obligado a realizar autnticos
equilibrios de composicin y ha sido necesario mod ificar los espacios
interlineales en algunas lecturas. En otros casos, al ser muy extensas,
se han fraccionado las lecturas para trabajarlas en dos sesiones.
Muchas de las lecturas nos ayudan a desarrollar el tema de los valores.
Estas lecturas se ofrecen como SUGERENCIAS para trabajar la
expresin, la comprensin lectora y la expresin es crita. Naturalmente,
el profesorado har el uso que crea conveniente en funcin de las
necesidades que les presenta su grupo clase.
Est TOTALMENTE PERMITIDO el fotocopiado de todo este material.
A los centros se les suministra este trabajo en PDF y WORD, para que
los textos y cuestionarios puedan ser adaptados a la realidad de cada
aula. Las imgenes que acompaan a cada texto se haprocurado que
sean en blanco y negro para facilitar el fotocopiado.
Los cuestionarios constan, en su gran mayora, de 10 tems (preguntas
literales, inferenciales y crticas). Las ltimas cuestiones son casi todas
de expresin escrita.
Las lecturas destinadas a cada Ciclo van acompaadas de un personaje
apreciado por los nios y nias para que le acompae en todos los
cuestionarios. En este ciclo el personaje es Gerni mo Stilton . La idea
es que este personaje sirva de dinamizador en todos los cuestionarios
de las lecturas: Vamos a ayudarle a Gernimo Stil ton a resolver estas
cuestiones!
Al final de este tomo viene un ndice de las lecturas y el curso

recomendado, el nmero de palabras del texto y de preguntas del
cuestionario.
3
Gernimo Stilton es una serie de libros para nios/as de 9 a 14 aos

creados por la escritora italiana Elisabetta Dami, que firma como el
escritor ficticio Gernimo Stilton. La serie de lib ros narran las
aventuras, historias y misterios de un ratn llamad o Gernimo Stilton
que trabaja de escritor y director de un peridico titulado "El Eco del
Roedor". Vive en una isla ficticia denominada Isla de los Ratones, cuya
capital es Ratonia, donde naci Gernimo y donde vi ve. Stilton es un
biblifilo y melmano amante de la msica clsica y de la tranquilidad,
aunque sus aventuras son siempre agitadas.
Stilton tiene una gran familia. Sus parientes son: Trampita, su primo;
Tea, su hermana; su sobrino Benjamn y Torcuato, su abuelo. Algunos
amigos de Gernimo Stilton son: Metomentodo Quesoso , amigo de
Gernimo Stilton desde la guardera, que trabaja co mo detective e
investigador privado; Tenebrosa Tenebrax, Patty Spring y Hiena.
Trampita Tea Benjamn
Al principio de cada cuestionario aparece este dibujo de

Gernimo Stilton . Al final de este tomo hay dos ho jas
dedicadas al personaje que conviene trabajar con el
alumnado antes de comenzar con las lecturas.
4
UN MTODO PARA TRABAJAR
LA LECTURA COMPRENSIVA EN EDUCACIN PRIMARIA
Este mtodo, que es muy utilizado por algunos maestros/as, consta

de los siguientes pasos:
1 El maestro/a realiza la fase de motivacin dndole un gran

suspense a sus palabras: En este cuento veris ...
2 El maestro/a, de forma oral, trabaja las ideas previas que el

alumnado tiene sobre algunos conceptos que aparecern en el cuento:
Qu ocurre si.? (Expresin oral )
3 A partir del ttulo de la lectura, el maestro/a pedir al alumnado que

haga previsiones sobre lo que tratar y pasar enllae.
4 El maestro/a pedir silencio y leer el cuento oniendop el mejor

nfasis y actitud (el aprendizaje por modelos). Aclarar vocabulario y
expresiones de especial dificultad.
5 Se le pedir al alumnado que proceda a una lectura silenciosa del

texto. (El profesor/a puede aprovechar para hacer la lectura con los
que lo necesiten).
6 Lectura en voz alta por parte de los alumnos/as, cuidando la fluidez,

exactitud, entonacin, velocidad (Destrezas lector as). Correccin
de errores.
7 A continuacin se pasar al apartado Comprueba si has

comprendido (cuestionario) donde el alumnado respo nder a las
preguntas correspondientes. (Comprensin lectora )
8 Por lo general, las ltimas preguntas son abiertas para desarrollar

la expresin escrita .
5
Como maestra veterana aqu

os doy diez ideas que a mi
me han servido.
Todo buen maestro/a procurar:

1 Muy importante: para conseguir que nuestro alumnado sea buen
lector es requisito fundamental que el profesor/a sea un lector
medio o avanzado.
2 Que los nios y nias no asocien LECTURA con silencio y trabajo
rutinario, y mucho menos con castigo. El PLACER DE LA
LECTURA es una de las metas irrenunciables a conseguir con el
alumnado.
3 La LECTURA es : aprender cosas nuevas, viajar, soar, rer, llorar,
comprender a otros y ponernos en su lugar, volar, correr grandes
aventuras, enamorarse, vivir
4 Convencer con buenas lecturas es mejor que imponer lecturas
que no se desean.
5 Los cuestionarios de comprensin de este libro son para emular
al periodista Gernimo Stilton. El alumnado se con vertir en
detective e investigar todos los mensajes que llevan las lecturas.
Se sugiere utilizar este enfoque detectivesco a partir del
conocimiento de estos personajes.
6 Que el alumnado conozca, visite y utilice la biblioteca del centro y,
si la hubiese, de la localidad o barrio. Es bueno visitar con
frecuencia bibliotecas y que los nios vean la cantidad de libros
que existen y cmo los lectores los piden y los lee n.
7 "Yo propongo a los profesores que en vez de poner cada da la
fecha en la pizarra, escriban un poema o un fragmento de una
poesa. No obligas a que los alumnos lo lean pero lo leern y les
ir llegando" (Emili Teixidor, diario El Pas).
8 Si tenemos espacio: Los libros se colocan con la tapa frente al
nio, no de lomo como los libros de los adultos. Verlos as les
permitir ver el ttulo acompaado de los dibujos ueq son muy
llamativos. Les despertar en algn momento la curiosidad y los
leern.
9 Es importante explicar e implicar a las familias en el Plan Lector
del curso.
10 FUNDAMENTAL: Leer bien es el fundamento de todo aprendizaje.
Los nios que no pueden leer bien no pueden aprende.
6
MOTIVACIONES DE ESTE TRABAJO
La lectura en Educacin Primaria, hasta hace poco, dependa de la

discrecionalidad del profesorado. Esta concepcin h a ido
evolucionando y ahora forma parte de las obligaciones diarias del
profesorado, como as lo recogen las distintas normas legislativas:
- L.O.E. (2006). Aparece la primera referencia a dedicarle un tiempo

diario a la lectura (no concreta el tiempo).
- DECRETO 230/2007 (Boja 8-8-2007), de 31 de julio, por el que se
establece la ordenacin y las enseanzas correspondientes a la
educacin primaria en Andaluca . Concreta que los Centros garantizarn
un mnimo de 30 minutos diarios a la lectura.
- Las Instrucciones de la Consejera (30/06/2011) indican que en la etapa
de educacin primaria se tendr diariamente una hora o espacio horario
dedicado a la lectura. (En hoja aparte se presenta un anlisis detallado)
Aclarado el asunto de que en Educacin Primaria es obligatorio dedicar

una hora especfica de lectura diaria, nos centramos en determinar
cmo sacarle el mximo fruto a este tiempo.
En la hora dedicada a la lectura podemos desarrollar la comprensin

lectora, la comprensin y expresin oral, y la expr esin escrita. Todas
estas facetas constituyen la base de la Comunicaci n Lingstica (Base
de comunicacin y entendimiento para todas las dems reas
curriculares).
Ello nos motiv para hacer este trabajo: intentar a yudar al profesorado
y poner a su disposicin unas sugerencias para esos m omentos en que
se puede ver algo desconcertado (siendo conscientes que muchos
centros y profesores/as superarn en cantidad y calidad estas pginas).
Se ha de entender que las lecturas del alumnado no se deben encasillar

solamente en estos textos.
7
TRATAMIENTO DE LA LECTURA EN PRIMARIA
(Instrucciones de 30/06/2011)
FINALIDADES
Contribuir a establecer las condiciones para que el alumnado pueda alcanzar un desarrollo
adecuado a su edad de la competencia en comunicacin lingstica , as como fomentar el
hbitoy el placer de la lectura y la escritura.
TIEMPO DE LECTURA REGLADO

Los centros debern garantizar la incorporacin de un tiempo de lectura de una hora, o el
equivalente a una sesin horaria, en todos los cursos de la etapa.
LAS ACTIVIDADES DE LECTURA

Debern potenciar la lectura comprensiva e incluir n debates dirigidos e intercambios de
experiencias en torno a lo ledo, as como la presentacin oral y escrita de trabajos personales
del alumnado o de grupo. Se procurar, adems, el u so de los diferentes tipos de textos, tanto
de carcter literario como periodstico, divulgativ o o cientfico, adecuados a la edad del
alumnado.
Hagamos un anlisis de las posibles actividades

Contribucin al desarrollo de la
Tipo de actividad competencia de la comunicacin
lingstica
Lectura comprensiva Comprensin Lectora
Debates (intercambio de experiencias sobre lo ledo) Comprensin y Expresin oral
Presentacin oral (trabajos personales o de grupo) Expresin Oral
Presentacin escrita (trabajos personales o de grupo) Expresin Escrita
Tipos de textos Ejemplos

- Libros de lectura.
- Seleccin de textos literarios que vienen en
- De carcter literario los libros del alumnado o que hace el
profesorado.
-Textos sobre acontecimientos o efemrides
(Garca Lorca, Miguel Hernndez,
- De carcter periodstico Textos de actualidad obtenidos de peridicos o
revistas.
Textos relacionados con hechos histricos,
- De carcter divulgativo sociales o geogrficos (Pueden estar
relacionados con los temas tratados en
Conocimiento del Medio).
Se pueden utilizar textos relacionados con
- De carcter cientfico temas cientficos tratados en Conocimiento del
Medio o cualquier otra rea.
8
CONSIDERACIONES PREVIAS antes de programar la hora de lectura
- La seleccin de los textos a trabajar debe hacerse considerando el inters que puedan
despertar en el alumnado y el aprovechamiento que de los mismos se pueda extraer (
ayuda para la generalizacin del conocimiento, relacin con contenidos del currculo,
que despierten en el alumnado ansias de saber y de leer ...)
- Tenemos que huir de la percepcin del alumnado de la lectura co mo una tarea

ms con trabajo aadido,que la vean como algo pesado ( y, por consiguiente, sin
continuidad fuera del centro).
- El docente no puede proponerse como nico fin hac er leer; es necesario marcar la
intencionalidad: leer qu?, cmo?, para qu?...
- Las actividades deben ser motivadoras y variadas.
- Las preguntas que de los textos se hagan al alumnado (verbalmente o por escrito)
deben ser de diferentes tipos para as hacer reflexionar antes de responder. Tienen
despertar y desarrollar el sentido crtico (lgicamente, tienen que estar en consonancia
con la edad del alumnado). En cualquier lectura formularemos estos tipos de
preguntas:
a) Preguntas de comprensin literal : implican reconocer y recordar los hechos tal y

como aparecen expresados en el texto.
b) Preguntas que precisan realizar inferencias: permiten, utilizando los datos

explicitados en el texto, ms las experiencias pers onales y la intuicin, realizar
conjeturas o hiptesis.
c) Preguntas de valoracin crtica : implican emitir juicios personales acerca del

texto, valorando la relevancia o irrelevancia del mismo.
Esta podra ser una propuesta de la distribucin de los porcentajes de los tipos de
preguntas que deberamos utilizar para evaluar la comprensin lectora
90
80
70
60 Literales
50
40 Inferencias
30 Crticas
20
10
0
1 2 3 4 5 6
9
EJEMPLO MUY SENCILLO DE TIPOS DE PREGUNTAS

- Literales (explcitas)
- Inferenciales y de interpretacin
- Valorativas (o de valoracin crtica)
Lecturas
La seora Luna
La seora Luna
sonre en el cielo.
Se ha puesto pendientes,
bufanda y sombrero.
Preguntas de comprensin lectora:
Literales (explcitas)
1.- Qu es la Luna? 2.- Dnde est la Luna? 3.- Qu hace?
a) Una nia. a) En el agua. a) Se ha puesto gafas.
b) Una mam. b) En el cielo. b) Se ha puesto un collar.

c) Una seora. c) En la tierra. c) Se ha puesto pendientes.
Inferenciales y de interpretacin
4.- Cmo est la 5.- Hace fro 6.- Cmo es la Luna? 7.- Se puede poner la
Luna? o calor? Luna pendientes, bufanda
a) Presumida. y sombrero?
a) Est triste. b) Alocada.
b) Est contenta. c) Ordenada a) S. b) No.
c) Est enfadada. Por qu?
Valorativas (o de valoracin crtica)

9.- Crees que la Luna hace bien ponindose esas cosas?
a) S, porque as se siente mejor.

b) No, porque los dems se van a burlar.
c) S, porque debe hacerlo.
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is ecturas
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201- DECIR LO QUE PIENSAS Y PENSAR LO QUE DICES

Antes de comenzar la lectura:
1.- T dices siempre todo lo que piensas?
2.- Hay que decir en todo momento lo que pensamos de alguien, an sabiendo que le
podemos hacer dao?
3.- Debemos pensar las cosas antes de decirlas?
DECIR LO QUE PIENSAS Y PENSAR LO QUE DICES
Entonces, continu la Liebre, debieras decir lo que piensas.

- Pero si es lo que estoy haciendo!, se apresur a decir Alicia. Al
menos, al menos pienso lo que digo, que despus d e todo viene a
ser la misma cosa, no?
- La misma cosa? De ninguna

manera!, neg enfticamente el
Sombrerero. Hala! Si fuera as,
entonces tambin dara igual decir:
Veo cuanto como que como
cuanto veo.
- Qu barbaridad!, core la Liebre
de Marzo. Sera como decir que da
lo mismo afirmar me gusta
cuanto tengo, que tengo cuanto me gusta.
- Valdra tanto como querer afirmar, aadi el Lir n, que pareca hablar
en sueos, que da igual decir respiro cuando duermo que duermo
cuando respiro.
- Eso s que te da igual a ti, exclam el Sombrerer o.
Y con esto ces la conversacin.
(Lewis Carroll, Alicia en el pas de las maravilla s)
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Comprueba si has comprendido:
201- DECIR LO QUE PIENSAS Y PENSAR LO QUE DICES
1. Cmo se titula la lectura? 2. Quines son los protagonistas de
esta lectura?
3. A quin le dice la Liebre que 4. Qu respuesta le da Alicia a la

debe decir lo que piensa? Elige la Liebre?
opcin correcta:
1.- A Alicia 2.- Al Sombrerero
3.- Al Lirn 4. A Lewis Carroll
5. Estaban de acuerdo el Sombrerero, la Liebre de Marzo y el Lirn con
Alicia?
6. Qu nos quiere ensear el texto?
7. Qu diferencia hay en la afirmacin del Lirn respiro cuando duermo

duermo cuando respiro?
8. Te parece acertado el ttulo del texto? Por qu?
9. Crees que todas las personas deben decir lo que piensan?
10. Se debe pensar lo que hay que decir antes de hablar?
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202- MARIQUILLA LA PEL

1.- Has pensado alguna vez qu pasara si no existiera la escritura?
2.- Cmo crees que se comunicaban las personas antes de que se inventara la palabra
escrita?
MARIQUILLA LA PEL
A Mariquilla la Pel, le dio la mana de no querer aprender a leer. Como era muy
cabezota no escuchaba a los que le aconsejaban lo contrario. Hasta que un da... lee lo
que le pas.
A: Mariquilla la Pel! E:
porque no saba leer!
I: porque no saba escribir!
O: porque no saba el reloj!
U: borriquito como t!
Esta antiptica coplilla era la que tena que aguantar a todas horas Mariquilla
en el pueblo. Todos los chicos se burlaban de ella, porque Mariquilla, que era muy
salerosa, y se peinaba muy bien de rodetes, y se pona unos vestidos muy bonitos,
de flores, de frutas y de pjaros, tena un defectomuy gordo: No saba leer!
S, s, de veras que no saba. Y lo peor era que no quera aprender. A la escuela
no iba ni atada, y los libros no los miraba ni por el forro.
- A m lo que me gusta es la radio, el cine y la televisin le deca a su amigo
Paquete -. Y sabes por qu me gustan esas cosas? Pues porque todo se oye y se
ve.
- Las letras tambin se ven, Mariquilla - le contestaba el chico, muy serio, abriendo
se enciclopedia, su enciclo, como la llamaba para abreviar - . Mira, te voy a
ensear.
- A m djame de jaleos, Paquete! Eso es ms difcil que los crucigramas del
peridico. No quiero llenarme de letras la cabeza, que a lo mejor se me despeinan
los rodetes y se marchaba tarareando, encantada d e la vida -.
Lleg la Navidad y la madre de Mariquilla llam a s u hija y le dio una cesta con
turrones, mazapanes y cosas ricas de esas, para que ta Etelvina celebrara tambin
las fiestas.
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- Ya sabes dnde vive ta Etelvina, Mariquilla. Al otro lado del bosque, en la casita
que est junto al ro. Vas todo derecho, todo derecho, y, si te pierdes, preguntas.
- S, mam; descuida, que preguntar y Mariquilla, con su cesta navidea colgada
del brazo, se fue, piano, pianito, a casa de ta Etelvina.
Al pasar delante de la escuela se encontr con Paqu ete, que, igual que haca
siempre, agit en el aire su enciclo y le grit:
- Mariquilla! te enseo?
- Vete a paseo, maestro Ciruela! Estamos de vacaciones, y,
adems, ahora tengo mucho que hacer! y encima le sac la
lengua.
Despus sigui su camino, sin mirar atrs siquiera.
Antes de entrar en el bosque cruz por delante de u na granja.
-Por este senderillo llegar antes, porque se acorta mucho y Mariquilla se meti
por all, ms contenta que unas pascuas.
A la entrada del camino haba un carteln muy grand e que deca:
CUIDADO: PERRO PELIGROSO!
Mariquilla lo vio, pero como a ella lo que le gustaba era la radio, el cine y la
televisin, no perdi el tiempo en descifrar aquell as letras.
Y, claro, el perro, un perrazo tremendo, sali, arr emeti contra ella y le tir la
cesta.
Mariquilla no par de correr hasta llegar a una val la. La salt y se puso a
mirar por una rendija cmo el perro se coma todas, todas las cosas ricas de la
cesta, sin dejar ni una sola peladilla.
-Pobre ta Etelvina! suspir Mariquilla con much a pena.
Bueno le dir que otro da le traer ms. Ella lo ueq quiere es
verme, aunque sea con las manos vacas.
No se atrevi a volver ni a recoger la cesta siqui era, y
sigui andando y andando. Entr en el bosque y,
afortunadamente, no se encontr all con ningn lobo, pero s
con otro cartel que deca:
PROHIBIDO EL PASO: ZONA PANTANOSA!
Claro, que como lo que le gustaba a Mariquilla era el cine, la radio y la
televisin, porque las letras... etctera, etctera..., pues no se preocup del rotulito
y se fue metiendo y metiendo en un fangal enorme que haba por aquel sitio, y
cuanto ms haca por salir, ms se le hundan las iernas,p y los brazos, y todo.
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Llorando y gritando pidi socorro y, cuando el guar dia apareci entre los
matorrales y le ech una mano para sacarla de all, la pobre Mariquilla tena el
vestido todo desplanchado, y lleno de barro, y roto adems.
- Pero, nia, es que no has visto el cartel? gru enfadado el guarda.
- S que lo he visto contest Mariquilla.
- Pues lo dice bien claro. Y ya eres mayorcita para saber leer!
Mariquilla no quiso discutir y sigui su camino.
Antes de llegar a casa de ta Etelvina, Mariquilla vio otro cartel:
ATENCIN AL TREN: PASO A NIVEL!
Como ya estaba un poquito mosca, se puso a deletrearlo, pero no saba juntar
las letras y aquel cartel segua sin decirle nada. Y fue y se meti en la va en el
momento en que un mercancas vena a toda velocidad, pitando como un
energmeno.
Mariquilla, asustada, no saba si ir para atrs o para adelante. La locomotora
apareci tras una curva y se le ech encima.
Gracias a una mujer que sali de una caseta con un trapo rojo en la mano, y
que corri haca ella y la agarr del pelo, tirndo la contra una valla, se salv
Mariquilla de una muerte segura. Se salv, s, pero sus rodetes se deshicieron y se
le quedaron unos pelos de un alborotado que daba lstima y miedo adems.
As entr en casa de ta Etelvina, que al ver a su sobrina en un estado tan
lastimoso dijo:
Jess!, y se desmay.
Y al da siguiente, cuando Mariquilla se encontr c on su amigo Paquete,
baj los ojos y le pregunt, sin mirarle:
-Oye: tienes ah la
enciclo? -S. Por qu?
-Porque me parece que voy a dejar que me ensees a leer. La radio, el cine y la
televisin estn muy bien, pero hay cada cartelito por ah...!
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202- MARIQUILLA LA PEL
1.- Escribe la descripcin de 2.- Pregunta o busca en qu consista el
Mariquilla. peinado de rodetes. Haz un dibujo.
3.- Habla con tus abuelos y pdeles 4.- Investiga de qu fecha datan los
que te canten una cancin de su infan- primeros escritos aparecidos en el
cia. Despus cpiala para lersela a mundo y en Espaa.
tus compaeros y compaeras.
5.- Qu accidentes tuvo Mariquilla por no saber leer?
6.- Dibuja tres mensajes en los que no se vean palabras y otros tres en los que s
aparezcan
7.- Imagina que quieres darle una buena noticia a tus compaeros/as, pero quieres
que sea una sorpresa y la pones en la pizarra. Cm o lo haras sin escribir
palabras?
8.- Inventa una nueva secuencia para la lectura en la que a Mariquilla le ocurra
algo desagradable por no saber leer.
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203- LAS RANITAS EN LA NATA
1.- En los estudios, quin obtiene mejores resultados: los alumnos muy inteligentes, pero
que no son persistentes en sus estudios, o los alumnos/as que son menos inteligentes
pero son muy persistentes y trabajadores?
LAS RANITAS EN LA NATA

Haba una vez dos ranas que cayeron en un recipiente de nata.
Inmediatamente se dieron cuenta de que se hundan: era imposible nadar o
flotar demasiado tiempo en esa masa espesa como arenas movedizas. Al principio,
las dos ranas patalearon en
la nata para llegar al borde del
recipiente. Pero era intil;
solo conseguan chapotear en
el mismo lugar y hundirse.
Sentan que cada vez era ms
difcil salir a la superficie y
respirar.
Una de ellas dijo en voz alta: No puedo ms. Es mposible salir de aqu. En
esta materia no se puede nadar. Ya que voy a morir no veo por qu prolongar este
sufrimiento. No entiendo qu sentido tiene morir agotada por un esfuerzo estril.
Dicho esto dej de patalear y se hundi con rapide z siendo literalmente
tragada por el espeso lquido blanco.
La otra rana, mspersistente o quiz ms tozuda, se dijo: No hay manera!
Nada se puede hacer por avanzar en esta cosa. Sin embargo, aunque se acerque la
muerte, prefiero luchar hasta mi ltimo aliento. Noquiero morir ni un segundo antes
de que llegue mi hora.
Sigui pataleando y chapoteando siempre en el mism o lugar, sin avanzar ni
un centmetro, durante horas y horas.
Y de pronto, de tanto patalear y batir las ancas, agitar y patalear, la nata se
convirti en mantequilla.
Sorprendida, la rana dio un salto y, patinando, lleg hasta el borde del
recipiente. Desde all, pudo regresar a casa croando alegremente.
DJAME QUE TE CUENTE Jorge Bucay.
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203- LAS RANITAS EN LA NATA
1.- Quines son los protagonistas? 2.- Cul ser la posible causa por la que
las dos ranas llegan a caer en el
recipiente con nata?
3.- Con que se compara a esa masa 4.- La rana que se salv, saba que la
espesa en la que se hunden las ranas? leche acabara convirtindose en
mantequilla?
5.- Qu hubiese sucedido si las dos ranas hubiesen pataleado las dos juntas?
6.- Aqu tienes 4 frases celebres sobre la perseverancia. Elige una para ti y comntala
oralmente en la clase (prepara antes en un papel tus argumentos)
a) "Caer est permitido. Levantarse es obligatorio!." Proverbio Ruso
b) "Slo se ha perdido cuando se deja de luchar." Toro Belisario
c) "Es intentando lo imposible como se realiza lo posible." Henri Barbusse
d) "El modo de dar una vez en el clavo es dar cien veces en la herradura."
Miguel de Unamuno
7.- Qu dos formas de entender la vida encontramos en el texto?
8.- Qu nos querr ensear el autor con este cuento?
9.- Con qu rana ests ms de acuerdo? Por qu?
10.- Qu actitud habras adoptado t? Por qu?
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204- LAS ESCALERAS

1.- Podramos comparar la vida con la subida de una escalera?
2.- Los escalones, pueden ser los problemas que nos presenta la vida?
3.- Los escalones se suben sentndose en ellos?
LAS ESCALERAS
Las escaleras se suben de frente,

pues hacia atrs o de costado resultan
muy incomodas. La posicin natural
consiste en mantenerte de pie, los
brazos colgados sin esfuerzo, la cabeza
levantada aunque no tanto que los ojos
dejen ver los escalones que estn por
encima del que pisas, y respirando lenta y regularmente. Para subir una
escalera se comienza por levantar esa parte del cuerpo situada abajo a
la derecha, cubierta casi siempre por unos zapatos, y que cabe
exactamente en el escaln. Puesta en el peldao dicha parte, que
llamaremos pie, se recoge la otra parte de la izquierda (tambin llamada
pie, pero que no debe confundirse con el pie que antes habamos
subido) y, llevndola a la altura del pie, se le hace seguir hasta
colocarlo en el segundo escaln, con lo cual en st e descansar el pie.
Los primeros escalones son siempre los ms difciles. La coincidencia
de nombres entre el pie y el pie hace difcil la explicacin. Cudese
especialmente de no levantar al mismo tiempo el pie y el pie.
Llegado en esta forma al segundo escaln, basta rep etir los
movimientos hasta encontrarse con el final de la escalera.
(Julio Cortzar)
21
204- LAS ESCALERAS
1.-Cmose suben unas 2.- Cul debe ser la postura de
escaleras? Por qu no debe nuestro cuerpo al subir?
hacerse de otro modo?
3.- Cmo describe el pie en el 4.- Qu debes hacer tras llegar al

texto? segundo escaln?
5.- Qu pretende el autor con este 6.- Por qu crees que la coincidencia
texto? Qu nos est explicando? entre el pie y el pie hace difcil la
explicacin?
7.- Crees que es necesario recibir indicaciones para subir una escalera?
Por qu?
8.- Por qu los primeros escalones son siempre los ms difciles?
9.- En la frase Cudese especialmente de no levan tar al mismo tiempo el pie y

el pie, qu diferencia hay entre un pie y otro? Aade un calificativo tanto a
un pie como a otro para que sea ms fcil diferenciarlos.
10.- Qu piensas de la lectura? Te ha sorprendido? Te ha gustado? Por

qu?
22
205- LAMBERTO
1.- Vamos a enumerar ventajas e inconvenientes de tener hermanos y hermanas.
LAMBERTO
Lamberto tena un hermano y una hermana

mayores que l.
Y, por supuesto, como todos los hermanos
y hermanas mayores de sus amigos, eran
insoportables.
A veces se horrorizaba viendo a Lidia, y
oyndola. Estaba claro que todas las chicas
eran tontas, pero de que su hermana se llevaba la palma no tena la
menor duda. Y lo asombroso es que los chicos la encontraban guapa!
Lamberto se estremeca.
Lidia no haca ms que pensar en chicos, y en su atractivo
personal. Se enamoraba apasionadamente cada dos por tres, y
entonces era la representacin de la duda. Se
senta gorda, con demasiada cadera, demasiado
pecho, demasiados pies, demasiada nariz,
demasiado... todo demasiado menos su cerebro,
por supuesto, que para Lamberto no ofreca
mayor envergadura que el de un mosquito.
Su mayor esperanza pasaba por el hecho de
que con dieciocho aos, Lidia ya no tardara mucho en casarse. Pero...
si ya casi era una vieja! Eso acabara con el problema.
Fede, un ao mayor que Lidia, era distinto.
23
Su hermano se las daba de atleta porque jugaba en un equipo de
ftbol aficionado. Iba por la vida de dandy presumido, impecable, con
su cabello cortito, su ropa moderna y sus opiniones llenas de
sentencias.
Pretenda entender de todo y hablaba de
cualquier tema con una seguridad tan pretenciosa
que a Lamberto le encantaba imitarlo.
La segunda mayor esperanza de su futuro
consista en que Fede ya no tardara mucho en
hacer el petate para irse a la mili y vestirse de
quinto.
Pero mientras tanto, los das, las semanas, los meses, se hacan
eternos y cada dos por tres, inexplicablemente, l meta la pata y se
organizaban unos ciscos tremendos en casa. Tena terminantemente
prohibido entrar en las habitaciones de Lidia y Fede, y es que cuando lo
haca, aunque no tocase nada, aunque solo metiese la cabeza para ver si
ella haba puesto psteres nuevos o l tena a lgn trasto curioso,
siempre suceda algo. Y se la cargaba con todo el equipo.
- Ese disco? Te refieres a ese disco? Pues... s, recuerdo haberlo
cogido, pero solo para ver cul era... bueno, puede, solo puede, que
tambin lo sacara de la funda. Orlo?
Bueno, puede, solo puede, que pusiera
una cancin, ms que nada para ver si el
disco corresponda a la funda y que luego
me equivocara... Rayado? Cmo
pude haberlo rayado? Bueno, puede, solo puede, que la aguja del
tocadiscos se me cayera de la mano, pero... Culpa ma? Ests
insinuando que yo...? Pagarlo...? Es fantstico, fantstico: yo
nicamente quera ayudar!
24
- Tu trofeo del torneo de verano? Te refieres a
esa copa que te dieron por jugar de reserva y
encima quedar vuestro equipo en ltimo lugar...?
Cogerla yo...? Cmo, que hablo con
sarcasmos? Bueno, puede, solo puede, que
entrara para leer la plaquita, es eso malo?
Caerse al suelo? Ah, no! Yo la dej en la mesa Pues habr
habido un terremoto! A veces los hay yno nos damos cuenta... Qu?
Mi paga semanal? No es justo, no lo es! Por qu todo lo que
sucede aqu debo hacerlo yo? Qu ganas tengo de que Olvido eche a
andar y nos repartamos las culpas!
Olvido era la ltima adquisicin familiar. Contaba seis meses de

edad.
Jordi Sierra i Fabra: Lamberto!!! (Texto adaptado)
25
205- LAMBERTO
1. Cuntos hermanos y 2. Qu edades tienen?
hermanas tiene Lamberto?
3. Segn Lamberto, cmo son 4. A pesar de la opinin que tiene

Lidia y Fede? de su hermano y de su hermana, a
Lamberto le gusta curiosear en sus
habitaciones. Qu objetos coge en
ellas? Qu hace con ellos? Qu le
piden sus hermanos que l se niega a
hacer?
5. En el texto se habla de algn 6. Por qu crees que las palabras

inconveniente que hay cuando se dandy y pster van entre
tienen hermanos mayores. Sin comillas? Di cmo se escriben en
embargo, todos sabemos que castellano y qu significan.
tambin hay muchas ventajas. Di
cuatro de ellas.
7.- Responde a la siguiente pregunta y explica el porqu de tu respuesta:

Compartir con los dems es perder, o ganar?
8.- Qu ensea este texto?
9.- Al final del texto, Lamberto contesta con una pregunta a los reproches o
acusaciones que se supone que le hacen sus hermanos, pero estos
reproches no estn escritos. Di cules pudieron serteniendo en cuenta las
respuestas que da Lamberto.
26
206- LA TORTUGA Y EL ANTLOPE

1.- Conocis algn caso en que alguna persona fuerte haya humillado a otra de
constitucin ms dbil?
LA TORTUGA Y EL ANTLOPE
Haba una vez un antlope que siempre presuma de sus giles patas y de su
velocidad. Un da, una tortuga le quiso dar una leccin y le dijo:
- Amigo mo, ests muy orgulloso porque corres comoel viento. Pero yo te desafo
a una carrera y te aseguro que vencer.
El antlope, tras burlarse de la tortuga, acept el reto.
El da de la carrera, la tortuga coloc a varias de sus
hermanas repartidas por todo el trayecto que el antlope y ella
iban a recorrer, y les dijo:
- Cuando pase el antlope y pregunte: Amiga, ests ah,
cada una de vosotras responder: S, aqu estoy.
Despus, la ingeniosa tortuga fue al lugar previsto para
la salida y le dijo al antlope:
- Amigo, como soy tan pequeita, apenas podrs verm en la carretera, as que he
pensado que de vez en cuando preguntes: Amiga, es ts ah?, y yo te
responder: S, aqu estoy.
El antlope acept la propuesta pensando que era in necesaria, pues a los
primeros pasos dejara a la tortuga muy atrs.
Se inici la carrera y el antlope sali como una f lecha. Al poco tiempo, con
cierta burla, pregunt: Amiga, ests ah?. Y cul no sera su asombro cuando
oy: S, aqu estoy!.
El antlope corri ms aprisa todava y al cabo de un rato repiti la pregunta
y oy la misma respuesta.
El veloz antlope no se explicaba lo que ocurra, pero su desconcierto fue
mayor cuando al llegar cerca de la meta vio que all estaba la tortuga bailando de
alegra.
Desde aquel da, el antlope considera a la tortuga como el animal ms veloz
de la selva.
27
206- LA TORTUGA Y EL ANTLOPE
1.- De qu presuma el antlope? 2.- Qu hizo el antlope cuando la
tortuga respondi por primera vez S,
aqu estoy?
3.- Qu vio el antlope cuando lleg 4.- Qu rasgo principal destacaras del
a la meta? carcter de la tortuga?
___Intrepidez ___Ingenio
___ Presuncin ___timidez
5.- Qu quiere decir el autor con: corres como e l viento.?
6.- Consideras que el ttulo es apropiado a la lectura leda?Por qu? Busca

otro ttulo que consideres ms apropiado para la lectura.
7.- Qu consideras peor, las personas presumidas como el antlope, o las

tramposas como la tortuga?
8.- Crees que hay mucha gente que acta como el antlope?
9.- Crees que el comportamiento de la tortuga era correcto? Raznalo.
10.- Cul es la idea principal del texto?
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207- LA TIERRA DE JAUJA

1.- Habis odo alguna vez la frase esto es Jauja? Qu significa?
LA TIERRA DE JAUJA
Honzingera: Anda, anda, hermano

Panarizo; no te quedes rezagado,
que ahora es tiempo de tender
nuestras redes.
Panarizo: Y cmo quieres que
ande, hermano Honzigera, si no
puedo con mis huesos? Tres
leguas llevamos dndole a los pies. Ay, yo no aguanto ms! Tengo tanta
hambre que un pollo me comera con plumas y todo.
Honzingera: Pues aguarda y podrs engullirte una buena cena. Aestas
horas suele pasar por aqu un labrador, un tal Mendrugo, con una
cazuela de comida para su mujer, que est en la crcel. Este Mendrugo
es bastante simple, y no nos ser difcil, sin que l se d cuenta,
comernos lo que lleva en la cazuela. Le contaremos aquel cuento de
Jauja, ya sabes; y como l estar embobado escuchndonos, nos
embaularemos bonitamente algunos bocados, por lo menos. Espera...
Parece que se oyen pasos. S, es l! Levntate y state preparado, que
ah llega nuestro hombre.
Mendrugo: Diablos, esta mujer va a acabar conmigo! Le da por empinar
el codo ms de la cuenta, luego arma una trifulca y a la crcel. Y despus
hala!, Mendrugo que sude y que se afane para darle de comer.
Honzingera: Adnde vas, buen hombre?
Mendrugo: Adnde voy a ir? A la crcel, a llevarle el pienso a la
Tomasa.
29
Honzingera: Vaya, vaya! Y qu llevas en ese
recipiente?
Mendrugo: Ah, esto? No es ningn recipiente; es
una cazuela. Llevo unas albndigas para la
Tomasa, que se pirra por ellas. Las he hecho yo mismo, con carne de la
mejor, huevos y especias, todo bien rebozado con harina blanca.
Honzingera: Y le llevas todos los das la comida a la crcel?Pensar
que te ahorraras todos esos trabajos si vivieras en la tierra de Jauja!
Mendrugo: Y eso con qu se come?
Honzingera: Cmo! No sabes lo que es la tierra de Jauja? Ven ,
sintate un momento con nosotros y te describiremos todas sus
maravillas con pelos y seales.
(Se sienta entre Honzingera y Panarizo y se dispone a escuchar, luego
de poner la cazuela sobre las rodillas. Durante el dilogo que sigue,
Honzingera y Panarizo se las arreglarn, de la manera ms cmica
posible, para irse engullendo las albndigas de la cazuela, procurando
cada uno distraer a su vctima para dar tiempo a que el otro coma.)
Honzingera: Vers... Es un lugar en donde pagan a los hombres por
dormir.
Panarizo: Una tierra en donde azotan a los hombres que se empean en
trabajar
Mendrugo: Qu me dice!
Panarizo: Como lo oyes.
Mendrugo: Oh, qu buena tierra!
Cunteme las maravillas de ese lugar.
Honzingera: En la tierra de Jauja hay un ro de miel y otro de leche, y
entre ro y ro hay una fuente de mantequilla y requesones, y caen en el
ro de la miel, que no parece sino que estn diciendo: cmeme,
cmeme.
Mendrugo: Pardiez!, no haca falta que me lo dijeran a m dos veces.
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Panarizo: En la tierra de Jauja hay unos rboles que son detocino. Y
las hojas son de pan fino, y los frutos de estos rboles son de
buuelos, y caen en el ro de la miel, y ellos mismos estn diciendo:
mscame, mscame.
Honzingera: En la tierra de Jauja las calles estn empedradascon
yemas de huevo, y entre yema y yema, un pastel con lonjas de tocino,
de modo que ellas mismas estn diciendo: trgame,trgame.
Panarizo: En la tierra de Jauja hay unos asadores de trescientos pasos
de largo, con muchas gallinas, capones, perdices...
Mendrugo: Huuum! Con lo que a m me gustan!
Honzingera: En la tierra de Jauja hay muchas cajas de
confituras: mazapanes, merengues, arroz con leche,
natillas... Y hay unos barriles de vino dulce junto a las
confituras, y unas y otras estn diciendo: "cmeme, bbeme, cmeme,
bbeme"; hay tambin muchas cazuelas con huevos y queso. Mendrugo:
Como esta que yo traigo? (Mira la cazuela) Anda, si est vaca!
(Honzingera y Panarizo hacen mutis corriendo. Mendrugo, dando voces
tras ellos) Ladrones! Ladrones! (Se detiene de pronto y mira la cazuela
tristemente) Me han dejado sin un buuelo. Pobre de m! Y qu hago
yo ahora? (Pausa) Pobrecillos, a lo mejor es que tenan hambre... Que
Dios les perdone el dao que me han hecho! La culpa la he tenido yo,
por creer que hay tierras en donde se puede vivir sin trabajar. Esto me
servir de leccin.
Lope de Rueda, La tierra de Jauja (texto adaptado)
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207- LA TIERRA DE JAUJA
1.- Honzigera y Panarizo eran: 2.- Di el nombre de cinco alimentos que
___ sobrinos ____ tos abundaban en la tierra de Jauja.
___ hermanos ___ padre e hijo
3.- Si vives en Jauja: 4.- Los protagonistas de nuestra

a) ____ vives en la abundancia. historia estn:
b) ____ vives en las nubes. ___adinerados. ___empobrecidos.
c) ____ vives en el pas de la risa. ___endeudados. ___enchufados.
d)____ vives en el pas de la msica .
5.-La abundancia, para una persona, 6.- Consideras justo que una persona
supone su felicidad completa? est en la crcel orp ser acusada de
algo que no ha hecho?
7.- Era correcta la estrategia que 8.- La mentira, es un buen camino

planearon Honzigera y Panarizo para alcanzar los propsitos que
para aprovecharse de Mendrugo? alguien se propone?
9.- Empareja estas palabras de la lectura con sus significados:

rezagado( ) leguas( ) engullir( ) embaular( ) trifulca ( )
A- Medida de longitud B- Pelea/discusin C) Comer muy rpidamente
D- Atrasado E- comer
10.- Puede existir en realidad la tierra de Jauja? Por qu?
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208- EL LTIMO MOHICANO

1.Te gustan las historias de indios?
2.Cmo crees que vestan?
EL LTIMO MOHICANO
Pareca un hombre acostumbrado a toda clase de pen alidades y

fatigas desde su primera juventud. Llevaba un sayo de cazador, de pao
verde con vivos amarillos casi desteidos, y ocabat su cabeza con un
gorrillo de pieles, del que ya no quedaba sino el cuero () Llevaba un
cuchillo en su cinturn de cuentas de madreperla () Sus mocasines o
abarcas, de piel de gamo, los llevaba calzados al uso de los indios, y la
nica parte de su atavo que se poda ver bajo el sayo de caza
eran unas altas polainas de piel de gamo, cerradas por lazos a
los
lados y atadas por encima de la rodilla con nervios
de corzo. Un cuerno para la plvora y una bolsa
para las municiones completaban su atavo, amn de un largo rifle. Sus
ojos eran pequeos, vivos, inquietos, de mirada aguda, y no cesaban de
moverse y mirar en todas direcciones mientras hablaba, como si
buscara piezas que cazar o su desconfianza le anunciase la proximidad
de un enemigo que le acechase. A pesar de estos sntomas de constante
intranquilidad, su aspecto no slo no ten a nada de artificioso, sino que
era la completa expresin de la ms sana honradez.
James Fenimore Cooper, El ltimo mohicano
33
208- EL LTIMO MOHICANO
1.En qu parte del cuerpo se 2.-Por qu su gorro era de piel?
coloca el sayo? Pon una X en la respuesta
verdadera.
____cabeza ____ torso
____piernas ____mueca
3.- Qu prenda est confeccionada 4.- Para qu ha utilizado los nervios de

con piel de gamo? corzo?
5.- Segn el texto, podramos 6.- Dnde podramos conseguir un

situar a este personaje en el atuendosimilaraldelltimo
desierto? Por qu? mohicano?
7.- Por qu pareca un hombre 8.- A qu crees que se dedica el

acostumbrado a penalidades y personaje?
fatiga desde temprana edad?
9.- Por qu crees que la lectura se titula el ltimo mohicano?
10.- Qu crees que pas con su pueblo?
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209- EL PRINCIPITO
1.Qu significa la palabra principito? De qu palabra es diminutivo?
2.Conoces algn cuento con este ttulo?
EL PRINCIPITO
- Si me domesticas, mi vida se llenar de sol. Conocer un ruido de
pasos que ser diferente de todos los otros. Los otros pasos me hacen
esconder bajo la tierra. El tuyo me llamar fuera de la madriguera, como
una msica. Y adems, mira! Ves, all, los camposde trigo? Yo no
como pan. Para m el trigo es intil. Los campos de trigo no me
recuerdan nada. Es bien triste! Pero t tienes cabellos de color de oro.
Cuando me hayas domesticado, ser maravilloso! Eltrigo dorado ser
un recuerdo de ti. Y amar el ruido del viento en el trigo.
El zorro cay y mir largo tiempo al principito.
- Por favor, domestcame! dijo.
- Bien lo quisiera -respondi el principito-, pero no
tengo mucho tiempo. Tengo que encontrar amigos
y conocer muchas cosas.
- Slo se conocen las cosas que se domestican
dijo el zorro-. Los hombres ya no tienen tiempo de conocer nada.
Compran cosas hechas a los mercaderes de
amigos. Pero como no existen mercaderes de
amigos, los hombres ya no tienen amigos. Si quieres un amigo,
domestcame!
- Qu hay que hacer? dijo el principito.
- Hay que ser muy paciente respondi el zorro -. T e sentars al
principio un poco lejos de m, as, en la hierba. Te mirar de reojo y no
dirs nada. La palabra es fuente de malentendidos. Pero, cada da,
podrs sentarte un poco ms cerca.
Al da siguiente volvi el principito.
- Hubiese sido mejor venir a la misma hora dijo el zorro-. Si vienes, por
ejemplo, a las cuatro de la tarde, comenzar a ser feliz desde las tres.
Cuanto ms avance la hora, ms feliz me sentir. Alas cuatro me sentir
agitado e inquieto: descubrir el precio de la felicidad!. Pero, si vienes
a cualquier hora, nunca sabr a qu hora preparar mi corazn. Los ritos
son necesarios.
- Qu es un rito? dijo el principito.
- Es tambin algo demasiado olvidado dijo el zorro-. Es lo que hace que
un da sea diferente de los otros das; una hora, de las otras horas.
- Adis dijo el principito.
- Adis dijo el zorro-. He aqu mi secreto. Es muy simple: no se ve bien
sino con el corazn. Lo esencial es invisible a los ojos.
(Antoine de Saint-Exupry, El principito)
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209- EL PRINCIPITO
1.- Con quin habla el principito? 2.- Qu quiere el personaje que habla
con el principito? Subraya lo correcto.
-Que no lo mate -Que le d de comer
-Que lo domestique -Que lo olvide
3.- Quin tiene que encontrar 4.- Qu ganar el principito?
amigos y conocer muchas cosas en Subraya lo correcto.
el texto?. Subraya lo correcto. -Un coche -Un zorro
-El narrador -El zorro
-Un amigo -Nada
-El principito - Nadie
5.- Cmo es el principito? Subraya lo 6.- Ordena lo que tiene que hacer el
correcto. principito. (Escribe 1,2,3,4 )
-Moreno -Pelirrojo __ No decir nada.
-Castao -Rubio __ Acariciarlo y jugar.
Copia la frase que te ha dado la __ Sentarse un poco ms cerca cada
pista: da.
__ Sentarse un poco lejos, en la hierba.
7. Volvi el principito a la misma hora?Qu pasar si el principito no va a la
misma hora todos los das?
8. Cul era el secreto del zorro?
9.- . Por qu crees que la palabra es fuente de malentendidos?
10.- Esta historia, es real o imaginaria? Por qu?
36
210-Y COLORN COLORADO

1.- Quin sabe poner un ejemplo de persona egosta y otro ejemplo de
persona generosa?
Y COLORN COLORADO
En la clase de Manuel se cont el siguiente cuento para explicar la diferencia

entre ser egosta y ser generoso. La maestra comenz as:
Un da un peregrino visit un pueblo de la China. All vio mucha gente
sentada alrededor de una mesa con muchos alimentos. Sin embargo, todos los que
estaban sentados tenan cara de hambre y el gesto demacrado: slo podan comer
con palillos; pero no podan, porque eran unos palillos tan largos como un remo. Por
eso, por ms que estiraban su brazo, nunca conseguan llevarse nada a la boca.
Impresionado, el peregrino sali del pueblo y sigui su camino; cruz un ro, pas
una montaa y lleg a un valle precioso donde estaba el pueblo ms bonito que
nadie haya podido imaginar. Con gran asombro vio que tambin all haba una mesa
llena de gente y con muchos manjares. Sin embargo, nadie tena mala cara. Todos
los presentes lucan un semblante alegre; respiraban salud y bienestar por los
cuatro costados. Y es que all cada uno se preocupaba de alimentar con los palillos
largos al que tena en enfrente.
El peregrino, despus de contemplar la escena, sali
del pueblo y se fue a sentar a la orilla del ro, un ro azul y
transparente como el cielo. Y mirando el agua, pens: Los
del primer pueblo eran egostas y los de este pueblo viven
como hermanos.
Y colorn colorado este cuento se ha acabado.
A la seorita le gustaba terminar as sus cuentos
porque su abuela, que le haba enseado a gustar de los
cuentos, siempre los terminaba as.
Manuel le dijo:
- Por favor, seorita, siga ms.
- Pero si ya se ha acabado. Ahora, a jugar al recreo.
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210-Y COLORN COLORADO
1.- En la clase de quin se cont el 2.- Quin visit los pueblos?
cuento? Marca con X lo correcto Marca con X lo correcto
___ de Antonio ___ de Manuel ___Un peregrino ___Un sacerdote
___de Manuela. ___ de Colorn ___Un fraile ___Un monje
3.- En qu pas estn ubicados los 4.- Las palabras generoso y egosta
pueblos del cuento? Marca con X lo son: (Marca con X lo correcto)
correcto
___Chile ___Per ___Sustantivos ___Adjetivos
___Japn ___China ___Pronombres ___Verbos.
5.- Qu nos ensea este texto? 6.- Qu dos palabras son sinnimas
a).-Que hay que ayudarse para de generoso?
conseguir objetivos comunes.____ a).- Desinteresado, altruista. ___
b).-Que siendo egosta se pueden b).-Tacao, egosta. ____
C.-Hermoso, bonito. ____
conseguir objetivos comunes.____ d).-.Gnero, oso. ____
Marca con X lo correcto Marca con X lo correcto
7 .- Aproximadamente, qu hora era cuando la seorita termin de contar el

cuento? Razona la respuesta
8 .- Cmo le gusta a la maestra terminar los cuent os?
9.- Les gust a los nios de la clase el cuento? Razona tu respuesta
10.- Con quin ests t ms de acuerdo, con la actitud del primer pueblo o
con la del segundo? Por qu?
11.- El nico egosmo aceptable es el de procurar que todos estn bien para
estar uno mejor. (Jacinto Benavente). Comenta esta frase.
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211- MEMENTO

1.- Sabis lo que es un testamento?
2.- Sabis si algn familiar vuestro tiene hecho un testamento?
MEMENTO
Cuando yo me muera
enterradme con mi guitarra
bajo la arena.
Cuando yo me muera,
entre los naranjos y
la hierbabuena.
Cuando yo me muera,
enterradme, si queris,
en una veleta.
Cuando yo me muera!
FEDERICO GARCA LORCA
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211- MEMENTO
1. Qu significa la palabra 2. Quin es el que habla en el
memento? poema?
3. Dnde quiere ser 4.- Qu objeto quiere con l cuando

enterrado? lo entierren?
5.- Cundo quiere que lo 6.- Qu es y para qu sirve una

entierren? veleta?
7.- Te ha gustado el poema? Explica el por qu.
8.- Investiga cmo muri el autor y si se cumpli s u deseo expresado en este

poema.
9.- Antonio Machado, otro poeta andaluz, escribi u n poema sobre la muerte
de Federico que termina as:
Labrad, amigos,
de piedra y sueo en la Alhambra,
un tmulo al poeta,
sobre una fuente donde llore el
agua, y eternamente diga:
el crimen fue en Granada, en su Granada!
Comenta el contenido de estos versos
40
212- CARPINTERO DE RIBERA

1. Conoces algn carpintero de tu localidad?
2. Qu tipo de trabajos realiza?
3. Sabras nombrar al menos cinco herramientas que utiliza el carpintero?
CARPINTERO DE RIBERA
Haciendo un barquito ests
carpintero de ribera
Haciendo un barquito ests
de madera
A dnde ir ese barquito
cuando le pongan la vela?
A dnde ir ese barquito,
carpintero de madera?
Trabajando en tu barquito,
carpintero, te recreas,
para que luego la mar
haga con l lo que quiera!
En la playa,
carpintero de ribera,
tu barquito
armando ests en la arena.
La mar azul est enfrente,
risuea,
y para jugar con l, la
mar , tu barquito espera
Quin no est haciendo un barquito?
Quin no suea?
No haces t slo barquitos,
carpintero de ribera!
VICENTE MEDINA
41
212-CARPINTERO DE RIBERA
1. Qu hace el carpintero? 2. Dnde tiene su taller?
3. Qu materiales utiliza para 4. Qu significado tiene en el

hacerlo? poema la expresin te recreas?
5. Para qu espera la mar al 6. Investiga qu es un astillero.

barquito?
7.- Todas las personas hacen barquitos?
8.- Todas las personas suean? Cul es tu sueo?
9.- Qu crees que es una carpintera de ribera? Pon una X en lo correcto
___Una carpintera de un seor que se llama Ribera

___ Un lugar, cerca del mar o de un ro, donde se construyen barcos de
madera.
___ Un lugar donde los hombres hacen barcos de papel.
___Un lugar donde se hacen todo tipo de barcos.
10.- Qu quieren decir los dos ltimos versos?
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213-ALICIA EN EL PAS DE LAS MARAVILLAS

1. Cmo creis que es un pas de maravilla? Intentar describir el paisaje de ese pas.
2. Qu le ocurrir a Alicia en el pas de las mara villas?
ALICIA EN EL PAS DE LAS MARAVILLAS
El Gato sonri al ver a Alicia. Pareca tener buen carcter, consider Alicia; pero
tambin tena unas uas muy largas y un gran nmerode dientes, de forma que
pens que convendra tratarlo con el debido respeto .
- Minino de Cheshire- empez algo tmidamente, pues n o estaba del todo
segura de que le fuera a gustar el carioso tratamiento; pero el Gato sigui
sonriendo ms y ms-. Vaya! parece que le va gustando pens Alicia, y
continu:
- Me podras indicar, por favor, hacia dnde teng o que ir desde aqu?
- Eso depende de adnde quieras llegar contest el Gato.
- A m no me importa demasiado adnde-
empez a explicar Alicia.
- En ese caso da igual hacia dnde vayas
interrumpi el Gato.
-siempre que llegue a alguna parte termin
Alicia a modo de explicacin.
-Oh! Siempre llegars a alguna parte dijo el
Gato- si caminas lo bastante.
A Alicia le pareci que esto era innegable, de
forma que intent preguntarle algo ms.
- Qu clase de gente vive por estos parajes?
- Por ah contest el Gato volviendo una pata
hacia su derecha vive un sombrerero; y por all
continu volviendo la otra pata vive una liebre d e marzo. Visita al que te plazca:
ambos estn igual de locos.
- Pero es que a m no me gusta estar entre locos d ijo Alicia.
- Eso s que no lo puedes evitar repuso el Gato -; todos estamos locos por aqu. Yo
estoy loco; t tambin lo ests.
- Y cmo sabes t si yo estoy loca? le pregunt A licia.
- Has de estarlo a la fuerza le contest el Gato - ; de lo contrario no habras venido
aqu.
- Y cmo sabes que t ests loco?
- Para empezar repuso el Gato-, los perros no estn locos, de acuerdo?
- Supongo que no dijo Alicia.
- Bueno, pues entonces continu diciendo el Gato-, vers que los perros gruen
cuando algo no les gusta, y mueven la cola cuando estn contentos.
En cambio, yo gruo cuando estoy contento y muevo la cola cuando me enojo;
luego estoy loco.
Lewis Carroll
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213-ALICIA EN EL PAS DE LAS MARAVILLAS
1.- Cmo deba tratar Alicia al gato? 2.- Cmo llama Alicia al gato?
3.- A dnde quiere ir Alicia? 4.- Le gusta a Alicia estar entre los
locos?
5.- Crees que el gato del cuento 6.- Qu adjetivos describen al gato?
est loco ___simptico ___sabio
___grun ___loco
___feliz ___sonriente
7.- Cmo expresas tus enfados?
8.- Si caminamos lo bastante, llegamos a alguna parte?
9.- Qu haces t cuando ests contento?
10.- Crees que siempre hay que tratar a la gente con el debido respeto?
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214- LAS BABUCHAS IRROMPIBLES

1. Qu son unas babuchas? De qu material estarn hechas las babuchas?
2. Saldrais a la calle con ellas? Por qu?
3. Creis que representarn la forma de vestir de una determinada poca?
LAS BABUCHAS IRROMPIBLES

Hace muchos aos viva en El Cairo un avaro perfumista llamado Abu-Casem.
Aunque Al le concedi riqueza y prsperos negocios , l viva y vesta como el ms
pobre de los mendigos. Sus viejas babuchas eran la ms clara muestra de su
tacaera.
Un da, Abu-Casem fue a una casa de baos. Se quit las malolientes babuchas y
entr a darse un bao. Entonces, el encargado del calzado, cogi las babuchas y
las guard en un rincn.
Abu-Casem estaba tan sucio que los frotadores y masajistas precisaron todo el da
para limpiar su piel. Y cuando sali, fue a coger s us babuchas.
Pero en su lugar haba unas enormes babuchas amarillas.
-Sin duda Al me las enva, pues sabe que hace tiempo que
necesitaba unas nuevas, pens.
Abu-Casem cogi las babuchas amarillas y se march muy
contento.
Cuando el dueo de las babuchas amarillas fue a coger su
calzado, slo encontr las babuchas de Abu-Casem. M uy
enfadado, denunci a Abu-Casem por haberle robado y Abu-
Casem acab en la crcel con sus viejas babuchas.
Al salir de la crcel, Abu-Casem pens en deshacerse de las
fatdicas babuchas. Y no se le ocurri otra cosa me jor que tirarlas
al ro Nilo. Das despus, unos pescadores retiraron sus redes del Nilo y
encontraron un extrao objeto.
-Son las babuchas de Abu-Casem! gritaron-
. Y sus clavos han destrozado las redes!
Los pescadores fueron corriendo a la tienda del perfumista y les arrojaron las
babuchas sobre sus tarros de cristal.
-Malditas babuchas! exclam Abu-Casem-. Slo me habis causado problemas!
Desesperado, Abu-Casem cogi nuevamente sus babucha s y las tir a un canal
que pasaba lejos de la ciudad, con tan mala suerte que atascaron un molino movido
por las aguas de ese canal. El dueo reconoci las babuchas y Abu-Casem acab
de nuevo en prisin y fue condenado a pagar todos los daos.
Cuando Abu-Casem se vio por fin en libertad no lo pens ms. Cogi las babuchas,
se present ante el cad y grit:
-Oh, gran cad! He aqu la causa de mis desgracias! Te suplico que proclames un
edicto que declare que Abu-Casem ya no es dueo de estas babuchas, que las
regala a quien las quiera y que no es responsable de los daos que puedan
ocasionar de ahora en adelante.
Despus, dej las babuchas en medio de la sala y sa li de all descalzo, entre las
risas de todos los presentes.
Las mil y una noches (Adaptacin)
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214- LAS BABUCHAS IRROMPIBLES
1.- Dnde viva Abu-Casem? 2.- Cul era la profesin de Abu-
Casem?
3.- Tena Abu-Casen un cuarto de 4.- Crees que Abu-Casen se baaba

bao en su casa? con frecuencia?
5.- Cmo vesta Abu-Casem? Por qu?
6.- Crees que Abu-Casem mereca la crcel? Explicala respuesta.
7.- Temporaliza las siguientes acciones: (Anota 1,2,3,4)
___ Los pescadores arrojaron las babuchas a la tienda de Abu-Casem.

___ Abu-Casem tir las babuchas a un canal.
___ Abu-Casem dej las babuchas en medio de la sala y sali descalzo.
___ Un da Abu-Casem se fue a una casa de baos.
8.- Di verdadero o falso y explica por qu:

___ Al le concedi riquezas y prsperos negocios.
___ Abu-Casem cogi unas babuchas rojas cuando sali del bao.
___Los masajistas no precisaron ningn tiempo en limpiar su piel.
___Abu-Casen tir las babuchas al ro Nilo.
9.- Qu enseanza pretende transmitir esta historia? Haz un breve resumen

en que lo expliques.
10.- En este texto se habla de un gran tacao. Comenta qu te parece esta cita
: Gasta siempre una moneda menos de lo que ganes. ( Cesare Cant)
46
215- HISTORIAS AMOROSAS DE MONOS Y MONAS

1.- Conocis a personas que siempre estn deseando cosas y una vez que las tienen
no disfrutan de ellas?
2.- Cmo son los monos?Qu hacen?
HISTORIA AMOROSA DE MONOS Y MONAS

Esto eran tres monos, Pero estaban tristes
hijos de una mona, aquellas tres monas
que estaban muy tristes porque les gustaban
por no tener cola. las colitas cortas.
Su madre trataba Un da en verano
de hacerles rer: los monos sin cola
daba volteretas subidos a un rbol,
igual que un delfn, vieron a las monas
brincaba y corra con sus caras tristes
de aqu para all, y sus largas colas.
saltaba a la comba, Las monas bajaron
tocaba el violn a ver a los monos
Pero los tres monos, que no tenan cola
hijos de la mona, y estaban tan solos.
seguan muy tristes Y se enamoraron
por no tener cola. las monas y monos
Vinieron tres monas con solo mirarse
de selvas lejanas, a sus tristes ojos.
hijas de otra mona, Para celebrarlo
pues eran hermanas. igual que el delfn,
Andaban muy tristes daban volteretas
con sus largas colas: que no tenan fin,
a ellas les gustaban brincaban corriendo
las colitas cortas. de aqu para all,
Su madre trataba saltando a la comba,
de hacerles rer: tocando el violn
daba volteretas Cuando se agotaron
igual que un delfn, de tanto trajn,
brincaba y corra hicieron las bodas,
de aqu para all, comieron perdiz
saltaba a la comba, y a m no me dieron
tocaba el violn por no estar all.
Ventana de colores(ANAYA)
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215- HISTORIAS AMOROSAS DE MONOS Y MONAS
1.- Cuntos monos hay en la historia 2.- Por qu estaban los monos tristes?
Y monas?
3.- Explica qu haca la madre de las 4.- Por qu estaban las monas tristes?
monas para que estuviesen contentas
5.- En qu poca del ao s6.- Cuntas familias salen en est

enamoraron los monos? historia? Qu figura familiar falta en
esas familias?
7.-Quhicieroncuando se8.- Se casaron? A ti te invitaron?

enamoraron? Por qu?
9.- Piensas que esta historia es real? Por qu?
10.- Comenta esta frase: Es importante saber ser feliz con lo que se tiene y no
estar siempre padeciendo por lo que no se tiene
48
216- EL GUSANO Y LA FLOR

1.- Qu relacin existe entre un gusano y una flor?
2.- Sabis lo que significa soar despierto?
EL GUSANO Y LA FLOR
Haba una vez un gusano que se haba enamorado de una flor.

Era, por supuesto, un amor imposible, pero el insecto no quera seducirla ni
hacerla su pareja. l slo soaba con llegar hasta ella para darle un nico beso.
Cada da el gusano miraba a su amada. Cada noche soaba que llegaba hasta
ella y la besaba.
Un da el gusanito decidi que no poda seguir soando con la flor y no hacer
nada por cumplir su sueo. As que avis a sus amigos de que trepara por el tallo
para besarla. La mayora intent disuadirlo, pero e l gusano se arrastr hasta la
base del tallo y comenz la escalada. Trep toda la maa na y toda la tarde, pero
cuando el sol se ocult estaba exhausto.
"Har noche agarrado al tallo, y maana seguir subiendo".
Sin embargo, mientras el gusano dorma, su cuerpo resbal por el tallo y
amaneci donde haba empezado.
Cada da el gusano trepaba y cada noche resbalaba hasta el suelo. Mientras
descenda sin saberlo, segua soando con su beso deseado.
Sus amigos le pidieron que renunciara a su sueo o que soara con otra cosa,
pero l sostuvo, con razn, que no poda camb iar lo que soaba mientras dorma y
que si renunciaba dejara de ser quien era.
Todo sigui igual hasta que...una noche el gusano s o tan intensamente
con su flor, que los sueos se transformaron en alas y por la maana el gusano
despert mariposa, despleg las alas, vol a la flo r y la bes.
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216- EL GUSANO Y LA FLOR
1.- Qu soaba el gusano? 2.- Quera casarse con la flor?
3.- Explica qu hizo el gusano en la 4.- Por qu crees que nunca lleg a
historia. trepar hasta la flor?
5.- Por qu los amigos le decan que no trepase ms?
6.- Cmo consigui hacer realidad su sueo? Explc alo.
7.- Imagina cmo era el gusano y la flor. Descrbel os.
9.- Qu nos ensea esta lectura?
10 Aqu tienes 5 citas sobre los sueos. Lelas, elige la que ms te guste y
explcala oralmente en tu clase.
- Pobre no es el hombre cuyos sueos no se han realizado, sino aquel que no

suea - (Marie Von Ebner)
-El sueo y la esperanza son los dos calmantes que la naturaleza concede al
hombre - (Federico I)
-Los sueos son sumamente importantes. Nada se hace sin que antes se
imagine - (George Lucas)
-Yo he vivido porque he soado mucho - (Amado Nervo)
-Todo comienza con el ensueo de alguien - (Larry Niven)
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217- ERNESTO ES EL DUEO DEL BALN

1.- A qu juegos se puede jugar con un baln?
2.- Qu es muy importante para que un equipo gane partidos?(calidad individual
o trabajo en equipo)
ERNESTO ES EL DUEO DEL BALN
Ernesto es el dueo del baln. Cuando los chavales juegan al ftbol y a

Ernesto no le gusta cmo va el partido, coge su ba ln y se lo lleva a casa, dejando a
todos los nios con un palmo de narices. Da igual que le digan que no es justo; l
tiene el poder y lo usa como quiere.
Lleg la Navidad y despus los Reyes Magos. Al d a siguiente, Ernesto fue al
patio del colegio con su baln, pero el espectculo que vio lo dej sin habla: todos
y cada uno de los nios tenan un baln nuevecito.
Lo malo fue que, en vez de jugar, sin ms -ya quetenan balones de sobra-,
todos queran el poder que les daba ser el dueo del baln, como Ernesto, y que se
hiciera lo que a ellos les apeteca.
Al final, los veinte nios jugaron cada uno por sulado, solos, y todos eran los
dueos de su baln, pero ya no haba juego al que jugar.
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217- ERNESTO ES EL DUEO DEL BALN
1.- Cmo era Ernesto? Elige la 2.- En qu estacin del ao ocurre la
respuesta correcta: historia?
___Bondadoso ___ Egosta
___Generoso ___ Audaz
3.- Crees que es ms divertido 4.- Qu significa dejarlos con un
jugar con un solo baln o que cada palmo de narices? Elige la respuesta
nio tenga el suyo? Por qu? correcta.
__Que les da una palmada en la nariz.
__Que se caen y su nariz queda a un
palmo del suelo.
__Que se quedaron sin algo que
queran.
__Que se pusieron la mano delante de
la nariz
5.- De dnde cogen los balones los 6.- Qu haras t si fueras Ernesto?
dems nios?
7.- Qu queran todos los nios 8.- Por qu se qued Ernesto sin habla
cuando tenan el baln? cuando lleg al patio del colegio?
9.- Invntate otro final para la historia.
10.- Aqu tienes una cita de un buen deportista. Opina sobre ella.
Son tres las cosas que le dira a un equipo para a yudarlo a mantenerse
unido: Cuando algo resulta mal: yo lo hice. Cuando algo resulta ms o menos
bien: nosotros lo hicimos. Cuando algo resulta realmente bien: ustedes lo
hicieron. Paul Bear Bryant
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218-MOZART
1.- Conocis algn msico famoso?
2.- Sabis qu es la msica clsica?
3.- Habis odo hablar de Mozart?
MOZART
Wolfgang Amadeus Mozart tena un gran sentido del

humor, y tambin una extraordinaria nariz. l brome aba a menudo
sobre las dimensiones de su apndice nasal.
Con el fin de gastar una broma al compositor Franz Joseph Haydn, le
hizo la siguiente apuesta:
- Maestro, a que no podis tocar estos compases que he compuesto?
Haydn se sent al piano y empez a ejecutar aquella s notas, sin
problemas, hasta que tuvo que pararse y dijo:
- No puedo continuar, porque aqu en medio hay una nota para la que
me faltan dedos, ya que tengo ambas manos ocupadas.
Mozart ri divertido, y le dijo:
- Dejadme
Se sent y toc su propia creacin, y cuando lleg a la nota que
quedaba suelta y no haba forma de tocarla por estar todos los dedos
ocupados, agach la cabeza y la toc con su nariz. Tras esto, ambos
rieron, y dijo Haydn:
- Tocis con toda el alma, pero tambin con todo elcuerpo, sin olvidar la
nariz
Carlo Frabetti, Ancdotas de la Historia
53
218- MOZART
1.- Quines son los dos protagonistas2.- Qu es el apndice nasal?
de este texto?
3.- Qu es tener sentido del humor? 4.- Dice el texto que Haydn ejecut
unas notas. T sabes cules son las
nota musicales? Escrbelas.
5.- Qu le pas a Haydn a la mitad 6.- Cmo resolvi Mozart el problema

de la partitura? que tena Haydn ?
7.- Qu pretenda Mozart al pedir a Haydn que tocara la meloda compuesta

por l?
8.- Elige la definicin que mejor describa lo que es una ancdota.

___Exposicin de un suceso curioso o divertido.
___Opinin de una persona durante una discusin.
___ Hecho ocurrido en la infancia de quien lo cuenta.
___Contar muy bien un chiste.
9.- Cul es la idea principal del texto? Marca la respuesta correcta.
__Mozart incluy en su partitura notas que no se p odan tocar
normalmente. __Mozart tena una gran nariz .
__Mozart tena buen sentido del humor y quiso gastar una broma a
Haydn. __Mozart toc el piano con los dedos y la nariz.
10.- En relacin con Mozart, averigua qu es verdadero y qu es falso:
___ Mozart naci en Salzburgo (Austria).
___ Mozart, con 5 aos, tocaba el violn e instrumentos de teclado.
___ Mozart, con 5 aos, compona obras musicales
___ Mozart fue discpulo de Beethoven.
___ Mozart muri con 75 aos.
____ Joseph Haydn escribi que la posteridad no ver tal talento otra vez en
cien aos.
Algunas de sus principales obras son:
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(N
er
219-LOS DAS DE EL
1. Cules son tus responsabilidades diarias?
2. Seras feliz sin escuela?
LOS DAS DE EL
Los das de El eran das sin escuela y de muchas
obligaciones. Por las maanas: el corraln de los cochinos, la
pajarera, el patio, las botellas, algn que otro mandado; y a
lahora del almuerzo: poner, servir y quitar la mesa a los dueos.
Los mediodas: unas veces, por antojarse la duea de tallullos y
majaretes, traer un saco de mazorcas tiernas del maizal,
pelarlas y rallrselas a Dengo en el rallador. Otras, si la hermana del dueo quera
malarrabia, ir a sacar boniatos y venir con ellos hmedos de tierra, para lavarlos,
pelarlos y picarlos en cuadritos. Y algunas, cuando haba dulce en almbar, ir del
boniatal al yucal por vianda fresca para que Dengo hiciera buuelos.
Los mediodas eran tambin para el caballo del dueo: dos veces a la semana, bao
con manguera y jabn especial comprado en Pinar del Ro; a diario, rasqueta de
cabeza a rabo y cepillo por todo el pelo, sin olvidar el envaselinado de la crin y la
cola, que tenan que estar siempre brillosas y suaves.
Adems, si Dengo andaba de lavado o planchado, Ella ayudaba por los
mediodas en la limpieza de la casa. Y eso para l era un gusto.
Antes del paseo de Calazn, Biembe y Romn traaneld potrero las vacas y los
terneros. Y despus del paseo, el nio pona, serva y quitaba la mesa de los
dueos.
As eran los das de El: das de muchas obligaciones. Para que el dueo lo dejara
vivir con su abuelo en el cuarto del maz seco; para que el viejo tuviera su
almuercito, su comida y alguna ropa con que vestirse. Das sin escuela, en los que
Dengo, de trajn en trajn, le oa cantar bajito aquella cancin que el nio haba
aprendido de Calazn, y que era una cancin muy vieja y muy triste:
Nos mandan que nos sentemos nos tenemos que sentar.
Nos mandan que nos paremos, nos tenemos que parar.
Tata, Tata, Tata,

Carabal no sabe leer.
(Tallullos: masa de maz tierno molido y envuelto en hojas de mazorca) (Majaretes: Especie de flan hecho con coco y maz )
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219- LOS DAS DE EL
1.- Por qu los das de El eran sin 2.- Cmo crees que se senta El
escuela? en su da a da?
3.- Por qu haca realmente El toda esa cantidadde trabajo?
4.- Qu profesin tena Dengo? 5-. Qu haca Dengo en la casa?

(a) Granjera (b) Criada
(c) Jardinera (d) Veterinaria
6.- El tiene unos diez u once aos, como t. Crees que es justo que un nio
de esa edad trabaje tantsimo? Por qu?
7.- Qu haras t si tu abuelo estuviera en estascircunstancias?
8.- Haz una relacin de cosas que tena que atende r El
9.- Describe cmo imaginas que es la casa.
10.- Qu piensas de los millones de nios y niasque hoy, en el siglo

veintiuno, no pueden ir a la escuela?
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220-ENRIQUE

1.- Has odo alguna vez hablar de lobos? Dnde? 2.-
Conoces algn libro o pelcula que trate de lo bos?
3.- Sabis qu es y como se mueve un trineo?
ENRIQUE
Enrique emprendi la marcha por el camino. El trine o salt detrs de los perros.
Los lobos continuaban en su persecucin de un modo abierto, trotando
tranquilamente detrs y puestos en hilera a cada lado de la pista, con las rojas
lenguas colgando y las costillas mostrndose a cada movimiento. Tan flacos
estaban que no eran ms que bolsas de piel estirada sobre sus huesos; tan flacos
que era maravilla que pudieran sostenerse en pie y no cayeran desplomados sobre
la nieve. No se atrevi nuestro viajero a seguir an dando hasta que oscureciera. Al
medioda, sali el sol. Era buena seal. Los das se alargaban. Pero apenas haba
desaparecido la luz solar, se apresur a acampar. Q uedaban an muchas horas de
claridad y las aprovech cortando una enorme cantid ad de lea. Con la noche
llegaron los horrores. No solamente los hambrientos lobos se iban acercando cada
vez ms, sino que el sueo le renda. Se acurruc al lado de la lumbre, con las
manitas sobre los hombros, el hacha entre las rodillas y a cada lado un perro que
se apretujaba contra su cuerpo. Se despert una vez y, a menos de cuatro metros
de distancia, vio un enorme lobo gris, uno de los mayores de la manada. Luego
lanz una temerosa mirada al crculo de lobos dispu estos a desgarrar sus carnes
con sus colmillos para servirles de alimento. (Jack London)
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220- ENRIQUE
1. Qu animales persiguen al 2. Por qu persiguen al trineo?
trineo?
3. En qu disposicin persiguen 4. Quin se acurruc al lado de

estos animales al trineo? la lumbre?
5. Por qu crees t que estaban 6. Describe la sensacin senta

flacos los lobos? Enrique al llegar la noche.
7.- En el texto aparece la expresin los das se alargaban. Rodea el

significado que crees que tiene dicha expresin:
a.- Que los das tenan ms minutos.
b.- Que aumentaba el tiempo de luz que tena el da.
c.- Que los das se hacan ms largos por el trabajo
d.- Que pareca que eran ms largos, pero no era cierto.
8.- Describe dos situaciones que te hayan ocurrido a ti en las que hayas
sentido autntico miedo.
9.- Resumen el texto de la lectura en solo tres lneas.
10.- En las zonas polares cmo son los das de ver ano?
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221-COLMILLO BLANCO

1. Habis odo alguna vez hablar de lobos? Dnde?
2. Conocis la vida de los lobos?
3. Por qu se asocia al lobo con algo malvado?
4. Qu sabis de los perros que tiran de los trineos?
COLMILLO BLANCO
Aquella noche los dos amigos acamparon temprano. Los perros del trineo daban
seales de estar rendidos. Los hombres se acostaronpronto, despus de que Bill
cuidara de que los perros quedaran atados y a distancia uno de otro para que no
pudieran roer las correas del vecino.
Pero los lobos iban atrevindose a acercarse, y msde una vez nuestros viajeros
fueron despertados por ellos. Tan cerca los tenan, que los perros comenzaron a
mostrarse locos de terror, y fue necesario ir renovando y aumentando de cuando el
cuando el fuego de la hoguera a fin de mantener a los lobos a una distancia segura.
-Varias veces he odo contar a los marineros cmo l os tiburones siguen a los
barcos -dijo despus de aadir lea a la hoguera-Los. lobos son los tiburones de la
tierra. Saben lo que hacen mucho mejor que nosotros. Siguen nuestra pista porque
saben que acabarn por apoderarse de nosotros. Seguro que nos cazan.
-Basta! Cuando un hombre dice que lo van a devorar, ya est andado la mitad del
camino. Y t ests ya medio comido, slo por hablartanto que lo vas a ser.
(Jack London)
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221-COLMILLO BLANCO
1. Quin es el autor del texto? 2. Por qu Bill procura atar a los
perros a distancia uno de otro?
3. Por qu era necesario mantener 4. En qu zona crees que estn los

vivo el fuego de la hoguera? dos amigos? Elige lo correcto (x)
__En el desierto __ En la selva
__En un bosque __ En el Polo
5. Qu historia ha odo contar a los 6. Cmo se muestran los perros ante

marineros uno de los dos amigos? la presencia de los lobos?
7.- Una frase dicha por uno de los 8. Aqu tienes una serie de deportes
amigos denota un gran pesimismo, que se practican en la nieve y 4 que no
qu frase es? se practican en ella. Pon un X en los que si
se practican en la nieve
__Esqu __Equitacin
__Esgrima __Descenso en trineo

__Snowboarding __ Waterpolo
__Motos de nieve __Halterofila
9.- El perro y el lobo pertenecen a la misma familia. Cul crees que ser la
razn por la que tienen un comportamiento tan disti nto?
10.- Describe cmo sera un trineo.
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222- TINTN, EL NIO AVISPA

1.- Algunas veces en los colegios los nios/as mayores abusan de otros compaeros/as
Qu os parece esto?
TINTN, EL NIO AVISPA
Titn volva otra vez a casa sin merienda. Como casi siempre, uno de
los chicos mayores se la haba quitado, amenazndol con pegarle una buena zurra.
De camino, Titn par en el parque y se sent en un banco tratando de controlar su
enfado y su rabia. Como era un chico sensible e inteligente, al poco rato lo haba
olvidado y estaba disfrutando de las plantas y las flores. Entonces, revoloteando
por los rosales, vio una avispa y se asust.
Al quitarse de all, un pensamiento pas por su cab eza. Cmo poda ser que
alguien muchsimo ms pequeo pudiera hacerle frent y asustarle? Pero si eso era
justo lo que l mismo necesitaba para poder enfrentarse a los nios mayores!
Estuvo un ratito mirando los insectos, y cuando lleg a casa, ya tena claro el truco
de la avispa: el miedo. Nunca podra luchar con una persona, pero todos tenan
tanto miedo a su picadura, que la dejaban en paz. As que Titn pas la noche
pensando cul sera su "picadura", buscando las cosas que asustaban a aquellos
grandullones.
Al da siguiente, Titn pareca otro. Ya no caminaba cabizbajo ni apartaba los ojos.

Estaba confiado, dispuesto a enfrentarse a quien fuera, pensando en su nuevo
trabajo de asustador, y llevaba su mochila cargada de "picaduras".
As, el nio que le quit el bocadillo se comi un sandwich de chorizo picantsimo,

tan picante que acab llorando y tosiendo, y nunca ms volvi a querer comer nada
de Titn. Otro nio mayor quiso pegarle, pero Titnno sali corriendo: simplemente le
dijo de memoria los telfonos de sus padres, de su profesor,
y de la madre del propio nio; "si me pegas, todos se van a
enterar y te llevars un buen castigo", le dijo, y vindole tan
decidido y valiente, el chico mayor le dej en paz. Y a otro
abusn que quiso quitarle uno de sus juguetes, en l ugar de
entregarle el juguete con miedo, le di una tarjeti ta escrita por
un polica amigo suyo, donde se lea "si robas a este nio, te
perseguir hasta meterte en la crcel".
La tctica di resultado. Igual que Titn tena miedo de sus

palizas, aquellos grandullones tambin tenan miedo de muchas
cosas. Una sola vez se llev un par de golpes y tuv o que ser
valiente y cumplir su amenaza: el abusn recibi ta l escarmiento que desde aquel
da prefiri proteger a Titn, que as lleg a ser como la valiente avispita que
asustaba a quienes se metan con ella sin siquiera tener que picarles.
Pedro Pablo Sacristn
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222- TINTN, EL NIO AVISPA
1.- Por qu Tintn no se comi la 2.- C mo iba de nimos Tintn cuand
merienda? se sent en el parque?
3.- Por qu se asust Tintn cuando 4.- Tintn estuvo pensando cule
vio la avispa? seran sus picaduras. Seran sus
picaduras igual que las de las avispas?
5.- Empareja estas palabras con sus 6.- Con qu nimos iba Tintn
significados: 1-zurra 2-sensible colegio cuando decidi actuar i gual
3- tctica 4- cabizbajo 5-escarmiento que las avispas?
__castigo por un error
__paliza
__que se impresiona fcilmente
__sistema para lograr un fin
__triste, abatido
7.- Escribe aqu las picaduras 8.- Siempre le dieron resultado las
(amenazas) de Tintn. amenazas a Tintn?
9.- Cuenta algn caso que conozcas de nios/as abusones.
10.- Qu opinas t de los nios y nias que son unos abusones?
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223- AQUELLA IMPORTANTE CLASE DE LENGUA
1. Sabes qu es un inmigrante?
2. Por qu algunas personas no pasan sus vidas en el mismo lugar donde nacen?
3. Hay nios/as inmigrantes en tu colegio?
AQUELLA IMPORTANTE CLASE DE LENGUA

Ocurri en una enorme ciudad industrial, en el mejo r colegio y en la clase de 6 B.
Era Septiembre y como siempre llegaban nios nuevos. Estando en la fila, me fij en
una preciosa nia morena, alta, delgada, de ojos negros y su larga y brillante melena
recogida en dos trenzas.
Todos nos acercamos a conocerla y me di cuenta de que no hablaba muy bien
nuestro idioma; tampoco su ropa era exactamente como la nuestra. A la subida a
clase nos enteramos de que haba venido desde un pas africano. Una inmigrante
en nuestro colegio! Rpidamente se corri la voz; pasaban los das y a ninguno de
nosotros pareca interesarle su compaa, incluso muchos padres advirtieron a sus
hijos del posible peligro que les poda traer la nueva nia.
Nada pareca cambiar; siempre se repeta la misma escena: sola a la salida, sola
a la entrada, sola en los recreos y los maleducados graciosillos, que siempre hay en
todos los colegios, rindose continuamente de su ropa, de sus cosas, de no saber
contestar bien al profesor en ocasiones.
A algunos de nosotros nos preocupaba su situacin y en el fondo de nuestro
corazn desebamos acercarnos a ella, pero el miedo a que no nos apoyaran y a
que nosotras furamos igualmente rechazadas nos lo impeda.
La maana del trece de octubre nuestro profesor entr a clase y ya tenamos el
libro de Lengua abierto por el apartado de vocabulario. Pero l dijo: cerrad el libro
y sacad nicamente el diccionario. Buscad la palabra SOLIDARIDAD, anotad su
significado. Rpidamente lo busqu. Me gusta ser siempre de los primeros en
encontrarlo! Su significado era: actitud de adhesi n a la causa o empresa de
otros. Me parece que ninguno lo entendimos muy bie n. Los veintids lemos la
definicin, pero creo que no quisimos relacionarla con nuestro episodio diario con
la nueva compaera.
Iniciamos un debate sobre la SOLIDARIDAD. Nosotros nos sentamos
importantes, ramos muy solidarios: en Navidad dbamos una pequea parte de
todo el dinero que nos sobraba; incluso regalbamosesos juguetes casi nuevos a
los que solo hicimos caso el primer da.
Podamos tener nuestra conciencia tranquila!
El profesor nos dibuj en la pizarra una
mano ofreciendo apoyo y nos explic el
verdadero significado de solidaridad. Desde
entonces Fanl es una ms de la clase, la hemos
conocido bien, la apreciamos y la queremos
muchsimo.
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223-AQUELLA IMPORTANTE CLASE DE LENGUA
1. Quin haba llegado nuevo al 2. Cmo era la persona que
colegio? haba llegado nueva a la escuela?
Un maestro Alta y morena
Una alumna Gordita y guapa
Un limpiador Bajita y simptica
Una conserje Alta y con el pelo corto
3.- Qu actividad les propuso el profesor a la clase?

Unas actividades en el laboratorio
Hacer un copiado como castigo
Buscar la palabra Solidaridad en el
diccionario Hicieron un dictado
4. Eran los alumnos/as solidarios/as 5. Cmo estaba la nia nueva al
cuando comenz el curso? principio, antes de que el profesor
S. propusiera la actividad?
S, porque donaban regalos y el
dinero que les sobraba. Estaba siempre sola.
No, no daban nada aunque les Estaba con una amiga.
sobrase. Estaba rodeada de todos sus
No lo suficiente, porque trataban compaeros/as.
con desprecio a la nueva alumna. No iba al colegio.
6. Tuvieron los padres y madres de 7. Qu aprendieron en la clase de

los dems compaeros una actitud lengua?
racista haca la nueva alumna? A cerrar el libro y sacar el
No, porque no la insultaron. diccionario.
No. A dividir.
S, porque la trataron de manera A ayudar a los dems intentando
diferente solo por ser de otra raza y ponerse en su lugar.
tener otras costumbres. A no discutir con los compaeros.
S, porque les decan a sus hijos
que no hablaran ni jugaran con ella en
los recreos.
8.- Crees que se portaron bien los compaeros conla nia que haba llegado
nueva al colegio?
9.- Cmo crees que se sinti la nia inmigrante al ser rechazada por los
dems?
64
224- NDEME YO CALIENTE

1.- Has odo hablar del Siglo de Oro en Espaa?
2.- Conoces el trmino culteranismo?
3.- Lee acerca de Lus de Gngora.
NDEME YO CALIENTE
ndeme yo caliente, Busque muy en hora buena
y rase la gente. el mercader nuevos soles;

Traten otros del gobierno, yo conchas y caracoles
del mundo y sus monarquas, entre la menuda arena,
mientras gobiernan mis das escuchando a Filomena
mantequillas y pan tierno; sobre el chopo de la fuente,
y las maanas de invierno y rase la gente.
naranjada y aguardiente, Pase a media noche el mar
y rase la gente. y arda en amorosa llama
Como en dorada vajilla Leandro por su dama;
el prncipe mil cuidados, que yo ms quiero pasar
como pldoras doradas; del golfo a mi lagar
que yo en mi pobre mesilla la blanca o roja corriente,
quiero ms una morcilla y rase la gente.
que en el asadero reviente, Pues amor es tan cruel
y rase la gente. que de Pramo y su amada
Cuando cubra las montaas hace tlamo una espada,
de blanca nieve el enero, do se junte ella y l,
tenga yo lleno el brasero sea mi Tisbe un pastel
de bellotas y castaas, y la espada sea mi diente,
y quien las dulces patraas y rase la gente.
del rey que rabi me cuente,
y rase la gente. Luis de Gngora
65
224-NDEME YO CALIENTE
1. Busca y completa las siguientes 2. De qu va a tener el brasero lleno
frases del texto: cuando se cubran las montaas de
a. - Coma en dorada blanca nieve?
b. - el prncipe mil cuidados,
c. -como
d. -que yo en mimesilla
e. -quiero ms un morcilla
3. En su pobre mesilla, qu 4. Mientras el mercader busca nuevos
prefiere el protagonista? soles, y...entre.
5. Quines son Pramo y Tisbe? 6. Qu quiere decir el autor con la

expresin:rase la gente?
7. Crees que todos deberamos 8. Te parece adecuada la postura que

usar la expresin: ndeme yo adopta el protagonista de la historia?
caliente y rase la gente? Por qu?
9.- Qu significan los siguientes versos?

a. Traten otros del gobierno
b. Del mundo y sus monarquas
c. Mientras gobiernan mis das
d. Mantequillas y pan tierno;
e. Y las maanas de invierno
f. Naranjada y aguardiente.
10.-Slo nos debemos preocupar de nosotros mismos o crees que tambin

debemos tener en cuenta a los dems? Por qu?
66
225- MADRE

1. Cmo se lee una poesa?
2. Qu diferencia hay entre un poema y un cuento?
3. Si tuvieses que dedicar un poema, a qu personas te gustara hacerlo porque son
importantes para ti?
MADRE
Te digo, al llegar, madre,
que t eres como el mar;
que aunque las olas
de tus aos se cambien y te muden,
siempre es igual tu sitio,
al paso de mi alma.
No es preciso medida
ni clculo para el conocimiento
de ese cielo de tu alma;
el color, hora eterna,
la luz de tu poniente,
te sealan oh madre! entre las olas,
conocida y eterna en su mudanza.
Juan Ramn Jimnez
67
225-MADRE
1.-. De qu tipo de texto se trata? 2.-. Cuntas estrofas tiene? ____ y
cuntos versos? ____
3.-. Busca al menos dos parejas de 4.- Con qu elemento de la naturaleza

palabras que rimen en este poema: compara J.R. Jimnez a su madre?
______________ rima con + Con el alma.
______________ + Con el mar.
______________ rima con + Con la propia naturaleza.
______________ + Con una ola.
5.- Con qu elemento de la 6.- En el poema se citan varios

naturaleza compara J.R. Jimnez a elementos de la naturaleza. Escrbelos:
al alma?
+ Con una ola.
+ Con el cielo.
+ Con la naturaleza.
+ Con el color.
7.- Desde la antigedad la madre 8. -Por qu crees que Juan Ramn

naturaleza ha sido muy importante Jimnez le dedic este poema a su
para las personas. Por ella sentan madre?
amor y respeto. Crees que estos
sentimientos se plasman en el
poema?
9.- Completa:
El poeta compara a su madre con el ____________ y al pasar de los aos con
__________________ que aunque cambien siempre ocupan el mismo
________________Posteriormente, compara al alma de una madre con el
____________________por su inmensidad.
10.- Se puede medir el cario? 11.- A quin le dedicaras t este
poema?
68
226-QU ALEGRE SE PONE EL RO!

1. Conoces algn ro famoso de tu Comunidad? Cmo se llama?
2. Dnde nacen los ros? Dnde desembocan?
3. Crees que es importante mantener limpios los ros?
QU ALEGRE SE PONE EL RO!
Qu alegre se pone el ro
cuando la noche se va!
Todo canta en sus orillas
la dulzura matinal.
An la luna est alumbrada

y rosa sobre la mar...
An en el agua es de noche,
en el cielo azul tiemblan
las estrellas de cristal.
El naciente se ha encendido
el campo es una rosa en paz,
alegrado con los verdes
del alba primaveral.
Pronto todas las floridas

veredas se llenarn
de bocas llenas de rosas,
de coplas de soledad...
Goza el viento en los pinares,

es de oro el caaveral, flores...,
lgrimas..., no, flores!
...Y todo porque t ests!
Ruiseor de las orillas,

oh dulzura matinal!
Qu alegre se pone el ro
cuando la noche se va!
Juan Ramn Jimnez
69

226- QU ALEGRE SE PONE EL RO
1.-Juan Ramn Jimnez es un gran 2.- Cundo se pone alegre el ro?
poeta andaluz. Cules de estos
poetas son tambin andaluces?
Garca Lorca , Bcquer, Alberti,
Quevedo, Miguel Hernndez,
Gngora, Machado, Emilio Prados
3.- Qu ave sale en el poema? 4.- En qu poca del ao estn?
5.- De qu se llenarn las veredas 6.- Qu es el naciente?

del ro?
7.- Aproximadamente, qu hora 8.- Dnde goza el viento?

ser en el momento que describe el
poeta?
__12 del medioda __5 de la tarde
__10 de la noche __7 de la maana
9.- Cmo son las estrellas del cielo?
10.- Son importantes los ros para los seres humanos? Por qu?
70
227- CRECER

1.- Vosotros queris ser mayores?
2.- Qu ventajas e inconvenientes tiene ser un adulto/a?
CRECER
Pasaron los das y fuimos creciendo. Al

principio me gust crecer: poda correr ms,
marcharme ms lejos y volar ms alto. Pero
un da mi madre nos mir con ojos extraos:
-Hijos, venid todos, que tengo que

hablaros nos dijo.
Qu habramos hecho? Ira a castigarnos? Pero no era eso:
-Antes erais pequeos. No tenais tareas ni preocupaciones. Ahora
habis crecido. Cuando un pollo crece, tiene que aprender y estar
preparado.
-Para qu tenemos que estar preparados?
-Para ser gallinas o para ser gallos. Los pollos pequeos son todos
iguales: con colitas cortas y plumas suaves. Pero de mayores se
vuelven distintos. Y unos son gallinas y otros son gallos.
Pusimos caras de sorpresa. Nos pareca
raro volvernos distintos al llegar a grandes.
Sabamos ya qu era ser gallina, pero no
sabamos qu era ser gallo. Hicimos
preguntas para comprenderlo:
-Cmo son los gallos?
71
-Los gallos son machos. Las gallinas, hembras. Los gallos son
grandes, de cabeza alta y cresta empinada. Tienen cola larga, que
primero sube y luego se baja. La cola de un gallo parece una fuente.
Tambin, en las patas, llevan espolones.
-Qu son espolones?
-Son como cuchillos.
-Y para qu sirven?
-Para pelear.
-Pero si a los pollos sus madres les rien
cuando se pelean.
-Es que es diferente. Los gallos son
grandes.
Si alguien era grande poda pelear? Qu cosa tan
rara! Nuestra madre sigui con su charla:
-A partir de ahora tendremos lecciones y hay que comer mucho.
Porque de mayores tenis que ser todos fuertes y elegantes.
-Por qu hay que ser fuerte y elegante cuando se es mayor?
-Porque si lo eres nadie te discute, todos te saludan, y te dejan
paso para que te comas los mejores granos de trigo o maz.
-Y si no lo eres?
-Nadie te saluda ni te deja sitio para comer granos. Y si eres
gallina, se ren de ti, te gritan por todo e incluso te pican. Pero, si eres
gallo, es mucho peor.
-Qu le pasa a un gallo?
-Si un gallo no es fuerte, ni tiene la cresta empinada y roja, ni la
cola larga, no sirve de jefe en el gallinero. Entonces...
-Entonces qu ocurre?
-Entonces llega la mujer granjera. Lo lleva a su casa, lo echa en la
cazuela, despus se lo guisa, luego se lo come.
Nos miramos todos con cara de espanto.
72
-Me tiemblan las plumas de pensar que uno de vosotros vaya a
convertirse en un gallo dbil, con la cresta pliday la cola corta - aadi
mi madre.
Cuando termin, todos mis hermanos hicieron la mism a
pregunta: -Soy gallo o gallina?
-An no estoy segura. Lo sabr muy pronto. Lo queimporta ahora
es que comis mucho.
Y luego me mir a m sola:
-Se acab hoy mismo esa tontera de querer
volar. -Por qu? pregunt.
-Porque es perder el tiempo.
-Entonces, las alas, para qu me sirven?
-Pues si eres un gallo, para levantarlas con mucho ruido. As
vern todos la fuerza que tienes. Y si eres gallina, para tapar hijos.
-Me gustan mis alas. No quiero que slo sirvan par a eso. Y me
siento alegre cada vez que vuelo.
-Es que t te crees que la vida sirve
para estar alegre?
Le dije que s, y ella se enfad. Yo no s por
qu.
-Escchame bien, pollo atolondrado. La
vida es muy dura y la gente grande tiene que
ser seria me dijo.
-A m me parece que si hay que estar todo el tiempo serio, y la vida
es dura, no me va a gustar eso de ser grande le dije.
Concha Lpez Narvez. (Memorias de una gallina)
73
227- CRECER
1.- Quines son los personajes de 2.- Qu personaje cuenta la historia?
esta historia?
3.- Por qu quera crecer el pollito a 4.- Por qu despus de que le

principio? hablara su madre no tena tantas ganas
de ser grande?
5.- Por qu un da la gallina llam a 6.- Por qu temieron que la madre los
todos sus pollos? llamara?
7.- Por qu quera la madre que 8.- Es la gallina optimista? Por qu?
comieran mucho?
9.- Te parece justo que slo los gallos fuertes pueda n comer los mejores
granos de maz o de trigo? Por qu?
10.- La madre no quera que el polluelo volara. Con quin ests de acuerd con
el polluelo o con la madre? Por qu?
74
228- LA MONTAA DONDE SE ABANDONAN A LOS ANCIANOS

1. Habis odo hablar de las residencias de ancianos?
2. Sabis qu hacen all las personas que estn ingresadas?
3. Por qu creis que algunas personas van a vivir all?
LA MONTAA DONDE SE ABANDONAN A LOS ANCIANOS
En una aldea viva un campesino que

cumpli sesenta aos. Puesto que tales eran las
rdenes del seor del lugar, haba llegado el
momento de abandonarlo en la montaa. As que
su hijo se carg al anciano sobre las espaldas y em prendi el camino
hacia las montaas. Mientras caminaba y se acercaban ms y ms hacia
el lugar sealado, el anciano, montado sobre la espalda de su hijo, iba
quebrando ramitas de los rboles para sealar la ruta.
-Padre, padre, por qu haces eso? Es para encontrar el camino de
vuelta a casa? -pregunt el joven.
-No, pero vamos a un lugar muy lejano y agreste, y sera fatal que t no
pudieras encontrar el camino de regreso, por eso dejo estas seales.
Al hijo se le llenaron los ojos de lgrimas al oresto y constatar
cun generoso era su padre, pero qu poda hacer?Era imposible
desobedecer las rdenes del seor.
Finalmente, la pareja lleg al lugar sealado y
una vez all el hijo, con gran dolor de su corazn, dej
abandonado a su padre.
-Qu has estado haciendo hasta ahora?- pregunt el
anciano.
-He intentado regresar por una ruta diferente, pero no encuentro el
camino. Por favor, te ruego que me digas por dnde debo ir.
75
As volvi a cargarse a su padre sobre la espalda y , siguiendo sus
instrucciones, baj por la ladera de la montaa mientras el viejo,
guindose por las ramas rotas, le indicaba el camino. Cuando llegaron a
casa, el hijo escondi a su padre bajo las tablas d el suelo. La familia le
daba de comer cada da y se mostraba agradecida por su cario.
Suceda que el seor del pas a veces ordenaba a sus sbditos
realizar tareas muy difciles. Un da reuni a todo s los campesinos del
pueblo y les dijo:
-Cada uno de vosotros me tiene que traer una cuerda tejida con ceniza.
Los campesinos se quedaron muy preocupados pues saban que
era imposible tejer una cuerda con ceniza. El joven del que hemos
estado hablando volvi a su casa, llam a su padre, que segua oculto
bajo las tablas del suelo, y le dijo:
-Hoy el seor ha ordenado que todo el mundo traiga una cuerda tejida
con ceniza. Cmo es posible hacer algo
as?
-Vers -explic el anciano-, tienes que
trenzar una cuerda apretando mucho las hebras. A continuacin,
qumala con cuidado hasta que quede reducida a cenizas. Despus
puedes llevrsela al seor.
El joven campesino, feliz por haber recibido este consejo, sigui
las instrucciones de su padre. Hizo una cuerda con cenizas y se la llev
al seor. Nadie ms haba podido realizarla, slo el joven haba
cumplido el mandato del seor, quien le felicit y alab enormemente
por ello.
Otro da, el seor convoc nuevamente a sus sbditos y les
orden lo siguiente:
-Cada uno de vosotros ha de traerme una concha atravesada por un
hilo.
76
El joven campesino volvi a dirigirse a su padre pa ra pedirle
consejo.
-Coge una concha y orienta la punta hacia la luz-explic el anciano-.
Despus toma un hilo y pgale un grano de arroz. Dale el arroz a
una hormiga y que camine sobre la superficie de la concha. De este
modo podrs pasar el hilo de un lado a otro.
El hijo sigui las instrucciones y de este modo pud o cumplir con
el mandato que le haban dado. Le llev la concha a l seor, quien se
mostr muy impresionado.
-Me tranquiliza tener en mi dominio personas as. Dime, cmo es
posible que seas tan sabio?- pregunt.
El joven repuso:
-A decir verdad, se supone que tendra que haber abandonado a mi
padre en la montaa, pero sent tanta pena por l que lo volv a traer y lo
ocult bajo las tablas del suelo de mi casa. Las
tareas que nos ordenasteis eran tan difciles que
tuve que preguntarle a mi padre cmo deba
hacerlas, y yo las he hecho siguiendo las
instrucciones y os las he trado.
Y, honradamente, el joven explic a su seor
todo lo que haba sucedido.
Cuando el seor escuch aquello qued muy impresion ado y se
dio cuenta de que las personas mayores son muy sabias y hay que
cuidarlas solcitamente.
As que orden que, desde ese momento, ningn otro anciano
fuera abandonado en la montaa.
(LEYENDA JAPONESA)
77
228- LA MONTAA DONDE SE ABANDONAN A LOS ANCIANOS
1.- En dnde iba montado el anciano 2.- Qu utilizaba el anciano para
de camino hacia la montaa? recordar el camino de regreso de las
montaas?
3.- Qu trabajos orden el seor de 4.- Por qu el anciano volvi de

pas a sus sbditos? regreso a casa con su hijo?
5.- Cmo resolvi el campesino el 6.- Crees que el hijo hizo lo correcto
problema de la cuerda tejida conescondiendo al padre en su casa?
ceniza?
7.- Qu edades tienen tus abuelos y 8.- Qu edad tiene el anciano de este
abuelas? (si han fallecido qu edadcuento? ____________________
tenan?) Hoy da una persona con esa edad
Abuelo paterno:______________ sigue teniendo una actividad
Abuela paterna:______________ laboral?_______________________
Abuelo materno______________ Normalmente con qu edad se jubilan
Abuela materna:______________ las personas? ___________
9.- El seor decidi no enviar a ms ancianos a la montaa. Por qu crees qu

tom esa decisin?
10.- Por qu crees t que las personas mayores sontan sabias?
78
229- LOS PERITIOS

1. Conocis a los centauros?
2. Sabis dnde est la Antrtida?
LOS PERITIOS
Los peritios son unos animales que vivan en la

Atlntida. Eran mitad ciervo, mitad ave. Tenan la
cabeza y las patas del ciervo. En cuanto al cuerpo,
era como el de un pjaro con sus alas y plumas. Lo
sorprendente de estos animales consiste en que
cuando les daba el sol, su sombra era la de un
hombre. Algunos piensas que los peritios son
espritus de personas que murieron sin que les
perdonaran alguna cosa mal hecha.
Se les ha sorprendido comiendo tierra seca. Volaban en bandadas a

gran altura.
Los peritios eran temibles enemigos de los hombres. Parece ser que
cuando lograban matar a un hombre, hacan coincidir su sombra con el
hombre muerto y alcanzaban el perdn. Despus se re volcaban en la
sangre y luego huan hacia las alturas, desapareciendo.
No existen armas para luchar con los peritios, si bien el animal no
puede matar a ms de un hombre. Nadie ha podido vernunca un peritio
porque son animales inventados; nunca existieron .
79
229-LOS PERITIOS
1. Quines eran los peritios? 2. Dnde vivan?
3. Copia aqu la descripcin del 4. Qu es lo sorprendente de estos

peritio que se hace en el texto animales?
5. Cmo alcanzaban el perdn? 6. Crees que estos animales han

podido existir? Por qu?
7. Por qu eran temidos por los 8. Cambia el ttulo de la lectura y

hombres? razona tu respuesta.
9.- Qu opinin te merece el comportamiento de es tos animales?
10.- Relaciona estos animales mitolgicos con su de finicin:

1-Unicornio 2- Minotauro 3-Pegaso 4- Basilisco
___ Es el Rey de las Serpientes. Pequea vbora, de cualidades venenosas tan potentes, que
su simple aliento marchita...

__Caballo alado. Suele representarse o blanco o negro y tiene dos alas que le permiten volar.
__ Caballo blanco con un cuerno en su frente.
__ Monstruo con cuerpo de hombre y cabeza de toro.
80
230- LA CALDERETA DE BORREGO

1.- Habis si sois capaces de decir una receta. Comentando primero los ingredientes y
despus la forma de hacerla.
LA CALDERETA DE BORREGO
La caldereta de borrego es un manjar con muchas vi taminas y

vibraciones.
Como los hombres que se sentaron a la
mesa eran cuatro, el ama de la cocina
dispuso cinco libras. La carne de cordero
merma mucho y, en todo caso, ms vale tener
que desear.
A fuego lento, se fren unos dientes de ajo en media libra de aceite.
Cada hombre, ni harto ni hambriento, come bien una libra de carne, si
se la dan y sus posibles o los de sus a migos se lo permiten.
Cuando el ajo est frito, se aparta y se echa el cordero, que se deja
en paz hasta que tira a rubio. Al llegar este instante, que por el aroma se
anuncia, se le pone una libra larga de cebolla picada, un puado de
harina de trigo y un poco de agua, y se mueve todo para que no se
pegue.
La salsa se hace majando, con su jugo, el ajo frito que se cit,
unos granos de pimienta y unas hojas de hierbabuena. Se le pone sal
segn criterio, y se traba, a pulso, hasta que espese un poco. La
caldereta de borrego es un plato muy recomendable para coger fuerzas,
al tiempo de regalar el gusto.
Se baja bien con un poco de cazalla y un
poco de conversacin; si a las dos cosas se le
suma un purito y un par de cafs, mejor an.
Algunas personas aprovechan para dar unas
cabezadas.
Camilo Jos Cela (Primer viaje andaluz)
81
230- LA CALDERETA DE BORREGO
1.- Cmo se titula la lectura? 2.- Qu le sucede a la carne de cordero
Quin es el escritor del texto? cuando es guisada?
3.- Qu recomienda el autor despu 4.- Qu prefiere el autor: una comida

de almorzar? rpida o una bien elaborada? Razon
tu respuesta buscando en el texto.
5.- Copia el refrn que aparece en e6.- Por qu es recomendable come

texto ? caldereta de borrego?
7.- Explica estas expresiones del texto segn la intencin del autor:
a. a fuego lento
b. por el aroma se anuncia
c. tirar a rubio
d. dar una cabezada
8.- Piensas que le gusta la buena comida? Explica tu respuesta.
9.- Teniendo en cuenta este texto, redacta la receta (En una hoja aparte)
Receta de ______________________________Lugar de procedencia:_______
Ingredientes para __ comensales
Forma de guisarlo:
La Salsa: Libra = _________ gramos
10.- Y t, piensas que es importante valorar el trabajo de cocinar y el resultado
final?
82
231- LA POBRE RICA

1.- Creis que debe ser triste la soledad de algunas personas
mayores? 2.- Conocis alguna rareza de personas mayores?
LA POBRE RICA
Entre muchos casos curiosos que se producen en las grandes

ciudades, hoy debemos hablar de alguien que, viviendo en la mayor
miseria, result a su muerte ser duea de una enorme fortuna. Se trata
de la anciana doa Virtudes Sala, de 67 aos de edad, digna de
compasin por su gran pobreza. Doa Virtudes no se trataba con nadie,
y apenas si cruzaba el saludo con los dems
vecinos de la casa donde ocupaba una
habitacin desde haca treinta y tanto aos. Por
las maanas sola salir temprano, vistiendo
siempre ropas muy viejas, y se pasaba varias
horas fuera de casa revolviendo los recipientes
de la basura o recogiendo cartones.
Pues bien: en el da de ayer, extraados sus

vecinos de no haberla visto aparecer durante
varios das, dieron aviso a la polica. Como se
tema, all fue hallada la pobre anciana, que
estaba muerta. Probablemente llevaba muerta
dos o tres das. Una vez retirado el cadver, la autoridad procedi a
examinar con cuidado la habitacin. En un armario s e almacenaban
trapos, sombreros, plumas, velos..., todo ello picado de polillas y con
mal olor. En una esquina de la habitacin el montn de peridicos y
revistas viejas suba hasta el techo. La cocina tena una cacerola
abollada, una sartn negra, un plato, y casi nada ms. En el cajn de la
mesita se guardaban varios papeles. Y entre esos papeles estaba oculta
la gran sorpresa: un resguardo del banco y otros documentos que
indicaban que doa Virtudes posea una enorme fortuna, cuya cuanta
no ha podido saberse, pero que en todo caso deber contarse en
millones.
(Francisco Ayala)
83
231- LA POBRE RICA
1.- Las palabras pobre y rica 2.- Podemos decir que el ttulo es..
cmo son?
a)Antnimas b)Sinnimas a) Una metfora b)Una alegora
c) Esdrjulas d) Polismicas c) Un smil d) Una anttesis
3.- Qu adjetivos le podamos poner a4.- A qu dedicaba D Virtudes la
Doa Virtudes? maanas?
tacaa elegante rumbosa
sociable harapienta retrada

extrovertida andrajosa avara
5.- Por qu los vecinos avisaron a la6.- Relaciona el menaje de cocina de D

polica? Virtudes.
7.- Cmo supo la autoridad que la 8.- Crees que D Virtudes pudo tener
seora fallecida tena una granuna juventud normal igual que la tuya y
fortuna? la de tus compaeros/as?
9.- Investiga qu es El sndrome de Digenes
10.- Qu sentimientos te ha producido esta noticia?
84
232- LA ROCA DEL CAMINO
1.- Cuando se nos presenta alguna dificultad en nuestras vidas, cmo debemos actuar?
LA ROCA DEL CAMINO
En medio de un camino, el rey, con gran esfuerzo, empuja una enorme

roca.
REY. (Hablando solo.) Necesito un ministro que sea generoso y
emprendedor. Para encontrarlo, he colocado esta roca obstaculizando
el paso. Quien la retire ser el elegido.
El rey se esconde tras unos arbustos. Entra un mercader.
MERCADER. Una roca! Qu escndalo!(Con aires de importancia.) Si
el rey supiese que yo tena que pasar por aqu, habra mandado
quitarla. En fin, la sortear.
El mercader sortea la piedra y se marcha. Entra una dama.
DAMA. Y esto? Una roca me impide el paso! Tendr que sortearla y
se me estropear la ropa!(Con movimientos exagerados, se levanta la
falda.)
La dama sortea la roca y se aleja quejndose. Entraun anciano con un
bastn.
ANCIANO. Qu piedra tan grande! (Con tono lastimero.) Ya casi no
tengo fuerzas para moverme! No podr retirar la piedra para continuar
mi camino!
Entra una campesina.
CAMPESINA. Buenos das seor. Le
ocurre algo?
ANCIANO. Esta roca me cierra el paso y no
puedo atravesar los matorrales. Tendr
que volver por donde he venido! Con lo
cansado que estoy!
CAMPESINA. Espere un momento.
Intentar quitarla para dejar el camino libre. Por favor, me deja su
bastn? (Utiliza el bastn como palanca y, con un enorme e sfuerzo,
consigue retirar la roca.) Uf! Ya puede pasar!
En ese momento, el rey sale de su escondite.
REY. (Se dirige a la campesina.) Buena mujer, eres la nica que ha
pensado en los dems y ha retirado el obstculo delcamino. Vendrs
conmigo a palacio y sers mi ministra.
85
232-LA ROCA DEL CAMINO
1.- Cmo deba de ser el ministro? 2.- Qu personajes aparecen en e
cuento?
3.- Dnde se desarrolla la historia? 4.- A dnde se lleva el rey a la

campesina?
5.- Conoces algn procedimiento par 6.- Qu escena ves ms importante d

seleccionar al personal de unatexto?
empresa,?
7.- Cmo te comportas cuando ves un obstculo en tu camino?
8.- Qu simboliza?
-La roca en el
camino
-El camino
-La campesina
9.- Qu significan las siguientes expresiones:
-Con aires de importancia

-Movimientos exagerados
-Con tono lastimero
10.- Qu nos ensea este cuento?
86
233- LA CASA CON RBOLES

1. Habis conocido alguna huerta? Qu vegetales se cultivan en las huertas?
2. Nombrar algunas herramientas utilizadas en las huertas y la funcin que cumplen.
LA CASA CON RBOLES

Un hombre enfermo decidi dejar su trabajo de obrer o en una fbrica de la
ciudad e irse a vivir al campo junto con su hija Carolina. Ambos recorrieron todos
los pueblos cercanos hasta que, por fin, encontraron una casucha abandonada
situada delante de un extenso prado invadido por hierbajos.
-Viviremos aqu y convertiremos este prado en una hermosa huerta dijo el
hombre.
Al cabo de un par de semanas, el hombre haba arado buena parte del prado
para hacer una huerta. Y entonces baj al pueblo ce rcano para comprar simientes
encerradas en sobres de plata.
-Dinero tirado! coment el tendero mientras mov a la cabeza de un lado a
otro- sa no es tierra de hortalizas.
El padre de Carolina no se dej desanimar. Y cuand o lleg a casa, extendi
sobre la mesa todos aquellos sobres brillantes con imgenes de calabacines,
tomates, judas guisantes La chica qued fascinada ante las semillas de aquellos
vegetales que ella imaginaba procedentes de quin sabe qu lugares remotos.
Carolina cogi algunas simientes y las guard en u na cajita. Luego, padre e
hija sembraron juntos el prado.
Pasaron varias semanas y, pese a los cuidados de Carolina y su padre, las
semillas no germinaron. Y por fin, una tupida pelusilla verde volvi a cubrir todo
aquel terreno.
-Vaya, no nos ha salido bien comento melanclico el padre-. Lo intentaron
de nuevo la primavera prxima.
Al siguiente mes de marzo, el campesino volvi
a cavar la tierra, compr nuevas simientes y le dio a
Carolina las bolsitas semivacas. Pero la hierba volvi
a crecer por todas partes.
A la tercera primavera todo se volvi a repetir
del mismo modo. Padre e hija se haban habituado ya
a la vida del campo y el nico pesar de Carolina era
que su padre no lograra tener su huerta.
Un da de otoo, Carolina cogi sus simientes y
se las llev al prado. All se entretuvo lanzando
semillas de coliflores y zanahorias a los pjaros.A la
vista de aquel banquete, acudieron muchas aves que a
veces dejaban caer del pico un albaricoque o una
cereza ya mordisqueados o una almendra demasiado
dura.
Despus de aquel otoo vino un invierno lluvioso que mantuvo a padre e hija
encerrados en casa hasta bien entrada la primavera. Por fin, una maana de sol,
Carolina abri de par en par las contraventanas de la casa y su mirada pareci
extraviarse: ante sus ojos no se extenda el prado, sino un bosquecillo de pequeos
rboles cargados de hojas delicadas. Eran cerezos,albaricoqueros, almendros y
avellanos: bien distanciados unos de otros, se alzaban rectos sobre el terreno.
Y as fue como aquel prado se convirti en una her mosa tierra de frutales.
87
6.- Explica esta

expresin:
Carolina
abri de
par en par
7.-
Qu
8.- Qu habras hecho t al comprobar

que no germinaban las semillas?
9.- Explica cmo es el padre de Carolina.

Puedes utili zar algunos de los
adjetivos siguientes: tenaz,
constante, paciente, orgulloso, valiente,
88
233-LA CASA CON RBOLES
1.- Cmo se titula la lectura y quines 2.- Dnde vivan los protagonistas
son los protagonistas? antes de trasladarse al campo?
3.- En qu quera convertir el padre de4.- Por qu el prado no se convirti en

Carolina el prado? una hermosa huerta?
5.- Desempearon los pjaros algn papel en el desarrollo de la huerta?

Raznalo.
la casa y su mirada pareci

234-LLEG EL HOMBRE A LA LUNA?

1.- Vosotros/as creis que el hombre lleg a la Luna?
LLEG EL HOMBRE A LA LUNA?

La llegada del hombre a la luna est en cuestin. Es
verdad que Amstrong no lleg a la Luna sino que era
todo un montaje de los Estados Unidos para ganar la
carrera espacial? Pasarn siglos y todava la gentese
preguntar si el hombre lleg realmente a la luna. De
hecho, no se sabe dnde ni cundo surgi el primer
rumor o acusacin acerca de la veracidad de este
hito de la carrera espacial, pero lo que s es
demostrable cientficamente es que el hombre lleg a
la luna y que las naves y equipo que utilizaron para
dichas misiones siguen all. Estos son algunos de los
hechos que demuestran fehacientemente que el hombre pis la luna:
MONTAJE DE EE.UU? LOGRO CIENTFICO? LAS CLAVES: Una de las tareas que
tuvieron que llevar a cabo los astronautas fue la colocacin de unos espejos
reflectores en la superficie lunar para determinar mediante un lser situado en la
Tierra la distancia entre nuestro planeta y la luna. Cualquier cientfico que tome
dichas medidas certificar que dichos espejos estnen los lugares cercanos a los
puntos de aterrizaje de las naves y de hecho tales medidas se llevan tomando desde
entonces por parte de observatorios astronmi cos de todo el mundo. Las muestras
de rocas lunares que tomaron los astronautas estn disponibles para los
investigadores, perfectamente catalogadas. En fotografas tomadas por misiones no
tripuladas posteriores al ltimo alunizaje se pueden apreciar los lugares donde
fueron abandonadas las naves y el material utilizado en las misiones Apollo. Estas
fotografas estn disponibles para el pblico en general y son de fuentes diferentes,
ya que fueron tomadas por misiones tanto americanas como rusas.
FOTOGRAFAS DE LA TIERRA DESDE LA CPSULA: a menos que la cpsula

estuviera fuera de la rbita terrestre y a una dist ancia considerable de nuestro
planeta, no se podran haber tomado fotos en las que se viera nuestro planeta en su
totalidad. Y quizs la ms importante... si realmente hubiera sido un fraude, y se
pudiera demostrar con tal facilidad, por qu los rusos, enemigos de los
estadounidenses en aquella poca, no hicieron tal acusacin? La respuesta es
sencilla: no existe tal conspiracin, y el hombre, para nuestro orgullo y regocijo, s
lleg a la Luna. Camin por ella, llev a cabo expe rimentos, y cuando los viajes a la
Luna dejaron de ser noticia, se decidi que el inge nte gasto ya no era justificable.
DANIEL VENTURA GONZLEZ
89
Comprueba si has comprendido: 234-

LLEG EL HOMBRE A LA LUNA?
1.- Este texto hace referencia a algo 2.- Cmo se llam el primer hombre de
lo que se cuestiona su veracidad que pis la Luna?
A qu acontecimiento se refiere?
3.- Qu trata de demostrar Daniel 4.- Enumera los argumentos utilizados

Ventura con este texto? por Daniel Ventura.
1
2
3
4
5.- Busca el significado de estas 6.- La llegada del hombre a la Luna es
palabras del texto: comparada en importancia con otra
1- fehacientemente 2-lser 3-fraude llegada 500 aos antes. A qu hecho
4-conspiracin 5-alunizaje 6-cpsula nos referimos?
7.- Por qu se dejaron de hacer 8.- Averigua la fecha en que el hombre viajes
a la Luna? lleg a la Luna y quienes iban en la
nave.
9.- Fallece el astronauta Neil Armstrong, primer hombre

que pis la Luna (25-08 2012)
El astronauta Neil Armstrong, primer hombre que pis
la Luna, ha muerto a los 82 aos.
Crees que fue un valiente o un inconsciente?
10.- Imagnate que has sido elegido/a como astronauta para ir a Marte y
cuntanos los preparativos, lo que te gustara llevar, tus emociones,
90
235- LA MOMIA DE HATSHEPSUT

1.- Sabis lo que es una momia?
2.- Sabis lo que era una Faran?
IDENTIFICAN A LA MOMIA DE HATSHEPSUT GRACIAS A UNA MUELA

LLEVABA TRES AOS EN EL STANO DEL MUSEO DE EL CAIR O
27/06/2007 - OLALLA CERNUDA (El Correo de Madrid)
MADRID.- La reina Hatshepsut lleva aos descansando en el tercer stano del

Museo Egipcio de El Cairo. Los cientficos han tenido que realizar pruebas de ADN y
varios escneres a la momia para determinar que osl restos que llevan dcadas
guardados bajo llave son los de una de las figuras clave del antiguo Egipto, y no de
su nodriza, como se pensaba hasta ahora. La clave
estaba en una muela.
"Durante todo un ao, un equipo de cientficos dirigido por el doctor
Zahi Hawass, secretario general del Consejo Supremo de
Antigedades, ha trabajado duramente para identific ar a la momia",
seal el ministro de Cultura egipcio, Farouq Hosni, en una rueda
de prensa para presentar al mundo el hallazgo.
Para identificar la momia, los arquelogos se han v alido de un
molar encontrado en un vaso funerario que llevaba el nombre de la
reina, y que se encontr en el templo de Deir el-Ba hari. La muela
encaja a la perfeccin con la dentadura de la momia , a la que le
falta precisamente ese molar, segn precis Hawass en la rueda
de prensa. El profesor de odontologa Yehya Zakariya fue el
encargado de comprobar la dentadura de todas las momias que
podran encajar con la descripcin de Hatshepsut ha sta que dio
con el hueco que acoga perfectamente el molar que tena en sus
manos. "El encaje de la muela con la mandbula de momia nos
revel que se trataba sin duda de Hatshepsut", seal. "Es 100%
seguro. Se trata de una muela de 1,80 centmetros de ancho que
encajaba perfectamente en el agujero de la mandbula", asegur.
La momia de Hatshepsut fue una de las dos momias femeninas halladas en 1903
por Howard Carter -el mismo arquelogo que hall la tumba de Tutankamn- en una
pequea tumba del Valle de los Reyes, denominada KV60. En el sepulcro, de unos
40 metros cuadrados, haba dos momias, y desde entonces se pens que una poda
ser de la reina y otra de su nodriza, Sitre In. Los investigadores califican el
descubrimiento como "el ms importante en la egiptologa desde 1922, fecha del
hallazgo de la tumba del faran Tutankamn por el b ritnico Howard Carter".
Hatshepsut es una de las reinas ms famosas del Egipto faranico: ocup el trono
entre 1479 y 1458 a.C., y fue una de las "estrellas" de la pujante XVIII dinasta. A ella
est dedicado el famoso templo de Deir al Bahri, una de las atracciones ms
visitadas de la ciudad de Luxor.
91
235- LA MOMIA DE HATSHEPSUT
1.- Algunos datos sobre el texto: 2.- Algunos datos sobre el contenido:
-Se trata de un texto:_________________ -Protagonista:______________________
(cientfico, potico, poltico, literario, periodstico,)
-Fecha de publicacin:_____________ ___ -Pas:_____________________________
Autor/a:_______________ -Cientfico director:_________________
-Titular de la noticia: -Pieza clave en el descubrimiento:
____________________________________ _____________________________
____________________________________ -Ao de descubrimiento de la momia :
-Lugar de procedencia de la ______________________________
noticia:____________________________
3.- Qu han utilizado los cientficos para 4.- Cuntos aos hace que existi esta
determinar la autenticidad de la momia? Reina?
5.- Qu es un odontlogo? Qu hizo el 6.- Crees que para este tipo de hallazgos
que aparece en el texto? es necesario un buen equipo de
profesionales?
7.- Averigua qu es la egiptologa. 8.- En este texto se menciona un

monumento. Escribe aqu su nombre
y aade otros monumentos de Egipto.
9.- Los escribas del antiguo Egipto escriban con signos sagrados, los que
llamamos jeroglficos, que eran dibujos cada uno de ellos con un significado.
Teniendo en cuenta esta tabla escribe FARAON con dibujos
10.- Averigua que es La piedra Roseta
92
236- EL VERDADERO VALOR DEL ANILLO

1.- Creis que todas las personas tenemos unos valores que nos hacen nicas?
2.- Es importante estar cada uno conforme consigo mismo?
EL VERDADERO VALOR DEL ANILLO
Un joven acudi a un sabio en busca de ayuda.

- Vengo, maestro, porque me siento tan poca cosa que no tengo
fuerzas para hacer nada. Me dicen que no sirvo, que no hago nada
bien, que soy torpe y bastante tonto. Cmo puedo m ejorar, maestro?
Qu puedo hacer para que me valoren ms?
El maestro, sin mirarlo, le dijo:

- Cunto lo siento, muchacho; no puedo ayudarte!. Debo resolver
primero mis propios problemas. Quizs despus... Si quisieras
ayudarme t a m, yo podra resolver este tema con ms rapidez y
despus tal vez te pueda ayudar.
- E... encantado, maestro -titube el joven- , pero sinti que otra vez
era desvalorizado y sus necesidades postergadas-.
- Bien -asinti el maestro-. Se quit un anillo que

llevaba en el dedo pequeo de la mano izquierda, y
dndoselo al muchacho, agreg: toma el caballo que
est all afuera y cabalga hasta el mercado. Debo
vender este anillo para pagar una deuda. Es
necesario que obtengas por l la mayor suma
posible, pero no aceptes menos de una moneda de oro. Vete y regresa
con esa moneda lo ms rpido que puedas.
93
El joven tom el anillo y parti. Apenas lleg, emp ez a ofrecer el

anillo a los mercaderes. stos lo miraban con algn inters hasta que
el joven deca lo que pretenda por el anillo. Cuando el joven
mencionaba la moneda de oro, algunos rean, otros le daban la espalda,
y slo un viejito fue tan amable como para tomarse la molestia de
explicarle que una moneda de oro era muy valiosa para entregarla a
cambio de un anillo.
En afn de ayudar, alguien le ofreci una moneda de plata y un

cacharro de cobre, pero el joven tena instrucciones de no aceptar
menos de una moneda de oro, as que rechaz la ofer ta.
Despus de ofrecer su joya a toda
persona que se cruzaba en el mercado -
ms de cien personas- y abatido por su
fracaso, mont su caballo y regres.
Cunto hubiese deseado el joven tener

l mismo esa moneda de oro! Podra habrsela entregado al maestro
para liberarlo de su preocupacin y recibir entonce s su consejo y su
ayuda.
- Maestro, lo siento -dijo-, no es posible conseguir lo que me pediste.

Quizs pudiera conseguir 2 3 monedas de plata, pero no creo que yo
pueda engaar a nadie respecto del verdadero valordel anillo.
- Qu importante lo que dijiste, joven amigo! -contest sonriente el

maestro-. Debemos saber primero el verdadero valor del anillo. Vuelve
a montar y vete al joyero. Quin mejor que l parasaberlo? Dile que
94
quisieras vender el anillo y pregntale cunto da orp l. Pero no
importa lo que ofrezca, no se lo vendas. Vuelve aqu con mi anillo.
El joven volvi a cabalgar. El joyero examin el an illo a la luz del

candil, lo mir con su lupa, lo pes y luego le dij o:
- Dile al maestro, muchacho, que si lo quiere vender ya, no puedo darle

ms que 58 monedas de oro por su anillo.
- 58 monedas???? -exclam el joven-.
- S, -replic el joyero-. Yo s que con tiempo podramos obtener por l

cerca de 70 monedas, pero no s... Si la venta es
urgente...
El joven corri emocionado a casa del maestro a con tarle lo sucedido.
- Sintate -dijo el maestro despus de escucharlo- .T eres como este

anillo: una joya nica y valiosa. Y como tal, slo puede evaluarte
verdaderamente un experto. Qu haces por la vida pretendiendo que
cualquiera descubra tu verdadero valor?
Y diciendo esto, volvi a ponerse el anillo en el d edo pequeo de su

mano izquierda.
95

236- EL VERDADERO VALOR DEL ANILLO
1.- Intenta reflejar el estado de nimo 2.- En la primera entrevista, se sinti el
del joven cuando lleg por primera vez joven atendido por el maestro?
ante el sabio.
3.- Eran entendidos en joyas las 4.- Las gestiones que hizo el joven en el
personas del mercado? mercado, le ayudaron en su problema?
5.- Quin fue el experto que 6.- Copia la frase que el sabio le dijo al
verdaderamente saba el valor del joven al final.
anillo?
7.- Escribe todo lo que sepas o averiges sobre la autoestima.
8.- Comenta la ltima frase del maestro.
9.- T te consideras una joya nica, irrepetible y valiosa? Razona tu

respuesta.
96
237- ACCIDENTES DE TRFICO

1.- La mayora de las personas pensamos que los accidentes son cosas que le ocurren a los dems.
Qu pensis sobre esto?
ACCIDENTES DE TRFICO
En el ao 2000, ms de 1,2 millones de personas murieron como consecuencia
de accidentes de trfico, lo que hacede sta la novena causa ms importante de
muerte en el mundo. Se prev que en el ao 2020 esta cifra prcticamente se haya
duplicado. Adems de las sorendentesp tasas de mortalidad, los traumatismos por
accidentes de trfico constituyen una de las principales causas de prdida de salud y
una verdadera sangra para el sistema de salud. Segn datos disponibles, en algunos
pases
una de cada 10 camas de hospital est ocupada por
vctimas de accidentes de trfico.
Asimismo, aunque en los pases
industrializados el nmero de personas propietarias
de automviles es mayor que en los pases en
desarrollo, estudios realizados muestran que en el
ao 2000, el 90% del nmero total de muertes se
produjo en sociedades con ingresos medios y bajos.
La mayora de las vctimas de esos
accidentes son personas que nunca podrn permitirse la adquisicin de un
automvil: peatones, ciclistas y usuarios del trans porte pblico.
A pesar de que los vehculos son ahora cuatro veces ms seguros que en 1970
y se han reducido en un 50 % el nmero de muertes en la UE, de 15 Estados
miembros desde esa fecha (periodo durante el cual el volumen de trfico se ha
triplicado), los accidentes de trfico en carreteraprovocan ms de 40.000 muertes en
la Unin Europea y producen costes directos e in directos estimados en 180.000
millones de euros. Segn datos publicados por la Comisin Europea, el nmero de
vctimas mortales en Espaa como consecuencia de accidentes de trfico fue de
5.394 en el ao 2003, slo superada por Alemania, Francia, Italia y Polonia.
Los accidentes de trfico se ceban principalmenteentre la poblacin joven,
constituyendo un problema de salud pblica de gran magnitud. De hecho,
representan la principal causa de mortandad entre personas con edades
comprendidas entre los 5 y los 29 aos. La mitad de las vctimas en la carretera
suelen ser jvenes y adolescentes, grupos de poblac in en los que confluyen
factores de riesgo aadidos como la inexperiencia al volante o el consumo de
alcohol y drogas durante los fines de semana.
La gravedad de esta situacin tambin se refleja e n la importancia de las
secuelas que los accidentes llegan a ocasionar. El 40 por ciento de las minusvalas
que se producen en Espaa estn causadas por estosaccidentes, que constituyen la
primera causa de lesin medular como consecuenci a de un traumatismo y tambin
de incapacidad laboral entre la poblacin joven. Se calcula que cada ao aparecen
500 nuevos casos de paraplejia en Espaa por traumatismo de trfico y el 75 por
ciento de stos se producen entre jvenes.
En cada accidente de trfico suelen confluir diversas circunstancias que
determinan la aparicin del percance, aunque las di versas investigaciones
realizadas al respecto coinciden en sealar al comportamiento humano como el
factor ms determinante. Entre estos factores humanos, el consumo de alcohol
ocupa un lugar predominante.
97
237- ACCIDENTES DE TRFICO
1.- Segn este texto cuntas vctima 2.- La mayora de las vctimas de los
mortales habr en el ao 2020? accidentes, quines son?
3.- En el ao 2003, qu pase 4.- La mayora de las vctimas, qu

europeos tuvieron ms de 5.40 edades tienen?
vctimas mortales por accidentes?
5.- Cules son las causas de lo 6.- Averigua qu es una lesin

accidentes de los jvenes? medular.
7.- Averigua qu es la paraplejia y la 8.- Averigua, segn los datos de este

tetraplejia. texto, cuntos jvenes quedan
paralticos cada ao por accidentes de
trfico.
9.- A los conductores que van con altas tasas de alcohol o de estupefacientes
les ponen unas elevadas multas. Qu opinas de esto?
10.- Escribe aqu algunas de tus conductas cuando te conviertas en conductor.
98
238- LAS CIEN ESPECIES MS AMENAZADAS DEL

PLANETA
1.- Es importante que conservemos la Naturaleza?
2.- Vamos a pensar en acciones del hombre que destruyen la Naturaleza.
Las cien especies ms amenazadas del planeta

BIODIVERSIDAD | Congreso Mundial de la Naturaleza en Corea del Sur
ELMUNDO.es | Madrid mircoles 12/09/2012
El camalen de Tarzn ('Calumma tarzan') , el correlimos cuchareta

('Eurynorhynchus pygmeu') y el perezoso pigmeo ('Bradypus pygmaeus') ocupan los
primeros puestos de una nueva lista de las especies ms cercanas a la extincin
publicada por la Zoological Society of Lo ndon (ZSL) y la UICN, Unin Internacional
para la Conservacin de la Naturaleza . Se trata de especies tan valiosas como
desconocidas para la mayora de la poblacin.
El ranking, elaborado por ms de 8.000 cientficos que han identificado las cien
especies ms amenazadas entre los animales, plantasy hongos del planeta, ha sido
presentado durante el Congreso Mundial de la Naturaleza, que se celebra hasta el
domingo en la isla de Jeju, en Corea del Sur.
Estas cien especies, de 48 pases diferentes, desaparecern

completamente si no se hace nada para protegerlas. Tales
especies pueden desaparecer al no ofrecer beneficios
evidentes a los seres humanos.
El valor de las especies
Se destac que en la actualidad, "las especies y lo s hbitats

silvestres se valoran segn los servicios que ofrecen a las
personas", lo que dificulta su proteccin.
El informe titulado 'Priceless or Worthless?'(Sin valor o de un

valor incalculable?), plantea la disyuntiva entre si la
humanidad debe luchar por la supervivencia de las citadas
especies, o ha de permitir que sean condenadas a la extincin.
El objetivo es impulsar la conservacin de las espe cies consideradas "sin valor" en

el programa que establecen las ONG de todo el mundo. Detrs de este declive est la
accin del hombre, aunque en la mayora de casos los cientficos creen que su
extincin todava puede evitarse, como demuestran l os avances conseguidos con
especies como el caballo de Przewalski ('Equus ferus') y la ballena jorobada
('Megaptera novaeangliae'), salvadas de la extinci n.
"Todas las especies enumeradas son nicas e irreemplazables. Si desaparecen, no

existe cantidad de dinero que las pueda recuperar", afirma Ellen Butcher.
99

238- LAS CIEN ESPECIES MS AMENAZADAS DEL PLANETA
1.- Algunos datos sobre el texto:
-Se trata de un texto:________________________ (cientfico, potico, poltico, literario, periodstico,)
-Fecha de publicacin:_____________ Medio en que se ha publicado:_____________
-Acontecimiento donde se ha producido la noticia:_____________________________
-Titular de la noticia:
2.- Qu 3 especies son las ms amenazadas de extincin? Nombre vulgar y cientfico
5.- En qu pas se ha celebrado el 6.- En relacin a ese pas:

Congreso Mundial de la Naturaleza? Pertenece al continente:_______________
Lo baa el Ocano ________________
7.- Cul es la principal causa para que 8.- Qu dos especies han conseguido
desaparezcan estas especies? salvarse de la extincin?
9.- Comenta esta frase del texto: "Todas las especies enumeradas son nicas e
irreemplazables. Si desaparecen, no existe cantidad de dinero que las pueda
recuperar
10.- Qu opinas del contenido de este texto?
100
239- PELIGROS DEL HBITO DE FUMAR

1.- Conocis a alguien que fume?
2.- El fumar nos da categora de alguna clase?
Peligros del hbito de fumar(Hazards of Smoking)
El fumar cigarrillos es la causa principal de muertes que se pueden evitar. Como

promedio, la gente que fuma muere de 5 a 8 aos antes que la que no fuma.
Los que usan tabaco, y las personas que viven con los fumadores, presentan casi
todos los casos de cncer de pulmn. Su riesgo de
desarrollar cncer de la garganta, boca, esfago,
pncreas, rin, vejiga y del cuello del tero es ariasv
veces mayor que entre las personas que no estn
regularmente expuestas al humo del tabaco. El fumar
es la causa principal de enfisema, una enfermedad
pulmonar debilitante que destruye lentamente la
habilidad de una persona de respirar normalmente.
El humo del tabaco es peligroso para los que no

fuman. La exposicin al humo, tambin llamada fumar
pasivamente, aumenta los riesgos de los que no
fuman de tener los mismos problemas que los
fumadores. Una persona que no fuma, que
permanezca en una habitacin con varios fumadores
durante una hora, inhala tantos agentes qumicos
malos como los que inhalara si fumase en realidad 10
o ms cigarrillos. Un estudio demostr que la tasa de cncer de pulmn entre las
mujeres no fumadoras dependa de la cantidad de cigarros, puros o pipas que
fumaban sus esposos.
El fumar afecta a la mujer embarazada y a sus nios por nacer. Las madres que
fuman presentan un riesgo mayor de aborto espontne y de nacimiento de nios
muertos. Los nios de madres que fuman presentan, como promedio, pesos
menores al nacer. Tambin presentan infecciones respiratorias ms frecuentes, un
riesgo mayor de infecciones crnicas de los odos y de asma, y una funcin
pulmonar menos eficiente. Las investigaciones recientes sugieren una vinculacin
posible entre el hbito materno de fumar y el trastorno de dficit de la atencin
(hiperactividad) en los nios. Tambin se sigue investigando la posibilidad de que la
exposicin al humo de cigarrillos pueda ser un f actor en el sndrome de muerte
infantil sbita (en ingls, SIDS). Los nios de padres fumadores suelen desarrollar
tambin el hbito de fumar cigarrillos.
Desarrollado por Phyllis G. Cooper, R.N., M.N Clinical Reference Systems: Adult Health Advisor
101
239- PELIGROS DEL HBITO DE FUMAR
1.- Qu significa fumador pasivo?
2.- A qu enfermedades se exponen los fumadores?
3.- Copia las siguientes palabras en una hoja aparte y escribe junto a cada
una lo que t creas que significa. Despus consultaen un diccionario sus
significados correctos para comprobar tu dominio del vocabulario.
1.-promedio 2.- enfisema 3.-exposicin 4.- inha la 5.-aborto 6.-espontneo 7.-
crnicas 8.-eficiente 9.-hiperactividad 10. -sndrome
4.- Afecta a las mujeres 5.- Qu es el SIDS?

embarazadas el hbito de fumar?
6.-En nuestro pas est prohibido fumar en lugarespblicos. Qu opinas t

sobre esto?
7.- Realiza un listado de ventajas e inconvenientes de fumar

VENTAJAS INCONVENIENTES
102
240- EL LUGAR MS BONITO DEL MUNDO

1.- Creis que todos los nios y nias del mundotienen colegios como el vuestro?
2.- Creis que todos los nios del mundo viven como vosotros?
EL LUGAR MS BONITO DEL MUNDO
Juan es un nio muy pobre que vive con su abuela ycon varios hermanos y
primos ms. Trabaja de limpiabotas para ayudar en casa y tiene grandes deseos de
acudir al colegio, pero no se atreve a decrselo a su abuela.
Despus de un tiempo, empec a preguntarme por qumi abuela no me habra
mandado a m a la escuela. Y se me ocurri p ensar en que si
me quisiera de verdad me habra mandado a la escuela en vez de
tenerme limpiando zapatos.
Despus acab por decirme que mi abuela era buena;que
ella no tena la culpa de tener ms necesidad de dinero que yo de
escuela; al final, decid que no necesitaba la escuela para nada,
que yo solo aprendera a leer.
Preguntaba a mis clientes qu letras eran las que aparecan
en los letreros de los carteles: COCA COLA, BANCO DE
GUATEMALA, OFICINAS DE TURISMO,
Cuando se me acabaron los carteles de los alrededores, alguien me dio un
peridico y los clientes me ayudaron.
Cort el peridico y siempre llevaba una pgina enel bolsillo de atrs de mi
pantaln cuando iba a trabajar. Poco a poco empec a ser capaz de leerlas casi
todas.
Y finalmente decid que no tena ms remedio que hacerlo, quiero decir,
preguntarle a mi abuela lo de ir a la escuela. Le ped a un amigo mo, Roberto, un
hurfano que vive en la calle, que me guardase mi caja de limpiabotas, y me fui al
mercado para hablar con la abuela.
Se qued muy sorprendida cuando me vio porque cre a que a esa hora yo
estara trabajando.
- Qu pasa, Juan? me pregunt.
Y yo le dije:
103
- Abuela, quiero ir a la escuela.
- A la escuela? me dijo, tan asombrada como si yo l e hubiera dicho que
quera irme a Marte. No puedes ir.
- S que puedo! dije yo-. Todo lo que tienes que ha cer es llevarme.
Yo haba pensado que si ella me deca que no, yo lo aceptara, pero no lo hice.
- Eres muy pequeo me dijo-, slo tienes cinco aos.
- Abuela, no tengo cinco aos, tengo
siete!
ramos tantos los que vivamos con ella, que
haba perdido la cuenta de los aos que yo
tena.
- Qu tienes siete? Y por qu no me lo
habas dicho antes? Sois muchos y no
puedo acordarme de la edad que tiene
cada uno; debiste habrmelo recordado
en su momento. Y cunto tiempo hace que tienes siete aos?
Y me lo pregunt como si sospechase que yo le haba jugado una mala pasada
cumpliendo siete aos.
- Seis meses, le dije.
- Y has dejado pasar todo el tiempo sin decirme nada!
- Era tan importante para m que no poda hablarte de ello.
- Justamente porque es importante para ti es por lo que deberas haberme
hablado de ello! dijo la abuela-. Tienes que lucha r por tus cosas, y no
importa si pierdes. Lo que importa de veras es que no dejes nunca de batallar
por conseguir lo que de verdad quieres.
A la maana siguiente, cuando me vest, no me puse mi ropa de limpiabotas, sino
mi ropa ms limpia, y, antes de que empezase la escuela, la abuela y yo fuimos a ver
a la maestra de primero, doa Irene.
- Quiero entrar en la escuela le dije.
- Cuntos aos tienes? me pregunt.
- Siete y medio.
- Pues s, ya tienes la edad, pero no puedes empezar ahora. Entrars en el
prximo curso dijo doa Irene.
Me despidi con una sonrisa y se puso a mirar unos papeles que tena sobre la
mesa.
104
Mi abuela no se movi.
- Tiene grandes deseos de entrar en la escuela dijo.
Doa Irene levant los ojos educadamente y la mir como para reprocharle que no
se hubiese enterado de lo que haba dicho y que no nos hubiramos retirado ya.
- Este chico tiene un retraso de tres meses. Los otros chicos estn ya
estudiando aritmtica.
- Mi nieto sabe aritmtica, ha trabajado conmigo en el mercado.
- Los otros ya empiezan a leer un poco dijo doa Irene-. Este chico nunca
podr alcanzarlos.
- Yo s leer! dije.
Saqu una pgina de peridico de mi bolsillo de
atrs y empec a leer en voz alta.
Doa Irene me mir muy sorprendida.
- Bueno, en ese caso -dijo.
As que me admitieron en primero. Iba a la
escuela desde las ocho de la maana a las dos de la tarde. Despus limpiaba
zapatos.
Tena dinero para comprar libros y cuadernos y todo lo dems que necesitaba,
porque la abuela haba guardado para m, en su caja de hierro, todo lo que haba
ganado como limpiabotas.
Ann Cameron El lugar ms bonito del mundo, adaptacin.
105
240- EL LUGAR MS BONITO DEL MUNDO
1.- Por qu tendr que trabajar u 2.- Por qu se visti con la ropa
nio de siete aos como Juan? nueva para ir a la escuela?
3.- Qu caus la sorpresa de doa 4.- Crees que esta historia puede ser
Irene y su cambio de actitud? real? Explcalo.
5.- La abuela olvid la edad de Juan, 6.- Crees que Juan piensa que su qu te
parece este olvido en una abuela no se preocupa de l?
abuela?
7.- El texto habla del trabajo infantil, qu opinas sobre este tema?
8.- Qu te parece el entusiasmo e inters que tien Juan por aprender?
9.- Qu opinas de la negativa de doa Irene de admitira Juan? Crees que es

acertado dejarlo marchar porque no sabe leer ni aritmtica?
10.- Da tu opinin sobre esta expresin de la abuela: Lo que importa de veras

es que no dejes nunca de batallar para conseguir lo que de verdad quieres.
106
241- EL PEQUEO RUISEOR
1.- En los concursos de cantantes en la televisin vemos que durante la semana anterior
a su actuacin le dan clases de canto Creis que esas clases son importantes?Por
qu?
El pequeo ruiseor
El primer mes de vida del ruiseor es el que determina su destino.
Siempre haba credo que ese canto incomparable d el ruiseor era instintivo
y hereditario. Pero no lo es. Los ruiseores destinados a vivir en compaa del
hombre se cogen en primavera, cuando todava son pichoncitos, de los
nidos de sus alados progenitores silvestres. En cuanto se les
ensea a no tener miedo y aceptar alimento, se alquilan los
servicios de un ruiseor maestro que les canta d iariamente y
se tiene al pichn escuchndole durante un mes. Es
de esa manera como el ruiseor maestro adiestra al pajarito
silvestre. Es el mtodo que se viene usando en Japn desde
tiempo inmemorial. Se provee el mejor ambiente posible para
el adiestramiento de los pajarillos. En suma, se trata de la
educacin del talento del ruiseor. El pjaro adiestrador
sirve de maestro al pichoncito. Este sigue recibiendo
otros tipos de adiestramiento, pero lo fundamental y
ms importante es que tenga buen maestro durante el
mes primero de su vida. Lo que va a decidir si va a ser
buena o mala la calidad de su canto cuando llegue a la vida adulta es la voz y
entonacin del ruiseor que se le ponga de maestro y no de que sea buen o mal
cantor de nacimiento. Aunque slo sea en el caso de l ruiseor, la fuerza vital posee
un maravilloso poder de adaptacin al ambiente. Si al pichn del ruiseor se le
provee de un buen maestro, se efectuar en l una ransformacint fisiolgica
gracias a la cual aprender por experiencia a emitir sonidos tan melodiosamente
bellos como los del ave que le sirvi de maestro. P ero si a ese pichoncillo se le
sometiese al adiestramiento del ruiseor maestro despus de ser criado por
ruiseores silvestres fracasar siempre el experimento, como se ha demostrado por
secular experiencia. Funciona as la ley natural que rige el moldeamiento y
formacin de la capacidad potencial de la vida. Po r ventura no es el ejemplo que
les he dado del ruiseorcito valioso indicio de que de esa misma manera se
desarrolla la potencialidad del hombre?
Creo en esto muy firmemente. Por consiguiente, por el bien de nuestros hijos,
hago el mayor hincapi posible en la necesidad de que para criarlos y educarlos
debidamente se les someta a influencias de la mejor calidad asequible.
Shinichi Suzuki (fragmento literal del libro Hacia la Msica por amor)
107
241- EL PEQUEO RUISEOR
1.- Qu es un ruiseor? 2.- Cundo se cogen los ruiseores

destinados a vivir con los hombres?
3.- Aqu tienes 4 expresiones del texto. Anota en una hoja aparte lo que
significa cada una de ellas y despus contesta oralmente cuando el maestro/a
te pregunte.
a) Crea que ese canto incomparable del ruiseor era instintivo y hereditario.
b) Alados progenitores silvestres.
c) Se efectuar en l una transformacin fisiolgica.
d) Se ha demostrado por secular experiencia.
4.- Quin ensea a los jvenes 5.- Qu es lo ms importante para ruiseores
a cantar melodiosa- obtener un buen ruiseor?
mente?
-Un buen maestro el primer mes de su
vida.
-Que sea buen o mal cantor de
nacimiento.
6.- Crees que esta historia de la educacin del ca nto de un ruiseor se
puede comparar con la educacin de los nios y nias?
(En la educacin de los nios y nias los padres yfamiliares tambin actan de maestros)
7.- Pregntale a tu padre, madre, abuelo, si recue rdan qu personas

influyeron positivamente en su educacin.
8.- Qu personas han influido positivamente en tu formacin?
108
242- EL PRNCIPE FELIZ

1.- En qu valores debemos fijarnos para medir la calidad de las personas?
1. EL PRNCIPE FELIZ
La ciudad era grande y hermosa. Y en medio de ella, en la plaza

principal, se alzaba una estatua bellsima. Representaba a un prncipe,
al que todos conocan como el prncipe feliz. Y era tan lujosa, que todo
su cuerpo estaba cubierto de oro, sus ojos eran zafiros y en la
empuadura de su espada luca un brillante rub.
En aquel otoo, una golondrina que
emigraba al Sur y que haba perdido su
bandada, lleg a la ciudad. Y buscando un
lugar en el que refugiarse, descubri la estatua
del prncipe. All se acurruc para dormir y,
cuando casi lo haba conseguido, sinti que
una gota cay sobre su cabeza.
- Qu raro! -pens-. Est lloviendo y, sin
embargo, puedo ver la luna y las
estrellas.
As que levant la cabeza y entonces fue
cuando vio que aquellas gotas eran lgrimas. Y quelas lgrimas caan de
los ojos de la estatua. Al preguntarle por qu loraba, el prncipe
contest:
- Lloro por la gente que sufre. Antes, cuando, cmodo y feliz,
habitaba en mi palacio, pensaba que todo el mundo viva como yo.
109
Pero ahora, desde aqu arriba, puedo ver la vida de las gentes. Y
s que muchas de ellas son muy desgraciadas.
Luego, sealando a una casa lejana, dijo:
- Mira, all vive una mujer que tiene una hija muy enferma. Apenas
tiene dinero para comprar las medicinas que son necesarias. Y eso
que pasa todo el da y toda la noche cosiendo y bordando.
Pobrecilla. Est tan cansada que se ha
quedado dormida. Querras hacerme un
favor? Llvale el rub de la empuadura de
mi espada. As podr comprar el remedio
par su hija.
La golondrina le obedeci y, volando, entr
por la chimenea de la casa y dej la piedra
preciosa entre las manos de la mujer.
Al da siguiente, el prncipe le pidi a la golondr ina que fuera a casa
de un escritor que, muerto de hambre y fro, se haba desmayado sobre
su mesa de trabajo.
- Llvale uno de los zafiros de mis ojos -pidi el prncipe.
- Eso no puedo hacerlo -replic la golondrina, llena de pena.
Pero el prncipe insisti y la golondrina, con much o cuidado, tom el
zafiro.
Pasaron das y das. Y en cada uno de ellos la golondrina fue
cumpliendo los favores que el prncipe le peda. Hasta que la estatua se
transform en algo muy distinto: ya no tena piedra s preciosas en sus
ojos, ya no le quedaba ni una de las hojas de oro que cubran su
cuerpo, ya no reluca su espada. Por eso, cuando, entrado el invierno, el
alcalde y un grupo de concejales pasaron ante la figura, todos dijeron:
- Vaya birria de estatua. Ms valdra quitarla de ahy mandar que
fundieran el plomo de su cuerpo.
110
El prncipe lo oy todo. Tambin la golondrina. Per o ninguno dijo
nada. Se acurrucaron uno al lado del otro y all quedaron inmviles.
Al cabo de una semana, pasaron a retirar la estatua. Y al ver, a sus
pies, una golondrina muerta, la arrojaron al basurero. Luego metieron
en el horno la figura. Y todo se fundi: todo, meno s
un corazn de plomo que sali del interior. Y como
no serva para nada, lo arrojaron al basurero, junto
al cuerpo de la golondrina.
Cuentan que aquel mismo da, Dios le pidi a uno
de sus ngeles que le trajese lo ms hermoso que
encontrara en la tierra. Y el ngel, sin dudarlo, el
llev el corazn de la estatua y el cuerpo de la go londrina.
- Has elegido bien - dijo Dios -. Y despus coloc a la golondrina a
su lado, para que all cantara y volara eternamente. Y al prncipe
feliz, en medio del ms hermoso de sus jardines.
Oscar Wilde. (Adaptacin) El prncipe feliz.
111

242- EL PRNCIPE FELIZ
1.- Qu palabras hacen mencin al 2.- Por qu estaba el escritor muerto
concepto de riqueza? de hambre y fro?
3.- Qu valores resalta el texto? 4.- Por qu no se dara cuenta el

prncipe, en vida, de la pena de su
pueblo?
5.- Qu comportamiento nos quiere 6.- Cmo eran el alcalde y el grupo de

transmitir el autor? concejales?
7.- Si t fueses elngel que aparece e 8.- Es importante la golondrina?

el cuento, qu sera lo ms hermos
que llevaras de la Tierra?
9.- Ordena estas frases para resumir la historia:

a) El alcalde y los concejales decidieron quitar la estatua y fundirla.
b) En la plaza de una ciudad se alzaba la estatua de un prncipe.
c) El prncipe y la golondrina se hicieron amigos y ayudaron a los ms
necesitados de la ciudad.
d) El corazn de la estatua y el cuerpo de la golon drina fueron llevados por
un ngel a Dios.
e) Una golondrina que emigraba se perdi y busc re fugio en la estatua.
f) La estatua del prncipe se transform en algo mu y distinto.
Escribe solamente la letra de cada frase:_______________________________________________________________
10.- Mereci la pena todo lo que hizo el prncipe? Por qu?
112
243- INCENDIOS FORESTALES
1.- Habis odo en las noticias los incendios forestales que ha habido este
verano? 2.- Cmo se puede producir el incendio de un bosque?
Los damnificados por el incendio de Mlaga tendrnun mes para

pedir las ayudas
(RAQUEL GARRIDO / MLAGA | DIARIO DE SEVILLA 05.0 9.2012 )
Todava no hay un recuento definitivo de los daos que dej tras de s el

incendio que arras parte de la provincia de Mlaga el pasado fin de
semana, y que hasta ayer por la maana no se dio completamente por
extinguido desde que se origin e l pasado jueves. Pero los alcaldes de
los seis
municipios afectados y las administraciones no
dudan de que las prdidas sern millonarias
dados los cuantiosos destrozos causados por las
llamas en viviendas, vehculos, infraestructuras
municipales, carreteras y redes de
abastecimiento de agua y electricidad. Todas
aquellas personas que hayan sufrido los
estragos del fuego tendrn un plazo de un mes
para solicitar las ayudas al Gobierno central y
stas se podran complementar con el Fondo de
Solidaridad Europea.
El primer paso para evaluar los daos provocados por el devastador

fuego, que ha arrasado unas 8.225 hectreas de suelo forestal, urbano y
agrcola, se dio ayer en la primera reuni n que mantuvieron
representantes de la Junta de Andaluca, el Gobierno, la Diputacin y
los alcaldes de estos municipios. Un total de 87 viviendas muy
afectadas, sin contar las de Marbella, que an no han sido
contabilizadas, y ms de una veintena de vehculoscalcinados son los
nicos datos ofrecidos hasta ahora sobre los estragos del fuego.
Lo que no est precisado es qu ocurrir con las viendas que se

encuentran en situacin irregular y que los ayuntam ientos exigen una
postura clara de la Junta, ya que no tendran derecho a obtener una
licencia municipal para su rehabilitacin. Un i nforme aclarar cul es la
solucin en cada caso y habr que determinarla vivienda por vivienda.
113
243-INCENDIOS FORESTALES
1.- En relacin a esta noticia periodstica:
a) Quin la ha redactado? ______________________________________
b) Desde qu ciudad viene la noticia?_____________________________
c) En qu peridico ha sido publicada?____________ _________________
d) En qu fecha se ha publicado?_________________________________
e) Cul es el titular de la noticia?___________________________________
_________________________________________________________________
2.- Qu da se apag el fuego? 3.- A cuntos municipios (pueblos) h afectado
el fuego?
4.- Empareja estas palabras con sus significados: 1-recuento 2-arras

3-extinguido 4-origin 5-afectados 6-infraestructuras
7-estragos 8- devastador 9- rehabilitacin
___arreglar una casa __volver a contar __daos muy grandes
___destruy un territorio ___apagado __perjudicados
__conjunto de instalaciones ___comenz __que destruye el territorio
5.- Cuntas hectreas se h 6.- Cuntos coches, motos,
quemado? camiones,.. se han quemado?
7.- Qu pueden hacer las personas a las que se les ha quemado su casa o sus
cultivos?
8.- Cuenta qu son los incendios forestales y cmo se producen.
114
244- INVESTIGACIONES EN EL RTICO
1.- Cmo valoris vosotros el trabajo de los cie ntficos?
2.- Repercute de alguna forma el trabajo de los cientficos en nuestras vidas?
El buque "Hesprides" inicia su primera campaa deinvestigacin en el rtico
Uno de sus objetivos es evaluar el impacto del cambio climtico en la

cobertura de hielo
El buque oceanogrfico "Hesprides" parti desde el puerto de Vigo rumbo al

rtico, donde desarrollar su prxima campaa de investigacin dentro de la
celebracin del Ao Polar Internacional. Por primera vez, el "Hesprides" llevar a
cabo trabajos en las heladas aguas rticas.
El primer proyecto, dirigido por el bilogo Carlos Duarte, del Instituto

Mediterrneo de Estudios Avanzados, evaluar el impacto del calentamiento global
en la cobertura de hielo. La fusin de este hielo l ibera al ocano los contaminantes
depositados en l, aumenta la exposicin del planct on a la luz y a la radiacin
ultravioleta y permite el intercambio de gases con la atmsfera, provocando
importantes modificaciones en el entorno ecolgico.
El segundo de los proyectos, denominado SVAIS, estudiar los cambios

climticos y ambientales naturales que se han ido produciendo en los fondos
marinos del suroeste de las islas Svalbard, en Noruega, desde hace
aproximadamente tres millones de aos hasta la desglaciacin ms reciente. Estas
investigaciones estarn dirigidas por el gelogo marino Angelo Camerlenghi, de la
Universidad de Barcelona.
Con esta campaa, Espaa contribuye a los objetivos del Ao Polar, una
iniciativa internacional dirigida a conocer el estado ambiental en las regiones
polares, medir los cambios en esas reas tan sensibles al calentamiento global,
mejorar los observatorios y aumentar el conocimiento sobre la interaccin de los
polos y el resto del planeta.
115
244- INVESTIGACIONES EN EL RTICO
1.- Qu bandera ondea en el buque 2.- De qu ocano ha partido el
Hesprides? Hesprides y a qu ocano se dirige?
3.- El Hesprides lleva dos proyectos y dos cientficos al frente de ellos.

Relaciona los proyectos y los cientficos.
4.- Qu efemrides ha dado lugar a 5.- A qu se refiere cuando dice

esta expedicin? fusin de este hielo ?
6.- A qu se refiere cuando dice 7.- A qu se refiere cuando dice

calentamiento global? Consulta por interaccin de los polos y el resto del
Internet planeta? Consulta por Internet
8.- A qu se refiere cuando dice 9.- A qu se refiere cuando dice

desglaciacin ms reciente ? cambio climtico?
10.- Qu opinas t sobre todo estos temas del cambio climtico,

calentamiento global,.? Podemos nosotros hacer al go? .
116
245- EL MAESTRO SUF

1.- Vosotros/as comprendis todo lo que hacemos vuestros profesores y profesoras?
2.- Tenis confianza en que vuestro profesorado siempre hace lo que considera mejor
para vosotros/as?
EL MAESTRO SUF
El Maestro Suf contaba siempre una parbola al finalizar cada clase,

pero los alumnos no siempre entendan el sentido de la misma...
- Maestro lo encar uno de ellos una tarde. T nos cuentas los

cuentos pero no nos explicas su significado...
- Pido perdn por eso. Se disculp el maestro Permteme que en

seal de reparacin te convide con un rico melocot n.
- Gracias maestro - respondi halagado el di scpulo.
- Quisiera, para agasajarte, pelarte tu melocotn yo mismo. Me

permites?
- S. Muchas gracias dijo el discpulo.
- Te gustara que, ya que tengo en mi mano un cuchillo, te lo corte en

trozos para que te sea ms cmodo?...
- Me encantara... Pero no quisiera abusar de tu hospitalidad, maestro..
- No es un abuso si yo te lo ofrezco. Slo de seo complacerte...

Permteme que te lo mastique antes de drtelo...
- No, maestro. No me gustara que

hicieras eso! - se quej, sorprendido,
el discpulo.
El maestro hizo una pausa y dijo:
- Si yo les explicara el sentido de cada

cuento... sera como darles a comer una
fruta masticada.
117
245- EL MAESTRO SUFI
1.- Qu una parbola? 2.- De qu se quej un alumno?
3.- Qu significan estas palabras 4.- Qu hizo el maestro ante la queja

del texto? del alumno?
1.-encar 2.-reparacin 3.-halagado __ Ignor lo odo
4.-agasajarte 5.- hospitalidad __ Se puso a hablar de otras cosas
Cpialas en una hoja aparte, escribe __ Le pel un melocotn
__ Le dio una leccin prctica
el significado que t creas que __Se disculp
tienen y despus bscalas en el __ Le rega
diccionario. As podrs evaluarte tu Elige la respuesta ms exacta
dominio del vocabulario
5.- Cmo deben ensear los maestros?
__ Dicindoselo todo a sus alumnos para que no se equivoquen.
__ Poniendo a sus alumnos en situacin de que ellos solos descubran los
nuevos conocimientos.
6.- Es malo equivocarse cuando 7.- Qu alumno/a aprende mejor?
uno/a est aprendiendo algo nuevo? __ El alumno/a que aprende muchas
cosas de memoria.
__El alumno/a que aprende menos
cosas de memoria, pero aprende
razonando y comprendiendo todo el
significado.
8.- Hay una sentencia que dice: Dale un pez a un h ombre y comer un da.
Ensalo a pescar y comer toda la vida
Razona y comenta la sentencia.
9.- Describe cul sera tu maestro o maestra ideal .
118
246- CODICIA
1.- Qu opinis de esta frase: La bebida apaga la sed, la comida satisface el hambre;
pero el oro no apaga jams la avaricia. (Plutarco) ?
CODICIA
Cavando para montar un cerco que separara mi terreno del de mi vecino, encontr
enterrado en mi jardn un viejo cofre lleno de monedas de oro.
No me interes por la riqueza; me interes por lo extrao del

hallazgo. Nunca he sido ambicioso y no me importan
demasiado los bienes materiales, pero desenterr el cofre.
Saqu las monedas y las lustr. Estaban tan sucias las

pobres...
Mientras las apilaba sobre mi mesa prolijamente, las fui

contando...
Constituan en s mismas una verdadera fortuna. Sl o por pasar el tiempo, empec

a imaginar todas las cosas que se podran comprar con ellas.
Pensaba en lo loco que se pondra un codicioso que se topara con semejante

tesoro. Por suerte, por suerte...no era mi caso...
Hoy vino un seor a reclamar las monedas. Era mi vecino. Pretenda sostener el
muy miserable que las monedas las haba enterrado su abuelo, y que por lo tanto le
pertenecan a l.
Me dio tanto fastidio que lo mat...
Si no lo hubiera visto tan desesperado por tenerlas, se las hubiera dado, porque si
hay algo que a mi no me importa son las cosas que se compran con dinero; eso
s, no soporto a la gente codiciosa...
119
246- CODICIA
1.- Este texto en qu persona est 2.- Ordena cronolgicamente lo que
escrito? hizo este hombre. So-cont- hall-
limpi-asesin-minti
1:_____________ 2:______________
3:_____________ 4:______________
5:_____________ 6:______________
3.- Elige un calificativo para este 4.- Aqu tienes seis palabras que son
hombre: sinnimos y antnimos de CODICIA.
__Valiente __Desinteresado Escribe S A segn corresponda
__Hipcrita __Trabajador __ambicin __desprendimiento
__ Embustero __ Acaudalado __usura __avaricia __generosidad
__ desinters
5.- Qu significan estas tres palabras del texto?
lustr
prolijamente
sostener
6.- Dime de que presumes y te dir de que careces

Razona y comenta este refrn aplicado a este texto.
7.- Un avaro llega a ser rico aparentando ser pobre; un derrochador se

hace pobre a fuerza de parecer rico (William Shenstone)
Comenta esta frase.
8.- En la literatura universal hay un avaro muy famoso que es el ttulo de una
obra de teatro: El avaro, o La escuela de la mentira ( es una comedia en
prosa)
Averigua quin es el autor. Si lees esta obra te pasars unos momentos muy
divertidos y tu profesor/a seguro que te lo recompensar.
120
Fbula del
indio
247- LA LIEBRE Y EL LEN
1.- Cmo podra una liebre vencer a un len?
LA LIEBRE Y EL LEN
Un len estaba en una tierra muy frtil, en la que abundaban las bestias
salvajes, el agua y los pastos. Las bestias que estaban en esta tierra estaban muy
asustadas por el miedo que tenan al len. Se reuni eron todas las bestias y
tomaron la resolucin de ir adonde moraba el len y decirle :
-T no puedes devorarnos conforme quieras; al menoshas de pasar fatigas en
la caza. Nosotros venimos a proponerte un medio de que t comas sin esfuerzo y, a
cambio de ello, nos dejes a las dems bestiasen paz.
Dijo el len:
- Y cul es ese medio?
Dijeron las bestias:
-Haremos contigo un trato. Te daremos cada da un animalito para que te lo
comas tranquilamente. T, a cambio, nos prometersdejarnos en paz da y noche.
Al len le gust el trato y lo acept. Y aconteci que una vez una liebre, a la
que llevaban inerme para que se la merendara el le n, dijo a las otras bestias:
-Si me quisierais escuchar, os dira algo que redundara en provecho vuestro,
que os librara del miedo al len y a m de la muer te.
Y le contestaron:
-Y qu quieres que hagamos?
Y dijo la liebre:
-Mandad a quien me lleve que vaya muy despacio, de manera que no llegue a la
presencia del len hasta que ya est muy pasada la hora de comer.
Y as lo hicieron. Y cuando llegaron cerca de donde estaba el rey de la selva,
se adelant sola la liebre y lleg hasta el len, que estaba terriblemente enojado. Y
cuando vio a la liebre, rugi el encolerizado len:
-De dnde vienes y dnde estn las bestias y por q u no han cumplido el
pleito que aprobaron conmigo?
Y djole la liebre:
- Oh, Seor! No nos recriminis. Yo era la encargada de traeros otra liebre
para que os sirviera de almuerzo, pero en el camino me he topado con otro len, el
cual, al saber que tal liebre era para vos, se la comi. Yo le repliqu que haca muy
mal, porque la vianda sabrosa era para vos, que sois el rey de la selva,
y que mi consejo era que desistiese, si no quera
arriesgarse a despertar vuestra clera. Mas l no me
hizo caso y adems os insult cuanto quiso, y dijo que
le importaba muy poco luchar con vos, a pesar de ser
vos rey.
Odo lo cual, el len, iracundo, dijo a la liebre:
- Ven conmigo y llvame hasta ese len que dices.
Y la liebre lo llev hasta un pozo muy hondo, de ag ua muy clara y djole:
- Este es el lugar del que os habl. Aupadme y os mostrar vuestro enemigo. Y
cuando el len la aup, contempl en el fondo del pozo su imagen y la de la liebre
y crey que era el otro len con la presa qu e le estaba destinada a l y,
rabioso, se lanz al pozo para luchar con su inexis tente enemigo, y se ahog.
Y regres la liebre adonde le esperaban las dems bestias y, contndoles lo
sucedido, las libr de su constante miedo para siem pre.
121
Comprueba si has comprendido: 247-
LA LIEBRE Y EL LEN
1.- Cmo vivan las bestias antes del 2.- Qu te parece el trato que las bestias
trato? ofrecieron al len?
3.- Por qu la liebre quera que la 4.- Qu significan estas palabras del texto?
llevaran muy despacio ante el len? 1-recriminis 2-encolerizado 3- aup
4-enojado 5- moraba 6-resolucin
7- redundara 8- repliqu 9- vianda
Cpialas en una hoja aparte, escribe el
significado que t creas que tienen y despus
bscalas en el diccionario. As podr
evaluar tu dominio del vocabulario.
5.- Cmo reaccion el len cuando 6.- Qu demostr la humilde liebre frente al
le contaron la presencia de otro len? poderoso len?
7.- Explica qu entiendes por fbula. 8.- La liebre, para salvarse, minti al len.
Qu te parece esta mentira?
9.- La inteligencia consiste no slo en el conocimiento , sino tambin en la destreza de

aplicar los conocimientos en la prctica. Aristteles (384 AC-322 AC) Filsofo griego.
Comenta esta cita.
10.- Conoces algn caso difcil que se haya resuelto con inteligencia ms que co
fuerza?
122
248- AMIGOS
1.- Vamos a comentar estas dos frases sobre la amistad: A) Los mejores amigos son
como las estrellas, aunque no siempre se ven, sabes que estn ah. B) Un Amigo
nunca te dice lo que T quieres escuchar, te dice la verd ad y lo que es mejor para ti.
AMIGOS
Hace tiempo, al estar en mi casa, siendo como las 11:00 de la noche, recib la
llamada telefnica de un muy buen amigo mo. Me dio mucho gusto su llamada y lo
primero que me pregunt fue: -cmo ests? Y sin saber por qu, le contest: -
"solsimo".
-Quieres que charlemos? Le respond que s, y me dijo: -quieres que vaya a tu
casa? Y respond que s. Colg el telfono y en menos de quince minutos l ya estaba tocando a mi
puerta.
Yo empec y habl horas y horas. Habl de todo: demi trabajo,
de mi familia, de mi novia, de mis deudas..., y l, atento siempre,
me escuch. Se nos hizo de da. Yo estaba totalmente cansado.
Me haba hecho mucho bien su compaa y sobre todo que me
escuchara y que me apoyara y me hiciera ver mis errores.
Me senta muy a gusto, y cuando l not que yo ya m e encontraba mejor, me dijo: -

Bueno, pues me retiro; tengo que ir a trabajar.
Yo me sorprend y le dije: - Pero por qu no me habas dicho que tenas que ir a
trabajar; mira la hora que es, no dormiste nada, te quit tu tiempo toda la noche. l
sonri y me dijo: - no hay problema, para eso esta mos los amigos. Yo me senta
cada vez ms feliz y orgulloso de tener un amigo as.
Lo acompa a la puerta de mi casa... y cuando lcaminaba hacia su automvil, le
grit desde lejos: -Oye amigo, y a todo esto, por qu llamaste anoche tan tarde?.
l regres y me dijo en voz baja -Es que te quer a dar una noticia... -y le
pregunt: -qu pas?. Y me dijo: Fui al doctor y me dice que mis das es tn
contados; tengo un tumor cerebral, no se puede operar, y solo me queda esperar...
Yo me qued mudo... l me sonri y me dijo: -Que t engas un buen da, amigo... Se
dio la vuelta y se fue...
Pas un buen rato hasta que asimil la situacin, y me
pregunt una y otra vez, por qu cuando l me pregunt
cmo ests?, yo me olvid de l y slo habl de m.
Cmo tuvo la fuerza de sonrerme, de darme nimos, de
decirme todo lo que me dijo, estando l en esa
situacin?... esto es increble
Desde entonces mi vida ha cambiado. Suelo ser ms
crtico con mis problemas y suelo disfrutar ms delas cosas buenas de la vida.
Ahora aprovecho ms el tiempo con la gente que quiero... por ejemplo l... todava
vive y procuro disfrutar ms el tiempo con l y hablamos. Sigo disfrutando de mi
amigo: de sus chistes, de su locura, de su seriedad, de su sabidura, de su temple,...
123
248- AMIGOS
1.- Cunto tiempo calculas qu 2.- El autor del texto, cmo se sinti al
estuvieron hablando los dos amigos? recibir la llamada de telfono?
__ 8 horas __200 minutos __ triste __ contento
__ hora y media __ 24 horas
__ afligido __ reservado
3.- Cmo estaba el autor antes de 4.- Algunos datos del autor:
recibir la visita? Tena trabajo? ________________
Tena familia?_________________
Estaba casado?_______________
Deba dinero? _________________
5.- Dnde fue el amigo despus de la 6.- Cmo se qued el autor cuando el
visita? amigo le hizo su confidencia?
7.- Cmo eran los problemas del autor 8.- De qu forma ha cambiado el autor a
comparados con los del amigo? partir de la visita?
9.- La mejor forma de destruir a un enemigo es convertirle en amigo. (Abraham

Lincoln) Opina sobre esta cita.
10.- Ponle un seudnimo a tus amigos/as y le pones los valores que tiene cada
uno/a.
124
249- EL REY Y LA SEMILLA

1.- Vamos a hacer un listado de valores que queremos que tenga un rey.
EL REY Y LA SEMILLA
Hubo una vez un emperador que convoc a todos los s

olteros del reino, pues era tiempo de buscarle pareja a su hija.
Todos los jvenes asistieron y el rey les dijo: -"Os voy a dar
una semilla diferente a cada uno de vosotros; al cabo de seis
meses debern traerme en una maceta la planta que haya
crecido, y la planta ms bella ganar la mano de mihija, y por
ende el reino".
As se hizo. Pero haba un joven que plant su semi lla y no

germinaba, mientras tanto, todos los dems jvenes del reino no paraban de hablar
y mostrar las hermosas plantas y flores que haban sembrado en sus macetas.
Llegaron los seis meses y todos los jvenes desfila ban hacia el castillo con
hermossimas y exticas plantas.
El joven estaba demasiado triste pues su semilla nunca germin. Ni siquiera quera
ir al palacio, pero su madre insista en que deba ir, pues era un participante y deba
estar all. Con la cabeza baja y muy avergonzado, desfil el ltimo a palacio con su
maceta vaca.
Todos los jvenes hablaban de sus plantas, y al ve r a nuestro amigo soltaron en

risa y burla. En ese momento el alboroto fue interrumpido por la presencia del rey.
Todos hicieron su respectiva reverencia mientras el rey se paseaba entre todas las
macetas admirando las plantas.
Finalizada la inspeccin, hizo llamar a su hija, y llam de entre todos al joven que
llev su maceta vaca. Atnitos, todos esperaban la explicacin de aquella accin.
El rey dijo entonces: -"Este es el nuevo heredero del trono y se casar con mi hija,
pues a todos ustedes se les dio una semilla infrtil, y todos trataron de engaarme
plantando otras plantas, pero este joven tuvo el valor de presentarse y mostrar su
maceta vaca, siendo sincero, real y valiente, cualidades que un futuro rey debe
tener".
125
249- EL REY Y LA SEMILLA
1.- Qu plazo le dio el rey a los 2.- Cuando el rey entreg la semilla a los
jvenes para que llevaran la maceta? jvenes, intencionadamente qu palabra
-Un trimestre -Un semestre omiti?
-Un lustro -Un bimestre
3.- Qu dos premios ofreca el rey a 4.- Qu significan estas palabras de
que llevara la mejor planta? texto?
1-germinaba 2-exticas 3-alboroto
4- reverencia 5-atnitos
Cpialas en una hoja aparte, escribe el
significado que t creas que tienen
despus bscalas en el diccionario. As
podrs evaluar tu dominio del vocabulario
.
5.- Qu valores del joven resalt el 6.- Qu hicieron la mayora de los jvenes
rey? para llevar aquellas preciosas macetas?
7.- Qu te parecen las cualidades que 8.- Qu otras cualidades aadiras t a la

el rey premi para que las tengan todos que el rey premi?
los polticos?
9.- Qu cualidades prefieres t que tengan tus amigos/as?
10.- Defnete en funcin de las cual idades que t crees que tienes y por las cuale
te deben apreciar los dems.
126
250- EL JUICIO INJUSTO

1.- Vamos a comentar esta frase: Todos somos igua les ante la ley, pero no ante los
que se encargan de ejercerla
JUICIO INJUSTO
Cuenta una antigua leyenda que en la Edad Media un hombre muy virtuoso fue
injustamente acusado de haber asesinado a una mujer.
En realidad, el verdadero autor era una persona muy influyente del reino, y por eso,
desde el primer momento se procur un chivo expiat orio para encubrir al
culpable.
El hombre fue llevado a juicio ya conociendo que

tendra escasas o nulas esperanzas de escapar al
terrible veredicto: La horca!
El juez, tambin comprado, cuid no obstante, de

dar todo el aspecto de un juicio justo, por ello dijo al
acusado: -Conociendo tu fama de hombre justo y
devoto del Seor, vamos a dejar en manos de l tu
destino: Vamos a escribir en dos papeles separados
las palabras culpable e inocente. T escogers y
ser la mano de Dios la que decida tu destino.
Por supuesto, el mal funcionario haba preparado

dos papeles con la misma leyenda: CULPABLE. Y
la pobre vctima, an sin conocer los detalles, se daba cuenta que el sistema
propuesto era una trampa. No haba escapatoria. El juez orden al hombre tomar
uno de los papeles doblados.
Este respir profundamente, qued en silencio unos cuantos segundos con los
ojos cerrados, y cuando la sala comenzaba ya a impacientarse, abri los ojos y con
una extraa sonrisa, tom uno de los papeles y llevndolo a su boca, lo engull
rpidamente.
Sorprendidos e indignados, los presentes le reprocharon... -Pero..., qu hizo...?,

y ahora...?, cmo vamos a saber el veredicto...? . - Es muy sencillo, respondi el
hombre... es cuestin de leer el papel que queda, y sabremos lo que deca el que me
tragu. Con un gran coraje disimulado, tuvieron que libe rar al acusado y jams
volvieron a molestarlo...
Por ms difcil que se nos presente una situacin, nunca dejemos de buscar la
salida, ni de luchar hasta el ltimo momento. Muchas veces creemos que los
problemas no tienen solucin y nos resignamos a per der y no luchar.
127
250- EL JUICIO INJUSTO
1.- El asesino, qu clase de 2.- En aquel reino, cmo se castiga a
persona era? los culpables de asesinato?
3.- Qu hizo el acusado con uno de 4.- El juez, sabiendo que el hombre era
los papelitos? honrado, traslad el veredicto a manos
de.
5.-Qu significa esta expresin: 6.- Qu pretendi el juez con los dos
chivo expiatorio? papelitos?
7.- Qu opinas de la solucin que encontr el viud o cuando pareca que

no tena escape?
8.- A grandes males, grandes remedios

Comenta este refrn aplicndolo al texto.
9.- Por ms difcil que se nos presente una situacin, nunca dejemos de
buscar la salida, ni de luchar hasta el ltimo momento.
Comenta este consejo que viene al final del texto.
128
is ecturas
129
130
251- EL REGALO DE LA GALLINA

1. Qu creis que fue primero: la gallina o el huevo?
2. Por qu se recomienda no comer ms de tres huev os a la semana?
3. Pensis que el huevo es un producto casi indisp ensable en la gastronoma diaria?
EL REGALO DE LA GALLINA
Los filsofos discutieron qu era anterior, si el h uevo o la

gallina, y nunca se pusieron de acuerdo.
Hace 4.000 aos, siendo entonces las gallinas salvajes, vivan en el
norte de la India sin que tuvieran protagonismo culinario, pues
en los mens se utilizaban huevos de otras aves. Fue en Grecia donde se convirti
a la gallina en ave de corral. A partir de ese momento los huevos formaron parte de
la repostera romana y Apicius invent las natillas (leche, miel y huevos batidos).
Al final del Medievo el uso del huevo de gallina se extendi por toda Europa como
ingrediente de una alimentacin modesta y cotidiana . Los espaoles llevaron las
gallinas a Amrica y cuaj una de las mayores colonizaciones culinarias de la
historia de la gastronoma.
Los antiguos persas, chinos y griegos consideraban a los huevos como smbolo de
la creacin. Los romanos los colocaban en las tumba s de sus muertos, al igual
que los indgenas de las islas del Pacfico.
Como se calcula que el mundo consume cada ao 250 billones de huevos, no
hay duda en calificarlos de alimento imprescindible.
131
251- EL REGALO DE LA GALLINA
1.- Qu discutan los filsofos? 2.- Adems de los huevos de gallina,
Subraya la respuesta. de qu otras aves utiliza el hombre
Si la gallina se poda adiestrar. sus huevos en su alimentacin?
Si el huevo era anterior a la gallina.
La edad de las gallinas.
Lo que coman las gallinas.
3.- En qu pas se convirti la 4.- Cmo se llamaba quien invent las
gallina en ave de corral? natillas?
5.- En qu poca se extendi por 6. Quines llevaron los huevos a

toda Europa el huevo como Amrica?
ingrediente para la alimentacin
diaria?
7. -Cmo consideraban los persas, 8. Qu cantidad aproximada de
los chinos y los griegos a los huevos se consumen al ao en todo el
huevos? mundo?
9.- Explica, paso a paso, como se fre un huevo.

1.-
10.- Empareja estas palabras del texto con su posible significado.

1-protagonismo 2-culinario 3-repostera 4-Medievo
5-cotidiano 6-cuaj 7-gastronoma8-imprescindible
____necesario ____habitual ____relacionado con los guisos
____Edad Media ____realiz ____relacionado con los dulces

____arte de preparar buena comida ____ importancia
132
252-SE OFRECE ABUELO EN ADOPCIN

1. Qu es para vosotros la familia?
2. En qu consiste adoptar a alguien?
3. Qu es ser abuelo?
SE OFRECE ABUELO EN ADOPCIN
Giorgio Angelozzi, un viudo de 80 aos de edad, tuvo una original idea para salir de
la soledad en la que se encuentra desde que muri s u esposa hace 14 aos.
Angelozzi coloc un aviso en un peridico italiano donde ofrece pagar 500 euros por
mes a una familia que lo adopte como abuelo.
Me han llamado de toda Italia, dijo pleno de aleg ra, acompaado
por los siete gatos con los que vive cerca de Roma. El aviso,
publicado en el Corriere della Sera, dice: Maestro
de escuela retirado busca una familia que quiera adoptar un
abuelo. Se pagar.
Angelozzi dedic su vida profesional a ensear latn y griego. Muchas de las
familias quieren que les ensee Horacio a sus hijos o nietos.
Pero el abuelo record que su problema no es partic ular. En Italia hay muchas
personas de edad en esta situacin. La familia es tradicionalmente importante en
ese pas, pero las cambiantes estructuras a veces provocan la soledad de los
integrantes de ms edad, que son dejados de lado. Yese fenmeno qued en
evidencia durante la ola de calor que azot Europa hace un ao. La mayora de las
7.660 personas que murieron eran ancianos que vivan solos.
133
252- SE OFRECE ABUELO EN ADOPCIN
1.- Cmo se llama el protagonista de la 2.- Dnde viva?
historia?
3.- Por qu se senta solo? 4.- A qu se dedic su vida profesional?
5.- El anciano public el anuncio en: 6.- Qu ofreca a la familia que lo adoptara?
Un___________________________
Llamado:_______________________
_______________________________
7.- Cul es el problema que ms afec 8.- Qu esperaban las familias que hiciera e
a las personas mayores? protagonista?
9.- Qu relacin crees que puede tener que la mayora de personas que murieron con
la ola de calor fueran ancianos que vivan solos?
10.- Est obligada la familia a cuidar de las personas mayores? Razona tu respuesta.
134
253-SABIDURA RABE
1. Quines son los rabes?
2. Qu significa la palabra sabidura?
SABIDURA RABE
No digas todo lo que sabes

No hagas todo lo que puedes
No creas todo lo que oyes
No gastes todo lo que tienes
Porque
El que dice todo lo que sabe
El que hace todo lo que puede
El que cree todo lo que oye
El que gasta todo lo que tiene
Frecuentemente
Dice lo que no conviene
Hace lo que no debe
Juzga lo que no ve
Gasta lo que no puede.
135

253-SABIDURA RABE
1.- Qu aconseja el poema? Elige 2.- Cada cunto tiempo ocurre lo que
una opcin. dice el texto?
a) no creer todo lo que oyes - A veces
b) no hacer todo lo que quieras -frecuentemente
c) no decir todo lo que puedas - siempre
d) no gastar todo lo que sabes - nunca
3.- Qu consecuencias tiene no hacer lo que aconseja el poema? Relaciona.
(Escribe en la 2 columna los nmeros correspondientes)
1- Decir todo lo que sabes ___Hacer lo que no debes
2- Hacer todo lo que puedes ___Gastar lo que no tienes
3-Creer todo lo que oyes ___Decir lo que no le conviene
4-Gastar todo lo que tienes ___Juzgar lo que no ve
4.- Cul es el sentido de estos 5.- Por qu no debes creer todo lo que
consejos? oyes?
a) No hacer nada
b) Ser prudente
c) Hacer siempre lo que quieras
6.- Quin dice lo que no debe?
7.- Qu crees que pasa si se gasta todo lo que se tiene, incluso ms de lo

que se tiene?
8.- Crees que quien escribi este texto tiene raz n? Por qu?
9.- Comenta esta frase: Somos dueos de nuestros silencios y esclavos de

nuestras palabras.
136
254 - LAS TARDES DE ENERO

1.- Cules son las estaciones del ao?
2.- Cules son las etapas de la vida de las person
as? 3.- Se puede establecer alguna comparacin
entre las estaciones y las etapas de la vida?
LAS TARDES DE ENERO
Va cayendo la noche: La bruma se reflejan las almas marchitas

ha bajado a los montes el cielo; a travs de los plidos cuerpos. Y
una lluvia menuda y montona hay un algo de pena insondable en
humedece los rboles secos. El los ojos sin lumbre del cielo,
rumor de sus gotas penetra y las largas miradas se pierden
hasta el fondo sagrado del pecho, en la nada sin fe de los sueos.
donde el alma, dulcsima, esconde La nostalgia, tristsima, arroja
su perfume de amor y recuerdos. en las almas su amargo silencio,
Cmo cae la bruma en el alma! Y los nios se duermen soando
Qu tristeza de vagos misterios con ladrones y lobos hambrientos.
en sus nieblas heladas esconden Los jardines se mueren de fro;
esas tardes sin sol ni luceros! En en sus largos caminos desiertos no
las tardes de rosas y brisas los hay rosales cubiertos de rosas, no
dolores se olvidan, riendo, hay sonrisas, suspiros ni besos.
y las penas glaciales se ocultan tras Cmo cae la bruma en el alma
los ojos radiantes de fuego. Cuando perfumada de amor y recuerdos!
el fro desciende a la tierra, Cuantas almas se van de la vida
inundando las frentes de invierno, estas tardes sin sol ni luceros!
Juan Ramn Jimnez
137
254-LAS TARDES DE ENERO
1.- A qu mes se refiere este 2.- La bruma cae en los montes y
poema? tambin en:
3.- Qu esconde el alma? 4.- Qu se ocultan en las tardes de

rosas y brisas?
5.- Qu sentimiento predomina en el 6.- La bruma cae en los montes y

texto? tambin en las almas. Qu provocar
la bruma a las personas? Subraya los
sentimientos que consideres:
Alegra Tristeza esperanza
desesperanza risas cantos
7.- El poeta compara las tardes fras 8.- Con qu estacin del ao
de enero con etapas de la vida de relacionaras un estado de esperanza y
algunas personas. Cmo son esas alegra en el alma? Razona tu
etapas? respuesta.
9.- Te ha gustado el poema? Por qu?
10.- Conoces casos de personas que han tenido depresin?
138
255-LAS ALAS SON PARA VOLAR

1.- Sabis lo que es asumir riesgos?
2.- Creis que en la vida tenemos que asumir riesgos?
LAS ALAS SON PARA VOLAR

Ese da, Jorge me esperaba con un cuento.
Cuando se hizo mayor, su padre le dijo: Hijo mo: no todos nacemos con alas. Si
bien es cierto que no tienes obligacin de volar, c reo que sera una pena que te
limitaras a caminar teniendo las alas que el buen Dios te ha dado.
- Pero yo no s volar contest el hijo.
- Es verdad - dijo el padre. Y, caminando, lo llev hasta el borde del abismo de
la montaa.
- Ves, hijo? Este es el vaco. Cuando quieras volar vas a venir aqu, vas a
tomar aire, vas a saltar al abismo y, extendiendo las alas, volars.
El hijo dud.
- Y si me caigo?
- Aunque te caigas, no morirs. Slo te hars algunosrasguos que te harn
ms fuerte para el siguiente intento contest el p adre.
El hijo volvi al pueblo a ver a sus amigos, a sus compaeros, aquellos con los
que haba caminado toda su vida.
Los ms estrechos de mente le dijeron: Ests loco? Para qu? Tu padre est
medio loco Para qu necesitas volar? Por qu no te dejas de tonteras? Quin
necesita volar?.
Los mejores amigos le aconsejaron: Y si fuera cie rto? No ser peligroso?
Por qu no empiezas despacio? Prueba a tirarte desde una escalera o desde la
copa de un rbol. Pero desde la cima?.
El joven escuch el consejo de quienes le queran. Subi a la copa de un rbol y,
llenndose de coraje, salt. Despleg las alas, las agit en el aire con todas sus
fuerzas pero, desgraciadamente, se precipit a tier ra.
Con un gran chichn en la frente, se cruz con su p adre.
- Me mentiste! No puedo volar. Lo he probado y mira el golpe que me he
dado! No soy como t. Mis alas slo son de adorno.
- Hijo mo - dijo el padre -. Para volar, hay que crear el espacio de aire libre
necesario para que las alas se desplieguen. Es como tirarse en paracadas:
necesitas cierta altura antes de saltar.
Para volar hay que empezar asumiendo riesgos.
Si no quieres, lo mejor quiz sea resignarse y seguir caminando para siempre.
Jorge Bucay
139
255- LAS ALAS SON PARA VOLAR
1.- En el cuento intervienen un padre, su hijo y quin ms?
2.- El cuento es un recurso para 3.- Intenta asociar el simbolismo de

explicarnos algo, qu? estas palabras en el texto:
- Que algunos nios nacen con alas. 1- el abismo 2-las alas 3- volar
-Que todos podemos volar. ___realizar una actividad para conseguir algo.
-Que hay que afrontar los retos de ___ ganas y capacidad para hacer algo.
la vida aunque existan dificultades.
-Que hay que escuchar a los amigos. ___ nuevo reto que nos proponemos
4.- Pon cada adjetivo en su fila correspondiente: atrevidos, soadores,

conformistas, cmodos, esforzados, vulgares, arries gados, luchadores,
pobres de espritu, idealistas, resignados.
Los que slo caminan son
Los que vuelan son
5.- Teniendo en cuenta el simbolismo de la lectura, intenta explicar qu

significan estas expresiones del texto. ( Hazlo en una hoja aparte)
a. Y si me caigo? b. te hars algunos rasguos
c. los estrechos de mente d. Para qu necesitas volar?
e. los mejores amigos Por qu no empiezas
despacio ? f. riesgos
6.- Ests de acuerdo con el padre? Por qu?
7.- Hacer un resumen con el mensaje del cuento.
140
256 - QU ES LA VIDA?
1.- Qu os parece esta cita de Sneca? La mayor rmora de la vida es la espera del
maana y la prdida del da de hoy.
QU ES LA VIDA?
Qu es la vida? Es una pluma, es la semilla de
una hierba, aventada de ac para all, que a vecese
multiplica y muere en el acto y a veces asciende a
los cielos. Pero si la semilla es buena y fuerte, es
posible que viaje en el camino segn su voluntad. Es
bueno tratar de recorrer el propio camino y luchar
contra el viento. El hombre tiene que morir. Lo peor
que le puede ocurrir es morir un poco antes.
Qu es la vida? Decdmelo vosotros, oh
hombres blancos, que sois sabios, que conocis los secretos del
mundo, y el mundo de las estrellas y el mundo que est por encima y
alrededor de las estrellas; vosotros que transmits las palabras desde
lejos sin voz; decidme, hombres blancos, el secreto de vuestra vida: a
dnde va y de dnde viene. No podis contestar; no lo sabis.
Escuchadme, yo s puedo contestar. Venimos de la oscuridad; a la
oscuridad vamos. Como un pjaro llevado por la tormenta en la noche,
volamos salidos de la Nada; nuestras almas se ven por un momento a la
luz de la hoguera y hete aqu que regresamos una vez ms a la Nada. La
vida no es nada. La vida lo es todo. Es la mano con la que nos
defendemos de la Muerte. Es la lucirnaga que brilla en la noche y
oscurece por la maana; es la pequea sombra que atraviesa la hierba y
se pierde al caer el crepsculo.
(Henry Rider Haggard, Las minas del Rey Salomn)
141
256-QU ES LA VIDA?
1.- Cmo tiene que ser la semilla para 2.- A quin se dirige el narrador con su
hacer el viaje segn su voluntad? pregunta?
3.- Qu opina de los hombres 4.- Tienen los hombres blancos la

blancos? respuesta a su pregunta?
5.- Quin habla en este texto? Por 6.- Qu simboliza la semilla?

qu lo sabes?
7.- Qu querr decir el narrador con: 8.- Qu dos mundos encontramos

Es bueno tratar de recorrer el propio reflejados en este texto?
camino y luchar contra el viento?
9.- Explica el significado de: Lo peor que le pued e ocurrir es morir un poco antes.
10.- Qu es para ti la vida?
142
257-LA TORMENTA
1.- Veamos qu sabis de trminos marineros: proa, popa, estribor, babor, sotavento,
barlovento...
LA TORMENTA
Zarandeado por las olas en el Atlntico, el Judea oscilaba como

un trompo. El viento soplaba con odio, sin intervalos, sin piedad, sin
descanso. El mundo no era sino una inmensidad de olas espumeantes,
que nos embestan bajo un cielo tan prximo que pod a tocarse con la
mano, y tan sucio como un techo ahumado. En el tormentoso espacio
que nos rodeaba haba tanta espuma como aire. Da tras da, noche tras
noche, no haba alrededor del barco ms que el aullido del viento, el
tumulto del mar, el estruendo del agua saltando sobre cubierta. No
haba reposo ni para el barco ni para nosotros. Se balanceaba, caa,
alzaba la cabeza, se sentaba en la cola, giraba, gema, y tenamos que
mantenernos firmes arriba, en cubierta, y atarnos a las literas, abajo,
con el cuerpo en constante tensin y la mente llena de
preocupaciones.
(Joseph Conrad, La lnea de sombra)
143

257-LA TORMENTA
1.- Cmo se llama el barco? Y el 2- Cmo nombra el autor l a proa y la popa
ocano? del barco?
3.- Dnde pasaron los marineros la 4.- El autor escribe: El viento soplaba con
mayor parte del tiempo que dur la odio, sin intervalos, sin piedad, sin
tormenta? descanso.
Escribe t, con otras palabras, cmo soplaba
el viento.
5.- Qu quiere decir el autor cuando 6.- Por qu el cielo estaba tan sucio como
escribe que el cielo poda tocarse con un techo ahumado?
la mano?.
7.-Describe, apoyndote en el texto, lo que hacen los siguientes elementos ante la

tormenta:
El viento:
Las olas:
El barco:
8.- Cunto dura la tormenta: un da, tres, ms? Porqu? Justifcalo con expresiones
del texto.
9. Qu opinas sobre el texto?
10.- Piensas que es dura y peligrosa la vida en el mar? Escribe ejemplos de alguna
catstrofe que recuerdes.
144
258- LA SIRENA DEL BOSQUE
1.- Qu sabis de la selva amaznica?
2.- Qu es una leyenda?
LA SIRENA DEL BOSQUE

El rbol llamado lupuna, uno de los ms
originalmente hermosos de la selva amaznica,
tiene madre. Los indios selvticos dicen as del
rbol al que creen posedo por un espritu o
habitado por un ser viviente. Disfrutan de tal
privilegio los rboles bellos o raros.
La lupuna es uno de los ms altos del bosque
amaznico; tiene un ramaje gallardo y su tallo, de color gris plomizo,
est guarnecido en la parte inferior por una especi de aletas
triangulares. La lupuna despierta inters a primera vista, y en conjunto,
al contemplarlo, produce una sensacin de extraa belleza. Como
tiene madre, los indios no cortan la lupuna. Las hachas y machetes
de la tala abatirn porciones de bosque para levantar aldeas, o limpiar
campos de siembra de yuca y pltanos, o abrir caminos. La lupuna
quedar seoreando. Sobresaldr en el bosque por sualtura y particular
conformacin. Se hace ver.
Para los indios cocamas, la madre de la lupuna, el ser que
habita dicho rbol, es una mujer blanca, rubia y singularmente hermosa.
En las noches de luna, ella sube por el corazn del rbol hasta lo alto de
la copa, sale a dejarse iluminar por la luz esplendente, y canta. Sobre el
ocano vegetal que forman las copas de los rboles, la hermosa dama
derrama su voz clara y alta, singularmente melodiosa, llenando la
solemne amplitud de la selva. Los hombres y animales que la escuchan,
quedan como hechizados. El mismo bosque parece como aquietar sus
ramas para orla.
Los viejos cocamas previenen a los mozos contra el embrujo de tal
voz. Quien la escuche, no debe ir hacia la mujer que la entona, porque
no regresar nunca. Unos dicen que muere esperando alcanzar a la
hermosa mujer y otros que ella lo convierte en rbol. Cualquiera que
fuese su destino, ningn joven cocama que sigui a la voz fascinante,
soando con ganar a la bella, regres jams.
Es aquella mujer, que sale de la lupuna, la sirena del bosque.
Lo mejor que puede hacerse es escuchar con recogimiento, en alguna
noche de luna, su hermoso canto prximo y distante.
Ciro Alegra (Fbulas y leyendas americanas)
145
258- LA SIRENA DEL BOSQUE
1.- Sabras decir por qu los indios 2.- Crees que esto tiene que ver con
de la selva amaznica dicen que la que los indios no talen las lupunas?
lupuna tiene madre?
3.- Por qu los viejos cocamas 4.- Qu quieren conseguir los jvenes,
previenen a los jvenes del canto de dirigindose hacia el canto de la bella
la lupuna? mujer?
5.- Qu consejo dan los viejos para 6.- Crees que la tala daa a la selva?
cuando se escuche a la sirena de la
lupuna?
7.- Qu peligros crees que corre la 8.- En qu fase se encuentra la luna

selva, los indios que en ella viven, y cuando la madre de la lupuna canta?
la humanidad en general, con dicha
tala?
9.- Crees que la dama que habita en la lupuna al cantar lo hace de forma
agradable?. Justifica tu respuesta.
10.- Conoces alguna situacin de deterioro del med io ambiente, aunque no

sea tan grave como la de la selva amaznica?
146
259-LA SELVA DE LOS LIBROS

1.- Qu sabis de lo que es un libro electrnicoo libro digital o ciber libro o ecolibro,
tambin conocido como e-book, eBook ?
LA SELVA DE LOS LIBROS

Pues no. Ni el fulgor de Internet ser
capaz de oscurecer la realidad del libro
tal y como lo entendemos desde que en el
siglo XV Gutenberg acun la imprenta.
Pueden cambiar, y han cambiado
considerablemente, los procedimientos de impresin, las frmulas de
adquisicin, el sistema de las libreras. Pero el l ibro, objeto que se
maneja con las manos y que permite leer en cualquier postura, el libro
que se toca, se palpa, se siente, se estimula, ese va a permanecer. En
los ltimos 2.500 aos nada ha podido con el teatro.Apenas hay
diferencia entre lo que vemos ahora en una sala alternativa y lo que
contemplaron los griegos cuando se extasiaron con Eurpides. Dentro
de ochocientos aos, hombres y mujeres leern losibrosl como ahora.
Apenas se habrn producido diferencias.
Leer un libro en pantalla constituye un martirio chino y un calvario
para los ojos. Extraerlo de la impresora significa retornar, por otro
procedimiento, a la frmula del libro convencional. Otra cosa es que la
educacin audiovisual que nos anega, sustraiga de l a lectura de libros
a algunas gentes que en ella estaran si no existieran los nuevos medios
de comunicacin. An as, la realidad es que la incidencia audiovisual
resulta escasa. El hombre inteligente, al que le gusta reflexionar, lee.
Lee peridicos impresos y lee libros. La lectura se convierte para l en
una exigencia o en un placer
Luis Mara Ansn ( Artculo publicado en El Cultu ral)
147
259- LA SELVA DE LOS LIBROS
1.- Segn el texto, qu ha 2.- Qu definicin del libro aparece en
cambiado en los libros desde su el texto?
creacin?
3.-Segn este autor, qu ventajas e 4.- Qu tipo de libro defiende el autor?

inconvenientes existen entre la
lectura convencional y la lectura en
una pantalla.
5.- En la lectura se habla de 6.- Qu ventajas nos aporta la lectura a

Gutenberg. Qu hizo este seor? las personas?
7.- Qu se invent antes, el libro o el teatro? Ra znalo.
8.- Por qu crees que el autor ha titulado la lectura la selva de los libros?
9.- Piensas que la proliferacin de los medios aud iovisuales

repercute negativamente en la lectura?. Razona tu respuesta.
10.- Crees que el autor lleva razn y que jams desaparecern los libros de
papel? Expresa razonadamente tu opinin.
148
260- HISTORIA DE ALEJANDRO Y SAMUEL

1.- Qu opinis sobre este refrn: La generosidad no precisa salario; se paga a
s misma.
HISTORIA DE ALEJANDRO Y SAMUEL
Cuentan los antiguos libros que en la ciudad egipcia de Tebas viva un

hombre joven llamado Alejandro. Y en el
mismo callejn de Alejandro habitaba otro
hombre llamado Samuel.
Un da en que Alejandro paseaba por su
calle, vio cmo Samuel, muy enfadado,
regaaba a un nio que le haba pedido un vaso
de agua.
-Por qu me molestas? El agua cuesta
mucho dinero. Ve a beber al ro y no vuelvas
por aqu.
Alejandro pens que Samuel se mereca un buen esca rmiento. Y
al instante se le ocurri una idea.
Ni corto ni perezoso, Alejandro se acerc a casa d e su vecino y le
salud muy cortsmente:
-Buenos das, amable vecino le dijo -. Hoy viene a visitarnos el
prometido de mi hija, que es un hombre rico. Queremos invitarle a
comer, pero no tenemos cucharas suficientes. Si me prestaras t una,
maana mismo te la devolvera. Seguro que los dioses sabrn
recompensar tu generosidad.
Samuel mir desconfiado a su vecino, pero no pudo negarse a su
peticin. Al fin y al cabo, pens, no perda nada p or prestarle una
cuchara durante unas horas.
149
Al da siguiente, Alejandro regres alborozado a l a casa de
Samuel con la cuchara.
-Oh, querido Samuel le dijo -, he de darte
una excelente noticia! Esta noche, tu cuchara ha
tenido una hija. Aqu tienes tu cuchara junto a su
pequea.
-Alabados sean los dioses! exclam Samuel- Qu cucharita ms
bonita! Sin duda, t has sido el intermediarioen este regalo divino.
Pasaron unos das y Alejandro se present otra vez en casa de
Samuel.
-Buenos das, generoso vecino - le salud Alejandr o- . Hoy viene a
visitarnos el prometido de mi hija con sus padres para concertar los
detalles de la boda. Queremos que coman en casa, pero la cazuela que
tenemos en muy pequea. Si me pudieras prestar t nau cazuela,
maana mismo te la devolvera. Seguro que los dioses volvern a
recompensar tu generosidad.
Samuel record lo que haba ocurrido con la cuchara y al
momento trajo la cazuela rogndole a Alejandro quela cuidara mucho y
la devolviera como muy tarde al da siguiente.
Y as fue. Al da siguiente, Alejandro volvi a ca sa de Samuel con
dos cazuelas bajo el brazo.
- Oh, querido Samuel! - le dijo -. Los dioses han
querido premiarte una vez ms. Tambin tu cazuela ha
tenido una hija durante la noche. Aqu tienes tu
cazuela junto a su pequea.
- Qu cazuelita ms bonita! exclam Samuel -. No hay
duda de que los dioses ven mis virtudes a travs de tus ojos.
Unas semanas despus, Samuel vio pasar ante su casa a
Alejandro. Pareca triste, y Samuel le llam:
- Qu te pasa, Alejandro? - le pregunt Samuel.
150
-Pues resulta que maana se celebrarn las bodas demi hija y no
tenemos vajilla suficiente para dar de comer a todos los invitados. Temo
que la familia de mi futuro yerno se ofenda y la boda no llegue a
celebrarse.
-Yo te puedo dejar mi vajilla- le dijo Samuel recordando lo ocurrido
con la cuchara y la cazuela -. Pero slo por un da , porque es muy
valiosa.
- No sabes cunto agradezco tu generosidad. Los dioses te darn
pronto lo que mereces.
Transcurrieron unos das desde que Alejandro se llev la vajilla y,
como no la devolva, Samuel decidi presentarse en casa de su vecino.
-Querido vecino dijo Samuel-, hace ya unos das q ue te prest mi
valiosa vajilla y todava no me la has devuelto. No es
que haya perdido la confianza en ti, pero
- Ay, querido vecino; no sabes qu disgusto
tengo! - se lament Alejandro -. Pobre vajilla! Q ue
los dioses la tengan en su reino! Nunca pens que
tendra que darte una noticia as!
- Pero, qu ha ocurrido? - pregunt
Samuel impaciente.
- Pues que esa misma noche tu vajilla
muri!
- Por todos los dioses! - exclam perplejo Samuel -. Es que
acaso puede morir una vajilla?
-Sin duda, los mismos dioses que hicieron que la cuchara y la
cazuela tuvieran hijos han hecho que la vajilla pueda morir. Slo nos
queda acatar los designios divinos.
Y Alejandro cerr su puerta dejando a Samuel con t res palmos de
narices.
151
260-HISTORIA DE ALEJANDRO Y SAMUEL
1. Por qu Alejandro pens que 2. Qu excusa utiliz Alejandro para
Samuel se mereca un escarmiento? pedirle a Samuel la cuchara, la cazuela
y la vajilla?
3. En qu momento le devolvi la 4. Cmo crees que es el carcter de

vajilla? los protagonistas? Compara los rasgos
de cada uno de los dos personajes.
5. Al principio, Samuel desconfa de 6. Qu crees que quiso expresar

Alejandro. Mantiene esta actitud Alejandro cuando dijo que la vajilla
durante todo el cuento? Razona tu haba muerto?
respuesta.
7. Qu te parece la forma en que 8. Crees que realmente Samuel

actu Alejandro? mereca un escarmiento? Por qu?
9. Qu significa la expresin: dej a Samuel con tres palmos de narices?
10.- Comenta estos dos refranes:

Segn siembres cosechars
Quien roba a un ladrn tiene cien aos de perdn
152
261-JUAN SIN MIEDO

1. Existe el miedo?
2. Qu situaciones o cosas pueden producir miedo?
3. Creis que alguien puede no conocer el miedo, no tener miedo a nada?
JUAN SIN MIEDO
Era un muchacho fuerte y robusto, de unos veinte aos, que le llamaban Juan Sin
Miedo, porque no tena miedo a nada, de nada ni por
nada. Siempre estaba diciendo:
-Yo no s lo que es el miedo y me gustara saberlo.
Un da que sus padres comentaban con el sacristn de la
iglesia que su hijo no conoca el miedo y que le gustara
conocerlo, dijo el sacristn que l se comprometaa
ensearle lo que era el miedo, que fuera esa noche por su
casa.
Cuando lleg a casa el muchacho, le explicaron los padres lo que el sacristn haba
dicho, y despus de cenar se march Juan Sin Miedo a casa del sacristn. Estaban
acabando de cenar el sacristn y la sacristana, y despus de estar hablando un rato
de lo del miedo se fueron los dos hombres a la iglesia; dej el sacristn a Juan
sentado en un banco y le dijo que no tardara mucho rato
en saber lo que era el miedo.
En efecto, al poco rato sali de la sacrista un fa ntasma
envuelto en una sbana, con los brazos en alto y dos velas
encendidas, una en cada mano. Se fue muy despacio hacia
donde estaba Juan, y cuando lleg junto a l, dijo Juan:
-T vienes a meterme miedo?
Y empez a dar puetazos y puntapis al fantasma, que
sali huyendo hacia la sacrista.
Sali Juan tranquilamente de la iglesia y, muy desp acio, se encamin a casa del
sacristn. Le sali a abrir la sacristana y le dijo que su marido estaba en la cama
quejndose de muchos dolores y con un ojo amoratado.
153
- Bueno, pues djelo. No vena ms que a decirle que he pasado un rato de risa en la
iglesia, porque se me apareci un fantasma, le h e pegado una paliza y ha salido
corriendo.
El sacristn, que quera vengarse de la paliza, lecont al enterrador, que era muy
amigo suyo, lo que le haba sucedido y el enterrador dijo que l le iba a ensear lo
que era miedo, si quera saberlo.
Se fue el enterrador a buscar a Juan y le dijo que lo convidaba a cenar aquella
noche en el cementerio para que aprendiera lo que era miedo. Y Juan acept.
Lleg Juan al cementerio, donde le estaba
esperando el enterrador. Le ense un muerto
que haba en el depsito y un camastro junto al
muerto, donde tena que quedarse si no le daba
miedo.
Cenaron con la mayor naturalidad, se acost
Juan en el camastro y se durmi como si
estuviese en su casa.
El enterrador se pas toda la noche asomndose al depsito y preguntando con
una voz cavernosa:
- Juanito!, tienes miedo?
Pero Juan Sin Miedo dorma y roncaba a pierna suelta.
A la maana siguiente, el enterrador dijo que se daba por vencido y que con razn
le llamaban Juan Sin Miedo.
Se hizo tan clebre Juan Sin Miedo que lleg su fam a a odos del rey. El rey dijo
que le llevaran a su presencia y que si era verdad que no tena miedo se casara con
la princesa.
Se fue Juan Sin Miedo a palacio y el rey haba dispuesto ya todo lo que haba
imaginado para hacerle pasar miedo.
As es que le encerraron en un stano lbrego y osc uro, donde tena que pasar la
noche, si antes, por miedo, no peda que lo sacaran
A la maana siguiente entraron a decirle que el rey le esperaba. Subi Juan Sin
Miedo, se present ante el rey y ste le pregunt:
- Qu tal has pasado la noche? Cuntame lo que hasvisto.
- Seor, yo estaba dispuesto a descansar tranquilamente, pero empezaron unos
ruidos de cadenas, unos ayes y unos lamentos que no me dejaron dormir; despus
se les ocurri venir a unos fantasmas ridculos ens abanados que dijeron unas
154
cuantas sandeces y se fueron; luego me trajeron una mesa y empezaron a caer del
techo araas, dragones, salamanquesas y lagartos, y estuve
entretenido en matarlos, y, por ltimo, an pude dormir un
rato, y eso ha sido todo.
- Pero, no has tenido miedo?
- Si yo no s lo que es el miedo!
- Pues un hombre as es el que yo quiero para mi hija dijo
contento el rey.
Se arregl la boda y Juan sin miedo se convirti en el prncipe
Juan.
Una tarde, despus de comer, se acost el prncipe Juan a dormir la siesta. A la
princesa le haban regalado una pecera llena de peces de colores, y muy contenta
con el regalo, fue a enserselo a su marido, que stabae profundamente dormido.
La princesa se acerc a la cama y hostig a los pec es, que empezaron a nadar de
prisa y a saltar, con lo cual el agua de la pecera salpic toda la cara del prncipe.
Entonces Juan, sin acabar de despertar, empez a gr
itar: - Que me matan! Favor! Socorro! Auxilio!
Y se despert con gran sobresalto.
- Qu te pasa, Juan? dijo la princesa.
- No s. Un miedo terrible. Tengo toda la cara
mojada de no s qu.
- Pero, has tenido miedo?
- Muy grande.
- Pues mira de lo que has tenido miedo, del
agua y de lo que yo me ro: de los peces de
colores. Pero no se lo digas a nadie, que yo guardar el secreto, para que te sigan
llamando el prncipe Juan Sin Miedo.
Adaptacin del Cuento de los Hermanos Grimm
155
261-JUAN SIN MIEDO
1.- Cmo era Juan Sin Miedo? 2.- Por qu fue el enterrador a buscar
a Juan Sin Miedo?
3.- Qu hizo Juan con el fantasma 4.- Quines quisieron ayudar a Juan
que se le apareci en la iglesia? para que ste conociera el miedo?
5.- Por qu el rey mand llamar a 6.- Cul de estos adjetivos describen
Juan? mejor a Juan Sin Miedo?
__cobarde __audaz __ dbil
__robusto __valiente __tmido
7.- Qu afirmaciones son verdaderas (V) y cules ons falsas (F) ?

___Juan cen en casa del sacristn. ___Juan durmi en el castillo.
___Juan cen en su casa. ___Juan durmi en la sacrista.
___Juan cen en el cementerio. _Juan durmi en e l depsito de cadveres.
8.- Qu enseanza pretende transmitir esta historia? Haz un breve resumen
en el que lo expliques.
9.- Por qu cada persona tiene unos miedos diferentes a los dems?
10.- T, personalmente, de que tienes miedo?
156
262-LA CIGARRA Y LA HORMIGA

1. A qu dedican todo el tiempo las hormigas?
2. Qu crees que le ocurrir a la hormiga y a la c igarra en
esta historia?
LA CIGARRA Y LA HORMIGA
Cantando la cigarra nunca conoci el dao,

pas el verano entero, nunca supo temerlo.
sin hacer provisiones No dudis en prestarme,
all para el invierno. que fielmente prometo
Los fros la obligaron pagaros con ganancias,
a guardar el silencio por el nombre que tengo.
y a acogerse al abrigo La codiciosa hormiga
de su estrecho aposento. respondi con denuedo,
Viose desproveda ocultando a la espalda
del precioso sustento: las llaves del granero:
sin mosca, sin gusanos, Yo prestar lo que gano
sin trigo y sin centeno. con un trabajo inmenso!
Habitaba la hormiga Dime, pues, holgazana,
all tabique en medio, qu has hecho en el buen
y con mil expresiones tiempo?.
de atencin y respeto Yo, dijo la cigarra,
le dijo: Doa hormiga, a todo pasajero
pues que en vuestro granero cantaba alegremente,
sobran las provisiones sin cesar ni un momento.
para vuestro alimento, Hola! Con que cantabas
prestad alguna cosa cuando yo andaba al remo?
con que viva este invierno Pues ahora, que yo como,
esta triste cigarra, baila, pese a tu cuerpo.
que, alegre en otro tiempo, Samaniego
157
262- LA CIGARRA Y LA HORMIGA
1.- Qu hizo la cigarra durante el 2.- En qu lugar guardaba la hormiga
verano? sus alimentos?
3.- Qu le prometi la cigarra a la 4.- Qu adjetivos describen mejor a la

hormiga si le prestaba alimentos? cigarra?
__Generosa __Ambiciosa
__Trabajadora __Vaga
__Cobarde __Previsora
5.- Temporaliza las siguientes acciones : (Escribe 1,2 3 delante)
___ La hormiga no quiso prestarle alimentos a la cigarra.
___Cuando lleg el invierno, la cigarra pidi la ay uda a la hormiga.
___La cigarra se pas el verano entero cantando.
6.- Qu enseanza pretende 7.- Qu quiere decir en esta fbula la
transmitir esta historia? Haz un expresin: andar al remo?
breve resumen que lo explique.
8. -Di verdadero o falso y explica por qu :

--- Cantando la cigarra pas el fro invierno.
--- A la cigarra le sobraban provisiones en su granero.
--- La codiciosa hormiga ocult las llaves del gran ero.
9.- Te parece adecuada la postura que adopta la hormiga? Explica tu
respuesta.
10.-Inventa una moraleja que resuma el significado de la fbula.
158
263-LA ESCUELA
1. Qu es para ti una escuela?
2. Qu crees que le puede ocurrir a un nio/a si no va a la escuela?
3. Piensas que todas las escuelas son iguales?
4. Qu significa diversidad? Buscar en el diccionario.
5. Cuntas clases de ecosistemas conoces?
6. Hay nios/as de diferentes nacionalidades en tu
escuela?
LA ESCUELA
Piensa en los innumerables nios que a todas horas acuden a la escuela en todos
los pases; contmplalos con la imaginacin yendo p or las tranquilas y solitarias
callejuelas aldeanas, por las concurridas calles de la ciudad, por la orilla de los
mares y de los lagos, tanto bajo el sol ardiente como entre tinieblas, embarcados en
los pases surcados por canales, a caballo por las extensas planicies, en trineos
sobre la nieve, por valles y colinas, a travs de bosques y torrentes, subiendo y
bajando sendas solitarias montaeras, solos, o por parejas, o en grupos, o en
largas filas, todos con los libros bajo el brazo, vestidos de mil diferentes maneras,
hablando en miles de lenguas. Desde las ltimas escuelas de Rusia, casi perdidas
en los hielos, hasta las de Arabia, a la sombra de palmeras, millones de criaturas
van a aprender, en cien diversas formas, las mismas cosas; imagnate ese tan vasto
hormiguero de chicos de los ms diversos pueblos, se inmenso movimiento del que
formas parte, y piensa que si se detuviese, la humanidad volvera a sumirse en la
barbarie. Ese movimiento es progreso, esperanza y gloria del mundo.
Edmundo de Amicis, Corazn
159
263- LA ESCUELA
1. Qu significa contemplar con la 2. Qu medios de transportes usan
imaginacin? los nios/as de la lectura para ir a la
Mirar atentamente. escuela?
Imaginar distintas situaciones.
Buscar imgenes
3. Qu idioma se habla en Rusia, y 4A qu figura literaria corresponde
en Arabia? la expresin hormiguero de chicos?
Metfora ___Comparacin.
Personificacin ___Irona
5. . Averigua en que pas los nios 6. Busca en el texto las palabras que
se pueden trasladar a la escuela de indican paisajes humanizados y las
la siguiente forma: que nos indican paisajes naturales.
-surcados por canales(barca)
_________________________
-las extensas planicies(caballo)
_________________________
- sobre la nieve (trineo)
___________________________
7. Cuando en el texto se habla de barbarie. A qu se refiere?
8. En tu opinin, para qu sirven las escuelas en el mundo?
9.- Qu opinas de tu escuela?
10.- Redacta un pequeo texto donde hagas una reflexin de cmo sera
nuestra vida sin educacin y sin colegio.
160
264-COMO T
1.- Vamos a comentar esta frase: As como no exis ten personas pequeas ni vidas sin
importancia, tampoco existe trabajo insignificante (Elena Bonner)
COMO T
As es mi vida,
piedra,
como t. Como t,
piedra pequea;
como t,
piedra ligera;
como t,
canto que ruedas
por las calzadas y
por las veredas;
como t,
guijarro humilde de las
carreteras; como t,
que en das de tormenta
te hundes
en el cieno de la tierra
y luego
centelleas bajo
los cascos y bajo
las ruedas;
como t, que no has servido
para ser ni piedra
de una lonja,
ni piedra de una audiencia,
ni piedra de un palacio, ni
piedra de una iglesia
como t, piedra aventurera
como t,
que tal vez ests hecha
slo para una honda
piedra pequea
y
ligera
LE N FELIPE
161
264- COMO T
1.- Con qu cosa se compara la 2.- Por dnde pueden rodar las
vida del poeta? piedras?
3.- Cmo pueden ser las piedras 4.- Para qu no se ha utilizado esa
del poema? piedra?
__ Pequeas __ Enormes ___un palacio ___ un museo
__ Ligeras __ Humildes ___una audiencia ___una iglesia
5.- Qu valoras ms de la vida? 6.- Por qu una piedra puede ser
Punta de 1 a 5 aventurera?
a) El dinero.___________
b) La profesin._______
c) La bondad._________
d) La belleza._________
e) La amistad.________
7.- Con qu otro objeto inanimado compararas tu vida?
8.- Nuestra vida es simple como la de cualquier ciudadano, pero hacemos

cosas importantes para la comunidad. Nombra algunas.
9.- Qu significa esta frase? Las cosas pequeasson importantes
10.- Te gusta la comparacin que hace Len Felipe de su vida con una
piedra pequea, ligera y humilde?
162
265- BREVE CARTA A UN CONGOLEO
1. Sabis dnde se encuentra frica y el Congo?
2. Qu tipos de personas creis que son los refugiados?
3. Por qu dejaramos nuestro hogar para ir a otro lugar sin saber lo que
nos espera?
BREVE CARTA A UN CONGOLEO
Querido REFUGIADO del Congo: sabes que nadie va

a decorar con esperanzas tu catedral de barro, fiebre
y heces.
Sabes que nadie tiene tiempo ni coraje para mirarte a los
ojos con la franca ira con que t traspasas al fotgrafo y
decirte que, probablemente, tus hijos corrern la suerte
de los fugitivos. Huir, llorar, tiritar, pasar hambre,
enfermar bajo la lluvia y seguir huyendo de una guerra
que enfrenta a desgraciados e ignorantes soldados en el
este de tu patria. Estas solo, como frica entera, como
las tumbas de tus antepasados. Ya no te esfuerzas en
gritar. Para qu?
Estas cansado de maldecir. Te han arrebatado hasta el odio,
que mantiene en pi a los hombres destruidos. Pero debes
seguir sosteniendo esa bicicleta, como si fuera la pluma
con que podras escribir palabras de reproche y desprecio.
Que los verdugos se sientan turbados al verte avanzar.
Poco valor tienen estos consejos. Soy de los que roncan en
cama caliente y se animan con
vino caro. Sin embargo, nuestros rganos se
hermanarn algn da bajo tierra. Entonces se
habr hecho justicia. Resiste...
Alberto Martn Aragn (tiempo n 1566)
163

265- BREVE CARTA A UN CONGOLEO
1.- A quin va dirigida esta carta? 2.- Quin es el autor del Texto?
3.- A qu continente hace 4.- Piensas Qu el color de la piel

referencia? puede hacerte desgraciado?
5.- Por qu crees que en frica hay tanta pobreza?
6.- Explica cmo erradicaras t tantas diferencias como existen hoy en da

entre las personas ricas y las pobres?
7.- Crees que el mundo es justo e igual para todo-as?
8.- Cundo y dnde dice el autor que se har justicia?
9.- Piensas Que todos-as somos iguales y que el color de la piel no

importa?
10.- Qu sentimientos te provoca el texto?
164
266- BUSCA TU FORTUNA

1. Sabis dnde est El Cairo? Y Persia?
2. Tenis algn sueo que queris conseguir?
BUSCA TU FORTUNA
Haba en la ciudad de El Cairo un hombre cansado de trabajar para ganarse el pan.
Tanto haba trabajado que el sueo lo rindi una noche debajo de la higuera de su
jardn. En el sueo vio a otro hombre que se sacaba de la boca una moneda de oro y
le deca: Tu fortuna est en Persia, en la ciudad de Isfajn; vete a buscarla. A la
maana siguiente se despert y emprendi el largo v iaje. Despus de muchos das
de viaje, lleg al fin a Isfajn, y se tendi a dor mir en un patio. Haba al lado una
casa en la que entraron a robar unos ladrones. Los vecinos, al ver a los ladrones
comenzaron a gritar hasta que un capitn acudi con sus soldados y los ladrones
huyeron por los tejados. El capitn mand registrar los alrededores y se
encontraron durmiendo al hombre que vena de El Cairo. Los guardias pensaron que
era uno de los ladrones y comenzaron a pegarle para que hablara. Recibi tantos
azotes con varas de bamb que estuvo cerca de la muerte. A los dos das recobr el
sentido en la crcel. El capitn lo mand buscar y le pregunt quin era. El otro
contest: Soy de la famosa ciudad de El Ca iro y mi nombre es Mohamed. El
capitn le pregunt por qu haba venido desde un pas tan lejano. El otro le dijo la
verdad: Un hombre me orden en sueos que vinie ra, porque aqu estaba mi
fortuna. Ya estoy en Isfajn y veo que la fortuna que me prometi deben ser los
azotes que tan generosamente me dieron.
Ante estas palabras, el capitn se ri y le cont: Hombre alocado, tres veces he
soado con una casa en la ciudad de El Cairo en cuyo fondo hay un jardn con una
higuera y una fuente, y bajo la fuente un tesoro. No he credo nunca en esa mentira.
T, sin embargo, has ido de ciudad en ciudad por tu
sueo. Que no te vuelva a ver en Isfajn. Toma esta
monedas y vete. El hombre tom las monedas y volvi
a su casa loco de alegra en busca del tesoro. All estaba
el jardn con la higuera y la fuente; debajo de la fuente
de su jardn (que era la fuente del sueo del capitn)
comenz a cavar hasta desenterrar el tesoro.
Jorge Luis Borges (Adaptado del cuento de las Mil y Una Noches )
165
Razona la respuesta

266- BUSCA TU FORTUNA
1. Quin es el protagonista de la 2. Cul fue el motivo por el que viaj
lectura? a Isfajn?
3.- Temporaliza las siguientes acciones: (Escribe 1,2,3 4 segn el orden en que sucedi)
__Recibi tantos azotes con varas de bamb que estuvo cerca de la muerte.
__Los guardias pensaron que era uno de los ladrones.
__T, sin embargo, has ido de ciudad en ciudad portu sueo.
__A la maana siguiente se despert y emprendi el largo viaje.
4. En qu lugares se desarrollan 5.- Trabajo en grupo:
los hechos de este cuento? Realizar un cmic de seis vietas para
resumir el cuento (En hoja aparte)
6. Di verdadero o falso y explica por qu:
___A los dos das recobr el sentido en la crcel.
___En el jardn vio a otro hombre que se sacaba de la boca una moneda de
oro.
___Los vecinos, al ver a los ladrones comenzaron a silbar hasta que un
capitn acudi con sus soldados.
___Tanto haba trabajado que el sueo lo rindi una tarde debajo de la
higuera de su jardn.
7.- Qu enseanza pretende transmitir esta historia?
8. Crees que es importante que las personas quieran mejorar su situacin

econmica?
9.- Si Mohamed no hubiera soado, habra conseguido el tesoro? Razona

la respuesta
10.- Cuenta alguno de tus sueos-deseos.
166
267- BALLENEROS
1. Has odo hablar del oficio de ballenero? En qu consiste?
2. Sabes quin es Moby Dick?
3. Recuerdas alguna especie de animales que estn en peligro de extincin?
BALLENEROS
Desde hace muchos aos el hombre se ha dedicado a cazar ballenas para
aprovechar su grasa.
Antiguamente los balleneros despus de buscarlas en los mares, se acercaban con
sus embarcaciones y daban caza a estos enormes animales con sus arpones
lanzados con fuerza.
Hoy en da las ballenas se buscan con radar y los arpones son disparados con
potentes caones que alcanzan mayores distancias.
Este tipo de caza ha supuesto casi la desaparicin de las ballenas.
Algunas especies de ballenas estn casi al borde dela extincin; es decir, que si no
se deja de perseguirlas y matarlas, desaparecern para siempre de los mares.
Afortunadamente muchos pases han firmado unos acuerdos en los que se prohbe
su caza durante varios aos para evitar su desaparicin.
Pero otros siguen an matndolas.
167
267-BALLENEROS
1. Para qu se cazaban las 2. Qu utensilio se utiliza y se
ballenas? utilizaba para cazar ballenas?
3. Cmo se localizan en la 4Qu consecuencias ha originado la

actualidad las ballenas? caza de ballenas sin control?
5.- La mayora de pases han firmado acuerdos para prohibir la matanza de

ballenas con fines comerciales, por qu lo han hecho?
6.- Explica las diferencias que existen entre la forma de cazar ballenas
actualmente y en siglos pasados.
7. Qu otro ttulo le pondras a la lectura?
8.- Japn todava trata de justificar la caza de ba llenas para fines

cientficos. Consideras que hoy en da es necesario matar estos animales
para estudiarlos?
9.- El Avistamiento de Ballenas es una nueva alte rnativa turstica. Crees

que esta actividad es respetuosa con los animales?
10.- Expresa tu opinin sobre la labor de algunas o rganizaciones

ecologistas como Greenpeace o Sea Shepherd que tratan de acabar con la
matanza de cetceos.
168
268- EL CONSUMISMO
1.- Nosotros somos consumidores? Qu consumimos?
2- Todo lo que consumimos es necesario?
EL CONSUMISMO
Una gran proporcin de hombres y mujeres de los pa ses ricos parecen

haber cambiado la especie homo sapiens en homo consumens. Desde
la infancia se nos viene modelando como consumidores a manos
de una publicidad que es ya como el aire que respiramos. Una vez
formado en ese homo consumens, l y ella influyen a la vez en la
economa creando y justificando necesidades cada vez mayores:
lo superfluo se torna conveniente, lo conveniente se
hace necesario, lo necesario se convierte en indispensable. Se crea la sociedad de
consumo, con valores, actitudes y leyes propias.
En esa sociedad, Libertad quiere decir uso ilimitado de bienes, servicios y

dinero. Desarrollo significa tener ms, industrializacin, urbanizacin, aumento de
ingresos per cpita. La informacin, segn este esquema, es libre cuando viene de
determinada direccin y empuja a determinadas metas . El fin de todo ello es abrir o
ampliar mercados, aumentar los beneficios, y, para eso, convertir la global village
en businesstown. El centro: mi yo. Los dems sereshumanos, cosas para m. El
motivo: ganancias. La ley moral: la eficacia. Medios: todos los eficaces, caiga quien
caiga".
P. Pedro Arrupe, S.J.
169

268- EL CONSUMISMO
1.-Quines parecen haber 2.- Desde cundo se nos viene
cambiadola especie homo modelando como consumidores?
sapiens en homo consumens?
3.- En la sociedad de consumo qu 4.- En esta sociedad de consumo

quieren decir? especfica quin es el centro, el
-Libertad: motivo, la ley moral y los medios.
-Desarrollo:
5.- En qu zonas del mundo crees 6.- Este tipo de sociedad enriquece a
que existe esta sociedad de la persona en valores?
consumo?
7.- Qu significa que la informacin es libre cuan do viene de determinada

direccin y empuja a determinadas metas?
8.- Qu aspecto de esta sociedad cambiaras en beneficio del ser humano?
9.- De qu necesidades creadas en este consumismo podras prescindir en

tu vida diaria?
10.- Te ves reflejado en esta sociedad de consumo? Por qu?
170
269- EL GRANERO
1.- Sabis lo que es y para que sirve un granero?
EL GRANERO
El granero era muy grande.

Tambin era muy viejo. Ola a heno y a
estircol. Ola al sudor de caballos
fatigados y al maravilloso aliento dulzn
de las pacientes vacas. Era un olor que
daba paz, como si nada malo pudiera
volver a suceder en el mundo. Ola a
grano y al cuero de los arneses y a la
grasa de los ejes de los carros y a la
goma de las botas y al camo de las
cuerdas. Y siempre que le daban a un gato una cabeza de pescado, todo el granero
ola a pescado. Pero sobre todo ola a heno, porque siempre haba mucho en el
desvn de la parte superior del granero y siempre haba que bajar de all heno para
las vacas, para los caballos y para las ovejas.
El granero tena un calorcillo agradable en invierno, cuando los animales
pasaban la mayor parte del tiempo bajo techado, y un fresco agradable en verano
cuando las grandes puertas, abiertas de par en par, dejaban entrar la brisa. En su
planta principal, el granero tena pesebres para los caballos de tiro y argollas para
atar las vacas. Ms abajo se encerraban las ovejasy haba una pocilga para Wilbur, y
estaba lleno de todas esas cosas que hay en los graneros: escaleras de mano,
piedras de afilar, llaves inglesas, cortacspedes, palas para quitar la nieve, hachas
de mano, cntaros de leche, cubos para el agua, sacos de grano ya vacos y
ratoneras enmohecidas. Era esa clase de granero que se traga todo como si le
sirviera. Era esa clase de granero en donde a los nios les gusta jugar.
Elwyn Brooks White (La trompeta del cisne)
171
269- EL GRANERO
1.- Cmo pasaban los animales el 2.- Por qu ola tanto a heno?
invierno en el granero? A quienes iba destinado el heno?
3.- Qu edad podra tener el 4.- Quin crees que es Wilbur?

granero?
__ 80 aos __ 80 meses
__80.000 minutos __ 800 das
5.- Cmo crees que era el olor del 6.- El calorcillo del granero en el
granero? Razona tu respuesta invierno de dnde proceda?
7.- Asocia estas palabras con sus significados:

1-arns, 2-desvn, 3-brisa, 4-pocilga, 5-enmohecido,6-pesebre.
__lugar donde come el ganado __establo para cerdos
__viento suave __ correajes para caballeras
__zona entre tejado y ltimo techo __que ha criado hongos
8.- Cul ser la razn?
-Caballos fatigados:
-Pacientes vacas:
9.- Qu significa la expresin Granero que se lo traga todo?
10.- Te iras a jugar al granero que se describe en el texto?
172
270- EL CAMBIO CLIMTICO

1.- Qu sabis del cambio climtico?
2.- A cada uno de nosotros particularmente nos influir el cambio climtico?
EL CAMBIO CLIMTICO
Estamos otra vez de ola de calor. Esta, segn los meteorlogos, va a ser ms
prolongada y un poco menos fuerte que la que vivimos la primera
semana de agosto, pero el mapa de previsin de la A gencia
espaola de meteorologa (AEMET) sigue siendo para enmarcar.
Las predicciones cientficas se van cumpliendo una tras
otra, los fenmenos meteorolgicos extremos como la s grandes
lluvias torrenciales, las sequas ms severas o lasolas de calor
son cada vez ms frecuentes y no hay tiempo que perder.
El cambio climtico est ya en nuestro da a da,amenaza con inundar a los
estados isla del Pacfico, derretir los polos o convertir en inhabitable gran parte del
continente africano pero, por si esto fuera poco, debes saber que tambin te
amenaza a ti. Tu entorno, tus costumbres, tu bolsillo...en dos palabras: tu vida,
como la conoces, va a cambiar si no lo conseguimos frenar a tiempo.
El cambio climtico est afectando gravemente a laflora y la fauna espaolas,
pero tambin a nuestros cultivos, a nuestra pesca, a nuestro vino... y hasta a
nuestro mejilln! Est reduciendo la disponibilidad de recursos hdricos en las
pocas de mayor afluencia turstica y hace que pasear por algunas de nuestras
ciudades en verano sea ms una tortura que un placer.
El aumento del nivel del mar, lento pero constante, pone en peligro muchas
de nuestras mejores playas y en algunas zonas de la pennsula y las islas amenaza
tambin a las construcciones que hay a escasa distancia de la costa.
Adems, el cambio climtico es uno de los factoresque inciden en la
proliferacin de colonias de medusas que cada vez n os dan ms la brasa en las
playas, contribuye, con las sequas y las elevadas temperaturas, a sentar las bases
para que proliferen los grandes incendios forestales y es el causante de gran
variedad de problemas de salud entre las franjas ms dbiles de la poblacin.
Vivimos en un pas que se ha caracterizado por tener un clima agradable, un
entorno inigualable y productos de primera calidad, tres seas de identidad que el
cambio climtico nos puede arrebatar. Adems, somoslderes en la produccin de
energas renovables, las nicas que pueden frenar este proceso a la vez que
generan el empleo necesario para sacarnos de la situacin econmica actual.
Ten muy presente que con el cambio climtico t tambin tienes mucho que
perder.
Aida Vila responsable de la campaa Cambio climtico de Greenpeace Espaa
( 17-8- 2012) (adaptacin)
173
270- EL CAMBIO CLIMTICO
1.- Cmo se llama la agencia que 2.- Di alguno de los fenmenos
hace las previsiones del tiempo en meteorolgicos extremos:
Espaa?
3.- Escribe algunos de los efectos 4.- Relaciona algunos de los efectos
del cambio climtico: del cambio climtico en Espaa
5.- Qu significa que aumenta el 6.- Por qu aumenta el nivel del mar?
nivel del mar?
7.- TRABAJO EN EQUIPO: Qu son las energas renovables?
8.- Crees que hay alguien que no quiera que se utilicen las energas
renovables?
9.- Comenta este dibujo
10.- Qu podramos hacer para ayudar a frenar el cambio climtico?
174
271- VIVIR SIN DINERO

1.- Qu se os ocurre para poder vivir sin dinero?
2.- Qu os parece el refrn tanto tienes, tanto v ales ?
(Sociedad) Una alemana vive sin dinero desde hace casi dos dcadas
Heidemarie Schwermer basa su economa en el trueque ABC-Da 04/08/2012
Cmo funcionara el mundo si los bolsillos de la ge nte estuviesen vacos? Y si

volvisemos al trueque? En tiempos en los que la palabra crisis es pronunciada
en cada frase relacionada con la economa,
Heidemarie Schwermer vive sin dinero,
dando una gran leccin con su hazaa. Mi
actividad, que tiene como misin llamar la
atencin sobre la injusticia, es mi
vocacin, explica la alemana.
Schwemer trabajaba como funcionaria, con

la muerte de su marido quiso dejar a un
lado el materialismo que caracteriza hoy en
da a la sociedad. Comenz con la decisin de pasar un mes sin efectivo y la proeza
se ha prolongado 16 aos.
Estos datos pueden hacer pensar que esta mujer vive en la pobreza, que no posee
alimentos, ropa o cualquiera de los elementos bsicos para sobrevivir... Nada ms
lejos de la realidad, Schwermer posee su propio mv il y hasta tiene ordenador.
Cuando emprendi este valiente reto, la alemana se deshizo de las pertenencias que
tanto trabajo le haba costado ganar a lo largo de su vida. Regal su casa y su
coche, quedndose nicamente con una maleta con algo de ropa. Lo tena todo.
Viva en una casa preciosa y ya haba criado a mis hijos. Fue entonces cuando
renunci a todo. Fue una liberacin, confiesa la e xfuncionaria.
Su economa se basa en el trueque, gracias a l ha podido obtener todo lo

necesario para llevar una vida como la de cualquier otra persona. La idea alcanz
tal magnitud que en 1994 fund su propia asociacin de intercambio en Alemania,
siendo la primera en el pas y tambin en Europa.
Mi vida sin dinero
Tal heroicidad no poda pasar desapercibida y quedar abandonada en el tiempo. Por

este motivo, ella se ha elaborado un documental titulado Mi vida sin dinero que
retrata su vida. Ya se ha podido ver en ms de 30 pases. Adems, la valiente mujer
tambin quiso escribir su propia biografa, que lleva el mismo ttulo.
Schwerner ya ha demostrado que es posible vivir sin un slo euro, ahora slo cabe
esperar para ver si su doctrina es capaz de hacer mella en la sociedad en la que
impera el refrn espaol quien dineros tiene, hacelo que quiere. ANA PEZ
175

271-VIVIR SIN DINERO
1.- Cmo se llama la herona de 2.- Qu hecho llev a esta mujer a
esta noticia? realizar la hazaa de vivir sin dinero?
3.- Qu es el trueque? 4.- Cul es la misin que se ha

propuesto esta alemana?
5.- Cul es el ttulo del documental 6.- Qu fue lo primero que hizo
y biografa de esta seora? cuando decidi no utilizar el dinero?
7.- Qu entiendes por materialismo?
8.- Comenta esta frase de Quevedo:Poderoso caballe ro es don dinero
9.-Algunos datos sobre el texto:

-Se trata de un texto:_________________ (cientfico, potico, poltico, literario, periodstico,)
-Publicado en:________ El da:__________ autor/a:_______________
-Se ha publicado en la seccin de:_________________ _
-Titular de la noticia:________________________________________________
10.- Imagnate que a partir de hoy t tomaras la misma decisin de vivir sin
dinero qu podras utilizar t para hacer el trueque?
176
272-LA EDUCACIN PROHIBIDA

1.- Qu pensis sobre la educacin? Habr sido s iempre igual que
ahora? 2.- Qu quitarais o aadirais de los actuales centros escolares?
LA EDUCACIN PROHIBIDA
Un documental argentino que defiende la educacin l ibre arrasa
en Internet
El primer documental argentino financiado y distribuido exclusivamente por
internet, La educacin prohibida , un alegato a favor de la educacin libre , arrasa
en la Red once das despus de su estreno
mundial. "Mientras estudiaba vi que en el discurso
educativo se hablaba de respeto, valores, libertad...
pero en la prctica, se haca totalmente lo opuesto,
se potenciaba el individualismo y la competencia y
eso me hizo reflexionar", explic el director del
documental, Germn Doin Campos, un porteo de
24 aos.
A partir de ah, Doin decidi investigar mtodos de enseanza diferentes al que l

haba experimentado en carne propia y viaj por pases de habla hispana para
entrevistar a educadores y padres que se han rebelado contra un sistema educativo
"vigente desde hace ms de 200 aos", con"prcticas y estructuras obsoletas".
Tena slo 21 aos y acababa de licenciarse en Comunicacin
Audiovisual cuando se plante un proyecto que no ha parado de crecer y que tres
aos ms tarde ha acabado convirtindose en elprimer largometraje
argentino financiado a travs de las redes sociales.
El equipo de La educacin prohibida recaud 50.000 euros gracias a las
donaciones de 704 coproductores, en su mayora procedentes "de Argentina,

Espaa y Per", detalla el director. Doin aspira aque el documental abra un debate
sobre la educacin y tambin "sobre la indus tria del cine convencional y los
derechos de autor". El largometraje se distribuye bajo la licencia cr eative
commons y permite, e incluso alienta, la copia y distribucin gratuita del mismo, y
deja abierta la puerta a la modificacin d el material.
La cinta muestra la expansin de la escolarizacin libre, gratuita y obligatoria desde

Prusia a todo el mundo occidental hace ms de dos siglos ycmo los pilares
educativos han permanecido casi inalterados, pese a los grandes cambios vividos
desde entonces. "Yo soy el adulto, yo soy el que les voy a dar esta informacin,
ustedes son los nios, a callar y obedecer", describe uno de los 45 entrevistados
que aparecen en la pelcula. A sus palabras se anteponen decenas de experiencias
que convierten al alumno en el protagonista de su propia educacin y ponen el
nfasis en "en el amor, el respeto, la libertad y el aprendizaje", tal y como reza el
cartel de la pelcula.
MAR CENTENERA (EFE), BUENOS AIRES | 24.08.2012
177
272-LA EDUCACIN PROHIBIDA
1.- Cul fue el motivo por el que el 2.- Qu es lo que ha investigado autor
se decide hacer este Germn?
documental?
3.- Cuntos aos ha dedicado el 4.- El autor es porteo, eso significa

autor en hacer el documental? que ha nacido en
___Buenos Aires ___Puerto Rico
___Portland ___Argentina
-Distribuido por la Agencia:____ El da:________ autor/a:_____________
-Lugar de procedencia de la noticia:_____________________
6.- Frente a lo normal en el que el alumno/a sola mente obedece y nada
ms, hay otras experiencias donde el alumno/a (contina)
7.- De qu se queja uno de los entrevistados para el documental?
8.-El autor quiere que el documental sirva principalmente para dos cosas:
_
9.- En relacin al documental:

Ttulo:______________________________________________
Se est difundiendo:_________________________________
Director: ____________________________de nacionalidad:_______________
Nmero de coproductores:__________capital aportadopor estos:_________
10.- Comenta esta noticia exponiendo tus opiniones sobre el asunto que
trata (la educacin).
178
273- MICHAEL PHELPS

1.- Sabis lo que son los Juegos Olmpicos? Sabis quin es Michael Phelps?
MICHAEL PHELPS
DEPORTES- NATACIN
- Phelps se despide de la competicin con otra medall a de oro en los relevos
El estadounidense Michael Phelps conquist la vigs imo segunda y ltima

medalla olmpica de su carrera al ganar con sus compaeros de Estados Unidos el
relevo 4x100 metros estilos en los Juegos
de Londres 2012, en su despedida de la
natacin. Estados Unidos se impuso en la ltima
final de la natacin en el Centro Acutico de la
capital britnica en un tiempo de 3 minutos, 29
segundos y 35 centsimas, por delante de
Japn, medalla de plata, y de Australia, bronce.
Phelps, de 27 aos, aument a 22 su rcord

del mayor nmero de medallas olmpicas en la historia, 18 de ellas doradas, cuatro
das despus de haber superado la marca de 18 de la gimnasta sovitica Larisa
Latynina. El oriundo de Baltimore gan cuatr o oros y dos platas en Londres 2012,
ocho oros en Pekn 2008 y seis oros y dos bronces en Atenas 2004. Larisa Latynina
haba logrado sus 18 medallas entre 1956 y 1964.
No es la nica proeza concretada por Phelps en Londres, ya que con su victoria el

jueves en los 200 metros estilos se convirti en el primer hombre en lograr tres
ttulos consecutivos (Atenas 2004, Pekn 2008, Londres 2012) en una prueba
individual olmpica. Dos mujeres haban hecho esto antes. Phelps repiti la triple
corona apenas un da despus en los 100 metros mariposa.
Phelps compiti en siete pruebas en Londres y slo en una de ellas se qued

sin subir al podio, cuando qued cuarto en los 400m estilos.
El estadounidense Michael Phelps, en su despedida de la natacin, se ha mostrado

"orgulloso" por su carrera deportiva y ha comentado que siempre haba soado
con un final como ste en los Juegos Olmpicos de Londres 2012. Ha comentado
que ha disfrutado de una carrera deportiva "increble" y que los recuerdos que
guarda no se borrarn nunca.
El nadador de Baltimore ha admitido que no senta la necesidad de continuar, ya que

precisaba tiempo para "hacer otras cosas". Sobre su ltima noche como nadador,
Phelps ha explicado que siempre haba soado acabar as, con una medalla de oro,
la decimoctava de este metal, y convirtindose nuevamente en el mejor nadador en
unos Juegos.
VARIAS AGENCIAS -LONDRES |05.08.2012) - DIARIO DE SEVILLA
179
273- MICHAEL PHELPS
1.- La ltima medalla obtenida por 2.- En qu ciudad norteamericana
Michael Phelps fue recibida tambin naci Michael Phelps?
por otros ____ compaeros.
3.- Michael Phelps ha sido el 4.- Cul ha sido el sueo cumplido
primer hombre en lograr tres de Michael Phelps?
ttulos consecutivos, pero qu
deportistas lo haba conseguido
antes que l?
5.- Continuar Michael Phelps 6.- En una de las pruebas en las que
ganando medallas en los prximos ha participado en Londres Michael
Juegos Olmpicos? Phelps no ha ganado medalla en
cul?
7.- Preguntas cortas:

a) En qu ao sern las prximas Olimpiadas?______________
b) En qu ao naci Michael Phelps? _________________
c) En qu prueba podemos decir que Michael Phelps es el rey?_______
d) Poda Michael Phelps haber ganado 8 medallas en Londres?________
8.- Hagamos un recuento de las medallas obtenidas por Michael Phelps
ORO PLATA BRONCE

Atenas
Pekn
Londres
-Publicado en:______________ El da:_________ autor/a:_______________
-Se ha publicado en la seccin de:_________________ ____
-Lugar de procedencia de la noticia:____________________________
10.- Qu te parece la hazaa de Michael Phelps? Te gustara ser
olmpico/a?
180
274-UNA CENTRAL TERMOSOLAR
1.- Cul ser el combustible que utiliza una cent ral termosolar?
2.- Creis que Andaluca tiene importancia en este tipo de centrales?
UNA CENTRAL TERMOSOLAR

- "Los sevillanos ya se sienten orgullosos de este hito industrial"
El ingeniero que gestiona la central termosolar msavanzada del mundo detalla su
primer ao de expectativas y resultados. 05.08.2012 - DIARIO DE SEVILLA
Del cereal al kilovatio. Es el cambio radical en las 185 hectreas que se alquil para
construir y poner en marcha la
central de energa termosolar ms
avanzada del mundo. En ese sector de
las renovables, es la que puede producir
electricidad durante ms horas al ao,
unas 6.500, gracias a una tecnologa
propia que le da hasta 15 horas de
capacidad de generacin sin tener
radiacin solar.
Gemasolar ha reafirmado a la provincia
de Sevilla en el mapa de la
innovacin energtica. En el trmino de Fuentes de Andaluca est ese campo solar,
que recibe numerosas visitas para secundar en otros pases este desarrollo
tecnolgico. (China, Chile, Japn, y de equipos de televisiones potentes como la
CNN y la BBC para elaborar reportajes en sus canales internacionales).
Gonzalo Azcrraga es la persona que, desde julio del ao pasado, gestiona el da a

da en la puesta a punto y desarrollo de esta planta que puede cubrir las
necesidades de 25.000 hogares, y que fue inaugurada por el Rey en octubre.
Madrileo de 33 aos, ingeniero con mster en direccin de empresas, hijo de padre
donostiarra y madre sevillana.
-Cmo le lleg la oferta de dirigir esta planta?
-Estaba en Madrid, donde mi mujer iba a dar a luz, y me llam el director general de
Torresol Energy para ofrecerme el puesto. No lo dud, vea que era un proyecto
estrella y una oportunidad de establecerme profesional y familiarmente en una
ciudad que me encanta.
-Qu factores determinan la eleccin del emplazami ento de una planta como
sta?
-Son muchos factores. Los ndices de radiacin efec tiva, para lo que se estudian
los anales meteorolgicos. Un terreno muy llano par a evitar en lo posible los
costes de aplanamiento. Tiene que haber disponibilidad de agua, debe ser una zona
en la que llueva. Y, a ser posible, que sean de un solo propietario, no es lo mismo
negociar un contrato con un interlocutor que con cien.
-Tiene cabida la poblacin de Fuentes de Andaluca en la plantilla? La plantilla de
Torresol es de 39 personas, y todas son andaluzas, salvo una
181
holandesa, un madrileo, un barcelons y yo. Con las subcontratas, algunas de
cija, el nmero de trabajadores sube a 60 personas.
-Los empleados de Fuentes de Andaluca sienten una especial motivacin?
-Sienten esta planta industrial como suya, como su nio. Son 17 personas y es un
orgullo para ellos trabajar aqu. Que est implantada en su tierra, cmo la cuidan,
cunto quieren asumir tareas y aprender ms.En un lugar por donde antes corran en
bici, ahora est la planta solar ms avanzada del mundo. Y es increble el nivel de su
aportacin a la mejora. Po r ejemplo, cuando se bati tres das seguidos el rcord de
produccin, con 398, 401 y 404 millones de kilovatios/hora, respectivamente. Y ya
est superado, se ha llegado a 415.
-Los universitarios sevillanos tienen alguna opci n de empleo?
-Hemos contratado a dos licenciados en la Escuela de Ingenieros cuya funcin es,
bsicamente, empaparse de cmo funciona esta planta y cmo poder mejorarla. Y
es encomiable su nivel y su implicaci n.
-Qu impacto econmico gener la construccin de G emasolar?
-Es una inversin de ms de 200 millones de euros, de los que 15 millones llegan de
fuera de Espaa. El efecto multiplicador es grande en empresas proveedoras e
instaladoras de Espaa, por la compra de hormign, acero, tuberas, los miles de
kilmetros de cables que tie nen los sistemas de control, los pilares, las
estructuras, los espejos... Y el rendimiento neto por todo el gas que se deja de
importar gracias a la electricidad que aportamos al pas.
-Cmo se gestiona la posicin de los espejos respe cto a la torre?
-Se hace con un complejsimo algoritmo de control. Cada veinte segundos (y ya est
programado as para los prximos 25 aos), recalcula dnde est el sol, y los 2.650
heliostatos se mueven cada uno de ellos con un ngulo diferente para reflejar del
mejor modo posible en cada caso la luz del sol y concentrarla sobre la torre. El
movimiento continuo de los espejos es casi imperceptible.
-Qu conservacin requiere esa enorme cantidad de espejos?
-Una vez por semana tenemos que limpiar todos los heliostatos, que es como
llamamos a los espejos que proyectan la energa solar hacia el receptor de la torre.
La prdida de reflectividad afecta directamente a la produccin. Se limpian con
agua a presin. Durante la noche, los situamos en posicin vertical, y dos camiones
de limpieza, que tienen un brazo robotizado, detectan la superficie del heliostato y
lo limpian. El conductor slo tiene qu e llevar el vehculo, a lo largo de 88
kilmetros de pistas concntricas.
-Cuntos aos puede durar en funcionamiento una central energtica como sta?
-No tiene fecha de caducidad, en el siglo XXII puede seguir produciendo electricidad.
Una vez construida, es competitiva desde su inicio, genera energa a un coste
mnimo. Lgicamente, admitir las mejores tecnolgicas en los equipos para subir
su rendimiento. Quiz dentro de 25 aos haya que reemplazar las turbinas y las
bombas de sales.
-Cmo es su proceso trmico?
182
-La energa que condensa la torre, procedente de los espejos, es ms de mil veces la
irradiacin a nivel del suelo. La disipamo s o la absorbemos pasando sales fundidas
por el interior de receptores. Las que llamamos sales fras estn a unos 260 grados.
Absorben la energa y la convierten en energa trmica. Y la almacenamos en un
tanque de sales a 565 grados. A partir de ese momento, la planta ya no es solar,
funciona con una pila de energa que es la sal fundida a muy alta temperatura.
Producimos vapor de alta presin y lo mandamos a la turbina para producir
electricidad. La turbina no est pendiente del sol, y la refrigeracin del ciclo trmico
se hace con agua.
-Se est construyendo alguna planta como sta en tro lugar?
-Hay varias opciones dentro y fuera de Espaa, anno se ha concretado la

composicin de sus inversores y la financiacin.
-Es una quimera an que la solar lidere la produccin energtica?
-Nosotros tenemos el convencimiento que con el aumento de los precios del

combustible alternativo al sol, y con la progresiva disminucin de los costes de
instalacin de este tipo de proyectos, cuanto ms plantas se instalen, ms rpido va
a caer el precio del megavatio instalado,mientras que el precio del petrleo va a
seguir subiendo. Llegar un momento en que ambas curvas coincidan en un punto
de corte. Y Espaa debe luchar por mantener entonces esa posicin de liderazgo. No
slo es la potencia i nstalada y la tecnologa base sino tambin el desarrollo en
mecnica, en electrnica, en sistemas de gestin, que podemos exportar al mundo
entero. Si Espaa frena el desarrollo de la energa solar, otros pases nos
desbancarn.
-Percibe conocimiento en Sevilla sobre lo que representa Gemasolar a nivel
mundial?
-S, los sevillanos tienen conciencia de que la energa termosolar es un motor de la
innovacin en Sevilla, y ya se sienten orgulloso s de este hito industrial del que
divisan su torre cuando circulan por la autova entre Sevilla y cija.
-Cul es su opinin sobre la sociedad sevillana?
-Me llama mucho la atencin la alegra de vivir. Po r difciles que estn las cosas y
haya motivos para la queja, siempre hay un momento para disfrutar. Veo a la gente
menos pesimista que en Madrid, maquinando mscmo mejorar su da a da.
Tambin percibo que es una sociedad muy abierta para vivir el momento, y ms
difcil para acogerte en tu seno. No es mi casoporque ya tena familia y amistades.
183
4.-
En
-Se
llam
-Su
edad
-
Profe
-
Natu

274-UNA CENTRAL TERMOSOLAR
1.- En qu localidad sevillana se ha 2.- Esta central termosolar funciona
instalado esta central termosolar? por la noche?
3.- Cuatro factores se han tenido en

cuenta para elegir el sitio donde se
ha montado la Central:
-
-
-
-
5.- Cmo llaman tcnicamente a los espejos?_______ _____________
Cuntos hay en esta Central?______ Coste de la central:___________
6.- Por qu crees que los andaluces nos debemos sentir orgullosos de esta
central?
7.- Qu significa esta expresin Del cereal al kilovatio ?
8.- Crees que es importante que Espaa apueste firmemente por invertir en
centrales termosolares? Por qu?

-Publicado en:____________________________________ El da:_________
-El periodista hace una____________________a un _____________________
-Lugar de procedencia de la noticia:____________________________
10.- Crees que una central termosolar tiene ventajas para todos?
184
275- EL PIYAYO
1.- Conocis a algn nio/a que este siendo criado por sus abuelos?
El Piyayo (JOSE CARLOS DE LUNA)

T conoces al "Piyayo", Vaca sus alforjas
un viejecillo renegro, reseco - que son sus bolsillos -.
y chicuelo; Bostezando, los siete chiquillos
la mirada de gallo se agrupan riendo.
pendenciero Y, entre carantoas, les va repartiendo
y hocico de pan y pescao frito
raposo tifioso..., con la parsimonia de un antiguo rito:
que pide limosna por "tangos" -Chavales!
y maldice cantando Pan de flor de harina!...
"fandangos" gangosos...? Mascarlo despasio.
A chufla lo toma la gente, Mej pan no se come en palasio.
y a m me da pena Y este pescaito, no es n?
y me causa un respeto imponente! Sacao uno a uno del fondo der m!
Ata a su cuerpo una guitarra, Gloria pura !
que chilla como una corneja Las espinas se comen tami',
y zumba como una que to es alimento...
chcharra y tiene arrumacos As..., despasito.
de vieja pelleja. Muy remascato.
Yo le he visto cantando, No llores, Manuela!
babeando T no pus, porque no tienes muelas
de rabia y de vino Es tan chiquitita mi nia bonita!...
bailando As despasito.
con saltos felinos, Muy remascaito,
tocando, a zarpazos, migaja a migaja - que dure -,
los acordes de un viejo "tangazo": le van dando fin
Y el endeble "Piyayo" jadea, a los cinco reales que cost el festn.
y suda..., y renquea, Luego, entre guiapos, durmiendo,
y, a sus contorsiones de ardilla, por matar el fro, muy apiaditos,
hace son la sucia calderilla. la Virgen Mara contempla al "Piyayo"
A chufla lo toma la riendo.
gente! A mi me da pena Y hay un ngel rubio que besa la frente
y me causa un respeto de cada gitano chiquito.
imponente. Es su extrao arte A chufla lo toma la - gente!...
su cepo y su cruz, A m me da pena
su vida y su luz, y me causa un respeto imponente!
su tabaco y su aguardientillo...,
y su pan y el de sus nietecillos;
"churumbeles" con greas de alambre
y panzas de sapo,
que allan de hambre
tiritando bajo los harapos;
sin madre que lave su roa;
sin padre que "afane",
porque pena una muerte en Santoa;
sin ms sombra que la del abuelo...
Poca sombra, porque es tan
chicuelo! En El Altozano
tiene el cuchitril
-a las vigas alcanza la mano! -, y
por lumbre y por luz un candil.
185
275- EL PIYAYO
1.- Qu le lleva el Piyayo de comer 2.- Fuma el Piyayo? a
sus nietos?
3.-Qu hace la guitarra de el 4.- Piyayo es un nombre de persona

Piyayo? o un apodo?
5.- Asocia el significado de estas palabras.

1-carantoas 2-apiaditos 3-guiapos 4-chufla 5-churumbeles 6-
arrumacos 7-parsimonia 8-harapos 9- calderilla 10- roa 11-afanar
___suciedad, mugre ___muy juntos ___nioas/as __muy despacio
___halagos, caricias ___monedas de poco valor ___guasa
___ropas muy usadas ___Robar con habilidad y sin violencia
___ropas muy estropeadas ___muestras de cario
6.- El poeta repite tres versos en diferentes momentos del poema. Cpialos
y opina sobre ellos (qu nos quiere transmitir el poeta?)
7.- Vamos a intentar buscar el significado de estas frases:

- el padre pena una muerte en Santoa
- sin ms sombra que la del abuelo...
- En El Altozano tiene el cuchitril
- a las vigas alcanza la mano!
8.- Describe como es el Piyayo
9.- Crees que se pueden dar situaciones tan pauprrimas como las que
describe este poema en la actualidad?
10.- Intenta memorizar y aprende a recitar este poema
El Piyayo (Mlaga , 1864 - 1940) es el apodo por el que era conocido Rafael Flores Nieto, un cantaor y guitarrista flamenco de
origen gitano y un personaje popular de la ciudad que alternaba su vocacin musical con la venta ambulante.
186
276- EDUCAR

1.- Hagamos un anlisis de las personas que influ yen en nuestra educacin.
EDUCAR
Educar es lo mismo que
poner motor a una barca
hay que medir, pesar, equilibrar
y poner todo en marcha.
Pero para eso,

uno tiene que llevar en el alma
un poco de marino
un poco de pirata
un poco de poeta
y un kilo y medio de paciencia
concentrada.
Pero es consolador soar

mientras uno trabaja
que ese barco, ese nio
ir muy lejos por el agua.
Soar que ese navo llevar

nuestra carga de palabras,
hacia puertos distantes,
hacia islas lejanas.
Soar que cuando un da

est durmiendo nuestra propia barca,
en barcos nuevos,
seguir nuestra bandera
enarbolada.
Gabriel Celaya
187
276- EDUCAR
1.- Qu ingredientes hacen falta 2.- Con qu compara el autor a un
para educar? nio?
3.- Fjate en esta frase: ese barco ir muy lejos por el agua
Escribe ahora t la misma frase sustituyendo las palabras subrayadas por
algunas de estas (submarino, pirata, nio, hombre, vida, botella, sendero)
4.- Cules son los tres sueos del poeta?
5.- Intenta explicar el significado de Soar que cuando un da

esta estrofa est durmiendo nuestra propia barca,
en barcos nuevos,
seguir nuestra bandera
enarbolada.
6.- Intenta explicar esta frase: Educad a los nios, y no tendris que
castigar a los hombres
7.- Intenta explicar esta frase: La Educacin es la mejor herencia que

le pueden dar los padres a sus hijos
8.- Intenta explicar esta frase: El maestro ensea ms con lo que es que
con lo que dice.
188
277-ZANAHORIA, HUEVO O CAF?

1.- Creis que todas las personas se enfrentan de igual manera a los problemas de la
vida
Zanahoria, huevo o caf?
Una hija se quejaba con su padre acerca de su vida y lo

difciles que le resultaban las cosas. No saba cm o
hacer para seguir adelante y crea que se dara por
vencida. Estaba cansada de luchar. Pareca que cuando
solucionaba un problema, apareca otro. Su padre, un
chef de cocina, la llev a su lugar de trabajo. All llen
tres ollas con agua y las coloc sobre
fuego fuerte. Pronto el agua de las tres ollas estaba hirviendo. En una coloc
zanahorias, en otra coloc huevos y en la ltima coloc granos de caf. Las dej
hervir sin decir palabra.
La hija esper impacientemente, preguntndose qu estara haciendo su padre. A
los veinte minutos el padre apag el fuego. Sac la s zanahorias y las coloc en un
tazn. Sac los huevos y los coloc en otro plato. Finalmente, col el caf y lo puso
en un tercer recipiente. Mirando a su hija le dijo:
- "Querida, qu ves?"
-"Zanahorias, huevos y caf" fue su respuesta.
La hizo acercarse y le pidi que tocara las zanahor ias. Ella lo hizo y not que
estaban blandas. Luego le pidi que tomara un huevo y lo rompiera. Luego de
sacarle la cscara, observ el huevo duro. Luego le pidi que probara el caf. Ella
sonri mientras disfrutaba de su rico aroma. Humild emente la hija pregunt:
-"Qu significa esto, padre?"
El le explic que los tres elementos haban enfrent ado la misma adversidad: agua
hirviendo, pero haban reaccionado en forma diferente. La zanahoria lleg al agua
fuerte, dura; pero despus de pasar por el agua hirviendo se haba vuelto dbil, fcil
de deshacer. El huevo haba llegado al agua frgil,su cscara fina protega su interior
lquido; pero despus de estar en agua hirviendo, su interior se haba endurecido.
Los granos de caf sin embargo eran nicos; despus de estar en agua hirviendo,
haban cambiado al agua.
"- Cul eres t?", le pregunt a su hija. "Cuandola adversidad llama a tu puerta,
cmo respondes? Eres una zanahoria que parece fue rte pero que cuando la
adversidad y el dolor te tocan, te vuelves dbil y pierdes tu fortaleza? Eres un
huevo, que comienza con un corazn maleable? Pose as un espritu fluido, pero
despus de una muerte, una separacin, o un despido te has vuelto duro y rgido?
Por fuera te ves igual, pero eres amargado y spero, con un espritu y un corazn
endurecido?
O eres como un grano de caf? El caf cambia al agua hirviente, el elemento que le
causa dolor. Cuando el agua llega al punto de ebullicin el caf alcanza su mejor
sabor. Si eres como el grano de caf, cuando las cosas se ponen peor t reaccionas
mejor y haces que las cosas a tu alrededor mejoren.
189
277-ZANAHORIA, HUEVO O CAF?
1.- De qu se quejaba la 2.- Cul era la profesin del padre?
muchacha? En qu consiste esa profesin?
3.- El padre para darle una leccin 4.- Cmo reaccion cada producto
tom una serie de utensilios y de ante el agua hirviendo?
productos. Tacha lo que no utiliz. Caf:
ollas-hornilla-aceite-taza-cucharn- Zanahorias:
vinagre-zanahorias-huevos-sal-
arroz- granos caf-colador-agua- Huevos:
tenedor- tazn- vaso-botella-
5.- Cul tu opinin sobre la leccin que le da el padre a su hija?
6.- Tres alumnos de un colegio han recibido muy malas notas y reaccionan
as:
A) Hace un ejercicio de autocrtica y reconoce sus fallos. Habla con sus
padres y les dice que no se preocupen que l pondrremedio a aquel
problema estudiando mucho ms seguro que el prximo trimestre estarn
muy orgullosos de sus notas.
B) Piensa que la culpa la tiene la profesora que la ha tomado con l y sus
padres que no lo comprenden. En adelante intentar hablar lo menos posible
con todos ellos.
C) He suspendido porque soy muy torpe y no me entero de nada. Voy a ser
un desgraciado toda mi vida. Yo es que no sirvo, seguro que el prximo
trimestre vuelvo a suspender.
Relaciona estos pensamientos con zanahorias, huevos, caf
A:______________________ B:____________________ C:_______________
7.- Y t? Cul de los tres eres?
190
278-CMO SE ABRI EL SENDERO

1.- Sabemos siempre por qu hacemos las cosas?
2.- Qu cosas hacis vosotros que no sabis su por qu?
CMO SE ABRI EL SENDERO
En el Jornalinho, de Portugal, encuentro una historia que nos ensea

mucho respecto a aquello que escogemos sin pensar:
Un da, un becerro tuvo que atravesar un bosque virgen para volver a

su pastura. Siendo animal irracional, abri un send ero tortuoso,
lleno de curvas, subiendo y bajando colinas.
Al da siguiente, un perro que pasaba por all us ese mismo sendero
para atravesar el bosque. Despus fue el turno de un carnero, lder de
un rebao, que, viendo el espacio ya abierto, hizo a sus compaeros
seguir por all.
Ms tarde, los hombres comenzaron a usar ese sendero: entraban y
salan, giraban a la derecha, a la izquierda, descendan, se desviaban de
obstculos, quejndose y maldiciendo, con
toda razn. Pero no hacan nada para
crear una nueva alternativa.
Despus de tanto uso, el sendero acab
convertido en un amplio camino donde los
pobres animales se cansaban bajo pesadas
cargas, obligados a recorrer en tres horas
una distancia que podra haber sido vencida
en treinta minutos, si no hubieran seguido la
va abierta por el becerro.
Pasaron muchos aos y el camino se
convirti en la calle principal de un poblado
y, posteriormente, en la avenida principal de
una ciudad. Todos se quejaban del trnsito, porqueel trayecto era el
peor posible.
Mientras tanto, el viejo y sabio bosque se rea, al ver que los hombres
tienen la tendencia a seguir como ciegos el camino que ya est abierto,
sin preguntarse nunca si aqulla es la mejor eleccin.
(Autor: Paulo Coelho. Publicado en "El Semanal", n 729.)
191
278-CMO SE ABRI EL SENDERO
1.- El autor del artculo se llama? 2.- Dnde haba ledo el autor la
historia?
3.- Quin fue el ingeniero que 4.- El primer camino acab convertido
proyect el primer camino? en ______________________________
5.- Qu hacan los hombres en 6.- Les gustaba a los habitantes de

relacin al tortuoso sendero que se aquella ciudad el trazado de la
encontraron? avenida?
7.- Sabes lo que significa la 8.- Comenta este refrn: All donde
expresin crtica constructiva? fueses, haz lo que vieses
9.- Tu opinin coincide con la del bosque? (los hombres tienen la tendencia a
seguir como ciegos el camino que ya est abierto, sin preguntarse nunca si aqulla es la
mejor eleccin).
10.- En nuestro colegio, en nuestra poblacin, en n uestra sociedad,... hay

una serie de costumbres o normas que seguimos todos cules de estas no
le ves significado y te gustara cambiar?
192
279- LOS DIENTES DEL SULTN

1.- Creis que las formas de decir las cosas es importante o solamente lo importante
es lo que se dice?
LOS DIENTES DEL SULTN
En un pas muy lejano, al oriente del gran desierto viva un viejo Sultn, dueo de una
inmensa fortuna.
El Sultn era un hombre muy temperamental adems
de supersticioso. Una noche so que haba perdido
todos los dientes. Inmediatamente despus de despertar,
mand llamar a uno de los sabios de su corte para p edirle
urgentemente que interpretase su sueo.
- Qu desgracia mi Seor! - exclam el Sabio - Cada

diente cado representa la prdida de un pariente de
Vuestra Majestad.
- Qu insolencia! - grit el Sultn enfurecido - Cmo
te atreves a decirme semejante cosa? Fuera d e aqu!
Llam a su guardia y orden que le dieran cien lati gazos, por ser un pjaro de mal
agero. Ms tarde, orden que le trajesen a otro Sa bio y le cont lo que haba
soado. Este, despus de escuchar al Sultn con atencin, le dijo:
- Excelso Seor! Gran felicidad os ha sido reservada. El sueo significa que

vuestra merced tendr una larga vida y sobrevivira todos sus parientes.
Se ilumin el semblante del Sultn con una gran sonrisa y orden que le dieran
cien monedas de oro. Cuando ste sala del Palacio, uno de los
consejeros reales le dijo admirado:
- No es posible! La interpretacin que habis hech o de los

sueos del Sultn es la misma que la del primer Sabio. No
entiendo por qu al primero le castig con cien azo tes,
mientras que a vos os premia con cien monedas de oro.
- Recuerda bien amigo mo --respondi el segundo Sa bio-- que

todo depende de la forma en que se dicen las cosas... La verdad
puede compararse con una piedra preciosa. Si la lanzamos
contra el rostro de alguien, puede herir, pero si la enchapamos
en un delicado embalaje y la ofrecemos con ternura, ciertamente ser aceptada con
agrado...
- No olvides mi querido amigo --continu el sabio-- que puedes comunicar una

misma verdad de dos formas: la pesimista que slo r ecalcar el lado negativo de
esa verdad; o la optimista, que sabr encontrarle siempre el lado positivo a la
misma verdad". "Las Mil y una noches" (literatura popular rabe)
193
279- LOS DIENTES DEL SULTN
1.- Qu caractersticas le 2.- Cul fue el sueo del sultn?
corresponden al sultn?(tacha las que no)
supersticioso, joven, dulce trato,
rico, viejo, pobre, racional, grun
3.- Qu le dijo el primer sabio? 4.- Le gust al sultn lo dicho por
el primer sabio? Cmo le pag?
5.- Qu le dijo el segundo sabio? 6.- Le gust al sultn lo dicho por

el segundo sabio? Cmo le pag?
7.- Empareja los significados: 8.-Qu significa la expresin: un

1-temperamental2-supersticioso pjaro de mal agero
3-corte 4-insolencia 5-excelso
6-semblante 7-enchapamos
__metemos, introducimos __ falta de respeto
__superior __familia y comitiva del rey

__ que presenta una alternancia de estados
de nimo e intensidades de reaccin
__tiene creencias basadas en fundamentos no
racionales ___cara de una persona
9.- Aqu tenemos 2 vasos. Uno est medio lleno y elotro medio vaco.
1 Elige uno de ellos _______________________________
2 Intenta explicar que significa en la vida real el elegir uno u
otro vaso
10.- Aqu tienes varias situaciones, tienes que inventarte como las expresara
un joven optimista y el pesimista (no se puede mentir).
UNA ALUMNA OBTIENE EN SUS NOTAS: 4 APROBADOS Y 4 SUSPENSOS
Optimista: _______________________________________________________
Pesimista:_________________________________________________________
AL FINAL DE TEMPORADA UN EQUIPO HA PERDIDO 12 PARTIDOS, HA

GANADO 8 Y HA EMPATADO 4.
Optimista: _______________________________________________________
Pesimista:_________________________________________________________
UN JOVEN QUIERE COMPRARSE UN JUEGO DE 54 , YA TIEN E 34

Optimista: _______________________________________________________
Pesimista:_________________________________________________________
194
280- TE COMPRO UNA HORA

1.- Qu es ms importante para vosotros estar, ha blar, jugar con vuestro padre
y vuestra madre o tener un nuevo juego de ordenador?
TE COMPRO UNA HORA
El nio tena once aos. El nio era estudioso, normal y carioso con
sus padres. Pero el nio le daba vueltas a algo enla cabeza. Su padre
trabajaba mucho, lo ganaba bien y estaba todo el da en sus negocios.
El hijo le admiraba porque "tena un buen puesto".
Cierto da el nio esper a su padre, sin dormirse, y cuando lleg

a casa, le llam desde la cama:
Pap le dijo- cunto ganas cada hora?
Hijo, no s, bastante. Pon, si quieres, treinta euros. Por qu?
Quera saberlo.
Bueno, duerme.
Al da siguiente, el nio comenz a pedir dinero a su mam, a sus tos, a

sus abuelos. En una semana tena veinticinco euros. Y al regresar otro
da, de noche, su padre, le volvi a llamar el nio:
Pap, dame cinco euros que me hacen falta para una cosa muy
importante...
Muy importante, muy importante? Tmalos y duerme .
No, pap, espera. Mira. Tengo treinta euros. Tma los. Te
compro una hora! Tengo ganas de estar contigo. De hablar
contigo. A veces me siento muy solo. Y tengo envidia de otros
chicos que hablan con su padre...
El padre le abraz.
Fermn de Mieza
195
280-TE COMPRO UNA HORA
1.- En qu curso de educacin 2.- Qu caractersticas de estas tena
primaria podra estar este nio? el nio? (Tacha lo que no proceda)
pensador gamberro - no dado al
estudio afectuoso diferente
corriente-
3.- Verdadero o Falso? (V F )
___ Al nio le preocupaba algo ___ Al padre le iba mal en los negocios.
___ Al nio no le gustaba el padre ___El padre estaba muy ocupado.
___Normalmente, cuando el padre llegaba a la casa el nio estaba dormido
4.- Para que estuvo ahorrando el nio? qu queracomprar?
5.- Para qu le dio el nio los treinta uros al padre?
6.- Hay padres y madres que dedican mucho tiempo a trabajar para
conseguir lujos y poco tiempo para hablar y jugar con sus hijos?
7.- La envidia que siente el nio hacia sus amigos es buena o mala?
8.- Hay padres y madres que necesitan trabajar mucho para poder sostener
a la familia. Algunas veces no son comprendidos por sus hijos.
Comenta esta frase
9.- Una discrepancia entre padres e hijos se refiere a la importancia de la

integridad de la familia. Cuando se pregunta si un chico necesita convivir
con su padre y su madre para desarrollarse lo mejor posible, responde si el
51% de los adultos y el 75% de los hijos .
Comenta esta noticia
10.- Comenta esta frase: Tener hijos no lo convierte a uno en padre o

madre, del mismo modo en que tener un piano no lo vuelve pianista.
196
281-MARCOS Y MOSS
1.- Tenis mascotas?
2.- Qu gastos os representan tener esas mascotas?
MARCOS Y MOSS
Marcos naci en una familia de siete hermanos. Su m adre tuvo un parto difcil, pero
gracias a la ayuda mdica naci sin ninguna tara. M oss tambin tiene siete
hermanos. Durante el embarazo, su madre tuvo problemas y l naci con un pulmn
oprimido que ahora le impide respirar con fa cilidad. Moss naci ayudado por su ta
y su abuela, expertas ganaderas.
Marcos disfruta de una alimentacin sana y equilibr ada. Come verduras, carne,
pescado, hierro, fsforo, hidratos de carbono...A M oss se le cayeron los dientes
debido a la desnutricin.
La comida preferida de Marcos es el pollo, y el jamn serrano. Moss no lo ha

probado nunca, pero seguro que le gustara.
Marcos tiene un abrigo de cuadros para los das de fro. Moss tiene ms suerte,
porque en su pas casi nunca hace fro y no necesita ropa. Es una suerte doble,
porque aunque la necesitara tampoco la tendra.
Marcos sale de su casa para ir a jugar al parque y dar un paseo. Moss siempre est
fuera de casa.
Marcos no conoce a su padre y no sabe dnde est. Moss tampoco lo conoce, pero
sabe que muri en la guerra, aunque no contra quin luchaba.
Marcos no ir nunca al colegio ni aprender a leerMoss. tampoco.
La esperanza de vida de Marcos es de unos 20 aos. La de Moss es mayor, pero l

quiz no llegue a cumplir los 20.
Marcos es un setter irlands. Moss, un nio africano.
Carmen Posadas
197
281- MARCOS Y MOSS
1.- Si juntamos todos los hijos de 2.- En el nacimiento quin atendi a las 2
familias cuntos miembros sus madres:
habr? Marcos:
Moss:
3.- Quin come verduras, carne, 4.- A quin le encantara comer pollo
pescado, hierro, fsforo, hidratos de y jamn serrano, aunque nunca ha
carbono...? tenido esa suerte?
5.- Quin vive en un pas fro y 6.- Quin no va a la escuela?

quin en un pas clido?
Clido:_______________________
Fro:_________________________
7.- Quin es quin? 8.- Tu forma de vivir, comer, pasear, la

Marcos:________________________ atencin a tu madre en tu nacimiento,
, a quin te pareces ms?
Moss:_________________________
9.- Crees que esta historia puede ser verdadera.
10.- Comenta este texto qu te ha parecido? Es justo?
198
282-LOS ZAPATOS
1.- Contar alguna broma que sepis?
2.- Creis que las bromas deben tener algunos lmites?
LOS ZAPATOS
Un estudiante universitario sali un da a dar un p aseo con un profesor, a quien los

alumnos consideraban su amigo debido a su bondad para quienes seguan sus
instrucciones.
Mientras caminaban, vieron en el camino un par de zapatos viejos y supusieron que
pertenecan a un anciano que trabajaba en el campo de al lado y que estaba por
terminar sus labores diarias.
El alumno dijo al profesor:
-Hagmosle una broma; escondamos los zapatos y ocultmonos detrs de esos
arbustos para ver su cara cuando no los encuentre.
-Mi querido amigo -le dijo el profesor-, nunca tenemos que divertirnos a expensas
de los pobres. T eres rico y puedes darle una alegra a este hombre. Coloca una
moneda en cada zapato y luego nos ocultaremos para ver cmo reacciona cuando
las encuentre.
Eso hizo y ambos se ocultaron entre los arbustos cercanos. El hombre pobre,
termin sus tareas, y cruz el terreno en busca de sus zapatos y su abrigo.
Al ponerse el abrigo desliz el pie en el zapato, p ero al sentir algo adentro, se

agach para ver qu era y encontr la moneda. Pas mado, se pregunt qu poda
haber pasado. Mir la moneda, le dio vuelta y la v olvi a mirar.
Luego mir a su alrededor, para todos lados, pero n o se vea a nadie. La guard en
el bolsillo y se puso el otro zapato; su sorpresa fue doble al encontrar la otra
moneda.
Sus sentimientos lo sobrecogieron; cay de rodillas y levant la vista al cielo
pronunciando un ferviente agradecimiento en voz alta, hablando de su esposa
enferma y sin ayuda y de sus hijos que no tenan pan y que debido a una mano
desconocida no moriran de hambre.
El estudiante qued profundamente afectado y se le llenaron los ojos de
lgrimas.
-Ahora- dijo el profesor- no ests ms complacido que si le hubieras
hecho una broma?
El joven respondi:
-Usted me ha enseado una leccin que jams olvidar. Ahora entiendo algo que
antes no entenda: es mejor dar que recibir
199
282- LOS ZAPATOS
1.- Dnde estudia el joven? 2.- En esta historia intervienen 3
hombresde distintasedades.
Identifcalos con edades supuestas.
68 aos:_______________________
20 aos________________________
50 aos:_______________________
(escribe la profesin)
3.-La primera intencin del joven 4.-Cuando el campesino fue en busca
cul fue? de sus zapatos qu hora podra ser?
9 horas_____ 10 horas_____
12 horas____ 18 horas_____
5.- El anciano al encontrar las 6.- El hecho de ver al anciano dando

monedas se acord de dos gracias afect al joven?
penalidades:
-
-
7.- Qu aprendi el joven en aquel 8.- Cmo era aquel da en relacin a

paseo? la temperatura?
9.-Comenta este refrn: Haz bien y no mires a quin
10.- Imagnate que el joven hubiese realizado la broma y termina t la

historia.
200
283-GUILA O PATO.T DECIDES

1.- Podis contar el caso de alguna persona que sea muy amable atendiendo al
pblico?
2.- Creis que la forma de ser de una persona puede influir en los resultados de
su trabajo?
GUILA O PATO.T DECIDES
Rodrigo estaba haciendo fila para poder ir al aeropuerto.

Cuando un taxista se acerc, lo primero que not fu e que el taxi estaba
limpio y brillante. El chofer bien vestido con una camisa blanca, corbata
negra y pantalones negros muy bien planchados, el taxista sali del
auto, dio la vuelta y le abri la puerta trasera de l taxi.
Le alcanzo un cartn plastificado y le dijo: yo soy Willy, su chofer.
Mientras pongo su maleta en el portaequipaje me gustara que lea mi
Misin.
Despus de sentarse, Rodrigo ley la tarjeta:
Misin de Willy: Hacer llegar a mis clientes a su destino final de
la manera mas rpida, segura y econmica posible, brindndole
un ambiente amigable
Rodrigo qued impactado. Especialmente cuando se di o cuenta que el

interior del taxi estaba igual que el exterior, limpio sin una mancha.
Mientras se acomodaba detrs del volante Willy le dijo, Le gustara un
caf? Tengo unos termos con caf normal y descafeinado. Rodrigo
bromeando le dijo: No, preferira un refresco Wil ly sonro y dijo: No
hay problema tengo un nevera con refresco de Cola normal y diettica,
agua y jugo de naranja. Casi tartamudeando Rodrigo le dijo: Tomar
la Cola diettica
201
Pasndole su bebida, Willy le dijo, Si desea usted algo para leer, tengo
ABC, El Pas, El Mundo, As y Marca.
Al comenzar el viaje, Willy le pas a Rodrigo otro cartn plastificado,
stas son las estaciones de radio que tengo y la l ista de
canciones que tocan, si desea escuchar la radio
Y como si esto no fuera demasiado, Willy le dijo que tena el aire

acondicionado encendido y pregunt si la temperatur a estaba bien
para l. Luego le avis cul sera la mejor ruta a su destino a esta hora
del da.
Tambin le hizo conocer que estara contento de conversar con l o, si
prefera, lo dejara solo en sus meditaciones.
Dime Willy, le pregunto asombrado Rodrigo-
siempre has atendido a tus clientes as?
Willy sonri a travs del espejo retrovisor.
No, no siempre. De hecho, solamente los dos
ltimos aos. Mis primeros cinco aos
conduciendo los gast la mayor parte del tiempo quejndome igual que
el resto de los taxistas. Un da escuch en la radio acerca del Dr. Dyer
un gur del desarrollo personal. El acababa de escribir un libro
llamado T lo obtendrs cuando creas en ello. Dyer deca que si t te
levantas en la maana esperando tener un mal da, seguro que lo
tendrs, muy rara vez no se te cumplir. El deca:Deja de quejarte. S
diferente de tu competencia. No seas un pato, s un guila. Los patos
slo hacen ruido y se quejan, las guilas se elevan por encima del
grupo.
Esto me lleg aqu, en medio de los ojos, dijo Wi lly. Dyer estaba
realmente hablando de mi. Yo estaba todo el tiempo haciendo ruido y
quejndome, entonces decid cambiar mi actitud y ser un guila. Mir
alrededor a los otros taxis y sus conductores, los taxis estaban sucios,
202
los taxistas no eran amigables y los clientes no estaban contentos.
Entonces decid hacer algunos cambios. Uno a la vez. Cuando mis
clientes respondieron bien, hice ms cambios.
Se nota que los cambios te han pagado, le dijo Ro drigo.
S, seguro que s, le dijo Willy. Mi primer ao de guila dupliqu mis
ingresos con respecto al ao anterior. Este ao posiblemente lo
cuadruplique. Usted tuvo suerte de tomar mi taxi hoy. Usualmente ya no
estoy en la parada de taxis. Mis clientes hacen
reservacin a travs de mi mvil o dejan mensajes
en mi contestador. Si yo no puedo servirlos, consigo
un amigo taxista guila confiable para que haga el
servicio.
Willy era fenomenal. Estaba haciendo el servicio de una limusina en un
taxi normal.
Posiblemente haya contado esta historia a ms de cincuenta taxistas, y
solamente dos tomaron la idea y la desarrollaron. Cuando voy a sus
ciudades, los llamo a ellos. El resto de los taxistas hacen bulla como
los patos y me cuentan todas las razones por las que no pueden hacer
nada de lo que les sugera.
Willy el taxista, tom una diferente alternativa :
El decidi dejar de hacer ruido y quejarse como los patos y volar por
encima del grupo como las guilas.
No importa si trabajas en una oficina, en mantenimiento, eres
maestro, estudiante, empleado pblico, poltico, ejecutivo,empleado o
profesional, Cmo te comportas? Te dedicas a hace r ruido y a
quejarte? Te ests elevando por encima de los otros?
Recuerda: ES T DECISIN Y CADA VEZ TIENES MENOS TIEMPO

PARA TOMARLA
203

283-GUILA O PATO.T DECIDES
1.- Rodrigo iba a realizar un viaje 2.- Caractersticas del taxista:
qu medio utilizara? (tacha lo que no proceda)
aseado maleducado- grosero-
Tren Barco Autobs Avin amable optimista desaliado-
(rodea lo que proceda) comunicador- pato- guila
3.-Qu bebidas ofreci Willy a 4.- Qu podr decidir que Willy elija
Rodrigo? una ruta u otra segn la hora del da?
5.- En qu consiste en ser pato? 6.- En qu consiste en ser guila?
7.- Cmo le fue a Willy con la 8.- Qu fue lo que hizo a Willy
decisin que haba tomado? cambiar de pato a guila?
9.- Aqu tienes a 6 nios y nias Cules son guilas y cules patos?
-Lus estudia solo lo suficiente y continuamente protesta por los
deberes_________________________________
-Mara disfruta con lo que aprende y se organiza muy bien para jugar y hacer
los deberes._____________________________________
-Miguel agradece el regalo que le han hecho sus padres y est
contento___________________________________
-Toi est algo contenta con los muchos regalos recibidos y muy fastidiada
porque le falta un regalo de la lista que hizo________________________
-Pepe cuando juega no para de relatar y de interrumpir el juego (no me
habis echado bien el baln, tenis que correr ms,ha sido penalti,)_____
-Teresa disfruta a tope jugando con sus amigas, nunca discuten__________
10.- GUILA O PATO.T DECIDES. Cuenta cual va a se r tu decisin ante

la vida.
204
284- DEJA SECAR LA IRA

1.- Os ha pasado alguna vez que habis credo que algo era de una
forma y luego result que era de otra completamente distinta?
2.- Es bueno discutir cuando uno est muy enfadad o?
DEJA SECAR LA IRA
Mariana se puso toda feliz por haber ganado de regalo un juego de t de color azul.
Al da siguiente, Julia, su amiguita, vino bien temprano a invitarla a jugar. Mariana
no poda pues saldra con su madre aquella maana.
Julia entonces pidi a Mariana que le prestara su j uego de t para que ella pudiera
jugar sola en el jardn del edificio en que vivan.
Ella no quera prestar su flamante regalo pero ante la insistencia de la amiga decidi
hacer hincapi en el cuidado de aquel jugue te tan especial.
Al volver del paseo, Mariana se qued pasmada al ve r su juego de t
tirado al suelo. Faltaban algunas tazas y la bandeja estaba rota.
Llorando y muy molesta Mariana se desahog con su m am "ves
mam lo que hizo Julia conmigo? Le prest mi juguet y ella lo
descuid todo y lo dej tirado en el suelo".
Totalmente descontrolada Mariana quera ir a la casa de Julia a pedir
explicaciones, pero su madre cariosamente le dijo:
"Hijita, te acuerdas de aquel da cuando saliste con tu vestido
nuevo todo blanco y un coche que pasaba te salpic de lodo tu
ropa? Al llegar a casa queras lavar inmediatamente el vestido pero tu abuelita no te
dej.
Recuerdas lo que dijo tu abuela? Ella dijo que haba que dejar que el barro se
secara, porque despus sera ms fcil quitar la mancha.
As es hijita, con la ira es lo mismo, deja la ira secarse primero, despus es mucho
ms fcil resolver todo".
Mariana no entenda todo muy bien, pero decidi seg uir el consejo de su madre y
fue a ver el televisor.
Un rato despus son el timbre de la puerta...Era J ulia, con una caja en las manos y
sin ms prembulo ella dijo:
"Mariana, recuerdas al nio malcriado de la otra calle, el que a menudo nos
molesta?
l vino para jugar conmigo y no lo dej porque cre que no cuidara tu juego de t
pero el se enoj y destruy el regalo que me habas prestado.
Cuando se lo cont a mi madre ella, preocupada, me llev a comprar otro igualito,
para ti. Espero que no ests enojada conmigo. No fue mi culpa!
"No hay problema!, dijo Mariana, mi ira ya sec! Y dando un fuerte abrazo a su
amiga, la tom de la mano y la llev a su cuarto pa ra contarle la historia del vestido
nuevo ensuciado de lodo".
Nunca reacciones mientras sientas ira. La ira nos ciega e impide que veamos las
cosas como ellas realmente son. As evitars cometer injusticias y ganars el
respeto de los dems por tu posicin ponderada y correcta delante de una situacin
difcil.
Acurdate siempre: Deja la ira secar !
205
284-DEJA SECAR LA IRA
1.- Mariana recibi el regalo el 2.- Qu adjetivo le da Julia al nio
martes qu da de la semana fue causante de la rotura del juego?
Julia a su casa?
3.- Julia no quera que le prestase el juego pero insisti tanto Mariana que
al final acept. Comenta esta frase
4.- Cmo reaccion Mariana al 5.- Qu incidente tuvo Mariana que

volver de paseo y ver su juego? recibi el consejo de su abuela?
6.- Empareja estas palabras con su significado:

1-flamante, 2-hincapi, 3-ponderada, 4-pasmada , 5-desahog, 6-enoj,
7-descontrolada, 8-lodo, 9-prembulo,
__insistir __enfad __muy nuevo __barro __equilibrada
__sorprendida __introduccin __contar sentimiento a otra persona
__perdi el dominio sobre s misma
7.- Qu significa dejar la ira secar?
8.- Comenta esta frase: Cuando la ira sale de mad re, no tiene la
lengua padre, ayo ni freno que la corrija (Miguel De Ce rvantes)
9.-Has presenciado o te ha ocurrido a ti algn episodio donde no se dej la

ira secar.
206
285-VIVIR JUNTOS
1.- Creis que la convivencia entre las personas es fcil o difcil?
2.- Para que convivencia en los grupos humanos sea buena cul es vuestro consejo?
VIVIR JUNTOS
Cuenta una leyenda de los indios Sioux que,

cierta vez, Toro Bravo e Nube Azul llegaron
tomados de la mano a la tienda del viejo
hechicero de la tribu y le pidieron:
- Nosotros nos amamos y vamos a casarnos.
Pero nos amamos tanto que queremos un
consejo que nos garantice estar para siempre
juntos, que nos asegure estar uno al lado del
otro hasta la muerte. Hay algo que podamos
hacer?
Y el viejo, emocionado al verlos tan jvenes, tan a pasionados y tan ansiosos por
una palabra, les dijo:
- Hacer lo que pueda ser hecho, aunque sean tareas muy difciles. Tu, Nube Azul,
debes escalar el monte al norte de la aldea solo con una red, cazar el halcn ms
fuerte y traerlo aqu, con vida, hasta el tercer da despus de la luna llena. Y t, Toro
Bravo, debes escalar la montaa del trueno; all encima encontrars a las ms brava
de todas las guilas. Solamente con una red debers atraparla y traerla para m, viva!
Los jvenes se abrazaron con ternura y luego partie ron para cumplir con la misin.
Tras un tiempo ambos jovenes volvieron con unas bolsas con las aves pedidas.
El viejo las sac de las bolsas y constat que eran verdaderamente hermosos
ejemplares de los animales que l les haba pedido.
- Y ahora, qu debemos hacer? Los jvenes le pregun taron.
-Tomen las aves y amrrenlas una a otra por las patas con esas cintas de cuero.
Cuando estn amarradas, sultenlas para que vuelen,libres.
Ellos hicieron lo que les fue ordenado y soltaron los pjaros. El guila y el halcn
intentaron volar, pero apenas consiguieron dar pequeos saltos por el terreno.
Minutos despus, irritadas por la imposibilidad de volar, las aves comenzaron a
agredirse una a otra, picndose hasta lastimarse.
Entonces, el viejo dijo:
- Jams se olviden lo que estn viendo. Y este es mi consejo: Ustedes son como el
guila y el halcn. Si estuvieran amarrados uno al otro, aunque fuera por amor, no
slo vivirn arrastrndose sino tambin, mas tardeo mas temprano, comenzarn a
lastimarse uno al otro.
Si quieren que el amor entre ustedes perdure, vuelen juntos, pero jams amarrados.
Libera a la persona que amas para que ella pueda volar con sus propias alas
Esta es una verdad en el matrimonio y tambin en las relaciones familiares,
amistades y profesionales.
Respeta el derecho de las personas de volar rumbo a sus sueos.
La leccin principal es saber que solamente libres las personas son capaces de
amar. ANNIMO
207
285-VIVIR JUNTOS
1.- Dnde est el territorio de los 2.- Qu queran los jvenes que le indios
Sioux? diera el hechicero?
__India __Siouxlandia __Brasil
__Estados Unidos __Mxico
3.- El hechicero no tiene nombre, 4.- Invntate otro titulo ms adecuado
invntate t un nombre para l. para esta lectura.
5.- Qu hicieron las dos aves cuando vieron que no podan volar?
6.- Qu consejo les dio el hechicero a los dos jvenes?
7.- El hechicero les dio una misin a cada uno Cul?

-A l:
-A ella:
8.- Por qu guila y el halcn no pudieron volar?
9.- Comenta esta frase de D. Manuel Azaa: La libertad no hace felices a

los hombres, los hace sencillamente hombres.
10.- Este texto finaliza con esta frase, comntala:

solamente libres las personas son capaces de amar .
208
286- HISTORIA DE DOS HERMANOS
1.- Sabis lo que es un malentendido? .Poned ejemplos
2.- Qu es ms importante el salirse uno con la suya o tener amigos/as?
HISTORIA DE DOS HERMANOS
Esta es la historia de un par de hermanos que vivieron juntos y en

armona por muchos aos.
Ellos vivan en granjas separadas pero un da
Cayeron en un conflicto, este fue el primer
problema serio que tenan en cuarenta aos de
cultivar juntos hombro a hombro, compartiendo
maquinaria e intercambiando cosechas y bienes en
forma continuada.
Comenz con un pequeo malentendido y fue
creciendo hasta que explot en un
intercambio de palabras amargas seguido de
semanas de silencio.
- Una maana alguien llam a la puerta de Lus. Al abrir la puerta,
encontr a un hombre con herramientas de carpintero "Estoy
buscando trabajo por unos das", dijo el extrao, "quizs usted
requiera algunas pequeas reparaciones aqu en su granja y yo pueda
ser de ayuda en eso".
-"S", dijo el mayor de los hermanos, "tengo un trabajo para usted.
Mire al otro lado del arroyo, en aquella granja vive mi vecino, bueno,
de hecho es mi hermano menor.
La semana pasada haba una hermosa pradera entre nosotros pero l
desvi el cauce del arroyo para que quedara entre n osotros. l pudo
haber hecho esto para enfurecerme, pero le voy a hacer una mejor. -Ve
usted aquella pila de desechos de madera junto al granero? Quiero
209
que construya una cerca de dos metros de alto, no quiero verlo
nunca ms."
El carpintero le dijo: "creo
que comprendo la situacin".
El hermano mayor le ayud al
carpintero a reunir todos los
materiales y dej la granja por
el resto del da para ir por
provisiones al pueblo.
Cerca del ocaso, cuando el granjero regres, el car pintero justo
haba terminado su trabajo.
El granjero qued con los ojos completamente abiert os, su
quijada cay.
No haba ninguna cerca de dos metros. En su lugar haba un puente
que una las dos granjas a travs del arroyo.
Era una fina pieza de arte, con todo y pasamanos.
En ese momento, su vecino, su hermano menor, vino desde su granja y
abrazando a su hermano mayor le dijo:
-"Eres un gran tipo, mira que construir este hermoso puente despus
de lo que he hecho y dicho".
Estaban en su reconciliacin los dos
hermanos, cuando vieron que el carpintero
tomaba sus herramientas.
-"No, espera". "Qudate unos cuantos das tengo
muchos proyectos para ti", le dijo el hermano mayor al
carpintero.
-"Me gustara quedarme", dijo el carpintero, "pero tengo
muchos puentes por construir".
Muchas veces dejamos que los malentendidos o enojos nos alejen de
la gente que queremos, muchas veces permitimos que el orgullo se
210
anteponga a los sentimientos.
No permitas que un pequeo desliz malogre una granamistad...
Recuerda que el silencio a veces es la mejor respuesta...
Una casa feliz es lo que ms importa. Haz todo lo que
est a tu alcance para crear un ambiente en armona.
Recuerda que la mejor relacin es aquella donde el
amor entre dos personas es mayor de que la
necesidad que ellas tienen una por la otra.
Perdonar no cambia en nada el pasado, pero s el futuro.
Annimo
211
286- HISTORIA DE DOS HERMANOS
1.- Qu edad podan tener los dos 2.- Cul fue la causa del conflicto?
hermanos?
__40 y 35 ___52 y 40 ___59 y 56
__40 y 39 __42 y 40 __30 y 29
3.- Qu le mand hacer Lus al 4.- Qu fue lo que ms le molest al
carpintero? hermano mayor de su hermano?
5.- Asocia estas palabras con su significado:

1-quijada 2-ocaso 3-armona 4-conflicto 5- malentendido 6-
provisiones 7- reconciliacin 8-desl iz
__error leve __mala interpretacin __puesta del sol
__conjunto de alimentos ___restablecer la amistad
___enfrentamiento entre personas __relacin buena entre personas
__2 huesos de la cabeza que sostienen a la dentadura
6.- En realidad a qu se dedicaba el carpintero?
7.- Con qu otro malentendido se resolvi el confl icto?
8.- Has tenido alguna vez un malentendido con una amiga o amigo?
Cuntalo
9.- Al final de la lectura hay 5 consejos. Cpialos aqu:

1-
2-
3-
4-
5-
10.- Opina sobre el contenido y consejos de esta lectura
212
287- EL LADRN DE SUEOS

1.- Adems de los sueos de dormir hay otros sueos?
2.- Todas las personas tienen sueos?
EL LADRN DE SUEOS
Ante un grupo de nios un hombre narr la siguiente

historia:
Haba una vez un muchacho quien era hijo de un
entrenador de caballos. El padre del muchacho era
pobre y contaba con apenas unos pocos recursos para
mantener a su familia y mandar al muchacho a la
escuela. Una maana en la escuela, estando el
muchacho en la clase, el profesor le pidi a los al umnos
que escribieran la meta que quisieran alcanzar para cuando fueran adultos.
El joven escribi una composicin de siete pginas esa noche, en la que describa
su meta. Escribi su sueo con mucho detalle y hasta dibuj un plano de todo el
proyecto: el rancho, las pesebreras, la ganadera, el terreno y la casa en la que
quera vivir; en fin, puso todo su corazn en el pr oyecto y al da siguiente lo
entreg al profesor.
Dos das ms tarde, recibi de vuelta su trabajo no aprobado, y con una nota que
deca:venga a verme despus de clase. El chico de l sueo fue a ver a su profesor
y le pregunt por qu me no aprob? El profesor le dijo:es un sueo poco realista
para un chico como t. No tienes recursos; vienes de una familia pobre. Para tener
lo que quieres hacen falta muchas cosas y adems mucho dinero.
Tienes que comprar el terreno, pagar por la cra original y despus tendrs muchos
gastos de mantenimiento. No podras hacerlo de ninguna manera. A continuacin el
profesor agreg: si vuelves a hacer el trabajo con objetivos ms
realistas, reconsiderar tu nota.
El chico volvi a su casa y pens mucho. Tambin le pregunt a
su padre qu deba hacer. ste le respondi: mira hijo, tienes
que decidir por ti mismo; de todos modos, creo que es una
decisin importante para ti, cierto?
Finalmente despus de reflexionar durante una semana, el chico
entreg el mismo trabajo, sin hacer cambio alguno.
Le dijo al profesor:usted puede quedarse con mi ma la nota, yo
me quedar con mi sueo.
Al concluir el hombre mir a los nios y les dijo: les cuento esta historia porque es
mi historia. Aqu estamos en medio de la casa de mis sueos, dentro del rancho que
me propuse conseguir porque esa era la meta de mi vida. An conservo aquella
tarea del colegio enmarcada sobre la chimenea.
Luego agreg: lo mejor de la historia es que hace dos aos, ese mismo profesor
trajo a treinta chicos a visitar mi rancho. Y al i rse el profesor me dijo: mira, ahora
puedo decrtelo. Cuando era tu profesor, era una especie de ladrn de sueos.
Durante esos aos, le rob un montn de sueos a los nios. Por suerte tuviste la
suficiente fortaleza para no abandonar el tuyo.
No dejemos que nadie nos robe nuestros sueos, ni tampoco le robemos a otros
los suyos. Juan Carlos Valda
213
287- EL LADRN DE SUEOS
1.- Cambia las palabras subrayadas 2.- Crees que el profesor acto
por otras de la lectura y tenga el correctamente?
mismo sentido:
la meta que quisieran alcanzar para
cuando fueran adultos
3.- Qu mote se puso a si mismo el 4.- Cmo crees que era la redaccin
profesor? que hizo el joven?
5.- Cmo actu el joven ante las pretensiones del profesor de cambiar la
redaccin?
6.- Crees que los sueos solamente deben tenerloslos jvenes?
7.- Crees que es importante que las personas tengan sueos?
8.- Cul es tu gran sueo?
214
288-INSTRUCCIONES PARA ARREGLAR EL MUNDO

1.- Qu problemas creis que tenemos en este nuestro mundo?
INSTRUCCIONES PARA ARREGLAR EL MUNDO
Un cientfico viva preocupado con los problemas del mundo y estaba resuelto a
encontrar medios para disminuirlos. Pasaba das encerrado en su laboratorio en
busca de respuestas para sus dudas. Cierto da, su hijo de siete aos, invadi su
santuario decidido a ayudarlo a trabajar. El cientfico, nervioso por la interrupcin,
intento hacer que el hijo fuera a jugar a otro sitio. Viendo que seria imposible
sacarlo de all, el padre procuro algo para darle al hijo, con el objetivo de distraer su
atencin.
De repente tomo un mapa del mundo (planisferio)

de una revista, y con una tijera recorto el mapa en
varios pedazos y junto con un rollo de cinta
adhesiva, lo entrego al hijo diciendo: A ti te
gustan los rompecabezas? Entonces voy a darte el
mundo para arreglar. Aqu esta el mundo todo roto.
Mira si puedes arreglarlo bien. Hazlo todo solo.
Calcul que al nio le llevara das para

recomponer el mapa. Algunas horas despus, oy
la voz del hijo que le llamaba calmamente: Padre,
padre, ya he hecho todo, lo he conseguido
terminar
Al principio el padre no dio crdito a las palabras del hijo. Seria imposible a su edad
haber conseguido recomponer un mapa que jams haba visto. Entonces, el
cientfico levanto los ojos de sus anotaciones, seguro que vera un trabajo digno de
un nio. Para su sorpresa, el mapa estaba completo.
Todos los pedazos haban sido colocados en sus sitios. Como seria posible?
Como haba sido capaz?
-Tu no sabias como era el mundo hijo mo, Como lo conseguiste?
-Padre, yo no sabia como era el mundo pero cuando tu quitaste el papel de la revista
para recortar, yo vi que del otro lado haba la figura de un hombre. Cuando t me
diste el mundo para arreglarlo, yo intente pero no lo consegu. Fue entonces que me
acorde del hombre, di vuelta a los recortes y empec a arreglar el hombre que yo
sabia como era.
Cuando consegu arreglar el hombre, di la vuelta a la hoja y encontr que haba
arreglado el mundo Juan Carlos Valda (Grandes Pymes)
215
288-INSTRUCCIONES PARA ARREGLAR EL MUNDO
1.- Cul era la preocupacin del 2.- Qu quera el hijo?
padre?
3.- Qu le encarg el padre a su 4.- El padre crea que el nio era hijo?
capaz de hacer la tarea que le haba
puesto?
5.- Cmo consigui el nio hacer 6.- En qu curso de primaria estar

el rompecabezas? el nio de esta historia?
7.- Comenta esta frase: Si tus problemas tienen solucin no te preocupes,

y si no la tienen para qu te vas a preocupar. ( Annimo )
8.-Comenta esta frase. Sabes algo de quien la dijo?

"En la tierra hay suficiente para satisfacer las necesidades de todos, pero
no tanto como para satisfacer la avaricia de algunos". ( Mahatma Gandhi ).
9.- Este cuento qu nos quiere ensear?
10.- Qu propones t para arreglar el mundo?
216
Juan
Carlo
289- GESTIN DEL TIEMPO
1.- Cmo gestionis vuestro tiempo? Os falta o s obra tiempo todos los das?
2.- Dedicamos ms tiempo a las cosas importantes o no?
GESTIN DEL TIEMPO
Un experto asesor de empresas en Gestin del Tiempo quiso

sorprender a los asistentes a su conferencia.
Sac de debajo del escritorio un frasco grande de b oca ancha. Lo
coloc sobre la mesa, junto a una bandeja con piedr as del tamao de
un puo y pregunt:
-Cuantas piedras piensan que caben en el
frasco?
Despus de que los asistentes hicieran sus
conjeturas, empez a meter piedras hasta
que llen el frasco.
Luego pregunt:
-Est lleno?
Todo el mundo lo mir y asinti. Entonces sac
de debajo de la mesa un cubo con gravilla. Meti pa rte de la gravilla
en el frasco y lo agit. Las piedrecillas penetraron p or los espacios
que dejaban las piedras grandes.
El experto sonri con irona y
repiti: -Est lleno?
Esta vez los oyentes dudaron: Tal vez no. Bien! Y puso en la mesa un
cubo con arena que comenz a volcar en el frasco. L a arena se
filtraba en los pequeos recovecos que dejaban las piedras yla grava.
-Est lleno?- pregunt de nuevo. -
No!, -exclamaron los asistentes.
Bien, dijo, y cogi una jarra de agua de un litro q ue comenz a verter
en el frasco. El frasco an no rebosaba.
-Bueno,qu hemos demostrado?,-
pregunt. Un alumno respondi:
-Que no importa lo llena que est tu agenda, si lo intentas, siempre
puedes hacer que quepan ms cosas.
-No!, concluy el experto: lo que esta leccin nos ensea es que si no
colocas las piedras grandes primero, nunca podrs olocarlas despus.
Cuales son las grandes piedras en tu vida? Tus hijos, tus amigos, tus
sueos, tu salud, la persona que quieres?. Recuerda, ponlas primero.
El resto encontrar su lugar.
217
289- GESTIN DEL TIEMPO
1.- Cul es la profesin del seor 2.- Cul era el tema de la
que dio la conferencia? conferencia?
3.- Selecciona los materiales que utiliz y el orde n en que lo hizo.

naranjas piedras grandes- vino lpices arena agua papeles grava-
trigo- caf- platos-
1___________________ 2___________3_______________ 4____________
4.- Qu significa esta frase que dijo uno de los alumnos?:
no importa lo llena que est tu agenda, si lo intentas, siempre puedes hacer
que quepan ms cosas
5.- Empareja estas palabras con sus significados:

1-experto 2-asesor 3conjeturas4a sinti5gravilla 6agit
7-irona 8-recovecos 9-exclamaron 10 -verter 11-concluy
__da consejos __echar __movi con frecuencia __con muchos
conocimientos __piedra triturada __finaliz __burla fina __espacio libre
__afirmar con la cabeza__hablaron en voz alta __formar opinin con indicios
6.- Comenta esta frase: "El tiempo es ms valioso que el dinero. Usted
puede conseguir ms dinero, pero no ms tiempo. Jim" Rohn
7.- Comenta esta frase: "Siempre tienes la libertad de escoger qu hacer

primero, qu hacer segundo, y qu no hacer." Brian Tracy
8.- El conferenciante puso algunos ejemplos de grandes piedras, cpialos
Cundo se ponen las grandes piedras?
9.- Cuales son las grandes piedras en tu vida?
218
290-LA DAMA DE ELCHE
1.- Contadme si habis visitado algn museo y qu es lo que
haba en l?
2.- Sabis lo que es un Museo Arqueolgico?
La Dama de Elche, un busto vendido a 30 euros

efe / Alicante Da 04/08/2012 -
Si la Dama de Elche, el busto ms representativo del arte ibrico, genera todava

controversias a la hora de fijar dnde debe ser exp uesta y su valor es incalculable,
hace 115 aos, cuando fue descubierta, pas unas horas en unos terrenos de
cultivo y das despus fue vendida por algo ms de"30 euros".
Cualquier imagen cercana a pensar que su descubridor, un joven llamado Manuel
Campello Esclapez, sali corriendo a dar aviso del hallazgo, o que la cogiera y la
transportara hasta un lugar seguro, roza la ficcin . Manuel no le dio mucha
importancia al descubrimiento y dej el busto sobre el suelo.
El joven de 14 aos, que avituallaba con agua a los obreros que realizaban tareas
agrcolas en el campo de La Alcudia (Elche), hall la Dama cuando jugaba con un
pico sobre "lo que pareca una piedra". Sin embargo, al mover la tierra observ que
"esa piedra era un busto", pero fue ms sorprendent an la decisin de los obreros
de dejar a un lado el hallazgo con el fin de seguir con su trabajo.
No fue hasta la noche de ese 4 de agosto de 1897, cuando la Dama fue recogida y
trasladada hasta el domicilio de Manuel Campello Antn, propietario de la finca.
Si se retrocede nuevamente al 4 de agosto de 1897, encontraramos a la "Reina de
Mora", como as empez a denominarse, sobre un tabu rete ubicado en el balcn de
la casa de Campello Antn, quien decidi exponerla as para que los ilicitanos la
pudieran admirar.
Pero su particular exposicin dur poco, pues 26 d as despus, el propietario de la

finca vendi la Dama por 4.000 francos de los de en tonces, "que en aquellas fechas
equivalan a unas 5.200 pesetas", algo ms de 30 euros.
Su comprador, el hispanista francs Pierre Paris, quien en esos aos se encontraba
analizando e interviniendo en zonas arqueolgicas d e municipios muy prximos. Su
destino, el Museo del Louvre.
La Dama de Elche, un busto de 56 centmetros, no regres a Espaa hasta 1941,
despus de estar los ltimos tres aos en el castillo de Montauban, en el sur de
Francia, donde fue depositada por las autoridades galas a raz del inicio de la II
Guerra Mundial.
Espaa entreg a Francia una obra de El Greco a cambio de la Dama.
Desde entonces, la Dama se expone en el Museo Arqueolgico Nacional,

aunque son muchas las voces en Elche que piden su retorno a la ciudad.
219
290-LA DAMA DE ELCHE
1.- En relacin a la noticia: 2.- En relacin a la Dama de Elche:
Fecha: -Primer nombre que se le dio:
-Pertenece al arte:________________
Procedencia: -La descubri:____________________

Agencia que transmite: -Altura: _________________________
-Lugar donde se expone:___________
Titular: ________________________________
3Cuntos aos estuvo la Dama en 4.- Cmo se les llama a los
Francia? habitantes de Elche?(viene en el texto)
5.- Empareja estas palabras del 6.- Cmo reaccion el joven que
texto con sus significados: encontr la Dama?
1-controversias 2-hallazgo
3-avituallaba 4- hispanista
__Persona que estudia cultura
hispana __abasteca, daba
__Discusin extensa con opiniones
contrarias __accin de encontrar
7.- Quin fue la primera persona 8.- De qu material est hecha la

que reconoci el valor de la Dama? Dama?
a) madera b) hierro
c)mrmol d) piedra caliza
9.- En Andaluca tambin se descubri una Dama

Cmo se llama? Averigua todo lo que puedas sobre ella
10.- La Dama de Elche se expone en __________________________________

Hay quien opina que debera estar en Elche. Hay muchas personas que
opinan que los hallazgos artsticos deben permanecer en las localidades
donde se encuentran T que opinas?
220
291-MUJERES EMPRENDEDORAS
1.- Qu significado puede tener la palabra emprendedor o emprendedora?
2.- Conocis a alguno/a?
MUJERES EMPRENDEDORAS
Hace casi dos aos, despus de 24 trabajando en una

multinacional, me qued en paro con 41 aos y mam de
dos nios pequeos!! Con hipoteca y sin ttulo universitario,
solo tena mi experiencia de admini strativa-contable-
formadora-gestora de personal, etc, o se a: NADA!
Mi marido, Lus Snchez es propietario de una pequea

empresa dedicada al diseo web, programacin y
consultora sobre e-commerce. Debido a la crisis, los grandes clientes restringieron
sus gastos y la empresa vio reducida su facturacin de forma drstica.
Haba llegado el momento de tomar una decisin. Yo con mi formacin y mi
situacin personal no iba a encontrar fcilmente un empleo bien remunerado, y Lus
no poda quedarse de brazos cruzados vindolas venir. As que, despus de dar
muchas vueltas y muchas conversaciones nocturnas, decidimos lanzar un proyecto
que tenamos en mente hacia tiempo.
Recursos disponibles: simblicos.
Experiencia ma y conocimientos en Internet: en esos momentos, mnimos .
Ganas e ilusin: toda.
Necesidad econmica: a medio plazo, s.
As naca Documental Pymes: una comunidad digital para
Pymes, emprendedores y profesionales.
Durante este ltimo ao he sufrido los efectos secundarios
de los emprendedores, he visto muy poco a mis hijos, de 9 y
4 aos, mi casa era un campamento de batalla, y el dormir se
convirti en algo que estaba excesivamente valorado .
Despus de casi dos aos, el proyecto est arrancando con
muy buenas sensaciones. Pero ser emprendedora y madre en
poca de crisis es muy duro. Ahora, debo decir que, de
momento, la experiencia es muy positiva y eso hace que sin
tener an unos ingresos econmicos elevados sigamos sin
perder la ilusin y el empuje. Seguimos creando y a mpliando
nuestro proyecto. Es ms, estamos preparando nuestra primera ronda de
financiacin.
Cristina Surez (Testimonio de una mujer emprendedora -Documento

obtenido en Internet- Nombres modificados)
221
291-MUJERES EMPRENDEDORAS
1.- Qu edad tena Cristina cuando 2.- Cules son los miembros de la
comenz a trabajar? familia de Cristina?
3.- Por qu la empresa de Lus ha 4.- El matrimonio antes de comenzar

reducido su trabajo? su proyecto qu hizo?
5.-Empareja estas palabras del texto 6.-Qu significa esta expresin?

con su significados: quedarsedebrazoscruzados
1-multinacional 2-hipoteca vindolas venir
3-drstica 4-remunerado 5-Pymes
6-simblicos 7- restringieron
__Pequeas y medianas empresas
__muy grande __importe de una
deuda __redujeron
__que est en varias naciones
__muy reducidos
7.- El matrimonio antes de comenzar 8.- Cunto tiempo ha tardado el
a poner en prctica su proyecto no Proyecto en comenzar a tener algo de
tenan casi nada, pero de algo xito?
tenan mucho de qu?
9.- Qu te ha parecido como reaccion Cristina ant e su problema de paro?
10.- Convirtete en un emprendedor o emprendedora y cuenta tu proyecto.
222
292- LA ISLA DE LAS DOS CARAS

1.- Qu actitud debemos tomar antes los problemas que nos encontramos y
encontraremos en nuestra vida?
2.- Arriesgarse intentado buscar una vida mejor es de tontos o de valientes?
LA ISLA DE LAS DOS CARAS

La tribu de los mokokos viva en el lado
malo de la isla de las dos caras. Los dos
lados, separados por un gran acantilado,
eran como la noche y el da. El lado
bueno estaba regado por ros y lleno de
rboles, flores, pjaros y comida fcil y
abundante, mientras que
en el lado malo, sin apenas agua ni plantas, se agolpaban las bestias
feroces. Los mokokos tenan la desgracia de vivir all desde siempre,
sin que hubiera forma de cruzar. Su vida era dura y difcil: apenas
tenan comida y bebida para todos y vivan siempre aterrorizados por
las fieras, que peridicamente devoraban a
alguno de los miembros de la tribu.
La leyenda contaba que algunos de sus
antepasados haban podido cruzar con la nica
ayuda de una pequea prtiga, pero haca tantos
aos que no creca un rbol lo
suficientemente resistente como para fabricar una prtiga, que pocos
mokokos crean que aquello fuera posible, y se haban acostumbrado a
su difcil y resignada vida, pasando hambre y soando con no acabar
como cena de alguna bestia hambrienta.
Pero quiso la naturaleza que precisamente junto al borde del acantilado
que separaba las dos caras de la isla, creciera un rbol delgaducho
223
pero fuerte con el que pudieron construir dos prtigas. La expectacin
fue enorme y no hubo dudas al elegir a los afortunados que podran
utilizarlas: el gran jefe y el hechicero.
Pero cuando estos tuvieron la oportunidad de dar el salto, sintieron
tanto miedo que no se atrevieron a hacerlo: pensaron que la prtiga
podra quebrarse, o que no sera suficientemente larga, o que algo
saldra mal durante el salto... y dieron tanta vida a aquellos
pensamientos que su miedo
les llev a rendirse. Y cuando se vieron

as, pensando que podran ser objeto de
burlas y comentarios, decidieron inventar
viejas historias y leyendas de saltos fallidos e intentos fracasados de
llegar al otro lado. Y tanto las contaron y las extendieron, que no haba
mokoko que no supiera de la imprudencia e insensatez que supondra
tan siquiera intentar el salto. Y all se quedaron las prtigas, disponibles
para quien quisiera utilizarlas, pero abandonadas por todos, pues tomar
una de aquellas prtigas se haba convertido, a fuerza de repetirlo, en lo
ms impropio de un mokoko. Era una traicin a los valores de
sufrimiento y resistencia que tanto les distinguan.
Pero en aquella tribu surgieron Naru y Ariki, un par de corazones
jvenes que deseaban en su interior una vida difere nte y, animados por
la fuerza de su amor, decidieron un da utilizar las prtigas. Nadie se lo
impidi, pero todos trataron de desanimarlos, conve ncindolos con mil
explicaciones de los peligros del salto.
- Y si fuera cierto lo que dicen? - se preguntaba el joven Naru. - No
hagas caso Por qu hablan tanto de un salto que nunca han hecho?
Yo tambin tengo un poco de miedo, pero no parece tan difcil -
responda Ariki, siempre decidida.
224
- Pero si sale mal, sera un final terrible segu a Naru, indeciso.
- Puede que el salto nos salga mal, y puede que no. Pero quedarnos
para siempre en este lado de la isla nos
saldr mal seguro Conoces a alguien que
no haya muerto devorado por las fieras o
por el hambre? Ese tambin es un final
terrible, aunque parezca que nos an nos
queda lejos.
- Tienes razn, Ariki. Y si espersemos
mucho, igual no tendramos las fuerzas para dar este salto... Lo

haremos maana mismo
Y al da siguiente, Naru y Ariki saltaron a la cara buena de la isla.
Mientras recogan las prtigas, mientras tomaban carrerilla, mientras
sentan el impulso, el miedo apenas les dejaba respirar. Cuando
volaban por los aires, indefensos y sin apoyos, sentan que algo haba
salido mal y les esperaba una muerte segura. Pero cuando aterrizaron
en el otro lado de la isla y se abrazaron felices y alborotados, pensaron
que no haba sido para tanto.
Y mientras corran a descubrir su nueva vida, pudieron escuchar a sus
espaldas, como en un coro de voces apagadas:
- Ha sido suerte.
- Yo pensaba hacerlo maana.
- Qu salto tan malo! Si no llega a ser por la prtiga...
Y comprendieron por qu tan pocos saltaban, porque en la cara mala de
la isla slo se oan las voces resignadas de aquell as personas sin
sueos, llenas de miedo y desesperanza, que no saltaran nunca...
Pedro Pablo Sacristn
225
292- LA ISLA DE LAS DOS CARAS
1.- Cmo era la cara buena de la 2.- Cmo era la cara mala de la Isla?
Isla?
3.-Cmo vivan los mokokos? 4.- Por qu lo mokokos no hacan

prtigas para pasar a la otra cara?
5.- Qu excusas pusieron el gran 6.- Qu pas cuando el gran jefe y jefe y
el hechicero para no saltar el hechicero no quisieron saltar? ellos?
7.- De los dos jvenes que saltaron 8.- Qu denotan los comentarios
quin era mas indeciso/a? que hicieron los mokokos despus
y ms atrevido/a? de que saltaran los 2 jvenes?
9.- Crees que esta historia puede tener algn paralelismo con nuestra
posicin ante la vida.
10.- T estaras dispuesto a cambiar de cara de la isla? Cul sera tu

prtiga?
226
293-PLATAFORMAS EN EL RTICO
1.- Para qu servirn las plataformas petrolfera s? 2.- Sabis derivados del petrleo?
3.- Se dice que estamos destruyendo el medio ambiente para las prximas generaciones
qu significa eso?
PLATAFORMAS EN EL RTICO
Con el objetivo de denunciar los vertidos de petrl eo que tienen lugar al norte de
Rusia y sus nefastas consecuencias, Greenpeace ha publicado toda la informacin
en la pgina Hielo negro donde se explica los
impactos y la contaminacin de estos y avisa de que
un desastre similar podra ocurrir en aguas del
rtico.
Durante varios meses, activistas y cientficos de

Greenpeace han visitado la Repblica de Komi, en el
norte de Rusia, para investigar lo que sucede en este
lugar. Los vdeos y las fotografas tomadas en esta
regin demuestran claramente la naturaleza
destructora que tiene la industria del petrleo rus o,
que ahora est intentando por todos los medios
perforar ms al norte, en el ocano rtico.
Adems de las imgenes que muestran paisajes contaminados, en la pgina Hielo

negro se incluyen entrevistas con personas que viv en all y que dan testimonio de
los impactos reales que tiene la extraccin del pet rleo.
La ambicin sin lmites de la industria petrolera r usa ha destruido los lugares donde
opera y ha tenido un impacto devastador sobre los habitantes de la regin. La
comida y el agua estn contaminadas por el petrleo, lo que pone en serio peligro la
salud pblica. Los derrames de crudo, cuantificados en 500.000 toneladas al ao en
estos territorios al norte de Rusia, son causantes de la contaminacin de los ros
que llegan al ocano rtico.
Bajo este panorama el gigante Gazprom pretende comenzar este mismo verano a
extraer petrleo an ms al Norte, en el ocano rtico. Sin embargo, una
investigacin realizada por Greenpeace ha puesto al descubierto, que el plan de
emergencias en caso de vertido, para su plataforma de exploracin Prirazlomnaya,
expir hace un mes. Esto quiere de cir que si Gazprom comenzase a extraer petrleo
en la zona estara realizando un a actividad ilegal segn la legislacin rusa.
Los cientficos advierten, adems, de que un vertido all pondra en peligro ms de

140.000 km cuadrados de aguas abiertas, as como ms de 3.000 km de costa.
(Julio Barea responsable de la campaa de Energa y Cambio Climtico de

Greenpeace Espaa 16 agosto 2012)
227
293-PLATAFORMAS EN EL RTICO
1.- Este texto es de una gran 2.- El texto hace referencia a una pas
organizacin Cmo se llama? Cul?
3.- Qu ocano est en peligro 4.- Aplica tus conocimientos de

segn este texto? Dnde est? ingls. Qu significa Greenpeace?
5.- Cmo es de grande la zona que 6.- Qu medios se utilizan para

va a estar en peligro con las nuevas demostrar la destruccin que estn
extracciones de petrleo? produciendo estas plataformas?
7.- En este texto se denuncian dos atropellos al medio ambiente uno actual y
el otro que se va a producir. Concrtalos aqu:
Actual:
Prximo:
8.- Averigua todo lo que puedas sobre Greenpeace
9.- El artculo habla de conservacin del medio amb iente T personalmente

que haces para ayudar a esta conservacin?
10.- El petrleo es muy necesario actualmente como fuent e de energa pero

tiene 2 grandes inconvenientes la contaminacin y s u fecha de caducidad.
Comenta esta frase y haz propuestas para reducir el consumo de petrleo.
228
294- EL AMOR Y LA LOCURA

1.- Vamos a realizar conjuntamente un listado de sentimientos que podemos tener
nosotros.
El Amor y La Locura
Cuentan que una vez se reunieron en un lugar de la tierra todos los

sentimientos y cualidades de los hombres.
Cuando El Aburrimiento haba bostezado por

tercera vez, La Locura como siempre tan loca,
les propuso:
-Vamos a jugar a las escondidas?
La Intriga levant la ceja intrigada y La Curiosida d

sin poder contenerse pregunt:
-A las escondidas? Y cmo es eso?
-Es un juego, explic La Locura, En que yo me tapo la cara y comienzo

a contar, desde uno a un milln mientras ustedes se esconden y cuando
yo haya terminado de contar, el primero de ustedes que encuentre
ocupar mi lugar para continuar el juego.
El Entusiasmo bail secundado por La Euforia. La Al egra dio tantos

saltos que termin por convencer a La Duda, e inclu so a La Apata, a la
que nunca le interesaba nada. Pero no todos quisieron participar, La
Verdad prefiri no esconderse. Para qu? si al final siempre la hallan.
La Soberbia opin que era un juego muy tonto (En el fondo lo que le
molestaba era que la idea no hubiese sido de ella) y La Cobarda prefiri
no arriesgarse...
229
.
.Quin n
escondido t
Uno, Dos, Tres...; comenz a contar La Locura. La p rimera en
esconderse fue La Pereza, que como siempre se dej caer tras la
primera piedra del camino. La Fe subi al cielo y L a Envidia se
escondi tras la sombra del Triunfo que con su propio esfuerzo haba
logrado subir a la copa del rbol ms alto.
La Generosidad casi no alcanzaba a esconderse, cada sitio que hallaba

le pareca maravilloso para cada uno de sus amigos, que si un lago
cristalino?: Ideal para La Belleza. Que si la hendija de un rbol?:
Perfecto para La Timidez. Que si el vuelo de una mariposa?: Lo mejor
para La Voluptuosidad. Que si una rfaga de viento?: Magnfica para La
Libertad. As termin por ocultarse en un rayito de sol.
El Egosmo, en cambio, encontr un sitio muy bueno desde el principio,

ventilado, cmodo... pero slo para l.
La Mentira se escondi en el fondo de los ocanos (Mentira, en realidad

se escondi detrs del arco iris) y La Pasin y El Deseo en el Centro de
los Volcanes.
El Olvido... se me olvid donde se escondi...

pero eso no es importante.
Cuando La Locura contaba, El Amor an no haba

encontrado sitio para esconderse, pues todo se
encontraba ocupado... hasta que divis un rosal y
enternecido decidi esconderse entre sus flores.
Un milln; cont La Locura y comenz a buscar.

La primera en salir fue La Pereza slo a tres pasos
de una piedra. Despus se escuch a La Fe
230
Juan Carlos Valda
discutiendo con Dios sobre Teologa, y La Pasin y El Deseo los sinti

en el vibrar de los volcanes. En un descuido encontr a La Envidia y
claro, as pudo deducir dnde estaba El Triunfo. El Egosmo no tuvo ni
que buscarlo; l solito sali disparado de su escon dite que haba
resultado ser un nido de avispas. De tanto caminar sinti sed y al
acercarse al lago descubri a La Belleza y con La D uda result ms fcil
todava, pues la encontr sentada sobre una cerca sin decidir an de
qu lado esconderse.
As fue encontrando a todos, El Talento entre la hierba fresca, a La

Angustia en una oscura cueva, a La Mentira detrs del arco iris...
(mentira, si ella estaba en el fondo del ocano) y hasta El Olvido... que
ya se le haba olvidado que estaba jugando a las escondidas, pero slo
el Amor no apareca por ningn sitio.
La Locura busc detrs de cada rbol, bajo cada arroyuelo del planeta,
en la cima de las montaas y cuando estaba por
darse por vencida divis un rosal y las rosas... y
tom una horquilla y comenz a mover las ramas,
cuando de pronto un doloroso grito se escuch:
las espinas haban herido los ojos del Amor: La
Locura no saba qu hacer para
disculparse, llor, implor, pidi perdn y hasta p rometi ser su
lazarillo.
Desde entonces, desde que por primera vez

se jug a las escondidas en la tierra... El
Amor es ciego y La Locura siempre lo
acompaa.
231

294- EL AMOR Y LA LOCURA
1.- Quines se reunieron en este 2.- Quin propuso un juego y qu
cuento? juego era?
3.- Hasta que nmero estuvo 4.- Al final del cuento se relacionan contando
la que tena que buscar? entre si dos de los participantes
Cules?
5.- Qu opinas del cuento? (Es ingenioso? Divertido? Enredoso? Triste? .)
6.- Copia aqu a todos los participantes en el juego
7.- Relaciona con los participantes del juego:

No le interesa nada ___________________ Tiene mucho entusiasmo_______
Busca el bien de los otros______________ Sabe mucho de Dios__________
Indecisa en sus opciones______________ Se ruboriza ante los dems______
8.- Qu opinas de la ltima frase del cuento?El Amor es ciego y La Locura

siempre lo acompaa.
232
295- EL ANACORETA
1.- Creis que es bueno que de vez en cuando nos paremos a meditar sobre nuestra
forma de vida y de las prioridades que debemos tener?
EL ANACORETA
Se cuenta lo siguiente de un viejo anacoreta o ermitao, es decir, una de

esas personas que se refugian en la soledad del desierto, del bosque o de
las montaas para solamente dedicarse a la meditaci n espiritual.
Se quejaba muchas veces que tena demasiado quehacer.
La gente pregunt c mo era eso de que en la soledad estuviera con
tanto trabajo.
Les contest :
-"Tengo que domar a dos halcones, entrenar a dos guilas, mantener quietos
a dos conejos, vigilar una serpiente, cargar un asno y someter a un le n".
No vemos ningn animal cerca de la cueva donde

vives. -Dnde estn todos estos animales?
Entonces el ermitao dio una explicacin que todos comprendieron.
- Porque estos animales los tienen todos los hombres, ustedes
tambin.
Los dos halcones, se lanzan sobre todo lo que se les presenta, bueno y malo. Tengo
que domarlos para que slo se lancen sobre un a presa buena, son mis ojos.
Las dos guilas con sus garras hieren y destrozan.
Tengo que entrenarlas para que s lo se pongan al servicio y ayuden sin herir, son
mis dos manos.
Y los conejos quieren ir adonde les plazca, huir de los dems y esquivar
las cosas difciles.
Tengo que ensearles a estar quietos aunque haya un sufrimiento, un
problema o cualquier cosa que no me gusta, son mis dos pies.
Lo ms difcil es vigilar la serpiente aunque se encuentra encerrada en
una jaula de 32 varillas.
Siempre estlista por morder y envenenar a los que la rodean apenas se
abre la jaula, si no la vigilo de cerca, hace dao, es mi lengua.
El burro es muy obstinado, no quiere cumplir con su deber.
Pretende estar cansado y no quiere llevar su carga de cada da, es mi
cuerpo.
Finalmente necesito domar al le n, quiere ser el rey, quiere ser siempre el primero,
es vanidoso y orgulloso, es mi coraz n.
Autor Desconocido
233

295- EL ANACORETA
1.- Sabes algn sinnimo de 2.- Qu hacen los anacoretas?
anacoreta?
3.- De qu se quejaba el ermitao? 4.- De qu se extraaban las

personas?
5.- Empareja estos animales con lo 6.- Segn el anacoreta quienes deben:
que lo compara el anacoreta: -Ayudar sin herir.________________
1-burro 2-serpiente 3-len -No huir de los problemas_________
4-halcones 5-conejos 6-guilas
__lengua __cuerpo __corazn -No envenenar ______________
__ojos __ las manos __pies -No ser vanidoso _________________

7.- A qu refiere con una jaula de 32 varillas?
8.- Qu consejos indirectos da el anacoreta de este texto?
9.- Aqu tienes 5 conductas no buenas de nios y nias qu animal no han

dominado segn el anacoreta?
-Un nia se cree superior a las dems porque piensaque es muy guapa
_________________________________________________
Un nio no asiste a clase porque le gusta quedarseen la cama.
__________________________________________________________
Una nia habla mal de sus compaeras.____________________________
Dos nios se pelean continuamente a puetazos.___________________
Un nia rompe un jarrn esconde los trozos y se refugia en su habitacin
___________________________________________________________________
234
296- LA DIETA MEDITERRNEA

1.- Existe relacin entre lo que comemos y nuestra salud?
2.- Vamos hacer una relacin en la pizarra con vuestras comidas favoritas.
La dieta mediterrnea, candidata a ser Patrimonio de la Humanidad
POR SUS BENEFICIOS PARA LA SALUD

Verduras y frutas son fundamentales en la
dieta mediterrnea. (Foto: Bernab
Cordn). EUROPA PRESS 27/06/2007
MADRID.- El Gobierno de Espaa liderar la

candidatura de la dieta mediterrnea para su
inclusin en la lista del Patrimonio
Cultural Inmaterial de la Humanidad de la UNESCO, segn ha sealado la ministra de
Agricultura, Pesca y Alimentacin, Elena Espinos a.
Espinosa, que ha destacado los beneficios para la salud y la calidad de vida que
proporciona esta alimentacin, ha participado esta maana en la reunin del
Patronato de la Fundacin Dieta Mediterrnea, de la que es Patrona mayor.
En este encuentro se ha ratificado el compromiso de colaboracin para solicitar a la
UNESCO que la dieta mediterrnea sea inscrita en dicha lista, en la que ya figuran la
fiesta de 'La Patum' de Berga, una manifestacin po pular cuyo origen se remonta a
las festividades que acompaaban a las procesiones del Corpus Christi en la Edad
Media, o 'El misterio de Elche', un drama musical que se ha representado sin
interrupcin desde mediados del siglo XV.
Compromiso con la alimentacin saludable.
Entre otros aspectos, en la reunin entre la minist ra y el Patronato se ha
manifestado el compromiso de fomentar el estudio, la investigacin y la difusin del
acervo milenario que representa la dieta mediterrnea.
Adems, se ha remarcado el hecho de que, como demuestran todos los estudios
cientficos hasta la fecha, esta alimentacin compo rta beneficios importantes para
la salud humana y en consecuencia contribuye a mejorar la calidad de vida de las
personas.
Tambin se ha sealado que la dieta mediterrnea estimula la produccin y
consumo locales, fomenta una agricultura respetuosa con el medio ambiente y
promueve los intercambios e iniciativas regionales. De este modo, contribuye al
dilogo cultural, a la transferencia de conocimientos y tecnologa y a la
revitalizacin econmica y social de todas las comu nidades del Mediterrneo.
En este sentido, el Patronato de la Fundacin ha re alizado una Declaracin en la
que se subraya que la dieta mediterrnea contina iendos un patrimonio vivo, que
sigue transmitindose, sin discontinuidad, de generacin en generacin y que es
recreado, con sus respectivas tonalidades locales, por las diversas comunidades de
la cuenca, a las cuales infunde un sentimiento de identidad.
235

296- LA DIETA MEDITERRNEA
1.- Datos sobre la noticia:
Titular de la noticia :_______________________________________________
Fecha: _______________Agencia que distribuye la noticia:_______________
Fotgrafo de la ilustracin:_______________________
Lugar de procedencia de la noticia:___________________________
2.- Nombre, primer apellido y cargo que ostenta la Patrona mayor del
Patronato de la Fundacin Dieta Mediterrnea
3.- Aqu tienes una serie de productos alimenticios marca aquellos que sean
de la dieta mediterrnea.Averigua antes cuales son los productos de la dieta mediterrnea
__pan __hamburguesas __perritos calientes __aceite de oliva
__frutas __un vaso de vino __cacahuetes __garbanzos __huevos
__mantequilla __ sardinas __lechugas __Refresco de Cola
4.- Algunos beneficios de la dieta mediterrnea son:
5.- El 16 de noviembre de 2010 la dieta mediterrnea fue declarada Patrimonio

Inmaterial de la Humanidad. Comenta esta noticia
6.- Tambin el 16 de noviembre de 2010 EL FLAMENCO fue declarado

Patrimonio Inmaterial de la Humanidad. Cuenta todo lo que sepas sobre EL
FLAMENCO
7.- Relaciona tus comidas favoritas y despus las calificas en relacin a la

dieta mediterrnea.
236
297- CONSUMO DE ALCOHOL ENTRE LOS JVENES
1.- Habis odo hablar del botelln? Qu opinis sobre este asunto?
Consumo de alcohol entre los jvenes
La accesibilidad de los jvenes a las bebidas alco hlicas es

cada vez mayor, a pesar de las prohibiciones impuestas de su
venta a menores. La edad media de inicio en el consumo de alcohol
entre los escolares, segn los datos de la Encuestasobre Drogas a
la Poblacin Escolar 1998 (Delegacin del Gobierno para el Plan
Nacional sobre Drogas), es de 13.6 aos, y la edad media de inicio
de consumo semanal se sita en los 14.9 aos. Segnesta fuente
las chicas registran mayor prevalencia de consumo de alcohol,
aunque en cantidades menores. El 84.2% de los escolares ha
consumido alcohol en alguna ocasin y el 43.9% cons ume al menos una vez a la
semana. En cuanto a los episodios de embriaguez el 41% de los escolares se han
emborrachado en alguna ocasin y el 23.6% en el ltimo mes.
Un 80% de las muertes registradas entre adolescentes se deben a causas

violentas y dentro de ellas las relacionadas con drogas o alcohol representan el
50%, existiendo un mayor porcentaje de suicidios en los adictos a estas sustancias.
Adems, se consideran los factores familiares de gran importancia en el inicio y
curso clnico de la adiccin al alcohol y otras dro gas, ya que hasta un tercio de los
nios tienen su primera oferta de consumo de bebida alcohlica dentro del
ambiente familiar, por lo que la implicacin de la familia tiene gran importancia en
todo programa teraputico.
Los motivos principales que el mundo adolescente o juvenil usa para explicar
el consumo de bebidas alcohlicas son:
Es un modo de "ponerse alegre", "alcanzar el punto".

Forma de bsqueda de afiliacin, con imitacin de c onductas, con consumo que
a veces se impone desde el propio grupo de amigos en el que se participa.
Presin social, a veces producida desde la publicid
ad. Desinhibicin, superacin de la vergenza.
El consumo actuara como un modelo de imitacin y e xpresividad de la edad adulta.
237

297- CONSUMO DE ALCOHOL ENTRE LOS JVENES
1.- En nuestro pas est prohibido venderle alcohola los menores Cmo
crees que lo consiguen?
2.- Aqu tienes conductas de chicos y chicas cuando los amigos le ofrecen
bebidas alcohlicas. Califica estas conductas
1-Miguel: Si, beber, aunque no me gusta. Ser cuestin de acostumbrarse. 2-
Mara: No bebo porque no quiero y nadie me va a obligar a ello.
3-Mario: Voy a beber pero solo un sorbito que si no mi madre me huele
4-Mustafa: No bebo porque mi religin me lo prohbe .
3.- Copia las siguientes palabras del texto en una hoja aparte y escribe junto
a cada una lo que t creas que significa. Despus consulta y obtn sus
significados correctos para comprobar tu dominio del vocabulario.
1- accesibilidad 2-prevalencia 3-teraputico 4-embriaguez 5-Desinhibicin
4.- Escribe tu opinin sobre : un tercio de los nios tienen su primera oferta
de consumo de bebida alcohlica dentro del ambiente familiar
5.- Preguntados los jvenes por el motivo que les h a llevado al alcohol
exponen: Forma de bsqueda de afiliacin, con imitacin de conductas,
con consumo que a veces se impone desde el propio grupo de amigos en el
que se participa.
Comenta las tres posibilidades.
6.- Por qu beben alcohol los jvenes espaoles?
7.- Relaciona las ventajas e inconvenientes de beber alcohol

Ventajas Inconvenientes
238
298- LOS BANCOS DE ALIMENTOS
1.- Sabis lo que es una ONG? - Qu pensis de la labor que hacen?
Los Bancos de Alimentos, premio Prncipe de Asturias de la Concordia

Efe | Oviedo mircoles 12/09/2012
La Federacin Espaola de Bancos de Alimentos ha sido

galardonada este mircoles con el Premio Prncipe de Asturias de
la Concordia 2012 que se ha fallado este medioda en el Hotel
Meli de La Reconquista de Oviedo.
El Premio est dotado con una escultura de Joan Mir -smbolo

representativo del galardn-, la cantidad en metlico de 50.000 euros, un diploma y
una insignia.
Este es el ltimo de los ocho galardones internacionales que convoca anualmente

la Fundacin Prncipe de Asturias, y que este ao alcanzan su XXXII edicin.
Plan International, la Organizacin Internacional d e Teletones (Oritel) y la

Federacin Espaola de Bancos de Alimentos eran los tres finalistas del Premio
Prncipe de Asturias de la Concordia 2012, cuyo fallo acaba de ser anunciado en
Oviedo, segn han indicado fuentes de la Fundacin que concede los galardones.
El jurado, que ha iniciado esta maana en el Hotel de la Reconquista de la capital

asturiana las deliberaciones sobre una relacin de 34 candidaturas de 19
nacionalidades, ha dado a conocer el nombre del ganador del ltimo de los ocho
galardones internacionales que convoca anualmente la Fundacin que lleva el
nombre del heredero de la corona espaola.
La Federacin Espaola de Bancos de Alimentos, instaurada en 1987 en Barcelona

hasta instalarse posteriormente en todas las provincias del pas, reparti el pasado
ao 104 millones de kilos de alimentos de forma gratuita.
Plan International, una de las tres candidaturas finalistas, se ha convertido desde su

nacimiento en 1937 en una organizacin global qu e ayuda directamente a ms de
1.500.000 nios en 50 pases en vas de desarrollo. Por su parte, la Organizacin
Internacional de Teletones (Oritel) aglutina a las fundaciones que organizan
telemaratones solidarios en trece pases latinoamericanos.
Este galardn se concede a aquellas

personas cuya labor contribuyan de forma
relevante al fomento de la paz, la defensa de
los derechos humanos, la libertad, la
solidaridad, la proteccin del patrimonio y en
general el progreso de la humanidad.
239

298- LOS BANCOS DE ALIMENTOS
1.- Los Premios ms conocidos son 2.- Sabes lo que son los Premios
los Nobel qu sabes de ellos? Prncipe de Asturias?
Puedes completar tu informacin con tu investigaci n. Puedes
completar tu informacin con tu investigaci n.
3.-Qu modalidad de Premio le 4.- El premio conlleva 4 cosas:

darn a la Federacin Espaola de
Bancos de Alimentos ? 1-
2-
3-
4-
5.- Cuntas personas o 6.- Suponiendo que un camin grande
instituciones son premiadas cada carga20 toneladas Cuntos
ao con el Prncipe de Asturias? camiones se necesitarn para cargar
todos los alimentos repartidos en el
2011 por el Banco de Alimentos?
__5.200 __52 __520 __52
7.- Una de las tres organizaciones 8.- Con el Premio de la Concordia que
finalistas se preocupa sobre todo de valores se premian
los nios Cul es?
9.- Qu opinas t de la labor que hacen los Bancosde Alimentos?
10.- Conoces otras instituciones que ayuden desinteresadamente a los

dems?
240
299- EL ECO
1.- Sabis los que es el eco? Qu palabras son las que dice el eco?
EL ECO
Jorge, que no saba lo que era el eco, un da se diverta en el campo en ir montado

sobre un palo de escoba, como si fuera un asno y en gritar:
-Arre! Arre!
Pero inmediatamente oy las mismas palabras en el b osque cercano. Creyendo

que algn nio se hubiera escondido en l, le preguntadmirado:
-Quin eres t?
La voz misteriosa repiti inmediatamente:
-Quin eres t?
Jorge, lleno de furor, le grit entonces: - T eres un necio. Enseguida la misteriosa

voz repiti las mismas palabras.
Entonces Jorge mont en clera y lanz palabras cad a vez ms injuriosas contra el
desconocido que supona escondido; pero el eco se las devolva con la mxima
fidelidad. Jorge corri al bosque para descubrir al insolente y vengarse de l, pero
no encontr a nadie. Entonces march a su casa, y f ue a consolarse con su mam
de lo que le haba sucedido, dicindole que un bribonzuelo, escondido en el bosque,
lo haba colmado de injurias.
Esta vez te has engaado, pues lo que has odo ha sido el eco de tus mismas
palabras - le dijo la madre -. Si t hubieras dicho en alta voz una palabra
afectuosa, la voz de que hablas te hubiera respondido tambin en trminos
afectuosos.
Lo mismo sucede en la vida ordinaria. Por lo comn,el proceder de los dems para
con nosotros es el eco de nuestra conducta para con ellos. Si somos educados con
los dems, los dems lo sern con nosotros. Si, encambio, somos descorteses,
ruines y groseros con nuestros semejantes, no tenemos derecho a esperar ser
tratados de diferente manera.
241
299- EL ECO
1.- Intenta inventarte una definicin 2.- Cules fueron los sentimientos
de ECO del nio ante las respuestas del eco?
3.- El nio se quej de que un bribonzuelo le haba injuriado.

Dale tu una respuesta al nio
4.- Cul es la moraleja final de este cuento?
5.- Si dicen mal de ti con fundamento, corrgete; de l o contrario, chate a

rer. Epicteto Comenta esta frase
6.- El chisme se define como una noticia verdadera o falsa con que se
murmura o se pretende difamar a una persona o en muchos casos a una
institucin.
Hay personas que opinan que algunos medios de comunicacin basan toda
su informacin en chismes t que opinas?
242
300- VOY AL INSTITUTO! QUIN ME AYUDA?
1.- Este curso terminis la Educacin Primaria qu dudas y sentimientos tenis
para vuestra prxima etapa educativa?
2.- Creis que otros chicos y chicas de vuestra edad tendrn las mismas dudas?
VOY AL INSTITUTO! QUIN ME AYUDA?
Voy a empezar el instituto y no se como ser?

Hola, voy a empezar el insti y no se como va a ser. El principal problema es que
cuando llegue a all no se en que clase voy a estar. Cuando te lo dicen? Otra duda
es sobre si tengo que llevar los libros el primer da. Y por ultimo me podis dar
consejos para hacer amigos. Tengo 13 aos, es que he repetido 6. (Sarah)
Como ser mi primer da de instituto?

Tengo miles de preguntas en mi cabeza, estoy MUY nerviosa, qu me harn
hacer? ayuda por favooooor!! Laura
Qu hacer para ser popular en el instituto?

Pues aprovecho y os lo pregunto yo a vosotros cm o ser popular en
el instituto?
Si vosotros no erais popularesqu cualidades ten a el/la lder de vuestra
clase? Yo me hice muy popular en mi clase cuando repet curso.
Era un ao mayor que el resto, estaba muy resabiada y encima, era una macarra.
GENOVEVA
Respuesta de Marka: En Espaa triunfas si eres la que se va a fumar a los baos

entre hora y hora.
Estoy nerviosa por pasar al instituto?

Llevo 9 aos en el mismo colegio, y ahora, dentro de una semana, entro al
instituto.
Estoy muy nerviosa, porque no se con quin me tocara, cmo ser, ser fcil o
difcil, si har amigos o si me trataran mal.
PD: Yo soy muy tmida.
(Mara)
Estos cuatro comentarios han sido obtenidos de Internet.
243
300- VOY AL INSTITUTO! QUIN ME AYUDA?
1.- Qu dos nias han repetido un 2.- Te proponemos un juego relaciona
curso en Educacin Primaria? a las nias con estas palabras. Une con
flechas
Sarah Escondida
Laura Gallo
Genoveva Flan
Mara Perrita
3.- Qu tipo de liderazgo crees que 4.- Supongamos que Mara no ha
ejerci Genoveva en su colegio? repetido curso Cmo es que lleva 9
aos en el colegio?
5.- Parece ser que una de estas chicas va a tener problemas con sus
estudios quin ser? Razona tu respuesta
6.- Intenta darle un breve consejo a cada una de estas chicas. Puedes utilizar el
lenguaje que habitualmente utilizas en Internet , mvil,
Sarah:
Laura:
Genoveva:
Mara:
7.- Opina sobre el consejo que Marka da a Genoveva
8.- Cules son tus temores o dudas para el prximo curso escolar?
244
245
CONOCEMOS Y DAMOS COLOR A GERNIMO Y SUS AMIGOS
Trampita Geranio, Tea, Trampita y Benjamin
Benjamn
246
AQUI TIENES A GERONIMO STILTON y amigos EN 6 POSTURAS DIFERENTES
Tienes que ponerle un ttulo a cada vieta: Por ejemplo Geronimo
Presentador . Despus puedes colorear todas las vietas.
Jernimo futbolista
247
N DEPALABRAS *
CURSORECOMENDADO
NPREGUNTAS
PGINA
N TTULO DE LA LECTURA
12 201 DECIR LO QUE PIENSAS Y PENSAR LO QUE DICES 5 10 145

14 202MARIQUILLA LA PEL 5 8 969
18 203LAS RANITAS EN LA NATA 5 10 249
20 204LAS ESCALERAS 5 10 196
22 205LAMBERTO 5 9 545
26 206LA TORTUGA Y EL ANTLOPE 5 10 280
28 207LA TIERRA DE JAUJA 5 10 733
32 208EL LTIMO MOHICANO 51 10 203
34 209EL PRINCIPITO 5 10 384
36 210Y COLORN COLORADO 5 11 287
38 211MEMENTO 5 9 36
40 212CARPINTERO DE RIBERA 5 10 99
42 213ALICIA EN EL PAS DE LAS MARAVILLAS 5 10 354
44 214LAS BABUCHAS IRROMPIBLES 5 10 402
46 215HISTORIAS AMOROSAS DE MONOS Y MONAS 5 10 228
48 216 EL GUSANO Y LA FLOR 5 10 257
50 217 ERNESTO ES EL DUEO DEL BALN 5 10 172
52 218 MOZART 5 10 166
54 219LOS DAS DE EL 5 10 337
56 220ENRIQUE 5 10 229
58 221COLMILLO BLANCO 5 10 193
60 222TINTN, EL NIO AVISPA 5 10 427
62 223AQUELLA IMPORTANTE CLASE DE LENGUA 5 9 398
64 224ANDEME YO CALIENTE 5 10 202
66 225MADRE 5 11 71
68 226QUE ALEGRE SE PONE EL RIO! 5 10 124
70 227CRECER 5 10 597
74 228LA MONTAA DONDE SE ABANDONAN A LOS A. 5 10 718
78 229LOS PERITIOS 5 10 167
80 230LA CALDERETA DE BORREGO 5 10 246
248
CURSORECOMENDADO
N DEPALABRAS *
NPREGUNTAS
N TTULO DE LA LEC267TURA
PGINA
82 231LA POBRE RICA45 5 10 269

84 232LA ROCA DEL CAMINO 5 10 267
86 233LA CASA CON RBOLES 5 10 450
88 234LLEG EL HOMBRE A LA LUNA? 5 10 407
90 235LA MOMIA DE HATSHEPSUT 5 10 440
92 236EL VERDADERO VALOR DEL ANILLO 5 9 661
96 237ACCIDENTES DE TRFICO 5 10 495
98 238LAS CIEN ESPECIES MS AMENAZADAS DEL 5 10 331
100 239PELIGROS DEL HBITO DE FUMAR 5 7 349
102 240EL LUGAR MS BONITO DEL MUNDO 5 10 791
106 241EL PEQUEO RUISEOR 5 8 394
108 242EL PRNCIPE FELIZ 5 10 631
112 243INCENDIOS FORESTALES 5 8 291
114 244INVESTIGACIONES EN EL RTICO 5 10 249
116 245EL MAESTRO SUFI 5 9 186
118 246CODICIA 5 8 201
120 247LA LIEBRE Y EL LEN 5 10 529
122 248AMIGOS 5 10 453
124 249EL REY Y LA SEMILLA 5 10 318
126 250EL JUICIO INJUSTO 5 9 322
130 251EL REGALO DE LA GALLINA 6 10 188

132 252SE OFRECE ABUELO EN ADOPCIN 6 10 206
134 253SABIDURA RABE 6 9 76
136 254LAS TARDES DE ENERO 6 10 216
138 255LAS ALAS SON PARA VOLAR 6 7 365
140 256QU ES LA VIDA? 6 10 253
142 257LA TORMENTA 6 10 146
144 258LA SIRENA DEL BOSQUE 6 10 353
146 259LA SELVA DE LOS LIBROS 6 10 237
249
N DEPALABRAS *
CURSORECOMENDADO
NPREGUNTAS
PGINA
148 260HISTORIA DE ALEJANDRO Y SAMUEL 6 10 706

152 261JUAN SIN MIEDO 6 10 907
156 262LA CIGARRA Y LA HORMIGA 6 10 185
158 263LA ESCUELA 6 10 193
160 264COMO T 6 10 108
162 265BREVE CARTA A UN CONGOLEO 6 10 187
164 266BUSCA TU FORTUNA 6 10 396
166 267BALLENEROS 6 10 131
168 268EL CONSUMISMO 6 10 186
170 269EL GRANERO 6 10 275
172 270EL CAMBIO CLIMTICO 6 10 400
174 271VIVIR SIN DINERO 6 10 389
176 272LA EDUCACIN PROHIBIDA 6 10 390
178 273MICHAEL PHELPS 6 10 379
180 274UNA CENTRAL TERMOSOLAR 6 10 1300
184 275EL PIYAYO 6 10 394
186 276EDUCAR 6 8 101
188 277ZANAHORIA, HUEVO O CAF? 6 7 461
190 278CMO SE ABRI EL SENDERO 6 10 252
192 279LOS DIENTES DEL SULTN 6 10 351
194 280TE COMPRO UNA HORA 6 10 196
196 281MARCOS Y MOSS 6 10 246
198 282LOS ZAPATOS 6 10 338
200 283GUILA O PATO.T DECIDES 6 10 762
204 284DEJA SECAR LA IRA 6 9 459
206 285VIVIR JUNTOS 6 10 422
208 286HISTORIA DE DOS HERMANOS 6 10 505
212 287EL LADRN DE SUEOS 6 8 472
214 288INSTRUCCIONES PARA ARREGLAR EL MUNDO 6 10 349
216 289GESTIN DEL TIEMPO 6 9 277
250
NPREGUNTAS
N DEPALABRAS *
CURSORECOMENDADO
PGINA
218 290 LA DAMA DE ELCHE 6 10 425

220 291 MUJERES EMPRENDEDORAS 6 10 287
222 292 LA ISLA DE LAS DOS CARAS 6 10 738
226 293PLATAFORMAS EN EL RTICO 6 10 335
228 294EL AMOR Y LA LOCURA 6 8 694
232 295EL ANACORETA 6 9 317
234 296LA DIETA MEDITERRNEA 6 7 379
236 297CONSUMO DE ALCOHOL ENTRE LOS JVENES 6 7 329
238 298LOS BANCOS DE ALIMENTOS 6 10 340
240 299EL ECO 6 6 271
242 300VOY AL INSTITUTO! QUIN ME AYUDA? 6 8 243
251
Trabajo realizado en Sevilla
durante el curso escolar 2011-2012
252

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Mis Lecturas de 5 y 6

GUADALEMA DE LOS QUINTERO: C.E.I.P. Ntra. Sra. De las Veredas

LOS PALACIOS Y VILLAFRANCA: C.E.I.P. Juan Jos Baquero, C.E.I.P.

TORREBLANCA: C.E.I.P. Menndez Pidal, C.C. Santa Mara de los Reyes,

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2 El maestro/a, de forma oral, trabaja las ideas previas que el

3 A partir del ttulo de la lectura, el maestro/a pedir al alumnado que

4 El maestro/a pedir silencio y leer el cuento oniendop el mejor

5 Se le pedir al alumnado que proceda a una lectura silenciosa del

6 Lectura en voz alta por parte de los alumnos/as, cuidando la fluidez,

7 A continuacin se pasar al apartado Comprueba si has

8 Por lo general, las ltimas preguntas son abiertas para desarrollar

Como maestra veterana aqu

Todo buen maestro/a procurar:

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- L.O.E. (2006). Aparece la primera referencia a dedicarle un tiempo

Aclarado el asunto de que en Educacin Primaria es obligatorio dedicar

En la hora dedicada a la lectura podemos desarrollar la comprensin

Se ha de entender que las lecturas del alumnado no se deben encasillar

TRATAMIENTO DE LA LECTURA EN PRIMARIA

TIEMPO DE LECTURA REGLADO

LAS ACTIVIDADES DE LECTURA

Hagamos un anlisis de las posibles actividades

Tipos de textos Ejemplos

CONSIDERACIONES PREVIAS antes de programar la hora de lectura

- Tenemos que huir de la percepcin del alumnado de la lectura co mo una tarea

- Las actividades deben ser motivadoras y variadas.

a) Preguntas de comprensin literal : implican reconocer y recordar los hechos tal y

b) Preguntas que precisan realizar inferencias: permiten, utilizando los datos

c) Preguntas de valoracin crtica : implican emitir juicios personales acerca del

EJEMPLO MUY SENCILLO DE TIPOS DE PREGUNTAS

Preguntas de comprensin lectora:

b) Una mam. b) En el cielo. b) Se ha puesto un collar.

Valorativas (o de valoracin crtica)

a) S, porque as se siente mejor.

201- DECIR LO QUE PIENSAS Y PENSAR LO QUE DICES

DECIR LO QUE PIENSAS Y PENSAR LO QUE DICES

Entonces, continu la Liebre, debieras decir lo que piensas.

- La misma cosa? De ninguna

(Lewis Carroll, Alicia en el pas de las maravilla s)

3. A quin le dice la Liebre que 4. Qu respuesta le da Alicia a la

6. Qu nos quiere ensear el texto?

7. Qu diferencia hay en la afirmacin del Lirn respiro cuando duermo

8. Te parece acertado el ttulo del texto? Por qu?

9. Crees que todas las personas deben decir lo que piensan?

10. Se debe pensar lo que hay que decir antes de hablar?

202- MARIQUILLA LA PEL

5.- Qu accidentes tuvo Mariquilla por no saber leer?

LAS RANITAS EN LA NATA

8.- Qu nos querr ensear el autor con este cuento?

9.- Con qu rana ests ms de acuerdo? Por qu?

10.- Qu actitud habras adoptado t? Por qu?

204- LAS ESCALERAS

Las escaleras se suben de frente,

3.- Cmo describe el pie en el 4.- Qu debes hacer tras llegar al

8.- Por qu los primeros escalones son siempre los ms difciles?

_ Presuncin _timidez